信息技術(shù)應用給現代教育帶來(lái)的變化的論文
信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了現代教育的發(fā)展,為現代教育提供了豐富的信息資源與便捷的教學(xué)工具,信息技術(shù)的應用已成為現代教育的特征之一。因此,充分認識信息及信息技術(shù)在現代教育中的重要性并給以恰當的把握,具有極其重要的意義。
1.信息技術(shù)教育培養目標的變化
基礎教育實(shí)踐序列中，信息技術(shù)應用已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。綜合我國近階段關(guān)于信息技術(shù)應用于教育的研究的成就，一個(gè)廣泛認同的觀(guān)點(diǎn)是，隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展，信息技術(shù)應用于教育，已經(jīng)超越了單純計算機技術(shù)訓練的階段，成為與社會(huì )需求相適應的“信息素養”培養的教育。
信息素養是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的概念，具有發(fā)展性；信息素養表現在人的不同方面，具有層次性。經(jīng)過(guò)對信息素養進(jìn)行超越單一角度的重新解讀，可以這樣解釋“信息素養”：從技術(shù)學(xué)視野看，信息素養應定位在信息處理能力；從心理學(xué)視野看，信息素養應該定位在信息問(wèn)題解決；從社會(huì )學(xué)視野看，信息素養應定位在信息交流；從文學(xué)視野看，信息素養應定位在信息文化的多重建構。
2.信息技術(shù)促進(jìn)教育改革,首當其沖的是教育內容的變革
現代技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,極大地擴展了學(xué)生的知識來(lái)源。信息時(shí)代的學(xué)生,不僅僅可以從包括家庭、社會(huì )、學(xué)校在內的本土文化環(huán)境以及書(shū)本中吸收知識,而且可通過(guò)衛星電視、國際互聯(lián)網(wǎng),從跨文化、跨時(shí)空的電子信息資源中汲取知識。知識資源的拓展,提供了學(xué)生發(fā)展的更廣闊的天地,也向學(xué)校教育提出了新的課題———如何使學(xué)生在廣闊的電子空間中得到充分的發(fā)展,成為適應信息時(shí)代特征的人才。一方面，人類(lèi)知識財富需要代代相傳,傳授前人積累的知識仍然是學(xué)校教育的主要內容之一；另一方面，信息社會(huì )的知識時(shí)效性比以往任何時(shí)候都強,知識更新的周期比以往任何時(shí)候都短。因此,現代社會(huì )對知識的擁有，不只是于對前人積累的知識的繼承,更重要的是注意知識的更新和創(chuàng )造。
3.信息化社會(huì )需要人們具有協(xié)作精神與能力
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展,雖然減少了人際交流的機會(huì ),但是并不意味著(zhù)降低了人際溝通和協(xié)作的重要性。
如果說(shuō)工業(yè)化中采用機器的結果是以流水線(xiàn)的集體勞作方式代替了個(gè)體勞動(dòng)方式,從而顯示人際協(xié)作的重要性,那么信息社會(huì )中的遙距模式是以網(wǎng)絡(luò )化的更為精密的系統協(xié)調代替了流水線(xiàn)式的協(xié)調。在這種情況下，紀律觀(guān)念、分工合作觀(guān)念、相互理解、相互尊重和相互協(xié)調等都變成信息社會(huì )中的人們必須具備的能力與品質(zhì)。美國與澳大利亞等許多國家從小學(xué)開(kāi)始就常出一些題目,分工合作,進(jìn)行解答,然后教師在小組之間進(jìn)行評比,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，就是出于這個(gè)原因。
4.信息社會(huì )需要身心健康的人才
無(wú)論在什么社會(huì ),人都必須學(xué)會(huì )生存。生存的最基本條件就是能夠適應環(huán)境。因此,最基本的生存能力就是適應環(huán)境的能力。信息技術(shù)加快了整個(gè)社會(huì )的活動(dòng)節奏,只有身心健康的人才能在信息社會(huì )中生存與發(fā)展。近年來(lái)美國、日本等發(fā)達國家出現的青少年吸毒率、自殺率、犯罪率上升的現象已經(jīng)為我們敲響了警鐘�？梢�(jiàn),技術(shù)的高度發(fā)達可以提高物質(zhì)文明水平,而與之相適應的精神文明建設則非技術(shù)之所能及。教育是塑造人類(lèi)靈魂的工程,是精神文明建設的主要途徑。為社會(huì )培養身心健康的人才是教育的時(shí)代使命。
5.信息技術(shù)和與其相伴隨的學(xué)習環(huán)境也必然帶來(lái)教與學(xué)方法上的革命
曾經(jīng)有人確信信息時(shí)代精心設計的多媒體計算機教學(xué)軟件將會(huì )代替教師的角色,其實(shí)不然,在信息時(shí)代，教師仍然是一個(gè)非常重要的教育角色�！敖獭睅煈撟�?yōu)椤皩А睅�，課堂教學(xué)中,教師的講課應該變?yōu)橄驅降囊龑�。教師在介紹了基本的知識以后,教師的主要任務(wù)是引導學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習與探索活動(dòng)。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用,達到教學(xué)效果的質(zhì)與量的高水平。
課程改革改變了課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。信息時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應該承擔更多的責任,具有更大的主動(dòng)性。因而具有更大的創(chuàng )造性。學(xué)生除了從課堂上學(xué)習知識外,更重要的是運用學(xué)習的技能,從豐富的學(xué)習資源中探索與汲取知識。這種建立在學(xué)生興趣與自覺(jué)性上的學(xué)習,學(xué)生所獲得的知識將會(huì )更加深刻、鞏固。新的學(xué)習方式以“主動(dòng)、合作、探究”為特征，強調學(xué)生是學(xué)習的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習目標、學(xué)習進(jìn)度和評價(jià)目標，在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習。為實(shí)現互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì )，在合作學(xué)習中有明確但不僵化的責任分工，能促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通，培養合作精神。
實(shí)踐證明，在教育實(shí)踐中充分應用信息技術(shù)，將有利地促進(jìn)教育思想、教育內容和教育體系的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將有力地推動(dòng)教育教學(xué)手段的科學(xué)化、因此，我們必須把握機遇。在教育改革和發(fā)展中努力開(kāi)發(fā)以計算機為核心的現代教育技術(shù)，大力研究和推進(jìn)現代教育技術(shù)的應用。
【信息技術(shù)應用給現代教育帶來(lái)的變化的論文】相關(guān)文章：
現代教育對體育教學(xué)的價(jià)值與應用論文12-04
現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用論文06-18
現代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應用的論文05-30
現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用論文03-26
外語(yǔ)課堂中現代教育技術(shù)的應用論文03-04
信息技術(shù)應用論文（精選11篇）01-20
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)現代教育技術(shù)的應用論文02-24
信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應用論文05-16
- 相關(guān)推薦