關(guān)于大學(xué)生道德修養培育問(wèn)題啟示的研究論文
引言
在快速發(fā)展的現代社會(huì )中，人們的浮躁心理日益嚴重，不愿放慢腳步細細品味生活、靜心品讀一本好書(shū)、斟酌至理名言中的內涵，這種現象無(wú)疑會(huì )影響到大學(xué)生的行為。作為當代大學(xué)生，我們更是加快了腳步緊隨時(shí)代的發(fā)展，我們每天匆匆而過(guò)，有多少人會(huì )反思我們的生活是真正的有意義嗎？在地鐵上遇到上下車(chē)次序顛倒事情，上車(chē)的人一擁而上，下車(chē)的人也拼命的向外擠，造成了擁堵；還有地鐵和公交車(chē)上年輕人不給老人讓座，部分大學(xué)生對那些需要座位的人視而不見(jiàn)等等。我多次親眼目睹這些現象，不得不讓我想起大學(xué)生道德素養問(wèn)題，學(xué)習的文明禮讓似乎全部忘記了。我們認為，博覽群書(shū)并真正品味到經(jīng)典作品中語(yǔ)言的內涵，會(huì )給我們啟示，教會(huì )我們做人，提高我們的道德修養，發(fā)揮語(yǔ)言教育的最佳意義，這才是讀書(shū)學(xué)習最重要的作用。目前教育中有這樣一種現象，即語(yǔ)言教育只是一種語(yǔ)言教學(xué)形式，只是一種技能訓練，幾乎很少考慮語(yǔ)言、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言修養和道德素養的關(guān)系。而語(yǔ)言是表現一個(gè)人的素質(zhì)、品味的重要渠道，與人的思想道德素質(zhì)、文化素養、心理素質(zhì)等密切相關(guān)。語(yǔ)言教育是素質(zhì)教育的重要內容，不僅要重視語(yǔ)言知識的傳授，也要重視對大學(xué)生語(yǔ)言能力的培養和訓練，更要重視通過(guò)語(yǔ)言教育提高大學(xué)生的品德和素養。[1]
一、語(yǔ)言教育的內涵
語(yǔ)言是音義結合的詞匯和語(yǔ)法體系，是人類(lèi)重要的思維和交際工具。語(yǔ)言對于人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，是人類(lèi)信息傳播的橋梁和媒介。語(yǔ)言是民族文化的重要組成部分，是社會(huì )文化的反映，同時(shí)也受到社會(huì )文化的制約。語(yǔ)言教育既是思維、交流和認知方式的構建，也是語(yǔ)言傳播秩序、社會(huì )價(jià)值秩序、社會(huì )關(guān)系乃至社會(huì )制度的建構。語(yǔ)言教育不僅是向大學(xué)生傳播知識，而且還要培養大學(xué)生的思考和創(chuàng )造能力，更重要的是提高大學(xué)生的道德素養，使其具有文化和文明意識。然而有些人片面地認為語(yǔ)言教育只是一種語(yǔ)言教學(xué)形式，是進(jìn)行語(yǔ)言技能培訓的方式，跟語(yǔ)言修養和道德素養沒(méi)有什么關(guān)系。這種觀(guān)點(diǎn)歪曲了語(yǔ)言教育的真正意義，失去了語(yǔ)言教育的內在功能，使這個(gè)強有力的教育機能失去了作用。語(yǔ)言修養是人類(lèi)文明和社會(huì )進(jìn)步的重要標志，也是個(gè)人精神文明和教育素養的重要一環(huán)，又是社會(huì )語(yǔ)言教育的重要方面，對國家語(yǔ)言政策的貫徹執行，對全社會(huì )語(yǔ)言修養的提高具有積極的指導意義。
語(yǔ)言教育包括漢語(yǔ)教育和外語(yǔ)教育。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，為了傳承和發(fā)揚中華文化，要加強漢語(yǔ)教育以及漢語(yǔ)國際化教育，將中國文化元素植入語(yǔ)言學(xué)習中，同時(shí)，也不能忽視外語(yǔ)教育，將中國文化和目的語(yǔ)文化結合起來(lái)，了解其共性與差異，提高大學(xué)生的綜合文化素養。外語(yǔ)教育是培養大學(xué)生的跨文化交際能力，文化知識和文化適應能力是跨文化交際能力的重要組成部分。目前外語(yǔ)教育已經(jīng)成為國家教育經(jīng)濟的重要組成部分，但是，外語(yǔ)教育的理念和價(jià)值已被異化，偏離了外語(yǔ)教育的本質(zhì)，沒(méi)有完全從應試教育和灌輸知識方面解放出來(lái)。目前高等教育正在朝著(zhù)國際化、全球化的方向發(fā)展。隨著(zhù)日益廣泛的國際交流，英語(yǔ)已成為大學(xué)生必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言，它是讓中國融入世界，讓世界了解中國的媒介之一。把英語(yǔ)學(xué)習和文化教育結合起來(lái)，有助于開(kāi)闊眼界，擴大知識面，借鑒和吸收西方國家的文化精華，加深對世界的了解。通過(guò)語(yǔ)言教育，提高大學(xué)生的文化素養，跨文化交際能力和語(yǔ)言修養，使大學(xué)生的情感得到熏陶，品德得到培養，價(jià)值判斷能力得到提升。也就是培養既有專(zhuān)業(yè)知識，又有語(yǔ)言交際能力，還通曉古今中外優(yōu)秀文化成果的國際化人才。然而，目前語(yǔ)言教育，尤其是外語(yǔ)教育以應試教育為主，只重視應試教育，忽略了大學(xué)生綜合能力和人文素養的培養。因此，要改變語(yǔ)言教育中的應試模式，改善課程設置，教學(xué)內容，教學(xué)方法，使外語(yǔ)教育為我所用，培養服務(wù)社會(huì )的國際化優(yōu)秀人才，將中華文化傳播到世界。因此，要加強語(yǔ)言教育建制，使外語(yǔ)教育為我國的社會(huì )發(fā)展服務(wù)，成為向世界傳播中華文化的介質(zhì)，培養大學(xué)生的科學(xué)觀(guān)和正確的人生價(jià)值觀(guān)，加強大學(xué)生的道德修養。[2]
二、語(yǔ)言教育與文化素養
語(yǔ)言不僅是一種符號系統，一種交際工具，其實(shí)，語(yǔ)言同社會(huì )文化有著(zhù)密切的關(guān)系，是人文教育的一個(gè)重要組成部分。語(yǔ)言是表現一個(gè)人的素質(zhì)、品味的重要渠道，與人的思想道德素質(zhì)、文化素養、心理素質(zhì)等密切相關(guān)。語(yǔ)言教育是素質(zhì)教育的重要內容，不僅要重視語(yǔ)言知識的傳授，也要重視對大學(xué)生語(yǔ)言能力的培養和訓練，同時(shí)也要重視提高大學(xué)生的語(yǔ)言修養和文化素養。文化素養就是對人文文化、科技文化的相關(guān)學(xué)科有一定的了解、分析、研究和掌握的技能，可以獨立思考、剖析和總結并得出自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的一種能力。能夠具有較全面的知識體系，在學(xué)習中思辨，不斷完善自己的世界觀(guān)。也就是說(shuō)文化素養就是對文化的鑒賞力、辨別力和思維能力。語(yǔ)言教育不可能超越社會(huì )文化背景之外，它必然承載著(zhù)一定的社會(huì )道德的責任和義務(wù)。文化背景知識的傳授，對大學(xué)生是非常重要的，語(yǔ)言承載著(zhù)文化，文化通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行傳輸，沒(méi)有文化內涵的語(yǔ)言是沒(méi)有生命力的。文化背景既有同一時(shí)代的不同時(shí)代背景，也有不同文化的不同社會(huì )背景，了解文化背景知識在語(yǔ)言學(xué)習中具有非常重要的作用。外語(yǔ)教育在培養學(xué)生語(yǔ)言修養中具有獨特性和不可替代性。外語(yǔ)教育與語(yǔ)言修養有著(zhù)天然的內在聯(lián)系，其聯(lián)系的紐帶是語(yǔ)言。不僅如此，外語(yǔ)教育的獨特性還在于它的跨文化視野。因此，運用中西文化對比的方法，使教學(xué)中的人文素養和文化內涵具有橫向比較和相互借鑒的關(guān)系，使外語(yǔ)人才具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為傳播中華文化的重要途徑。然而，如何通過(guò)語(yǔ)言教育提高大學(xué)生的語(yǔ)言修養，對大學(xué)生進(jìn)行道德培養，加強語(yǔ)言修養在語(yǔ)言教育中的構建。[3]
首先要進(jìn)行大量的閱讀。大學(xué)生要根據自己的水平確定難易度適中的閱讀材料，閱讀一些好的小說(shuō)、游記、報紙和雜志等�？梢韵却罅块喿x中英文對照材料，然后閱讀全英文材料，尤其要關(guān)注當前社會(huì )上的一些熱門(mén)書(shū)籍以及英文原版的報紙和雜志，并用英文寫(xiě)讀書(shū)心得。閱讀材料中蘊含著(zhù)大量的文化內涵和文化意識，文化是民族智慧的結晶，是民族的命脈。文化素養來(lái)自于豐富的文化積淀和欣賞積淀，當古往今來(lái)的文化精華沉淀下來(lái)，蘊藏于內心，儲存于大腦，就可以升華為做人的正能量。每個(gè)民族都有自己的文化，每個(gè)民族的文化對世界的發(fā)展和進(jìn)步都起到了一定的推動(dòng)作用。同時(shí)，也要養成上網(wǎng)瀏覽一些國內外網(wǎng)站的習慣，通過(guò)瀏覽國內外網(wǎng)站，了解國內外信息，擴大了解信息的途徑。文化素養的提升需要實(shí)踐的錘煉，多讀書(shū)、讀好書(shū)、多思考，大量瀏覽閱讀新聞增加社會(huì )閱歷，并持之以恒，達到提升文化素養的目的。
其次要培養辨別能力，用批判性思維看待社會(huì )上發(fā)生的事件。很多大學(xué)生對當今社會(huì )上發(fā)生的許多事件提不出自己的看法和想法，人云亦云，甚至沒(méi)有考慮要有自己的想法，沒(méi)有思辨的閱讀和欣賞是無(wú)法升華為素養的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛，網(wǎng)絡(luò )信息大量泛濫，我們了解到發(fā)生在中外的事件越來(lái)越多，如果沒(méi)有一定的思辨能力，就會(huì )迷失方向，不知道什么是正確的，什么是虛構的，什么是錯誤的。當我們在趕超西方的時(shí)候，一些原本屬于我們的珍貴的中國傳統文化不能丟，中國傳統文化是中華民族世世代代所繼承發(fā)展的，具有鮮明的民族特色，歷史悠久，博大精深，是中華民族幾千年文明的結晶。同時(shí)，我們在接受西方文化的時(shí)候，要用自己的眼睛看世界，取其精華去其糟粕，不要隨波逐流，這也需要我們進(jìn)行大量的閱讀。通過(guò)廣泛閱讀，有利于思想觀(guān)念的形成，提高辨別是非的能力。[7～9]
語(yǔ)言教育不僅是傳授語(yǔ)言知識，而是要培養大學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和道德素養，使語(yǔ)言教育能夠弘揚中華文化，成為傳播中華文化的重要途徑。語(yǔ)言教育不能片面強調它的語(yǔ)言交際功能，而應該發(fā)揮它的文化教育功能。注重閱讀材料和人類(lèi)價(jià)值觀(guān)的啟迪，使大學(xué)生了解中西方不同民族的價(jià)值觀(guān)、思維方式和生活習俗等，培養大學(xué)生的道德情操和文化素養，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
結語(yǔ)
目前語(yǔ)言教育已成為國家教育，傳播中華文化的重要組成部分。語(yǔ)言教育不僅要向大學(xué)生傳授語(yǔ)言知識，使大學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，提高語(yǔ)言交際能力。而且在傳授知識的同時(shí)，使大學(xué)生受到文化素養和人文精神教育，注重語(yǔ)言層面和文化因子的凝聚，注重跨文化教育。語(yǔ)言材料中包含著(zhù)豐富的民族文化信息，在學(xué)習語(yǔ)言材料的同時(shí)，既能學(xué)到語(yǔ)言知識，也能提升人文素質(zhì)，使思想情感得到熏陶，不斷提高道德修養。語(yǔ)言教育要從語(yǔ)言知識教育走向語(yǔ)言能力教育，從技能教育走向培養文化道德修養教育。把語(yǔ)言教育與培養大學(xué)生的道德修養聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言教育培養大學(xué)生的人文素質(zhì)和道德素養，提高他們的語(yǔ)言修養和文化素養，使他們成為弘揚中華文化，傳播中華文化，跨文化交際的優(yōu)秀人才。
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