活動(dòng)課教學(xué)分析的論文
摘要:文章主要對活動(dòng)課的特點(diǎn)、教學(xué)目標的確定、教學(xué)策略的采用三個(gè)方面進(jìn)行了探討和論述
關(guān)鍵詞： 活動(dòng)課 特點(diǎn) 目標 策略
正文
活動(dòng)課是政治課教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行的形式多樣、內容豐富、有目的、有計劃、有組織的教育活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育，培養學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，有利于拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域、豐富學(xué)生的精神生活，有利于培養學(xué)生的實(shí)際操作能力、組織能力、獨立工作能力、自我教育和自我管理能力。
要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，首先應弄清楚這種課型的特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)課具有以下特點(diǎn);
〈1〉學(xué)生的自主性。在實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生可以充分發(fā)揮積極主動(dòng)性和創(chuàng )造性，一改以往被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。
〈2〉教學(xué)的活動(dòng)性。實(shí)踐活動(dòng)課以學(xué)生操作、實(shí)踐活動(dòng)為主，體現了理論與實(shí)踐、知識性與趣味性的結合，改變了以往講條條、背條條的簡(jiǎn)單灌輸、生搬硬套的教學(xué)方式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和要求，深受學(xué)生的歡迎。
〈3〉內容的廣泛系性。實(shí)踐活動(dòng)課雖然與教材內容有著(zhù)密切的聯(lián)系，但它并不拘泥于教材，可以是教材內容的擴展、延伸和深化。雖然由政治教師來(lái)組織指導，但活動(dòng)內容往往涉及到歷史、地理、生物、語(yǔ)文等其他學(xué)科，具有很強的綜合性，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和現實(shí)生活實(shí)際，內容很廣泛，也很靈活。
〈4〉形式的多樣性。實(shí)踐活動(dòng)課的形式多種多樣，較常見(jiàn)的有社會(huì )調查、公益活動(dòng)、座談會(huì )、演講會(huì )、以案說(shuō)法、時(shí)事述評、書(shū)評、小品表演、模擬練習等等。這些豐富多樣、生動(dòng)活撥的形式，能極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的參與意識，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(cháng)才干。
其次，應確定恰當的目標要求。實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標確定應注意以下幾個(gè)方面：
〈1〉 要從實(shí)踐活動(dòng)課的根本宗旨和特點(diǎn)出發(fā)，根據所選擇的活動(dòng)內容來(lái)設計。要明確——讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)在知、情、意、能等方面有一定的收獲和發(fā)展。要知道——活動(dòng)是手段而不是目的。
〈2〉 要有針對性、可行性。實(shí)踐活動(dòng)課目標的確定要有可靠的依據，要針對學(xué)生的實(shí)際和現實(shí)社會(huì )生活，通過(guò)一定的活動(dòng)方式來(lái)實(shí)施。因此，在確定活動(dòng)目標前，要做一些調查研究，以了解學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、學(xué)生的情況和需求，考慮活動(dòng)的開(kāi)展和目標達成的可行性。
〈3〉 目標要根據不同活動(dòng)主題和活動(dòng)內容有所側重。如有的可側重于技能和方法的培養，有的可側重于知識的擴展，有的可側重于情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養，有的可側重于發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(cháng)等。根據需要側重點(diǎn)還可以多一點(diǎn)，并非是單一的。
第三，要根據活動(dòng)課的特點(diǎn)和目標要求，認真進(jìn)行教學(xué)設計。設計實(shí)踐活動(dòng)課的基本策略可歸納為以下幾點(diǎn)：
〈1〉 加強對活動(dòng)過(guò)程的組織和指導
實(shí)踐活動(dòng)課一定是在教師的指導下進(jìn)行的。教師的指導正是學(xué)生充分發(fā)揮自主性的保證。教師的指導作用主要表現在：選擇恰當的活動(dòng)內容、活動(dòng)組織形式和活動(dòng)方式；指導學(xué)生如何搜集資料、處理信息；如何撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告或小論文；合理的組織和安排學(xué)生們在課堂內外的活動(dòng)；作好以激勵為主的活動(dòng)總結和評價(jià)等。
〈2〉 恰當的設計活動(dòng)主題和活動(dòng)內容
一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)的主題和內容的設計需要注意以下幾方面的問(wèn)題：
�、� 要重視設計與本學(xué)科相關(guān)、有利于學(xué)科知識拓展、運用和能力培養的內容。
�、� 要重視設計與其他學(xué)科交叉、滲透，有利于與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系和綜合的活動(dòng)內容。
�、� 要重視設計有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，強化操作類(lèi)的內容。
�、� 要從所在社區的實(shí)際條件出發(fā)，充分利用當地的教育資源來(lái)設計活動(dòng)內容。
�、� 要結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)生活實(shí)際，有一定的趣味性。
〈3〉 應做好充分的課前準備
由于活動(dòng)課的時(shí)空廣闊而靈活，涉及到方方面面，而且在活動(dòng)中可能會(huì )發(fā)生各種預想不到的具體情況。因此為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，優(yōu)化活動(dòng)課的效果，有必要作好活動(dòng)準備的設計�；顒�(dòng)準備主要有以下幾方面：
�、� 學(xué)生參加活動(dòng)的心理準備。主要是讓學(xué)生作好如下的心理準備：明確活動(dòng)目的和內容，增強參與意識，作好迎接鍛煉，不怕困難、遵守紀律、團結合作等思想準備。
�、� 學(xué)生知識、技能的準備。要注意選擇好與該活動(dòng)課聯(lián)系緊密的有關(guān)知識、技能的復習工作；提示和引導學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行梳理，以便在活動(dòng)中更好地應用等等。
�、� 設備、場(chǎng)地等物質(zhì)條件的準備。物質(zhì)條件是開(kāi)展活動(dòng)課的保證要積極創(chuàng )造這些物質(zhì)條件。如果物質(zhì)條件不具備，往往會(huì )影響活動(dòng)的開(kāi)展，挫傷學(xué)生的積極性。應事先
檢查有關(guān)設備、場(chǎng)地是否符合活動(dòng)的要求，是否安全有效，對某些場(chǎng)地還應事先做好熟悉工作
〈4〉 要靈活地選擇活動(dòng)組織形式
應根據活動(dòng)內容和目標以及活動(dòng)的環(huán)境條件等情況，設計相應的活動(dòng)組織形式。實(shí)踐活動(dòng)課的組織形式有：
�、� 全班的活動(dòng)。如專(zhuān)題研討活動(dòng)，讀書(shū)心得交流活動(dòng)，書(shū)評、影評活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)成果交流活動(dòng)等。
�、� 小組活動(dòng)。這是實(shí)踐活動(dòng)課的主要形式。這種形式組織方便，活動(dòng)靈活，有利于每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮和學(xué)生合作精神的培養。小組活動(dòng)形式運用的范圍很廣，如社會(huì )調查、參加社會(huì )公益活動(dòng)、研究性學(xué)習、專(zhuān)題探討、墻報展覽、各種帶有競賽性的活動(dòng)等。
�、� 個(gè)別活動(dòng)。這是學(xué)生在教師指導下，進(jìn)行獨立活動(dòng)的形式，它有利于培養學(xué)生的自主意識和獨立思考、獨立工作的能力。如課外閱讀、調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集各種實(shí)物等。
〈5〉 設計多種多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式
活動(dòng)方式設計主要包括活動(dòng)類(lèi)型的選擇、活動(dòng)空間和程序的安排。選擇活動(dòng)類(lèi)型時(shí)應注意：
�、� 注意選擇具有學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科間綜合性的學(xué)習活動(dòng)方式，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思和參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等方式。
�、� 注重設計和組織能夠讓學(xué)生獲得親身經(jīng)歷和體驗，積累直接經(jīng)驗的活動(dòng)方式。如參與社會(huì )公益活動(dòng)、參加社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、讀書(shū)等。
�、� 注意結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)設計。選擇活動(dòng)空間時(shí)，要因時(shí)、因地制宜，量力而行；要注意可行性、安全性、實(shí)效性；要充分利用學(xué)校以及社區的教育資源和條件，如教室、圖書(shū)館、各種專(zhuān)用場(chǎng)地以及校外的軍營(yíng)、風(fēng)景區、廠(chǎng)礦、愛(ài)國主義教育基地 等。
設計活動(dòng)程序時(shí)，特別重視課前的安排、布置過(guò)程中的調控指導以及實(shí)踐活動(dòng)成果的總結、交流與評價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)成果的呈現方式應具有多樣性。如調查報告、實(shí)物展示、圖片展覽、座談、交流補充修正自己的觀(guān)點(diǎn)、制作錄音錄像等。
總結時(shí)，主要應該讓學(xué)生自己總結活動(dòng)的成果和感受，同時(shí)還可以讓學(xué)生之間互相就發(fā)言的質(zhì)量、參與活動(dòng)的態(tài)度、與人合作的精神等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述性的評價(jià)。
當然，在實(shí)際的教學(xué)探索中，對活動(dòng)課的教學(xué)會(huì )有不同見(jiàn)解和主張，通過(guò)大家的努力，實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)之花會(huì )越開(kāi)越艷。
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