《電力拖動(dòng)》課程中行動(dòng)導向教學(xué)法的應用論文

　　《電力拖動(dòng)》是技工學(xué)校維修電工專(zhuān)業(yè)的主要課程之一,這門(mén)課有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是計算少,理解的內容多,動(dòng)手能力的項目多。那么如何使學(xué)生更快、更容易、更輕松地學(xué)好這門(mén)課程,經(jīng)過(guò)自己多年的教學(xué)摸索,結合平時(shí)的實(shí)際技能等級考評的經(jīng)驗,在新的理念指導下,引入行動(dòng)導向中的啟法式教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法等,使教學(xué)效果有了明顯的提高。

　　一、提出明確要求

　　教師要教好書(shū),要把握整個(gè)教材的靈魂,要有達到目標的實(shí)施計劃與明確的要求,這樣才能真正做到胸有成竹,達到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者有一個(gè)深刻的體會(huì ),告訴學(xué)生學(xué)習《電力拖動(dòng)》課程好比登山,學(xué)習第一章好比剛登山,正處于上坡階段,有點(diǎn)吃力,也是最艱辛的,是最容易讓學(xué)生放棄的階段。因為學(xué)生剛剛接觸電器,對電器的認識很陌生,理解、記憶的內容較多。所以,如果學(xué)生在這個(gè)時(shí)候放棄,那么一切會(huì )前功盡棄,希望學(xué)生不要輕言放棄,假如這一章內容鞏固好的話(huà),為第二章打下了扎實(shí)的基礎,可以說(shuō)已經(jīng)邁出成功的第一步;進(jìn)人第二章學(xué)習就相當于登到山頂,學(xué)完這一章節,有一種心曠神怡的感覺(jué),真正體會(huì )到堅持就是勝利,這一章是起到承上啟下的作用,為學(xué)習第三章起鋪墊作用,關(guān)鍵是在這一章里培養了學(xué)習的設計能力;第三章就是下山的階段,整個(gè)過(guò)程相對輕松一些,只要堅持到底,一切就很順利地過(guò)去了,因此,懂得這個(gè)道理,教師在教學(xué)中,才能真正做到心中有數,準確把握掌握、理解、了解的真正含義,在上第一堂時(shí)就向學(xué)生提出明確的要求:第一章要求學(xué)生了解低壓電器的結構,理解工作原理,熟練掌握選用圖形符號和文字符號。第二章要求學(xué)生掌握基本控制線(xiàn)路,做到熟練默畫(huà)出基本控制線(xiàn)路,最終要求學(xué)生具備獨立設計簡(jiǎn)單控制線(xiàn)路的能力。第三章要求學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖、識圖;學(xué)會(huì )故障分析,掌握故障排除方法,最終達到中級維修電工的實(shí)際操作技能水平。第四章電動(dòng)機的調速,主要抓住關(guān)鍵的元器件——晶閘管,只要掌握了晶閘管的工作原理、用法以及調速電路的基本組成框圖,一切問(wèn)題就迎刃而解。

　　二、靈活的教學(xué)方法

　　1、常用低壓電器的教學(xué)方法。(1)了解電器的結構,如了解接觸器,運用實(shí)物講解,通過(guò)對接觸器進(jìn)行拆裝,并利用攝像投影圖片,再要求學(xué)生把拆下的零件與圖片進(jìn)行對照,并說(shuō)出它們的名稱(chēng),加深了印象,這樣就可以快速記住接觸器,根本不用死記硬背。(2)理解電器的工作原理,取一個(gè)CJl0-20/220V的接觸器,把接觸器的線(xiàn)圈兩端加上電壓,此時(shí)立刻聽(tīng)到“啪”的一聲,接觸器銜鐵被吸合,帶動(dòng)觸點(diǎn)動(dòng)作;一斷開(kāi)電源,又“啪”的一聲,接觸器觸點(diǎn)很快復位,關(guān)鍵是讓學(xué)生仔細觀(guān)察剛才接觸器的動(dòng)作順序,然后用貼切的話(huà)描述出接觸器的動(dòng)作過(guò)程,工作原理就很自然地寫(xiě)出來(lái)了。(3)掌握圖形符號、文字代號,是為第二章學(xué)習控制線(xiàn)路打下基礎,必須在課堂內要掌握。了解電器的主要技術(shù)參數,進(jìn)行對低壓電器的選用,這是本章的關(guān)鍵點(diǎn),要求學(xué)生必須掌握的內容,也是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力反映。

　　2、三相異步電動(dòng)機控制線(xiàn)路教學(xué)方法。對這章內容我們要求學(xué)生熟練掌握三相異步電動(dòng)機的基本控制線(xiàn)路,并且做到快速默畫(huà)出控制線(xiàn)路,為什么提出這樣的要求?答案很簡(jiǎn)單,如漂亮的積木,小小的,形狀各異,很不起眼,但根據不同的積木進(jìn)行組合,可以搭出非常漂亮的積木圖案,同樣,老師提出這樣的要求,便于學(xué)生掌握方法,一張不論簡(jiǎn)單還是復雜的電路原理圖,都是由一個(gè)一個(gè)既簡(jiǎn)單又最基本的控制線(xiàn)路組合而成;另一目的就是教學(xué)生學(xué)會(huì )設計,并且把三相異步電動(dòng)機控制線(xiàn)路的設計如何自然地融入日常的教學(xué)中。

　　3.常用生產(chǎn)機械電氣控制線(xiàn)路的教學(xué)方法。有了前面知識的儲備,能很順利地把第三章的內容講好,可以說(shuō)很省力地完成任務(wù)。

　　(1)教會(huì )學(xué)生閱讀電原理圖的方法。第一,分析主電路,主要看電動(dòng)機的名稱(chēng)、功率、數量;分別由什么電器控制,具有什么控制形式,如降壓控制或雙速,具有什么保護功能。第二,分析控制線(xiàn)路,主要具有什么樣的控制功能,如連續、正反轉、兩地等,以及明確接觸器線(xiàn)路的供電回路。第三,分析照明電路、指示電路。

　　(2)常見(jiàn)故障的分析。最好的方法是采用模擬機床控制線(xiàn)路或已經(jīng)安裝好的相關(guān)控制線(xiàn)路,教師提出幾個(gè)常見(jiàn)故障問(wèn)題,讓學(xué)生自己來(lái)完成。如斷開(kāi)電路中的熔斷器,斷開(kāi)自鎖觸頭,斷開(kāi)接觸器線(xiàn)圈的電源等,首先讓學(xué)生根據電原理圖進(jìn)行分析,寫(xiě)出可能會(huì )導致的故障現象,再結合動(dòng)手實(shí)際操作,根據要求斷開(kāi)電路,把真實(shí)看到的故障現象與剛才分析進(jìn)行對比是否相吻合。這種“紙上談兵”的方法,在這里起著(zhù)很重要的作用,大大地加強了學(xué)生的分析能力,培養了學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力,若分析故障的思路正確的話(huà),其實(shí)際的故障也就很快排除。有了以上的知識作為鋪墊,學(xué)生對故障分析有了感性的認識,再開(kāi)展常用機床控制線(xiàn)路講解,根本不需費很大的勁,學(xué)生更不用去“死記”,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì )了故障分析,無(wú)形之中提升了維修技能。

　　三、理論聯(lián)系實(shí)際

　　《電力拖動(dòng)》這門(mén)課程除了理論上要靈活掌握它的學(xué)習方法,還非常強調理論緊密聯(lián)系實(shí)際,那就是加強實(shí)際操作。實(shí)際操作要跟理論同步教學(xué),并且貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,只有這樣,才會(huì )取得更好的教學(xué)效果。

　　行動(dòng)導向教學(xué)的核心是關(guān)鍵能力的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)生的腦、心、手全方位被調動(dòng)起來(lái),真正從素質(zhì)方面教育人手,把學(xué)生的學(xué)習轉化為一種“游戲”形式.讓學(xué)生愉快地在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,愉快地、輕松地完成了學(xué)習任務(wù)。

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