試論采用行為引導型教學(xué)法進(jìn)行藥物制劑技術(shù)教學(xué)論文
論文摘要：藥物制劑技術(shù)進(jìn)行“行為引導型”教學(xué)改革后，在內容上要打破了學(xué)科本位和知識本位，立足新技術(shù)、新工藝、新人才發(fā)展需求，建立學(xué)習領(lǐng)域，形成學(xué)習模塊，實(shí)施模塊化、項目化教學(xué)。使教師成為真正的學(xué)習引導者，使學(xué)生成為學(xué)習的主人和職業(yè)工作的“親歷者”。
論文關(guān)鍵詞：行為引導型中職學(xué)校藥物制劑技術(shù)
《藥物制劑技術(shù)》是我校為了適應職業(yè)教育快速發(fā)展和教學(xué)改革的需要，更好地培養服務(wù)于一線(xiàn)的實(shí)用型藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的目的而編寫(xiě)的校本教材。在整個(gè)教學(xué)中，筆者大量引入行為引導型教學(xué)。
1激發(fā)興趣
1．1以實(shí)例激起興趣，上好序言課
著(zhù)重講清藥物制劑的產(chǎn)生、發(fā)展和應用。例如，講藥物制劑的應用時(shí)，突出藥物制劑技術(shù)在藥物生產(chǎn)領(lǐng)域的具體應用，通過(guò)“案例教學(xué)”，學(xué)生不僅克服了對復雜的藥物制劑的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)也使他們意識到要養成嚴謹、規范、認真的態(tài)度。
1．2將教學(xué)內容與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，以保持興趣
簡(jiǎn)單重復的藥品生產(chǎn)操作，學(xué)生往往不感興趣。筆者便在教學(xué)中進(jìn)行課題分解，針對具體課題，列舉生產(chǎn)中經(jīng)常出現的問(wèn)題現象，并說(shuō)明問(wèn)題原因和處理要點(diǎn)。
1_3以小制作、競賽激活興趣
學(xué)生好勝心強，渴望成功。利用這一特點(diǎn)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”，扮演各個(gè)環(huán)節的生產(chǎn)人員。小組之間，班級之間進(jìn)行生產(chǎn)競賽，互相打分、找錯，形成了你追我趕的良好氛圍。通過(guò)這一活動(dòng)，也促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，更養成了GMP、SOP嚴謹的生產(chǎn)意識。
2探求專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)方法
根據我校課改精神，筆者主要采用行為引導型教學(xué)法中的項目化教學(xué)。在教學(xué)中，注重對學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的培養，把相關(guān)章節的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而形成模塊，從完成某一方面的“任務(wù)”著(zhù)手，通過(guò)引導學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現教學(xué)目標。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐上升到理I生認識，并回到實(shí)踐中去。
2．1在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的實(shí)施
�、僬n前準備：如：多媒體課件，教學(xué)任務(wù)書(shū)，教學(xué)設備，學(xué)生組內分工的設計，完成任務(wù)所必需的材料、生產(chǎn)設備等。
�、谙逻_任務(wù)：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言陳述任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)書(shū)，包括：主題、時(shí)間、注意事項等。
�、弁瓿扇蝿�(wù)：教師引導學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，按學(xué)生的具體學(xué)情劃分學(xué)習小組，組內分工協(xié)作，完成“任務(wù)”，形成“產(chǎn)品”。
�、苷故緦W(xué)生產(chǎn)品：教師引導學(xué)生討論產(chǎn)品，找出規律特點(diǎn)，并積極評價(jià)作品。
�、菰u估過(guò)程：小組之間相互評估過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并打分。最后教師總結，反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2．2采用的優(yōu)點(diǎn)
�、賹W(xué)生即學(xué)即用，從而增強學(xué)習興趣。變抽象為具體，變枯燥為有趣。
�、凇叭蝿�(wù)”貫穿始終，讓學(xué)生在討論任務(wù)、分析任務(wù)、操作完成任務(wù)的過(guò)程中順利建構起知識結構。
�、垡虿氖┙�，突出培養學(xué)生的實(shí)踐能力和嚴謹的從業(yè)態(tài)度。
2-3應注意的問(wèn)題
�、侔汛笕蝿�(wù)分解成小任務(wù)。根據教學(xué)要求，筆者把藥物制劑技術(shù)的學(xué)習實(shí)訓課目標劃分為四個(gè)模塊：GMP理論學(xué)習；固體劑型單元操作；液體劑型單元操作；投料產(chǎn)生實(shí)習。每個(gè)模塊都有多媒體理論學(xué)習、仿真模擬練習和實(shí)訓車(chē)間實(shí)訓練習。 ②分層次地給學(xué)生下達任務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)中，根據學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，分配難度適中的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。
3專(zhuān)業(yè)技能的訓練
例如，在《固體制劑——片劑的制備》的教學(xué)中，筆者通過(guò)綜合應用行為引導型教學(xué)中的項目化教學(xué)、模擬教學(xué)、角色扮演，在實(shí)際教學(xué)中使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了鍛煉：
3．1訓練操作能力
指導學(xué)生學(xué)會(huì )片劑生產(chǎn)線(xiàn)上的基本設備的使用。如萬(wàn)能粉碎機，如何正確拆卸、組裝、檢查、運行、清洗，如何避免粉碎機運行時(shí)出現故障，并能將物料粉碎至所需要求。通過(guò)系列訓練，使學(xué)生獲得大量感性知識，認識到整個(gè)復雜的藥品生產(chǎn)都是由一個(gè)個(gè)不同的單元環(huán)節組合而成。
3．2養成清場(chǎng)意識
講授片劑生產(chǎn)時(shí)，要求學(xué)生要注意環(huán)節中的清場(chǎng)規范。例如清洗萬(wàn)能粉碎機，為保證清場(chǎng)質(zhì)量，應遵循先上后下、先外后里，清洗時(shí)，能用水沖洗的零件，先用高壓水槍沖洗，再以飲用水清洗一純化水清洗一一次性抹布擦干一75％的乙醇擦拭晾干的順序。清場(chǎng)后，填寫(xiě)記錄，上報QA，經(jīng)檢查合格后掛《清場(chǎng)合格證》。每個(gè)環(huán)節的成敗與否，都會(huì )對整個(gè)生產(chǎn)造成重大影響。養成了清場(chǎng)意識的同時(shí)增強了學(xué)生的責任感。
3．3強化技能訓練
指導學(xué)生在生產(chǎn)訓練中，強調人人動(dòng)手，掌握生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節：領(lǐng)取物料需要憑領(lǐng)料單方嚴格按單領(lǐng)取。粉碎、篩分時(shí)都需先開(kāi)機，待運行正常后方可投料生產(chǎn)，且投料量要適中，待物料完全排出后才可關(guān)機；拆卸清洗機器必須遵守嚴格的程序�；旌衔锪�、制備軟材時(shí)，必須達到“輕握成團，輕壓即散”的標準。制備濕顆粒時(shí)，注意篩網(wǎng)孔徑、材質(zhì)、松緊的調節。干燥時(shí)，注意溫度的控制，以免溫度過(guò)高，影響干燥效果及藥品質(zhì)量，并要及時(shí)翻料�？偦鞎r(shí)注意v型混合機的蝶閥的使用。壓片時(shí)注意開(kāi)、關(guān)設備的順序，定時(shí)檢查生產(chǎn)過(guò)程中藥片的質(zhì)量，及時(shí)調整設備。任何環(huán)節的生產(chǎn)質(zhì)量，都會(huì )影響片劑的最終的成品質(zhì)量。
3．4培養嚴謹態(tài)度
模擬實(shí)訓時(shí)，學(xué)生首先要按規范換鞋、更衣。物料領(lǐng)取后，經(jīng)驗證完畢符合要求時(shí)方可使用。每臺設備在使用之前都要先檢查環(huán)境，有無(wú)清場(chǎng)合格證，設備是否潔凈、干燥，是否運行正常，待所有環(huán)節檢查結束后，方可投料生產(chǎn)。完成每道工序后才可進(jìn)行下道工序。每道工序結束后都要進(jìn)行清場(chǎng)，清場(chǎng)后，填寫(xiě)清場(chǎng)記錄，各項負責人簽字，上報QA，經(jīng)QA檢查合格簽字后，發(fā)放《清場(chǎng)合格證》，并掛牌。離開(kāi)生產(chǎn)環(huán)境時(shí)關(guān)閉電源。
4結束語(yǔ)
根據個(gè)人體驗和實(shí)際教學(xué)效果，筆者感覺(jué)在《藥物制劑技術(shù)》的課堂教學(xué)中引入行為引導型教學(xué)方法符合實(shí)際生產(chǎn)的需要，既能很好地提高課堂教學(xué)效果，又能培養學(xué)生的關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì )企業(yè)對實(shí)用性技術(shù)人才的要求，使得我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很快就能適應實(shí)際生產(chǎn)的需要，為蘇州的制藥行業(yè)源源不斷地輸送著(zhù)專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)人才。
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