工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養研究
摘要：近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，工商管理類(lèi)大學(xué)生需求量也隨之增加，許多高校紛紛增設了此類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但培養出的大學(xué)生卻有許多難以在短時(shí)期內適應各自的崗位，創(chuàng )新能力較差成為普遍問(wèn)題。創(chuàng )新能力就是根據一定的目的，運用一切已知的信息，創(chuàng )造某種新穎、獨特，有社會(huì )價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。它包含由書(shū)籍信息建立起新的系統組合能力，還包括把已知的關(guān)系用到新的情景和建立新的關(guān)系的能力。它的培養依賴(lài)于創(chuàng )新教育¨j研。
一、工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養途徑
1.創(chuàng )造適合創(chuàng )新的校園文化，改變大學(xué)生的思想意識一定的群體文化可以在很大程度上對個(gè)人思想和行動(dòng)起決定的作用，中國文化的保守性在大學(xué)生群體中還有相當大的影響，傳統文化觀(guān)念中閉門(mén)苦讀的做法被他們從小身體力行地沿襲著(zhù)，因此大學(xué)首先要改變他們的觀(guān)念和學(xué)習習慣。工商管理類(lèi)的大學(xué)生要在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中學(xué)習，學(xué)校要能夠為他們推開(kāi)一扇可以看到社會(huì )的窗口，甚至使他們感覺(jué)到身處社會(huì )之中。校園文化要在改變學(xué)生的觀(guān)念和學(xué)習習慣中起到關(guān)鍵性的作用，給他們思考自身的發(fā)展問(wèn)題時(shí)提供一個(gè)更加現實(shí)的環(huán)境。相對于中小學(xué)，大學(xué)文化相對開(kāi)放，但大學(xué)仍然和社會(huì )有很遙遠的距離，這個(gè)距離使得大學(xué)生面臨的環(huán)境單調簡(jiǎn)單，而工商管理類(lèi)的大學(xué)生畢業(yè)之后所面臨的工作環(huán)境是復雜多變的，因此開(kāi)放的、信息暢通的校園文化可以使此類(lèi)大學(xué)生更多地接觸到外面的世界，日新月異的文化氛圍也可以使大學(xué)生思維活躍，產(chǎn)生很多新的想法和對策，以適應現實(shí)生活以及規劃日后的發(fā)展。
在開(kāi)放的校園文化中，學(xué)�？梢杂羞x擇地引入有利于大學(xué)生成長(cháng)的信息和活動(dòng)。比如在報欄張貼工商管理界的著(zhù)名報刊文章，開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，組織企業(yè)家到學(xué)校辦講座，鼓勵學(xué)生們開(kāi)辦自己的管理論壇，舉行演講比賽、征文比賽和辯論比賽，允許學(xué)生在課余參加社會(huì )舉辦的一些活動(dòng)等。另外，學(xué)校也可以充分利用此類(lèi)大學(xué)生管理知識豐富的優(yōu)點(diǎn)，在一些校方舉辦的活動(dòng)和日常管理中給予他們大量參與的機會(huì )，還可以鼓勵他們在學(xué)生自我管理組織中競爭一些適合于自己的崗位。在舉辦各種活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校各方應該積極引導大學(xué)生在參與中注意創(chuàng )新，為他們創(chuàng )新提供更多的機會(huì )、引導和幫助，并采取一定的方法和措施鼓勵創(chuàng )新，使校園文化有創(chuàng )新的內涵和實(shí)質(zhì)�？傊�，在工商管理類(lèi)大學(xué)生之中要形成一種關(guān)注社會(huì )、關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展及工商業(yè)界發(fā)展的氣氛，使他們在大學(xué)中就要對日后的工作環(huán)境有所適應，并在解決各類(lèi)問(wèn)題時(shí)養成創(chuàng )新的習慣。
2.調整課程體系，為工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新奠定堅實(shí)的理論基礎
工商管理類(lèi)大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中需要有扎實(shí)的理論基礎和豐富的實(shí)踐知識。學(xué)習的效果要靠課程保證。我國此類(lèi)大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是基礎不夠寬厚、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不夠突出，并且創(chuàng )新不足舊J。為了給學(xué)生提供創(chuàng )新環(huán)境，需要調整現有課程體系。在大學(xué)一年級，公共基礎課要給他們創(chuàng )新奠定堅實(shí)的理論基礎，除此之外，針對我國大學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期還應該提供一些選修課程，彌補他們在思維、方法及專(zhuān)業(yè)認識方面的不足，使他們轉變原有的學(xué)習方式，用科學(xué)的方法進(jìn)行思考并規劃自己日后在專(zhuān)業(yè)方面的發(fā)展。學(xué)校還可以開(kāi)發(fā)一些和創(chuàng )新密切相關(guān)的課程，啟發(fā)學(xué)生并教會(huì )他們一些方法和途徑。工商管理類(lèi)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)習中，要能夠扎實(shí)地掌握和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎知識和必要的技能，比如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統計學(xué)及會(huì )計、法學(xué)等，在學(xué)習這些課程的同時(shí)，鼓勵他們對各門(mén)課程進(jìn)行深入研究，并可以提出創(chuàng )新性的想法和看法，而不是膚淺地應付考試。工商管理類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)各有自己的特點(diǎn)，應該允許學(xué)生結合自己的興趣和特長(cháng)選擇自己需要的課程。在招生時(shí)可以按學(xué)科大類(lèi)招生，學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程時(shí)再分出專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習上提供必要的指導而不宜限制過(guò)多，這樣他們才能夠提出較多的創(chuàng )新性策略。另外，專(zhuān)業(yè)課的 理論學(xué)習還應該和實(shí)踐學(xué)習結合進(jìn)行。
課程的講授方式和學(xué)生的學(xué)習方式和方法也對學(xué)生的成長(cháng)和創(chuàng )新能力的培養有很大影響。中國傳統的以講授為主的方式非常不利于工商管理類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng )新，而討論式教學(xué)、案例教學(xué)非常必要。教師在教課過(guò)程中要給予學(xué)生引導，激發(fā)他們提出自己的看法而不是給出標準的或是權威的答案。要對學(xué)生的學(xué)習方法給以指導，還要培養他們的職業(yè)敏感性，經(jīng)常關(guān)注業(yè)界的問(wèn)題和發(fā)展，這樣才能激活他們的思維，使他們在專(zhuān)業(yè)方面有所創(chuàng )新。在學(xué)習內容上，也不要局限于課本內容，中外企業(yè)著(zhù)名的管理案例和中國傳統文化中的管理精髓都可以成為講授內容，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，豐富他們的管理知識，也能培養他們的創(chuàng )新意識。為了達到上述目標，專(zhuān)業(yè)課授課教師最好對業(yè)界十分熟悉，自己經(jīng)常關(guān)心業(yè)界問(wèn)題或者有一定的社會(huì )兼職。實(shí)踐性較強的課程也可以聘請業(yè)界管理人員講授。
3.注重實(shí)踐學(xué)習，為創(chuàng )新提供實(shí)踐平臺
我國大學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習分為平時(shí)的社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習及畢業(yè)論文。這兩種途徑對于培養大學(xué)生具備一定的創(chuàng )新能力是遠遠不夠的，學(xué)校應該加強這類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習的投入，讓學(xué)生更多地面對日后工作中可能遇到的問(wèn)題，找出可行的解決方法。鑒于我國大學(xué)生在校園從事實(shí)際工作的機會(huì )較少，首先，要在一些學(xué)科的理論教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供模擬實(shí)驗室，收集業(yè)界實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)模擬，采用情境教學(xué)的方式讓學(xué)生有切身的思考和感受，采用案例教學(xué)、小組討論形式促使學(xué)生積極思考問(wèn)題。其次，要有組織有計劃地利用好實(shí)習這一培養環(huán)節，讓學(xué)生在實(shí)習崗位上發(fā)揮聰明才智，提高創(chuàng )新能力。
對于我國工商管理類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習環(huán)節是培養他們創(chuàng )新能力的關(guān)鍵一環(huán)，必須予以重視。實(shí)習一般分為認知實(shí)習、課程實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習三個(gè)部分，學(xué)生通過(guò)實(shí)習來(lái)接觸實(shí)際工作和問(wèn)題。為了提高實(shí)習效果，校方和學(xué)生都要在多方面做出努力：首先雙方要認識到實(shí)習的重要性;其次學(xué)校要積極組織和合理控制，為學(xué)生提供更好的實(shí)習條件和環(huán)境;再次學(xué)生也要充分利用實(shí)習機會(huì )，增長(cháng)知識，提高解決問(wèn)題的能力。要很好地做到這三個(gè)方面，需要雙方付出很大努力，學(xué)校要合理安排好課程學(xué)習，使得課程學(xué)習的知識可以在實(shí)習中用到，課程學(xué)習要結合實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題方面的創(chuàng )新能力，對實(shí)習中遇到的問(wèn)題可以靈活解決。另外，實(shí)習單位的選擇也很關(guān)鍵，學(xué)校鼓勵學(xué)生自主實(shí)習的同時(shí)應該給予學(xué)生一定的指導和約束，選擇正規的、管理規范的實(shí)習單位，尤其是一些企業(yè)文化鮮明，積極向上并有創(chuàng )新氛圍的團體，這對他們的創(chuàng )新能力會(huì )起到很大的促進(jìn)作用。為了給學(xué)生一個(gè)好的實(shí)習環(huán)境，學(xué)校要積極和實(shí)習單位進(jìn)行溝通，建立自己的實(shí)習基地，最好采取校企聯(lián)合的方式，為學(xué)生量身定做實(shí)習計劃。
實(shí)習報告和畢業(yè)論文是學(xué)生的實(shí)習成果，對這個(gè)環(huán)節也要給予足夠的重視。學(xué)生接觸實(shí)踐后，對實(shí)習中見(jiàn)到的事情和遇到的問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生一些看法，也會(huì )提出一些建議，這些都是學(xué)生寶貴的創(chuàng )新成果，通過(guò)實(shí)習報告和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，引導他們深入思考問(wèn)題，形成更合理、更具創(chuàng )新的看法和建議。學(xué)校還可以把一些可行的建議反饋到實(shí)習單位，使它們切實(shí)發(fā)揮作用，激勵大學(xué)生努力創(chuàng )新。
4.借助評價(jià)體系，引導和督促工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新評價(jià)體系對學(xué)生有很好的約束、引導和激勵作用。目前各院校評價(jià)體系多注重學(xué)生對課堂知識的把握，而不是突出創(chuàng )新能力的考核。工商管理類(lèi)大學(xué)生不應該把考試成績(jì)作為衡量學(xué)業(yè)優(yōu)劣的唯一標準，而應該把動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力都納入評價(jià)體系中來(lái)。調查表明，此類(lèi)大學(xué)生計算機能力和英語(yǔ)能力普遍較差，而實(shí)際他們多數持有等級證書(shū)，有一定的計算機英語(yǔ)水平，但由于片面應付考試，不能靈活掌握知識，能力較差。僅僅利用統一考試同樣會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力，因此必須將多種手段都納入評價(jià)體系中來(lái)，學(xué)�？梢越档蜁�(shū)面考試在成績(jì)中的比重，同時(shí)采用口試、討論及課堂知識應用能力的考查，另外還可以采用創(chuàng )新學(xué)分的方式，鼓勵他們參與科研和相關(guān)企業(yè)的活動(dòng)。在評價(jià)體系中，還可以將查閱文獻能力、綜合運用知識的能力等列入考核范圍，這些手段都會(huì )促進(jìn)此類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新能力的提高?
在改變對學(xué)生評價(jià)的同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也要同樣改進(jìn)。
教師良好的創(chuàng )新習慣會(huì )給學(xué)生極大的影響，同時(shí)要在教學(xué)中發(fā)揮引導學(xué)生創(chuàng )新的作用。因此，教學(xué)評價(jià)也應該一改過(guò)去只注重是否“講得好”，而不注重是否有創(chuàng )新、是否善于激勵學(xué)生去創(chuàng )新的片面做法。
二、工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養中應注意的問(wèn)題1.在開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)時(shí)要控制浮躁情緒
1.比起理工科學(xué)生，工商管理類(lèi)大學(xué)生往往缺乏踏實(shí)學(xué)習的態(tài)度和刻苦鉆研的精神。在創(chuàng )新能力培養過(guò)程中，開(kāi)展各種活動(dòng)和接觸實(shí)際可能使他們花費過(guò)多的精力，從而輕視或忽略理論的學(xué)習。這就要制訂一定的規章制度確保課程和技能學(xué)習的質(zhì)量，另外要將創(chuàng )新與理論學(xué)習結合起來(lái)，還要對他們進(jìn)行積極引導，控制他們的浮躁情緒。
2.在創(chuàng )新能力培養過(guò)程中要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能創(chuàng )新能力培養的對象是全體學(xué)生，因此對學(xué)生要一視同仁，不可只對某些學(xué)生過(guò)多關(guān)注和照顧，這樣很容易打擊其余學(xué)生的積極性。因此，要讓每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng )新的欲望和機會(huì )，在培養過(guò)程中要針對學(xué)生的特點(diǎn)對他們的創(chuàng )新活動(dòng)給予指導，使他們能夠戰勝困難。
3.在注重創(chuàng )新能力培養的同時(shí)，不能忽視人格和專(zhuān)業(yè)技能的培養
做人是學(xué)生立足社會(huì )之本。工商管理類(lèi)大學(xué)生走上工作崗位后要經(jīng)常應付形形色色的人和事，人格會(huì )影響他們事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養他們具備良好的素質(zhì)和人格，適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，專(zhuān)業(yè)技能的培養也不容忽視，工商管理類(lèi)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要不同的專(zhuān)業(yè)技能，扎實(shí)練好專(zhuān)業(yè)技能才能更好地進(jìn)行創(chuàng )新。
在校培養工商管理類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng )新能力，可以使他們學(xué)會(huì )創(chuàng )新，養成創(chuàng )新的習慣，使他們走上社會(huì )后能成為具備創(chuàng )新能力的管理人員。他們畢業(yè)后會(huì )把創(chuàng )新觀(guān)念帶入他們所在的組織，使其與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng )新，促使更多的新理念、新方法、和新產(chǎn) 產(chǎn)品問(wèn)世，對發(fā)展生產(chǎn)力、提高管理水平都有很重要的意義。
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