高職院校中青年教師思想政治現狀探討
由于受復雜國際國內環(huán)境的影響，中青年教師在師德師風(fēng)建設中還存在一些不盡人意的地方。以下是小編為大家推薦的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：中青年教師是推動(dòng)高職學(xué)校事業(yè)不斷發(fā)展的動(dòng)力，是高職教育工作開(kāi)拓創(chuàng )新的主要群體，也是高校黨組織發(fā)展的重要力量。一名合格的教師對學(xué)生不僅僅停留在科學(xué)文化知識的傳授上，同時(shí)還承擔著(zhù)重要的育人任務(wù)。本文通過(guò)對高職院校中青年教師思想政治狀況進(jìn)行問(wèn)卷調查與個(gè)別訪(fǎng)談后的結果分析，對中青年教師的思想政治現狀和問(wèn)題做了闡述，對改進(jìn)和提高高職院校教師思想政治教育工作的針對性和有效性提供了有益的探索。
關(guān)鍵詞：高職院校;中青年教師;思想政治現狀
為了全面、系統地了解高職院校中青年教師的思想政治狀況、師德師風(fēng)情況、個(gè)人職業(yè)認同感和對高職教育改革與發(fā)展的認識，進(jìn)一步落實(shí)大力培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)要求，改進(jìn)和提高高職院校教師政治思想教育工作的針對性和有效性，引導中青年教師培養和樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，更好地促進(jìn)廣大中青年教師教書(shū)育人，為人師表，我們設計了《中青年教師思想政治狀況調查問(wèn)卷》并結合個(gè)別訪(fǎng)談，對高職院校中青年教師思想政治狀況進(jìn)行了調查。其中問(wèn)卷調查較為客觀(guān)地反映了高職院校中青年教師思想政治現狀及發(fā)展需求，對提高高職學(xué)校中青年教師政治思想教育工作的針對性和有效性具有一定的借鑒和參考意義。
一、調研基本情況
問(wèn)卷共設計了五個(gè)方面72個(gè)問(wèn)題，其中個(gè)人基本情況6題、思想政治狀況方面15題、對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認同情況10題，師德建設方面16題，個(gè)人職業(yè)認同及對高職學(xué)校改革與發(fā)展的認識25題。調查采取匿名方式進(jìn)行，調查對象涵蓋了高職院校不同崗位中青年專(zhuān)、兼職教師200余名，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷188份，其中有效問(wèn)卷183份。從被調查教師的基本情況看，被調查對象中男性占41%，女性占59%;從民族分布看，漢族占77%，回族占18%，其他民族占5%;從年齡分布看，30歲以下占24%，30-35歲占36%，36-40歲占16%，41-45歲占16%，46-50歲占8%，45歲以下青年教師占被調查教師的92%以上;從政治面貌看，中共黨員占71%，共青團員占4%，民主黨派占1%，群眾占24%;從教師類(lèi)型看，專(zhuān)任教師占80%，雙肩挑教師占20%;從專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級看，副高級職稱(chēng)占10%，中級職稱(chēng)占37%，初級及以下職稱(chēng)占53%;從調查樣本的分布情況看，具有一定的覆蓋面和代表性。
二、高職院校中青年教師思想政治現狀調查結果分析
圍繞學(xué)校對中青年教師思想政治工作的現狀和重視程度、師德師風(fēng)建設情況、政治理論學(xué)習、青年教師培養等主題，我們對調查問(wèn)卷結果進(jìn)行了分析、歸納和總結。從總體上看，中青年教師的思想政治水平普遍較好，但也有部分教師政治意識有所淡化，共產(chǎn)主義理想信念缺失，存在著(zhù)一定程度的功利主義等現象。
(一)中青年教師思想政治現狀的正向表現：
1.絕大多數中青年教師在政治上可靠，有明確的政治信仰和堅定的理想信念
此次參與調查的183名中青年教師中，中共黨員占比71%，調查結果顯示，中青年教師對中國特色的社會(huì )主義充滿(mǎn)信心，97%的教師對新一屆中央領(lǐng)導集體的表現表示滿(mǎn)意，對十八大以后我國政治、經(jīng)濟、社會(huì )等方面呈現的變化給予了充分肯定。87%的教師認為在當前新形勢下，應該加強高職學(xué)校中青年教師思想政治教育;80%的中青年教師平時(shí)很關(guān)注時(shí)政新聞;73%的中青年教師信仰共產(chǎn)主義;88%的中青年教師能夠主動(dòng)開(kāi)展政治理論學(xué)習，自覺(jué)提高政治理論素養，72%的中青年教師認為每年的政治理論學(xué)習應在4次以上。72%的中青年教師對近期開(kāi)展的“守紀律、講規矩”主題教育活動(dòng)持肯定態(tài)度，認為對學(xué)校的發(fā)展起到了較好的促進(jìn)作用;95%的中青年教師認為目前正在開(kāi)展的“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)很有必要或發(fā)揮了作用;89%的教師認為學(xué)校各級黨組織在學(xué)校建設與發(fā)展中發(fā)揮了應有的作用。
2.廣大中青年教師認同社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
數據顯示，80%以上的教師了解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內容和涵義，能夠準確把握社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的三個(gè)層次;93%的教師認為中央提出培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)非常必要和及時(shí);87%的教師比較認可學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育;80%以上的教師認為黨政機關(guān)、企事業(yè)單位干部職工和青少年學(xué)生是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重點(diǎn)群體。
3.中青年教師對職業(yè)教育充滿(mǎn)感情，擁有健康向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
結果顯示，71%的教師對能成為一名高職院校教師比較滿(mǎn)足，78%的教師喜歡目前從事的職業(yè)教育工作;70%的教師比較滿(mǎn)意自己目前的工作、生活狀態(tài);接近90%的教師認為在學(xué)校的重大問(wèn)題決策上，中青年教師發(fā)揮了應有的作用;60%以上的教師對學(xué)校目前的環(huán)境和基礎設施建設以及實(shí)驗實(shí)訓條件比較滿(mǎn)意;74%的教師對學(xué)校領(lǐng)導班子比較滿(mǎn)意;81%的教師認為學(xué)校在“十二五”期間成效顯著(zhù)，實(shí)現了跨越式發(fā)展，并對我院發(fā)展充滿(mǎn)信心;78%的教師贊成學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓、人才培養模式、學(xué)校校園文化建設;91%的教師對學(xué)校今后的發(fā)展充滿(mǎn)了信心，認為前景遠大。以上數據充分說(shuō)明高職學(xué)校中青年教師熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)教育工作，是具有社會(huì )主義主流價(jià)值觀(guān)和進(jìn)取心的群體。調查顯示大多數教師愿意參與學(xué)校發(fā)展，能夠將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，說(shuō)明大多數中青年教師比較關(guān)心學(xué)校發(fā)展，能夠做到把自身的成長(cháng)融入學(xué)校發(fā)展中。
(二)中青年教師思想政治現狀存在的問(wèn)題
1.針對中青年教師思想政治教育工作的方法手段單一
思想政治工作主要是做人的工作，而人的思想是錯綜復雜且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷變化的。在信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)達的今天，傳統的我令你行、我講你聽(tīng)，每周、每月或每學(xué)期搞一次政治理論學(xué)習的灌輸式的方法手段顯得傳統而單一。在問(wèn)卷調查中，回答“您認為學(xué)校中青年教師思想教育工作主要還存在哪些問(wèn)題(多選)”時(shí)，55%的教師選擇了“教育方法手段比較單一老套，以理論學(xué)習代替思政工作全部”，65%的教師選擇了“學(xué)習內容比較枯燥，一本書(shū)、一份文件的學(xué)習方式依舊存在”。從以上數據表明，在中青年教師思想政治工作的方式、方法沒(méi)有隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展而不斷更新提高，工作僅僅停留在表面，沒(méi)有真正達到教育人、培養人、鼓舞人、關(guān)心人、幫助人和團結人的目的。常用的手段都不同程度的存在單一性，比如：第一，開(kāi)展傳統的政治理論講座和報告。各學(xué)校所開(kāi)展的理論講座和報告帶有管屬性，老生常談，說(shuō)教意味濃厚，缺乏生動(dòng)性、互動(dòng)性和時(shí)代性。這使得部分中青年教師認為學(xué)校是在搞形式主義，耗時(shí)耗力，從而產(chǎn)生反感。第二，標榜學(xué)習過(guò)于虛化。中青年教師普遍認為學(xué)校在開(kāi)展黨員活動(dòng)、教師外出學(xué)習活動(dòng)等時(shí)，往往打著(zhù)參觀(guān)學(xué)習革命傳統、愛(ài)國主義教育和德育實(shí)踐基地的旗號，實(shí)則組織進(jìn)行旅游觀(guān)光，并沒(méi)有收到思想政治工作的實(shí)效。第三，沒(méi)有制定有效的溝通機制，信息反饋不暢。學(xué)校雖然平時(shí)進(jìn)行了一些座談會(huì )或個(gè)別談話(huà)，但沒(méi)有持續性和定期計劃，形成一個(gè)長(cháng)效機制，而是偶爾為之，且前缺乏談話(huà)后期的信息溝通和反饋。
2.部分中青年教師重業(yè)務(wù)能力輕政治理論學(xué)習
隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革和發(fā)展，學(xué)校中青年教師高度重視教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，但對于國內外大事、政治理論學(xué)習等卻抱著(zhù)觀(guān)望和漠視的態(tài)度。一方面相比老教師而言，參加工作年限較短的中青年教師認識到自身教學(xué)和科研能力都有待提高，同時(shí)渴望自己的努力能得到上級、同事以及學(xué)生的認可，所以他們都比較重視提升自己的業(yè)務(wù)能力，對于自身思想政治素質(zhì)的提高重視程度不夠。另一方面是參加政治理論學(xué)習的時(shí)間同提升自己業(yè)務(wù)能力的工作發(fā)生沖突時(shí)，他們往往愿意參加業(yè)務(wù)工作而不愿參加政治理論學(xué)習。主要表現為：第一，對國際國內政治事件和學(xué)校事務(wù)莫不關(guān)系。不太關(guān)心國際國內實(shí)事，而更多的關(guān)心娛樂(lè )八卦新聞和與自己切身利益相關(guān)的信息，缺乏政治敏銳力，且分辨是非能力較差，容易出現人云亦云的現象。第二，政治理論學(xué)習基本流于形式。政治理論學(xué)習往往照本宣科、單調乏味，基本上是負責人讀、教師聽(tīng)，政治理論學(xué)習收效甚微，因此，造成許多中青年教師輕視甚至忽視政治理論學(xué)習，認為政治學(xué)習沒(méi)有必要，耽誤時(shí)間，是搞政治工作人員的事情，就是弄虛作假。在調查中我們還發(fā)現，即使是學(xué)院管理上對中青年教師的培養與管理上也存在著(zhù)重業(yè)務(wù)培訓輕思想教育的情況，比如部分教學(xué)單位在教師管理上更注重要求教師搞好教學(xué)、科研工作，教師培訓更側重于業(yè)務(wù)能力的培訓，忽視對教師思想政治方面的教育。加之考核時(shí)，也是重業(yè)務(wù)輕思想，這就降低了教學(xué)單位做好青年教師思想政治工作的積極性。
3.中青年教師師德師風(fēng)建設問(wèn)題不盡人意
當前學(xué)校中青年教師師德師風(fēng)整體狀況良好，其具體表現為：大部分中青年教師有明確的是非觀(guān)念和較高的政治思想覺(jué)悟;有較高的思想道德素養與道德品質(zhì);熱愛(ài)本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè);能較好地處理個(gè)人與集體的關(guān)系;比較關(guān)愛(ài)學(xué)生，能做到因材施教;與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研和創(chuàng )新業(yè)務(wù)知識，為學(xué)校發(fā)展注入新的血液與活力。但由于受復雜國際國內環(huán)境的影響，學(xué)校中青年教師在師德師風(fēng)建設中還存在一些不盡人意的地方。第一，對思想政治工作認識不到位，理論修養水平不高。由于中青年教師還處于教師職業(yè)生涯的初級階段，思想還不夠成熟，對思想政治工作認識較淺，政治理論素養不高。第二，重教書(shū)輕育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生程度不夠深。學(xué)校部分中青年教師還存在這樣的思想誤區：只要在課堂內上好所教授的課程，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于了解學(xué)生那是班主任、輔導員的任務(wù)。其實(shí)，要做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，必須做到教學(xué)相長(cháng)。第三，治學(xué)不嚴謹，敬業(yè)精神缺乏。部分中青年教師由于年齡小，缺乏實(shí)踐，在治學(xué)態(tài)度上不夠嚴謹，且敬業(yè)精神缺乏，對本職工作不能做到任勞任怨，盡職盡責。第四，功利意識較強，職業(yè)信念淡化。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊，部分青年教師功利意識較強，做任何事情不講給予只講索取，缺乏奉獻精神，對教師職業(yè)信念逐漸淡化。第五，競爭意識較強，合作觀(guān)念較弱。當前正處于機遇與挑戰并存的信息化時(shí)代，無(wú)論在哪一領(lǐng)域都充滿(mǎn)了競爭，教育行業(yè)也不例外。作為中青年教師，一般都有著(zhù)較強的競爭意識，能積極面對在職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)位、教學(xué)和科研等方面面臨著(zhù)來(lái)自各方面的競爭，然而，他們與人合作的觀(guān)念淡薄，不能有效形成團隊協(xié)作的優(yōu)勢。思想政治工作歷來(lái)是我們黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統，是加強我們黨自身建設，搞好社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的根本保證。當前學(xué)校中青年教師思想政治工作是思想政治工作體系中重要組成部分，是一項復雜而艱巨的系統工程，意義重大，需要共同關(guān)心。隨著(zhù)我國科教興國戰略和人才強國戰略的深入實(shí)施，青年教師數量迅速上升，在教學(xué)和管理中擔負著(zhù)越來(lái)越重要的責任，他們的成長(cháng)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。伴隨時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì )的高速發(fā)展，中青年教師思想政治工作的新情況、新問(wèn)題不斷涌現，加之，青年教師各自所處時(shí)代背景、人生經(jīng)歷、知識結構和家庭背景等，當前青年教師思想政治工作面臨著(zhù)新的挑戰與困難，需要學(xué)校高度的關(guān)注和大力扶持，提出行之有效的對策和措施，因而，針對當前中青年教師思想政治工作現狀和主要問(wèn)題，積極創(chuàng )新思想政治工作方法、找到應對策略是勢在必行、刻不容緩。
作者:王鋒 原秦英 周學(xué)勇 單位:寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
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