高職英語(yǔ)教學(xué)滲透中國傳統文化的路徑與方法論文
摘 要：傳統文化是中華文化的精髓，也是每個(gè)學(xué)生必須掌握的內容。結合高職教學(xué)的實(shí)際情況，指出了教學(xué)中滲透中國傳統文化的意義，并提出了相應的教學(xué)策略，其中包括注重尋找課文中的傳統文化知識、創(chuàng )新教學(xué)方式方法、重視教學(xué)實(shí)踐、加強學(xué)生閱讀寫(xiě)作訓練、提高任課老師素質(zhì)、完善考核評價(jià)體系等，希望能夠為教學(xué)的實(shí)際工作提供指導作用。
關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué)；傳統文化；教學(xué)實(shí)踐；考核評價(jià)
傳統文化是中華文化的精髓，而文化意識是每個(gè)學(xué)生都應該具備的一種意識和素養，高職英語(yǔ)具有豐富的文化內涵，在教學(xué)中需要根據具體內容，采取相應的措施，向學(xué)生滲透傳統文化知識，以培養學(xué)生的文化意識，提高教學(xué)效果。但在教學(xué)中，由于受到師資、思想觀(guān)念等因素的制約，高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生傳統文化意識的培養存在著(zhù)不足，采取的措施不到位，今后需要改變這種情況，積極采取相應的措施向學(xué)生滲透傳統文化知識，提高他們的文化素養。
一、高職英語(yǔ)教學(xué)滲透中國傳統文化的意義
1.有利于豐富學(xué)生的文化內涵
高職學(xué)生要想提高自身的文化內涵，就必須注重對傳統文化知識的學(xué)習。而在高職英語(yǔ)教學(xué)中，如果利用好教學(xué)機會(huì )，根據教學(xué)相關(guān)情況科學(xué)合理地設置教學(xué)內容，就能夠更好地向學(xué)生滲透傳統文化知識，豐富學(xué)生的文化內涵，為他們以后的學(xué)習和工作奠定基礎。
2.有利于弘揚傳統美德
中國傳統文化內容博大精深，其中包括很多的傳統美德知識，對人們的日常行為仍然產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。主要內容有文化品質(zhì)、精神品德、禮儀等等。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有采取相應的措施，向學(xué)生滲透中國傳統文化，讓學(xué)生掌握更多的傳統文化知識，才能在實(shí)際生活中更好地運用這些知識，以自己實(shí)際行動(dòng)弘揚傳統美德，也提高學(xué)生自身素養。
3.有利于促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行
在高職英語(yǔ)教學(xué)中，滲透傳統文化知識不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，教師還可以根據相關(guān)內容科學(xué)合理地設計教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中掌握相應的傳統文化知識，提高自身的文化意識和文化素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的提升。
二、高職英語(yǔ)教學(xué)滲透中國傳統文化的路徑與方法
從上面可以看出，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，滲透傳統文化，培養學(xué)生文化意識具有重要的作用。因此，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要對此進(jìn)一步重視，并采取相應的措施更好地滲透傳統文化知識。
1.注重尋找課文中的傳統文化知識
首先在高職英語(yǔ)教材編寫(xiě)中需要注重加入傳統文化知識，目前教材編寫(xiě)在這方面存在著(zhù)不足，今后應該完善教材編寫(xiě)，將傳統文化知識編入到教材當中。例如，孟母三遷、大禹治水、孔融讓梨等故事當中蘊含著(zhù)豐富的文化內涵，在教材編寫(xiě)中需要適當加入這些內容，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習。另外，還需要對傳統文化中的經(jīng)典文章進(jìn)行刪減之后加入教材，如，四大名著(zhù)中的故事可以編寫(xiě)到教材當中。當教材編寫(xiě)好之后，還需要注重挖掘教材中的傳統文化知識，在學(xué)習相關(guān)單詞、詞組、句子的時(shí)候，對其中蘊含傳統文化知識的內容，應該進(jìn)行深入挖掘和拓展，進(jìn)行仔細的講解。
2.創(chuàng )新高職英語(yǔ)教學(xué)方式方法
在滲透傳統文化知識的時(shí)候，不能僅僅運用傳統的以老師為中心的教學(xué)方式方法，而應該進(jìn)行創(chuàng )新。例如，講解“l(fā)iterature”的時(shí)候，為了讓學(xué)生對中國文化有更為全面的了解，可以利用多媒體播放相關(guān)的電視劇，最好是四大名著(zhù)的電視劇，因為這些劇本的文化意蘊更深，從而讓學(xué)生能夠對教學(xué)內容有更加形象、直觀(guān)、全面的了解，再結合教學(xué)內容，從而更好地領(lǐng)悟到其中的文化內涵，掌握其中包含的傳統文化知識。同時(shí)，在教學(xué)中為了更好地滲透傳統文化知識，還需要重視信息技術(shù)的運用，這樣能夠更為直接形象地展示傳統文化知識，豐富教學(xué)內容，讓學(xué)生更好地學(xué)習傳統文化知識。
3.重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節
為了讓學(xué)生更好地掌握傳統文化知識，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是必不可少的。例如，可以通過(guò)舉辦傳統文化節、外語(yǔ)角的形式，并明確每一期的主題，讓學(xué)生對傳統文化知識進(jìn)行探討。在活動(dòng)和討論當中加深對傳統文化知識的了解。還可以邀請知名學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，豐富學(xué)生的文化知識。另外，為了考察學(xué)生的傳統文化知識的掌握程度，還可以組織志愿者活動(dòng)，對中小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂輔導，向這些學(xué)生講解傳統文化知識，這樣不僅讓學(xué)生自己加深對中國傳統文化知識的理解，還能夠豐富中小學(xué)生的文化知識，使高職學(xué)生在講解和輔導實(shí)踐中拓展視野，進(jìn)一步豐富自己的文化知識。
4.加強對學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的訓練
要想提高學(xué)生的傳統文化意識，擴大學(xué)生閱讀量，加強閱讀訓練是十分必要的。在閱讀時(shí)學(xué)生應養成做讀書(shū)筆記的習慣，閱讀書(shū)籍時(shí)要注意摘抄優(yōu)美段落和句子，從而進(jìn)一步加深對傳統文化知識的理解，這樣不僅能夠提升學(xué)生傳統文化素養，還可以為寫(xiě)作積累素材。例如，通過(guò)閱讀詩(shī)詞可以積累傳統文化知識；閱讀名人名言可以積累人格文化知識；閱讀散文可以積累感情文化。通過(guò)大量閱讀，不僅能夠拓展學(xué)生視野，還能夠在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的傳統文化意識。另外，還要重視對學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作訓練。寫(xiě)作并不是簡(jiǎn)單的文字拼湊，而是個(gè)人思想表達的重要方式，為培養學(xué)生的傳統文化意識，學(xué)生要注重寫(xiě)作訓練，在寫(xiě)作中自由表達自己的思想感情，從而讓教師更加清楚地了解學(xué)生的傳統文化知識，為進(jìn)一步采取教學(xué)策略，提高學(xué)生傳統文化意識提供參考。另外，寫(xiě)作的時(shí)候在關(guān)注傳統文化知識的時(shí)候，還要注重關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，最好能夠將傳統文化知識和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題結合起來(lái)，闡述自己的想法，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，提高自身的傳統文化意識和創(chuàng )新意識。
5.提高任課教師的傳統文化素養
高中英語(yǔ)任課教師需要加強對傳統文化知識的學(xué)習，豐富自己的文化內涵，熟練掌握傳統文化知識的英語(yǔ)表達方式，教學(xué)中能夠熟練地運用和講解。任課教師還需要拓展自己的閱讀，豐富傳統文化知識，從而更好地組織教學(xué)工作，向學(xué)生傳授傳統文化知識。教師在講學(xué)習內容的時(shí)候，要向學(xué)生解釋這些內容所承載的傳統文化知識。
6.完善考核和評價(jià)體系
在對學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候增大傳統文化知識考查比例，例如，在口語(yǔ)考試中，讓學(xué)生圍繞傳統文化知識進(jìn)行對話(huà)練習，或者發(fā)表看法。在筆試中增加傳統文化知識的考查，例如在閱讀和寫(xiě)作中可以增加傳統文化知識的測試。
總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，滲透中國傳統文化知識的重要作用是不言而喻的。正因為如此，作為高職英語(yǔ)教學(xué)工作者，應該不斷提高自身文化素養，熟悉教學(xué)內容，積極采取相應的措施，在教學(xué)中更好地滲透傳統文化知識，提高學(xué)生的文化素養和高職英語(yǔ)教學(xué)效率。
參考文獻：
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