開(kāi)展課前5分鐘演講提高英語(yǔ)表達能力論文
摘 要：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓勵�！毙睦韺W(xué)家也表明：學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他們就會(huì )自覺(jué)排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力，積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，并把學(xué)習當作一種愉快的享受，而不是一種負擔。因此，導課的藝術(shù)性顯得尤為重要。根據初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現欲，喜歡嘗試把學(xué)到的語(yǔ)言材料隨機進(jìn)行對話(huà)、復述和表演的特點(diǎn)，我常開(kāi)展課前5分鐘演講活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：5分鐘演講 搜集材料 形式多樣
第斯多惠在《德國教師指南》中指出：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓勵�！毙睦韺W(xué)家也表明：學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他們就會(huì )自覺(jué)排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力，積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，并把學(xué)習當作一種愉快的享受，而不是一種負擔。因此，導課的藝術(shù)性顯得有為重要。根據初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現欲，喜歡嘗試把學(xué)到的語(yǔ)言材料隨機進(jìn)行對話(huà)、復述和表演的特點(diǎn)，我常開(kāi)展課前5分鐘演講活動(dòng)。
開(kāi)展“課前5分鐘演講”活動(dòng)，精講多練，逐步培養和提高英語(yǔ)口頭表達能力，這是我根據多年的教學(xué)實(shí)踐總結出的較為切實(shí)有效的教學(xué)方法。
在課堂上，講正課前，讓3-5位同學(xué)在講臺上進(jìn)行演講，最好是脫稿演講，效果更為理想。它不僅訓練了同學(xué)們的英語(yǔ)口頭表達能力，增強了記憶，鍛煉了大家的膽識，而且對于同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立起自立、自尊，培養正確的人生觀(guān)，都有著(zhù)不可分割的潛移默化的作用，真可謂是一舉多得。
剛開(kāi)始搞這項活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們大多是針對課本上的有關(guān)篇章段落進(jìn)行演講。同學(xué)們都表演得繪聲繪色、生動(dòng)傳神。本來(lái)這些文章雖然寫(xiě)得很好很實(shí)際，但對剛剛接觸不久的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，還是比較難記難背的。于是在課下，我交代一部分同學(xué)演講時(shí)用這些課文做材料，而另一部分未作部署。
結果，事先交代的這部分同學(xué)僅僅用了10多分鐘便背誦得相當熟了；而另一部分未作部署的同學(xué)則用了30多分鐘才會(huì )背誦。這表明：課前5分鐘演講不僅能夠快速而有效地提高英語(yǔ)口頭表達能力，而且還能夠增強記憶力，提高記憶效果和學(xué)習成績(jì)。演講過(guò)的內容，記憶深刻，過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，仍然能夠記憶猶新，能夠背誦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演講訓練之后，同學(xué)們的口頭表達能力、語(yǔ)音語(yǔ)調和書(shū)面表達能力都有了很大程度的提高；同時(shí)，同學(xué)們說(shuō)話(huà)時(shí)的體態(tài)表情、手勢也自然大方，不再是臉紅、心跳、語(yǔ)無(wú)倫次等忸忸怩怩的樣子。
后來(lái)，我又鼓勵同學(xué)們到課外英語(yǔ)報刊雜志或上網(wǎng)搜集演講材料，以更好地培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的表達能力和閱讀能力。于是同學(xué)們找來(lái)了大量的英語(yǔ)小短文，如詩(shī)歌、寓言、故事，甚至還有科普小品文等等。演講的內容也更加多樣化了。：有的演講Thetigerandthemonkey,有的演講Astealerandapoliceman，有的演講Differentcountriesdifferentweather……內容很是豐富多彩，極大地啟迪了同學(xué)們的思維，課堂氣氛極為活躍，學(xué)習效果甚是理想。
演講的形式講究多樣化：可以由老師隨機點(diǎn)名找同學(xué)上臺演講，這是基本形式。也可以由臺上演講者點(diǎn)名上臺演講，這是一種比較靈活且效果相當好的方法。還可以把同學(xué)們分成左右兩排或前后兩排或前后左右四隊或以組分成多個(gè)隊排，每個(gè)隊排分別找若干名同學(xué)上臺演講，以演講比賽的形式，看那個(gè)隊能夠奪魁，摘取桂冠。奪魁的冠軍隊要掌聲鼓勵或發(fā)給小紅旗希望再接再厲，爭取更大的勝利。這種演講形式是最好的形式，演講時(shí)采用這種方法，同學(xué)們激情頓起，興趣高昂，盡頭十足，效果出奇的好。
通過(guò)課前5分鐘演講，同學(xué)們的英語(yǔ)水平增長(cháng)很快，閱讀能力相當強，有力地配合了我的課堂教學(xué)。人教版新教材中有很多篇章段落都是以情景對話(huà)的形式出現的，有兩人或三人甚至更多人進(jìn)行對話(huà)的。不管有多少人的對話(huà)，有了同學(xué)們的5分鐘演講，同學(xué)們的英語(yǔ)水平、會(huì )話(huà)能力就會(huì )提高；有了高水平的會(huì )話(huà)能力，就能更好、更有力地促進(jìn)教學(xué)工作。在課堂上，我可以隨機叫幾位同學(xué)和我對話(huà)，做示范表演，效果相當理想。我的教學(xué)工作也相當輕松順利，能夠圓滿(mǎn)地達到教學(xué)目的，教學(xué)效果喜人。許多同學(xué)還在各級演講比賽中獲獎了，比賽中同學(xué)們流利的口語(yǔ)、準確的語(yǔ)音語(yǔ)調、恰當的表情手勢贏(yíng)得了觀(guān)眾的好評。同時(shí)，同學(xué)們有了良好的英語(yǔ)基礎、高昂的學(xué)習英語(yǔ)的興趣以及廣泛的閱讀，筆試成績(jì)也是令人滿(mǎn)意的，次次測評在平行班中名列前茅，效果極為理想。
總之，通過(guò)豐富多彩的課前5分鐘表演，不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，還有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養團結互助的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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