淺談高校聲樂(lè )教學(xué)中傳統音樂(lè )文化的融入論文

　　【摘要】傳統音樂(lè )是民族文化的重要組成部分，它對社會(huì )的許多方面產(chǎn)生著(zhù)積極的影響，這也是高校聲樂(lè )教學(xué)必然融入傳統音樂(lè )的緣由，本文就對高校聲樂(lè )教學(xué)中融入傳統音樂(lè )文化的策略進(jìn)行分析和探討。

　　【關(guān)鍵詞】高校;聲樂(lè )教學(xué);傳統音樂(lè )文化;融入策略

　　當前教育事業(yè)呈現迅猛發(fā)展的態(tài)勢，高校教育的發(fā)展速度越來(lái)越快，許多高校教師開(kāi)始意識到聲樂(lè )教學(xué)中融入傳統音樂(lè )文化的重要性。這就需要聲樂(lè )教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，積極創(chuàng )新教育理念與教學(xué)方法，將傳統音樂(lè )文化與現代教育進(jìn)行有機結合，普及學(xué)生傳統音樂(lè )文化知識。這樣才能激發(fā)學(xué)生對聲樂(lè )的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養，實(shí)現學(xué)生的自由全面發(fā)展，推動(dòng)民族音樂(lè )文化的傳承及發(fā)展。

　　一、傳統音樂(lè )文化融入高校聲樂(lè )教學(xué)的意義

　　傳統音樂(lè )文化融入高校聲樂(lè )教學(xué)的意義主要表現為以下幾點(diǎn)：一是推動(dòng)聲樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。部分高校聲樂(lè )教師缺乏創(chuàng )新意識，教學(xué)理念落后，過(guò)于重視音樂(lè )技能與理論知識的講解，而對傳統音樂(lè )文化學(xué)習加以忽視，影響教學(xué)效果。我國作為歷史悠久的大國，擁有豐富的民族音樂(lè )文化資源，這就需要教師將傳統音樂(lè )文化的作用加以充分發(fā)揮，構建具有特色的音樂(lè )教育體系，加強聲樂(lè )教學(xué)與傳統音樂(lè )文化的融合，實(shí)現聲樂(lè )教學(xué)的良好發(fā)展。二是傳承與弘揚民族文化。音樂(lè )作為民族文化中的重要內容，是一個(gè)民族文學(xué)、地理、宗教和歷史等傳承的有效路徑。只有了解一個(gè)國家的音樂(lè )史，才能了解其歷史發(fā)展脈絡(luò )、民俗民風(fēng)、地理風(fēng)情、傳統文化等[1]。當前音樂(lè )在我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中占據了很大的比重，代表著(zhù)民族的文化傳統和文化特色，能夠利用欣賞與傳唱的方式來(lái)加以傳遞，易讓人們接受和認同。因此發(fā)展音樂(lè )文化有利于發(fā)揚民族精神，傳承與發(fā)展民族文化。三是提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，不僅需要把握音樂(lè )知識和發(fā)聲技巧，還需要掌握好歷史的精髓，詳細了解中華民族的文化歷史，創(chuàng )造更為完整的音樂(lè )，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才�？梢哉f(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習音樂(lè )，能夠提高自身的審美情趣與鑒賞能力，增強民族自信心和自豪感，實(shí)現自身的自由全面發(fā)展。

　　二、高校聲樂(lè )教學(xué)中融入傳統音樂(lè )文化的策略

　�。ㄒ唬┻\用感知能力

　　學(xué)生在興趣愛(ài)好等方面存在較大的差異性，對民族音樂(lè )的感知也有所不同，呈現多樣性的感知，這些都是對美的體驗與享受。對于民族音樂(lè )而言，其沒(méi)有對美的限制，學(xué)生可以結合自身的需要，對民族音樂(lè )之美加以體會(huì )與感知。當學(xué)生欣賞民族音樂(lè )之后，可以自身的感悟為依據提出問(wèn)題，如民族音樂(lè )的文化背景、感情體驗和唱法等，然后進(jìn)行討論與演唱，在感知和實(shí)踐中強化自身的能力與知識[2]。此外，教師在掌握歌曲的氣韻和意境之后，需要引導學(xué)生掌握技術(shù)要素，如調式、調性、力度、速度、音色、節奏和音高等，使其更加深入理解音樂(lè )的含義，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養。

　�。ǘ�）運用先進(jìn)的教學(xué)手段

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展，教育教學(xué)手段越來(lái)越豐富與先進(jìn)，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛的應用，尤其是高校聲樂(lè )教學(xué)，為其提供了原唱資料。在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生欣賞原汁原味的音樂(lè )，對聲樂(lè )作品中的情感與內涵進(jìn)行深入理解，提高學(xué)生的鑒賞能力與審美水平。以《山路十八彎》為例，教師利用多媒體技術(shù)播放原唱，設置相應地音樂(lè )背景，讓學(xué)生欣賞音樂(lè )，感受彎彎的山路，體會(huì )歌曲中對家鄉的熱愛(ài)及對山路的贊美之情。另外，教師在聲樂(lè )教學(xué)中可借助多媒體技術(shù)的視頻、錄音和圖片等功能，將傳統音樂(lè )文化進(jìn)行展示，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，實(shí)現理論與實(shí)際的結合，強化學(xué)生的歌唱技巧與傳統音樂(lè )文化水平。

　�。ㄈ�）重視情感的融入

　　音樂(lè )是人們宣泄情感的重要方式，情感作為音樂(lè )文化中的核心內容，其傳遞是音樂(lè )發(fā)展的重點(diǎn)。教師在開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對音樂(lè )文化中蘊含的情感加以重視。引導學(xué)生了解聲樂(lè )作品的歷史文化與創(chuàng )作背景，使學(xué)生能夠從整體上把握作品的情感變化情況，全面了解作品的情感歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗和感悟作品的情感，感受音樂(lè )的魅力，促進(jìn)聲樂(lè )教學(xué)效果的提升[3]。如民歌《在那遙遠的地方》，教師可先介紹該首歌曲的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生對其音樂(lè )背景和生活背景具有一定的了解，激發(fā)學(xué)習興趣和情感體驗；然后教師可講述民族音樂(lè )的唱法，讓學(xué)生結合自身的嗓音來(lái)進(jìn)行訓練，演唱出具有自身風(fēng)格的歌曲，達到良好的教學(xué)效果。

　　結束語(yǔ)

　　革新是發(fā)展的前提，一種新的因素能帶來(lái)生機與活力，甚至能使一種瀕臨滅亡的事物重新賦予生命。在高校聲樂(lè )教學(xué)中融入傳統音樂(lè )文化時(shí)，需要加強感知能力的運用，合理利用先進(jìn)的教學(xué)手段，重視情感的融入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)修養，促進(jìn)聲樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展，實(shí)現傳統民族文化的傳承�？傊�，將傳統音樂(lè )文化融入高校聲樂(lè )教學(xué)，既是對聲樂(lè )教學(xué)的有益探索，也是對民族文化的培育與傳承，是高校聲樂(lè )教學(xué)改革中的重要環(huán)節，需要各方的積極創(chuàng )新和探索。

　　【參考文獻】

　　[1]常建萍.高校聲樂(lè )教學(xué)中如何融入傳統音樂(lè )文化策略分析[J].黃河之聲,2013,21:26-27.

　　[2]劉琨.傳統音樂(lè )文化在高校聲樂(lè )教學(xué)中的融入研究[J].黃河之聲,2016,06:21.

　　[3]劉小番.淺談高校聲樂(lè )教學(xué)中傳統音樂(lè )文化的融入[J].音樂(lè )時(shí)空,2015,10:142.

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