體育文化在大學(xué)體育教學(xué)中的定位論文
摘要：體育是一種文化的傳承，兩者之間有著(zhù)極其密切的關(guān)系，在體育文化的發(fā)展過(guò)程中，文化起著(zhù)較為重要的作用。我國傳統文化對大學(xué)體育課程的影響較為深遠，基于大學(xué)體育課程的文化思考也成為社會(huì )所關(guān)注的焦點(diǎn)。我國正在進(jìn)行廣泛的教育改革，在此過(guò)程中，大學(xué)課程中的傳統體育教學(xué)思想應當進(jìn)行改變，加強體育文化教育成為此次教學(xué)改革的重要目標之一。大學(xué)體育教育不僅要培養學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也要使廣大學(xué)生的人文素養得到進(jìn)一步提高。本文在研究大學(xué)體育文化現狀的基礎上，對大學(xué)體育文化與體育教育之間存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對大學(xué)體育文化的進(jìn)一步發(fā)展提出建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育教學(xué)；體育文化
目前，我國大學(xué)校園的體育教學(xué)內容并不單純強調強身健體等方面，在體育教學(xué)過(guò)程中與文化教育相融合，在提高體育教學(xué)文化內涵的同時(shí)，還加強了大學(xué)生的文化素養，其中包括學(xué)生對體育文化的認識與欣賞能力培養。隨著(zhù)體育文化理念的進(jìn)一步深入，體育文化已經(jīng)成為當前大學(xué)體育教學(xué)研究中的重要內容。
一、當前體育課程文化發(fā)展現狀分析
社會(huì )的不斷發(fā)展是文化進(jìn)步的一種直接體現，在傳統文化不斷進(jìn)步的情況下，體育文化作為其中的重要組成也在進(jìn)行著(zhù)自我發(fā)展與創(chuàng )新。世界各國之間的交流日益緊密，西方文化思想與我國傳統思想進(jìn)行融合，體育課程文化逐漸成體系發(fā)展，新的體育課程文化不斷被發(fā)現并融入該體系中。大學(xué)體育教學(xué)是我國體育文化的集中體現，在融合了國內外文化的基礎上，形成了具有我國大學(xué)校園特色的體育文化，形成以培養大學(xué)生文化素養為核心，弱化體育競技性的體育文化。在體育教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生對體育課程的體驗與感受，真正實(shí)現快樂(lè )體育、終身體育的理念。
二、大學(xué)體育課程中體育文化定位
大學(xué)體育課程作為大學(xué)課程中的重要組成，它在教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)極高的系統性與目的性。在體育教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現其預定的教學(xué)目的，廣大體育教師往往在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中對體育課程進(jìn)行統籌安排。通過(guò)系統的體育教學(xué)，使大學(xué)生在身體素質(zhì)得到加強的同時(shí)，也能夠實(shí)現知識的不斷豐富。大學(xué)體育課程與文化相融合，不僅增加了體育教學(xué)的文化內涵，更能夠使大學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中形成更加全面、健康的人格，培養其體育能力。
1.文化對大學(xué)體育課程的影響
文化是一個(gè)民族在發(fā)展過(guò)程中最為重要的產(chǎn)物，對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)極其深遠的影響。體育文化是大學(xué)體育課程的重要組成部分，其影響主要體現在以下幾個(gè)方面：首先，文化是教育的核心內容，在設計教學(xué)課程的過(guò)程中，文化直接影響著(zhù)教學(xué)內容的安排，體育課程雖然強調以競技、鍛煉為主，但也無(wú)法脫離文化而單獨存在。其次，大學(xué)體育課程的設計受生態(tài)、文化等各方面因素制約，在體育課程的設計過(guò)程中，應當與地區文化、傳統等因素相適應。最后，大學(xué)體育課程與體育文化要相吻合，不同類(lèi)型的大學(xué)體育課程對文化內容的要求也不相同，不同發(fā)展程度的大學(xué)體育課程對文化的要求也存在一定差異，因此，文化水平與大學(xué)體育課程之間既相互促進(jìn)，也相互制約。大學(xué)體育課程文化是大學(xué)生豐富自身文化知識的另一種途徑，在提高自身文化素養的同時(shí)，更能夠得到體育課程文化的精神支持。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)體育課程文化有著(zhù)兩種不同的解釋?zhuān)謩e為顯性文化和隱性文化。顯性文化是傳統大學(xué)體育課程中一系列的制度、政策等，是在長(cháng)期體育教學(xué)過(guò)程中不斷積累起來(lái)的。而大學(xué)體育課程文化則傾向于精神層面，除包含大學(xué)體育課程的人文素養、體育課程思想外，還有著(zhù)對體育課程價(jià)值觀(guān)的引導，是文化傳播與發(fā)展的重要推動(dòng)力。
2.大學(xué)體育課程的文化內涵
�。�1）人文文化。作為體育課程文化的基礎，人文文化在體育教學(xué)中有著(zhù)極其重要的為。人本主義心理學(xué)認為，人應提高聆聽(tīng)自己內在感受的能力，明白自己的真正需求，通過(guò)自身感知明辨對錯、真假等，強調了人對自身價(jià)值取向的自我認識，是對人類(lèi)自身內化過(guò)程的強調。體育課程的核心是人，而人則是體育課程文化所關(guān)注的重點(diǎn)，通過(guò)對參與體育課程人員的尊重、關(guān)心、理解，實(shí)現對人的培養，調動(dòng)參與人員的積極性與主動(dòng)性，提高體育課程參與人員的使命感與責任感，建立以體育課程和參與人員為核心的利益共同體，從而實(shí)現大學(xué)體育課程內在活力的不斷加強，最終實(shí)現大學(xué)體育課程的預期目標。
�。�2）體育價(jià)值觀(guān)。價(jià)值觀(guān)是指導人類(lèi)行為的重要依據，而體育課程文化所對應的價(jià)值觀(guān)則為體育價(jià)值觀(guān)。人類(lèi)是文化的直接創(chuàng )造者與傳播者，在推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的同時(shí)，人類(lèi)為適應社會(huì )的發(fā)展而形成了一定的價(jià)值取向，從而使自身發(fā)展與社會(huì )發(fā)展相適應。大學(xué)課程的直接目的則是通過(guò)將課程內容設定為教學(xué)目標，帶動(dòng)學(xué)生形成統一的價(jià)值觀(guān)，完成學(xué)習任務(wù)。大學(xué)體育課程就是如此，通過(guò)建立最廣泛的價(jià)值目標使廣大學(xué)生形成較為統一的價(jià)值觀(guān)，不斷凝聚群體力量，在體育教師的帶領(lǐng)下，實(shí)現體育課程的最終目標。這種統一價(jià)值觀(guān)建立的過(guò)程就是學(xué)習體育文化的過(guò)程，通過(guò)價(jià)值觀(guān)的約束與指導，規范大學(xué)生在體育課程中的行為，是體育課程文化的精髓。
三、結束語(yǔ)
文化促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)展，而人類(lèi)的發(fā)展形成了文化；人類(lèi)創(chuàng )造了文化，而文化也在改造著(zhù)人類(lèi)。大學(xué)體育課程是人類(lèi)進(jìn)步的產(chǎn)物，是人類(lèi)進(jìn)行自我學(xué)習與完善的重要過(guò)程。強調體育課程文化是對傳統體育教學(xué)的一次重大改革，對培養更加全面的人才意義重大。而大學(xué)體育課程文化也是對我國傳統文化的繼承，對文化的進(jìn)一步發(fā)展與傳播影響深遠。
參考文獻：
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