多媒體實(shí)踐教學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文

　　多媒體實(shí)踐課應該把信息資料提前發(fā)送給學(xué)生，設置一些獎勵項目，調動(dòng)學(xué)生積極性。那么，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)如何使用多媒體實(shí)踐教學(xué)呢?

　　1企業(yè)實(shí)習基地出現的問(wèn)題

　　1.1合作企業(yè)方穩定性差

　　企業(yè)方對短期的課程實(shí)踐興趣低。這是由于課程實(shí)踐時(shí)間短，學(xué)生不熟悉崗位工作，企業(yè)管理人員往往要對學(xué)生做產(chǎn)品、服務(wù)、市場(chǎng)特點(diǎn)等方面的培訓，當學(xué)生初步熟悉了企業(yè)市場(chǎng)的基本運作時(shí)，實(shí)習計劃時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，實(shí)習生在工作中給企業(yè)帶來(lái)的更多的是負擔而不是效益，這導致企業(yè)逐漸不太歡迎這種實(shí)習的合作。

　　1.2指導教師管理幅度大

　　輔導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量難保證。由于課程實(shí)踐的合作企業(yè)處于不同行業(yè)，即使是雙師型教師數量有保證，教師對于不同行業(yè)認識也是有限的，這導致對于學(xué)生的指導工作出現難度，學(xué)生有問(wèn)題找老師不像上理論課那樣容易得到較完美的解決。

　　1.3學(xué)生工作主動(dòng)性不夠，難以融入企業(yè)

　　由于學(xué)生長(cháng)期在學(xué)校里生活，突然一下來(lái)到一個(gè)制度環(huán)境不一樣的地方，由于習慣等因素的影響，容易把校內學(xué)習和企業(yè)學(xué)習等同看待，部分學(xué)生時(shí)刻等著(zhù)企業(yè)管理人員來(lái)“上課”，而不是主動(dòng)地去尋找問(wèn)題，主動(dòng)地學(xué)習。

　　2案例分析的實(shí)踐模式出現的問(wèn)題

　　2.1學(xué)生容易走入過(guò)往經(jīng)驗的怪圈

　　而過(guò)往的經(jīng)驗往往有很大的局限性。比如《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程中關(guān)于企業(yè)目標市場(chǎng)的分析總結，幫助企業(yè)找到合適的目標市場(chǎng)的實(shí)踐課中，學(xué)生由于對于市場(chǎng)認識不夠全面，往往得出操作性并不是很強的結論。

　　2.2參考案例的時(shí)效性影響教學(xué)效果

　　有的案例由于編寫(xiě)的時(shí)間差出現案例描述很美好,案例中的企業(yè)項目在現實(shí)中的發(fā)展已經(jīng)失敗，部分案例甚至在部分正式教材中出現，里面不乏有像健力寶、寶潔這樣的大型企業(yè)的項目。

　　3多媒體實(shí)踐教學(xué)中出現的問(wèn)題

　　3.1在實(shí)踐教學(xué)中使用多媒體容易出現實(shí)踐小組成員搭便車(chē)的狀況

　　比如小組成員有一個(gè)對市場(chǎng)數據分析軟件熟悉的成員，有的學(xué)生就有依賴(lài)思想，在一旁旁觀(guān)，指導老師對學(xué)生的考核出現難度;一旦把學(xué)生分為單人上機，解決一些模擬的市場(chǎng)問(wèn)題就會(huì )出現部分學(xué)生對綜合性問(wèn)題的認識欠缺而去抄襲別人的現象。

　　3.2部分學(xué)生對于虛擬的環(huán)境有置身事外，難以進(jìn)入角色的狀態(tài)

　　由于電腦的普及化，學(xué)生對于人機對話(huà)、視頻信息等不再陌生，有時(shí)甚至產(chǎn)生枯燥感。通過(guò)與學(xué)生的交流，部分學(xué)生認為未來(lái)的工作真實(shí)情景不是這樣的，所以影響積極性。

　　4計算機沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)中出現的問(wèn)題

　　計算機沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)可以說(shuō)是迄今為止最先進(jìn)的模擬真實(shí)情境實(shí)踐教學(xué)模式之一。目前國內做得比較好的高校不多，浙江嘉興學(xué)院可以說(shuō)是一個(gè)典型。通過(guò)對自己學(xué)校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的體會(huì )以及對嘉興學(xué)院師生的訪(fǎng)談，我們發(fā)現一些問(wèn)題。

　　(1)對沙盤(pán)模擬模式的操作學(xué)習時(shí)間長(cháng),作為課程實(shí)踐的一部分運行難度較大。

　　(2)學(xué)生在對抗訓練中面對的顧客是虛擬的,主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮受到限制，對方的反應信息顯得機械呆板，距離實(shí)際市場(chǎng)狀況有一定距離。

　　(3)部分學(xué)生對于沙盤(pán)操作流程有如電腦上玩游戲的感受,一臺電腦配合大量的道具，容易讓他們懷疑甚至提出“這就是實(shí)際工作么?”。

　　(4)指導教師本身也有惰性,由于激勵措施的滯后,部分指導老師習慣于過(guò)去的工作內容,因為新的實(shí)踐項目對于指導教師來(lái)說(shuō)自身也需要學(xué)習,而這種付出對于自己的現實(shí)利益沒(méi)有改變。國家教育部在2012年專(zhuān)業(yè)培養目標的修訂中就明確了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養的是能在企事業(yè)單位單位從事市場(chǎng)相關(guān)管理工作或在科研單位進(jìn)行科研工作的專(zhuān)門(mén)人才。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中的種種不足需要在各個(gè)環(huán)節不斷的變革。

　　通過(guò)以上的分析我們可以看出《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)模式的一些典型的形式的不足，在實(shí)踐中我們也逐步地探索出一些改革的思路和方法。

　　(1)對實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行新的區分,突出重點(diǎn)通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)工作我們發(fā)現，最有效果的實(shí)踐教學(xué)模式是實(shí)習基地和沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)模式，案例學(xué)習次之。因此，我們認為應該突出實(shí)習基地實(shí)踐和沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)，把一些效果不明顯的實(shí)踐教學(xué)弱化或者取消。這樣的變革有兩個(gè)好處，一是讓師生對之有更好的準備，學(xué)習能更好地聚焦，相應的學(xué)習效率也會(huì )更好;二是指導老師應該通過(guò)合理的途徑和手段提升相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

　　(2)改革培養計劃,延長(cháng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，過(guò)去的教學(xué)安排重理論而輕實(shí)踐。①我們認為理論講授應該與實(shí)踐時(shí)間對半開(kāi)，把一部分理論學(xué)習移植到實(shí)踐中同步進(jìn)行，做到“干中學(xué)”的目的。②企業(yè)實(shí)習的時(shí)間應該盡量安排在學(xué)期末尾，有利于學(xué)生假期自由選擇在企業(yè)的去留。當企業(yè)給與一些長(cháng)時(shí)間實(shí)習的學(xué)生一定的待遇補助時(shí)，學(xué)生還可以達到勤工儉學(xué)的目的，企業(yè)用人的目標和學(xué)生學(xué)習目標出現雙贏(yíng)局面。

　　(3)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式,提升實(shí)踐學(xué)習質(zhì)量教研室應該針對每種實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析，找出其中的弱點(diǎn)，不斷地調整優(yōu)化。

　�、倨髽I(yè)實(shí)習基地應該理清思路，建立合作檔案，校企定期溝通，充分考慮企業(yè)的利益和全年工作計劃。

　�、诎咐�分析實(shí)踐應該采取案例精選方式首先對案例把關(guān)，指導老師應該通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息對案例進(jìn)行分析采納，有條件的應該實(shí)地考察采集信息，甚至是自編案例。

　�、鄱嗝襟w實(shí)踐課應該把信息資料提前發(fā)送給學(xué)生，設置一些獎勵項目，調動(dòng)學(xué)生積極性。

　�、苌潮P(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)應該獨立出來(lái)作為一門(mén)綜合實(shí)踐課程來(lái)安排，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐可以作為其中一部分植入其中。

　　(4)強化師生考核內容,提升教學(xué)雙方積極性高校雙師型教師的缺乏是一個(gè)普遍的現象，學(xué)生學(xué)習生活經(jīng)歷基本都在學(xué)校也是一個(gè)普遍現象，要改變現狀就應該增加和強化對師生的考核內容。

　�、俟膭罱處熥叱鋈�，深入企業(yè)的市場(chǎng)運作，給與一定的物質(zhì)待遇和獎勵;

　�、诩訌娕c有短期實(shí)習機會(huì )的企業(yè)合作，比如有的企業(yè)經(jīng)常在周末做促銷(xiāo)活動(dòng)，校方就應該與這樣的企業(yè)多接觸溝通，建立長(cháng)期合作關(guān)系，建立對于能簽約于企業(yè)的指導老師物質(zhì)和精神獎勵制度;

　�、酃膭顚W(xué)生走出去，不要局限于教學(xué)的安排，在雙休日，各種假期都是學(xué)習的好機會(huì )。對于那些能夠在課余為企業(yè)服務(wù)，得到企業(yè)相關(guān)鑒定證明的，教學(xué)單位應該設置一些學(xué)分獎勵制度。當然，我們在建立新的考核制度過(guò)程中，我們也應該充分考慮各種不可測因素，比如師生的安全性，學(xué)�？傮w的制度安排等，爭取達到課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革順利平穩進(jìn)行。

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