高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要

　　高職院校的心理健康教育要圍繞這以主旋律進(jìn)行服務(wù)。要堅持“預防為主，防治結合”教育原則，促進(jìn)高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

　　摘要：此文依據高職院校大學(xué)生心理健康需求問(wèn)卷的調查結果分析所寫(xiě);本研究的研究群體是從餐旅系四個(gè)專(zhuān)業(yè)的256名學(xué)生采取分層隨機抽樣方法進(jìn)行問(wèn)卷調查，可以初步的統計出高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要現狀和特點(diǎn)。通過(guò)統計分析的出的心理健康需求的因素，進(jìn)而對高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要的相關(guān)工作提出合理的建議。

　　關(guān)鍵詞：心理健康服務(wù)需要;高職院校;調查問(wèn)卷

　　近年來(lái)，高職院校大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯。當前的大學(xué)生都是95后，在日常的生活過(guò)程中他們需要充分的展示自己的個(gè)性、獨特，而與此同時(shí)他們也會(huì )面臨升學(xué)、情感、生活等各方面的壓力。經(jīng)過(guò)實(shí)際的工作與調查研究過(guò)程中，約占三成的在校大學(xué)生有輕微心理問(wèn)題，存在較嚴重心理問(wèn)題的在校大學(xué)生約占一成，應加強對高職院校大學(xué)生的心健康狀況的重視程度。

　　一、研究設計

　　1、調查工具高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要問(wèn)卷的編制主要是根據心理測量學(xué)調查標注進(jìn)行編制。通過(guò)對國內外關(guān)于心理健康服務(wù)需要的相關(guān)文獻進(jìn)行綜述，歸納出專(zhuān)業(yè)服務(wù)、非專(zhuān)業(yè)服務(wù)、公共服務(wù)、非公共服務(wù)、服務(wù)項目、態(tài)度與方式六個(gè)方面的高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要因素，并在這些要素的基礎上進(jìn)行問(wèn)卷問(wèn)題的設置。采用Likert五點(diǎn)尺度做測量作為問(wèn)卷所有題項的記分標準。使用spss18.0對數據進(jìn)行分析，結果表明，問(wèn)卷各維度及內部一致性信度在0.727～0.818之間，表明整個(gè)問(wèn)卷調查項目的內部一致性信度良好，符合心理測量學(xué)的通行要求。

　　2、調查人員主要由天津某職業(yè)學(xué)院10名職輔導員協(xié)助進(jìn)行。

　　3、調查方法采用分層隨機抽樣位置，對在校學(xué)生以班級為單位進(jìn)行團體施測及對在外實(shí)習的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調查。

　　4、調查樣本本次調查問(wèn)卷的受眾群體主要來(lái)自于三個(gè)年級，樣本容量256人，具有較好的代表性。

　　二、心理健康服務(wù)需要分析

　　1、總體情況數據匯總結果表明，調查問(wèn)卷所選取得心理健康需求因子的均值在4.16—4.54之間，總均分為4.54，介于“比較有希望(4分)”和“非常希望(5分)”之間�；�于統計結果，可以看出高職院校大學(xué)生對心理健康服務(wù)需要還是很迫切的。服務(wù)內容、態(tài)度與方式、非專(zhuān)業(yè)服務(wù)是高職院校大學(xué)生心理健康需求的前三位。

　　2、服務(wù)機構對當前高職院校大學(xué)生需要的心理健康服務(wù)機構，進(jìn)行相關(guān)的統計表明，下列心理健康服務(wù)機構依次為學(xué)校心理健康中心、私立心理咨詢(xún)機構、公立精神衛生機構，民間機構。從中可以看出社會(huì )化的非專(zhuān)業(yè)的心理健康服務(wù)機構與專(zhuān)業(yè)化的心理健康服務(wù)機構處于同等重要的地位呢。

　　3、服務(wù)人員對當前高職院校大學(xué)生需要的心理健康服務(wù)機構，進(jìn)行相關(guān)的統計表明，下列心理健康服務(wù)人員依次為同學(xué)朋友、家人、輔導員、學(xué)校心理教師、私人健康專(zhuān)家、心理醫生、自己解決、任其自然。高職院校大學(xué)生在選擇心理健康服務(wù)人員時(shí)，對于專(zhuān)業(yè)的心理健康人員需求程度遠遠小于對于朋友、家人等非專(zhuān)業(yè)心理健康服務(wù)人員需求來(lái)化解自身的心理健康問(wèn)題。

　　4、服務(wù)內容對當前高職院校大學(xué)生需要的心理健康服務(wù)內容，進(jìn)行調查統計，對需求的重要程度金鄉依次排序為：人際關(guān)系、擇業(yè)和職業(yè)、學(xué)業(yè)問(wèn)題、自身管理、生計與生活、婚戀問(wèn)題、問(wèn)題處理、精神疾病預防、物質(zhì)依賴(lài)是當前高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)中需要注意的服務(wù)項目。

　　5、方式和途徑對當前高職院校大學(xué)生解決心理健康問(wèn)題時(shí)所需要的服務(wù)方式和途徑，進(jìn)行統計，對需求的重要程度進(jìn)行排序依次為：科普宣傳、朋友咨詢(xún)、學(xué)校心理老師輔導、家人解決、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)、老師咨詢(xún)、心理醫生輔導、電話(huà)咨詢(xún)等是當前高職院校大學(xué)生解決心理健康問(wèn)題主要方式與途徑。

　　三、對策建議

　　1)根據上述的研究結果可以看出，高職院校大學(xué)生希望學(xué)校能夠提供心理健康服務(wù)的。這就要求高職院校加強學(xué)校的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )的建設，心理健康網(wǎng)絡(luò )不能僅僅是學(xué)校開(kāi)設心理健康輔導中心，而是要將心理健康輔導教育貫穿于大學(xué)生們生活的方方面面。2)從高職院校在校大學(xué)生的心理健康服務(wù)機構、人員、內容等方面來(lái)看，他們需要的心理健康輔導不僅僅是專(zhuān)業(yè)的心理健康教育，還要加大對非專(zhuān)業(yè)的社會(huì )化的心理健康教育。輔導員、學(xué)校專(zhuān)業(yè)的心理教師、家長(cháng)、社會(huì )心理輔導機構等部門(mén)，應攜手共同為高職院校大學(xué)生的心理健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。3)追求人際關(guān)系和諧、事業(yè)發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步是高職院校大學(xué)生的心理健康服務(wù)需要的主旋律，高職院校的心理健康教育也要圍繞這以主旋律進(jìn)行服務(wù)。要堅持“預防為主，防治結合”教育原則，促進(jìn)高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]朱治文.高職院校大學(xué)生心理健康教育現狀分析及對策研究[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012.

　　[2]施光榮.高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需求狀況及影響因素研究——以湖南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)時(shí)空，2013.

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