高校人文關(guān)懷思想政治教育論文
一、當前高校思想政治教育人文關(guān)懷缺
1.重視教育灌注,忽視實(shí)踐過(guò)程。長(cháng)久以來(lái),高校思想道德教育教學(xué)大多是守舊的教學(xué)方式,多是課內的語(yǔ)言灌注,受教育者則是被動(dòng)的接收教育。從表面看學(xué)生聽(tīng)從接受,但實(shí)際上學(xué)生內心不愿意,而教師也很難明白學(xué)生的內心想法。這種理論和實(shí)踐的脫離,不能激發(fā)學(xué)生自我實(shí)踐教育的能力,很難發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中自我體驗的主動(dòng)性,也就很難真正完成教育的意義。
2.注重管理,輕視關(guān)愛(ài),學(xué)生心理問(wèn)題突顯我們所熟知的思想政治教育中,涵蓋兩點(diǎn)教育與管理，兩者之間相輔相成缺一不可,不能分割。但是我們得教育理念不同程度的又受到了傳統理念的影響,再加上現代高校思想政治教育隊伍力量匱乏,我們的專(zhuān)業(yè)輔導員數量又嚴重缺少,進(jìn)而才導致了高校對大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了“一邊倒”的情況。為了維護學(xué)生的安全與學(xué)校的穩定,學(xué)校加大了對學(xué)生的管理,卻忽略了對學(xué)生的思想與心理引導,學(xué)校思想政治教育隊伍不自覺(jué)地充當了應對意外事件的“消防隊”的角色,思想政治教育的指標從“人”變成了“事”,從對人的思想指導、精神感染和心靈交流變成了對學(xué)生行為的規范與制約。
二、增強高校思想政治教育人文關(guān)懷的思考
1.堅持“以人為本”，樹(shù)立人文關(guān)懷教育理念對于大學(xué)生，思想政治教育不僅是接受一種規范性知識，最為重要的是一種價(jià)值性的理念、一種實(shí)踐的能力。在分析現實(shí)的人、發(fā)揚個(gè)性的人的基礎上，高校思想政治教育還要“超越接受教育者自身屬性和現實(shí)屬性的限制，提升接受教育者自己的各種規定性，更新為新的德性自我”。在高校思想政治教育中實(shí)施人文關(guān)懷，必須去除觀(guān)念上的約束，準確認識人的價(jià)值，堅持以人為本的價(jià)值觀(guān)和方法論，努力培養大學(xué)生善良的思想和品質(zhì)，告訴其生活的意義與最終目標，給予其過(guò)人的智慧和崇高的品德，確定道德、人性?xún)r(jià)值的方向。還要很好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生準確的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)，教會(huì )大學(xué)生學(xué)會(huì )做事和共同生活，把個(gè)體的整體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統一，把個(gè)體的人文與科學(xué)精神的形成統一起來(lái)，使思想政治教育和大學(xué)生的發(fā)展相統一。
2.思想政治教育要重視學(xué)生的個(gè)體差異在思想政治教育的過(guò)程中,每個(gè)同學(xué)的心理素質(zhì)與思想道德水平有很大的差異,這樣的差異主要表現為學(xué)生個(gè)體社會(huì )化的完整程度不同。這就需要教育者再思想政治教育中,依據學(xué)生自身差異,重視教育的層次化,在整體思想教育目的的引導下,考慮學(xué)生自身心理、思想上的特別性與差異性。高校思想政治教育的重點(diǎn)教育目標是培育與發(fā)展大學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展,全面地了解每個(gè)大學(xué)生,積極發(fā)掘大學(xué)生內在的素質(zhì),因材施教,給大學(xué)生營(yíng)造自由的發(fā)展空間,讓大學(xué)生充分展現其個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn),使大學(xué)生養成獨立和諧的人格。
3.舉辦社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在高校開(kāi)展人文關(guān)懷是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要方向,這其中的教育意義是深刻，是會(huì )帶給我們思想政治教育的方向當，并且當我們經(jīng)歷過(guò)種種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)后，才可以更好的完成鍛煉人文關(guān)懷能力，以及培育人文關(guān)懷意識等。在我們進(jìn)入社會(huì )后要完成持續性人文關(guān)懷教育。我們當代的大學(xué)生們在現如今的社會(huì )中，要學(xué)會(huì )認識社會(huì )并在社會(huì )中鍛煉自己、提升自己的社會(huì )實(shí)踐能力。大學(xué)生通過(guò)各種的社會(huì )實(shí)踐后,首先從專(zhuān)業(yè)的角度講可以提高我們得專(zhuān)業(yè)知識與思想道德素質(zhì),進(jìn)而可以形成十分良好的個(gè)人作風(fēng)與優(yōu)良的道德品質(zhì),不斷增加我們的社會(huì )使命感與責任感。然后我們還可以安排大學(xué)生積極的參與社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )公益活動(dòng)等，使我們得當代大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中能感受到美好的大自然、樸素的民風(fēng)、人和人之間的真情、社會(huì )的穩定和諧。
4.注重大學(xué)生的心理指導要注重大學(xué)生的心理感受、心理變化和心理需要,尤其是心理問(wèn)題。大學(xué)生的心理問(wèn)題和思想問(wèn)題不能混在一起解決,一定要注重應用心理學(xué)的知識與方法,把思想教育以及心理指導與心理教育很好的聯(lián)系起來(lái)。對于大學(xué)生易出現的心理問(wèn)題,主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢(xún)、心理輔導活動(dòng),開(kāi)辦心理輔導班或心理咨詢(xún)服務(wù),制造交流訴說(shuō)的機會(huì ),尋求構建心理危機干涉、預警和發(fā)泄緩解體制。讓大學(xué)生能夠自我調節和放松心理,建立自尊、自強、自信的心態(tài),提高堅強不屈、吃苦耐勞和珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)心靈的品格,且能正確處理人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)積極展開(kāi)心理指導,加大對大學(xué)生的情感安慰和心靈關(guān)愛(ài),使人文關(guān)懷的效果不斷提高。
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