淺析如何構建政治高效課堂論文
初中是對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要的一個(gè)階段，面臨著(zhù)升學(xué)壓力的初中生而又伴隨著(zhù)青春期不夠成熟的心性，初中的政治對學(xué)生思想品德以及政治素質(zhì)的形成起到很大引導作用，對今后人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立有很大的影響，甚至對我國未來(lái)人才的輸送有直接的決斷作用�？梢�(jiàn)初中的政治的課堂教學(xué)有著(zhù)非同一般的意義，那么我將針對初中的政治教學(xué)，淺談構建高效課堂的策略。
1恰當引證，啟發(fā)學(xué)生思考。
在以往傳統的初中的政治教學(xué)模式下，教師往往都是將先前準備好的教案和知識點(diǎn)進(jìn)行照本宣科，把條條框框的知識點(diǎn)布置給學(xué)生背誦。然而學(xué)生在短期記憶的作用下，記住了若干知識點(diǎn)，可是經(jīng)不住時(shí)間的洗刷，由于沒(méi)有自身的理解讓知識重新回到了課本上。這樣的教學(xué)模式不光沒(méi)有讓學(xué)生真正學(xué)到知識，嚴重打擊了學(xué)生對于政治學(xué)習的積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，作為教師從現在起就要打破這種陳舊無(wú)效的教學(xué)模式，恰當地進(jìn)行引證，使學(xué)生的頭腦跟著(zhù)老師的思維轉動(dòng)起來(lái)，對于知識點(diǎn)的提出能夠啟發(fā)思考，產(chǎn)生自己對于知識點(diǎn)的理解，這對知識點(diǎn)的記憶是大有裨益的。同時(shí)多種精彩的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對于政治學(xué)習有積極的促進(jìn)作用，比如討論會(huì )、辯論賽的開(kāi)展，都能夠幫助學(xué)生辯證的思維能力的鍛煉，同時(shí)產(chǎn)生對政治學(xué)科的學(xué)習熱情，真正地達到寓教于樂(lè )的目的。例如在教材中學(xué)習聯(lián)合國的相關(guān)知識中，可以利用多媒體系統將幾年來(lái)聯(lián)合國參與并發(fā)揮職能作用的活動(dòng)進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生對于聯(lián)合國的討論，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生通過(guò)自己的討論學(xué)習到聯(lián)合國在國際活動(dòng)中的職能作用，深刻認識到當前世界形勢。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，不再是以往刻板地學(xué)習，既可以調動(dòng)學(xué)習的積極性，還能將知識真正轉化為學(xué)生自己的智慧。
2領(lǐng)悟教材，培養創(chuàng )新思維。
常常說(shuō)到創(chuàng )新思維能力的培養，長(cháng)被冠以一種難以琢磨的名號，它不是一種抽象的概念，也不是一種子虛烏有由教師主觀(guān)創(chuàng )造出來(lái)的名詞，而是一種綜合能力升華而來(lái)的一項技能，而這項技能在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代是十分受用的。初中正是學(xué)生打下基礎為將來(lái)開(kāi)枝散葉的重要階段，而教材就是學(xué)生學(xué)習知識的根本來(lái)源，如果教師能夠在有限的時(shí)間內將教材進(jìn)行新的領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)知識完全消化，這對學(xué)生創(chuàng )新思維邏輯的養成是非常有幫助的。然而初中的政治是一門(mén)知識嚴謹且抽象的課程，教材編寫(xiě)也是十分的嚴格，要在課堂上將知識點(diǎn)各個(gè)擊破，這就考驗教師嚴謹而且清醒的思維能力。在課前，教師一定要自己把教材吃透，把知識點(diǎn)賦予生命力，而不是一大堆的文字堆砌而成的廢話(huà)；另外教師要將知識點(diǎn)轉化成學(xué)生能夠接受的文字，不要讓學(xué)生看到知識點(diǎn)就像是看見(jiàn)敵人的即視感，不但不利于學(xué)生的理解更會(huì )造成學(xué)習熱情的消減；最后老師再在知識點(diǎn)上進(jìn)行升華，課本上的知識點(diǎn)開(kāi)出新的智慧之花，而這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生創(chuàng )新的邏輯思維能力培養的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中教師的主導作用占有非常好的地位。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，例如在教材中教師可以將“物質(zhì)”這一概念進(jìn)行這樣的講解：首先是馬克思哲學(xué)對于物質(zhì)的解釋和飛馬克思哲學(xué)對物質(zhì)的解釋?zhuān)唤又?zhù)可以傳授物質(zhì)不是依賴(lài)人的意識存在的，它是客觀(guān)存在的這一特性；最后再來(lái)解釋物質(zhì)是能夠為人的意識所反映。就是這樣一步一步的分層理解，使原本抽象難懂的概念變得讓學(xué)生能夠接受，及加深了理解也便于復習的深刻記憶。將教材領(lǐng)悟通透，在課堂上進(jìn)行全面的講解，能幫助學(xué)生充分理解好基本的知識點(diǎn)，為拔高的學(xué)習打好基礎。
3加強互動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。
在課堂上往往都是教師起著(zhù)主導作用，對于知識點(diǎn)一個(gè)個(gè)細化解析給學(xué)生，讓學(xué)生接受并理解，這是無(wú)法改變且毋庸置疑的教學(xué)模式。但是以往教學(xué)活動(dòng)中的那種知識點(diǎn)填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不能在這個(gè)教育大舞臺上站穩腳步，更不能正確地培養學(xué)生所需的各項技能。面對如今一步步深入的教育改革，以及在這個(gè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下渴望新知識的新時(shí)代學(xué)生們，政治學(xué)科的教師正要努力改進(jìn)以往的教學(xué)模式，營(yíng)造一種利于學(xué)習的寬松氛圍，同時(shí)具備培養學(xué)生各項能力的基本素質(zhì)。那么常常提到的“寓教于樂(lè )”就是營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍的一個(gè)先進(jìn)理念。要達到寓教于樂(lè )最好的方法就是增加課堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師要轉變以往在學(xué)生心目中的形象，不是那個(gè)高高在上的權威，而是與學(xué)生一起學(xué)習的朋友。那么對教師而言，放下教師的架子，帶上微笑與學(xué)生共同學(xué)習是要做的第一步，接著(zhù)就是要全心全意的和學(xué)生開(kāi)展精彩的教育活動(dòng)，由活動(dòng)的支配者轉變成參與者。學(xué)生與老師的關(guān)系越來(lái)越融洽，那么課堂的氛圍也就更好了，學(xué)生學(xué)習的興趣也會(huì )更加濃厚，高效與主動(dòng)地學(xué)習自然水到渠成，構建高效的初中的政治課堂就不再是難事。
4結語(yǔ)
以上就是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，打破傳統的初中的政治教學(xué)，引進(jìn)創(chuàng )新科學(xué)的教學(xué)模式，構建成高效課堂，從而提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效，這是廣大教育同仁共同迎接新課程教育改革的最佳方式。在這個(gè)改進(jìn)的過(guò)程中，培養了學(xué)生在政治方面的學(xué)習能力和創(chuàng )新思維，同時(shí)彰顯了初中的政治教學(xué)的魅力，使學(xué)生學(xué)習政治的積極性調動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的政治思維與綜合能力，最終促成學(xué)生和政治學(xué)科的長(cháng)遠持續發(fā)展。
參考文獻
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