2017一師一優(yōu)課活動(dòng)方案
通過(guò) “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，進(jìn)一步增強教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，下面由yjbys小編為大家精心收集的2017一師一優(yōu)課活動(dòng)方案，希望可以幫到大家!
【2017一師一優(yōu)課活動(dòng)方案一】
為落實(shí)市教育局相關(guān)文件精神，根據鎮中心學(xué)校的活動(dòng)安排，我校決定開(kāi)展2017年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩步提升，具體實(shí)施方案如下：
一、學(xué)科:所有學(xué)科
二、參加人員：學(xué)校一線(xiàn)教師
三、組織機構：
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:xxx
2、成立評委小組
小語(yǔ)組長(cháng)：
小數組長(cháng)：
綜合組長(cháng)：
四、活動(dòng)方式
本次活動(dòng)的方式為教師網(wǎng)上“曬課”，利用國家教育資源公共平臺提供的“曬課”功能，教師在規定的時(shí)間內在平臺注冊后按要求進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。
五、主題內涵
“一師一優(yōu)課”，“一師”指的是在職的所有教師，“一師一優(yōu)課”就是要全體教師依托網(wǎng)絡(luò )信息平臺，每位教師每學(xué)期在校上一堂自主設計、有個(gè)性、有特色的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，促進(jìn)全體教師利用信息平臺，達到資源共享。“一課一名師”顧名思義是指具有研究能力的教師，加強對教師達的縱深探討與研究，對一節課的教學(xué)設計和教學(xué)方法與手段實(shí)施融合，以提升教師教學(xué)水平。
六、時(shí)間安排
1、準備階段：2月20日至3月15日。
各教研組推選出參加“曬課”的教師人選，認真進(jìn)行準備。
2、試教階段：3月16日至3月31日。
各“曬課”教師進(jìn)行組內試教。
3、完善階段：4月1日至4月20日。
各教研組討論“曬課”試教情況，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
4、課堂實(shí)錄錄制階段：4月25日至5月15日。學(xué)校根據實(shí)際情況對“曬課”課程進(jìn)行錄制。
5、制作上傳階段：5月20日至5月30日。
由學(xué)校組織人員對錄制課程進(jìn)行后期制作，“曬課”教師實(shí)名上傳到國家教育資源公共平臺。
七、活動(dòng)要求
1、學(xué)校要把“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)作為提高教師教學(xué)水平的重要抓手來(lái)抓，要將其列入教學(xué)的常規管理范疇來(lái)強化和部署。
2、要把推進(jìn)信息化工作與課堂教學(xué)有機整合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。要注意把現有的在線(xiàn)教學(xué)與傳統的黑板、書(shū)本、粉筆、練習本等融合起來(lái)，以充分發(fā)揮學(xué)生多種感覺(jué)器官的感覺(jué)功能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識的不斷形成。
3、活動(dòng)期間，同學(xué)科教師要參加聽(tīng)課，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課。
4、各學(xué)科評委組組織完優(yōu)質(zhì)課比賽后，收齊評價(jià)相關(guān)資料和教師授課資料一并交學(xué)校教導處存檔。
5、活動(dòng)期間，評委老師與必聽(tīng)課教師請自行調課，按時(shí)參加聽(tīng)評課活動(dòng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
1、確定評價(jià)標準。“一師一優(yōu)課”與“一課一名師”的評價(jià)標準要區別對待。“一師一優(yōu)課”以“大眾化”為標準，立足于學(xué)校層面的教學(xué)水平;“一課一名師”則要以“名師”的標準來(lái)衡量，要求研究的內容有自己的教學(xué)思想，體現教學(xué)的獨創(chuàng )性和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
2、明確評價(jià)內容。教學(xué)的目標是否明確、具體、可操作;教學(xué)的重、難點(diǎn)是否準確定位;教學(xué)準備是否充分;教學(xué)問(wèn)題設計是否體現情境教學(xué)，符合學(xué)情，有層次梯度與內在的邏輯聯(lián)系;教學(xué)過(guò)程是否體現民主、互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成;信息手段是否合理利用;板書(shū)設計是否精要、合理;教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效。
3、明確評價(jià)對象。“一師一優(yōu)課”是所有在職的小學(xué)教師，其內容進(jìn)入教師年度評價(jià)的范疇。“一課一名師”是教有余力的教者，在某節課的教學(xué)上有自己獨特的研究，有推介的價(jià)值，一課一名師者將作為教學(xué)名師的考量條件。
【2017一師一優(yōu)課活動(dòng)方案二】
為了落實(shí)縣教育局精神，根據鮑家中心校的活動(dòng)安排，根據《吉林省省教育廳 關(guān)于開(kāi)展 2016-2017 年度“一師一優(yōu)課、 一課一名師”活動(dòng)的通知》 (吉教基二函 [2017]3 號)文件要求，為充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主體作用，推動(dòng)信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應用，在應用中逐步匯聚形成系統的優(yōu)質(zhì)數字教育資 源。經(jīng)研究，決定在我校開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)， 以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用， 確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩步提升，具體實(shí)施方案如下：
活動(dòng)目標
通過(guò) “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，進(jìn)一步增強教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，充分調動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng )造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì) 數字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應用的名師，使每堂課都有在本校起示范作用的精品課程，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數字教育資源的開(kāi)發(fā)與共享，推動(dòng)信息技術(shù)和數字教育資源在課堂教學(xué)中的有效應用和深度融合。
組織領(lǐng)導
學(xué)校成立“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)領(lǐng)導小組，組成如下：
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xxx
成 員： xxx
三、活動(dòng)方式
本次活動(dòng)的方式為教師網(wǎng)上“曬課”， 利用吉林省基礎教育資源應用平臺提供的“曬課”功能，教師在規定的時(shí)間內在平臺注冊后按要求進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。
四、活動(dòng)范圍
根據縣教研室要求各年級各學(xué)科的教師均可參加網(wǎng)上“曬課”，參加“曬 課”的老師比例不得低于本校專(zhuān)任教師總數的 70%。 我校準備安排不同學(xué)科任課老師參加網(wǎng)上“曬課”。
五、內容要求
教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設計、 所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實(shí)錄、評測練習(非學(xué)術(shù)性課程不要求)等。內容須符合課程標準要求，體現學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應用的`融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術(shù)和數字教育資源創(chuàng )新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內容。上報時(shí)，必須將該課的教學(xué)設計、 教學(xué)課件及相關(guān)資源、評測練習、教學(xué)反思、上課現場(chǎng)照片一并報送。
六、時(shí)間安排
1.準備階段：5 月 2 日至 5 月 5 日，推選出參加“曬課”的教師人選，認真進(jìn)行準備。 2.課堂實(shí)錄錄制階段：5 月 8 日至 5 月 12 日。 學(xué)校根據實(shí)際情況對“曬課”課程進(jìn)行錄制。 3.制作上傳階段：5月 15 日至 5 月 31 日。 由學(xué)校組織人員對錄制課程進(jìn)行后期制作，“曬課”教師實(shí)名上傳到吉林省教育資源平臺。
七、活動(dòng)要求
1.學(xué)校要把“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)作為提高教師教學(xué)水平的重要抓手來(lái)抓，要將其列入教學(xué)的常規管理范疇來(lái)強化和部署。
2.要把推進(jìn)信息化工作與課堂教學(xué)有機整合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)的有 效性。 要注意把現有的在線(xiàn)教學(xué)與傳統的黑板、 書(shū)本、 粉筆、 練習本等融合起來(lái)， 以充分發(fā)揮學(xué)生多種感覺(jué)器官的感覺(jué)功能， 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識的不斷 形成。
3.活動(dòng)期間，同學(xué)科教師要參加聽(tīng)課，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課。
4.各學(xué)科教研組組織完優(yōu)質(zhì)課比賽后，收齊評價(jià)相關(guān)資料和教師授課資料 一并交學(xué)校教導處存檔。
5.活動(dòng)期間，參與活動(dòng)的教師請自行調課，按時(shí)參加聽(tīng)評課活動(dòng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
1.確定評價(jià)標準。“一師一優(yōu)課”與“一課一名師”的評價(jià)標準要區別對待。“一師一優(yōu)課”以“大眾化”為標準，立足于學(xué)校層面的教學(xué)水平;“一課 一名師”則要以“名師”的標準來(lái)衡量，要求研究的內容有自己的教學(xué)思想，體現教學(xué)的獨創(chuàng )性和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
2.明確評價(jià)內容。教學(xué)的目標是否明確、具體、可操作;教學(xué)的重、難點(diǎn) 是否準確定位; 教學(xué)準備是否充分; 教學(xué)問(wèn)題設計是否體現情境教學(xué)， 符合學(xué)情，有層次梯度與內在的邏輯聯(lián)系;教學(xué)過(guò)程是否體現民主、互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成;信息 手段是否合理利用;板書(shū)設計是否精要、合理;教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效。
3.明了評價(jià)對象。“一師一優(yōu)課”是所有在職的中小學(xué)教師，其內容進(jìn)入教師年度評價(jià)的范疇。“一課一名師”是教有余力的教者，在某節課的教學(xué)上有自己獨特的研究，有推介的價(jià)值，一課一名師者將作為教學(xué)名師的考量條件。
九、活動(dòng)獎勵
根據縣文件精神，推薦參加縣級評選的教師，授予“信息技術(shù)應用名師”稱(chēng)號。并在今后職稱(chēng)評審、評優(yōu)和晉級時(shí)給予優(yōu)先考慮。
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