精選方案策劃合集8篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的方案策劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
方案策劃 篇1
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，在企業(yè)的人、財、物、信息四種資源中，人們越來(lái)越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已經(jīng)深入人心，美國知名管理學(xué)者托馬斯。彼得斯曾說(shuō)：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作”。員工是企業(yè)的血液，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈，或者使你碌碌無(wú)為。企業(yè)的競爭根本就是人才的競爭，對此所有的企業(yè)管理者已經(jīng)達成共識。通用汽車(chē)公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德。斯隆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把我的資產(chǎn)拿走吧！但是請把我公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復得”。 社會(huì )在飛速發(fā)展，不斷變化的環(huán)境也客觀(guān)要求，社會(huì )中的每一個(gè)成員時(shí)時(shí)刻刻都要接受培訓才不致落后于時(shí)代。
（一）培訓需求分析企業(yè)作為市場(chǎng)競爭的主體，它必須是理性化的，以經(jīng)濟人的眼光來(lái)看待一切，培訓活動(dòng)的成本無(wú)論從費用、時(shí)間和精力上來(lái)說(shuō)，都是不低的，培訓是要冒一定風(fēng)險，因此在是否進(jìn)行培訓前需要進(jìn)行需求分析，根據需求來(lái)指導培訓方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓而培訓。
培訓需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括企業(yè)、工作、個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行企業(yè)分析。企業(yè)分析指確定企業(yè)范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合企業(yè)的整體目標與戰略要求。根據企業(yè)的運行計劃和遠景規劃，預測本企業(yè)未來(lái)在技術(shù)上及企業(yè)結構上可能發(fā)生什么變化，了解現有員工的能力并推測未來(lái)將需要哪些知識和技能，其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達到理想的工作績(jì)效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現有的水平與預期未來(lái)對員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現兩者之間是否存在差距。由于培訓的對象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓并不是萬(wàn)能的，而且培訓要講求成本收益，如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問(wèn)題等，則不是培訓所能解決的問(wèn)題，不需要培訓，若存在的問(wèn)題培訓能夠解決時(shí)，則進(jìn)行員工培訓，設計具體的培訓方案。
（二）培訓方案各組成要素分析
培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期和時(shí)間、培訓場(chǎng)所與設備以及培訓方法的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，一份詳盡的培訓需求分析就大致構畫(huà)出培訓方案的大概輪廓，在前面培訓需求分析的基礎上，下面就培訓方案各組成要素進(jìn)行具體分析。
1.培訓目標的設置
培訓目標的設置有賴(lài)于培訓需求分析，在培訓需求分析中我們講到了企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析，通過(guò)分析，我們明確了員工未來(lái)需要從事某個(gè)崗位或根據員工的職涯發(fā)展規劃，制定培訓目標。設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、內容、時(shí)間、教師、方法等具體內容，并可在培訓之后，對照此目標進(jìn)行效果評估。培訓總目標是宏觀(guān)上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具體化，具有可操作性。要達到培訓目標，就要求員工通過(guò)培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過(guò)培訓后了解什么？你希望員工通過(guò)培訓后能夠干什么？你希望員工通過(guò)培訓后有哪些改變？這些期望都是以培訓需求分析為基礎的，通過(guò)需求分析，明了員工的現狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工，預期中的職務(wù)大于現有的職能，則要求培訓。明了員工的現有職能與預期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即確定了培訓目標，把培訓目標進(jìn)行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實(shí)現。
.2.培訓內容的選擇
在明確了培訓的目的和期望達到的學(xué)習結果后，接下來(lái)就需要確定培訓中所應包括的傳授信息了。盡管具體的培訓內容千差萬(wàn)別，但一般來(lái)說(shuō)，培訓內容包括三個(gè)層次，即知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓，究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓內容，應根據各個(gè)培訓內容層次的特點(diǎn)和培訓需求分析來(lái)選擇。知識培訓，這是企業(yè)培訓中的第一層次。員工只要聽(tīng)一次講座，或者看一本書(shū)，就可能獲得相應的知識。在學(xué)校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環(huán)境的適應能力，減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設備、新工藝的障礙和阻撓。同時(shí)，要系統掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，則必須進(jìn)行系統的知識培訓，如要成為復合型人才，知識培訓是其必要途徑。雖然知識培訓簡(jiǎn)單易行，但其容易忘記，企業(yè)僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見(jiàn)的。
技能培訓，這是企業(yè)培訓中的第二個(gè)層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會(huì )，一般不容易忘記，如騎車(chē)、游泳等。招進(jìn)新員工，采用新設備，引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作，無(wú)論你的員工是多么優(yōu)秀，能力有多強，一般來(lái)說(shuō)都不可能不經(jīng)培訓就能立即操作得很好。
素質(zhì)培訓，這是企業(yè)培訓的最高層次。此處“素質(zhì)”是指個(gè)體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應該有正確的價(jià)值觀(guān)，有積極的態(tài)度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質(zhì)高的員工，可能暫時(shí)缺乏知識和技能，但他會(huì )為實(shí)現目標有效地、主動(dòng)地學(xué)習知識和技能；而素質(zhì)低的員工，既使已經(jīng)掌握了知識和技能，但他可能不用。
上面介紹了三個(gè)層次的培訓內容，究竟選擇哪個(gè)層次的培訓內容，是由不同的受訓者具體情況決定的。一般來(lái)說(shuō)，管理者偏向于知識培訓與素質(zhì)培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的“職能”與預期的“職務(wù)”之間的差異所決定的。
3.誰(shuí)來(lái)指導培訓
培訓資源可分為內部資源和外部資源，內部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專(zhuān)業(yè)培訓人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì )或學(xué)術(shù)講座等。在眾多的培訓資源中，選擇何種資源，最終要由培訓內容及可利用的資源來(lái)決定。
企業(yè)的領(lǐng)導、具備特殊知識和技能的員工是企業(yè)的重要內部資源，利用內部資源，可使受訓者和培訓者多方都得到提高。企業(yè)內的領(lǐng)導是比較合適的人選。首先，他們既具有專(zhuān)業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗；其次，他們希望員工獲得成功，因為這可以表明他們自己的領(lǐng)導才能；最后，他們是在培訓自己的員工，所以肯定能保證培訓與工作有關(guān)。無(wú)論采取哪種培訓方式，企業(yè)的領(lǐng)導都是重要的內部培訓資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導培訓，當員工培訓員工時(shí)，由于頻繁接觸，一種團隊精神便在企業(yè)中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓指導者本人的領(lǐng)導才能，當企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，企業(yè)內部分不出人手來(lái)設計和實(shí)施員工的培訓方案，那么就要求諸于外部培訓資源。工作出色的人員并不一定能培訓出一個(gè)同樣工作出色的員工，因為教學(xué)有其自身的一些規律，外部培訓資源恰好大多數是熟悉成人學(xué)習理論的培訓人員。外部培訓人員可以根據企業(yè)來(lái)量體裁衣，并且可以比內部資源提供更新的觀(guān)點(diǎn)，更開(kāi)闊的視野，但外部培訓資源也有其不足之處，一方面，外部人員需要花時(shí)間和精力用于了解企業(yè)的情況和具體的培訓需求，這將提高培訓成本；另一方面，利用外部人員培訓，企業(yè)的領(lǐng)導對具體的培訓過(guò)程不負責任，對員工的發(fā)展逃避責任。
4.確定受訓者
根據企業(yè)的培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，從而大體上確定不同的培訓對象，即受訓者。
崗前培訓是向新員工介紹企業(yè)的規章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工，新員工來(lái)到公司，面對一個(gè)新環(huán)境，他們不太了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運行計劃和遠景規劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會(huì )產(chǎn)生一些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應環(huán)境，企業(yè)必須針對以上各方面進(jìn)行崗前培訓，由崗前培訓內容決定了的受訓者只能是企業(yè)的新員工，對于老員工來(lái)說(shuō)，這些培訓毫無(wú)意義。
對于即將升遷的員工及轉換工作崗位的員工，或者不能適應當前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預期的職務(wù)出現了差異，職務(wù)大于職能，對他們就需要進(jìn)行培訓。對他們可采用在崗培訓或脫產(chǎn)培訓，而無(wú)論采用哪種培訓方式，都是以知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓為內容，而不同內容的知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓確定了不同的受訓者。在具體的培訓需求分析后，根據需求會(huì )確定具體的培訓內容，根據需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能，培訓內容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓者。
雖然培訓內容決定了大體上的受訓者，但并不等于說(shuō)這些就是受訓者，還應從確定的這些大體上的受訓者的角度看其是否適合受訓。首先看這些人對培訓是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓，因為沒(méi)有積極性，效果肯定不會(huì )很好；另一方面，要看其個(gè)性特點(diǎn)，有些個(gè)性是天生的，既使通過(guò)培訓能掌握所需的知識、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓。從培訓內容及受訓者兩方面考慮，最終確定受訓者。
5.培訓日期的選擇
培訓日期的選擇。什么時(shí)候需要就什么時(shí)候培訓，這道理顯而易見(jiàn)，但事實(shí)上，做到這一點(diǎn)并不容易，卻往往步入一些誤區，下面的做法就是步入了誤區。許多公司往往是在時(shí)間比較方便或培訓費用比較便宜的時(shí)候提供培訓。如許多公司把計劃定在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn)，卻不知因為未及時(shí)培訓卻造成了大量次品、廢品或其他事故，代價(jià)更高，再如有些公司把培訓定在培訓費用比較便宜的時(shí)候，而此時(shí)其實(shí)并不需要培訓，卻不知在需要培訓時(shí)進(jìn)行再培訓卻需要出再培訓的成本。員工培訓方案的設計必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓，通常情況下，有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓。
第一，新員工加盟企業(yè)。大多數新員工都要通過(guò)培訓熟悉企業(yè)的工作程序和行為標準，既使新員工進(jìn)入企業(yè)時(shí)已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須了解企業(yè)運作中的一些差別，很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就掌握了企業(yè)需要的一切技能，這種培訓也叫“崗前”培訓。
第二，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為企業(yè)的老員工，對于企業(yè)的規章制度、企業(yè)文化及現任的崗位職責都十分熟悉，但晉升到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會(huì )產(chǎn)生新的要求，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準備得卻不一定充分，為了適應新崗位，則要求對員工進(jìn)行培訓，這種培訓也叫“轉崗”培訓。
第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓老員工。由于多種原因，需要對老員工進(jìn)行不斷培訓。如引進(jìn)新設備，要求對老員工培訓新技術(shù)；購進(jìn)新軟件，要求員工學(xué)會(huì )安裝與使用。為了適應市場(chǎng)需求的變化，企業(yè)都在不斷調制自己的經(jīng)營(yíng)策略，每次調整后，都需對員工進(jìn)行培訓，這種“培訓”也叫適應性培訓。
第四，滿(mǎn)足補救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能，從而需要培訓進(jìn)行補救。在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補救培訓：一，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺或行政干預或其它各方面的原因，你不得不招聘了不符合要求的職員；二，招聘時(shí)看起來(lái)似乎具備條件，但實(shí)際使用上其表現卻不盡人意，這種培訓也可以稱(chēng)為“應急”培訓。
6.培訓方法的選擇
企業(yè)培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽(tīng)法、角色扮演法等，各種培訓方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓質(zhì)量，達到培訓目的，往往需要各種方法配合起來(lái)，靈活使用，下面著(zhù)重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓時(shí)可根據培訓方式、培訓內容、培訓目的而擇一或擇多種配合使用。
（1）講授法
講授法就是指講授者通過(guò)語(yǔ)言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀(guān)念與特定知識。講授法用于教學(xué)時(shí)要求：1）講授內容要有科學(xué)性，它是保證講授質(zhì)量的首要條件；2）講授要有系統性，條理清楚，重點(diǎn)突出；3）講授時(shí)語(yǔ)言要清晰，生動(dòng)準確；4）必要時(shí)應用板書(shū)。
講授法雖是培訓中應用最普及的一種方法，但它既有顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有很多缺陷。講授法的優(yōu)點(diǎn)：1）有利于受訓者系統地接受新知識；2）容易掌握和控制學(xué)習的進(jìn)度；3）有利于加深理解難度大的內容；4）可以同時(shí)對許多人進(jìn)行教育培訓。其缺點(diǎn)為：1）講授內容具有強制性，受訓者無(wú)權自主選擇學(xué)習內容；2）學(xué)習效果易受教師講授的水平影響；3）只是教師講授，沒(méi)有反饋；4）受訓者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解；5）學(xué)過(guò)的知識不易被鞏固。
（2）演示法
演示法是運用一定的實(shí)物和教具，通過(guò)實(shí)地示范，使受訓者明白某種事務(wù)是如何完成的。演示法要求：1）示范前準備好所有的用具，擱置整齊；2）讓每個(gè)受訓者都能看清示范物；3）示范完畢，讓每個(gè)受中者試一試；4）對每個(gè)受訓者的試做都給予立即的反饋。
演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。其優(yōu)點(diǎn)為：1）有助于激發(fā)受訓者的學(xué)習興趣；2）可利用多種感官，做到看、聽(tīng)、想、問(wèn)相結合；3）有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內容的印象。演示法的缺點(diǎn)為：1）適用的范圍有限，不是所有的內容都能演示；2）演示裝置移動(dòng)不方便，不利于教學(xué)場(chǎng)所的變更；3）演示前需要一定的費用和精力做準備。
（3）案例法
案例是指用一定視聽(tīng)媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的客觀(guān)存在的真實(shí)情景 .它作為一種研究工具早就廣泛用于社會(huì )科學(xué)的調研工作中，。案例用于教學(xué)有三個(gè)基本要求：1）內容應是真實(shí)的，不允許虛構。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名，稱(chēng)為掩飾，但其基本情節不得虛假，有關(guān)數字可以乘以某掩飾系數加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；2）教學(xué)中應包含一定的管理問(wèn)題，否則便無(wú)學(xué)習與研究的價(jià)值；3）教學(xué)案例必須有明確的教學(xué)目的，它的編寫(xiě)與使用都是為某些既定的教學(xué)目的服務(wù)的。
案例教學(xué)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，但作為一個(gè)教學(xué)方式它也不可避免優(yōu)缺點(diǎn)并存。案例法的優(yōu)點(diǎn)：1）它提供了一個(gè)系統的思考模式；2）在個(gè)案研究的學(xué)習過(guò)程中，接受培訓可得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則；3）作為一個(gè)簡(jiǎn)便方法，有利于使受培訓者參與企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的解決。案例法的不足之處在于：4）每一個(gè)案例都是為既定的教學(xué)目的服務(wù)的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓目的很好吻合；5）案例數量有限，并不能滿(mǎn)足每個(gè)問(wèn)題都有相應案例的需求；6）案例無(wú)論多么真實(shí)，但它畢竟是使受訓者以當事人的角度去考慮，因而不必承擔任何責任，不能象當事人那樣承受種種壓力，不可避免地存在失真性。
7.培訓場(chǎng)所及設備的選擇
培訓內容及培訓方法決定著(zhù)培訓場(chǎng)所及設備。培訓場(chǎng)所有教室、會(huì )議室、工作現場(chǎng)等，若以技能培訓為內容，則決定了最適易的場(chǎng)所為工作現場(chǎng)，因為培訓內容的具體性要求信息傳授 的具體性，而許多工作設備是無(wú)法推進(jìn)教室或會(huì )議室的。培訓設備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機、錄相機等，不同的培訓內容及培訓方法最終確定了培訓場(chǎng)所和設備。
員工培訓是則培訓目標和期望結果、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期、培訓方法和培訓場(chǎng)所及設備的有機結合，達到目標和結果是根本目的之所在，其后各個(gè)組成部分都是以它為出發(fā)點(diǎn)的，經(jīng)過(guò)權衡利弊，作出決策，制定出一個(gè)以培訓目標和結果為指南的系統方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合
（三）培訓方案的評估及完善
從培訓需求分析開(kāi)始設計培訓方案，從制定培訓目標到培訓方法的選擇以最終制定了一個(gè)系統的培訓方案，這并不意味著(zhù)培訓方案的設計工作已經(jīng)完成，因為任何一個(gè)好的培訓方案必是一個(gè)由制定→測評→修改→再測評→再修改……→實(shí)施的過(guò)程，只有不斷測評、修改才能使培訓方案甄于完善。培訓方案的測評從三個(gè)維度來(lái)考察。從培訓方案本身角度考察，將其細化為三個(gè)指標來(lái)進(jìn)行：
�。�1）內容效度，看培訓方案的各組成部分是否合理、系統化，是從培訓方案的本身來(lái)說(shuō)的，分析其是否符合培訓需求分析，各要素前后是否協(xié)調一致，是最優(yōu)選擇；
�。�2）反應效度，看受訓者反應，受訓者是否對此培訓感興趣，是否能滿(mǎn)足受訓者的需要，如果否，找出原因；
�。�3）學(xué)習效度，以此方案來(lái)培訓，看傳授的信息是否能被受訓者吸收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓者學(xué)習的特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素來(lái)加以改進(jìn)。從受訓者的角度來(lái)考察，看受訓者培訓前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應考慮是培訓效果不理想還是缺乏應用培訓所學(xué)內容的機會(huì )，還是由于習慣影響，使培訓效果還未表現出來(lái)，需延長(cháng)考察時(shí)間。最后，從培訓實(shí)際效果來(lái)考察，即培訓的成本收益比來(lái)分析。培訓的成本應包括培訓需求分析費用，培訓方案的設計費用，培訓方案實(shí)施費用，受訓者在培訓期間的工資及福利。培訓方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指產(chǎn)量的提高，廢品、次品的減少，采用更省原材料的生產(chǎn)方式的節藥，生產(chǎn)事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指個(gè)企業(yè)團隊精神的生成，企業(yè)形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產(chǎn)，應找出失敗原因所在，設計更優(yōu)的方案。
四、結語(yǔ)
在國內，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人們才漸漸認識到培訓工作的重要性，培訓工作實(shí)務(wù)與培訓工作理論研究都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓理論的研究入手，系統介紹了培訓理論的發(fā)展歷程及趨勢，在對比國內外培訓工作的現狀的基礎上讓人們認識到發(fā)展我國培訓工作的迫切性。一切培訓方案的設計都以培訓需求分析為基礎，本文從企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析三個(gè)角度闡述了如何進(jìn)行培訓需求分析，根據培訓需求分析來(lái)進(jìn)行培訓方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對培訓方案的設計作了系統分析，淺要闡述了如何設計一個(gè)具體的培訓方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與操作性，又由于作者對此問(wèn)題研究尚淺，故在培訓需求分析及培訓方案的評估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過(guò)閱讀本文對實(shí)際工作者們的培訓工作有所幫助。
方案策劃 篇2
外國語(yǔ)中學(xué)節能減排工作實(shí)施方案提要：教師辦公電腦實(shí)名登記管理，要求教師離開(kāi)學(xué)校必須關(guān)閉個(gè)人辦公電腦的電源開(kāi)關(guān)，禁止待機狀態(tài)的存在，由節能減排監督領(lǐng)導小組負責監督登記
外國語(yǔ)中學(xué)節能減排工作實(shí)施方案
為確保有序開(kāi)展完成學(xué)校節能減排工作，根據區教育局的要求，務(wù)必要做到在學(xué)校教學(xué)電器設施設備和在校師生人數不斷增加的背景下，堅決嚴把節能關(guān)，做到節能減排的的預期目標，根據學(xué)校實(shí)際情況，制定以下節能減排工作，控制水電能消耗量的增長(cháng)：
1、采取“節約照明工程”，關(guān)閉部分不必要的夜間照明設備，尤其是晚上11點(diǎn)以后，在不影響學(xué)校安保的前提下，關(guān)閉50%的路燈照明設施，避免造成不必要的浪費。
2、每天手動(dòng)開(kāi)啟和關(guān)閉校園廣播系統，既可以節省設備晚間的能耗，還可以減少設備損耗，延長(cháng)使用壽命。
3、級組長(cháng)責任制，嚴控教師夏天在非辦公時(shí)間開(kāi)啟空調，空調溫度固定在26攝氏度，冬天禁止使用空調、電暖器等供暖設備。
4、課室平臺班主任實(shí)名制管理，要求放學(xué)后必須關(guān)閉課室平臺電源總閘，由節能減排監督領(lǐng)導小組負責監督登記，發(fā)現一個(gè)，通報一個(gè)，并對班主任工作量化實(shí)施扣分，納入年終班主任量化考核。
5、教師辦公電腦實(shí)名登記管理，要求教師離開(kāi)學(xué)校必須關(guān)閉個(gè)人辦公電腦的電源開(kāi)關(guān)，禁止待機狀態(tài)的存在，由節能減排監督領(lǐng)導小組負責監督登記，發(fā)現一個(gè)，通報一個(gè)，并對教師個(gè)人量化實(shí)施扣分，納入年終量化考核。
7、教師辦公室和學(xué)生廁所及公共綠化區水龍頭實(shí)施故障即時(shí)報修和立刻維修責任制，辦公室廁所、學(xué)生廁所和公共綠化區水龍頭分別由年級長(cháng)和后勤組相應工作崗位職工負責，由節能減排監督領(lǐng)導小組負責監督登記，發(fā)現一個(gè)，通報一個(gè)。
8、由于學(xué)校地基一直有下沉的跡象，為避免下沉把地下隱蔽的供水管線(xiàn)壓爆造成不必要的浪費，建立兩小時(shí)水表檢查制度，由學(xué)校門(mén)衛每?jì)尚r(shí)檢查一次并登記在《自來(lái)水消耗監控登記表》上，及時(shí)監控異常用水情況，凡晚上12點(diǎn)至早上6點(diǎn)之間有出現不正常自來(lái)水消耗，為避免造成資源浪費，門(mén)衛將直接關(guān)閉學(xué)校自來(lái)水總閘，請住校教師給予支持。
9、貫徹落實(shí)節能減排工作方案，把節能減排工作納入學(xué)校每月議事日程，建立一級對一級的目標責任制，把每一項工作都落實(shí)到責任人的身上。
10、本實(shí)施方案自公布之日起開(kāi)始實(shí)施。
方案策劃 篇3
今日桃李芬芳，明日社會(huì )棟梁。在廣大畢業(yè)生即將告別母校走向社會(huì )之際，舉辦隆重的畢業(yè)典禮，對學(xué)校和畢業(yè)生都具有特別的意義。既可以讓同學(xué)們盡情的抒發(fā)對美好大學(xué)時(shí)光的依依不舍和對母校傾心培育的感激之情，學(xué)校也可以借此機會(huì )對每一位畢業(yè)生的人生啟航之旅送上深深的祝福。
一，活動(dòng)主題
感恩母校，放飛夢(mèng)想。
二，活動(dòng)舉辦的原則
隆重，熱烈，輕松，歡樂(lè )
三，活動(dòng)目的和意義
增強師生對學(xué)校的認同感和榮譽(yù)感，培育和傳承海大精神;打造海大校園文化品牌，共筑我們永遠的精神家園。
四，時(shí)間
每年6月下旬的某一天17:00-18:30
五，地點(diǎn)
海甸校區第一運動(dòng)場(chǎng)
六，主持人
分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導
七，參加人員
全體校領(lǐng)導，各學(xué)院，各部門(mén)，各單位黨政主要負責人，全體教師，全體輔導員，全體畢業(yè)生，低年級學(xué)生代表;邀請部分校友和畢業(yè)生家長(cháng)參加。
八，儀式議程
1，宣布儀式開(kāi)始
2，介紹領(lǐng)導和來(lái)賓;
3，唱國歌;
4，畢業(yè)生代表致詞;
5，在校生代表致詞;
6，教師代表致詞;
7，學(xué)校黨委書(shū)記致詞;
8，校長(cháng)逐個(gè)頒發(fā)博士畢業(yè)證書(shū)和博士學(xué)位證書(shū);
9，其他校領(lǐng)導向碩士畢業(yè)生，本科畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)(其他畢業(yè)生的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)由各學(xué)院舉行儀式另行頒發(fā));
10，唱校歌或《畢業(yè)歌》;
11，宣布畢業(yè)典禮結束。
(典禮結束時(shí)，同學(xué)們放飛手中的氣球代表放飛夢(mèng)想，在許愿板上留下自己的祝福，學(xué)校領(lǐng)導，老師和學(xué)生互相道別，互送畢業(yè)寄語(yǔ)，合影留念)
九，有關(guān)要求
1，校領(lǐng)導著(zhù)校長(cháng)服，畢業(yè)生代表著(zhù)學(xué)位服(其他畢業(yè)生著(zhù)裝不作硬性要求)按規定排好隊形;
2，要求畢業(yè)生全體參加，積極發(fā)動(dòng)廣大教師參加;
3，在畢業(yè)典禮舉行前夕，在校內主要場(chǎng)所張貼廣告，在校園網(wǎng)上發(fā)布信息，營(yíng)造典禮氛圍;
4，在海南日報等媒體刊登廣告，邀請校友和家長(cháng)參加，擴大典禮的社會(huì )影響;
5，在第一運動(dòng)場(chǎng)內外懸掛彩旗，標語(yǔ)和橫幅，循環(huán)播放勵志歌曲，營(yíng)造隆重，熱烈，輕松，歡樂(lè )的氛圍。
6，儋州和城西校區按本方案要求在本校區舉辦畢業(yè)典禮。
方案策劃 篇4
活動(dòng)目的：為豐富同學(xué)們的校園文化生活，彰顯同學(xué)們手工制作的水平，為文化
藝術(shù)節增添一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為此讀者協(xié)會(huì )將舉辦書(shū)簽大賽。
主辦單位：讀者協(xié)會(huì )
活動(dòng)主題：永恒的記憶，簽系你我
活動(dòng)對象：全院學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月15日至20xx年5月1日
參賽方式：參賽者按照活動(dòng)要求自行制作書(shū)簽作品，并在規定的時(shí)間內交到活動(dòng)
負責人手中。
活動(dòng)要求：
1）作品大小為一般書(shū)簽大小規格，主題不限。如：感悟青春、人生、發(fā)現 生活、紀念等為主題。
2）作品可以是單幅作品，也可以是成套作品；可以是個(gè)人獨立創(chuàng )作，也可以是小組集體創(chuàng )作。
3）所上交作品須附上該作品的解析，并注明所在系別、專(zhuān)業(yè)、姓名及聯(lián)系電話(huà)。
4）作品上交至活動(dòng)負責人
吳曉珊152595763211#408
莊鵬遠159605721853#609
活動(dòng)流程：
1）宣傳及征集作品；
2）由全體會(huì )員及會(huì )長(cháng)評選出優(yōu)秀作品，將優(yōu)秀作品放于社區門(mén)口進(jìn)行投票選舉，選出獲獎作品；
3）頒發(fā)獎狀與獎品；
獎項設置：
一等獎1名（獎狀+獎金XX0）
二等獎2名（獎狀+獎金80）
三等獎3名（獎狀+精美杯子一套）
優(yōu)秀獎3名（獎狀）
最佳創(chuàng )意獎1名（獎狀+漂亮杯子一個(gè)）
活動(dòng)經(jīng)費：
總經(jīng)費：肆佰伍拾元人民幣整
方案策劃 篇5
一、活動(dòng)策劃要圍繞主題，層層推進(jìn)
有思想的教研活動(dòng)策劃，已成功一半。它可以讓參與活動(dòng)的教師受益匪淺。筆者曾策劃過(guò)一次主題教研活動(dòng)，分兩個(gè)階段：第一階段，根據學(xué)生前概念現狀，從現行教材中選出一節課作為研討課，然后選出2位教師作為現場(chǎng)開(kāi)課人。要求2位執教者結合理論知識和“學(xué)生前概念”的測查情況，開(kāi)展“同課異構”教學(xué)。開(kāi)課前布置研討任務(wù)，要求就 “課堂教學(xué)的設計”“教學(xué)后學(xué)生科學(xué)概念及邏輯思維的發(fā)展”兩個(gè)方面進(jìn)行比較研討；第二階段，是在一個(gè)星期后，要求針對一星期前的研討情況，進(jìn)行課堂教學(xué)策略調整。同樣是這節課，再選出2位教師開(kāi)展第二輪教學(xué)，并開(kāi)展研討活動(dòng)。這種由4位教師分兩個(gè)階段上同一節課的.“同課異構+滾動(dòng)教研”主題研討活動(dòng)，可以讓教師更深刻地感覺(jué)到學(xué)生的概念發(fā)展進(jìn)程與開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的有效程度。對執教老師來(lái)說(shuō)，“同課異構”可以在統一主題要求下暴露自身的教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)思想，“滾動(dòng)教研”可以在同伴互助分析下展示比較解決問(wèn)題的方法。對參與研討的教師來(lái)說(shuō)，既可以深入了解學(xué)生的原來(lái)認識，發(fā)現學(xué)生概念發(fā)展的過(guò)程，又可以在多種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)碰撞下，開(kāi)展深刻的教學(xué)反思，獲得同一教學(xué)目標下的不同教學(xué)方法。前后兩個(gè)階段的同一主題研討，準備充分，層次明顯，效果是可以預見(jiàn)的。
二、教研引導要突出主體，步步有序
早期的主題教研活動(dòng)，唱主角的都是教研員等主評教師。這與“先教后練”的傳統教學(xué)序列相似，參與教研活動(dòng)的教師像聽(tīng)話(huà)的學(xué)生一樣被動(dòng)地接受主講人的教導，漸漸地沒(méi)有了自己的主見(jiàn)。教研活動(dòng)如同課堂，參與者如同學(xué)生，主講者如同教師，如果活動(dòng)主體不明確，活動(dòng)步驟不清晰，教研活動(dòng)效果就不會(huì )顯現，就看不到參與活動(dòng)的教師想了什幺，明白了什幺。當前“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”，以及個(gè)性化的教學(xué)理念逐步為廣大教師所接受。同樣，主題教研活動(dòng)的方式是不是也應該改變一下？答案是肯定的，非改不可！要逐步引導教師在思考的基礎上通過(guò)適當的渠道表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓參與教研活動(dòng)的教師成為主角。這里也借用“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)思路，來(lái)談?wù)勚黝}式教研活動(dòng)步驟與方式的改革。主題教研活動(dòng)需要理論支撐，活動(dòng)前可以讓參與的教師閱讀幾篇有關(guān)文章，做到心中有數；接著(zhù)展示活動(dòng)案例，通過(guò)小組活動(dòng)，人人表達自己觀(guān)點(diǎn)，統一組內意見(jiàn)；然后由各小組推選一人表達組內的觀(guān)點(diǎn)；最后由參與活動(dòng)的有威望的名優(yōu)教師發(fā)表看法。如果照此步驟來(lái)開(kāi)展主題式研討，最明顯的特征就是活動(dòng)的主體變成了參與的教師，教師們的研討時(shí)間占有絕對優(yōu)勢。參與的整個(gè)過(guò)程都是思維碰撞的過(guò)程。這里讓參與教師先學(xué)理論與表達觀(guān)點(diǎn)的目的，就是最大限度地暴露參與教師當前的教學(xué)現狀，發(fā)現可能存在的問(wèn)題。接下去的統一意見(jiàn)與點(diǎn)評的實(shí)質(zhì)就是積極參與分析與努力解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步促使每一個(gè)參與教師能夠學(xué)會(huì )反思，知其然，更知其所以然。
三、學(xué)術(shù)指導要方向清晰，人人有獲
主題教研活動(dòng)，都希望能達成一些共識，或能深入解決一些實(shí)際問(wèn)題，或可以明確繼續研討的方向。教師們平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去思考教學(xué)中的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題如果長(cháng)期沒(méi)有被發(fā)現、被研討，可能會(huì )形成經(jīng)驗性的不良教學(xué)習慣。俗話(huà)說(shuō)：蘿卜炒蘿卜還是蘿卜。為防止陳舊教學(xué)經(jīng)驗的固化，主題教研活動(dòng)除了要求教師帶著(zhù)自己的實(shí)踐來(lái)參與研討外，還需要有區域內外的名優(yōu)教師參與指導，引領(lǐng)教學(xué)。主題教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性不能老是原地踏步，學(xué)術(shù)是需要發(fā)展的。教師們的實(shí)踐與教學(xué)思想，如果能在主題
研討后，得到大家的認同或否定都將是一種收獲。一種含有學(xué)術(shù)性的做法，只有認同了，才有成就感；也只有否定了，才有發(fā)展的可能。以小學(xué)科學(xué)“基于學(xué)生前概念的教學(xué)改進(jìn)”主題研討為例，通過(guò)許多教師的教學(xué)實(shí)例證實(shí)，如果在教學(xué)之初或在備課前，學(xué)生前概念能測查準確，那幺教學(xué)策略的制定與實(shí)施就會(huì )事半功倍。這樣的教學(xué)方式是符合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革方向的，與“先學(xué)后教”有異曲同工之處。與此同時(shí)，由于學(xué)生前概念形成的復雜性，有時(shí)教師依據經(jīng)驗性的學(xué)生前概念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，效果將大打折扣。這就促使教師進(jìn)一步反思：學(xué)生前概念不是固定不變的，它會(huì )隨影響學(xué)生成長(cháng)因素的變化而變化。教師在備課前都要開(kāi)展適當的測查活動(dòng)。這樣，就將學(xué)生前概念的測查活動(dòng)列入教學(xué)設計前的一個(gè)必要步驟。
主題教研活動(dòng)是有目標、有方法、有步驟的。如果能堅持做好“策劃、引導、指導”三步曲，開(kāi)展暴露問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就可以讓主題教研活動(dòng)從教師中來(lái)，到教師中去，實(shí)現“自主而不自流，放手而不放任，互動(dòng)而不浮動(dòng)”的活動(dòng)效果。
方案策劃 篇6
一、活動(dòng)背景：
七夕歷來(lái)被人稱(chēng)作是中國的情人節，相傳，在每年的這個(gè)夜晚，是天上織女與牛郎在鵲橋相會(huì )之時(shí)。七夕坐看牽�？椗�，是民間的習俗。仰望星空，古往今來(lái)有多少人帶著(zhù)對美好愛(ài)情的渴望，憧憬著(zhù)自己的未來(lái)，借著(zhù)傳說(shuō)抒發(fā)人間的真情。
七夕節是中國傳統節日中最具浪漫色彩的一個(gè)節日，而愛(ài)情中，情比金堅的誓言莫過(guò)于“山盟海誓”，在七夕這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)浪漫與情緣的日子，在祖山的高山之上，在金沙灣的碧海之邊，帶著(zhù)對愛(ài)情美好的憧憬，讓我們盡情演繹完美的真情。
二、活動(dòng)主題：祖山峰上立山盟 金沙灣邊定海誓
我們來(lái)一同創(chuàng )造奇跡!
9天的奇跡——僅9天的時(shí)間，征集全部參與人員，讓日月鑒證我們對愛(ài)情的期許和美好祝愿。
99對情侶——在黃金海岸的金沙灣、萬(wàn)山之祖的祖山，鄭重許下“山盟海誓”。
20xx對單身男女觀(guān)禮團——見(jiàn)證美好姻緣的誕生。
持續9天的派對，豐富的愛(ài)情主題活動(dòng)，在互動(dòng)中，升華彼此的感情。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年8月16日-----8月24日
活動(dòng)分三階段進(jìn)行：
A段(8月16日——17日)、B段(8月18日——19日)、C段(8月20日——24日)出發(fā)時(shí)間：8月16日、17日、18日早7點(diǎn)30分
集結地點(diǎn)：
1. 自駕：京沈高速出京方向——第一個(gè)服務(wù)區(田家府服務(wù)區)
2.無(wú)車(chē)集合地點(diǎn)：地鐵站1號線(xiàn)大望路站—大望橋東南角(集體乘坐大巴)
3.返回時(shí)間：8月22日、23日、24日下午14：00返京
4.行駛路線(xiàn)：?jiǎn)纬叹嚯x：300公里左右領(lǐng)取標示：由所屬團隊負責人領(lǐng)取并分發(fā)，作為當次派對入場(chǎng)及消費憑證，丟失不補。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：考慮到能夠達到良好的活動(dòng)效果，我們將此次活動(dòng)的地點(diǎn)選擇在河北昌黎黃金海岸金沙灣沙雕大世界以及秦皇島祖山風(fēng)景區，此地氣候宜人、海水及沙灘質(zhì)量?jì)?yōu)良、祖山上空氣質(zhì)量?jì)?yōu)，是個(gè)巨大的森林氧吧。配套設施相對完善。非常適合此次活動(dòng)的舉辦。
五、活動(dòng)資費：
1.項目：北戴河2晚住宿，行程內早餐，燒烤套餐一份，祖山、沙雕2景區門(mén)票，沙灘狂歡夜門(mén)票一張，活動(dòng)紀念品一套。
說(shuō)明：此次活動(dòng)充分體現激情、浪漫的氣氛，沙灘上可扎營(yíng)，并且在安全上我們晝夜有專(zhuān)人負責巡邏，貴重物品提供寄存。
2.情侶699元/對，單身人士299元/位。
3.往返車(chē)費：(含保險)此費用不記在活動(dòng)費用之內。北京往返車(chē)費大概100元。
六、活動(dòng)安排：
★ 系列活動(dòng)一：邂逅愛(ài)的緣分
活動(dòng)地點(diǎn)：金沙灣
活動(dòng)時(shí)間：8月20日 18：30——20：00
活動(dòng)內容：
與眾同歡：在篝火晚會(huì )上擊鼓傳花，被傳到者自由才藝展示，增加互動(dòng)性
互動(dòng)游戲：所有參與者先進(jìn)行自我介紹，以及才藝展示，將參加者分為男、女 兩組，選擇較中意的人進(jìn)行提問(wèn)，然后，讓兩組人在眾多段混在一起的紅線(xiàn)中， 任選一條紅線(xiàn)，選定后找出牽到同一條紅線(xiàn)的男女，如有之前互動(dòng)環(huán)節中已有好感的兩人牽到同一條紅線(xiàn)，將獲得的獎品，例如銀質(zhì)對戒、項鏈等飾品。其他牽到同一條線(xiàn)的男女可以獲得一對小紀念品。
★ 系列活動(dòng)二：真情互動(dòng) 歡樂(lè )齊享
活動(dòng)地點(diǎn)：金沙灣沙雕大世界
活動(dòng)時(shí)間：8月19日 9：00——10：00
8月19日 14：00——15：00
8月20日 9：00——10：00
活動(dòng)內容：
根據金沙灣沙雕大世界現有的娛樂(lè )設施，設置一組雙人搭配，互動(dòng)競技游戲，進(jìn)行默契考驗，每組勝出的情侶，贈與小禮品及祖山特制的愛(ài)情祈福香囊。
★ 系列活動(dòng)三：祈福愛(ài)情 永結同心
活動(dòng)地點(diǎn)：祖山望海禪寺
活動(dòng)時(shí)間：8月20日 下午
8月23日 下午
活動(dòng)內容：
鎖定你一生：入園簽到，安排游客在祖山入口購買(mǎi)愛(ài)情鎖，刻上情侶兩人的姓名，鎖在鐵鏈上祈禱愛(ài)情：參加望海禪寺舉行祈福儀式，購買(mǎi)祖山特制的愛(ài)情祈福香囊，象征獲得得永結同心的美好愛(ài)情。
★ 系列活動(dòng)四：聚緣瀑布 攜手放生
活動(dòng)地點(diǎn)：祖山望海禪寺
活動(dòng)時(shí)間：8月20日 8：00—10：00
8月23日 8：00—10：00
活動(dòng)內容：
祖山望海禪寺門(mén)前組織放生活動(dòng)，設置許愿船，供游人祝福愛(ài)情，祈福安康。
★ 系列活動(dòng)五：七夕鵲橋相會(huì ) 共筑愛(ài)的堡壘(七夕主題日)
活動(dòng)地點(diǎn)：沙雕大世界
活動(dòng)時(shí)間：8月20日 9：30——11：30
活動(dòng)內容：
七夕鵲橋相會(huì ) 共筑愛(ài)的堡壘：組織情侶們在沙雕大世界進(jìn)行沙雕比賽，把可以象征他們愛(ài)情的東西作為制作主題，完成后為大家講解為何做這個(gè)沙雕，代表了什么含義(愛(ài)情故事)，讓所有游客現場(chǎng)投票(例如心形牌，插到喜歡的沙雕作品上)，評選出前三名，。所有參賽人員均可獲得神秘禮物。
★ 系列活動(dòng)六：未來(lái)之信，真情延續
活動(dòng)地點(diǎn)：金沙灣
活動(dòng)時(shí)間： 8月20日
活動(dòng)內容： 寫(xiě)一封給自己的信，當場(chǎng)封存在沙雕景區內，一年后的七夕節予以開(kāi)啟。閱讀當時(shí)給自己的那封信。
七、七夕愛(ài)情派對活動(dòng)報名事項
活動(dòng)定于20xx年8月10日——8月16日。
報名時(shí)間定于8月12日開(kāi)始，報名地點(diǎn)北京、天津、唐山、秦皇島、沈陽(yáng)市內各大旅行社均可。
所有參與者最終都有機會(huì )贏(yíng)取價(jià)值8880的足金飾品以及東南亞海灘蜜月旅游的機會(huì )。
詳情請咨詢(xún)各大報名點(diǎn)或致電組委會(huì )。
方案策劃 篇7
一、 活動(dòng)宗旨：通過(guò)以《我心目中的狼性文化》為主題，以自己的
角度對狼性企業(yè)文化進(jìn)行詮釋?zhuān)绾卫斫鈭F隊、擔當、務(wù)實(shí)、進(jìn)取。
二、 活動(dòng)目的：使員工更好的感受狼性文化給我們帶來(lái)的力量
三、 活動(dòng)對象：公司全體員工
四、 活動(dòng)主題：《我心目中的狼性文化》
五、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年 月日點(diǎn)
六、 活動(dòng)地點(diǎn)：
七、 活動(dòng)安排：
1、由各部門(mén)負責人帶領(lǐng)部門(mén)員工充分學(xué)習狼性企業(yè)文化，并組織寫(xiě)好演講稿，通過(guò)員工自薦、部門(mén)選拔的方式進(jìn)行報名，每個(gè)部門(mén)不少于1人；
2、 邀請評委：待定
3、 月 日之前由部門(mén)負責將參賽選手上報院辦處，由院辦安
排各參賽選手進(jìn)行出場(chǎng)順序的抽簽，月日進(jìn)行比賽；
八、 參賽要求：
1、參賽選手必須在20xx年月日 點(diǎn)進(jìn)到會(huì )場(chǎng)進(jìn)行簽到，如有遲到視為自動(dòng)棄權；
2、參賽選手必須著(zhù)正裝；
久、評分標準：評分為100分制，要嚴格遵照公平公正的評分標準，
每位選手演講時(shí)間不少于15分鐘，要求脫稿。
1、緊扣主題、內容充實(shí)、立意新穎、文字優(yōu)美（45）
2、表達清楚、語(yǔ)言流暢、聲情并貌（20）
3、聲音洪亮，普通話(huà)標準（20）
4、時(shí)間掌握的比較精準（15）
十、比賽流程：
1、 評委進(jìn)場(chǎng)
2、 領(lǐng)導致辭
3、 主持人宣布比賽規則及各參賽選手
4、 參賽選手依次演講
5、 評委點(diǎn)評
6、 頒獎
7、 合影留念
方案策劃 篇8
1、活動(dòng)主題：穿越七夕夜遇見(jiàn)更美的你
主題詮釋?zhuān)何鞑蛷d、情人節、有品位的男男女女，這似乎是三個(gè)天生就聯(lián)系緊密的角色，而作為中高檔西餐廳的七夕營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，既要有實(shí)際可觀(guān)的讓利促銷(xiāo)，也需要能從心理、精神上迎合目標消費群需求的促銷(xiāo)概念。
此次活動(dòng)的主題概念以打破傳統生活，制造浪漫驚喜為出發(fā)點(diǎn)，迎合了白領(lǐng)們對平凡生活中浪漫的向往、驚喜的向往、人文的向往、交友的向往，因此擬定 穿越七夕夜尋找更美的你的主題，其一從字面上直觀(guān)點(diǎn)明活動(dòng)背景、時(shí)間等基本要素，其二以滿(mǎn)足目標群心理渴望的標題作為噱頭，從而達到引起消費者關(guān)注的目的，具備順口、文化、利于傳播的特點(diǎn)。
2、活動(dòng)時(shí)間：20xx年8.xx日-8.xx日
3、活動(dòng)地點(diǎn)：暫定于西餐廳內外
4、活動(dòng)定位及調性
調性： 格調 文化 時(shí)尚 廣泛
定位：一次影響力最廣、吸引人群最多、參與門(mén)檻最低、最具話(huà)題性文化性，針對20-40歲中高端消費群體的七夕營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。
5、活動(dòng)形式
8.18日-8.19日 消費達XX金額，返利代金券以直觀(guān)讓利促銷(xiāo)拉長(cháng)該西餐廳熱銷(xiāo)周期。
8.20日 七夕夜晚主題活動(dòng)引爆全場(chǎng)，制造新聞話(huà)題，擴大知名度。
6、活動(dòng)內容
以七夕當天主題活動(dòng)為主線(xiàn)，前期返券讓利促銷(xiāo)為輔助，舉行為期三天的穿越七夕夜尋找更美的你主題營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，針對8.20日當天，舉辦忽然遇見(jiàn)你單身交友派對，及浪漫回味年情侶交友派對。
20-40歲單身群體穿越七夕夜.忽然遇見(jiàn)你大型單身交友派對：
凡是單身人群均可參加8.20日XX西餐廳舉辦的城市大型單身交友派對，以高水準的交友對象、人文浪漫的餐廳氛圍、極具創(chuàng )意趣味的活動(dòng)環(huán)節，為你尋找完美伴侶提供最舒適浪漫的平臺與空間。
凡活動(dòng)當天交友成功者均可享受餐飲5折優(yōu)惠。(具體折扣由餐廳方視情況而定)
20-40歲夫妻、情侶群體穿越七夕夜.浪漫回味年情侶主題派對：
只要你身邊有伴侶，均可參加8.20日XX餐廳舉辦的情侶主題派對，凡是夫妻、情侶在七夕當天到西餐廳消費，均可獲得餐飲5折優(yōu)惠，凡是8.20日為結婚紀念日的顧客，只要你敢于講述你們的浪漫愛(ài)情故事，則均可享受該西餐廳提供的免費情侶套餐一份。
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