【推薦】方案策劃集合八篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的方案策劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

方案策劃 篇1

　　策劃目的

　　為了方便同學(xué)們了解團的知識,提高我校全體團員的整體素質(zhì)和綜合能力,使團員青年們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這一便利的工具及時(shí)閱讀和瀏覽團的內容,增加互相學(xué)習和互相交流的機會(huì ),所以我們要創(chuàng )辦我們自己的網(wǎng)上團校。

　　策劃內容

　　首先，為了體現我校網(wǎng)上團校的特色增強同學(xué)們的學(xué)習興趣，我認為首先應為我校的網(wǎng)上團校起一個(gè)好聽(tīng)的名字。因為主頁(yè)上只是單調的“網(wǎng)上團�！彼膫�(gè)字顯得有些生硬，而且也不吸引人，沒(méi)有我們自己的特色。我構思的名字是“青春伊甸園”，也可以集思廣益，想出一個(gè)合適的名字。

　　其次，是對主頁(yè)各個(gè)版塊的設計

　　1、主頁(yè)的最上方是我們團校的名字，名字的背景應設計成紅色團旗，旁邊是團徽。名字應該鮮亮醒目，使人一目了然。

　　2、名字下的第一個(gè)版塊應是一個(gè)與團的基本知識有關(guān)的大版塊。這個(gè)版塊中可以設計一些如：團的簡(jiǎn)史團委文件團旗團歌團徽等諸如此類(lèi)的小版塊。因為這些都是做為一個(gè)團校首先應該介紹的最基本也是最重要的知識，所以應該把這樣一個(gè)版塊放在第一個(gè)位置上。

　　3、主頁(yè)的第二大版塊應該貼近我們學(xué)員的學(xué)習了。因為團校它的最終目的還是供我們學(xué)員來(lái)學(xué)習，所以在這個(gè)版塊中可以設計一些如：理論學(xué)習輔導材料時(shí)政動(dòng)態(tài)學(xué)習釋疑專(zhuān)家訪(fǎng)談等諸如此類(lèi)的小版塊。使學(xué)員們能夠真正地從中學(xué)到東西，找到他們想了解的東西。

　　4、主頁(yè)的第三大版塊應該是一個(gè)學(xué)員們交流學(xué)習的版塊，并表?yè)P一些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)員，激勵別的學(xué)員努力學(xué)習。在這個(gè)版塊中可以設計一些如：學(xué)習動(dòng)態(tài)交流學(xué)習農大青年優(yōu)秀學(xué)員等諸如此類(lèi)的小版塊。為學(xué)員們提供一個(gè)相互學(xué)習、交流的平臺，也可以使優(yōu)秀的學(xué)員得到激勵，增強他們學(xué)習的動(dòng)力，并激勵別的學(xué)員共同進(jìn)步！

　　5、設計一個(gè)娛樂(lè )版塊，使學(xué)員們在學(xué)習之余還能享受到在網(wǎng)校學(xué)習的樂(lè )趣。在這個(gè)版塊中可以設計一些如專(zhuān)家講座電影欣賞音樂(lè )欣賞社會(huì )實(shí)踐素質(zhì)拓展等諸如此類(lèi)小版塊。使我們的學(xué)習內容豐富多采，使我們的學(xué)習生活生動(dòng)起來(lái)。

　　6、在網(wǎng)站上放一些可供下載的相關(guān)資料來(lái)豐富我們的網(wǎng)站，首頁(yè)要有最新的公告以及最新的時(shí)政動(dòng)態(tài)，不斷地對我們的網(wǎng)站進(jìn)行更新，使我們的學(xué)員能夠及時(shí)了解當前的最新形式。

　　7、我們的網(wǎng)站不能只固定于當前的模式，要不斷地對其進(jìn)行更新，并定期組織人員討論，總結過(guò)去的不足，并不斷地推出新點(diǎn)子，使我們的網(wǎng)上團校更真實(shí)，更有活力。

　　策劃總結

　　以上僅是我個(gè)人對我校開(kāi)展網(wǎng)上團校的一個(gè)小小策劃案，知道其中還有很多不夠深入和成熟的地方，甚至還有很多漏洞。但希望我的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)能夠派上用處，為我校網(wǎng)上團校的開(kāi)展貢獻我自己一份小小的力量。因為我們都有著(zhù)共同的目的，就是使我校的網(wǎng)上團校能夠與眾不同，讓它發(fā)揮它真正的作用，而不只是一個(gè)形勢上的東西，更重要的是能夠使我們的學(xué)員真正地學(xué)到東西.只要能夠這樣,我們的目的就達到了,我們的努力也沒(méi)有白費。

方案策劃 篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　為打造具有特色的核軍工文化校園，在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的季節，東華理工大學(xué)迎來(lái)了第二屆社團文化藝術(shù)節的到來(lái)，針對此次社團文化藝術(shù)節，我們決定攜手商家開(kāi)展此次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們將聯(lián)合36個(gè)協(xié)會(huì )，使整個(gè)活動(dòng)更加吸引全體新老同學(xué)和教職工的目光，給留下深刻的印象，在學(xué)校產(chǎn)生深遠的影響。這次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的高度重視，得到了校學(xué)生會(huì )各部門(mén)的大力支持。我們堅信，有校的高度重視，有社團聯(lián)合會(huì )飽滿(mǎn)的工作熱情和很強的組織能力，有所有同學(xué)的積極參與，再加上貴公司的物力、資金等方面的鼎力支持，這次活動(dòng)一定會(huì )取得圓滿(mǎn)成功，并達到理想的宣傳效果深遠的影響力。

　　二、可行性分析

　　1、學(xué)校背景

　　東華理工大學(xué)擁有2萬(wàn)余名在校生，36個(gè)社團聯(lián)合組織本次活動(dòng)，36個(gè)校級社團覆蓋面積保守估計達到全校區的學(xué)生人數的60%。

　　2、新生需求

　　大學(xué)生活開(kāi)始不久，許多東西進(jìn)入了一個(gè)更新?lián)Q代的時(shí)期，因此呈現出一大片市常如何把握這個(gè)商機成了商家拓展產(chǎn)品市場(chǎng)的契機，并且作為處于不斷發(fā)展的學(xué)校，每年的招生規模會(huì )持續擴大，對該公司產(chǎn)品有可觀(guān)的需求量。但學(xué)生對這類(lèi)產(chǎn)品缺乏品牌概念，所以需要一個(gè)商家進(jìn)駐這個(gè)市場(chǎng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和長(cháng)期的高品質(zhì)的服務(wù)。

　　3、學(xué)生特點(diǎn)

　　在學(xué)校的宣傳下，學(xué)生們不僅可以進(jìn)一步了解該企業(yè)的產(chǎn)品，甚至在購買(mǎi)同類(lèi)產(chǎn)品中首選該企業(yè)產(chǎn)品。學(xué)生的個(gè)人力量雖然小，但是這是不容忽視的。因為學(xué)生大多具有以下特點(diǎn)：

　　1、 消費群體范圍集中，針對性強，消費量大，特別是我校消費水平和消費量，普遍不差 。

　　2、 容易受周?chē)�環(huán)境的影響，消費易引導。

　　3、 容易形成潮流，并且迅速向周邊地區輻射。

　　4、 學(xué)生接受能力強，尤其是對新事物。對于貴公司新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，通過(guò)一傳十，十傳百的宣傳形式，可以收到意想不到的效果。

　　4、優(yōu)勢性

　　1、同電視、報刊傳媒相比，在學(xué)校宣傳有良好的性?xún)r(jià)比，可用最少的資金做到最好的宣傳。

　　2、學(xué)校消費地域集中，針對性強，產(chǎn)品品牌容易深入民心。若是商家能在這種全校型的、參與面甚廣的活動(dòng)中進(jìn)行宣傳，效果可想而知。

　　3、我校又是一所快速崛起大學(xué)，以其創(chuàng )造性和節約型的理念吸引著(zhù)人們的眼球，得到社會(huì )各界人士的廣泛關(guān)注。有數千余名師生員工，其潛在市場(chǎng)我們不能低估。

　　4、我們相信通過(guò)前期多方位、“轟炸”式的宣傳，再加上本次活動(dòng)的冠名，以及后期的造勢，一定會(huì )在校內引起不小的轟動(dòng)。

　　5、這是第二次舉辦社團文化藝術(shù)節，必將為商家在我校開(kāi)拓新的市場(chǎng)打下堅實(shí)的基矗因為年年都有新生入校，如果條件允許的話(huà)商家還可以同我們建立一個(gè)長(cháng)期友好合作關(guān)系，將會(huì )使商家在東華理工大學(xué)內外的知名度不斷加深極具有長(cháng)遠意義。

　　6、便捷的活動(dòng)申請：商家在高校內搞宣傳或促銷(xiāo)活動(dòng)，一定要經(jīng)過(guò)一系列的申請，而通過(guò)和我們合作，貴商家可以方便快捷獲得批準，并且得到我校團委各部門(mén)的大力協(xié)作配合。

　　7、高效廉價(jià)的宣傳：以往的活動(dòng)中，我們積累了不少的宣傳經(jīng)驗，在學(xué)院擺出宣傳板、懸掛條幅，可以達到很好的宣傳效果。而且有足夠的人力資源為貴商家完成宣。

　　三、效果分析

　　1、贊助前后

　　本次該公司對我校的贊助，亦可稱(chēng)之為長(cháng)遠利益的投資，無(wú)論是對于商家本身還是東華理工大學(xué)社團聯(lián)合會(huì )都會(huì )受益匪淺。。對于贊助商來(lái)說(shuō)， 宣傳力度和方式無(wú)疑是成功占有市場(chǎng)的一大重要因素。而與社團聯(lián)合會(huì )的合作，很好地解決了這一問(wèn)題。當然，第一位的還是商業(yè)價(jià)值。進(jìn)一步提高該公司在我校學(xué)生心目中的地位，擴展該公司的銷(xiāo)路，提高市場(chǎng)占有率，甚至可以與我校結成長(cháng)遠合作關(guān)系，始終擁有這個(gè)市場(chǎng)。 其次，與東華理工大學(xué)社團聯(lián)合會(huì )合作，更能體現該公司給教育界的支持， 提高該公司在文化領(lǐng)域的地位， 展現當今品牌所缺少的文化氣息。 另一方面，對于我校來(lái)說(shuō)，不僅是這一次的獲益，與知名公司的長(cháng)期合作，更能為我校今后在活動(dòng)贊助方面帶來(lái)巨大影響力，吸引更多的贊助廠(chǎng)家，為我�；顒�(dòng)的成功舉辦提供充裕的資金條件。

　　2、影響力

　　一個(gè)高�；蛟S只有幾萬(wàn)甚至幾千人，但是學(xué)生與學(xué)生之間的影響力是不可小視的，而且作為我們學(xué)生會(huì )社團聯(lián)合也和各大高校有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，從而學(xué)生與學(xué)生之間的影響就變成了高校與高校之間的影響，進(jìn)而影響到社會(huì )，這個(gè)計劃的潛在受眾面不僅僅是一個(gè)學(xué)校，而是相當廣大的社會(huì )。

　　3、計劃性宣傳

　　方 式

　　時(shí) 間

　　地 點(diǎn)

　　內 容

方案策劃 篇3

　　一、指導思想

　　為了迎接校園文化藝術(shù)節的到來(lái)，豐富校園文化生活，培養和挖掘我校文藝人才，展示我校同學(xué)們的藝術(shù)才華和精神風(fēng)貌，學(xué)校決定舉辦校園舞蹈比賽�，F將有關(guān)事項通知如下：

　　二、比賽時(shí)間：一、二年級 5月22號上午 9：30

　　三、四年級 下午 3: 00

　　五年級 5月23號上午 9: 30

　　三、比賽地點(diǎn)：汶源講堂

　　四、參賽形式：表演形式不限，可一人也可多人，節目時(shí)間3—5分鐘。

　　五、評分標準

　　1.舞蹈內容健康向上，符合兒童特點(diǎn)和校園特色。（1分）

　　2.肢體動(dòng)作協(xié)調，具有美感。（3分）

　　3.恰當把握旋律節奏，舞蹈編排及動(dòng)作設計恰到好處。（3分）

　　4.具有一定的舞臺表現力，綜合素質(zhì)佳。（2分）

　　5.參賽選手服裝統一，妝容整潔。（1分）

　　七、評 委： 秦呈玲 蘇秀華 蔣峰 蘇峰 趙學(xué)鳳 蔡燕 韓月華 李文敬 亓常青 、王君、亓妍

　　八、計 分 員：尚慶琴、陳春蘭

　　九、其他要求

　　1．參賽順序由各級部抽簽決定，于5月20日上午大課間交到音樂(lè )組辦公室。

　　2．每位參賽選手必須自備音樂(lè )。服裝、化妝自行準備。

　　3．各級部準備一名主持人播報本組節目。

　　4．參賽選手必須按時(shí)到場(chǎng)，服從組織者的安排，否則視為棄權。

　　5．參賽選手于五月21號到汶源講堂站位，試音樂(lè )。

　　十、評獎方式

　　1.評委評比打分，采用十分制。

　　2.按級部評選出：一等獎3名、二等獎4名、三等獎3名。

方案策劃 篇4

　　為了進(jìn)一步加強我們創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )的管理，促進(jìn)協(xié)會(huì )的`健康發(fā)展，從組織上保證創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )的正常運轉，充分發(fā)揮成員的主體作用，為社團工作注入新鮮的血液，使社團更高效地開(kāi)展工作，本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正的競爭擇優(yōu)原則，經(jīng)本協(xié)會(huì )干部及成員研究決定對本協(xié)會(huì )進(jìn)行換屆選舉。方案如下：

　　一、參選人員范圍及要求

　　1、 范圍：本協(xié)會(huì )xx屆所有新成員

　　2、 要求：有下列情況者只有選舉權、沒(méi)有被選舉權。

　�。�1）、在校期間曾受學(xué)院通報批評或校紀校規處分者

　�。�2）、在協(xié)會(huì )列會(huì )期間有早退現象及三次列會(huì )均不到者

　�。�3）、有明顯拉票等不正當競爭行為者、經(jīng)核實(shí)后取消資格

　�。�4）、不按照本方案競選執行或出現競選期間遲到等相關(guān)行為取消競選資格

　　二、選舉職位

　　會(huì )長(cháng)：1名 副會(huì )長(cháng)：1名 干部：8名

　　干部包括：秘書(shū)長(cháng)1名，人事部部長(cháng)及副部長(cháng)各1名，財務(wù)部部長(cháng)1名，網(wǎng)絡(luò )部部長(cháng)及副部長(cháng)各1名，文藝部部長(cháng)及副部長(cháng)各1名。

　　三、各職位責任

　　1． 會(huì )長(cháng)及副會(huì )長(cháng)

　　會(huì )長(cháng)：管理協(xié)會(huì )內部工作及外聯(lián)活動(dòng)，包括對協(xié)會(huì )內部各項議案的審批，對各個(gè)干部及成員工作的監督，全面主持本協(xié)會(huì )列會(huì )工作方案，接受社團聯(lián)合會(huì )的全面領(lǐng)導，傳達社團聯(lián)工作安排及消息給本協(xié)會(huì )成員及本協(xié)會(huì )每一筆金費支出、收入的簽字。

　　副會(huì )長(cháng)：除協(xié)助會(huì )長(cháng)處理以上任務(wù)外，并管理好社團各干部及成員的工作和出勤。

　　2． 秘書(shū)長(cháng)：整理本協(xié)會(huì )的所有列會(huì )會(huì )議記錄及本協(xié)會(huì )的所有資料管理。

　　3． 人事部部長(cháng)及副部長(cháng)

　　部長(cháng)：管理本協(xié)會(huì )所有成員的出勤率，包括請假、打考勤及對外活動(dòng)時(shí)的人員調配，并帶領(lǐng)成員一起參加所有對外活動(dòng)。

　　副部長(cháng)：除協(xié)助部長(cháng)處理以上工作外，還得對內人員調配，及是每個(gè)部門(mén)的人員調配及管理本協(xié)會(huì )出勤資料，并另存一份到秘書(shū)處存檔。

　　4． 財務(wù)部部長(cháng)：管理好本協(xié)會(huì )的所有財務(wù)，包括本協(xié)會(huì )所有金費支出，收入，管理好所有金費的收據。并定期向協(xié)會(huì )所有成員傳報金費的支出情況，并上交資料到會(huì )長(cháng)處保存。

　　5． 網(wǎng)絡(luò )部部長(cháng)及副部長(cháng)

　　部長(cháng)：對外收取一切工作信息及對各個(gè)高校的聯(lián)合并傳達給成員

　　副部長(cháng)：對校內所有社團的信息活動(dòng)傳達及聯(lián)合。

方案策劃 篇5

　　活動(dòng)意義：

　　豐富員工業(yè)余生活，促進(jìn)員工之間的溝通，讓員工放松心情，增強集體凝聚力和團隊精神。

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)員工的責任感、自信心、獨立能力，領(lǐng)導才能、團隊合作精神以及面對困難和挑戰時(shí)的應變能力。

　　2、突破自我極限、打破舊的思維模式、樹(shù)立敢于迎接挑戰的信心與決心，磨煉意志，建立全局觀(guān)意。

　　3、從容應對壓力與挑戰，在面對問(wèn)題時(shí)，能夠更充分的發(fā)揮其領(lǐng)導才能，展現個(gè)人魅力。

　　4、強化換位思考、主動(dòng)補位的意識，使個(gè)人、部門(mén)間以及團隊內部的溝通協(xié)作更為順暢。

　　5、提高時(shí)間與任務(wù)管理技巧以及分析解決問(wèn)題的能力。

　　6、增加團隊人員的有效溝通，形成積極協(xié)調的組織氛圍；樹(shù)立互相配合，互相支持的團隊精神和意識。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　8月9日（暫定）

　　活動(dòng)口號：

　　放松心情，你行我也行！

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　深圳西沖3號海灘

　　活動(dòng)形式：

　　團體戶(hù)外自助游

　　活動(dòng)人數：

　　30人（暫定）

　　活動(dòng)內容：

　　賞海觀(guān)景，游泳，團隊游戲自助燒烤，CS對抗賽

　　活動(dòng)地介紹：

　　西沖海灘，位于大鵬灣南澳半島南，其中西沖是深圳最長(cháng)的海灘，金色沙灘如綢緞般飄逸、舒暢。山、海、湖、岬角風(fēng)光旖旎，青山綠水、海天一色，無(wú)敵風(fēng)光，無(wú)敵海景——西沖最幽靜的那個(gè)浪琴灣，就著(zhù)月光，趁著(zhù)夜色，揮灑我們的熱情。來(lái)吧！燒烤、篝火，游戲——露營(yíng)去吧！在海邊搭帳篷露營(yíng)，是很舒服的選擇。風(fēng)吹起的時(shí)候，海浪輕涌。夜晚燃起炭火燒烤，晚上有明月相伴聽(tīng)潮水聲入眠。

　　活動(dòng)流程：

　　A、前期準備

　　1、各部門(mén)主管上報該部門(mén)參加活動(dòng)名單及聯(lián)系方式

　　2、負責人聯(lián)系包車(chē)等事物，安排活動(dòng)路線(xiàn)

　　3、為節省開(kāi)支自助燒烤環(huán)節，食物由負責人提前到菜市場(chǎng)采購。

　　4、游泳環(huán)節游衣等用品由參加活動(dòng)的個(gè)人提前準備，公司不負責游泳用品等費用。

　　5、活動(dòng)負責人準備游戲環(huán)節需要的道具等物品。

　　6、出發(fā)以前由負責人準備相關(guān)安全物品的準備，如急用藥品，創(chuàng )口貼等

　　B、活動(dòng)安排

　　1、7：55吹響集合號

　　2、8：00出發(fā)，大約10：00左右到達目的地

　　3、10：30———12：00游戲環(huán)節。此環(huán)節分出數人準備自助燒環(huán)節。

　　游戲1：女皇圈

　　游戲描述：將所有隊員圍成一個(gè)圈，然后全體向右轉，將雙手搭在前方隊員的肩膀上，接著(zhù)請每位隊員用你的腳尖頂住你前面隊員的腳跟，由教練發(fā)出指令，所有隊員同時(shí)慢慢向后坐

　　游戲目的：完成并體驗信任，支持，合力并充分體現群策群力，挑戰自我，加強團隊協(xié)作精神，項目的有效完成需要每位隊員的積極配合把團隊建設推向高潮，對大家的集體感和團隊觀(guān)念進(jìn)一步鞏固。

　　游戲2：兩人三足或者多人數足（可分為經(jīng)理對、助理隊、行政隊）

　　游戲描述：將參賽小組兩人的相鄰腿綁住，位置不能高于膝蓋部分，也不能低于腳裸，繩子必須綁小腿上，并捆緊，如中途松開(kāi)，應系好再前進(jìn)。必須在起跑線(xiàn)后把腳綁好，不準搶跑。中途若有人摔倒，應立即停下來(lái)，等重新準備好之后，再接著(zhù)跑，或者自動(dòng)放棄比賽。

　　游戲目的：每位參加者的積極配合把團隊建設推向高潮，對大家的集體感和團隊觀(guān)念進(jìn)一步鞏固。

　　游戲3：同心協(xié)力

　　游戲描述：每五人分成一組，站成一排，由右到左為1、2、3、4、5隊。有領(lǐng)導者喊號碼，喊到幾號，相對應的隊列就蹲下。

　　游戲目的：培養參加者對領(lǐng)導的服從感和團隊協(xié)作感。

　　注：以上游戲出錯者均要受到懲罰，那就是我們集體把你扔到海里

　　4、12：00———13：30自助燒烤環(huán)節，大家自己做自己吃。

　　5、14：00———15：30觀(guān)海游泳賞景環(huán)節。

　　6、15：30——17：30自由交流環(huán)節，所有人合影留念。

　　7、18：00乘車(chē)返回公司。

　　注意事項：

　　1、出發(fā)前由負責人做好有關(guān)出游安全方面的宣傳，提醒所有人員不要私自離隊，要集體行動(dòng)。

　　2、行為舉止大方得體，不在風(fēng)景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。

　　3、提醒全體人員出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開(kāi)機狀態(tài)，方便聯(lián)系。

　　4、期間出現任何突發(fā)情況時(shí)，要及時(shí)上報負責人，負責人及時(shí)處理好應變工作。

　　5、在旅游過(guò)程中，請佩帶好工作證或胸卡，勿擅自離團自由活動(dòng)，如果有急事需要離團必須報告領(lǐng)隊。報名時(shí)請按照身份證的姓名及號碼進(jìn)行登記，不得使用別名或者小名，慣用名，以免發(fā)生意外無(wú)法賠償。

　　6、在游玩中，請各組確認人數、注意安全，不要擁擠，依次進(jìn)入景點(diǎn)。不要在危險處游玩逗留。

　　7、必須嚴格遵守時(shí)間規定，并準時(shí)到達集合點(diǎn)，及時(shí)清點(diǎn)人數。一切聽(tīng)從負責人的安排，請記清楚每次通知的游玩時(shí)間、上車(chē)時(shí)間和地點(diǎn)。

　　8、請您保管好自己的行李。特別是手機、錢(qián)包及其他貴重物品。并應時(shí)刻提醒自己不要遺忘物品。

　　9、因春秋季早晚溫差大；需帶些防寒衣物，身體不便者，請及時(shí)通知負責人員。不能運動(dòng)者不宜勉強。

　　預算：

　　1、包車(chē)，全順商務(wù)車(chē)一輛16座900/天

　　2、門(mén)票，西沖三號海灘13/人

　　3、燒烤，燒烤食物提前購買(mǎi)1000元，租雇燒烤爐等燒烤用具300元，游泳用品、對抗賽、快艇等游玩費用自理。

　　活動(dòng)預算共計：2700元CS

方案策劃 篇6

　　一、教學(xué)設計的基本概念

　　教學(xué)設計是指為了達到預期的教學(xué)目標，運用系統觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。

　　(一)設計過(guò)程具體包括：

　　1. 分析學(xué)習需求;

　　2. 確定教學(xué)目標;

　　3. 設計解決方法;

　　4. 就解決方法進(jìn)行實(shí)施、反饋、調整方案，再行實(shí)施直至達到預期教學(xué)目標。

　　(二)設計要素具體包含：

　　教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價(jià)等基本要素。

　　(三)教學(xué)設計的理論基礎是：

　　現代教學(xué)理論、學(xué)習理論、信息傳播學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和系統科學(xué)方法。

　　(四)教學(xué)設計與寫(xiě)教案的關(guān)系：

　　是繼承與發(fā)展的關(guān)系。

　　(五)提倡教學(xué)設計的主要目的：

　　1. 提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果;

　　2. 提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能;

　　3. 促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革的深化。

　　二、教學(xué)設計的基本理念

　　一個(gè)好的教學(xué)設計方案必須體現現代教學(xué)觀(guān);

　　教學(xué)觀(guān)通常是指教育工作者對一些重大的教育現象、問(wèn)題或事件的比較穩定的看法，它集中反映了教育工作者的教育價(jià)值取向。

　　當代的教育改革都是以教學(xué)觀(guān)念的變革為先導的，故此，轉變教學(xué)觀(guān)念已成為每一個(gè)教育工作者必須面臨的首要問(wèn)題。

　　當前必須樹(shù)立的教學(xué)觀(guān)念有：

　　1.素質(zhì)教育觀(guān)

　�、倜嫦蛉�體、全面發(fā)展：從三個(gè)方面七項基本素質(zhì)構建素質(zhì)教育培養目標。

　　三個(gè)方面是：身體、心理、文化科學(xué);

　　七項基本素質(zhì)是：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)交往素質(zhì);

　　七項基本素質(zhì)分為四個(gè)層次：

　　第一層次：身體素質(zhì);

　　第二層次：心理素質(zhì);

　　第三層次：道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì);

　　第四層次：勞動(dòng)素質(zhì)、交往素質(zhì)。

　�、诔姓J差異、因材施教、發(fā)展個(gè)性：

　　每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性是不同的，因此，人的差異性是絕對的。

　　要求通過(guò)有效的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的基礎上得到提高和發(fā)展。同時(shí)，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展;

　�、壑攸c(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　在教學(xué)上要著(zhù)力為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景;

　�、芘囵B學(xué)生：學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存。

　　學(xué)會(huì )學(xué)習：主要是要掌握學(xué)習方法和學(xué)習策略，為終身教育打好基礎;

　　學(xué)會(huì )生活：主要培養學(xué)生獨立生活的能力、動(dòng)手操作能力、交往能力和健康生活的能力，為適應現代社會(huì )生活打好基礎;

　　學(xué)生做人：重點(diǎn)培養學(xué)生的思想道德和愛(ài)國情操，做一個(gè)遵紀守法、文明有禮的現代公民;

　　學(xué)會(huì )生存：重點(diǎn)培養學(xué)生適應環(huán)境、改造環(huán)境的能力。

　　2.系統方法觀(guān)

　　所謂系統方法就是按照事物本身的系統性，把研究對象放在系統形式中加以考察的一種科學(xué)方法。即從系統的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)重從整體與部分(或要素)之間、部分與部分之間、整體與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系中，考察和處理研究對象，實(shí)現整體優(yōu)化，以求系統獲得最大功能的一種科學(xué)方法。

　　教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)系統，組成要素有：教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。

　　系統方法應用于教學(xué)設計具有以下三個(gè)特征：

　�、僬�體性：

　　即教學(xué)的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節是互相關(guān)聯(lián)、互相作用，缺一不可的。因此，要求教學(xué)系統中的各個(gè)組成要素必須匹配、相容，且達到最優(yōu)組合，使產(chǎn)生最大功能的“整體效應”，這樣，才能使教學(xué)系統達到最佳的預期目標。

　　因此，教學(xué)設計的目的之一，就是通過(guò)分析系統各要素之間的交互作用，協(xié)調要素之間的聯(lián)系和組合，使系統功能得到最佳發(fā)揮。故此，教學(xué)設計的過(guò)程就是將系統各要素按照它們的內在聯(lián)系的規律，加以配置、組合的過(guò)程。

　�、谟行蛐裕�

　　教學(xué)系統有序性是指教學(xué)要結合學(xué)科內容的邏輯結構和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟進(jìn)行，以利于教學(xué)目標的達成。

　　教學(xué)系統的有序性，不僅包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次;這不僅表現在教師的教的活動(dòng)上而且也表現在學(xué)生本身的學(xué)習中，不僅要貫穿課堂教學(xué)之中，也要貫穿于其它教學(xué)活動(dòng)之中，即貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　�、圩顑�(yōu)化：

　　最優(yōu)化系指系統整體功能最優(yōu)，而不是系統的要素“樣樣都好”。

　　最優(yōu)化強調在正確的方向指引下，設計合理的投入，獲得最大可能的產(chǎn)出的工作方案。

　　最優(yōu)化的實(shí)現，還要依賴(lài)于不斷完善的改進(jìn)工作來(lái)達到。

　　3.教育效能觀(guān)

　　教育產(chǎn)出

　　教育效率 = ──────

　　教育投入

　　要求合理的投入，最大的產(chǎn)出。

　　三、教學(xué)設計必須遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律

　　1.學(xué)生與教學(xué)內容(教材)之間的矛盾是教學(xué)過(guò)程的主要矛盾;

　　教學(xué)的基本任務(wù)首先是幫助學(xué)生掌握教材中的知識和技能，并把凝聚于知識中的智力因素轉化為個(gè)體的能力和智力，把蘊含于知識中的思想、道德、觀(guān)念轉化為個(gè)體的觀(guān)念和心理品質(zhì)，逐步完成寓于各學(xué)科教學(xué)之中的教育、教養和發(fā)展的任務(wù)。

　　2.教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生互為主客體過(guò)程的辯證統一。

　　一種是杜威的“學(xué)生中心論”，強調學(xué)習過(guò)程學(xué)生內因的作用，忽視外因的作用;

　　一種是赫爾巴特的“教師中心論”，強調教師在教學(xué)過(guò)程的絕對支配作用，忽視學(xué)生的主體地位。(這種教學(xué)觀(guān)，在我國至今仍相當普遍)

　　教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的對象，也是認知的主體;而教師則既是教學(xué)的主體，也是教學(xué)的設計者、組織者、引導者、咨詢(xún)者和評價(jià)者。

　　當前，應當注意屏棄“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法以及“唯師至上”、“重教輕學(xué)”、“重灌輸輕啟智”的教學(xué)理念。

　　正確的做法是：既注重教師教的設計，也注重學(xué)生學(xué)的設計。

　　3.教學(xué)過(guò)程是學(xué)生全身心參與的認識活動(dòng)和意向活動(dòng)的統一;

　　心理學(xué)認為：人的全部心理活動(dòng)由兩大部分構成，一部分是意向活動(dòng)，另一部分是認識活動(dòng)。

　　人的認識活動(dòng)的心理特點(diǎn)稱(chēng)為智力因素，主要包括：記憶力、注意力、觀(guān)察力、想象力、思維力;

　　人的意向活動(dòng)的心理特點(diǎn)稱(chēng)為非智力因素，主要包括：情感、動(dòng)機、意志、興趣、愛(ài)好;非智力因素構成教學(xué)過(guò)程中的心理條件。

　　有學(xué)者研究證明：①非智力因素與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)呈正相關(guān);②越是低年級，相關(guān)系數越大;③智力水平中，下等的學(xué)生，非智力因素的作用更大。

　　教學(xué)設計既要重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，也要重視調動(dòng)與培養學(xué)生的非智力因素。

　　4.教學(xué)過(guò)程是知識、技能、情意的內化和外顯的統一。

　　內化即把外部客體的東西轉化為內部主體的東西。內化的過(guò)程是信息的輸入、加工和貯存的過(guò)程。

　　知識的內化即外部知識結構轉化為學(xué)生頭腦內的認知結構(方式：同化、順應);

　　技能的內化即外部的實(shí)際操作轉化為學(xué)生頭腦內的智力操作。

　　情意的內化即非智力心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　知識、技能的內化過(guò)程總是伴隨著(zhù)情意的內化。教學(xué)過(guò)程忽視情意的內化不符合素質(zhì)教育的要求。

　　外顯即把內部主體的東西轉化為外部客體的東西。即信息的提取、運用和遷移。

　　教學(xué)過(guò)程的外顯實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生運用所學(xué)知識、技能和情意解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程與結果。

　　忽視外顯的教學(xué)，就無(wú)法獲得反饋信息，不能進(jìn)行有效的反饋與調控。

　　內化與外顯的關(guān)系是：內化是外顯的基礎，外顯是內化的反映。

　　教學(xué)設計要改變傳統教學(xué)中“重認識輕意向”、“重主導輕主體”、“重內化輕外顯”的偏向。

　　注：教學(xué)設計必須堅持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效;

　　1. 要從教學(xué)對象的實(shí)際出發(fā);

　　2. 要從教學(xué)環(huán)境的實(shí)際出發(fā);

　　3. 要從教師自身條件的實(shí)際出發(fā)。

　　四、教學(xué)設計的基本原理

　　1.目標導向原理

　　在教學(xué)設計中，教學(xué)目標起著(zhù)導向的作用。

　　教學(xué)目標的導向作用主要有三種：

　�、� 目標的指向作用：使學(xué)生把注意力集中到與目標有關(guān)的問(wèn)題上;

　�、� 目標的激勵作用：能啟發(fā)、引導學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣與意向;

　�、� 目標的標準作用：一是目標成為檢查教學(xué)效果的尺度;一是反過(guò)來(lái)教學(xué)效果成為評價(jià)教學(xué)目標的合理性、適切性的依據，以便調整目標。

　　2.教學(xué)結構的整體優(yōu)化原理

　　在教學(xué)設計中，要求教學(xué)過(guò)程結構具有整體優(yōu)化的品質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，必須抓住教學(xué)過(guò)程的主要矛盾，分析各要素之間的相互關(guān)系、相互作用方式，使教學(xué)過(guò)程各要素達到有機的配合，才能使教學(xué)得到最佳的整體效果。

　　在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，各要素處于不斷變化之中，因此，必須從動(dòng)態(tài)的、綜合的角度加以考察。每一個(gè)要素都會(huì )產(chǎn)生一定的力，但導致最后教學(xué)效果的力并不是各要素的力的簡(jiǎn)單加和，而是各要素關(guān)系之間構成的“合力”。這是教學(xué)設計必須遵循的一條重要原理。

　　善于利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學(xué)設計的主要任務(wù)。

　　3.教學(xué)活動(dòng)的系統有序原理

　　教學(xué)活動(dòng)的系統有序是指教學(xué)要結合學(xué)科內容的邏輯結構和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟地進(jìn)行，以利于教學(xué)目標的達成。

　　教學(xué)有序不但包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次。

　　教學(xué)有序不僅表現在教師的教的活動(dòng)上，而且也要體現在學(xué)生本身的學(xué)習上。不僅要貫穿于課堂教學(xué)中，而且也要貫穿于其它教學(xué)活動(dòng)中，即貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　4. 反饋控制原理

　　為使教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行，達到預期目標，必須對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效控制，及時(shí)糾正出現的偏差，采取補救的措施。

　　教學(xué)設計中對教學(xué)過(guò)程的控制方法主要通過(guò)師生之間的信息反饋(前置反饋、即時(shí)反饋、延時(shí)反饋)進(jìn)行。

　　五、教學(xué)設計的基本內容

　　教學(xué)設計的基本內容包括三大部分、八個(gè)基本要素，

　　1.教學(xué)對象分析

　　分析要點(diǎn)：

　�、� 分析學(xué)生的知識、技能基礎水平，為確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法提供依據;

　�、� 分析學(xué)生認知心理特點(diǎn)及認知發(fā)展水平，包括情感、動(dòng)機、興趣和意志等心理因素，以及學(xué)習能力和智力發(fā)展的水平，為制定教學(xué)目標提供依據;

　�、� 分析社會(huì )背景，包括學(xué)生的生活經(jīng)歷以及社會(huì )、家庭的影響對教學(xué)可能產(chǎn)生的正負面效應，以便在教學(xué)過(guò)程中采取補救措施。

　　2.教學(xué)內容分析

　　分析要點(diǎn)：

　�、� 分析教學(xué)內容的特點(diǎn)，以及該部分內容在整體內容中的地位和作用;

　�、� 分析本節教學(xué)內容的范圍與深度、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以適應多層次學(xué)生的需求;

　�、� 分析蘊含于知識中的智力因素和情意因素，以利于學(xué)生對知識、技能的掌握和智力的開(kāi)發(fā)。

　　3.教學(xué)目標的制定

　　教學(xué)目標主要描述的是學(xué)生通過(guò)教學(xué)，預期產(chǎn)生的思想、情意和行為的變化。

　�、沤虒W(xué)目標的制定要依據教學(xué)大綱的要求，特別要注意目標的整體性、可操作性和適切性三大特征

　�、俳虒W(xué)目標的整體性是指教學(xué)目標必須包含：①教育性目標;②教養性目標;③發(fā)展性目標。(三維目標)

　　布盧姆的目標分類(lèi)學(xué)中把教學(xué)目標分為：

　　素質(zhì)教育也把學(xué)生的培養目標定為三維目標：

　�、诮虒W(xué)目標的可操作性是指教學(xué)目標中的認知行為動(dòng)詞必須是可操作的或是可計量的。

　　例如：常用的認知行為動(dòng)詞有：了解、理解、掌握、運用、分析、綜合、評價(jià)等。

　�、劢虒W(xué)目標的適切性是指教學(xué)目標的制定要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區”。

　�、平虒W(xué)目標的制定方法：

　�、賹ο蠛托袨榈谋硎�;

　�、跇藴屎图s束條件的表述。

　　注意：①教學(xué)目標要逐級分解(如課程目標、單元目標、課時(shí)目標等);

　�、谝獏^別教學(xué)目標與教學(xué)要求、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習結果的不同。

　　4.教學(xué)策略選擇

　　教學(xué)策略是指為實(shí)現教學(xué)目標而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。

　　教學(xué)策略因著(zhù)眼點(diǎn)不同而有不同的分類(lèi)。

　　具體的教學(xué)策略有：

　�、� 傳統的接受式教學(xué)策略;

　�、� 布魯納的發(fā)現式教學(xué)策略;

　�、� 斯金納的程序法教學(xué)策略;

　�、� 布盧姆的掌握學(xué)習教學(xué)策略;

　�、� 巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)策略;

　�、� 提問(wèn)教學(xué)策略;

　�、� 創(chuàng )設情景教學(xué)策略;

　�、� 反饋和矯正教學(xué)策略，等等。

　　教學(xué)策略的設計具體包括：

　�、賱澐纸虒W(xué)單元、課時(shí)，組織教學(xué)內容，設計教學(xué)順序;

　�、谶x擇教學(xué)組織形式和方法;

　�、劢M合運用教學(xué)媒體。

　　5.劃分教學(xué)單元、課時(shí)，組織教學(xué)內容，設計教學(xué)順序

　　在教學(xué)設計中要注意解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、� 要根據教學(xué)目標選擇教學(xué)內容;(教學(xué)內容不等于教材內容)

　�、� 教學(xué)內容的容量、深度和廣度要恰當;

　�、� 教學(xué)內容的重點(diǎn)要明確，要把學(xué)生的注意力集中到主要內容上;

　�、� 教學(xué)內容的難點(diǎn)也要明確，并要設計好解決、檢查難點(diǎn)的方法;

　�、� 教學(xué)內容的組織、排列、呈現方式，既要按知識的邏輯結構排列，又要按學(xué)生的認知次序來(lái)排列。

　�、� 精心設計練習的量和質(zhì)，以及練習的方式方法。

　　6.教學(xué)組織形式和方法的選擇

　　一般的教學(xué)組織形式有：

　�、� 集體授課;

　�、� 小組學(xué)習;

　�、� 個(gè)別化教學(xué)。

　　一般的教學(xué)方法有：

　　講授法、講練法、講演法、練習法、實(shí)驗法、圖示法、比較法、啟發(fā)法、提問(wèn)法、類(lèi)比法、程序法、掌握學(xué)習法、發(fā)現法、討論法、探究法、自主法等等。

　　教學(xué)方式方法的選擇，主要要依據不同的課型、不同的教學(xué)目標、不同的教學(xué)內容、教學(xué)的設備和條件、學(xué)生的實(shí)際情況、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。

　　7.教學(xué)媒體的組合運用

　　教學(xué)媒體指傳播知識或技能過(guò)程中顯示信息的手段或工具。

　　傳統教學(xué)媒體有：書(shū)本、語(yǔ)言、黑板和圖片;

　　現代教學(xué)媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。

　　合理運用組合媒體，是實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化的重要措施。

　　在教學(xué)設計中，對教學(xué)媒體的運用要求是：

　�、� 傳統媒體與現代媒體必須有機組合，以達到最佳效果;

　�、� 媒體的運用必須做到適時(shí)、適量、適度、有效。

　　8.形成性評價(jià)和總結性評價(jià)的設計

　　1.形成性評價(jià)：是一種過(guò)程性評價(jià)。目的是診斷教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正教學(xué)中的不足，使能順利完成教學(xué)目標。

　　形成性評價(jià)一般有：提問(wèn)、討論、練習、小測驗、問(wèn)卷、觀(guān)察、個(gè)別談話(huà)等。

　　2.總結性評價(jià)：是一種階段性評價(jià)，也是一種目標參照性評價(jià)。其目的在于檢測教學(xué)目標的到達度。

　　總結性評價(jià)一般有：?jiǎn)卧�考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試等(給出成績(jì)或等級)。

方案策劃 篇7

　　一、對現今電視媒體環(huán)境的認知

　　1、綜藝節目的內容走向，越來(lái)越低俗粗鄙，從整人風(fēng)到八卦風(fēng)。電視節目為了吸引觀(guān)眾，不得不做灑狗血的單元內容，來(lái)?yè)Q取收視率。

　　2、電視真人秀節目形式越來(lái)越多樣，受到觀(guān)眾的追捧喜歡。

　　二、前提描述

　　雖然電視媒體的環(huán)境讓許多人感到相當詬病，不過(guò)，還是有制作單位堅持做出適合闔家觀(guān)賞的優(yōu)質(zhì)節目。另外，在《廣電人市場(chǎng)研究》中也指出，從收視率的數據來(lái)看，被評為優(yōu)良節目的收視率未必低于被點(diǎn)名的不良節目。因此，節目的制作，不必為了沖刺收視率而下血腥的猛料。

　　本策劃案希望提出一個(gè)能夠闔家觀(guān)賞的電視真人秀節目，一個(gè)就像“閱聽(tīng)人監督媒體協(xié)會(huì )”說(shuō)的，父母親跟子女一同觀(guān)賞的節目。

　　三、創(chuàng )意來(lái)源說(shuō)明

　　日本電視節目常有許多幫助完成夢(mèng)想與任務(wù)的節目，或者是征選明星的節目。

　　中國年輕一代的工作條件不斷惡化，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，迫使年輕人失去夢(mèng)想的勇氣，集體向現實(shí)投降。其實(shí)很多年輕人、大學(xué)生都有許多的夢(mèng)想，有的是兒時(shí)就夢(mèng)想的，有的是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而積攢下的，姑且不論這些夢(mèng)想是否不切實(shí)際，但是我們看到這些年輕人為了夢(mèng)想而努力奮斗的身影。

　　四、創(chuàng )意電視節目策劃案

　　（一）節目名稱(chēng)：瑪麗圓夢(mèng)錄

　　超級瑪麗，是最早的電動(dòng)玩具。電動(dòng)玩具的特點(diǎn)是：會(huì )讓玩家不斷地想要闖關(guān)成功，完成破關(guān)的夢(mèng)想。由于本節目是一個(gè)鼓勵年輕人尋找失去夢(mèng)想的節目，因此利用這個(gè)早期電動(dòng)玩具的名稱(chēng)，取名為“瑪麗圓夢(mèng)錄”，而更妙的是，如果把節目名稱(chēng)連起來(lái)讀，又正好與美國影星瑪麗蓮。夢(mèng)露諧音，這一點(diǎn)在傳播過(guò)程中，是非常上口且討巧的。

　　（二）節目宗旨

　　本策劃案，是要提出一個(gè)讓當下年輕人有機會(huì )去實(shí)現夢(mèng)想的節目，同時(shí)，讓人們了解到有些夢(mèng)想，是不那么容易實(shí)現的，在這個(gè)過(guò)程中，是要付出艱辛的努力，或者是遭受失敗的挫折，李年輕人尋找失去的夢(mèng)想，也借此了解到究竟這個(gè)夢(mèng)想適不適合自己。另外，希望這個(gè)節目能夠鼓勵年輕人尋找失去的夢(mèng)想，也能得到觀(guān)眾甚至是整個(gè)社會(huì )的支持與鼓勵。

　　（三）節目形態(tài)

　　每個(gè)星期播出一次，每個(gè)企劃的播出集數，會(huì )依照不同企劃的職業(yè)性質(zhì)與衡量進(jìn)行。

　　1、介紹節目企劃職業(yè)的人物、工作、職場(chǎng)環(huán)境、社會(huì )地位與市場(chǎng)需求等等特色及性質(zhì)。

　　2、報道參加企劃職業(yè)主題的入圍者。

　　3、呈現參加者訓練的完整過(guò)程。

　　4、節目每進(jìn)行到某個(gè)段落時(shí)，回到節目現場(chǎng)，讓主持人與特別來(lái)賓對于參加者的表現進(jìn)行討論，也讓觀(guān)眾緩和一下情緒。

　　（四）受眾范圍

　　節目的受眾范圍廣大，喜愛(ài)追求夢(mèng)想或者喜歡看別人追求夢(mèng)想的，不分男女老少，都是本節目的受眾群體。

　　（五）訴求方式

　　實(shí)地拍攝，真實(shí)情節來(lái)進(jìn)行，同時(shí)以時(shí)而溫馨感人時(shí)而幽默搞笑的方式，附教育意義的方式，提供給收看節目的觀(guān)眾。在節目進(jìn)行過(guò)程中，要穿插其中一些小插曲或設置一些小環(huán)節來(lái)引起大小高潮。

　　（六）節目播出時(shí)段

　　每周日晚八點(diǎn)鐘播出

　　（七）節目長(cháng)度

　　總長(cháng)度；90分鐘

　　（八）預期效果

　　近程目標：讓觀(guān)眾了解許多工作的真正性質(zhì)。

　　中程目標：帶領(lǐng)觀(guān)眾了解這些工作的甘苦，以及要投入這些工作必備的實(shí)力與訓練，進(jìn)而從對工作的深入認知，了解自身是否合適從事這項行業(yè)。

　　遠程目標：帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )的所有人，都能尋找失去的夢(mèng)想。

　　（九）表現大綱：以第一期為例（夢(mèng)想成為新聞主播）

　　段落一：介紹本期節目?jì)热?/strong>

　　實(shí)際到節目合作的電視臺新聞部拍攝主播一天工作以及到街頭訪(fǎng)問(wèn)的影片，包括介紹新聞主播的工作內容、性質(zhì)、職場(chǎng)環(huán)境、市場(chǎng)需求、社會(huì )地位與所需的條件與專(zhuān)長(cháng)。

　　段落二：介紹參加節目企劃主題的入圍者

　　參加“夢(mèng)想成為新聞主播”的報名者有哪些人，包括報名者的背景資料、學(xué)歷、經(jīng)歷、參加人數、男女比例等等。制作單位與合作的電視臺對其進(jìn)行篩選，選出適合的人員進(jìn)入入圍者名單。

　　段落三：完整報道入圍者的訓練過(guò)程以實(shí)地拍攝、真實(shí)情節的方式

　　報道入圍新聞主播后在合作電視臺新聞部整個(gè)訓練的過(guò)程，包括正音咬字的練習，播報技巧的練習，改寫(xiě)新聞稿的練習，sng聯(lián)機播報的練習等等。

　　段落四：夢(mèng)想起飛

　　經(jīng)過(guò)所有篩選與測試的參加者，節目會(huì )立即安排入選的新聞主播，擔任一天新聞播報的工作。

　　段落五：

　　節目進(jìn)行到某個(gè)段落時(shí)，回到現場(chǎng)，讓主持人與特別來(lái)賓對于這些新聞主播的表現進(jìn)行評論，最后評選出最優(yōu)者。

　　（十）配套設施

　　1、電視媒體廣告：在節目開(kāi)播前，在電視頻道上以滾動(dòng)播出的形式，進(jìn)行大量的循環(huán)宣傳廣告，以吸引人眼球的方式引起觀(guān)眾的興趣。

　　2、平面媒體：加強與各平面媒體的合作。

　　3、網(wǎng)絡(luò )媒體：充分利用網(wǎng)絡(luò )的強大資源與人脈，加強與各大入口網(wǎng)站的合作。

方案策劃 篇8