緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個(gè)人感到很遺憾.也因如此,覺(jué)得讓同學(xué)們學(xué)習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏于書(shū)堆之中,對感恩也并非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點(diǎn),以讀經(jīng)活動(dòng)為抓手,使同學(xué)們再體驗中成長(cháng).

　　主題:走進(jìn)經(jīng)典,體驗感恩

　　目標:通過(guò)在全班范圍內開(kāi)展以"感恩文化"為主要內容的"讀經(jīng)"活動(dòng),使學(xué)生更多地接觸和了解中華民族的優(yōu)秀人文傳統,提高學(xué)生的人文素養.

　　說(shuō)明:本次活動(dòng)以學(xué)生自由組織為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和班干部的積極作用.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　第一部分:學(xué)習篇

　　在記憶力最好的時(shí)候,多背點(diǎn)經(jīng)典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化準備.

　　形式:1,學(xué)生最好的感恩家長(cháng)的方式,就是對自己的學(xué)習負責,因此,我們在前期開(kāi)展了將感恩與責任相結合的大討論活動(dòng),并要求每位同學(xué)以此為題寫(xiě)了一篇作文,借此機會(huì ),我們請三位同學(xué)與大家做一下交流.

　　2,班主任事先請了一位家長(cháng)來(lái)到現場(chǎng),與同學(xué)們交流一下他作為家長(cháng)的看法.

　　3,游戲:

　　判斷是非:同學(xué)們根據大屏幕上打出的中國古代著(zhù)名的感恩詩(shī)詞判斷是否與作者相符.

　　第二部分:實(shí)踐篇

　　對先前同學(xué)們在讀經(jīng)過(guò)程中的"無(wú)意識記憶"我們將在這一環(huán)節中適當作出考驗,挖掘讀經(jīng)人才.

　　形式:1,根據大屏幕上打出的關(guān)于西方感恩節由來(lái)與中國的感恩文化進(jìn)行對比,并請部分同學(xué)發(fā)言.

　　2,歌曲競猜:根據主持人播放的與主題有關(guān)的主題有關(guān)的歌曲旋律,猜出歌名,并由班級合唱隊成員表演.

　　3.小品

　　第三部分:結合篇

　　讓同學(xué)們將讀經(jīng)活動(dòng)中的收獲與現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題結合起來(lái),培養解決問(wèn)題的能力.

　　形式:1,配樂(lè )朗誦《孤兒之歌》

　　2,辯論賽:關(guān)于"是否應該把老人送進(jìn)敬老院"

　　3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學(xué)們走進(jìn)經(jīng)典,

　　體驗感恩.感恩的心 主題班會(huì )策劃書(shū)

　　緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個(gè)人感到很遺憾.也因如此,覺(jué)得讓同學(xué)們學(xué)習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏于書(shū)堆之中,對感恩也并非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點(diǎn),以讀經(jīng)活動(dòng)為抓手,使同學(xué)們再體驗中成長(cháng).

　　主題:走進(jìn)經(jīng)典,體驗感恩

　　目標:通過(guò)在全班范圍內開(kāi)展以"感恩文化"為主要內容的"讀經(jīng)"活動(dòng),使學(xué)生更多地接觸和了解中華民族的優(yōu)秀人文傳統,提高學(xué)生的人文素養.

　　說(shuō)明:本次活動(dòng)以學(xué)生自由組織為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和班干部的積極作用.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　第一部分:學(xué)習篇

　　在記憶力最好的時(shí)候,多背點(diǎn)經(jīng)典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化準備.

　　形式:1,學(xué)生最好的感恩家長(cháng)的方式,就是對自己的學(xué)習負責,因此,我們在前期開(kāi)展了將感恩與責任相結合的大討論活動(dòng),并要求每位同學(xué)以此為題寫(xiě)了一篇作文,借此機會(huì ),我們請三位同學(xué)與大家做一下交流.

　　2,班主任事先請了一位家長(cháng)來(lái)到現場(chǎng),與同學(xué)們交流一下他作為家長(cháng)的看法.

　　3,游戲:

　　判斷是非:同學(xué)們根據大屏幕上打出的中國古代著(zhù)名的感恩詩(shī)詞判斷是否與作者相符.

　　第二部分:實(shí)踐篇

　　對先前同學(xué)們在讀經(jīng)過(guò)程中的"無(wú)意識記憶"我們將在這一環(huán)節中適當作出考驗,挖掘讀經(jīng)人才.

　　形式:1,根據大屏幕上打出的關(guān)于西方感恩節由來(lái)與中國的感恩文化進(jìn)行對比,并請部分同學(xué)發(fā)言.

　　2,歌曲競猜:根據主持人播放的與主題有關(guān)的主題有關(guān)的歌曲旋律,猜出歌名,并由班級合唱隊成員表演.

　　3.小品

　　第三部分:結合篇

　　讓同學(xué)們將讀經(jīng)活動(dòng)中的收獲與現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題結合起來(lái),培養解決問(wèn)題的能力.

　　形式:1,配樂(lè )朗誦《孤兒之歌》

　　2,辯論賽:關(guān)于"是否應該把老人送進(jìn)敬老院"

　　3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學(xué)們走進(jìn)經(jīng)典,體驗感恩.

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