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尊重他人就是尊重自己主題班會(huì )
進(jìn)入小學(xué)高年級，隨著(zhù)學(xué)生日益走向成熟，個(gè)體意識也逐步增強。當學(xué)生過(guò)多地關(guān)注自我時(shí)，往往有意無(wú)意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會(huì )旨在通過(guò)一種溫馨的話(huà)題探討方式，引導學(xué)生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次隊會(huì )的實(shí)錄與設計說(shuō)明：
一、故事導入：
講述故事──
這個(gè)故事發(fā)生在日本，對于面館來(lái)說(shuō)，最忙的時(shí)候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂(lè )乎。
平時(shí)直到深夜12點(diǎn)還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過(guò)10點(diǎn)，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時(shí)也像是突然都失蹤了似的。
就在最后一位顧客出了門(mén)，面館要關(guān)門(mén)打烊的時(shí)候，店門(mén)被咯吱咯吱地拉開(kāi)了。一個(gè)女人帶著(zhù)兩個(gè)孩子走了進(jìn)來(lái)。6歲和10歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運動(dòng)服。女人卻穿著(zhù)不合時(shí)令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著(zhù)。
“……唔……陽(yáng)春面……一碗……可以嗎？”那女人怯生生地問(wèn)。
那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著(zhù)老板娘。
師：大年三十，母子三個(gè)人就吃一碗陽(yáng)春面！接下來(lái)，故事會(huì )怎么發(fā)展呢？老板娘會(huì )怎么說(shuō)呢？老板會(huì )怎么做呢？大家想想看……
一石激起千層浪，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。
�。ㄔO計說(shuō)明：教師采用講述的形式進(jìn)入隊會(huì )意在利用學(xué)生的好奇心和表現欲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與話(huà)題探討的熱情。因日本作家票良平的《一碗陽(yáng)春面》非常經(jīng)典。
二、交流與思考：
1.續寫(xiě)故事
師：請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生的故事。
生一：除夕夜大家應該都很高興，我想老板會(huì )說(shuō)：“你們三個(gè)吃一碗，夠不夠��？要不要加一點(diǎn)��？”
教師：嗯，老板是個(gè)好心人。那么在我們現實(shí)生活中還會(huì )有哪些可能呢？
生二：老板可能會(huì )說(shuō)“過(guò)一會(huì )兒我們就關(guān)門(mén)”，將他們拒之門(mén)外。
生三：老板和老板娘會(huì )接待他們，但會(huì )用鄙視的眼光看著(zhù)他們：“大過(guò)年的，也不給我個(gè)好兆頭，還三個(gè)人吃一碗！”
2.深入討論
師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個(gè)故事會(huì )有很多種發(fā)展趨勢，但如果你是那個(gè)老板或老板娘，你會(huì )怎么做？
生（大多）：送兩碗！
生四（斬釘截鐵地）：肯定再送他們兩碗！
師：如果你是那個(gè)貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？
生（議論，齊聲）：我只要一碗。
生四也大聲地：我只要一碗。
師：為什么？（對生四）你剛才不還說(shuō)你要是老板肯定送他們兩碗嗎？
學(xué)生大笑。
生四（不好意思地）：剛才我是從老板那個(gè)角度說(shuō)的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是出于對他們的關(guān)心；但如果我自己是個(gè)很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來(lái)看待我，所以最好還是就給我一碗吧！
生（議論紛紛）：是啊，誰(shuí)愿意被別人看不起啊……
3.展示答案
師：現在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的（講述）：案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”老板娘在老板耳邊輕聲說(shuō)道。
“不行，如果這樣做，他們也許會(huì )尷尬的�！�
熱騰騰香噴噴的陽(yáng)春面放到桌上，母子三人立即圍著(zhù)這碗面，頭碰頭地吃了起來(lái)。
“真好吃��！”哥哥說(shuō)。
“媽媽也吃呀�！钡艿軍A了一筷面，送到媽媽的口中。
“真好吃……”
“明年還能來(lái)吃就好了……”
不一會(huì )兒，面吃完了，付了錢(qián)。
“承蒙款待�！蹦缸尤艘积R點(diǎn)頭謝過(guò)，出了店門(mén)。
“謝謝，祝你們過(guò)個(gè)好年！”老板和老板娘應聲回答著(zhù)。
師：看完這個(gè)故事的結局，心里有什么樣的感受？
生感嘆：很溫暖。
師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人。溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當時(shí)處于蕭條時(shí)期的一代日本人，這就是流傳于日本的一個(gè)有名的溫馨的故事──《一碗陽(yáng)春面））。
4.探尋意義
師：從這個(gè)故事中大家得到什么啟示呢？
生：要保護他人的尊嚴，特別是弱者的尊嚴。
師：可是為什么我們會(huì )忽視弱者的尊嚴呢？
生六（沉思良久）：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現在才意識到施舍和同情的態(tài)度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。
師：當我們換位來(lái)思考，你希望別人對你什么態(tài)度呢？
生（齊聲）：尊重。
師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個(gè)例子呢，因為對于那些社會(huì )中的精英，我們會(huì )從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意�？墒莿e忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著(zhù)一份尊重──不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重──給予他們生活的溫暖與力量。
�。ㄔO計說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同版本，意在揭示現實(shí)生活中形形色色的社會(huì )眾生相。接著(zhù)讓學(xué)生對人物角色進(jìn)行換位思考，意在引導學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么才是尊重的最高境界。只有當學(xué)生對尊重這個(gè)話(huà)題有了自己的深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）
三、回顧與反思：
問(wèn)：在我們的生活中是否發(fā)生過(guò)不尊重他人的事情或自己沒(méi)受到尊重的情況？
1.學(xué)生舉例
幾位學(xué)生舉出自己在家里、在學(xué)校、在生活中遇到的一些事情。
2.小品表演
�。ǹ荚嚱Y束了，試卷批改好了，課代表發(fā)數學(xué)試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情。）
中隊長(cháng)（手拿一疊試卷）：發(fā)數學(xué)試卷啦，同學(xué)們！
生甲（嘆息）：好緊張啊，要發(fā)試卷了！
生乙（信心十足地）：有什么好緊張的��！
中隊長(cháng)（走到甲跟前）：給你。
生甲掃了一眼分數，立刻把分數捂住。
生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！
甲乙正在拉扯，課代表走過(guò)來(lái)遞試卷給乙：恭喜你，考得很好��！
生乙（展開(kāi)試卷，興奮地）：��！我一百分�。ǖ靡獾叵蛑�?chē)耐瑢W(xué)揚揚自己的試卷）看到了嗎？我一百。（又轉向甲）你到底多少？（終于扯出了試卷，嘲笑）��！才六十分？這么簡(jiǎn)單的題你才考六十分？你腦子進(jìn)水啦？
教師引導學(xué)生討論：你會(huì )對那位得100分的同學(xué)說(shuō)什么？
學(xué)生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應多給別人鼓勵。
3.教師小結
現在大家應該明白，我們應該牢固樹(shù)立尊重他人的意識，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì )和諧美好。
�。ㄔO計說(shuō)明：個(gè)人的思想和行為只有自省了才能自勵，只有反思了才能了悟。班會(huì )課要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此時(shí)，教師也應營(yíng)造一個(gè)深沉的反思的氛圍促使學(xué)生審視自己的思想和行為。對于青春期敏感而又自尊的孩子來(lái)說(shuō)，這種自省和反思往往伴隨著(zhù)痛苦，是那種突然發(fā)現自己品質(zhì)中的劣根性的不安和內疚。課堂上就有好幾個(gè)學(xué)生在回憶自己曾對父母大呼小叫、曾嫌棄年邁的祖母時(shí)，不由得哽咽起來(lái)。）
四、如何尊重他人：
師：當然，有時(shí)候并不是我們不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關(guān)懷。其實(shí)，尊重往往表現在一些細節上，比如著(zhù)裝、語(yǔ)言……
1.學(xué)生分三組來(lái)制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些？在學(xué)校，尊重老師同學(xué)與工友需要注意哪些？走出校門(mén)，與社會(huì )上的陌生人相處需要注意什么？討論10分鐘，寫(xiě)成條目，等待交流。
2.討論結果
第一組（如何尊重父母親人）：出門(mén)和回家都要打招呼；跟父母說(shuō)話(huà)也要有禮貌，不要耍性子；看電視時(shí)不要跟父母搶遙控器；不要嫌長(cháng)輩嘮叨，認真聆聽(tīng)長(cháng)輩的囑咐；自己過(guò)生日時(shí)也一定要記得留一定的時(shí)間和父母一起度過(guò)；做重要決定時(shí)也應認真考慮父母的意見(jiàn)……
第二組（如何尊重老師同學(xué)校保潔工）：見(jiàn)到老師同學(xué)和保潔工都要問(wèn)好；要尊重老師的勞動(dòng)，上課應認真；不要給別人起侮辱性的綽號；不要去打聽(tīng)他人的秘密；對同學(xué)要有包容心；遇到難事要學(xué)會(huì )換位思考……
第三組（如何尊重陌生人）：注意禮貌用語(yǔ)“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”應時(shí)刻掛在嘴邊；遇到陌生人問(wèn)路，不要不耐煩；看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢(qián)，請先蹲下來(lái)，再把錢(qián)放好；看到長(cháng)得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點(diǎn)點(diǎn)……
�。ㄔO計說(shuō)明：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)自己身邊的人，要比熱愛(ài)全人類(lèi)難得多。因此我們應啟發(fā)學(xué)生把尊重的態(tài)度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。）
五、教師小結：
尊重他人就是尊重自己，一個(gè)集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著(zhù)成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅除寒冬，帶來(lái)花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們在沐浴春風(fēng)、享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖！
�。ㄔO計說(shuō)明：教師溫暖實(shí)在而又有感染力的號召語(yǔ)往往能撥響孩子們心弦上最動(dòng)聽(tīng)的音符。）
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