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進(jìn)行有效學(xué)習 建設溫馨教室主題班會(huì )
設計背景：
根據溫馨教室的評選標準，我們以此為藍本，不斷改進(jìn)平時(shí)工作，促進(jìn)班級氛圍、班級意識的建設，希望能展現更好的班風(fēng)、班貌，使八班的每一個(gè)成員都能在這個(gè)集體當中度過(guò)溫馨的高中學(xué)習時(shí)光。
高中學(xué)習任務(wù)繁重，科目繁多、難度較大，許多學(xué)生習慣于初中的學(xué)習接受模式，進(jìn)入高中以后一直沒(méi)有很好地調整學(xué)習節奏，沒(méi)有很好地適應高中快節奏、高密度的學(xué)習環(huán)境，這給那些底子相對薄弱、學(xué)習自覺(jué)性較差的學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習困難；而一部分相對學(xué)習能力較強的學(xué)生也因為期望值過(guò)高、競爭過(guò)于激烈等等原因形成不同程度的心理壓力。學(xué)習的重壓給學(xué)生身心的健康成長(cháng)帶來(lái)不同程度的負面影響，于是乎，如何引導他們進(jìn)行有效的學(xué)習就成了當下非常緊迫的一個(gè)問(wèn)題。
無(wú)論如何，學(xué)習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是頭等的大事，而且若能幫助學(xué)生逐漸培養起良好的學(xué)習習慣，幫助他們找到正確的學(xué)習方法，從而提高學(xué)習效率，那是非常有意義的一件事情。所以我們就把主題班會(huì )的主題定為“我們的課堂--你上課認真聽(tīng)了嗎”，以期形成良好的課堂氛圍，讓課堂真正成為溫馨的學(xué)習園地。
教育目的：
旨在努力構建和諧集體，積極創(chuàng )建“溫馨教室”，在班級當中形成良好的學(xué)習氛圍，鼓勵正氣，力壓歪風(fēng)，努力營(yíng)造積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的好學(xué)風(fēng)尚，提高課堂學(xué)習效率，培養課堂認真聽(tīng)講的好習慣，構建師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的溫馨課堂環(huán)境，讓每一個(gè)身在八班的同學(xué)從中受益，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生自身的全面發(fā)展，爭取更大的進(jìn)步、更好的成績(jì)。
當然，一堂班會(huì )課的容量有限，其效果也并非能在短時(shí)期內看出成績(jì)，我們的目的是指導學(xué)生在適應高中學(xué)習節奏和高中寄宿生活的基礎上實(shí)現最大程度的自我發(fā)展，著(zhù)力培養正確的自我評價(jià)的能力以及自控能力、自學(xué)能力，學(xué)會(huì )有效地利用好課堂及課后的時(shí)間，至少通過(guò)班會(huì )活動(dòng)的方式讓學(xué)生能樹(shù)立這樣一種重視課堂學(xué)習的意識。
實(shí)施過(guò)程：
在準備主題班會(huì )的過(guò)程中，我們的班委就我們班級的學(xué)習現狀先做了一定的調研，對同學(xué)當中存在的實(shí)際問(wèn)題做了一些分析，并在班委會(huì )議上作了溝通。
總體而言，我們班的整體學(xué)習氛圍還是比較濃厚的，各科考試成績(jì)平穩，課堂氣氛較好，與課任老師有比較好的互動(dòng)，得到不少老師的肯定。此外，各科作業(yè)完成情況也比較好，各科課代表工作認真負責，收交作業(yè)工作抓得比較緊，課任老師認真負責，及時(shí)督促學(xué)生，有效處理作業(yè)拖欠問(wèn)題。在大家的共同努力下，同學(xué)們對作業(yè)是比較重視的。
但是課堂效率問(wèn)題依然突出：（1）學(xué)生的問(wèn)題意識欠缺，答疑課有時(shí)形同虛設，沒(méi)有主動(dòng)質(zhì)疑的意識，學(xué)習常常處于被動(dòng)的局面；（2）對于非合議科目，部分同學(xué)存有倦怠心理，聽(tīng)課效率大打折扣；（3）部分女生對理科學(xué)習缺乏興趣，部分男生在文科方面比較薄弱，存在偏科現象，對于自己不喜歡的課程課堂聽(tīng)課十分低效；（4）部分同學(xué)晚自修喜好隨意討論，影響他人，耽誤自身，不懂得如何自主合理地安排晚自修兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，常常出現學(xué)習效率低下的情況；（5）部分同學(xué)輕視自習課，忽視預習、復習等學(xué)習必要環(huán)節�？偞宋宕髥�(wèn)題，都是源于學(xué)生的基本學(xué)習習慣存在欠缺以及學(xué)生內心求知欲的匱乏。
針對這樣的學(xué)習現狀，我們班委在認真調研、主動(dòng)取證的基礎上進(jìn)行了主題班會(huì )的節目設想。由文藝委員設定班會(huì )主題，班委會(huì )討論主題班會(huì )主要活動(dòng)開(kāi)展的思路，然后大家分工合作，排練節目、撰寫(xiě)講稿等等。
活動(dòng)效果：
此次主題班會(huì )取得了較好的效果，同學(xué)們的學(xué)習意識有所提升，自覺(jué)性也在逐漸培養起來(lái)，當然這決非一朝一夕所能形成，需要漫長(cháng)的過(guò)程，但班會(huì )的提醒給很多同學(xué)以啟發(fā)，讓他們開(kāi)始思考高中學(xué)習與初中學(xué)習的差異以及應該如何有效應對新情況等問(wèn)題。這樣的思考會(huì )讓他們發(fā)現自身存在的問(wèn)題，并主動(dòng)積極地尋求解決方案，比老師單方面的說(shuō)教要有效得多。
主題班會(huì )的教育作用不是終極影響，而是一個(gè)過(guò)程的開(kāi)始，旨在讓同學(xué)們在反思中沉下心來(lái)，透過(guò)自身存在的問(wèn)題找到解決自身學(xué)習問(wèn)題的最佳途徑，在繁重的高中學(xué)習當中盡力做到忙而不亂、有條不紊、有理有節，不斷提高學(xué)習效率，增強自主學(xué)習的能力！
通過(guò)這樣一次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生普遍反映有所收獲，同學(xué)們之間、同學(xué)與老師之間保持著(zhù)和睦的關(guān)系，八班學(xué)生的活躍個(gè)性和外向性格也博得不少老師的好評。學(xué)習氛圍濃厚，大家比著(zhù)學(xué)、爭著(zhù)問(wèn)，良好的學(xué)習氣氛成了八班同學(xué)在考試中屢獲佳績(jì)的“秘訣”之一。
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