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人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案（精選18篇）
為了保障活動(dòng)順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，預先制定活動(dòng)方案是必不可少的，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計劃類(lèi)文書(shū)。那么大家知道活動(dòng)方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)目的
幫助新班級同學(xué)快速熟悉彼此，打破陌生感，建立良好的同學(xué)關(guān)系，為班級營(yíng)造積極融洽的氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間
45 分鐘
三、活動(dòng)對象
新入學(xué)班級全體學(xué)生
四、活動(dòng)準備
準備若干張彩色便簽紙和筆，用于記錄信息。
制作簡(jiǎn)單的姓名卡片模板，提前打印并裁剪好。
準備小獎品，如筆記本、書(shū)簽、卡通貼紙等。
五、活動(dòng)流程
自我介紹接力（10 分鐘）
同學(xué)們圍成一個(gè)大圈，由老師指定一名同學(xué)開(kāi)始自我介紹，內容包括姓名、愛(ài)好、家鄉特色等。下一位同學(xué)要先復述前一位同學(xué)的信息，再進(jìn)行自己的自我介紹，依次接力。通過(guò)這種方式，讓同學(xué)們在傾聽(tīng)和復述中加深對彼此的印象。
名字接龍游戲（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 5 - 8 人。小組內成員依次說(shuō)出一個(gè)名字（可以是同學(xué)、明星、動(dòng)漫人物等），后面的同學(xué)要快速重復前面所有名字，再加上自己說(shuō)的一個(gè)新名字，依此類(lèi)推。如果有同學(xué)說(shuō)錯或反應過(guò)慢，則被淘汰，最后留下的同學(xué)所在小組獲勝。獲勝小組可獲得小獎品。此游戲能鍛煉同學(xué)們的記憶力和反應能力，同時(shí)在歡樂(lè )氛圍中增進(jìn)彼此熟悉度。
尋找相似點(diǎn)（15 分鐘）
給每位同學(xué)發(fā)放一張彩色便簽紙和筆，讓同學(xué)們在紙上寫(xiě)下自己的三個(gè)特點(diǎn)（如喜歡的運動(dòng)、擅長(cháng)的學(xué)科、喜歡的食物等）。寫(xiě)完后，同學(xué)們在教室內自由走動(dòng)，尋找與自己有相同特點(diǎn)的'同學(xué)。找到后，兩人互相交換便簽紙，并在對方的便簽紙上簽名。最后，統計誰(shuí)找到的 “相似伙伴” 最多，給予小獎品獎勵。這個(gè)活動(dòng)能讓同學(xué)們主動(dòng)交流，發(fā)現彼此的共同興趣和愛(ài)好。
總結與分享（5 分鐘）
老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，邀請幾位同學(xué)分享參與活動(dòng)的感受和收獲，鼓勵大家在今后的學(xué)習生活中積極與同學(xué)交往，建立深厚的友誼。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目的
引導學(xué)生正確認識同學(xué)間的矛盾和沖突，掌握有效的矛盾化解方法，提高人際交往中的溝通和解決問(wèn)題能力，促進(jìn)班級和諧。
二、活動(dòng)時(shí)間
45 分鐘
三、活動(dòng)對象
全體在校學(xué)生班級
四、活動(dòng)準備
收集常見(jiàn)的同學(xué)間矛盾案例，制作成 PPT 或打印成文字資料。
準備角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具，如不同角色的頭飾等。
準備空白紙張和筆，用于記錄解決方法。
五、活動(dòng)流程
案例展示與討論（10 分鐘）
老師通過(guò) PPT 展示幾個(gè)同學(xué)間矛盾的典型案例，如因借東西不還產(chǎn)生矛盾、因誤會(huì )發(fā)生爭吵、因小組作業(yè)分工不合理產(chǎn)生分歧等。展示后，組織同學(xué)們分組討論：案例中矛盾產(chǎn)生的原因是什么？如果是自己遇到這種情況，會(huì )怎么處理？每個(gè)小組推選一名代表分享討論結果。
角色扮演體驗（15 分鐘）
從展示的案例中選取 2 - 3 個(gè)，邀請同學(xué)進(jìn)行角色扮演。讓扮演者分別飾演矛盾中的不同角色，真實(shí)還原矛盾場(chǎng)景。表演結束后，其他同學(xué)對扮演者的表現進(jìn)行評價(jià)，分析角色在處理矛盾時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
矛盾化解方法學(xué)習（10 分鐘）
老師結合同學(xué)們的討論和角色扮演情況，總結出一些有效的矛盾化解方法，如冷靜情緒、主動(dòng)溝通、換位思考、尋求第三方幫助等。通過(guò)具體的.事例詳細講解每種方法的應用場(chǎng)景和操作步驟，讓同學(xué)們理解和掌握。
模擬實(shí)踐（10 分鐘）
給出一些新的矛盾情境，讓同學(xué)們分組進(jìn)行模擬處理。每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，運用所學(xué)的矛盾化解方法進(jìn)行角色扮演，展示如何解決矛盾。其他小組進(jìn)行觀(guān)察和評價(jià)，提出改進(jìn)建議。
總結與承諾（5 分鐘）
老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，強調在人際交往中正確處理矛盾的重要性。請同學(xué)們在紙上寫(xiě)下自己今后處理同學(xué)間矛盾的承諾和計劃，然后進(jìn)行分享。最后，老師鼓勵大家在實(shí)際生活中運用所學(xué)方法，共同營(yíng)造和諧的班級氛圍。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)目的
讓學(xué)生了解溝通在人際交往中的重要性，學(xué)習并掌握有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達、非語(yǔ)言溝通等，提高人際交往的質(zhì)量和效率。
二、活動(dòng)時(shí)間
45 分鐘
三、活動(dòng)對象
全體在校學(xué)生班級
四、活動(dòng)準備
制作關(guān)于溝通技巧的 PPT，包含相關(guān)的理論知識、案例和圖片。
準備 “你畫(huà)我猜”“傳話(huà)游戲” 等互動(dòng)游戲所需的道具，如白板、畫(huà)筆、寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片等。
收集一些因溝通不暢導致問(wèn)題的案例和溝通成功的案例。
五、活動(dòng)流程
游戲導入：感受溝通的重要性（10 分鐘）
進(jìn)行 “傳話(huà)游戲”：將學(xué)生分成若干小組，每組排成一列。老師給每組第一個(gè)同學(xué)悄悄說(shuō)一句話(huà)，然后依次往后傳，最后一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的內容大聲說(shuō)出來(lái)。往往最后傳出的內容與原話(huà)相差甚遠，通過(guò)這個(gè)游戲讓同學(xué)們直觀(guān)感受到溝通在信息傳遞中的重要性，引發(fā)對溝通技巧的思考。
溝通技巧講解（10 分鐘）
老師通過(guò) PPT 講解溝通的基本要素，包括傾聽(tīng)、表達、非語(yǔ)言溝通等。結合具體案例和圖片，詳細說(shuō)明每個(gè)要素的要點(diǎn)和作用。例如，在傾聽(tīng)方面，要專(zhuān)注、不打斷、給予回應；在表達方面，要清晰、簡(jiǎn)潔、有條理；在非語(yǔ)言溝通方面，要注意眼神、表情、肢體動(dòng)作等對溝通效果的影響。
“你畫(huà)我猜” 游戲：實(shí)踐表達與傾聽(tīng)（15 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組兩人為一組搭檔。一人根據給定的詞語(yǔ)在白板上畫(huà)圖，另一人通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)猜出詞語(yǔ)。在游戲過(guò)程中，畫(huà)圖者要通過(guò)圖畫(huà)準確表達詞語(yǔ)的含義，猜詞者要認真觀(guān)察和傾聽(tīng)畫(huà)圖者可能給出的提示，同時(shí)兩人可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。游戲結束后，小組間分享在游戲中遇到的溝通問(wèn)題和解決方法，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結，強化對溝通技巧的'理解和應用。
案例分析與討論（10 分鐘）
展示一些因溝通不暢導致問(wèn)題的案例和溝通成功的案例，組織同學(xué)們分組討論：案例中溝通存在哪些問(wèn)題？如果是自己，會(huì )如何改進(jìn)溝通方式？成功案例中運用了哪些有效的溝通技巧？每個(gè)小組推選一名代表分享討論結果，老師進(jìn)行補充和總結。
總結與行動(dòng)（5 分鐘）
老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，強調溝通技巧在人際交往中的實(shí)際應用價(jià)值。鼓勵同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，主動(dòng)運用所學(xué)的溝通技巧，與同學(xué)、老師和家人進(jìn)行更好的溝通。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓同學(xué)們記錄一次自己運用溝通技巧解決問(wèn)題的經(jīng)歷。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 4
一、活動(dòng)目的
引導學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )社交的特點(diǎn)和利弊，培養學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )社交中的自我保護意識和正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )在虛擬世界中進(jìn)行健康、文明的人際交往。
二、活動(dòng)時(shí)間
45 分鐘
三、活動(dòng)對象
全體在校學(xué)生班級
四、活動(dòng)準備
收集網(wǎng)絡(luò )社交相關(guān)的新聞報道、案例、圖片和視頻，制作成 PPT。
準備關(guān)于網(wǎng)絡(luò )社交的問(wèn)卷調查表，提前發(fā)放給學(xué)生填寫(xiě)，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )社交現狀。
準備便簽紙和筆，用于記錄觀(guān)點(diǎn)和承諾。
五、活動(dòng)流程
問(wèn)卷調查結果分析（5 分鐘）
老師對之前發(fā)放的網(wǎng)絡(luò )社交問(wèn)卷調查結果進(jìn)行統計和分析，展示學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )社交平臺使用頻率、聊天內容、遇到的問(wèn)題等方面的數據。通過(guò)數據讓同學(xué)們直觀(guān)了解自己和班級同學(xué)的網(wǎng)絡(luò )社交現狀，引發(fā)對網(wǎng)絡(luò )社交的思考。
案例展示與討論（10 分鐘）
通過(guò) PPT 展示一些網(wǎng)絡(luò )社交的.典型案例，如網(wǎng)絡(luò )詐騙、網(wǎng)絡(luò )暴力、虛假信息傳播、網(wǎng)絡(luò )交友被騙等負面案例，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )社交結交志同道合的朋友、獲取有益知識等正面案例。組織同學(xué)們分組討論：這些案例給我們帶來(lái)了哪些啟示？在網(wǎng)絡(luò )社交中應該如何保護自己？每個(gè)小組推選一名代表分享討論結果。
網(wǎng)絡(luò )社交利弊辯論（15 分鐘）
將學(xué)生分成正反兩方，圍繞 “網(wǎng)絡(luò )社交利大于弊還是弊大于利” 展開(kāi)辯論。正反方各自陳述觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。在辯論過(guò)程中，引導同學(xué)們深入思考網(wǎng)絡(luò )社交的優(yōu)缺點(diǎn)，認識到網(wǎng)絡(luò )社交是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何正確使用。辯論結束后，老師對雙方的表現進(jìn)行點(diǎn)評，總結網(wǎng)絡(luò )社交的利弊。
正確網(wǎng)絡(luò )社交方法學(xué)習（10 分鐘）
老師結合案例和辯論內容，講解在網(wǎng)絡(luò )社交中應該遵循的原則和方法，如保護個(gè)人隱私、不隨意透露個(gè)人信息；文明用語(yǔ)，不參與網(wǎng)絡(luò )暴力；謹慎交友，不輕易與網(wǎng)友見(jiàn)面；辨別信息真偽，不傳播虛假信息等。通過(guò)具體的事例說(shuō)明這些方法的重要性和應用場(chǎng)景。
承諾與行動(dòng)（5 分鐘）
給每位同學(xué)發(fā)放一張便簽紙，讓同學(xué)們在紙上寫(xiě)下自己在今后網(wǎng)絡(luò )社交中的承諾，如 “我承諾不隨意在網(wǎng)絡(luò )上透露個(gè)人隱私信息”“我承諾文明上網(wǎng)，不參與網(wǎng)絡(luò )罵戰” 等。寫(xiě)完后，同學(xué)們依次站起來(lái)分享自己的承諾。最后，老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，鼓勵大家在網(wǎng)絡(luò )世界中做到自律、文明、理性，進(jìn)行健康的人際交往。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 5
教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )正確解決同學(xué)之間的沖突。
過(guò)程與方法：講故事、游戲、情景劇表演、討論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確解決同學(xué)之間的沖突。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。
教學(xué)準備：
1.小籃子、錄音機、小紙條等。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)，導入主題
(6人一小組，雙手交叉握住，通過(guò)小組合作解開(kāi)此結并圍成一個(gè)圈。隨著(zhù)輕音樂(lè )的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。)
師：下面我給大家講一則寓言。
(講述“南風(fēng)效應”：法國作家拉封丹曾寫(xiě)過(guò)一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因之覺(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)鈕扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。這就是“南風(fēng)效應”。)
師：“南風(fēng)效應”給人們的啟示是，在處理人與人之間關(guān)系時(shí)，要特別注意講究方法。北風(fēng)和南風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結果大相徑庭。
二、小品表演，小組討論
學(xué)生表演情景(1)：學(xué)生A、B在走廊上急走相撞：學(xué)生A、B互不禮讓、怒目而視：“路這么寬，為何要撞我?”
師：A和B同學(xué)都產(chǎn)生不良清緒，倆人因此遲到，上課不專(zhuān)心，幾天下來(lái)心情一直不好。
學(xué)生表演情景(2)：學(xué)生A、B互致歉意：“沒(méi)事，人生哪沒(méi)有磕磕碰碰的.�！�
師：得到相互寬容、理解，心境佳，上課效率高。下面請同學(xué)們把日常交往中與同學(xué)發(fā)生沖突、產(chǎn)生誤會(huì )使你至今困惑、無(wú)法解決的1-2個(gè)事例寫(xiě)在紙條上，放進(jìn)小籃子里。(學(xué)生寫(xiě)紙條并放進(jìn)小籃子里。)
師：下面請各小組從籃子里隨意抽取一張紙條，并討論解決的辦法。(生抽取紙條，師用投影儀展示。)
紙條1：被取“綽號”—小胖豬。
生：我和很多同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。每次被叫“綽號”時(shí)，總有被嘲笑、侮辱之感，心里覺(jué)得很不好受。這是不尊重人的行為，影響同學(xué)間的交往。如果要取“綽號”，我建議可根據此人的個(gè)性特征，取一些如：“小諸葛”、“小工程師”、“小居里”等“綽號”，既尊重人又叫來(lái)爽口。
師：加強尊重同學(xué)意識，人與人之間要真誠、尊重和理解。
紙條2：交往中被同學(xué)誤解怎么辦?
生：既然是同學(xué)，就要在一起共同學(xué)習三年或更長(cháng)的時(shí)間。如果我在交往中被同學(xué)誤解，我會(huì )冷靜下來(lái)認真找出其原因，然后親自找這位同學(xué)談心或請朋友幫忙消除誤會(huì )，珍惜這段同學(xué)友情。
師：人生自古誰(shuí)無(wú)錯，一笑了之。當然最好能消除誤解，友誼長(cháng)存，理解萬(wàn)歲!人生之坎坷十有八九。但沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有化解不了的誤解。相信自己，相信同學(xué)。
紙條3：男女生交往很容易引起非議怎么辦?
生(男)：個(gè)別同學(xué)心態(tài)不正，看到男女同學(xué)交往就流言蜚語(yǔ)亂傳，弄得男女生不敢交往。我認為男女同學(xué)交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相幫助，共同進(jìn)步，增強班級凝聚力。
生(女)：我也認為男女同學(xué)交往很正常。男女生由于身體的差異和性格上的不同，在一起交往可以互補，男生可以學(xué)到女生的細心、溫柔和穩重，女生可學(xué)到男生的剛毅、果斷和勇猛。一些同學(xué)由于受到電視及社會(huì )不良現象的誤導，的確出現了“早戀現象”，但那畢竟是個(gè)別現象，我堅信“身正不怕影子斜”。
師：你能大膽與男生交往嗎?
生：能!但我很注意分寸，注重方式、方法。
師：世界有陰陽(yáng)之分，人有男女之別。只要男女同學(xué)以誠相待，互相尊重，互相幫助，就能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級凝聚力增強。這一年齡的男女生產(chǎn)生好感是很正常的，是對美的向往。男女生交往不能一概稱(chēng)為“早戀”。只要建立自尊、自信，樹(shù)立遠大的理想，我們一定能正確看待男女生交往的!
紙條4：在交往中發(fā)現有的同學(xué)缺點(diǎn)很多，如自私、冷漠和不合群等，該怎么辦?
(討論聲一片，各小組都有多位同學(xué)舉手，躍躍欲試。)
生A：不跟他交往，缺點(diǎn)太多，無(wú)法接納。
生B：我不贊同這種觀(guān)點(diǎn)。既然是同學(xué)就要友好相處，我們要寬厚待人，真誠地和他們交談，用行動(dòng)感化他們，使他們成為我們的知心朋友。
生C：“人無(wú)完人”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì )贊揚別人，幫他們樹(shù)立信心，學(xué)會(huì )包容別人的缺點(diǎn)，給他們一定的時(shí)間和空間改掉缺點(diǎn)，而不應疏遠甚至不與之交往。
師：(問(wèn)生A)聽(tīng)了這兩位同學(xué)發(fā)言，你的觀(guān)點(diǎn)有所改變嗎?
生A：我剛才的觀(guān)點(diǎn)有點(diǎn)過(guò)激，平時(shí)我還是很能包容別人的缺點(diǎn)的，以后我在善待自己的同時(shí)，更要善待他人。
師：“人無(wú)完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時(shí)應保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚、被人尊重能使人感到生活的動(dòng)力和自身的價(jià)值。同學(xué)之間應該學(xué)會(huì )互相夸獎，這樣就能增強自信心，就能與同學(xué)相處得更好。
三、結束活動(dòng)
師：我們必須清楚，每個(gè)人對待某一事物的思想觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和意向并不是完全相同的。如果一個(gè)人意識不到這些方面彼此有差異，一味自以為是，那么這個(gè)人決不可能從別人的角度去看問(wèn)題，也不可能設身處地，推己及人，為他人著(zhù)想，也不可能產(chǎn)生助人、合作及與人共享等利他行為。建立良好人際關(guān)系的基礎是了解自己、理解他人，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。建立良好人際關(guān)系的條件是尊重、真摯、同感。最后，老師送給同學(xué)們幾個(gè)交往的小秘訣。(電腦出示字幕)
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 6
教學(xué)目標：
認識到人際關(guān)系的成功與否，取決于我們是怎樣對待別人和自己的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：大家應該能夠感受到，在成長(cháng)的歲月里，社會(huì )持續不斷地對我們施加影響，讓我們掌握社會(huì )公認的行為方式，讓我們最終成為符合社會(huì )要求的人，于是我們便從一個(gè)自然人轉變成一個(gè)社會(huì )人�，F在的我們作為一名高中生，也總在自覺(jué)或不自覺(jué)地尋求與他人之間的交往，并努力建立良好的同學(xué)關(guān)系。那同學(xué)們，你們知道在與人的交往中最重要的一點(diǎn)是什么嗎？
我們大家一起做一個(gè)游戲：“我說(shuō)你剪”
兩次剪紙過(guò)程
兩次剪紙過(guò)程最大的區別是什么？我們從中得到什么樣的啟示？
在與別人的交往中需要采取哪一種方式呢？需要哪些態(tài)度與精神呢？前者單一、封閉、盲目，每個(gè)人都認為自己是跟著(zhù)主持人的指令行動(dòng)，跟著(zhù)感覺(jué)走，后者多元、開(kāi)放、探索，參與著(zhù)不斷與他人交流和學(xué)習，結果自然完美。
總結：第一種單向交流的方式不能獲得滿(mǎn)意的結果，因此在人際交往中，真正的`有效溝通必然是雙向的交流。
二、在溝通中假如你遇到以下情況，你會(huì )采用哪一種方式來(lái)處理？
學(xué)生演情景�。�
這幾位同學(xué)表演的很形象很生動(dòng)，感謝這幾位同學(xué)獻給大家這么精彩的表演。
大家覺(jué)得哪種方式是最佳的處理方式呢？前面幾種情況處理方式有什么不妥嗎？
大家想一想，這件事情是不是可以不發(fā)生呢？
如果當時(shí)都互相道了歉，打架這件事情完全可以避免。
講歷史人物故事：
總結：所以我們同學(xué)之間在交往時(shí)要學(xué)會(huì )寬容別人，大家會(huì )在一起度，過(guò)三年的時(shí)光甚至更長(cháng)的時(shí)光，如果發(fā)生了矛盾要冷靜下來(lái)，認真找出原因，然后主動(dòng)去找同學(xué)談心消除矛盾。
總結：你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好！
三、你在交往中如果發(fā)現有的同學(xué)缺點(diǎn)很多，你是否還會(huì )與他(她)繼續交往？
是否會(huì )繼續交往？對于他的缺點(diǎn)你怎么看呢？叫3、4個(gè)同學(xué)師：
總結：“人無(wú)完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時(shí)應保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚、被人尊重能使人感到生活的動(dòng)力和自身的價(jià)值。同學(xué)之間應該學(xué)會(huì )互相夸獎，這樣就能增強彼此的自信心，就能與同學(xué)相處得更好。
四、請你想一想自己最想贊美的班級的一個(gè)同學(xué)？說(shuō)說(shuō)他或她的優(yōu)點(diǎn)？
最后教師總結：信息領(lǐng)域的巨人比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，一個(gè)懂得欣賞別人的人，這樣的人才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。我希望同學(xué)們在交往中都能保持一顆寬容心，一顆贊美心，成就你們的輝煌！
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 7
班會(huì )主題：
《人際交往教育》
班會(huì )目的：
促進(jìn)本班同學(xué)之間正確的交往，能相互了解，和睦相處，營(yíng)造和諧安逸的學(xué)習環(huán)境和良好的班級風(fēng)氣。
設計班會(huì )目的`依據：
此次班會(huì )因考慮到班級是新版，學(xué)生之間彼此認識并不是很深，也考慮到一些內向同學(xué)在人際交往上所出現的小問(wèn)題，因此開(kāi)此次班會(huì )希望班級同學(xué)之間能有更好的認識和合作，使班級更有整體的感覺(jué)。
主題班會(huì )準備過(guò)程：
本次班會(huì )有班干部攜手策劃組織并執行。先由班長(cháng)與副班長(cháng)確定主題，以及思考班會(huì )內容和活動(dòng)，并由各班干部策劃活動(dòng)項目。
項目1：小品
策劃：生活委員
參與：紀律委員及其他班級同學(xué)
項目2：游戲
策劃：宣傳委員
參與：全體同學(xué)
項目3：歌唱
策劃：文藝委員
除此之外，班干部也準備了一些小獎品以鼓勵參與游戲獲勝者及參與小品的同學(xué)。費用由班費支出。
主題班會(huì )形式：
綜合式
班會(huì )過(guò)程
1、由班長(cháng)，副班長(cháng)宣布班會(huì )開(kāi)始。
2、主持人與觀(guān)眾現場(chǎng)交流
3、由z同學(xué)獻唱《年輕的戰場(chǎng)》
4、觀(guān)看小品
5、同學(xué)獻唱《依然愛(ài)你》
6、由本班女生z同學(xué)針對人際交往問(wèn)題向大家發(fā)言
7、游戲：乒乓球接力
課后反思
新生班級同學(xué)能夠獨立組織這樣的主題班會(huì )是值得表?yè)P的。但是在臺上的臺風(fēng)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，聲音等細節問(wèn)題都直接影響了主題班會(huì )的進(jìn)行，這些問(wèn)題反映出學(xué)生在開(kāi)展主題班會(huì )上還欠缺一定的經(jīng)驗。因此班主任在課后總結并向學(xué)生提出改進(jìn)建議。希望下次能更精彩。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 8
【主題】
相親相愛(ài)一家人——宿舍人際關(guān)系
【時(shí)間】
50分鐘
【地點(diǎn)】
室內
【形式】
討論、分享、腦力激蕩
【目的】
認識宿舍人際關(guān)系的重要性，結合本宿舍實(shí)際情況討論宿舍人際關(guān)系和諧的原因及破壞和諧宿舍人際關(guān)系的因素和事件；引導學(xué)生思考怎樣建立和諧的宿舍人際關(guān)系，怎樣處理宿舍矛盾，倡導互幫互助精神。
【準備】
1、在全班征集宿舍人際關(guān)系中最棘手的問(wèn)題。
2、小卡片若干張。
【班會(huì )操作示范】
1、全班以宿舍為單位分組。（2分鐘）
2、“我心中最佳宿舍”評選活動(dòng)。（10分鐘）
[操作]班主任（或心理委員）給每位宿舍長(cháng)發(fā)放一張小卡片，各組在宿舍長(cháng)的組織下用四個(gè)詞語(yǔ)表述宿舍的“室風(fēng)”。班主任（或心理委員）以宿舍為單位，將詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上；同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)評選“我心中最佳宿舍”；以集體到講臺亮相的形式進(jìn)行嘉獎。
[注意事項]該活動(dòng)為班會(huì )的熱身活動(dòng)，班主任（或心理委員）不對詞語(yǔ)作負面評價(jià)，只做正面引導，如“我喜歡這個(gè)詞”，“我喜歡這種感覺(jué)”等等；另外，挑出一些詞語(yǔ)引出下一節班會(huì )活動(dòng)。
1、良好的宿舍人際關(guān)系給我們帶來(lái)了什么？（15分鐘）
[操作]①班主任（或心理委員）根據上一階段活動(dòng)引出這一問(wèn)題，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享。②班主任（或心理委員）做分享總結。
[注意事項]這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在宿舍生活中所享受到的快樂(lè )和同學(xué)的友誼、幫助，達到情感的共鳴，班主任（或心理委員）要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強化室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對助人者的認可和贊賞。
班主任（或心理委員）可以先要求大家回想，再要各組派代表，達到每一位同學(xué)都重溫快樂(lè )，學(xué)會(huì )感恩的目的。分享過(guò)程中，班主任（或心理委員）要對分享者采取支持、肯定的態(tài)度，說(shuō)出對這一事件的自我感受。分享總結要根據現場(chǎng)的情況，突出班會(huì )的主題，引出下一階段活動(dòng)。（總結參考：宿舍是大學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，有研究表明：大學(xué)生一天24小時(shí)，在宿舍的時(shí)間除睡眠外長(cháng)達5小時(shí)，他們在宿舍吃飯、看書(shū)、上網(wǎng)、聊天……，因此宿舍人際關(guān)系就成為大學(xué)生最重要的'人際關(guān)系之一。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在宿舍里的快樂(lè )，這種快樂(lè )是怎么產(chǎn)生的，是良好的宿舍人際關(guān)系帶給我們的，有了良好的宿舍人際關(guān)系，宿舍才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長(cháng)快樂(lè )的地方。）
2、在宿舍人際關(guān)系中你認為最棘手的問(wèn)題是哪些？（5分鐘）
[操作]①公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)（有幾組選幾個(gè)）問(wèn)題。班主任（或心理委員）對問(wèn)題作簡(jiǎn)短的總結。②每組一個(gè)問(wèn)題，宿舍長(cháng)組織組員開(kāi)展討論，商量解決的辦法。
[注意事項]這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對這同一問(wèn)題想出的辦法多。
3、如何解決這些問(wèn)題？（15分鐘）
[操作]①每組派一名代表分享結果。②班主任（或心理委員）作分享總結。
[注意事項]對一些好的點(diǎn)子，班主任（或心理委員）可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導學(xué)生正確看待宿舍人際關(guān)系中出現的問(wèn)題，提供一些解決問(wèn)題的新思路、新方法。
�。ǹ偨Y參考：快樂(lè )來(lái)自人際關(guān)系，煩惱也來(lái)自人際關(guān)系。宿舍作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方，帶給我們的既有快樂(lè )，也有煩惱。當我們的宿舍人際關(guān)系出現問(wèn)題的時(shí)候，我們該如何面對？通過(guò)大家剛才的討論，我們不難發(fā)現，宿舍人際出現問(wèn)題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場(chǎng)或利益面上，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)對誰(shuí)錯是很難說(shuō)清楚的。所以，有時(shí)候面對宿舍問(wèn)題，我們最需要做的是寬容與理解，多一點(diǎn)換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。）
4、班會(huì )結束。
�、侔嘀魅危ɑ蛐睦砦瘑T）對整個(gè)班會(huì )做回顧總結。（總結參考：今天，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)討論了我們的“家庭”，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿(mǎn)的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì )發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，讓我們煩惱。就把它當作一種學(xué)習的延續，就把它當作一種普通的人際互動(dòng)，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過(guò)人之處”，所以就讓我們帶著(zhù)一種向他/她學(xué)習的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來(lái)面對我們的宿舍人際吧。我們相親相愛(ài)一家人，來(lái)，讓我們唱起來(lái)�。�
�、谌嗪铣断嘤H相愛(ài)一家人》。
【班會(huì )要求】：危險化學(xué)品安全管理制度
1、【班會(huì )操作示范】?jì)H供參考，各班級在不違背活動(dòng)主旨的前提下，可設計形式多樣的，適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì )。
2、本次班會(huì )原則上由班主任（或心理委員）組織召開(kāi)，班級心理委員做會(huì )前準備工作。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)背景：
測繪協(xié)會(huì )迎來(lái)級新生，為了使協(xié)會(huì )會(huì )員更加融入測繪協(xié)會(huì )這個(gè)大家庭，幫助同學(xué)對解決學(xué)習和生活上帶來(lái)的迷茫和困惑。(主要表現為：交往困難，不善交際，不敢交談，缺乏人際交往的溝通技巧等。)對此，我系發(fā)動(dòng)起此次“采礦工程系人際交流座談會(huì )”活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
讓夢(mèng)想飛翔
三、活動(dòng)宗旨：
服務(wù)同學(xué)，團結同學(xué)，創(chuàng )先爭優(yōu)，共創(chuàng )和諧校園
四、活動(dòng)目的：
經(jīng)歷了六月高考的磨練，帶著(zhù)一份期盼，一份新奇，些許的焦慮，在秋天開(kāi)始的時(shí)候，大學(xué)新生們踏入了貴州、踏上了陽(yáng)光的土地，求知學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開(kāi)他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學(xué)生活、學(xué)習，同學(xué)們肯定感到困惑、迷茫。特此策劃了此次活動(dòng)以達到以下目的：
1、讓同學(xué)更深入的了解測繪協(xié)會(huì )，讓他們覺(jué)得來(lái)到這里學(xué)習不會(huì )耽誤他們的前程，讓他們有一種為自己身為測繪協(xié)會(huì )一份子而驕傲的思想。
2、構建一個(gè)不同級別不同系別互相交流、展現自我的平臺
3、解答同學(xué)們在入學(xué)到現在時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類(lèi)問(wèn)題
4、讓同學(xué)們在相互的經(jīng)驗中找到更適合自己的學(xué)習方法，讓以后的學(xué)習更有目的性
5、讓同學(xué)們在以后的學(xué)習、生活和工作中有個(gè)學(xué)習的`明確目標
五、活動(dòng)對象：
協(xié)會(huì )全體成員
六、活動(dòng)時(shí)間：
協(xié)會(huì )迎新后第二周
七、活動(dòng)地點(diǎn)：
媒體電教室
八、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)籌備期：
(1)成立活動(dòng)小組：
a.推選兩名組長(cháng)，主要負責總體工作的掌握，保持與上下之間的聯(lián)系與溝通。
b.其他部長(cháng)應該積極配合組長(cháng)的工作做好部門(mén)應做的事宜，并處理好和其他部門(mén)工作關(guān)系，具體工作由其他部門(mén)分工協(xié)作
c.小組成員要服從組長(cháng)的調配
(2)活動(dòng)主體分兩組，各組選定一組長(cháng)；
具體要求：每組推選一名代表發(fā)言，由各部部長(cháng)負責進(jìn)行組隊，組長(cháng)帶隊
(3)由各部負責人員，了解各部在學(xué)習生活中碰到的問(wèn)題，收集有關(guān)問(wèn)題并對收集的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)整理，提前把問(wèn)題告知邀請嘉賓。
(4)召開(kāi)各部代表會(huì )議，安排并交代相關(guān)事宜，特別是在提問(wèn)和自由交流過(guò)程中的問(wèn)題要給于重點(diǎn)的解釋和交代，確�；顒�(dòng)時(shí)會(huì )場(chǎng)的穩定秩序（各部部長(cháng)負責通知到位）
(5)擬定邀請人員：
a、邀請老師
b、每組選出一名同學(xué)發(fā)言。（各組互相交流）
�。�6）邀請須到場(chǎng)人員并通知時(shí)間，地點(diǎn)及其他相關(guān)事宜，(7)選定主持人（2個(gè)）和演唱歌手（2個(gè)）（選些能調動(dòng)現場(chǎng)氣氛的同學(xué)）
(8)準備橫幅、海報，做好橫幅、海報宣傳工作：
橫幅宣傳：a.提前一周掛出橫幅；
b.活動(dòng)當天收回橫幅，并掛在活動(dòng)現場(chǎng)
�。M幅內容：測繪協(xié)會(huì )人際交流會(huì )——讓夢(mèng)想飛翔）
(9)事先與主持人溝通好，將相關(guān)事宜交代清楚
(10)提前布置好場(chǎng)地
�。�11）安排好維持現場(chǎng)秩序的人員，并交代清楚各項事宜
2、活動(dòng)開(kāi)展期間：
(1)再次確定各項事宜是否已經(jīng)布置完畢：如場(chǎng)地是否布置完畢，出席的嘉賓是否到了，電教設備是否能正常使用（特別是話(huà)筒，禮堂需要無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，以便學(xué)生發(fā)言)
(2)按照活動(dòng)進(jìn)程單進(jìn)行活動(dòng)（工作人員配合好主持人做好現場(chǎng)工作特別是交流環(huán)節）
�。�3）現場(chǎng)有負責照相的工作人員。
3.活動(dòng)后期
(1)活動(dòng)結束后，工作人員做好現場(chǎng)秩序維持工作及善后工作
(2)就活動(dòng)的現場(chǎng)情況及會(huì )后評價(jià)，寫(xiě)出此次活動(dòng)的總結報告
(3)以各組各部在活動(dòng)中的表現情況對以后的工作進(jìn)行有針對性的安排。
�。ǘY堂小組工作人員于活動(dòng)后第二天走訪(fǎng)宿舍，收集會(huì )員對此次活動(dòng)的看法；收集到場(chǎng)嘉賓對活動(dòng)的評價(jià)）
4.活動(dòng)預期效果：
在比較輕松的氛圍中，讓同學(xué)有所收獲
5.注意事項：
(1)工作人員及學(xué)生應提前到場(chǎng)
(2)維持活動(dòng)現場(chǎng)秩序的穩定(尤其是自由問(wèn)答時(shí)間)，氣氛活躍
(3)新生向嘉賓提問(wèn)環(huán)節應提前安排好新生提問(wèn)順序，避免亂場(chǎng)
(4)協(xié)調好小組里各部門(mén)之間的關(guān)系，避免出現矛盾
(5)關(guān)注橫幅及海報的狀況，出現問(wèn)題應及時(shí)解決
(6)會(huì )前準備好話(huà)筒，調試好電教設備。
(7)現場(chǎng)布置應事先做好
(8)主持人的選擇
6.活動(dòng)預算：
(1)礦泉水(小瓶):一箱(給嘉賓的):24元
�。�2）橫幅、海報80元
(3)其他一切不可預知費用:50元
經(jīng)費合計:154元
九、主辦單位：
采礦工程系
十、承辦單位：
畢節學(xué)院測繪協(xié)會(huì )
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 10
設計理念：
學(xué)生指明了與人友好相處的人際關(guān)系小竅門(mén)日常生活中，人與人之間的關(guān)系是非常微妙的，處理得當，和和氣氣，處理不當，心里產(chǎn)生怨恨，所以我設計人際心理活動(dòng)方案，來(lái)調整他們的心態(tài)，幫助他們改正缺點(diǎn)�；顒�(dòng)的中心主體是學(xué)生，建立在“情”和“誠”的基礎上，學(xué)會(huì )如何正確地去處理人際關(guān)系，讓學(xué)生了解人際交往中的規則，學(xué)會(huì )換位思考，從而提高自己的交往能力。
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì )如何正確地去處理人際關(guān)系。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關(guān)系是一種快樂(lè )，是一個(gè)人取得成功的重要條件。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些處理人際關(guān)系的小竅門(mén)，結交更多的好朋友。
4、讓學(xué)生了解人際交往中的規則，學(xué)會(huì )換位思考，從而提高自己的交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)會(huì )掌握人際關(guān)系的小竅門(mén)，不斷提高自己的交往能力。
2、引導學(xué)生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學(xué)會(huì )站在別人的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
報紙若干張、繩子若干條
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1.拍手游戲
在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍
2.談體會(huì )：?jiǎn)?wèn)：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì )有很響的聲音呢？（生答）
3.揭示課題
其實(shí)是因為五個(gè)手指一起合作才會(huì )成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì )有響亮的聲音的。
二、想象家園：
1、動(dòng)手操作：以“我希望居住的島——快樂(lè )島”為主題，小組合作作畫(huà)。
2、寫(xiě)好作品解釋詞，進(jìn)行小組講說(shuō)、評比。
快樂(lè )島讓我們回到了天真的童年，天真的童年生活到底離我們有多遠呢？也許你和他曾經(jīng)大動(dòng)肝火，也許你曾和別人有過(guò)很多的磕磕碰碰的事情，也許……。
三、合作游戲
1、過(guò)渡：上節課我們做了一個(gè)游戲，這節課我們再來(lái)做一個(gè)游戲，不過(guò)這一回我要求大家根據我們學(xué)到的知識好好的使用起來(lái)，爭取每一組都成功！
2、游戲—三人四足
要求：每個(gè)小組派出3個(gè)人，3個(gè)人并排站著(zhù)，將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利
四、美文欣賞
1、請同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。
2、說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、你也想成立一個(gè)“快樂(lè )協(xié)會(huì )”嗎？
過(guò)渡：
在英國有一個(gè)“快樂(lè )協(xié)會(huì )”。人們每隔一個(gè)星期就要聚在一起，把最近聽(tīng)到的、遇到的趣事說(shuō)出來(lái)，大家一起盡情歡笑，分享快樂(lè )。于是，一個(gè)人的快樂(lè )就變成了許多人的快樂(lè )。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè)“快樂(lè )協(xié)會(huì )”嗎？
討論：
�。�1）、如果你是快樂(lè )協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)，你準備給協(xié)會(huì )起個(gè)什么好聽(tīng)名字？
�。�2）、你想給你們的快樂(lè )協(xié)會(huì )準備一首什么快樂(lè )歌曲？
讓我們來(lái)唱一唱你們的快樂(lè )歌曲。
4、同學(xué)們，當我們遇到快樂(lè )的`事情，心里一定特別開(kāi)心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當別人有了快樂(lè )的時(shí)候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來(lái)看兩幅圖：
�。�1）、圖上畫(huà)的是什么？你有過(guò)類(lèi)似的情景嗎？當時(shí)心里怎樣？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�2）、第二幅圖上畫(huà)的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂(lè )的？
5、小組討論：
�。�1）、你曾經(jīng)和別人分享過(guò)快樂(lè )嗎？分享過(guò)什么樣的快樂(lè )？
�。�2）、當你與別人分享快樂(lè )的時(shí)候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？
6全班交流。
五、小結：
1、齊讀：當我們用欣賞的目光看別人時(shí)，我們也擁有了快樂(lè )。當你同別人分享快樂(lè )時(shí)，一個(gè)人的快樂(lè )，就變成了許多人的快樂(lè )。
2、跟錄音機齊唱歌曲“一個(gè)籬笆三個(gè)樁……”結束本課。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 11
我們生活在復雜的人際社會(huì )中，每天都要應對各種各樣的人際關(guān)系。親友、同事、客戶(hù)、陌生人。人說(shuō)“相識容易，相處難”。怎樣應對人際關(guān)系中的問(wèn)題與挫折，讓我們與人溝通更加順暢？如何在人際交往中取得雙贏(yíng)的效果，更好地拓展我們的人脈空間，人際關(guān)系協(xié)會(huì )助你一臂之力！
一、前期準備：
活動(dòng)詳細策劃書(shū)的準備
宣傳：
1、海報：講座開(kāi)始前兩天分別張貼社團宣傳欄，xxx負責。
2、歡迎學(xué)院老師：講座開(kāi)始前半小時(shí)在階梯教室循環(huán)播放，xxx制作。
3、通知：以短信通知和開(kāi)學(xué)習委員會(huì )議通知結合，周一通知，周二會(huì )員宣傳到各班學(xué)生，周二中午報人數于xxx；xxx和xxx負責短信通知。
后勤
1、收講座手冊及敲章：協(xié)會(huì )秘書(shū)處。
2、領(lǐng)取講座手冊的人員登記表：xxx制作。
3、設備：確認投影機、電腦、話(huà)筒、音響等設備是否具備、是否良好以及如何操作，xxx負責
4、飲料、茶葉、熱水瓶、席卡、鮮花、與成教院教室管理老師聯(lián)系場(chǎng)地、攝影等方路負責。
5、桌椅整齊排放：講座參加人數多的時(shí)候，中間兩組全部靠攏，四個(gè)男生負責。
6、講座小結：xxx和xxx。
�。ㄗⅲ阂陨鲜浅醪桨才�，為了給每個(gè)干事提供一個(gè)發(fā)揮特長(cháng)的機會(huì )和場(chǎng)所，豐富大家的課余生活，學(xué)習部依照每個(gè)干事的性格和特長(cháng)分配不同的工作，當然干事之間的崗位可以變動(dòng)，從而做到有機的結合，提高工作效率。上學(xué)期我們已經(jīng)以問(wèn)卷調查形式了解同學(xué)們對講座的總體評價(jià)，希望能舉辦更多不同類(lèi)型的'講壇，努力做到讓同學(xué)們在專(zhuān)業(yè)提升、知識拓展的同時(shí)得到人生啟迪。）
二、活動(dòng)當天流程：
1）主持人介紹出席的領(lǐng)導和老師
2）播放相關(guān)圖片資料
3）請老師進(jìn)行人際關(guān)系講座
4）現場(chǎng)觀(guān)眾提問(wèn)
5）回答部分提問(wèn)
6）主持人宣布活動(dòng)結束，組織全體師生退場(chǎng)
三、活動(dòng)后期：
對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結，上交報告。
�。ㄖv座人的介紹、會(huì )場(chǎng)講座的照片、活動(dòng)小結）
四、活動(dòng)經(jīng)費
贊助商贊助
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 12
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解體育活動(dòng)中的方式，特點(diǎn)和基本要求。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)課堂教學(xué)，增加人際交往的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養在體育活動(dòng)中的合作精神和合作行為，能夠正確的處理競爭與合作的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
提高人際關(guān)系、正確處理競爭與合作關(guān)系。
【難點(diǎn)】
把體育活動(dòng)中人際交往和合作行為遷移到學(xué)習和生活中。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
同學(xué)們好，請坐!
俗話(huà)說(shuō)：“任何好的人際關(guān)系都讓人感到自由，有種無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)”，巴金先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“友情在過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照亮了我的靈魂，使我有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩”，可見(jiàn)人際關(guān)系在我們的生活中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，在我們的體育活動(dòng)中同樣要有良好的人際關(guān)系，那么體育活動(dòng)中我們又該如何與人相處呢?讓我們一起步入今天的學(xué)習來(lái)進(jìn)行深入的了解!
(二)新課講授
活動(dòng)一：體育活動(dòng)中的人際交往形式特點(diǎn)
1.教師ppt呈現五張關(guān)于運動(dòng)員比賽中交流的圖片，并提問(wèn)：
(1)在體育活動(dòng)和比賽中你與同伴是怎樣進(jìn)行信息溝通和交流的?
(2)隊員之間的交往和日常生活中的交往有什么不同?有什么特點(diǎn)?
(3)在體育活動(dòng)中和比賽中還有哪些人際交往的形式?
2.活動(dòng)形式：分組討論，教師小結。
3.教師小結：體育活動(dòng)和比賽中人與人之間的'溝通方式分為兩種，語(yǔ)言類(lèi)交往方式和身體語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言類(lèi)交往方式，比賽中肢體語(yǔ)言在比賽中的運用極大幅度的提高了比賽的觀(guān)賞性和不可預測性。
活動(dòng)二：如何培養體育活動(dòng)中人際交往的能力
1.活動(dòng)目的：讓學(xué)生理解體育比賽或者活動(dòng)中人際交往能力的重要性。
2.活動(dòng)形式：觀(guān)看視頻，分組討論，教師小結。
3.具體操作：
(1)提供NBA詹姆斯和韋德空接配合視頻，確定討論的題目。
(2)分小組進(jìn)行討論
(3)教師宣布規定討論時(shí)間和紀律要求，鼓勵學(xué)生充分參與。
(4)每組推選小組討論的主持人和記錄員。
(5)討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果，組內其他成員可以補充。
(6)在學(xué)生討論的基礎上，教師給予補充，進(jìn)行小結。
4.教師小結：增進(jìn)相互了解、促進(jìn)互相理解和尊重、提高團隊意識和運動(dòng)技能水平、及時(shí)溝通和把握時(shí)機是培養運動(dòng)中人際交往能力的重要方式。
活動(dòng)三：如何處理好體育活動(dòng)中競爭與合作的關(guān)系
1.提問(wèn)
(1)什么是體育活動(dòng)最大的特點(diǎn)?
(2)你會(huì )怎樣選擇：獲勝、合作、競爭或其他選擇?
(3)試想，在體育活動(dòng)中如果沒(méi)有競爭你還對他有興趣嗎?
2.學(xué)生自由上臺發(fā)言
3.教師總結：合作既是運動(dòng)項目本身的需要，更是同學(xué)之間互相溝通、聯(lián)絡(luò )感情、加強人際交往的重要途徑，而合作中的競爭是增加比賽觀(guān)賞性必不可少的，也是運動(dòng)員相互進(jìn)步的重要因素。
(三)鞏固提高
通過(guò)體育活動(dòng)中人際關(guān)系的學(xué)習，在生活中我們應該如何與人相處呢?
(四)小結作業(yè)
1.師生共同總結本節課收獲：學(xué)習了運動(dòng)中如何人際交往，知道了合作與競爭重要性。
2.課后作業(yè)：課后完成教材P65表格。
四、板書(shū)設計
五、教學(xué)反思
中公講師解析
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 13
一、內容與分析
本節課要學(xué)習的內容是：網(wǎng)絡(luò )交往新空間的特點(diǎn)，即新奇性和兩面性。新奇性體現為網(wǎng)絡(luò )生活的豐富，網(wǎng)絡(luò )交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象、交往方式。兩面性體現為網(wǎng)絡(luò )既有很多優(yōu)勢，如便捷高效等，但網(wǎng)絡(luò )在隨時(shí)隨地提供無(wú)限資源的同時(shí)，也有可能造成很多傷害。其核心內容是認識網(wǎng)絡(luò )交往的兩面性，如何避開(kāi)網(wǎng)絡(luò )傷害，從而享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往。理解它的關(guān)鍵是幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )的負面作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )交往的積極作用。解決重點(diǎn)是要從正面引導學(xué)生充分認識網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，在了解網(wǎng)絡(luò )作用的基礎上，接納并利用好網(wǎng)絡(luò )。
二、教學(xué)目標及分析
關(guān)于網(wǎng)絡(luò )道德規范課標未提及，也未列入中考考標;但社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步及學(xué)生的現實(shí)生活不可回避。能夠正確使用網(wǎng)絡(luò )使之為學(xué)習和生活服務(wù)。
三、問(wèn)題診斷與分析
信息技術(shù)的高速發(fā)展，中學(xué)生是接受新事物的主力軍，其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)上生活的區別，把過(guò)多的時(shí)間花在網(wǎng)上;而網(wǎng)絡(luò )的信息良莠不齊，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟導致各種違法現象的發(fā)生，造成很的多家庭問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題。學(xué)校教育必須關(guān)注到這一問(wèn)題。
沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，瀏覽垃圾信息，乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在生活中都有不同程度的心里問(wèn)題，或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少朋友，或缺少成就感。通過(guò)本課正確引導是他們健康成長(cháng)。
四、教學(xué)條件支持與分析
學(xué)生已廣泛使用計算機，具有一定的`實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)校有多媒體教學(xué)。課前讓學(xué)生預習，做好網(wǎng)絡(luò )交往調查。
五、教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題一：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系?
設計意圖：一是讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò )生活與傳統生活的不同;二是讓學(xué)生認識到只有在現代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的熱忱;三是懂得只有緊跟時(shí)代步伐，善于利用現代科學(xué)技術(shù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的不法，使我們的生活越來(lái)越美好。
例題一：互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處?
變式練習：用小梅的例子，讓學(xué)生設想如果故故事發(fā)生在古代或無(wú)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，又會(huì )有怎樣的故事呢?
師生活動(dòng)：
1、安排學(xué)生預先做好“關(guān)于網(wǎng)絡(luò )交往的調查”，在課堂上進(jìn)行交流。
2、討論你覺(jué)得網(wǎng)上交往的過(guò)程與平時(shí)生活的不同之處。
教師小結：網(wǎng)絡(luò )的無(wú)限性——網(wǎng)絡(luò )交往超越了空間，突破了空間限制，擴大了我們的交往領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。
問(wèn)題二：我們可以利用網(wǎng)絡(luò )的哪些優(yōu)勢?
設計意圖：一是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )的多種正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡(luò )，二是培育學(xué)生樂(lè )于交往、善于交往的能力。
例題二：小恒利用網(wǎng)絡(luò )克服了現實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)?
變式練習：在現實(shí)交往中，我們還有哪些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò )的幫助得以解決?
師生活動(dòng)：
1、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢：
(1)網(wǎng)絡(luò )，為我們學(xué)習、生活提供便捷的條件。
(2)網(wǎng)絡(luò )交往，不僅包括朋友、熟人，也包括陌生人交往、交流和溝通。
(3)以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò )作為生活的補充。我們可以享受網(wǎng)絡(luò )交往的諸多益處。
2、通過(guò)舉例證明網(wǎng)絡(luò )在現實(shí)生活中存在負面影響。
(1)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的復雜性而帶來(lái)的危險性
網(wǎng)絡(luò )對象的虛擬性，間接性和隱蔽性，會(huì )使一些“灰大狼”乘虛而入，我
們既有可能成為這種環(huán)境的受害者，也有可能在無(wú)意間成為參與者!所以要對其
危險性的警惕。
(2)，分析一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )背后的心里問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，及時(shí)有效的處理自身存在的問(wèn)題。
六、課堂小結
網(wǎng)絡(luò )溝通無(wú)極限——無(wú)限性，包括網(wǎng)絡(luò )生活很豐富和網(wǎng)絡(luò )交往新。
網(wǎng)絡(luò )交往是一把鋒利的雙刃劍——兩面性，網(wǎng)絡(luò )的正面作用和網(wǎng)絡(luò )的負面影響。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 14
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
了解關(guān)于人際關(guān)系的基本知識，探索自己的人際關(guān)系圈。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)情境活動(dòng)讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中引發(fā)情感體驗，分享對活動(dòng)的反思、體驗，引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際表達自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，達到教學(xué)目的。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生深入認識自己的人際關(guān)系狀況，懂得珍惜自己的人際財富，學(xué)會(huì )感恩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�1）了解人際交往對個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的重要作用；
�。�2）引導學(xué)生深入認識自己的人際交往狀況。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�1）讓學(xué)生敞開(kāi)心扉積極發(fā)言；
�。�2）教師的穿插與引導。
【教學(xué)方法】
討論法、體驗法
【教學(xué)準備】
多媒體課件、游戲道具、A4白紙
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄐ抡n導入）
想一想：
如果讓你獨自居住在一個(gè)清幽的山洞中，那里設施齊全，你可以隨心所欲地看電影、做運動(dòng)、培育植物、唱歌或自言自語(yǔ)……除了與人交往之外，你可以做任何你想做的事情。在這里，沒(méi)有城市的喧鬧，沒(méi)有世俗的紛擾，有的只是你自己，你愿意嗎？
�。▽W(xué)生討論。）
大家剛才就這種“與世隔絕”、“世外桃源”般的生活做了一個(gè)設想，其實(shí)在生活中有人真的做過(guò)這樣的嘗試：
“先鋒地下實(shí)驗室”實(shí)驗
討論：這個(gè)實(shí)驗給我們什么啟示？
在生活中，偶爾地獨處，可以幫助我們修養身心；但是如果一個(gè)人長(cháng)期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩定、良好的人際關(guān)系，就容易有明顯的性格缺陷，甚至連智力的發(fā)展也會(huì )出現明顯的障礙。
一、什么是人際關(guān)系？
下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲：盲人過(guò)障礙。
游戲規則：先由一位同學(xué)蒙著(zhù)眼睛過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)的幫助下再過(guò)一次障礙。
�。▽W(xué)生分享游戲體驗。）
我們每個(gè)人身處在社會(huì )中，都離不開(kāi)與別人的交往。在生活中，我們既需要得到別人的關(guān)心、支持和幫助，同時(shí)也希望自己能夠被別人所需要，能夠體現自己的價(jià)值。所以人際交往是相互交往的過(guò)程。
在人際交往的過(guò)程中，如果雙方在相互交往中都獲得了各自的心理需要、社會(huì )需要的滿(mǎn)足，相互之間才能發(fā)生并保持接近的心理關(guān)系，反之則發(fā)生疏遠或敵對的關(guān)系。這種人與人之間在相互交往的過(guò)程中形成的直接的、心理上的關(guān)系，或心理上的距離就是人際關(guān)系。
不同的人際關(guān)系會(huì )引起不同的情緒體驗。人與人之間心理上的距離越接近，則雙方都會(huì )感到心情舒暢，無(wú)所不談；若人與人之間發(fā)生了矛盾和沖突，心理上的距離很大，彼此都會(huì )產(chǎn)生不愉快的情緒體驗，從而影響個(gè)體的`身心健康。
二、我的人際關(guān)系圈
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的調查研究，得出這樣一組數據：在日常生活中，一個(gè)成年人需要與大約120人維持不同程度的人際關(guān)系，其中包括20~50人心理關(guān)系比較密切的人。如果人際關(guān)系過(guò)疏或過(guò)密，都容易引發(fā)個(gè)體的心理問(wèn)題，或孤獨無(wú)助，或自我迷失。
你的人際關(guān)系現狀如何？是否合適？
下面我們將通過(guò)“我的人際關(guān)系圈”活動(dòng)，幫助大家了解和探索自己的人際關(guān)系狀況。
活動(dòng)：我的人際關(guān)系圈
1、在一張A4的白紙中央畫(huà)一個(gè)小的實(shí)心圓點(diǎn)來(lái)代表自己。對任何一個(gè)人而言，人際空間都是以自己作為一切的中心和起點(diǎn)的，請把它畫(huà)得很清晰。
2、以這個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)為中心，由內而外依次畫(huà)三個(gè)半徑不等的同心圓，代表三種人際財富或人際圈。同心圓內任意一點(diǎn)到中心的距離表示心理距離。
3、將親朋好友的名字寫(xiě)在圖上，名字越靠近中心圓點(diǎn)，表明他與你的關(guān)系越親密。
在所有的圓環(huán)外，留著(zhù)或多或少的空白地帶，你需要把它們盡量填滿(mǎn)。盡力搜索你的記憶系統，把那些雖然比較疏遠，卻也屬于你的人際圈的人的名字寫(xiě)下來(lái)，他們是你潛在的人際財富。
體驗：
當這些名字逐漸出現在你的“人際關(guān)系圈”中時(shí)，你有什么感受？
分享：
你的人際交往現狀如何？自己滿(mǎn)意嗎？什么原因？
三、總結
分享幾米的漫畫(huà)《生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入》
沒(méi)有人是無(wú)緣無(wú)故出現在你的生命里的，每一個(gè)人的出現都各有因緣，都值得感激和珍惜！
讓我們懷著(zhù)一顆感激之心去對待所有關(guān)心你的人、善待你的人、給予你支持和幫助的人，同時(shí)也給予他們來(lái)自你的關(guān)心與問(wèn)候。
四、課后作業(yè)
請在課后用你覺(jué)得恰當的方式向你覺(jué)得有重要意義的人表達你想說(shuō)的內容，并記錄下來(lái)。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 15
設計理念：
我們都知道，與人友好相處的人際關(guān)系小竅門(mén)存在于我們的日常生活中，人與人之間的關(guān)系是非常微妙的，處理得當，和和氣氣；處理不當，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設計人際心理活動(dòng)方案，來(lái)調整他們的心態(tài)，幫助他們改正缺點(diǎn)�；顒�(dòng)的中心主體是學(xué)生，建立在“合作”和“情感”的基礎上，學(xué)會(huì )如何正確地去處理人際關(guān)系，讓學(xué)生了解人際交往中的規則，學(xué)會(huì )換位思考，從而提高自己的交往能力。
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì )如何正確地去處理人際關(guān)系。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關(guān)系是一種快樂(lè )，是一個(gè)人取得成功的重要條件。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些處理人際關(guān)系的小竅門(mén)，結交更多的好朋友。
4、讓學(xué)生了解人際交往中的規則，學(xué)會(huì )換位思考，從而提高自己的交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)會(huì )掌握人際關(guān)系的小竅門(mén)，不斷提高自己的交往能力。
2、引導學(xué)生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學(xué)會(huì )站在別人的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
學(xué)生提前自制的禮物；音樂(lè )《找朋友》，《快樂(lè )向前沖》；寫(xiě)有字詞，數字，詩(shī)句的卡片，獎品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1.拍手游戲
在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍
2.談體會(huì )：?jiǎn)?wèn)：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì )有很響的聲音呢？（生答）
3. 揭示課題
其實(shí)是因為五個(gè)手指一起合作才會(huì )成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì )有響亮的聲音的。
二、“找朋友”
1、把學(xué)生自制的禮物貼上數字，再讓每個(gè)學(xué)生抽取帶有數字的卡片，然后按照與卡片上對應的數字領(lǐng)取禮物；
2、老師把準備好的各種卡片打亂，讓學(xué)生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內容相同的另一張卡片（如：對應的詩(shī)句，相同數字或相同字詞），兩人即成為搭檔進(jìn)行接下來(lái)的游戲；（音樂(lè )：《找朋友》）
3、好了，同學(xué)們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來(lái)我們就開(kāi)始今天的第一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫做：兩人三足。（音樂(lè )：《快樂(lè )向前沖》）
�。ㄓ螒蛞巹t：通過(guò)找卡片活動(dòng)的兩個(gè)人為一組，將兩人的其中的一只腳綁在一起，然后兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組先拿到前方放著(zhù)的`氣球，先拿到的一組獲勝，這樣進(jìn)行車(chē)輪戰，最后勝出的那組為冠軍，可得到獎品。）
4、游戲結束，談?wù)撚螒蚋惺芘c體會(huì )。
三、“滾雪球”
現在，我們大家都來(lái)用自己的方式介紹自己。首先請一個(gè)同學(xué)閉上眼睛，說(shuō)出一個(gè)特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個(gè)特征的同學(xué)就請站到前臺，從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始介紹自己，接下來(lái)第二個(gè)同學(xué)介紹完自己后再介紹前一個(gè)，第三個(gè)同學(xué)介紹完自己就介紹前兩位同學(xué)....就這樣接下去。最后再請那位閉上眼睛說(shuō)特征的同學(xué)說(shuō)出前臺所有同學(xué)的信息，再介紹自己。同時(shí)在介紹別人的時(shí)候，要看著(zhù)那位同學(xué)。大家明白了嗎？好，現在游戲開(kāi)始！
四、“我們都是好朋友”
所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，開(kāi)始轉圈，并且聽(tīng)老師指令做出相應動(dòng)作（注：所有動(dòng)作都是對所在位置前面同學(xué)而做的）。如：拍拍他的肩，摸摸他的頭等等，若有同學(xué)做的動(dòng)作與指令不符，則要接受懲罰。（懲罰可由學(xué)生或老師來(lái)出）
五、總結
我們生活在這個(gè)世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過(guò)這節課的活動(dòng)，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我們要和平與人相處，多多和他人交流， 擴充我們的視野。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 16
一、活動(dòng)主題：
人際關(guān)系主題班會(huì )
二、活動(dòng)背景 ：
在經(jīng)濟危機的社會(huì )大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。中專(zhuān)生的心理正趨向成熟，是人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，中專(zhuān)生的情緒不甚穩定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此中專(zhuān)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開(kāi)此次班會(huì )，讓更多的同學(xué)樹(shù)立健康的心理意識。
三、活動(dòng)目的
此班會(huì )的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識，教授同學(xué)人際交往的技巧。中專(zhuān)生的獨立生活和自理的能力較差，普遍缺乏責任心，公共意識和集體觀(guān)念，更少會(huì )為他人著(zhù)想，體諒別人，校園、班級、宿舍里問(wèn)題很多。希望通過(guò)這次班會(huì )課，讓學(xué)生加強宿舍內部團結及集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì )處理在宿舍內部的人際 關(guān)系，提高全體學(xué)生的責任心，榮譽(yù)感，集體觀(guān)念，增強人際交往的能力。
四、活動(dòng)宗旨
"提高同學(xué)人際交往能力，提高班級凝聚力，構建和諧班級"
五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
以學(xué)生處安排時(shí)間為準，本班教室。
六、班會(huì )課過(guò)程
1、全班以班級為單位分組。（2分鐘）
2、“我心中最可愛(ài)的同學(xué)”評選活動(dòng)。（10分鐘）
[操作]班主任讓每位班級長(cháng)準備一張紙，各組在班級長(cháng)的組織本組同學(xué)評選出描述她們心目中“最可愛(ài)的同學(xué)”特征的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在準備好的紙片上。班主任以班級為單位，將詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上；同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)評選“我心目中最可愛(ài)的同學(xué)”；以集體到講臺亮相的形式進(jìn)行嘉獎。
[注意事項] 每個(gè)詞語(yǔ)評選出二到三位同學(xué)。另外，挑出一些詞語(yǔ)引出下一節班會(huì )活動(dòng)。
3、良好的班級人際關(guān)系給我們帶來(lái)了什么？（15分鐘）
[操作]①班主任根據上一階段活動(dòng)引出這一問(wèn)題，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享。②班主任做分享總結。
[注意事項] 這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在班級生活中所享受到的快樂(lè )和同學(xué)的友誼、幫助，達到情感的共鳴，班主任要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強化同學(xué)、室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對助人者的認可和贊賞。
班主任可以先要求大家回想，再要各組派代表，達到每一位同學(xué)都重溫快樂(lè )，學(xué)會(huì )感恩的目的。分享過(guò)程中，班主任要對分享者采取支持、肯定的態(tài)度，說(shuō)出對這一事件的自我感受。分享總結要根據現場(chǎng)的情況，突出班會(huì )的主題，引出下一階段活動(dòng)。（總結：現在的班級也許是我們人生中最后的一個(gè)班級體了，我們應該珍惜現在的同學(xué)情、珍惜我們的友誼。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在班級里的快樂(lè )，這種快樂(lè )是怎么產(chǎn)生的，是良好的班級人際關(guān)系帶給我們的，有了良好的班級人際關(guān)系，班級才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長(cháng)快樂(lè )的'地方。）
4、在班級人際關(guān)系中你認為最棘手的問(wèn)題是哪些？（5分鐘）
[操作]①公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)（有幾組選幾個(gè)）問(wèn)題。班主任對問(wèn)題作簡(jiǎn)短的總結。②每組一個(gè)問(wèn)題，班級長(cháng)組織組員開(kāi)展討論，商量解決的辦法。
[注意事項]這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對這同一問(wèn)題想出的辦法多。
5、如何解決這些問(wèn)題？（15分鐘）
[操作] ①每組派一名代表分享結果。 ②班主任作分享總結。
[注意事項] 對一些好的點(diǎn)子，班主任可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導學(xué)生正確看待班級人際關(guān)系中出現的問(wèn)題，提供一些解決問(wèn)題的新思路、新方法。
�。ǹ偨Y參考：快樂(lè )來(lái)自人際關(guān)系，煩惱也來(lái)自人際關(guān)系。班級作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方，帶給我們的既有快樂(lè )，也有煩惱。當我們的班級人際關(guān)系出現問(wèn)題的時(shí)候，我們該如何面對？通過(guò)大家剛才的討論，我們不難發(fā)現，班級人際出現問(wèn)題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場(chǎng)或利益面上，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)對誰(shuí)錯是很難說(shuō)清楚的。所以，有時(shí)候面對班級問(wèn)題，我們最需要做的是寬容與理解，多一點(diǎn)換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。）
6、班會(huì )結束。
�、侔嘀魅螌φ麄�(gè)班會(huì )做回顧總結。（總結參考：今天，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)討論了我們的“家庭”，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿(mǎn)的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì )發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，讓我們煩惱。就把它當作一種學(xué)習的延續，就把它當作一種普通的人際互動(dòng)，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過(guò)人之處”，所以就讓我們帶著(zhù)一種向他/她學(xué)習的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來(lái)面對我們的班級人際吧。我們相親相愛(ài)一家人，來(lái)，讓我們唱起來(lái)�。�
�、谌嗪铣苋A健的《朋友》。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 17
時(shí)間：
第九周 星期一 上午第一節
地點(diǎn)：
四年三班 教室
主題：
快樂(lè )人生路
形式：
敘述 搶答 辯論 講故事
過(guò)程：
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)們懂得挫折在人生路上的不可避免性，掌握對待挫折的正確方法，提高抗挫能力。
2. 通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)們認識到快樂(lè )的生活不僅是對自己生命的負責，更是對親人、朋友、社會(huì )負責，學(xué)會(huì )快樂(lè )的生活，才是學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )了做人。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入語(yǔ) 在生活中，我們常常祝愿別人天天快樂(lè )，一生幸福，一帆風(fēng)順等等，但是很少有人能像祝愿他人那樣祝福自己，而且在現實(shí)中，每個(gè)人的生活道路不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，常常是布滿(mǎn)坎坷與荊棘�？部涝诿總�(gè)人的生活中都存在著(zhù)，只不過(guò)或大或小罷了，它們都是我們平時(shí)所遭受的挫折，是快樂(lè )面對，還是一愁莫展？
2.閱讀材料，感悟材料
同學(xué)們，請你們仔細閱讀并體會(huì )下面的材料（參考資料）讀了這些材料，同學(xué)們有什么體會(huì )？【參考資料：人生，需要珍惜別人，也需要珍惜自己，善待自己。人真的沒(méi)有來(lái)世，只有一輩子，所以更得用心經(jīng)營(yíng)�！斑m者生存的”自然法則告訴我們，無(wú)論人還是動(dòng)物，都應該智慧的生活，否則就會(huì )被淘汰，或者只能茍延殘喘的活者。我們應該作自己的主人，讓自己活的快樂(lè )、瀟灑�？鞓�(lè )是生活真正的色彩，也是最好的藥，而且沒(méi)有副作用。賺了快樂(lè )，也就賺了整個(gè)人生，因為快樂(lè )無(wú)價(jià)！最智慧的人才會(huì )算好這筆帳。
快樂(lè )的人并非沒(méi)有痛苦，只是能夠縮小痛苦，化解痛苦。誰(shuí)都有過(guò)痛苦的時(shí)刻，也都有過(guò)惆悵和迷惘。在我們成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )走錯路，會(huì )有失誤。要避免挫折，除非你不走路。有時(shí)會(huì )感到舉步維艱，甚至覺(jué)得生命脆弱得仿佛一片深秋時(shí)樹(shù)上的黃葉，隨時(shí)都會(huì )被索命的勁風(fēng)吹落。面對挫折，消極的沉湎于煩惱和悔恨之中，無(wú)價(jià)值的折磨自己，代價(jià)實(shí)在是付出的太多，那是對生命的一種最刻毒的揮霍。悲哀已無(wú)法彌補以往的漏洞，痛苦已抹不掉那許多許久的失落。天助自助者，自己才是自己的救世主。我們對自己的認識總是不甚得當，應了佛學(xué)之論，自己是個(gè)魔鬼，我們要與之一輩子作戰。很多時(shí)候擊敗我們的不是別人，而是自己對自己失去信心。我們要不斷戰勝自我，心中不能放棄希望，要相信命運是輪回的，生命是運動(dòng)的，季節是交替的，不論冬天多么冰冷無(wú)情，春天總會(huì )來(lái)的。在千回百轉的人生長(cháng)河中，我們一定能走出挫折的沼澤地。其實(shí)，成長(cháng)就是在自愈一次一次的傷害。所以，我們要好好活著(zhù)，珍惜現在擁有的一切，就是在厄運中也要活得堅強執著(zhù)，這是對今世最好的成全。
快樂(lè )的人應有顆平常心。平常心是一種人生存在于世的大智慧，可以用它來(lái)調節心緒，保持平衡心態(tài)，以一種平常心態(tài)去面對人世的浮華，去經(jīng)歷順境、逆境。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。大自然的規律是任何力量都不能改變的。生物不能超越自然，人生亦應依自然。 人生如潮水，有起有落。我們應重視生命的自身價(jià)值，在紅塵之中獨享那份恬靜，得意而不忘形，失意而不萎靡，知足常樂(lè )，大智若愚，寵辱不驚，氣定神閑，能把苦水當美酒，能把傷疤看作財富，平平安安活到老，輕松快樂(lè )過(guò)一生。
快樂(lè )的人是經(jīng)常微笑的。微笑是一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮。微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，永遠是生活里明亮的陽(yáng)光。我們微笑著(zhù)面對生活，生活也一定微笑著(zhù)面對我們。我們應盡情揮灑自己的笑容，讓自己的心像風(fēng)一樣輕松自由。給自己一個(gè)真誠的微笑，無(wú)論你在成功的'巔峰還是在失敗的谷底，讓自己擁有一份坦然，勇敢地面對艱險。不管自己有多忙多累，別忘記經(jīng)常給自己的心做一次快樂(lè )的旅行，對鏡中的自己微笑一下，你會(huì )發(fā)現世界是如此美好。
這就是生活，一路走來(lái)，悲喜交加。人生在世，無(wú)論我們遭遇什么，不管是預料之中還是情理之外，都應該拿得起，放得下，保持一顆平靜的心。別跟自己過(guò)不去，得學(xué)會(huì )慰勞自己，享受生活，俯身收集身邊的快樂(lè )，經(jīng)營(yíng)快樂(lè )人生�！�
�。�1） 同一小組的同學(xué)相互交流體會(huì )
�。�2） 不同小組間交流心得體會(huì )
3. 每個(gè)學(xué)生自我反省自己是如何面對生活中的不愉快進(jìn)一步明確在今后的學(xué)習，生活中如何永葆快樂(lè )的心情。
4. 深化主題
快樂(lè )的人生是人生的追求，但是我們每個(gè)同學(xué)不能盲目快樂(lè )，更不能為了自己的快樂(lè )，而不顧同學(xué)和老師，應該在學(xué)習中體驗快樂(lè )，在同學(xué)互相幫助中體驗人際交往的快樂(lè )，在克服自己的缺點(diǎn)，改掉自己的不良習慣中體驗把握自己，完善自己的快樂(lè )，在自律盡責中為班集體做貢獻，體驗其中的快樂(lè )。
5.自我勵志
讓我們一起----“快樂(lè )自己，快樂(lè )別人”
人是萬(wàn)物之長(cháng)，人是智慧的生命，是意志的化身，是世界的主宰！
樂(lè )觀(guān)的人知道一花凋落荒蕪不了整個(gè)春天，能領(lǐng)悟福禍相倚的人生真諦，會(huì )在“山重水復疑無(wú)路”時(shí)眺望到“柳暗花明又一村”
懷著(zhù)愛(ài)吃青菜，也比懷著(zhù)恨吃牛肉好的多。
小結：
天助自助者，自己才是自己的救世主。所以我們要不斷戰勝自我，心中不能放棄希望。人生如潮水，有起有落。我們應重視生命的自身價(jià)值，失意時(shí)而不萎靡，知足長(cháng)樂(lè )，大智若愚，寵辱不驚，氣定神凝，能把苦水當美酒，能把傷疤看作財富，輕松快樂(lè )過(guò)好每一天。
人際交往主題班會(huì )活動(dòng)方案 18
一、活動(dòng)主題
感受宿舍人際關(guān)系，思考和諧發(fā)展方向。
二、活動(dòng)背景
經(jīng)過(guò)大一一年，各宿舍內部成員之間的人際關(guān)系格局基本定型，而狀態(tài)各有差別：有的宿舍內部關(guān)系極為親密，有的宿舍成員各自獨立相安無(wú)事，還有的宿舍處于冷戰狀態(tài)……另外，由于大家平日鮮少進(jìn)入其他宿舍進(jìn)行交流，對其他宿舍的人與事不甚了解。
三、活動(dòng)目的
讓大家反思、評估所在宿舍人際關(guān)系現狀。
通過(guò)了解其他宿舍的情況，加深對其他宿舍同學(xué)的認識。
通過(guò)對比各宿舍的情況和一些外界的極端案例，感受、思考一下自己宿舍相比之下值得慶幸、感恩或需要改進(jìn)的地方。
本活動(dòng)作為一個(gè)班級集體活動(dòng)，也算是一次班級課外聚會(huì )，溝通集體感情。
四、活動(dòng)對象
12級人力資源管理2班全體成員
五、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
時(shí)間：待定(假設為11月24日晚上)
地點(diǎn)：一教某教室
六、活動(dòng)流程：
(一)前期準備
《生活大爆炸》的節選視頻片段，重點(diǎn)是謝爾頓的各種煩人表現。
向各宿舍收集他們對該宿舍成員人際相處模式的敘述材料，例如：各成員性格、生活習慣，成員之間的相處、行動(dòng)模式，宿舍氛圍(如膠似漆、相安無(wú)事、冷戰等)，宿舍特色……等等。
收集宿舍慘劇案例，如清華復旦宿舍毒殺案。
制作PPT，包括各環(huán)節標題(根據需要加上介紹)，上述提到的宿舍材料、極端案例，以及建議等。
活動(dòng)當天班委要確保一間一教的教室，并打開(kāi)多媒體。
提前指定好某位同學(xué)負責活動(dòng)過(guò)程的攝影。
準備一張幕布，以及4張抽簽(1~4號)
(二)當天流程
PART 1：播放《生活大爆炸》節選視頻片段
PART 2：情報解禁!各宿舍人際相處模式大公開(kāi)每間宿舍至少派一名代表(也可以全員出動(dòng))，配合由他們先前提交的.材料所制作出的PPT，對本宿舍人際相處情況進(jìn)行介紹。 PART 3：案例放送〃感謝室友不殺之恩
PART 4：面對現狀，班委們的幾點(diǎn)建議大方向是“多點(diǎn)理解、多點(diǎn)包容、多點(diǎn)感恩”，具體一些的建議需要通過(guò)分析各宿舍上交的材料再提出�，F場(chǎng)靈活發(fā)揮很重要。
PART 5：游戲環(huán)節〃心有靈犀每個(gè)宿舍為一組，按宿舍號順序依次進(jìn)行游戲，每次一組，共13組。主持人從1~4號中抽簽，對應床號的同學(xué)上臺參加游戲，分別站在左右兩側的白板前面。(不足4人的宿舍則根據實(shí)際情況靈活處理。)示例：A與B同學(xué)被選中了。上臺之后兩人嚴禁說(shuō)出與答案相關(guān)的內容。建議先寫(xiě)下“1、2、3……”等序號。 1~2名工作人員圍繞著(zhù)其中一人(假設是A)撐起幕布，以防兩人看到對方在白板寫(xiě)下的東西。然后主持人連續提問(wèn)：“A習慣在幾點(diǎn)吃晚飯?”“B的微博背景顏色是什么?”……答題時(shí)限為90秒。另外需要一名工作人員記錄主持人問(wèn)了什么(念得太快，恐怕主持人都不記得)。兩人開(kāi)始同時(shí)寫(xiě)下答案。時(shí)間結束后，幕布不遮著(zhù)A，改為遮住答案，一題一題地公布答案。兩者的答案每吻合一次便獲得1分。然后根據每組獲得的總分進(jìn)行排名，分數最高的前3個(gè)宿舍有獎品，分數最低的3個(gè)宿舍要接受懲罰。
(三)后期處理
收拾好現場(chǎng)，保持教室清潔，并關(guān)好多媒體、電燈。
根據同學(xué)們的意見(jiàn)，決定是否將PPT上傳到班群上作為留念。
總結整理好活動(dòng)材料，打包發(fā)送給“潤心工程”的相關(guān)負責人。
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