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北京起高考不分文理科

時(shí)間:2022-11-28 17:02:21 常識 我要投稿
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北京2020年起高考不分文理科

  北京的新高考制度已經(jīng)出臺了,將不再分文理,以下由YJBYS小編為大家提供的“北京2020年起高考不分文理科”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到大家。

北京2020年起高考不分文理科

  北京4月7日消息 據經(jīng)濟之聲《央廣財經(jīng)評論》報道,北京高考改革方案今天公布,2020年開(kāi)始不分文理科,高考錄取逐步取消批次。北京市教委今天發(fā)布了高考改革方案,從這份方案中,我們可以看到,高考不斷走向多元化,人性化。根據北京市公布的方案,未來(lái)北京市高考科目將調整為“3+3”模式,也就是語(yǔ)數外這3門(mén)必考科目+3門(mén)自選科目。從2020年起,文理不分科,考生可從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德6科中任選3科。自選科目不用參加高考統考,采取高中學(xué)業(yè)水平考試的方式,計算高考成績(jì)。

  新高考方案2020年實(shí)施。英語(yǔ)課的高考方式也將有新的變化。從明年開(kāi)始,英語(yǔ)采用計算化考試,英語(yǔ)聽(tīng)力從筆試中分離,一年可以考兩次,取最高成績(jì)計入高考英語(yǔ)總分。從2021年起,英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試,口語(yǔ)加聽(tīng)力總計50分。

  北京的高考方案是對國家相關(guān)規定的具體實(shí)施,這份今天出臺的新方案,也提示出未來(lái)高考改革的方向。在21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇看來(lái),北京市公布的這份改革方案具有明顯的進(jìn)步意義,并且會(huì )對中小學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生積極作用。

  熊丙奇:北京的高考改革方案是對2014年國家頒布的高考改革實(shí)施意見(jiàn)的具體落實(shí),這樣的高考改革有其進(jìn)步價(jià)值。具體來(lái)講,首先它擴大了學(xué)生的選擇權,目前很多學(xué)生只有兩個(gè)選擇,要么選文科,要么選理科,今后他可以自由搭配,按照6選3的科目組合,有20多種組合,因此它擴大了學(xué)生的選擇權,這樣就有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和興趣。

  第二,按照國家高考改革實(shí)施意見(jiàn),未來(lái)的高考錄取將逐漸取消高考錄取批次。北京現在宣布的是取消本二或本三的劃分,2016年的高考中就只有本二批次,其他一些省市,比如上海,從今年開(kāi)始取消本一和本二的劃分,只有本科批次;浙江將從2017年取消本一和本二的劃分,只有本科批次。按照這樣的時(shí)間來(lái)看,未來(lái)我國的高考錄取可能就不再有本一、本二、本三這樣批次的發(fā)生,這就有助于學(xué)校平等競爭,同時(shí)也有利于改變基礎教育的名校情節,不再是看學(xué)校的身份標簽,而關(guān)注學(xué)校本身的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)措施。

  第三,這些改革肯定也會(huì )帶來(lái)基礎教育的一些變化。比如在中學(xué)里,需要變成今后的組班教學(xué),實(shí)行選課組班,每個(gè)學(xué)?赡軙(huì )根據學(xué)生的選擇來(lái)安排學(xué)生的選科,隨著(zhù)選科組班制的推進(jìn),學(xué)校的管理模式也將會(huì )改變,同時(shí)需要建立完善學(xué)校的社團文化,鼓勵學(xué)生去發(fā)展自己的興趣。另外,由于學(xué)生有了選擇權,學(xué)校必須要引導學(xué)生根據其興趣、未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展來(lái)選擇適合科目。

  經(jīng)濟之聲特約評論員禾木也就此話(huà)題做出了分析評論。

  經(jīng)濟之聲:根據北京市公布的高考改革方案,2020年開(kāi)始,高考就會(huì )變成“3+3”模式,不分文理科。高考考什么,學(xué)生也有自主選擇權。這種新方式,能否讓我們離素質(zhì)教育更進(jìn)一步?能不能給學(xué)生減負?

  禾木:從高校學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度來(lái)看,其實(shí)高校老師通常會(huì )遇到這樣一種情況,高考進(jìn)來(lái)的所有高三學(xué)生,他們在大一的時(shí)候往往對于自己的專(zhuān)業(yè)第一沒(méi)有認知,不清楚這個(gè)專(zhuān)業(yè)是做什么的,第二沒(méi)有熱愛(ài),通常好像這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是自己報的,或者是調劑來(lái)的等等,沒(méi)有什么興趣,這都會(huì )影響到他在大學(xué)后期的學(xué)習。而且有一個(gè)調查數據顯示,大學(xué)的新生對于專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度來(lái)看,滿(mǎn)意的大概只有32%,強烈不滿(mǎn)意的能占到27%到30%。這樣的狀況其實(shí)跟我們現有的錄取機制相關(guān)。

  現在采取“3+3”新的改革方案之后,對于學(xué)生而言,確實(shí)增加了很多自由選擇的空間,他們可以根據考試的科目設置來(lái)培養自己的興趣和愛(ài)好。但是不是會(huì )減輕學(xué)生和家長(cháng)的負擔?我覺(jué)得似乎并不會(huì )起到這樣的作用,但是這樣的高考方案其實(shí)是讓學(xué)生和家長(cháng)提前考慮自我的認知,包括對社會(huì )的認知,然后在兩者之間尋找最佳的匹配點(diǎn)。這其中有一個(gè)課題是所有學(xué)生和家長(cháng)需要去鉆研的,即職業(yè)的啟蒙教育,像日本、韓國,其實(shí)在中學(xué)階段就已經(jīng)有了這樣的課程,但是我們目前的這種體系好像只有到了大學(xué)階段才考慮職業(yè)方向,這可能就晚了一些。

  經(jīng)濟之聲:另外,這次還有一個(gè)比較明顯的變化即在英語(yǔ)考試當中,過(guò)去我們更多的形容高考是一考定終生,而這次英語(yǔ)考試當中,聽(tīng)力考試從筆勢當中分離出來(lái),一年可以考兩次,取成績(jì)最高的這次,這是不是也給了大家更高的自由度?

  禾木:是這樣。如果多一把尺子,可能就會(huì )多一些孩子的成功。如果有兩次考試的機會(huì ),起碼對于孩子來(lái)說(shuō)就多了一次成功的導向。而且從這次高考改革的整個(gè)導向來(lái)看,確實(shí)是從原來(lái)一錘定音的錄取方式變成為多元的評價(jià)體系,這種多元的評價(jià)體系總結來(lái)說(shuō)就是三位一體,即把統一的高考成績(jì)從唯一的標準然后變成標準之一。另外讓高中的學(xué)習過(guò)程與高考掛鉤,即整個(gè)高考貫穿在高中的學(xué)習過(guò)程中。此外,在考核當中明確要通過(guò)學(xué)生的道德素質(zhì)、志愿服務(wù)、課外活動(dòng)來(lái)建立一個(gè)綜合素質(zhì)的評價(jià)體系。

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