【熱門(mén)】成語(yǔ)優(yōu)秀作文4篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的成語(yǔ)優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成語(yǔ)優(yōu)秀作文 篇1
盲人摸象
【典故】
據古代印度佛經(jīng)中講，古時(shí)印度有一個(gè)小國，國王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經(jīng)，十分虔誠�？墒�，國內當時(shí)流行著(zhù)很多神教巫道，多數臣民被它們的說(shuō)教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利于國家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都歸依佛教，于是就想出了一個(gè)主意：用盲人摸象的現身說(shuō)法教育誘導他們。鏡面王吩咐侍臣說(shuō)：“你找一些完全失明的盲人到王城來(lái)�！笔拐吆芸炀蜏惣艘蝗好と�，帶領(lǐng)他們來(lái)到王宮。
使者走進(jìn)宮殿向鏡面王稟報說(shuō)：“大王，您吩咐找的盲人現已帶到殿前�！辩R面王說(shuō)：“你明天一早帶領(lǐng)盲人們到象苑去，讓他們每人只能觸摸大象身體的一個(gè)部位，然后馬上帶他們來(lái)王宮前廣場(chǎng)�！�
第二天上午，鏡面王召集所有的大臣和數萬(wàn)平民聚集在王宮前的廣場(chǎng)上，沸沸揚揚的人們交頭接耳，誰(shuí)也不知道國王將要宣布什么重大的事情。不一會(huì )，使者領(lǐng)著(zhù)盲人們來(lái)到了鏡面王的高座前，廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜了下來(lái)。鏡面王向盲人們問(wèn)道：“你們都摸到大象了嗎?”盲人們齊聲回答說(shuō)：“我摸到大象了!”鏡面王又說(shuō)：“你們每個(gè)人都講述一下大象是什么模樣的!”
摸到大象腿的盲人首先站出來(lái)說(shuō)：“稟告圣明的國君，大象就像一只盛漆的大圓桶�！泵酱笙笪舶偷拿と苏f(shuō)：“大王，大象應該像一把掃帚�！泵酱笙蟾共康拿と苏f(shuō)：“大王，大象確實(shí)像大鼓�！彪S后，摸到大象頭部的說(shuō)大象像大勺子，摸到大象牙的'說(shuō)大象像牛角，摸到大象尾巴后部的說(shuō)大象像棍杖，摸到大象耳朵的則說(shuō)大象猶如簸箕。最后，摸到大象鼻子的盲人說(shuō)：“圣明的大王，大象實(shí)在像一根粗繩索�！�
一群盲人分成了幾伙，吵吵嚷嚷，爭論不休，都說(shuō)自己正確而別人說(shuō)的不對。他們又紛紛到鏡面王前爭辯說(shuō)：“大王!大象的模樣確實(shí)像我說(shuō)的那樣!”這時(shí)，在場(chǎng)的臣民見(jiàn)此都大笑不止，鏡面王也意味深長(cháng)地看著(zhù)眾人笑了起來(lái)。
【出處】
《大般涅槃經(jīng)》三二：“其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如床，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩�！�
【解釋】
比喻對事物只憑片面的了解或局部的經(jīng)驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。
成語(yǔ)優(yōu)秀作文 篇2
“這……”我憋紅了臉，“‘棋逢對手’和‘守口如瓶’，手和守不是一個(gè)字！”“怎么著(zhù)，諧音！”他得意洋洋地。算你狠！怎么回事？噢，這是在班上素有“數學(xué)王子”稱(chēng)號的我和號稱(chēng)“小博士” 的高天的成語(yǔ)接龍激戰！
“預備，石頭、剪刀、布！”他出了石頭，我出了布�！�，我來(lái)開(kāi)頭！”我興奮地叫著(zhù)，“無(wú)私無(wú)畏……連吧�！币�(jiàn)高天沉思了一會(huì )兒，說(shuō) ：“ 畏縮不前�！彼尤贿B起來(lái)了！我氣得肺都要炸了！又連了個(gè)更難的“前功盡棄�！保ǹ此趺催B這個(gè)“棄”字�。┧矝](méi)有料到我會(huì )連這么難連的成語(yǔ)，連他的資料庫里所有資料都解決不了，他開(kāi)始出現抓頭、轉
圈、跺腳等一些“癥狀”，簡(jiǎn)直是熱鍋上的螞蟻??團團轉！還好，他的“跟班”??陸萬(wàn)航的一個(gè)“電話(huà)”減輕了他的“病情”。他在“電話(huà)”里小聲說(shuō)：“棄??舊??圖??新??�！笨蛇�是被我聽(tīng)到了。我說(shuō)：“不行不行，作弊可不行，扣分！沒(méi)辦法，第一輪只得判我勝。
第二輪開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)猜拳，又是我開(kāi)頭�！捌宸陮κ��！蔽艺f(shuō)。高天詭秘一笑：“守口如瓶�！薄斑@……”我憋紅了臉，“‘棋逢對手’和‘守口如瓶’，手和守不是一個(gè)字！”“怎么著(zhù)，諧音！”他得意洋洋地。算你狠！我也如法炮制：“萍水相逢�！彼忠恍Γ骸帮L(fēng)吹雨打�！边@字音可不同了。過(guò)了一會(huì )兒，他又冷不丁冒出一句：“我輸了�！薄�
這場(chǎng)比賽以我的勝利告終，我們的笑聲在天空中回蕩……
成語(yǔ)優(yōu)秀作文 篇3
南朝宋國有謝靈運，是我國古代著(zhù)名的山水詩(shī)作家。他的詩(shī)，大都描寫(xiě)會(huì )（kuài）稽、永嘉、廬山等地的山水名勝，善于刻畫(huà)自然景物，開(kāi)創(chuàng )了文學(xué)史上的山水詩(shī)一派。他寫(xiě)的詩(shī)藝術(shù)性很強，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜愛(ài)。詩(shī)篇一傳出來(lái)，人們就競相抄錄，流傳很廣。宋文帝很賞識他的文學(xué)才能，特地將他召回京都任職，并把他的詩(shī)作和書(shū)法稱(chēng)為“二寶”，常常要他邊侍宴，邊寫(xiě)詩(shī)作文。一直自命不凡的謝靈運受到這種禮遇后，更加狂妄自大。有一次，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來(lái)，天下的文學(xué)之才共有一石（一種容量單位，一石等于十斗），其中曹子建（即曹植）獨占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗�！睆乃脑�(huà)中可以看出，他除了佩服曹植以外，其他人的才華都不在他眼里，自我評價(jià)非常高。
“才高八斗”又作“八斗之才”
成語(yǔ)優(yōu)秀作文 篇4
去年九月，呂老師拿著(zhù)一張《語(yǔ)文報》滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，高興地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，老師有一個(gè)好消息要和大家分享。從這一期開(kāi)始，老師將在《語(yǔ)文報》上開(kāi)設專(zhuān)欄，主要是說(shuō)說(shuō)自己對成語(yǔ)的理解。我會(huì )把每一期的報紙貼在學(xué)習園地里，希望我們一起來(lái)學(xué)習成語(yǔ)，與成語(yǔ)共舞，好嗎？”
“好！”同學(xué)們都熱烈地鼓掌，為呂老師感到高興。
三個(gè)月過(guò)去了，教室后面的學(xué)習園地里，貼滿(mǎn)了老師的文章，有《姹紫嫣紅》、《詩(shī)情畫(huà)意》、《歡天喜地》、《三余讀書(shū)》等等。課余，我和同學(xué)們就去讀讀那里的文章，可有意思了。慢慢的，我發(fā)現每一篇文章都是圍繞著(zhù)一個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的，而且寫(xiě)的內容就是我們身邊的事。如，“噼噼啪啪”，鞭炮響了，散下一地的紅紙屑，如落花片片，踩在上面，松軟喜慶，心里越發(fā)得歡天喜地了。這寫(xiě)的不就是過(guò)年時(shí)的情景嗎？
再看“陽(yáng)春三月”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)得就更有意思了，“三月，白居易的草一株一株變綠了，茸茸的小草如綠毯鋪滿(mǎn)了田野；三月，杜甫的雨靜靜地下著(zhù)，時(shí)而淅瀝，時(shí)而蒙蒙；三月，黃四娘家的花兒又開(kāi)了……”從這個(gè)成語(yǔ)里，我們居然能讀到那么多課本里學(xué)過(guò)的古詩(shī)，大家都興奮不已。
我也明白了，原來(lái)我們身邊就有那么多成語(yǔ)呀！讓我也來(lái)找找生活中的成語(yǔ)吧。
晚上，我在燈下認真抄寫(xiě)著(zhù)詞語(yǔ)，當我寫(xiě)到“鼓掌”時(shí)，腦海中靈光一閃，尚+手=掌，古人是不是認為用手鼓掌是高尚的行為？我這樣認真理解每一個(gè)字，是不是“咬文嚼字”？老師認真解讀著(zhù)一個(gè)個(gè)成語(yǔ)，和成語(yǔ)共舞，是不是“咬文嚼字”？
周末跟爸爸去郊游，一座座山，如同一個(gè)個(gè)綠色的屏障；一道道水，輕輕流淌，這不就是“山重水復”嗎？沿著(zhù)羊腸小道，穿過(guò)密密的樹(shù)林，展現在眼前的是一大片開(kāi)滿(mǎn)野花的草地，這不就是“豁然開(kāi)朗”嗎？繼續往前走，忽見(jiàn)前方青山腳下，楊柳青青，鮮花朵朵，這不就是“柳暗花明”嗎？
前幾天，同學(xué)們推薦我去參加學(xué)校的演講比賽。為了這次比賽，我作了充分的準備，每天清晨早早起床去陽(yáng)臺上練習，和著(zhù)春風(fēng)，迎著(zhù)朝陽(yáng)，伴著(zhù)花香，大聲誦讀，老爸夸我勤奮刻苦，說(shuō)我是“聞雞起舞”�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸�！弊x著(zhù)唐詩(shī)，我想起了成語(yǔ)“寸草春暉”；聽(tīng)媽媽講《七步詩(shī)》中關(guān)于曹植的故事，我想起了成語(yǔ)“才高八斗”……
老師說(shuō)，民族燦爛輝煌的文化都沉積在優(yōu)美的漢字里，而成語(yǔ)的背后更是流淌著(zhù)一條汩汩的河，一條文化的河流。我將跟隨老師，用自己的眼睛和心靈來(lái)尋找身邊的成語(yǔ)，讀懂成語(yǔ)里的故事，學(xué)習祖國的傳統文化，讓我們的古老文明永遠閃爍著(zhù)珍珠般的光彩。
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