成語(yǔ)接龍總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的成語(yǔ)接龍總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

成語(yǔ)接龍總結1

　　盼望已久的星期天終于到了，我本來(lái)想和爸爸、媽媽一起出去走走，可看見(jiàn)窗外正下著(zhù)嘩嘩的大雨，這念頭便從腦海一閃而過(guò)。正當我覺(jué)得煩悶的時(shí)候，媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：今天，我們就來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍比賽吧！爸爸連連點(diǎn)頭，我更是高興得無(wú)法形容。

　　比賽開(kāi)始了，我對爸爸媽媽說(shuō)：比賽得講規則，接成語(yǔ)的時(shí)候不準使眼色，接不上罰唱歌、跳舞、朗誦······爸爸、媽媽同意后，我搶先說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)：得意洋洋。爸爸脫口而出洋洋得意。媽媽不好意思地說(shuō)：能不能說(shuō)同音字。我和爸爸見(jiàn)媽媽要對不上了，異口同聲地說(shuō)：不行，不行。媽媽瞟了我們一眼，站起來(lái)，學(xué)著(zhù)詩(shī)人的樣子，邊搖晃著(zhù)，邊背古詩(shī)，那樣子讓人哭笑不得。

　　第一輪結束了，媽媽先倒下了，可她不服氣，想下一輪把爸爸也拉下臺。在休息的時(shí)候，媽媽去查閱《成語(yǔ)大全》看看有沒(méi)有難一點(diǎn)的成語(yǔ)，好難倒爸爸。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間休息時(shí)間過(guò)去了，媽媽還沒(méi)想好成語(yǔ)，第二輪又開(kāi)始了。媽媽隨口說(shuō)了一個(gè)成語(yǔ)：眼花繚亂。爸爸一聽(tīng)，那滿(mǎn)臉的.得意頓時(shí)煙消云散，我見(jiàn)爸爸被難住了，真是著(zhù)急呀，若是爸爸也倒下了，他們聯(lián)合對付我，我的勝算肯定難握了，于是我顧不了那么多，用手輕輕拍了一下爸爸，趁媽媽不注意時(shí)，用手指了指書(shū)桌上的那堆書(shū)，爸爸可真聰明，眼睛一轉，正準備說(shuō)，媽媽用手攔住爸爸，得意地說(shuō)：咱寶貝女兒也要表演了。我低著(zhù)頭，臉漲得通紅，小聲說(shuō)：人家沒(méi)有錯，干嘛要人家表演。媽媽的表情頓時(shí)嚴肅起來(lái)，語(yǔ)氣卻很親切地對我說(shuō)：你用手指了書(shū)桌那放得亂七八糟的書(shū)，不是在給你爸爸使眼色鳴？在媽媽的開(kāi)導下，我鼓足勇氣，拿起一篇課文用一口流利的普通話(huà)讀了出來(lái)。媽媽連連拍手稱(chēng)好，爸爸連連夸獎，他們都說(shuō)我讀得有感情，聲音有輕有重，聽(tīng)我讀書(shū)有身臨其境的感覺(jué)，是一種享受。我聽(tīng)了高興極了說(shuō)：我當然比你們強一代嘛！說(shuō)完我們都笑了。媽媽說(shuō)：‘可別驕傲。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二輪結束了，第三輪開(kāi)始了。媽媽竭盡全力為難爸爸，爸爸覺(jué)察到了，笑著(zhù)說(shuō)：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)啊。我和媽媽才不管那么多，我急忙說(shuō)了個(gè)排山倒海，，媽媽脫口一個(gè)海底撈月。爸爸又開(kāi)始支支吾吾了，這回我可不管，免得又把我給套進(jìn)去了。爸爸露出請求的目光，我和媽媽當作沒(méi)看見(jiàn)，爸爸只好站起來(lái)，唱了一首歌，那神情把我逗得哈哈大笑，再看媽媽?zhuān)�怕是把肚子都笑痛了�?/p>

　　這次成語(yǔ)接龍比賽，我不僅玩得快樂(lè )，而且增長(cháng)了知識。

成語(yǔ)接龍總結2

　　成語(yǔ)是中華民族的優(yōu)秀文化傳統，它承載著(zhù)優(yōu)秀的文化和豐富的思想，是不可再生的教育資源。對成語(yǔ)的理解和運用是現代小學(xué)生的薄弱環(huán)節，利用成語(yǔ)典故對學(xué)生進(jìn)行教育，可以增加學(xué)生古典文化的積累，陶冶小學(xué)生的思想，提升學(xué)生的文化品位，促進(jìn)小學(xué)生良好的思想道德的形成。因此，我們二年級語(yǔ)文本學(xué)期的'課前積累開(kāi)展的是成語(yǔ)接龍活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，收獲還是很大的，總結如下：

　�。�1）“成語(yǔ)接龍”。

　　課前三分鐘活動(dòng)剛開(kāi)始階段，我先選擇了學(xué)生比較有把握的“成語(yǔ)接龍”活動(dòng)，學(xué)生有把握完成，又能得到老師與班級同學(xué)的認可與稱(chēng)贊，讓他們感受到成功與被他人肯定的快樂(lè )體驗。這無(wú)形當中，就極大激發(fā)他們投身“課前三分鐘活動(dòng)”中的興趣，俗語(yǔ)說(shuō)的好：“好的開(kāi)始是成功的一半”，同樣一節課，好的開(kāi)局也是成功快樂(lè )課堂的一半�！俺烧Z(yǔ)接龍”活動(dòng)的具體做法如下：

　　首先，在活動(dòng)的前一周提前布置學(xué)生去接一條不低于30個(gè)的成語(yǔ)接龍；然后，在第二周的語(yǔ)文課利用課前三分鐘左右，同學(xué)生主持人，學(xué)生按基礎好到弱的順序，指名3—4個(gè)來(lái)背誦自己寫(xiě)的一條龍，要求最少背出25個(gè)的一條龍（三天后提高到背誦40個(gè)的一條龍）；最后，老師在活動(dòng)結束后，及時(shí)對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評以肯定與表?yè)P為主，適當指出不足，以便后面的同學(xué)直接借鑒。

　�。�2）“講成語(yǔ)或名人故事”老師在活動(dòng)前一周提前布置，給學(xué)生界定講故事的內容范圍，僅限成語(yǔ)故事與有關(guān)名人、偉人的故事范疇。這樣一來(lái)，會(huì )避免學(xué)生去選擇一些三五句話(huà)、內容簡(jiǎn)單的笑話(huà)來(lái)講。經(jīng)過(guò)3周的訓練，發(fā)現學(xué)生所講的故事內容，以寫(xiě)作很有積極意義如：破釜沉舟——項羽，刮目相看——呂蒙，聞雞起舞——祖逖，鑿壁借光——匡衡，望梅止渴——曹操，精忠報國——岳飛，不恥下問(wèn)，懸梁刺股，囊螢映雪

　　這些故事不僅使演講的學(xué)生對自己所講的成語(yǔ)與名人事例，有更深入的了解，也為以后寫(xiě)作中能靈活運用這些成語(yǔ)與典故打下良好的基礎；而且，也使班級聽(tīng)的同學(xué)不自覺(jué)地攝入寫(xiě)作的“有機營(yíng)養”素材。這樣長(cháng)此心往，日積月累，最終達到“厚積薄發(fā)”的成效。

　　這些活動(dòng)我已經(jīng)實(shí)驗過(guò)，學(xué)生在笑聲中，愉快地度過(guò)課前的3—5分鐘，帶著(zhù)輕松的心情進(jìn)入課堂，整節課師生互動(dòng)愉悅，學(xué)生回答問(wèn)題也不再是“口背心意”，而是“口表心聲”，暢所欲言。

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