精選成語(yǔ)故事作文錦集9篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的成語(yǔ)故事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成語(yǔ)故事作文 篇1
啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出
在和村，住著(zhù)一個(gè)啞巴，他是一個(gè)很固執的人。
有一天，村長(cháng)的孫子過(guò)滿(mǎn)月，把全村的人都請過(guò)去吃滿(mǎn)月宴。啞巴也來(lái)了，到了村長(cháng)家，啞巴看到桌子上放著(zhù)一包東西，就想知道這里面包的是什么？啞巴伸手扒開(kāi)紙包，想一探究竟。
快手二嫂一把奪下啞巴手里的黃連，連連擺手，連喊帶叫：“啞巴，這是黃連，苦得很！”好奇的啞巴才不理那套呢：“不讓吃我偏吃！”又把二嫂手里的黃連搶到自己手里。
旁邊的人看啞巴那副傻傻的樣子，也跟著(zhù)大聲喊：“這不是吃的，這是入藥用的藥材，你不能吃�！彼自�(huà)說(shuō)，十聾九啞。也就是說(shuō)，十個(gè)聾子里面有九個(gè)是不會(huì )說(shuō)話(huà)的。是啊，啞巴怎么聽(tīng)得見(jiàn)呢？但他看到眾人阻攔的樣子，犟勁又上來(lái)了，“哇哇”叫著(zhù)，仿佛在說(shuō)：“我偏吃，我偏吃，你們算老幾？管得著(zhù)嗎？”眾目睽睽之下，啞巴把黃連塞進(jìn)了嘴里。
黃連到了嘴里，但啞巴并沒(méi)有嚼。他想：“不行，不行，萬(wàn)一真的不能吃，把我毒死怎么辦呀？”思忖了一會(huì )兒，啞巴動(dòng)了動(dòng)腮幫子，躍躍欲試。
村長(cháng)抓住他的手，連比帶劃地命令他：“放下，黃連可是天下最苦的東西，你小子也敢吃！”啞巴一看村長(cháng)生氣了，反而壞笑起來(lái)，邊笑邊大嚼起來(lái)。
這下可不得了，剛嚼兩口，啞巴的臉都痛苦得變形了，呲牙咧嘴，吐著(zhù)舌頭，不停地往外哈氣，用手扇嘴邊的苦氣，想要把黃連的苦味都扇走似的。那捶胸頓足的樣子，讓人又好氣又好笑。
旁人見(jiàn)了連連搖頭，嘆道：“唉，這可真是‘啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出’��！”
成語(yǔ)故事作文 篇2
宋國有個(gè)農夫，是個(gè)急性子，他種了一大塊地，經(jīng)常去田里干活，巴望著(zhù)禾苗長(cháng)得快一些，他一天又一天的去田邊看，覺(jué)得禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(cháng)高，心里非常焦急。
他在家里走來(lái)走去，想：怎樣才能讓禾苗在最短時(shí)間長(cháng)高呢?絞盡腦汁想遍了所有的辦法都覺(jué)得不好。一天，他靈機一動(dòng)，想出來(lái)了一個(gè)好主意，就興沖沖的跑到田里，把禾苗一棵一棵的往上拔，他看到拔過(guò)的禾苗都張高一截，越拔越高興，盡管累得滿(mǎn)頭大汗，也不肯休息一下，從中午一直忙到天黑，干得他筋疲力盡總算干完了，才樂(lè )呵呵的回到家里。
回到家里，他興致勃勃地對家人說(shuō)：“今天可把我累壞了，不過(guò)力氣沒(méi)有白費，咱們家的禾苗棵棵都長(cháng)高了一大截，我們家一定能早點(diǎn)收獲糧食�！�
他的兒子很納悶，心里想：老爺子究竟有什么高招啊?可以讓禾苗很快長(cháng)高，明天我一定要去田里看個(gè)究竟。第二天，兒子來(lái)到田里一看，原來(lái)綠油油的禾苗現在都無(wú)精打采的枯萎了�？吹竭@個(gè)情景，兒子急忙跑回家里告訴他爸爸說(shuō)：“爸爸，你怎么搞的呢?咱家田里的禾苗都枯死了!”農夫聽(tīng)了不相信，說(shuō)：“你不要瞎說(shuō)，我昨天明明看見(jiàn)都長(cháng)了一大截�！眱鹤诱f(shuō)：“你現在快去田里看看吧!”
農夫趕忙來(lái)到田里，果然看見(jiàn)禾苗都橫七豎八的倒在地里，他急得一屁股坐在地上呆呆地說(shuō)：“怎么會(huì )這樣呢?”目光里一點(diǎn)表情也沒(méi)有，他兒子說(shuō)：“你把禾苗的根從土壤里拔起，這樣根就不能再吸收水分和營(yíng)養，不枯死才怪呢!”農夫快要哭了，他說(shuō)：“禾苗都枯死了，收不下糧食，我們全家可吃什么啊?”
成語(yǔ)故事作文 篇3
妄自尊大
馬援，字文淵，茂陵人。東漢初年，劉秀做了皇帝，稱(chēng)光武帝。當時(shí)，政權雖已建立，但天下尚未統一，各路豪強憑借自己的軍隊，各霸一方，各自為政。在各路豪強中，公孫述最為強大，他在成都稱(chēng)帝。為此，在隴西一帶稱(chēng)霸的隗囂，派了馬援去公孫述處探探情況，以商討如何能長(cháng)期地割據一方。馬援在隗囂手下，是個(gè)很受器重的將才，他接受使命，信心百倍地踏上征途。因為公孫述是他的同鄉，早年又很熟悉， 所以這次去，他心想一定能受到熱情的歡迎和款待，可以好好地敘日說(shuō)故。然而事出意外，公孫述聽(tīng)說(shuō)馬援要見(jiàn)他，竟擺出了皇帝的架 勢，自己高踞殿上，派出許多侍衛站在階前，要馬援以見(jiàn)帝王之禮去 見(jiàn)他，并且沒(méi)說(shuō)上幾句話(huà)就退朝回宮，派人把馬援送回賓館去了。接 著(zhù)，公孫述又以皇帝的名義，給馬援封官，賜馬援官眼。 對此，馬援當然很不愉快，他對手下的人說(shuō)：“現在天下還在各豪強手中爭奪，還不知道誰(shuí)勝誰(shuí)敗公孫述如此大講排場(chǎng)，自以為強 大，有才干的人能留在此與他共同建立功業(yè)嗎?” 馬援回到隗囂處，對隗囂說(shuō);“公孫述就好比井底的青眺，看不到天下的廣大，自以為了不起，妄自尊大，我們不如到東方(洛陽(yáng))的 光武帝那里去尋找出路�！焙髞�(lái)，馬援投靠了光武帝劉秀，在光武帝手下當了一位大將，竭盡全力，幫助光武帝統一天下。最后，公孫述被劉秀打敗。
【釋讀】妄：過(guò)分地;尊：高貴。形容人狂妄地夸大自己，以為自己了不起，輕視別人。
成語(yǔ)故事作文 篇4
教學(xué)目的：
通過(guò)新編成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生的想象，培養學(xué)生積極動(dòng)腦的習慣，發(fā)展創(chuàng )造性思維。
教學(xué)準備：
召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì )
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
前些天，同學(xué)們的成語(yǔ)故事會(huì )開(kāi)得很好，很多同學(xué)講得有聲有色，并且理解了很多成語(yǔ)的含義。今天，我們將進(jìn)行更有趣的，也是有關(guān)成語(yǔ)的教學(xué)，那就是要求大家新編成語(yǔ)故事。(板書(shū)標題：新編成語(yǔ)故事)
二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及要求
1．提出新編成語(yǔ)故事的要求：①可以改變故事的情節；②可以改變故事的本來(lái)含義。
2．說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”這一成語(yǔ)故事的含義。
3．啟發(fā)思維，全班同學(xué)自由接編《新編狐假虎威》。
4．師生小結新編故事的.優(yōu)缺點(diǎn)。
5．學(xué)生自由選擇成語(yǔ)，按要求動(dòng)筆編寫(xiě)故事。
6．按小小組(三、四人一組)讀新編的成語(yǔ)故事。每小組選出一個(gè)最好的在全班讀。
7．大組讀故事，評出一、二、三等獎。
8．總結：同學(xué)們通過(guò)大膽的想象，深刻的思維，新編了這么多情節完整、想象豐富的成語(yǔ)故事，真不錯。課后，你可以把原成語(yǔ)故事和你新編的成語(yǔ)故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽(tīng)，請他們比較，最好能向你提出寶貴的意見(jiàn)。
三、教學(xué)效果
同學(xué)們新編的成語(yǔ)故事，創(chuàng )造了新的有趣的情節，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。
例如，有個(gè)同學(xué)的《濫竽充數新編》(前—部分省略)，說(shuō)南郭先生逃到了另一個(gè)王國，這個(gè)王國的大臣看到他手里拿著(zhù)竽匆匆趕路，急忙攔住他說(shuō)：“正好，我們國王要找一個(gè)人吹竽給他聽(tīng)，那就請你吧�！彼麄儼涯瞎壬仆妻厮偷絿鯇媽m。國王支開(kāi)了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見(jiàn)實(shí)在躲不過(guò)去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來(lái)。那國王瞇縫著(zhù)雙眼，儼然一個(gè)懂音樂(lè )的行家，還不時(shí)指指點(diǎn)地稱(chēng)贊：“好!好!”
故事不僅保持原意：諷刺沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的南郭先生混在行家里面充數，而且還諷刺了這個(gè)國王也是個(gè)“濫竽充數”的角色。
還有個(gè)同學(xué)在《新編狐假虎威》故事里說(shuō)，小猴博士學(xué)成回山，識破了狐貍的詭計，結果，倚仗老虎勢力欺壓動(dòng)物們的狐貍被老虎吃了。
還有個(gè)同學(xué)的《新編對牛彈琴》，里面寫(xiě)：牛天天聽(tīng)彈琴，長(cháng)得快，產(chǎn)奶多。
四、教學(xué)后的感想
1．全班接編故事，小小組讀故事，同學(xué)間相互影響，相互促進(jìn)，運用了合作學(xué)習的原理，
2．鍛煉了膽量，培養了同學(xué)們的口頭表達能力。
3．根據不同的成語(yǔ)自由編寫(xiě)的故事，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。因為思維的發(fā)散性是創(chuàng )造性思維的核心，所以說(shuō)這一教學(xué)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
成語(yǔ)故事作文 篇5
負重致遠
“負重致遠”這則成語(yǔ)的意思是能背著(zhù)沉重的東西，送到遠處的目的地。下面來(lái)看看關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的故事吧，希望對你有幫助。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《三國志。蜀書(shū)。龐統傳》，統曰：“陸子可謂駑馬有逸足力，顧子可謂駑牛能負重致遠也�！�
東漢末，襄陽(yáng)大名士龐德公有個(gè)很有才學(xué)的侄兒，名叫龐統。那時(shí)候，隱居在隆中的諸葛亮常去拜訪(fǎng)龐德公，和龐統也成了好朋友。龐德公非常贊賞他倆的才能，稱(chēng)諸葛亮為臥龍，龐統為鳳雛。在龐德公的眼中，他倆都是當世俊杰。
周瑜任南郡太守時(shí)，龐統在他手下任功曹。不久周瑜病死，龐統送葬到吳郡。吳郡很多文人早就聽(tīng)說(shuō)龐統的名聲，所以等他將要西歸南郡去的時(shí)候，大家都去看望他。連當時(shí)非常有名的文人陸績(jì)、顧劭Ghdo)、全琮等也去了。
大家在昌門(mén)聚會(huì )話(huà)別，談古論今，非常歡暢。談?wù)撻g，眾名士請龐統評論一下在座人員。
龐統先評江東著(zhù)名學(xué)者陸績(jì)，他說(shuō)：“陸先生像是一匹跑不動(dòng)但腳力強勁的馬，有超逸的才能�！北娒柯�(tīng)了，都說(shuō)他評到了點(diǎn)上。接著(zhù)，龐統又評顧劭。他說(shuō)：“顧先生好比是一頭跑得很慢的耐勞的牛，但能夠背負著(zhù)沉重的東西送到遠方�！庇腥苏埶u評自己，他頗為自負地說(shuō)：“為帝王出謀劃策，治理天下，我還是可以勝任的�！�
成語(yǔ)故事作文 篇6
齊大非耦[qí dà fēi ǒu]
舊時(shí)凡因不是門(mén)當戶(hù)對而辭婚的，就是指戀愛(ài)、婚姻里一方的背景和另一方相距甚遠，高攀了的意思。常用此話(huà)表示不敢高攀的意思。
齊國是春秋時(shí)代的大國，有次北方山戎國舉兵侵入齊邊境，情形相當危急。因此向各國討救兵，希望合力把敵軍打敗。
不久鄭國接到消息，馬上派忽率大軍援救。忽年輕善戰，打的山戎抱頭鼠竄，贏(yíng)得空前大勝利。
齊國國君對忽感激萬(wàn)分。原本三年前齊國國君第一次見(jiàn)到他時(shí)，有意將自己女兒文姜許配給他，但卻被他拒絕了。
忽認為：每一個(gè)人都有一個(gè)合適的配偶，而齊國是個(gè)大國，對于小國的忽而言實(shí)在不適合。
三年后忽幫齊國打退強敵，齊國國君又舊事從提，但太子忽仍然拒絕說(shuō)：“三年前我們之間沒(méi)任何關(guān)系時(shí)，都不敢娶齊國公主了。如今，我因替你們打倒山戎國，而娶公主回去，百性豈不是以為我帶兵援救你們，只為了娶公主呢?”
根據《左傳》中的這一段記載，公子忽引用了《詩(shī)經(jīng)》中“自求多�！钡脑�(shī)句，即求助自己比求助他人會(huì )得到更多的福佑。公子忽認為為自己將來(lái)的統治在于自己，無(wú)需通過(guò)聯(lián)姻依靠大國。也許說(shuō)門(mén)不當戶(hù)不對只是一個(gè)借口噢!
成語(yǔ)故事作文 篇7
顧左右而言他
戰國中期，有一個(gè)名叫孟子(又稱(chēng)孟軻)的人。他是儒家的代表人物。
據說(shuō)，有一次，他對齊宣王說(shuō)：“有一個(gè)人，因為要到楚國去，把老婆孩子交托給他的朋友，請予照顧。等到他回來(lái)的時(shí)候，才知道他的老婆孩子一直在受凍挨餓，那位朋友根本沒(méi)有盡到照顧的責任。你說(shuō)這該怎么辦?”
齊宣王答道：“和他絕交!”
孟子又說(shuō)：“有一個(gè)執行法紀、掌管刑罰的長(cháng)官，卻連他自己的部下都管不了。你說(shuō)這該怎么辦?”
齊宣王說(shuō)：“撤他的職!”
最后，孟子說(shuō)：“全國之內，政事敗亂，人民不能安居樂(lè )業(yè)。你說(shuō)這又該怎么辦?”
齊宣王“顧左右而言他”，即望著(zhù)兩旁站立的隨從，把話(huà)故意扯到別處去了。
上面這段對話(huà)，在《孟子·梁惠王》有詳細記載。原文是：
孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者，比其返也，則凍餒其妻子，則如之何?”
王曰：“棄之�！�
曰：“士師不能治士，則如之何?”
曰：“已之�！�
曰：“四境之內不治，則如之何?”
王顧左右而言他。
——《孟子·梁惠王下》
解釋?zhuān)嚎粗?zhù)兩旁的人，說(shuō)別的話(huà)。形容無(wú)話(huà)對答，有意避開(kāi)本題，用別的話(huà)搪塞過(guò)去
成語(yǔ)故事作文 篇8
咦，馮老師拿了一副撲克牌在手里，讓我們猜?lián)淇伺剖怯脕?lái)干什么的呢？
有人猜變魔術(shù)，有人猜玩游戲，還有人猜讀撲克……但都不對，那答案到底是什么？
哈哈！讓我來(lái)揭曉答案吧！
馮老師先把撲克牌扔向幾個(gè)地方，讓大家去搶。撲克牌飄飄灑灑，落在了二組和一組之間的過(guò)道上，大家一擁而上。
我看見(jiàn)桌子旁邊有一張撲克牌，連忙撿來(lái)起來(lái)。我準備回座位了，發(fā)現在另一個(gè)地方還有一張，我閃電般地“飛”來(lái)過(guò)去，唉，沒(méi)搶到，真可惜。我只搶到了兩張，但有位女生居然搶到了八張，真是眼疾手快��！相反，一張沒(méi)搶到的人也有。
然后，馮老師讓我們用搶到的撲克牌來(lái)組成成語(yǔ)。
我說(shuō)的是“一心二用”，因為我拿到的是一張“Q”，我同桌說(shuō)的是“三心二意”，就是“3”和“2”。然后二組的同學(xué)說(shuō)“兩面三刀”，也就是“2”和“3”。
過(guò)了一會(huì )兒，馮老師讓我們討論。我看到有個(gè)同學(xué)手里有張“8”，靈機一動(dòng)，想到“八方來(lái)財”、“八仙過(guò)�！�。
激烈的討論感染了大家，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，“九牛二虎”、“七上八下”等帶數字的成語(yǔ)源源不斷地從同學(xué)們口里涌出來(lái)，有點(diǎn)剎不住車(chē)的感覺(jué)。
隨后，馮老師讓各小組用成語(yǔ)編故事。同學(xué)們都絞盡腦汁地思考怎么編故事，我在腦海里搜索：和“七”有關(guān)的成語(yǔ)有哪些呢？
時(shí)間到！我們小組先上去講故事：“不管做什么都要一心一意，上課不能三心二意，一心二用，寫(xiě)作文要力爭一鳴驚人，舉重要用九牛二虎之力，射箭要百發(fā)百中”
二組的同學(xué)不甘示弱，也用了很多成語(yǔ)，但他們的分沒(méi)我們高。真高興��！
一堂課在不知不覺(jué)中結束了，我們都意猶未盡，戀戀不舍。
這堂課，讓我們在娛樂(lè )中學(xué)到了豐富的知識，讓我們感受到學(xué)習的快樂(lè )，感受到馮老師的用心良苦。
成語(yǔ)故事作文 篇9
浪子回頭
明朝的時(shí)候，有一個(gè)財主年過(guò)半百，才喜得貴子，取名為天寶，天寶長(cháng)大后游手好閑，揮金如土，老財主怕兒子這樣下去保不住家業(yè)，便請了個(gè)先生教他明白事理，輕易不讓他出門(mén)，在先生的管教下，天寶漸漸地變得知書(shū)識禮了。不久，天寶的父母不幸雙雙下世，天寶的學(xué)業(yè)從此中斷。
等天寶的先生一走，天寶小時(shí)候認識的狐朋狗友又找上門(mén)來(lái)。天寶故態(tài)萌發(fā)，整日花天酒地，不到兩年，萬(wàn)貫家財花了個(gè)精光，最后落得靠乞討為生。直到這時(shí)，天寶才后悔自己過(guò)去的生活，決定痛改前非，一天晚上，他借書(shū)回來(lái)，因地凍路滑，再加上一天粒米未進(jìn)，一跤跌倒后，再也沒(méi)有力氣爬起來(lái)，不一會(huì )兒，就凍僵在路旁。
這時(shí)，王員外正好路過(guò)，見(jiàn)天寶拿著(zhù)一本書(shū)，凍僵在路旁，不禁起了憐愛(ài)之心，便命家人救醒天寶。天寶被救醒后，王員外問(wèn)清了他的家世，對他很同情，便把他留在身邊，打算讓天寶做女兒臘梅的先生，對此天寶求之不得，趕緊拜謝了王員外救命之恩，從此，天寶就留在王員外家勤勤懇懇地教臘梅讀書(shū)識字。
臘梅長(cháng)得如花似玉，而且溫柔賢淑。天寶剛開(kāi)始只管都書(shū)，時(shí)間一長(cháng)，不禁犯了老毛病，對臘梅想入非非，動(dòng)手動(dòng)腳。臘梅氣得找父親哭訴一番，王員外聽(tīng)后不動(dòng)聲色。他怕這件事傳到外面，對女兒的名聲有影響，便寫(xiě)了一封信，把天寶叫來(lái)，對他說(shuō)："天寶，我有一件急事需要你幫忙。"天寶說(shuō)："員外對我恩重如山，無(wú)論什么事，我決不推辭!"王員外說(shuō)："我有一個(gè)表兄，住在蘇州一孔橋邊，煩你到蘇州把這封信送給他。你這就起程吧!"說(shuō)完，又給天寶二十兩銀子作為盤(pán)纏，天寶雖然不想離開(kāi)臘梅，但也無(wú)可奈何，只好怏怏地上路。
誰(shuí)知到蘇州，到處都是孔橋，天寶長(cháng)了半個(gè)多月，也沒(méi)找到王員外表兄的住處，眼看著(zhù)盤(pán)纏快花完了，他打開(kāi)信一瞧，不禁羞慚尤分，只見(jiàn)信上寫(xiě)著(zhù)四句話(huà)："當年路旁一凍丐，今日竟敢戲臘梅;一孔橋邊無(wú)表兄，花盡銀錢(qián)不用回!"
看完信后，天寶科想投河自盡，但他轉念一想：王員外非但救了我的命，還保住了我的名聲，我為什么不能掙二十兩銀子，還給王員外，當面向他請罪呢?于是，天寶振作精神，白天幫人家干活;晚上挑燈夜讀。三年下來(lái)，他不但積攢了二十兩銀子，而且變成了一個(gè)博學(xué)的才子，這時(shí)，恰恰開(kāi)科招考，天寶進(jìn)京應試，一舉中了舉人，于是，他星夜兼程，回去向王員外請罪。
到了王員外家，天寶"撲通"一聲跪倒，手捧一封信和二十兩銀子，對王員外說(shuō)他有罪。王員外一見(jiàn)面前的舉人是天寶，趕緊接過(guò)書(shū)信和銀子，一看原來(lái)說(shuō)是三年前他寫(xiě)的那封。不過(guò)，在他那四句話(huà)后又添了四句："三年表兄未找成，恩人堂前還白銀;浪子回頭金不換，衣錦還鄉做賢人。"
王員外驚喜交加，連忙扶起天寶，對他問(wèn)寒問(wèn)暖，又親口把臘梅許給天寶。
從此，"浪子回頭金不換"這句俗語(yǔ)便流傳開(kāi)來(lái)。
【出處】《八十一夢(mèng)·第32夢(mèng)》：“有道是浪子回頭金不換�！�
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