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創(chuàng )業(yè) 先創(chuàng )能裝錢(qián)的容器
創(chuàng )業(yè)的目的是為了就業(yè)么？如果就業(yè)都困難的話(huà)創(chuàng )業(yè)能成功么？創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵是錢(qián)么？……日前，來(lái)自國內外的高校教授、具有實(shí)踐經(jīng)驗的創(chuàng )業(yè)者以及人力資源和風(fēng)險投資等相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家，與來(lái)自青島的數百名大學(xué)生共同探討創(chuàng )業(yè)之路。
大學(xué)生：我有創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，社會(huì )也有很多鼓勵和支持的政策條件，但是現在就業(yè)也不景氣，自己創(chuàng )業(yè)現實(shí)么？我們該怎么看待創(chuàng )業(yè)？
華中科技大學(xué)黨委副書(shū)記、哲學(xué)研究所所長(cháng)歐陽(yáng)康：不能僅僅從大學(xué)生就業(yè)的角度來(lái)看創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。對個(gè)人而言，創(chuàng )業(yè)實(shí)際上涉及到人的自我理解和人性的自我塑造、自我超越的問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)問(wèn)題對于社會(huì )的價(jià)值在于，它要建構一個(gè)完備的、規范的、充滿(mǎn)活力的社會(huì )體系。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)涉及到國民素質(zhì)的根本要求與塑造，也涉及到中國企業(yè)制度的完善與建設。在更高的高度來(lái)看，實(shí)際上它涉及到中國如何更好地融入一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代、創(chuàng )新的世界。從大學(xué)生個(gè)體的角度來(lái)看，創(chuàng )業(yè)的核心問(wèn)題在于認識和發(fā)掘自身的潛能，超越自身的潛力，從而不斷地發(fā)展。
英國金斯頓大學(xué)中小企業(yè)研究中心主任大衛·約翰·斯摩伯恩：我認為創(chuàng )業(yè)是一種個(gè)人創(chuàng )新的結果，而不是政府政策的結果，政府的政策更多的是在鼓勵個(gè)人去進(jìn)行嘗試。
狹義的創(chuàng )業(yè)政策是指政府的一些具體舉措，廣義的創(chuàng )業(yè)政策更多的是指如何培養企業(yè)家精神。人們可以從狹義的創(chuàng )業(yè)政策中獲益，廣義的創(chuàng )業(yè)政策關(guān)系到經(jīng)濟的可持續發(fā)展。一個(gè)國家如果沒(méi)有正確的培養企業(yè)家的框架，會(huì )造成災難性的后果。
我認為比較好的創(chuàng )業(yè)教育更多強調你如何在進(jìn)行工作，而不是其他。同時(shí)還要強調學(xué)習不同的狀況，學(xué)習失敗、如何從失敗中走出，并且了解到為什么有一些企業(yè)成功，為什么有一些企業(yè)失敗。
大學(xué)生：我如果想要創(chuàng )業(yè)，必須有哪些能力？而且很多跟我一樣想創(chuàng )業(yè)的人都面臨一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題——錢(qián)，怎樣才能獲得我的“第一桶金”？
青島飛洋學(xué)院兼職教授李奇：我20年前大學(xué)畢業(yè)以后自主創(chuàng )業(yè)，先后創(chuàng )辦過(guò)20幾個(gè)微小型企業(yè)，沒(méi)有做成大的成就，但都還掙了錢(qián)，先后我又把這些企業(yè)賣(mài)掉了。
回顧這20多年的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，我早期和現在的大學(xué)生認識是一樣的，很想創(chuàng )業(yè)但是缺乏資金。但是資金平臺建起來(lái)后我有了新的發(fā)現。創(chuàng )業(yè)困難不是因為缺錢(qián)。市場(chǎng)上并不缺錢(qián)，是缺乏裝錢(qián)的容器。資金能不能裝到你這個(gè)企業(yè)里面來(lái)呢？你是不是一個(gè)具備了所有要素，而只是缺錢(qián)的一個(gè)企業(yè)？可以這樣說(shuō)，很多來(lái)找我借錢(qián)的年輕人，雖然有非常強烈的創(chuàng )業(yè)愿望，但是對所從事的項目、業(yè)務(wù)的模型、盈利的模式以及最起碼的管理經(jīng)驗都是非常模糊的，應該說(shuō)失敗的可能占非常大比例。我們不是簡(jiǎn)單地把資金投在一個(gè)有創(chuàng )業(yè)愿望的人身上，而是應該下大力氣，把有創(chuàng )業(yè)愿望的人和基本技能訓練結合起來(lái)，變成一個(gè)裝水的容器，你所帶領(lǐng)的這個(gè)小的團隊和方案應該是“可以把水裝進(jìn)去的這么一個(gè)容器”。
大學(xué)生：創(chuàng )業(yè)究竟是一個(gè)怎樣的過(guò)程？我感覺(jué)雖然有很多鼓勵的政策，但是周?chē)娜�，特別是家人父母其實(shí)并不希望我們創(chuàng )業(yè)，或者說(shuō)對創(chuàng )業(yè)非常擔憂(yōu)。
美國辛辛那提大學(xué)創(chuàng )業(yè)中心主任、博士生導師查理斯·馬修斯：創(chuàng )業(yè)像走鋼絲一樣，是一個(gè)不斷維持人才平衡、資源平衡等多方面平衡的過(guò)程。很多全球性的企業(yè)都是從一些很小的產(chǎn)業(yè)或者是很小的企業(yè)逐漸發(fā)展而來(lái)的，而這種創(chuàng )業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)具有創(chuàng )造性的過(guò)程。新產(chǎn)品的出現，新工藝的出現，以及全新的滿(mǎn)足人們生活方式工作方式的出現，這些都是創(chuàng )新的結果。
在全球范圍內來(lái)講，創(chuàng )業(yè)家一直都扮演著(zhù)十分重要的角色，他們是那些能夠發(fā)現別人看不到機會(huì )的人，而正是這些人引領(lǐng)了全球的經(jīng)濟發(fā)展。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)家、老師、研究者們的共同努力，更需要創(chuàng )業(yè)者的自身努力。
北京大學(xué)中國低碳發(fā)展研究中心主任、博士生導師王建國：創(chuàng )業(yè)就像種菜，如果你今年種了明年不種，地就荒掉了。所以創(chuàng )業(yè)要年年都種，每種一次就是一次創(chuàng )業(yè)。
創(chuàng )業(yè)有三個(gè)方面很重要，包括社會(huì )文化、環(huán)境支持和市場(chǎng)條件，特別是社會(huì )文化。創(chuàng )業(yè)的激情和動(dòng)力來(lái)自于一種文化。比如說(shuō)美國，社會(huì )文化中非常尊重創(chuàng )業(yè)者，人們把創(chuàng )業(yè)看成是一個(gè)非常崇高的事情。但是我國的社會(huì )文化至少在目前這方面認識還不夠，比如我們看到一些街邊擺攤的，有人可能會(huì )看不起他們。實(shí)際上很多全球性大企業(yè)就是從擺攤開(kāi)始的。
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