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產(chǎn)業(yè)界人士呼吁要警惕大學(xué)生創(chuàng )業(yè)運動(dòng)化傾向
“我們今天的創(chuàng )業(yè)服務(wù)有點(diǎn)運動(dòng)傾向，要避免運動(dòng)化�！毙碌揽萍脊煞萦邢薰究偛霉由�，7月25日在該企業(yè)舉辦的校企對接會(huì )上，表達了他對當下大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的冷思考。
郭延生認為，從國際上來(lái)看，國際經(jīng)濟增長(cháng)總體沒(méi)有出現“春天”的跡象，過(guò)去靠一個(gè)新的技術(shù)拉動(dòng)快速工業(yè)革命，現在看來(lái)沒(méi)有原來(lái)那么容易�，F在全世界都在鼓勵創(chuàng )業(yè)，中國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)也處在這樣的背景下，迎來(lái)了真正的創(chuàng )業(yè)好時(shí)候。國家在倡導“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”，地方在扶持，“我發(fā)現中央的政策從來(lái)沒(méi)有這樣快速得到響應與推動(dòng)，因為地方財政有壓力，而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是個(gè)新的增長(cháng)點(diǎn)”。
郭延生前不久去美國學(xué)習，他發(fā)現都是創(chuàng )業(yè)公司派一個(gè)代表在創(chuàng )客空間里跟投資人見(jiàn)面，或者學(xué)習其他創(chuàng )業(yè)者，公司并不在創(chuàng )客空間里。中國的企業(yè)蜂擁而至去學(xué)習，只是用一個(gè)新名詞、新概念，模仿了這種模式。高校也在行動(dòng)，很多高校都在做創(chuàng )業(yè)教育，做眾創(chuàng )空間，做科技園。很多人也在離職創(chuàng )業(yè)、輟學(xué)創(chuàng )業(yè)，顯然這就是“雙創(chuàng )”熱的表現。
“創(chuàng )業(yè)艱難感嘆多，我們應該做點(diǎn)冷思考�！惫由J為，我們今天的創(chuàng )業(yè)服務(wù)有點(diǎn)運動(dòng)化傾向。因為創(chuàng )業(yè)空間最容易規�；瘡椭�，一窩蜂地模仿，并沒(méi)有什么特色�！耙驗槟愣紱](méi)想明白，到底區域經(jīng)濟是什么，什么領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)更容易成功。比如，在美國波士頓和華盛頓之間，創(chuàng )業(yè)公司多跟醫藥有關(guān);在休斯敦附近，跟航天有關(guān);在硅谷，跟IT和高科技有關(guān)，因為它跟區域經(jīng)濟緊密相連，是有創(chuàng )業(yè)氛圍的”。
郭延生還提到這樣一個(gè)問(wèn)題：創(chuàng )業(yè)大賽風(fēng)起云涌，政府、學(xué)校、企業(yè)都在搞，可創(chuàng )業(yè)大賽之后，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的情況怎么樣?郭延生總結了“三個(gè)不”：“不是所有學(xué)生都適合創(chuàng )業(yè)，大賽優(yōu)勝者不等于創(chuàng )業(yè)成功者，創(chuàng )業(yè)教育絕對不是創(chuàng )業(yè)課程教學(xué)。舉個(gè)例子說(shuō)，老師沒(méi)做過(guò)銷(xiāo)售，營(yíng)銷(xiāo)推廣絕不是課堂能教出來(lái)的”。
在郭延生看來(lái)，創(chuàng )業(yè)能力教育并不是教育界的長(cháng)項，這需要與產(chǎn)業(yè)界一起聯(lián)合來(lái)做，包括如何組建團隊，團隊采取什么樣的模式最合適，怎么樣才能做好營(yíng)銷(xiāo)推廣。政府要做的更多是給方向和目標，并通過(guò)立法鼓勵創(chuàng )業(yè)，更多地在政策和資源上給予支持。
在創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展中與國家同向前行
——教育部直屬高校工作咨詢(xún)委員會(huì )第二十五次全體會(huì )議綜述
當今，創(chuàng )新定位的戰略高度前所未有，創(chuàng )新驅動(dòng)越來(lái)越成為國家命運所系、前途所在。作為人才第一資源和科技第一生產(chǎn)力重要結合點(diǎn)的高校，當如何作為?
7月22日至23日，教育部直屬高校工作咨詢(xún)委員會(huì )第25次全體會(huì )議在北京舉行。會(huì )議緊扣時(shí)代脈搏，聚焦“全面提升高等學(xué)校創(chuàng )新能力，引領(lǐng)支撐創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略實(shí)施”主題，深入交流分析了高校引領(lǐng)支撐創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的機遇和挑戰。
教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)袁貴仁出席會(huì )議并講話(huà)，咨詢(xún)會(huì )執行主席、吉林大學(xué)校長(cháng)李元元作主題咨詢(xún)報告，來(lái)自75所教育部直屬高校的咨詢(xún)委員、81所其他部委和地方所屬高校主要負責人，教育部黨組成員，相關(guān)部委負責同志，以及教育部有關(guān)司局和直屬單位主要負責人等參加了本次會(huì )議。
與會(huì )代表普遍認為，本次會(huì )議以創(chuàng )新為主題，很重要、很及時(shí)，不僅契合當前和今后一個(gè)時(shí)期國家發(fā)展戰略需求，也符合全面提高高等教育質(zhì)量、解決高校改革發(fā)展“短板”問(wèn)題的要求，大學(xué)不僅要服務(wù)國家創(chuàng )新驅動(dòng)戰略，還要在服務(wù)國家的過(guò)程中實(shí)現自身發(fā)展模式的創(chuàng )新。
高校比以往任何時(shí)候更需要創(chuàng )新
大學(xué)的發(fā)展歷程本身就是革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。從高等教育發(fā)展歷史來(lái)看，主動(dòng)服務(wù)國家需求往往是大學(xué)迅速崛起的重要條件。
“任何一個(gè)國家的大學(xué)，脫離本民族、本國發(fā)展的需要和根本利益是不可能的。一個(gè)時(shí)代要有一個(gè)時(shí)代的擔當。那么，大學(xué)怎么服務(wù)于國家和民族?”北京大學(xué)黨委書(shū)記朱善璐認為，高校比以往任何時(shí)候都更加需要自覺(jué)承擔創(chuàng )新使命，全面提升創(chuàng )新能力。
“中國經(jīng)濟發(fā)展如此迅速，但是有多少是我們自己的核心技術(shù)?”北京師范大學(xué)黨委書(shū)記劉川生表示，當前高校發(fā)展還跟不上國家對創(chuàng )新人才的需求，在科技革命的大背景下，高校必須要認清形勢，有所擔當。
北京航空航天大學(xué)校長(cháng)徐惠彬指出，世界工業(yè)革命與大學(xué)的關(guān)系越來(lái)越密切，伴隨第二次工業(yè)革命是德國大學(xué)的崛起，第三次工業(yè)革命則是美國大學(xué)的崛起，當今進(jìn)入工業(yè)4.0時(shí)代，國家提出的“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”，對大學(xué)而言是難得的機遇，大學(xué)應該抓住機遇為國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，實(shí)現經(jīng)濟轉型作出應有的貢獻。
“高校只有主動(dòng)適應國家和地區的需要，才能在這個(gè)過(guò)程中得到更好發(fā)展。英國的牛津和劍橋這兩所老牌大學(xué)，曾經(jīng)因長(cháng)達一個(gè)世紀的自我封閉、與時(shí)代需求嚴重脫節而使學(xué)校陷入衰退，這就是警示�！碧旖虼髮W(xué)校長(cháng)李家俊表示。
提升創(chuàng )新能力，要有“大創(chuàng )新”格局
創(chuàng )新能力是高校辦學(xué)治校水平的集中體現，創(chuàng )新對高校而言并不是新要求，但在新的時(shí)代背景下，應如何理解其新內涵?
“全面提升高校創(chuàng )新能力，不僅要著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，還要面向國家重大戰略需求，大力提升原始創(chuàng )新能力，通過(guò)學(xué)科交叉推動(dòng)取得前沿技術(shù)突破，建立學(xué)校、地方、企業(yè)、行業(yè)緊密結合的技術(shù)創(chuàng )新新模式�！鼻迦A大學(xué)校長(cháng)邱勇表達了他的看法。
在南開(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記薛進(jìn)文看來(lái)，體制機制創(chuàng )新必須先行，凡是體制機制改革先行一步、政策調整比較到位的學(xué)校，創(chuàng )新能力提升效果顯現得就比較明顯。山東大學(xué)黨委書(shū)記李守信認為，高校人事制度改革這個(gè)坎過(guò)不去，所有的創(chuàng )新都無(wú)從談起。
“過(guò)去這幾十年，我們抓創(chuàng )新，突出強調的是，直接用科研成果為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)。新一輪改革中，科技創(chuàng )新一定要跟人才培養、社會(huì )服務(wù)、文化創(chuàng )新等結合起來(lái)，要統籌規劃、協(xié)調推動(dòng)�！毖M(jìn)文表示。
這一觀(guān)點(diǎn)也得到了中國人民大學(xué)校長(cháng)陳雨露的認同，他認為，高校要把思路打開(kāi)，制度創(chuàng )新、科技創(chuàng )新、管理創(chuàng )新，都要包含進(jìn)來(lái)。對以文科為主的院校而言，不能以為一講創(chuàng )新就是理工科院校的事兒，實(shí)際上，技術(shù)理論的創(chuàng )新、話(huà)語(yǔ)體系的創(chuàng )新、智庫的建設、文化的創(chuàng )新、評價(jià)體系以及開(kāi)放創(chuàng )新等領(lǐng)域里，文科院校都大有可為。
那么，如何才能釋放創(chuàng )新的活力?“考核評價(jià)體系太重要了�！蔽鞅鞭r林大學(xué)校長(cháng)孫其信表示，評價(jià)是指揮棒，要提升創(chuàng )新能力，評價(jià)本身的創(chuàng )新至關(guān)重要。如果評價(jià)導向不鮮明，甚至出了偏差，不但發(fā)揮不了應有的激勵作用，反而可能成為“絆腳石”，必須圍繞是否有利于創(chuàng )新、怎樣激發(fā)創(chuàng )新，確立和完善評價(jià)的原則、標準和方法。
北京化工大學(xué)校長(cháng)譚天偉表示，提升創(chuàng )新能力，創(chuàng )新文化不容忽視，培養創(chuàng )新人才歸根到底是要塑造新的校園文化，要努力營(yíng)造鼓勵求異思維、學(xué)科交叉和理性思維的新型文化。
緊抓落實(shí)，全面提升創(chuàng )新能力
全面提升創(chuàng )新能力，是對高校領(lǐng)導干部抓改革、謀發(fā)展能力的一次集中考驗。
“全面提高高校創(chuàng )新能力是永恒的主題，核心是創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新體制和創(chuàng )新文化，現在操作比概念更重要�！彼拇ù髮W(xué)校長(cháng)謝和平表示。
對于高校怎么進(jìn)行創(chuàng )新，黑龍江大學(xué)校長(cháng)何穎認為，要處理好三個(gè)關(guān)系，首先是人與制度關(guān)系，通過(guò)制度設計讓老師的積極性迸發(fā)出來(lái)。其次是要把創(chuàng )新和綜合改革有機結合起來(lái)。再其次還要處理好基礎研究與應用研究之間的關(guān)系，作為地方院校，為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做應用性研究的同時(shí)，怎樣把基礎研究保持下去，這些都需要高校去思考實(shí)踐。
在邱勇看來(lái)，抓好落實(shí)要圍繞四件事：一是創(chuàng )新人才培養，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，推進(jìn)教學(xué)改革。二是開(kāi)展創(chuàng )新科研，組建跨學(xué)科交叉平臺是其中的重點(diǎn)。三是進(jìn)一步梳理服務(wù)模式，為創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展作出貢獻。四是國際合作，所有改革必須在開(kāi)放的環(huán)境下來(lái)做。
延邊大學(xué)校長(cháng)樸永浩表示，要進(jìn)一步加大力度，加強對各省高等教育管理全過(guò)程指導，適時(shí)對各個(gè)省份高校管理體制機制、改革進(jìn)展情況組織一次巡查。中央關(guān)于高等教育全面推進(jìn)改革的核心政策措施，各省份落實(shí)得怎么樣，這方面要加強指導。
“不要等，也不要怨天尤人。重在干，重在實(shí)踐，重在探索�！睎|北大學(xué)校長(cháng)趙繼表示，在創(chuàng )新問(wèn)題上，實(shí)踐是創(chuàng )新之源。
與會(huì )代表普遍表示，實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，高等教育大有可為、大有作為。高校要牢記使命，把握機遇，全面提升創(chuàng )新能力，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)作出新的更大的貢獻!
澳洲留學(xué)大學(xué)熱門(mén)建筑專(zhuān)業(yè)主要分三大類(lèi)：設計類(lèi)、工程管理類(lèi)和房地產(chǎn)類(lèi)。偏設計類(lèi)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中有建筑城市規劃、室內設計、工業(yè)造型設計、計算機輔助設計等，學(xué)制為五年建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)對澳洲留學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求比較高，既要求在科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科有扎實(shí)的基礎，又要在人文、社會(huì )科學(xué)和藝術(shù)方面有強烈的興趣和發(fā)展潛力。
在澳大利亞開(kāi)設建筑專(zhuān)業(yè)相關(guān)的澳洲留學(xué)大學(xué)很多，比如老牌的悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)和阿德萊德大學(xué)，建筑系科全面，具有很強的科研實(shí)力。而素以理工科著(zhù)名的新南威爾士大學(xué)、墨爾本皇家理工大學(xué)(RMIT)、科廷(Curtin)、昆士蘭科技大學(xué)((QUT)、悉尼科技大學(xué)在結構工程、建筑管理、室內設計等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也各有建樹(shù)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生要在澳大利亞獲得建筑學(xué)學(xué)士需要念五年。學(xué)校將五年的課程拆成兩個(gè)部分，前三年一個(gè)設計學(xué)學(xué)士加后兩年的建筑學(xué)學(xué)士，畢業(yè)后拿雙學(xué)位，學(xué)費在60萬(wàn)到75萬(wàn)人民幣之間。而澳大利亞的建筑學(xué)碩士對入學(xué)條件有較高的要求，一般要求榮譽(yù)學(xué)士加至少兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗，學(xué)制從1年到2.5年不等。澳大利亞的建筑師執業(yè)協(xié)會(huì )主要有澳大利亞皇家建筑師協(xié)會(huì )和澳大利亞聯(lián)邦建筑師協(xié)會(huì )。
悉尼大學(xué)、阿德雷德大學(xué)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在澳大利亞享有很高的聲譽(yù)。悉尼大學(xué)的建筑本科專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供了建筑設計、城市規劃和計算機設計三個(gè)方向的雙學(xué)位，在兩年的建筑學(xué)本科專(zhuān)業(yè)中提供規劃、傳媒設計、人居環(huán)境和自然環(huán)境的可持續性發(fā)展關(guān)系、建筑歷史和文化研究、建筑結構和管理五個(gè)方向的課程。而偏工程類(lèi)的工民建、結構工程、項目管理等專(zhuān)業(yè)，同其他理工科專(zhuān)業(yè)相似，對學(xué)生的數學(xué)、物理成績(jì)有較高的要求，學(xué)制一般為四年。新南威爾士大學(xué)開(kāi)設了豐富的建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，除了常規的結構工程專(zhuān)業(yè)外，還開(kāi)設了航空空間工程、建筑、室內建筑設計和風(fēng)景園林等專(zhuān)業(yè)。房地產(chǎn)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，主要培養房地產(chǎn)估價(jià)、投資和營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)制為三年�？仆⒋髮W(xué)的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)，提供地產(chǎn)會(huì )計、地產(chǎn)金融兩個(gè)房地產(chǎn)復合型專(zhuān)業(yè)，學(xué)費在人民幣30萬(wàn)左右。此外，新南威爾士大學(xué)，昆士蘭大學(xué)和RNIT的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)也都很強，系科設置也很細致全面。
澳洲留學(xué)大學(xué)熱門(mén)建筑專(zhuān)業(yè)留學(xué)費用：
360教育集團旗下澳大利亞教育聯(lián)盟金牌留學(xué)顧問(wèn)王梓嘉老師指出由于建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)時(shí)比較長(cháng)，所以學(xué)費相對較高。RMIT(墨爾本皇家理工大學(xué))五年本科的學(xué)費高達105269澳幣，約人民幣70萬(wàn)，但RMIT的建筑專(zhuān)業(yè)在當地聲譽(yù)很好，學(xué)生的也很有保障。
悉尼大學(xué)三年設計本科的學(xué)費為54720澳幣，兩年的建筑學(xué)本科的學(xué)費為36480塊，五年一共約人民幣60萬(wàn)。
相對來(lái)說(shuō)，南澳的阿德雷得大學(xué)和西澳的科廷大學(xué)學(xué)費較低，五年大約在50萬(wàn)—55萬(wàn)之間，性?xún)r(jià)比較高。
國內的建筑學(xué)本科畢業(yè)生若需進(jìn)入澳洲大學(xué)深造碩士學(xué)位，通常需要兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗，本科平均成績(jì)在70分以上。建筑學(xué)碩士也分課程和研究?jì)煞N類(lèi)型的學(xué)位。課程類(lèi)碩士分1.5年、2年和2.5年。學(xué)費在20萬(wàn)到30萬(wàn)不等。從專(zhuān)業(yè)方向來(lái)看，除了建筑學(xué)碩士外，阿德雷得大學(xué)設有1.5年的數字媒體設計碩士課程、RMIT有室內設計碩士和風(fēng)景園林碩士，悉尼大學(xué)則有建筑歷史、理論和批評專(zhuān)業(yè)方向和建筑哲學(xué)方向。另外，開(kāi)設建筑碩土課程的學(xué)校還有堪培拉大學(xué)、Deakin、Newcastle、南澳大學(xué)、Tasmania大學(xué)，維多利亞大學(xué)等等。但若想獲得澳大利亞的注冊建筑師，必須獲得澳大利亞大學(xué)的建筑學(xué)士學(xué)位，因此，在國內獲得建筑本科的學(xué)生，若要獲得澳洲的注冊建筑師，可以申請減免學(xué)分的澳大利亞大學(xué)建筑學(xué)本科。建筑師在澳大利亞是受人尊敬的職業(yè)，建筑專(zhuān)業(yè)在澳洲大學(xué)里也是非常經(jīng)典的專(zhuān)業(yè)。從建筑和房地產(chǎn)學(xué)科畢業(yè)的中國留學(xué)生辦理澳洲移民也很受當地政府的歡迎。
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