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淺析高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)的利與弊
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng )業(yè)主體的創(chuàng )業(yè)過(guò)程。隨著(zhù)近期我國不斷走向轉型化進(jìn)程以及社會(huì )就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng )業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。以下是小編為大家收集的淺析高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)的利與弊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高職教育的方針是以"就業(yè)為導向"，是為企業(yè)培養應用型人才，而高職學(xué)生的就業(yè)現狀，在一定程度上背離了高職教育方針，勢必會(huì )影響高職教育的發(fā)展。2005年，國家把大力發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個(gè)時(shí)期我國教育發(fā)展的重要戰略，提出到2010年全國中等職業(yè)教育招生規模達到800萬(wàn)，與普通高中規模大體相當；高等職業(yè)教育招生規模占高等教育招生規模的一半以上。如果出口問(wèn)題解決不好，將會(huì )影響國家職業(yè)教育發(fā)展戰略的實(shí)現。
如何擴大高職的出口？除進(jìn)一步抓好就業(yè)工作外，其重要途徑就是教會(huì )學(xué)生創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)是一種主動(dòng)性的就業(yè)方式，為了鼓勵創(chuàng )業(yè)，國家對相關(guān)的法律進(jìn)行了較大修改。如公司法中減少了開(kāi)辦公司的注冊資金，并增加了一人有限責任公司；同時(shí)修改了合伙企業(yè)法，增加了有限合伙企業(yè)的形式。這些調整，降低了個(gè)人創(chuàng )業(yè)的成本和風(fēng)險。特別是國家近期通過(guò)了物權法，對公、私財產(chǎn)平等保護，這是從根本上鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。我國各地政府也相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，積極支持創(chuàng )業(yè)�？梢�(jiàn)，我國現在進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng )業(yè)新時(shí)期，高職院校若能抓住這一契機，根據高職學(xué)生的特點(diǎn)搞好創(chuàng )業(yè)教育，將有利于擴大高職的出口，這對于高職教育的發(fā)展意義重大。
一、高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)具有職業(yè)技能優(yōu)勢
與普通本科院校相比，高職的學(xué)科應用性強，高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)具有較明顯的職業(yè)技能優(yōu)勢。
1、高職開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)其職業(yè)指向明確，注重技能性。如計算機應用與維護、服裝設計與制作等。高職是以培養實(shí)用型技術(shù)人才為目標，強調操作技能的訓練。在課程設置上，一方面，重視專(zhuān)業(yè)技能課程的開(kāi)設，在教學(xué)中強調實(shí)用性、技能性，注重動(dòng)手能力的培養，另一方面，注重實(shí)踐課程的開(kāi)設及實(shí)習基地的建立，保持與市場(chǎng)、企業(yè)的聯(lián)系。因此，學(xué)生畢業(yè)后，大多學(xué)有一技之長(cháng)。這就使高職學(xué)生具備了創(chuàng )業(yè)的基本技能。
2、高職院校一般市場(chǎng)意識較強，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)多為市場(chǎng)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，迎合了市場(chǎng)需求。如學(xué)習計算機維護專(zhuān)業(yè)的，雖然社會(huì )上這類(lèi)公司是有限的，其難以接納所有的畢業(yè)生，但如果學(xué)生自己創(chuàng )業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是有市場(chǎng)空間的。
3、高職開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)中，有許多專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)創(chuàng )業(yè)門(mén)坎不高，適合小規模的自主創(chuàng )業(yè)。如服裝設計與制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，幾臺縫紉機就可以創(chuàng )業(yè)，其開(kāi)辦一個(gè)小企業(yè)的投資成本不太高；計算機應用與維護專(zhuān)業(yè)，只要有技能，再租一個(gè)門(mén)面就可以創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)門(mén)坎也不高。創(chuàng )業(yè)成本對于缺乏啟動(dòng)資金的畢業(yè)生是一道坎，而能以較低成本啟動(dòng)創(chuàng )業(yè)，是高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)的重要的可行性條件。
除了具有職業(yè)優(yōu)勢外，高職學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。高職學(xué)生大多在基礎教育階段學(xué)習基礎不夠好，一般常受批評，受挫折，因此，大多數高職學(xué)生具有較強的抗挫能力。而創(chuàng )業(yè)是一項風(fēng)險較高的工作，如果沒(méi)有良好的心理承受力，是不容易堅持下來(lái)的。因此，高職學(xué)生的抗挫折心理素質(zhì)有利于形成其良好的創(chuàng )業(yè)心態(tài)。
二、高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)的軟肋在素質(zhì)
高職學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，這是其創(chuàng )業(yè)的軟肋。整體素質(zhì)不高主要表現在兩方面：
其一，基本素質(zhì)不高。學(xué)習基礎差、自制能力差，是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。特別是有相當一部分高職學(xué)生學(xué)習習慣差、學(xué)習的主動(dòng)性不夠，這與當今社會(huì )是格格不入的。當今世界正在努力構建一個(gè)完善的終身學(xué)習體系以適應科技飛速發(fā)展的要求，現在是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，它要求每個(gè)成員，都要以不間斷的學(xué)習和努力去滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的要求。一個(gè)人如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的意識，想要成就創(chuàng )業(yè)大業(yè)是很難的。"
其二，創(chuàng )業(yè)素質(zhì)低下。創(chuàng )業(yè)是一項頗具挑戰性的事業(yè)，是一種高水平的就業(yè)，對人的素質(zhì)要求很高。據統計，整個(gè)大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)成功率僅僅只有2%～3%。創(chuàng )業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達勝利彼岸的，個(gè)人創(chuàng )業(yè)更多的是要通過(guò)科學(xué)的前期規劃，多角度的觀(guān)察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運作技能，良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節與因素作為支撐才能成功。事實(shí)上，大多數學(xué)生僅局限于本專(zhuān)業(yè)知識中，缺乏財務(wù)、稅法和市場(chǎng)經(jīng)濟等相關(guān)知識和經(jīng)驗，缺乏成熟的企業(yè)模式和管理經(jīng)驗，最終導致許多學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目失敗。高職學(xué)生的這兩方面的素質(zhì)缺陷都可能會(huì )影響其創(chuàng )業(yè)的成功。令人遺憾的是，現在的高職教育不管從學(xué)生自身還是從學(xué)校方面都表現得急功近利，雙方都只把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在技能培養上，完全沒(méi)有耐心來(lái)提高素質(zhì)。具體表現如下：
一方面，高職學(xué)生的學(xué)習急功近利，大多希望能擁有一技之長(cháng)，找到一份工作，因而往往對能立桿見(jiàn)影的專(zhuān)業(yè)課程就樂(lè )意學(xué)，而對其他課程比較排斥，從而影響了綜合素質(zhì)的提高。如學(xué)服裝設計與制作的學(xué)生，一般樂(lè )意學(xué)服裝設計課程，而對其他課程如文藝賞析課、經(jīng)濟法等課程是敷衍過(guò)關(guān)。其實(shí)，一個(gè)服裝設計師如果缺少文化底蘊，是難以成就事業(yè)的。而經(jīng)濟法律問(wèn)題也是在市場(chǎng)經(jīng)濟中必然會(huì )遇到的，如果創(chuàng )業(yè)，更是會(huì )涉及到諸如簽訂合同，設計商標、創(chuàng )立公司、市場(chǎng)競爭等法律問(wèn)題。
另一方面，高職院校的教育也急功近利，學(xué)校只考慮眼前的就業(yè)效應，迎合學(xué)生當前的就業(yè)需求，往往只重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，而忽視素質(zhì)培養，對學(xué)生的發(fā)展后勁考慮甚少。為此，許多學(xué)校在課程設置上往往大砍一些不能立桿見(jiàn)影而有利于提高素質(zhì)的課程，基本上是以后做什么，就教什么，實(shí)施快餐式教育、快餐式就業(yè)。這雖然順應了學(xué)生急功近利的心理，但卻不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。學(xué)生也許學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)技能，但由于基本素質(zhì)不高，沒(méi)有發(fā)展后勁，如果要想自主創(chuàng )業(yè)，在素質(zhì)和能力上就會(huì )受到抑制，其負面影響是深遠的。
由此可見(jiàn)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，是其創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習的"第三本護照"是創(chuàng )業(yè)能力，而素質(zhì)是具備能力的前提和基礎，并可通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步轉化為能力。因此，高職院校應對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)給予充分重視，并作為一項重點(diǎn)工程來(lái)抓。只有努力提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能降低創(chuàng )業(yè)成本，提高創(chuàng )業(yè)成功率。
三、揚長(cháng)克短，提升創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力
�。ㄒ唬⿲W(xué)校層面：職教、素質(zhì)兩手抓，全面提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力
1、多方努力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一方面要貼近市場(chǎng)，改進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；另一方面要通過(guò)思想教育、制度規章等方式，努力規范學(xué)生行為，強制性地培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
2、調整課程設置，將創(chuàng )業(yè)教育融入職教體系。開(kāi)設課程的基本原則是，以職業(yè)教育為中心，全面滲透創(chuàng )業(yè)教育，在這個(gè)原則下，合理開(kāi)設相關(guān)課程，全面提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)與能力。
�。�1）開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程。具體可以三種做法：一是作為一門(mén)課程開(kāi)設；二是在就業(yè)指導課程中，作為一個(gè)重要專(zhuān)題來(lái)教學(xué)；三是開(kāi)設專(zhuān)題系列講座，如怎樣在網(wǎng)上開(kāi)店、如何創(chuàng )立公司等，還應給學(xué)生介紹一些成功創(chuàng )業(yè)事例的書(shū)籍，開(kāi)啟學(xué)生的心智。在各類(lèi)創(chuàng )業(yè)課程中，除了教給學(xué)生相關(guān)的創(chuàng )業(yè)知識外，特別要引導學(xué)生認識自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)方向，如何尋找商機。
�。�2）在其他課程中，強化創(chuàng )業(yè)所需的相關(guān)知識的教學(xué)，將創(chuàng )業(yè)指導與教育滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。如在經(jīng)濟法教學(xué)中，要特別強調公司法、合同法、商標法等相關(guān)法律法規，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)儲備必要的知識。
�。�3）將創(chuàng )業(yè)教育與職教實(shí)踐環(huán)節結合起來(lái)。學(xué)校應大力開(kāi)展第二課堂，加大學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓的力度，使學(xué)生增強對市場(chǎng)的感性認識，縮短與市場(chǎng)的距離，為以后創(chuàng )業(yè)打下基礎。
�。�4）可在校園網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)創(chuàng )業(yè)欄目。既可介紹大量成功創(chuàng )業(yè)事例，又可提供一些創(chuàng )業(yè)信息，還可聘請一批專(zhuān)家，在網(wǎng)上與有意創(chuàng )業(yè)的學(xué)生互動(dòng)，給創(chuàng )業(yè)者答疑解難，指引道路。
�。ǘ⿲W(xué)生個(gè)人層面：早作規劃，努力積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
高職學(xué)生除了在學(xué)校認真規范自己的行為、勤奮學(xué)習知識技能以外，還應早作職業(yè)規劃，抓住機會(huì )積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。在很多成功的創(chuàng )業(yè)案例中反映了這樣一個(gè)規律：往往第一次創(chuàng )業(yè)都以失敗告終，而第二次創(chuàng )業(yè)才成功。這說(shuō)明創(chuàng )業(yè)前的積累很重要。對此，學(xué)校應積極引導。積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗主要有以下途徑：
1、學(xué)生在校時(shí)可試行創(chuàng )業(yè)，為正式創(chuàng )業(yè)熱身。如服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不妨在網(wǎng)上開(kāi)個(gè)店，或創(chuàng )辦一個(gè)設計工作室，一頭聯(lián)結學(xué)校，一頭聯(lián)結市場(chǎng)。在學(xué)校試行創(chuàng )業(yè)，既可以在教師的指導下將知識用于實(shí)踐，又可以積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。
2、學(xué)生應充分利用學(xué)校的各種實(shí)習積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。特別是畢業(yè)實(shí)習時(shí)間相對較長(cháng)，學(xué)生應虛心學(xué)習、豐富自身，并積極尋找創(chuàng )業(yè)商機。
創(chuàng )業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式，既有利于高職學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，又有利于高職教育的發(fā)展以及社會(huì )的和諧、穩定。但創(chuàng )業(yè)又是就業(yè)的高級形式，高職院校應充分認識高職學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的創(chuàng )業(yè)引導，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)積蓄足夠的能量。
拓展閱讀：自主創(chuàng )業(yè)可享受哪些優(yōu)惠人事政策?
自主創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生，參加基本養老保險的，考錄或招聘到國家機關(guān)、事業(yè)單位或國有企業(yè)工作，其繳費年限可合并計算為工齡。自主創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評定、科研項目經(jīng)費申請、科研成果或榮譽(yù)稱(chēng)號申報等方面，享受與國有企事業(yè)單位同類(lèi)人員同等待遇。
1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)稅收優(yōu)惠
持人社部門(mén)核發(fā)《就業(yè)創(chuàng )業(yè)證》(注明“畢業(yè)年度內自主創(chuàng )業(yè)稅收政策”)的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日)創(chuàng )辦個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)的，3年內按每戶(hù)每年8000元為限額依次扣減其當年實(shí)際應繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個(gè)人所得稅。對高校畢業(yè)生創(chuàng )辦的小型微利企業(yè)，按國家規定享受相關(guān)稅收支持政策。
2、創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息
對符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，可在創(chuàng )業(yè)地按規定申請創(chuàng )業(yè)擔保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風(fēng)險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個(gè)人發(fā)放的創(chuàng )業(yè)擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以?xún)鹊�，由財政給予貼息。
3、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費
畢業(yè)2年以?xún)鹊钠胀ǜ咝W(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)(除國家限制的行業(yè)外)的，自其在工商部門(mén)首次注冊登記之日起3年內，免收管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費。
4、享受培訓補貼
對大學(xué)生創(chuàng )辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì )保險費的，給予1年社會(huì )保險補貼。對大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年(即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月)內參加創(chuàng )業(yè)培訓的，根據其獲得創(chuàng )業(yè)培訓合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng )業(yè)情況，按規定給予培訓補貼。
5、免費創(chuàng )業(yè)服務(wù)
有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機構提供的創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險評估、開(kāi)業(yè)指導、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
6、取消高校畢業(yè)生落戶(hù)限制
高校畢業(yè)生可在創(chuàng )業(yè)地辦理落戶(hù)手續(直轄市按有關(guān)規定執行)。
7、創(chuàng )新人才培養
創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動(dòng)計劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的交叉課程、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的新機制。
8、開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，享受各地區、各高校資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程，和在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。
9、強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放的大學(xué)科技園、創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗室、教學(xué)儀器設備等科技創(chuàng )新資源和實(shí)驗教學(xué)平臺。參加全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
10、改革教學(xué)制度
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分累計與轉換制度，和學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課堂學(xué)習的新探索。同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單等系列客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)先支持參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
11、完善學(xué)籍管理規定
有自主創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等管理規定。
12、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對自主創(chuàng )業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續幫扶、全程指導、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng )業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務(wù)�？上硎芨鞯卦诔浞职l(fā)揮各類(lèi)創(chuàng )業(yè)孵化基地作用的基礎上，因地制宜建設的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓、指導服務(wù)等扶持政策。
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