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大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)了
政策是國家政權機關(guān)、政黨組織和其他社會(huì )政治集團為了實(shí)現自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權威形式標準化地規定在一定的歷史時(shí)期內，應該達到的奮斗目標、遵循的行動(dòng)原則、完成的明確任務(wù)、實(shí)行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。下面是小編整理的大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)的內容，一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)了 篇1
5月13日，政府網(wǎng)公布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(下稱(chēng)“意見(jiàn)”)提出：實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，落實(shí)各項扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng )業(yè)。這意味著(zhù)，大學(xué)生未畢業(yè)也能創(chuàng )業(yè)了，有沒(méi)有覺(jué)得“錢(qián)”途就在眼前?不過(guò)很多學(xué)生也很犯愁：沒(méi)有創(chuàng )業(yè)資金，怎么辦?
為了解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金難題，《意見(jiàn)》中也明確提出：
1、整合發(fā)展財政和社會(huì )資金；
2、各高校優(yōu)化經(jīng)費支出結構，多渠道統籌安排資金；
3、設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金；
4、中國教育發(fā)展基金會(huì )設立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育獎勵基金；
5、社會(huì )組織、公益團體、企事業(yè)單位和個(gè)人設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險基金。
其實(shí)除了上述資金來(lái)源以外，也可以尋求貸款。據悉，為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，很多地方政府、銀行都出臺了相應的政策，其中包括大家熟知的小額擔保貼息貸款，個(gè)人貸款額度最高可達十萬(wàn)，貼息期限最長(cháng)達兩年。
另外，有大額資金需求者，也可以考慮用自己或他人名下房屋作抵押申請抵押貸款，此項貸款最高額度可達房屋評估值的70%，最長(cháng)期限達10年，可有效緩解資金壓力，但前提是借款人提供的'房屋符合抵押條件，自身需具備按時(shí)償還貸款本息的能力。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)了 篇2
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的春天：保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)
編者按：20xx年高校畢業(yè)生人數將達749萬(wàn)，就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。
自十八大以來(lái)，“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”成了各級政府的關(guān)鍵詞。日前，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)再迎新利好政策。
昨天（5月13日），政府網(wǎng)公布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）提出，實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，落實(shí)各項扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng )業(yè)。
20xx年我國高校畢業(yè)生將達到749萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)壓力持續增加。在大學(xué)生群體中，盡管相當多人具有很高的創(chuàng )業(yè)熱情，但實(shí)際的創(chuàng )業(yè)率卻很低，這其中主要是因為政策、資金、技術(shù)、人才等要素向創(chuàng )業(yè)者輸送的“落地”和“實(shí)現”環(huán)節還存在諸多瓶頸。
分析指出，此次出臺《意見(jiàn)》，從加強創(chuàng )業(yè)教育、優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境等角度為大學(xué)生提供政策支持，再度體現了我國從政府層面鼓勵創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的力度進(jìn)一步加大。
高校將設創(chuàng )業(yè)必修課 多種方式強化實(shí)踐
據了解，20xx年高校畢業(yè)生人數將達749萬(wàn)，就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育結合不緊、教師開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力欠缺、實(shí)踐平臺短缺等問(wèn)題不容忽視。
按照總體目標，我國20xx年起全面深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革。20xx年取得重要進(jìn)展，普及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。到20xx年建立健全高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，使投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著(zhù)增加。
“面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，課程要納入學(xué)分管理，建設依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群�！边@是國務(wù)院辦公廳13日發(fā)布的《意見(jiàn)》當中的明確要求。
《意見(jiàn)》指出，各地區、各高校要聘請知名科學(xué)家、創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課授課或指導教師，形成全國萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師人才庫。
《意見(jiàn)》強調，各高校要加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗室、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和訓練中心建設，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)平臺共享。各地區、各高�？萍紕�(chuàng )新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放情況納入各類(lèi)研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng )業(yè)基地，作為創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng )業(yè)示范基地、科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地和職業(yè)院校實(shí)訓基地。
同時(shí)，要完善國家、地方、高校三級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進(jìn)項目落地轉化。舉辦全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽。
大學(xué)生刷盤(pán)子發(fā)財，你怎么看？
這兩天，一則新聞被各大網(wǎng)站置于頭條，大意是——來(lái)自武漢的大三學(xué)生在迪拜的酒店實(shí)習，日常的工作之外，這位大學(xué)生每天還花4小時(shí)擦盤(pán)子，月入萬(wàn)元(據長(cháng)江日報報道)。文中，還有諸多細節，是否為武漢某學(xué)院的軟文也未可知。然而，人們看到的大約只是迪拜、活少、錢(qián)多這樣的關(guān)鍵詞，因而，它吸引了眾多讀者參與評論，嚷嚷著(zhù)想去賣(mài)辣條的也不在少數。
這樣的新聞并不少見(jiàn)，去年末，曾有報道說(shuō)，一位中國大學(xué)生，畢業(yè)后去迪拜白手起家，當起了“小商販”，年均收入170萬(wàn)元人民幣。而“暴富”之地，除了迪拜，也有其他地點(diǎn)，那些故事，也總發(fā)生在某個(gè)大學(xué)生的身上——貌似他只需付出簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，就能獲得較高的收入，而這個(gè)大學(xué)生背后，更多的大學(xué)生們則是按部就班地奮斗，正經(jīng)歷著(zhù)并不好過(guò)的職業(yè)時(shí)光。
其實(shí)，我們并非對任何個(gè)體存在與參與現實(shí)的方式持有異議，只是，從這些雷同新聞的“驚詫”中看出，這個(gè)社會(huì )給予年輕人的評判是有問(wèn)題的。
假如，一個(gè)年輕人，他哲學(xué)系畢業(yè)后去刷盤(pán)子，就是人生之恥。但如果他就此賺了大錢(qián)，則又被認為是另辟蹊徑。那么，悠悠眾口，又呈現另外的面貌。
可見(jiàn)，無(wú)論是我們的教育還是對個(gè)體的評價(jià)，它關(guān)注的不是一個(gè)人的完善，而僅僅是用單一、數字化的標準去衡量。這個(gè)標準，就是錢(qián)。
也是在不久前，一位叫鄭鋼的小伙子據說(shuō)刷新了屌絲逆襲的范本。曾經(jīng)上過(guò)“非誠勿擾”被24位女嘉賓集體滅燈的他，此時(shí)已經(jīng)身價(jià)過(guò)億，上個(gè)月，他給母校南大捐款1000萬(wàn)�？�，依然如此。因為當年的一無(wú)所有，這位小伙子被24位女嘉賓“滅掉”，同時(shí)也被整個(gè)社會(huì )的評價(jià)體系“滅掉”。如今，他重新被作為逆襲的榜樣，可以說(shuō)，人們看到的是他上億的身價(jià)，以及能夠捐得起一幢樓的'錢(qián)。按說(shuō)，這么有潛力的小伙子，當年難道就沒(méi)有一點(diǎn)值得看上的亮點(diǎn)？肯定不是這樣，只是，他的亮點(diǎn)讓女嘉賓、臺下觀(guān)眾以及所有電視機前另有期待的目光給遮蔽了而已。
勞動(dòng)本身沒(méi)有高下，但有繁簡(jiǎn)之分。人性使然，當然愿意以更簡(jiǎn)單的勞作去獲取更多收益。這也無(wú)可指責，只是，當一個(gè)社會(huì )去高調宣揚并鼓勵年輕一代趨向這種省力之時(shí)，必然對社會(huì )發(fā)展的后勁終將有所阻滯。誠然，成千上萬(wàn)的大學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，本來(lái)，他們學(xué)經(jīng)濟、外語(yǔ)、社會(huì )學(xué)、藝術(shù)，等等。你說(shuō)開(kāi)肉鋪賺錢(qián)，一群人不管三七二十一都去賣(mài)肉了；你說(shuō)開(kāi)網(wǎng)店賣(mài)小玩意兒賺錢(qián)，又是一擁而上。自然，我們得承認另謀出路的精神，只是若全以賺錢(qián)的標準蜂擁而入，不說(shuō)專(zhuān)業(yè)的精深了，一個(gè)行業(yè)都可能被做濫。最終，年輕人的創(chuàng )造力會(huì )在何處發(fā)揮？根本無(wú)從提起了。
試想，哪有一個(gè)時(shí)代會(huì )鼓勵不勞而獲？然而，總有一些場(chǎng)景會(huì )讓人恍惚以為如此。當每個(gè)人都投身其中，誰(shuí)來(lái)學(xué)習，誰(shuí)來(lái)思考，誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造？實(shí)在想不出。
可是，年輕人的方向，就是這個(gè)國家的方向。如果廣大年輕人以浮躁的方式去踐行人生之路時(shí)，這個(gè)時(shí)代的未來(lái)，就會(huì )打上問(wèn)號。
“田亮八年沒(méi)畢業(yè)”給大學(xué)提了多少醒
編者按：教育公平與教育質(zhì)量的問(wèn)題。
“跳水王子”田亮在一檔綜藝節目中，自曝是清華大學(xué)體育人文系的學(xué)生，又透露八年都沒(méi)畢業(yè)，之所以未能畢業(yè)是因為“被卡在英語(yǔ)上面”。
首先肯定清華大學(xué)不讓田亮畢業(yè)的做法。不過(guò)，包括研究生教育在內的大學(xué)學(xué)制都有時(shí)間限制。按照相關(guān)規定，大學(xué)對“超學(xué)時(shí)”學(xué)生要進(jìn)行退學(xué)處理。清華大學(xué)為何對體育明星網(wǎng)開(kāi)一面，任由長(cháng)期不能畢業(yè)的田亮一直“讀”下去？
在前兩年舉行的“研究生培養模式改革”高端論壇上，由武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)共同完成的“碩士研究生教育質(zhì)量”課題調查報告顯示： 62.7%的受訪(fǎng)研究生人認為：與5年前相比，碩士生的生源質(zhì)量“略有降低或明顯降低”。多達60.5%的人認為，應壓縮招生規模。因此，要解決研究生培養質(zhì)量下降的問(wèn)題，我們不能一味調侃田亮，拿大學(xué)清退“超時(shí)”研究生說(shuō)事，而忽視了研究生招生良莠不齊，教育質(zhì)量下降的現實(shí)問(wèn)題。
近年來(lái)，大學(xué)擴招給不少學(xué)子創(chuàng )造了上大學(xué)、讀研究生的機會(huì )。不少大學(xué)招研究生比招本科生還多。有的導師因為帶的弟子太多，或者忙于在外創(chuàng )收、走穴，有的甚至不認識自己的弟子，根本沒(méi)有多少精力指導弟子。這對研究生們公平嗎？有的學(xué)生可能也盡力了，但是由于得不到導師指點(diǎn)，論文從選題到創(chuàng )作，都是盲人摸象，或者少數學(xué)生的才智根本達不到研究生水平，要他們在核心刊物發(fā)表多少篇論文，才能畢業(yè)，這不是有點(diǎn)難為他們嗎？可能會(huì )把其中一部分學(xué)生逼進(jìn)復制、粘貼、甚至請槍手寫(xiě)論文充數的境地。還有的人讀研究生不是為了研究學(xué)問(wèn)，培養能力，純粹是為了某種利益或者面子的需要，根本沒(méi)有時(shí)間、精力完成研究生學(xué)業(yè)，也要鍍金讀研究生(田亮大抵也屬于這種情況)。大學(xué)、導師對此應引起反思。
因此，我們不能把田亮讀研八年當成一則簡(jiǎn)單的八卦新聞來(lái)解讀。筆者建議各個(gè)大學(xué)要嚴格畢業(yè)條件，嚴把出口關(guān)的同時(shí)，應該少招、精招，把住入口關(guān)。必須看到，不在少數的大學(xué)充當著(zhù)研究生文憑“批發(fā)商”的角色，大學(xué)及其導師為官員、富商、名人混文憑放棄招生底線(xiàn)，大開(kāi)權力綠燈。導致碩士、博士“滿(mǎn)天飛”，研究生文憑特別是在職研究生文憑含金量不斷降低。解決這些影響研究生教育質(zhì)量與教育公平的問(wèn)題，勢在必行，不可久拖不決。
俞敏洪：成功創(chuàng )業(yè)的兩大要素
3月11日，全國政協(xié)十一屆三次會(huì )議舉行了主題為“政協(xié)委員談促進(jìn)就業(yè)”的集體采訪(fǎng)。在談到大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)時(shí)，北京新東方董事長(cháng)兼總裁俞敏洪表示，不贊成大學(xué)生剛畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)。俞敏洪認為，大學(xué)生畢業(yè)后應先就業(yè)，既能培養樂(lè )于工作的習慣，還可以在與領(lǐng)導和同事的接觸中積累經(jīng)驗，并思考自己未來(lái)創(chuàng )業(yè)的方向。
以下為觀(guān)點(diǎn)全文：
剛才徐老師和張老師都講到了鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，我的觀(guān)點(diǎn)是不同的。要不要鼓勵創(chuàng )業(yè)呢？我覺(jué)得是要的，我常常說(shuō)，人生一輩子如果沒(méi)有創(chuàng )過(guò)一次業(yè)的話(huà)是一個(gè)非常遺憾的事情，但是現在的方向是，面對大學(xué)生工作難，大家就拼命鼓勵在大學(xué)的時(shí)候所有的學(xué)生就去創(chuàng )業(yè)去，但這實(shí)際上是有問(wèn)題的，因為大學(xué)生的人生經(jīng)驗，由于現在孩子都是獨生子女人與人之間的相處能力，對于行業(yè)的了解、容忍度等等，面對創(chuàng )業(yè)的環(huán)境，他們都是不夠的。
面對中國大學(xué)的課程設置我也是比較們迷茫的，中國大學(xué)設置一方面講就業(yè)問(wèn)題，一方面很多的課程設置脫離社會(huì )現實(shí)，并且是落后的，知識更新速度是不夠的。其實(shí)一般大學(xué)課程的設置是兩個(gè)方面的：一個(gè)是研究性人才的方向。這個(gè)研究性人才的方向不一定是為了某一個(gè)具體工作崗位，賺大錢(qián)的崗位，而是這些研究性人才出來(lái)以后，其實(shí)國家現在給予大量的資助，研究某個(gè)領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識的。
二是實(shí)踐性的人才，也就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)設置的時(shí)候，就是為了未來(lái)一個(gè)很好的崗位做準備的，現在之所以出現這樣的情況，就是大學(xué)生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡(jiǎn)歷，但是挑人的單位挑出的人才卻很少的情況，就是大學(xué)教育與現實(shí)脫節的明顯的證明。我這兒每年收到的大學(xué)生的應聘簡(jiǎn)歷大概至少是十萬(wàn)份，我們中間能挑出的馬上能用的人才最多是一兩千人，其余至少要經(jīng)過(guò)半年左右的培訓才能上崗，也就意味著(zhù)大學(xué)教育是脫節的，一方面鼓勵創(chuàng )業(yè)，一方面教育又脫節，這是一個(gè)問(wèn)題。
我想說(shuō)的是，鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)這樣一個(gè)概念是帶來(lái)了一種問(wèn)題，就是大學(xué)四年到底學(xué)生應該在大學(xué)里學(xué)什么東西，如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng )業(yè)的話(huà)，請問(wèn)大學(xué)里老師有幾個(gè)是自己干過(guò)創(chuàng )業(yè)的，請問(wèn)有幾個(gè)老師能夠教學(xué)生真正的創(chuàng )業(yè)水平以及創(chuàng )業(yè)中間遇到困難的講解？我是看不到這樣的情況�，F在就變成了我們和王健林這樣的企業(yè)被老師拽過(guò)去給大學(xué)生講創(chuàng )業(yè)。我去的第一講就是破涼水，請大家不要一畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)，除非你是比爾蓋茨。
第二是給學(xué)生帶來(lái)了心態(tài)上的問(wèn)題。什么問(wèn)題呢？這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，心態(tài)就變得浮躁，創(chuàng )業(yè)的學(xué)生大部分都是失敗的，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，大學(xué)生出了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？他通常不會(huì )反思自己，重新靜下心來(lái)認真琢磨怎么樣積累經(jīng)驗再次創(chuàng )業(yè)，通常是會(huì )怨社會(huì )，覺(jué)得中國社會(huì )太黑暗，太不公平，認為這個(gè)社會(huì )資源集中在少數人手里，當然有部分事實(shí)是這樣的。但是還有一個(gè)問(wèn)題，他怨人心，比如他創(chuàng )業(yè)的時(shí)候一般要跟幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng )，通常創(chuàng )著(zhù)創(chuàng )著(zhù)就打架了，最后的結果是，他不會(huì )總結自己作為領(lǐng)導人或者作為團隊領(lǐng)袖自己凝聚團隊的能力不夠，他往往把問(wèn)題歸結在跟他一起創(chuàng )業(yè)的團隊的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對人失去信心。
大家稍微想一下，一個(gè)年輕的孩子一旦對社會(huì )失去信心、對人失去信心以后，請問(wèn)他未來(lái)振作的機會(huì )有多少？稍微研究一下就會(huì )發(fā)現有這樣一批人在社會(huì )上，大學(xué)生就業(yè)，沒(méi)有參加工作就創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的這樣一種人群，對未來(lái)既沒(méi)有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心態(tài)。所以我通常這樣鼓勵，我是比較堅持大學(xué)生畢業(yè)先工作，不管是在你父母的單位工作，因為現在很多父母本身就是創(chuàng )業(yè)的，比如我的孩子長(cháng)大了，我就希望他到我這里來(lái)實(shí)習，我言傳身教，告訴他怎么樣面對各種困難，對社會(huì )對人保持信心，我可以言傳身教。
第二，他可以積累經(jīng)驗，觀(guān)察老板是怎么樣干活的，跟同事打交道，學(xué)會(huì )在人群中間尤其在利益和權力的人群社會(huì )中間，因為大學(xué)的人群是不涉及到利益和權力問(wèn)題的，一進(jìn)入單位以后，權益跟利益問(wèn)題的時(shí)候，跟人群怎么樣打交道，并且怎么樣讓自己在一幫人當中變成領(lǐng)袖人物，變成大家很服氣的人物。
第三，思考自己未來(lái)創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向。比如說(shuō)未來(lái)你做培訓，那你進(jìn)的機構肯定最好的是新東方。未來(lái)你想要進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)，最好的機構是王健林的萬(wàn)達。通過(guò)對王健林觀(guān)察一段時(shí)間，覺(jué)得他們能做的事情我們也能做，這時(shí)候創(chuàng )業(yè)的成功率比較高，即使是失敗的時(shí)候，你也看到了人的起起落落。我也曾經(jīng)想過(guò)，假如我從北大一畢業(yè)出來(lái)就創(chuàng )業(yè)的話(huà)，我現在不知道到哪兒去了。
我在北大干了6-7年，又在培訓機構二年這個(gè)時(shí)候我認為，既懂得了正規的教育，又懂得了培訓教育，重新創(chuàng )業(yè)就成功了。大家也不應該說(shuō)我二十九歲開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，三十歲開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，其實(shí)我真正創(chuàng )業(yè)是三十一歲，二十九歲進(jìn)的培訓機構，三十一歲成立新東方，到了四十多歲到美國上市也不錯，同時(shí)帶動(dòng)了一萬(wàn)五千人的就業(yè)，新東方現在有接近一萬(wàn)五千個(gè)員工，這也不錯的。
這意味著(zhù)，盡可能給孩子們一個(gè)沉靜的心態(tài)學(xué)習，并且讓他們了解社會(huì )，但是給他們一個(gè)勇敢的心未來(lái)走上社會(huì )去創(chuàng )業(yè)，給他們一個(gè)良好的時(shí)機。有時(shí)候不僅僅是時(shí)間問(wèn)題，在英文中有兩個(gè)詞，一個(gè)叫TIME，就是時(shí)間；另外一個(gè)詞就是時(shí)機。什么時(shí)機進(jìn)入能夠成功，打仗的時(shí)候，早上打會(huì )成功還是晚上打會(huì )成功是一樣的概念。
所以，我不要盲目地鼓勵創(chuàng )業(yè)，但是我認為應該支持創(chuàng )業(yè)，我認為人生一輩子不創(chuàng )一次業(yè)一定是一個(gè)遺憾，在座的各位記者一定要有一個(gè)理想，自己做一個(gè)傳媒公司，不想當將軍的士兵不是好士兵。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)了 篇3
近日，記者從山東省人力資源社會(huì )保障廳了解到，山東省人力資源社會(huì )保障廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)人社部發(fā) 〔20xx〕100號文件實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)計劃的通知》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），決定2016年起在全省實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)計劃”。
同時(shí)，為全面激發(fā)大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)熱情，我省力爭在20xx—20xx年期間，引領(lǐng)1萬(wàn)名左右大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，培育500名左右到農村創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)軍型大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者。培訓有到農村創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生2萬(wàn)人以上。
高校創(chuàng )業(yè)教育不低于32學(xué)時(shí) 《通知》提出，各高校要進(jìn)一步普及創(chuàng )業(yè)教育，嚴格落實(shí)創(chuàng )業(yè)教育課程不低于32學(xué)時(shí)和2個(gè)學(xué)分規定；加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導師資培養，積極開(kāi)展中、高級就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導人員專(zhuān)職培訓，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、崗位聘用中要充分考慮就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導教師的工作性質(zhì)、工作業(yè)績(jì)，并在同等條件下予以適當傾斜。
20xx年以前，力爭每個(gè)設區的市要建設1處以上省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化示范基地或1處以上省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范園，各縣（市、區）和高校要實(shí)現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地或大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園全覆蓋。依托知名職業(yè)院校、重點(diǎn)骨干企業(yè)繼續加強高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習基地建設，到20xx年底建成300家“高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習省級示范基地”。
到農村創(chuàng )業(yè)最高獲300萬(wàn)貸款 《通知》要求，20xx年之前，每個(gè)設區的'市要建設1處以上達到省級示范平臺標準的大學(xué)生農村創(chuàng )業(yè)平臺，每個(gè)縣（市、區）要在本地創(chuàng )業(yè)孵化基地、創(chuàng )業(yè)園區等平臺內開(kāi)辟3處以上大學(xué)生農村創(chuàng )業(yè)專(zhuān)區，鼓勵和引導高校畢業(yè)生到農村基層創(chuàng )業(yè)。鼓勵涉農高等院校按程序取得政府就業(yè)創(chuàng )業(yè)補貼定點(diǎn)培訓機構資格，作為到農村創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的集中培訓平臺。
同時(shí)，大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)能享受創(chuàng )業(yè)擔保貸款扶持。畢業(yè)5年內的大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，以個(gè)人名義申請創(chuàng )業(yè)擔保貸款，最高額度為10萬(wàn)元，
允許在中國人民銀行公布的貸款基準利率上加點(diǎn)不超過(guò)3個(gè)百分點(diǎn)，由財政給予全額貼息；大學(xué)生到農村創(chuàng )業(yè)，以所創(chuàng )小微企業(yè)名義申請創(chuàng )業(yè)擔保貸款，符合規定條件的，銀行可給予最高300萬(wàn)元基準利率貸款，由財政按50%給予貼息。貼息期限最長(cháng)2年。
對信譽(yù)良好還款及時(shí)的，可申請再次貸款，只擔保不貼息。 《通知》還要求各地完善支持高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的政策制度和服務(wù)體系，進(jìn)一步擴大高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)規模。把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為高等教育綜合改革的有效突破口，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，開(kāi)發(fā)開(kāi)好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程，制定學(xué)分轉換、彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)等措施，開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵大學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。
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