2017調查報告作文五年級
以生活為源泉，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，指導觀(guān)察的方法，以下是YJBYS小編搜羅的2017調查報告作文五年級內容，希望對你有幫助。
2017調查報告作文五年級【范文一】
現今的小學(xué)生多數不會(huì )觀(guān)察，作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。小學(xué)語(yǔ)文教師應把培養學(xué)生的觀(guān)察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。培養良好的觀(guān)察習慣，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 作文 現狀 原因 策略
調查目的
寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。因此了解小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，可以幫助廣大教師掌握小學(xué)生的作文現狀，找出學(xué)生作文困難的癥結所在，從而為豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平提供依據。
調查概況
調查時(shí)間：10月~~~11日
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查 查看學(xué)生作文
調查對象：蓉城二小2至6年級學(xué)生(計18個(gè)班級，共927名學(xué)生)
調查結果及原因分析
通過(guò)對教師和學(xué)生作文狀況的調查，經(jīng)過(guò)整理分析現將調查結果歸納分析如下：
(一)作文態(tài)度消極。對寫(xiě)作文缺乏主動(dòng)，缺乏激情，缺乏創(chuàng )新意識。具體表現為：
1、懼怕作文。問(wèn)卷調查顯示50%以上的學(xué)生懼怕寫(xiě)作文，完全沒(méi)有主動(dòng)性;35%左右的學(xué)生東拼西湊應付交差;大約只有15%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作。
2、沒(méi)有寫(xiě)作激情。大部分學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)感情淡漠，沒(méi)有非寫(xiě)不可的沖動(dòng)，調查發(fā)現85%的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫(xiě)罷了。
3、寫(xiě)作處于被動(dòng)狀態(tài)。調查數據顯示，無(wú)論是作文還是日記，學(xué)生很少自己積極地，自發(fā)地去寫(xiě)作，只有在老師布置以后才去完成的占90%以上。
4、寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng )新，內容沒(méi)有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng )新意識。這些消極心理最終導致了學(xué)生怕寫(xiě)作文，不知道寫(xiě)什么就胡編濫造，嚴重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng )造性。
(二)作文內容單一。http://www.yjby/s.com/news好多學(xué)生覺(jué)得作文沒(méi)有東西可寫(xiě)。五年級的一次作文題為我的課余生活，學(xué)生寫(xiě)看電視、做作業(yè)、上輔導班的大有人在，占全班人數的47%。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒(méi)什么好寫(xiě)就干脆胡亂抄了一篇。
(三)作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫(xiě)作的基本要求是：敘事清楚，語(yǔ)句通順。從學(xué)生作文情況來(lái)看，許多學(xué)生的作文敘事紊亂，語(yǔ)病很多。語(yǔ)言具體生動(dòng)、有感染力的約占22%。大部分學(xué)生語(yǔ)言平直甚至言語(yǔ)啰嗦，其中語(yǔ)言不流暢、語(yǔ)句不通順的占18﹪。寫(xiě)作格式也有不少問(wèn)題，有的標題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的'從頭到尾只有一段。標點(diǎn)用的不恰當，還有“一逗到底”的現象存在。
(四)作文缺乏真情實(shí)感。從學(xué)生習作來(lái)看，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫(xiě)假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有寫(xiě)作文雖然寫(xiě)的是真人真事，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和思考，沒(méi)有自己對事物的感受和認識。沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
淺析以上狀況存在的原因
1、老師指導不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過(guò)多。老師很少引導學(xué)生去認真觀(guān)察事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫(xiě)。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機會(huì )。學(xué)生勢必會(huì )養成觀(guān)察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀(guān)察，怠于思考，必然不能練就觀(guān)察、思維和表達。
2、學(xué)生生活單調。
3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。
學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言材料積累少，生活積累少。學(xué)生生活空間狹小，整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)。接觸自然與社會(huì )的機會(huì )很少。
應對小學(xué)作文寫(xiě)作教學(xué)的策略
(一)教師要引導學(xué)生走出作文困境。
1、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū)，學(xué)習作家的語(yǔ)言表述方式和寫(xiě)作思路。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有大家風(fēng)范，才會(huì )有自己的個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。
2、鼓勵學(xué)生多背誦。背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類(lèi)。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達方法，寫(xiě)作時(shí)才能根據需要隨意組合，信手拈來(lái)，創(chuàng )造出具有自己特色的表達效果。
3、指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察與積累。具有一定的觀(guān)察力是學(xué)習作文的基本功，學(xué)會(huì )觀(guān)察是寫(xiě)好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀(guān)察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀(guān)察，從而提高觀(guān)察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習習作的條理性。教師應在日常生活中教學(xué)生認真觀(guān)察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導學(xué)生從另一角度觀(guān)察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體，寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來(lái)，并把這些看到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細地記錄下來(lái)。時(shí)間久了，就會(huì )積累出很多的寫(xiě)作素材，就不會(huì )再愁沒(méi)東西可寫(xiě)了。
4、教會(huì )學(xué)生修改文章。俗話(huà)說(shuō)十分文章七分改，就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺(jué)不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強。
5、鼓勵學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走，也沒(méi)有什么竅門(mén)，必須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習內容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學(xué)生進(jìn)行擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續寫(xiě);在學(xué)校和班級板報上開(kāi)辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設計、習作、書(shū)寫(xiě)。結合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結合課外閱讀，看電視等指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀(guān)后感。
(二)多用鼓勵性評價(jià)，要善于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評差生作文時(shí)，即使他們全文僅有一兩個(gè)用得恰當的詞，一兩句精煉的話(huà)，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。
(三)做學(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命，內容真實(shí)、情感真切、充滿(mǎn)童真、富有童心的習作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感，覺(jué)得老師是可靠的知心朋友，是可以?xún)A訴心事的對象。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，達到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，我手抒我情”的境地。寫(xiě)出最真的、最有生命力的習作。
(四)開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗，在活動(dòng)中積累素材。農村廣闊的天地是孩子們的樂(lè )園，更有他們取之不盡，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。教師應結合農村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的思路來(lái)寫(xiě)作，言之由衷，充分表現學(xué)生個(gè)性，表達真實(shí)的自我。
(五)改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。比如把習作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學(xué)生走出封閉的課堂，習作課才會(huì )上得更豐富多樣、更精彩別致，才會(huì )更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，培養出真正的高素質(zhì)人才。
小學(xué)生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。
2017調查報告作文五年級【范文二】
又到星期六了，我們小學(xué)生，有些在做運動(dòng)，有的在做游戲，有的在玩電腦，有的在看電視，有的在學(xué)習還有的在做家務(wù)。
我走訪(fǎng)了五年級小學(xué)生的家，我去他們家的時(shí)候，大多是都在看電視，也有一些小學(xué)生在玩電腦，玩電腦的時(shí)間2.3個(gè)小時(shí)，其次有一小部分學(xué)生在學(xué)習，還有個(gè)別小學(xué)生在做家務(wù)。
分析
在我走訪(fǎng)他們家的過(guò)程中，我可以看出大部分小學(xué)生喜歡玩而討厭學(xué)習。也有少數小學(xué)生雖然喜歡玩，但他們不討厭學(xué)習，他們能夠完成作業(yè)后才出去玩。
結論
小學(xué)生不喜歡學(xué)習的情況主要有：
1.他們有一些題目不會(huì )做，而且不動(dòng)腦筋思考和不問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)灿幸恍┬W(xué)生覺(jué)得學(xué)習很費勁。
2.有些同學(xué)只覺(jué)得玩很快樂(lè )，而討厭學(xué)習。
3.有些同學(xué)喜歡學(xué)習，可是他們的作業(yè)要等到星期天才做。
建議
針對同學(xué)們這些不喜歡學(xué)習知識的習慣，我以下有幾點(diǎn)建議：
1.制定一個(gè)小學(xué)生周末學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。
2.學(xué)習之余，多運動(dòng)，比如：打球、踢毽子、跑步、拉雙桿......
3.題目不會(huì )的可以問(wèn)爸爸、媽媽或者查電腦。
4.玩電腦最多玩一個(gè)小時(shí)。
5.要多看課外書(shū)，不要只顧著(zhù)玩。
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