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中職生就業(yè)調查報告
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔負著(zhù)為國家建設培養實(shí)用型人才的重任，下面是中職生就業(yè)調查報告，歡迎參考閱讀！
中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告
近年來(lái)，我市繼續推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng )新，力爭實(shí)現職業(yè)教育內涵發(fā)展水平和服務(wù)能力雙提升,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量大幅提高。目前，漢中市共有中等職業(yè)學(xué)校10所，在校生12000余人，全市高中階段職普比例大約為1:4，20xx年我市中等職業(yè)學(xué)校共計畢業(yè)3340人，就業(yè)3265人，就業(yè)率達98%。
一、就業(yè)總體情況：
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)人數和就業(yè)率
20xx年，畢業(yè)學(xué)生數3340人，就業(yè)學(xué)生數3265人，就業(yè)率98%；直接就業(yè)人數1772人，直接就業(yè)率54％；對口就業(yè)學(xué)生數 2807人，對口就業(yè)率為86%。在就業(yè)學(xué)生中，進(jìn)入各級所有制企事業(yè)單位的學(xué)生人數為1323人，占畢業(yè)學(xué)生比例為40%；升入高一級學(xué)校人數為1493人，占畢業(yè)學(xué)生比例為44%。
�。ǘ└鳟a(chǎn)業(yè)就業(yè)分布情況
從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數為23人，占就業(yè)學(xué)生數的0.7%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數為1182人，占就業(yè)學(xué)生數的36%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數為567人，占就業(yè)學(xué)生數的17.4%。本地、異地和境外就業(yè)情況：在本省就業(yè)的畢業(yè)生數為304人，占就業(yè)學(xué)生數的9%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生數為1468人，占就業(yè)學(xué)生數的45%。就業(yè)渠道情況：通過(guò)學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數為1230人，占就業(yè)學(xué)生數的38%；通過(guò)中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生數為221人，占就業(yè)學(xué)生數的6.7%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生數為321人，占就業(yè)學(xué)生數的9.8%。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)大類(lèi)就業(yè)情況
根據《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》劃分的19 個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別標準，我市畢業(yè)生主要集中在以下幾個(gè)專(zhuān)業(yè)：
醫藥衛生類(lèi)：畢業(yè)生數709人，就業(yè)人數709人，對口就業(yè)人數638人，對口就業(yè)率90%
信息技術(shù)類(lèi)：畢業(yè)生數708人，就業(yè)人數677人，對口就業(yè)人數530人，對口就業(yè)率78%；
交通運輸類(lèi)：畢業(yè)生數528人，就業(yè)人數515人，對口就業(yè)人數478人，對口就業(yè)率92%；
加工制造類(lèi)：畢業(yè)生數598人，就業(yè)人數581人，對口就業(yè)人數529人，對口就業(yè)率91%；
教育類(lèi)：畢業(yè)生數420人，就業(yè)人數420人，對口就業(yè)人數374人，對口就業(yè)率89%；
從專(zhuān)業(yè)分類(lèi)看，對口就業(yè)情況最好的專(zhuān)業(yè)是交通運輸類(lèi)，對口就業(yè)率高達92%；其次是加工制造類(lèi)，對口就業(yè)率為91%；信息技術(shù)類(lèi)對口就業(yè)率最低。從畢業(yè)生數量看，醫藥衛生類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)和加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數最多，畢業(yè)生數最少的是文化藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。從就業(yè)學(xué)生數量看，醫藥衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數最多，其次是信息技術(shù)類(lèi)，畢業(yè)生就業(yè)人數最少的是文化藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
二、就業(yè)質(zhì)量基本情況
1、簽訂就業(yè)合同情況
20xx年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接就業(yè)學(xué)生中，有1620人簽訂1—3年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生91%；有557人簽訂1年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生31%；有461人簽訂1-2年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生26%；有602人簽訂3年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生34%。簽訂3年及以?xún)绕谙蘧蜆I(yè)合同的人數所占比重最大。
2、畢業(yè)生就業(yè)起薪情況
20xx年就業(yè)學(xué)生中28人起薪1001—1500元之間，占直接就業(yè)學(xué)生比例1.5%；有176人起薪介于1501元和2000元（含）之間，占直接就業(yè)學(xué)生10%；有256人起薪介于2001元和3000元（含）之間，占直接就業(yè)學(xué)生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就業(yè)學(xué)生74%。數據表明，起薪高于3000元以上人數所占比重最大。
3、畢業(yè)生享有勞動(dòng)保險情況
20xx年，直接就業(yè)學(xué)生中享有三險的人數為196人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為11%；享有五險的人數為161人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為9%；享有三險一金的人數為182人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為10%；享有五險一金的人數為1077人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為60%。數據表明，享有五險的學(xué)生占比最多。
三、畢業(yè)生獲得資格證書(shū)情況
20xx年學(xué)校畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書(shū)的人數為1928人，占畢業(yè)學(xué)生比例為53.6%。
四、就業(yè)滿(mǎn)意度情況
通過(guò)對20xx年就業(yè)學(xué)生3265人的調查了解，比較滿(mǎn)意、滿(mǎn)意和非常滿(mǎn)意的學(xué)生人數為1788人，占調查人數的54.8%，無(wú)法評估1461人，不滿(mǎn)意為27人。
五、存在的主要就業(yè)問(wèn)題
畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題有：部分專(zhuān)業(yè)對口率低、工資待遇不高、工作不夠穩定等方面，具體列舉如下：
1、專(zhuān)業(yè)對口率不高，學(xué)非所用的現象比較嚴重。中等職業(yè)教育主要培養從事生產(chǎn)一線(xiàn)操作或管理技術(shù)工作的人員，其就業(yè)的最大資本或優(yōu)勢就是專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和動(dòng)手操作能力。但從實(shí)際情況看，20xx屆畢業(yè)生中，信息技術(shù)類(lèi)和教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生所從事的崗位與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不對口基本不對口，即使對口，在工資待遇及福利方面也較為低下，有的也只是臨時(shí)工。
2、本地就業(yè)學(xué)生工資待遇低，只有極少數學(xué)生迫于家庭或其他原因選擇本地就業(yè)。大多數學(xué)生選擇經(jīng)濟發(fā)達地區（我市所選擇的企業(yè)一般集中在長(cháng)三角一帶）就業(yè)。
3、工作穩定性較差。一些就業(yè)學(xué)生尚未滿(mǎn)試用期就換了單位，很大一部分就業(yè)學(xué)生在初次就業(yè)企業(yè)工作時(shí)間不足一年，有的就業(yè)學(xué)生甚至一年內換了幾個(gè)就業(yè)單位，頻繁跳槽。很多畢業(yè)生做的工作與農民工做的工作并無(wú)二異，技術(shù)含量低，以簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)為主。
六、主要原因分析
造成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的主要原因有來(lái)自社會(huì )環(huán)境、政策措施、學(xué)校培養和家庭個(gè)人等方面的因素。
1、社會(huì )環(huán)境方面的原因。目前社會(huì )上鄙視職業(yè)教育、重視高學(xué)歷文憑、輕視技術(shù)勞動(dòng)的現象仍比較嚴重。企業(yè)普遍勞動(dòng)強度大、工作時(shí)間長(cháng)，加之中職學(xué)生就業(yè)年齡相對較小，吃苦耐勞精神差，導致學(xué)生就業(yè)不穩定，直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
2、學(xué)校在培養方面的原因。主要有兩方面的原因：一方面是學(xué)校對學(xué)生職業(yè)生涯規劃欠缺指導。學(xué)生畢業(yè)了不知道自己該干啥，把掙錢(qián)多少做為謀求職業(yè)的唯一標準。學(xué)校教育與市場(chǎng)對人才的實(shí)際需求存在一定的脫節，學(xué)校的課程設置還難以跟上社會(huì )對人才要求的新變化，學(xué)校教育教學(xué)中技能教育質(zhì)量不高。為了給每個(gè)學(xué)生設計適合其自身條件的職業(yè)生涯，作為班主任、職業(yè)指導教師，應幫助學(xué)生設計合適的職業(yè)目標，開(kāi)展職業(yè)生涯設計咨詢(xún)活動(dòng)，穩定其就業(yè)的選擇。
另一方面學(xué)生適應能力培養不足。學(xué)生剛剛離校，大多思想都比較單純，對如何應對復雜、突變的事物缺少必要的思想準備，加之學(xué)生知識面窄、技能不過(guò)硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關(guān)系緊張等，部分學(xué)生無(wú)法適應全新的工作、生活，而學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)和適應能力及意識的培養和提高學(xué)生生存適應的能力教育有所不足。
3、家庭或學(xué)生自身方面的原因。受社會(huì )大環(huán)境的影響，許多家長(cháng)和學(xué)生自身看不起職業(yè)教育或所從事的技術(shù)工作。選擇職校本為無(wú)奈之舉，中職學(xué)生入學(xué)時(shí)對專(zhuān)業(yè)和職業(yè)并不會(huì )有較多的考慮，他們的專(zhuān)業(yè)有許多是由老師或家長(cháng)代為包辦的，造成學(xué)生對專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。以至于即使在職業(yè)班學(xué)習了，學(xué)生自身也沒(méi)有強烈地意識要學(xué)好一技之長(cháng)，反而相當挑剔，怕苦怕累，實(shí)踐環(huán)節中不愿主動(dòng)去動(dòng)手操作學(xué)習。
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