關(guān)于中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習方式的調查報告
一、調查對象的基本情況
我們此次一行15人，來(lái)到貴州省實(shí)驗中學(xué)就當地的新課程下教學(xué)方式和學(xué)習方式的內容進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。貴州省實(shí)驗中學(xué)是貴州省重點(diǎn)中學(xué)，現有39個(gè)教學(xué)班，XX多名學(xué)生，學(xué)校以“思想立校、以質(zhì)強校、和諧發(fā)展、科研興�！钡霓k學(xué)理念，充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體提高的和諧統一，學(xué)校堅持觀(guān)念創(chuàng )新，勇于在實(shí)踐中探索，實(shí)現了學(xué)校的超常規發(fā)展，走出了一條“實(shí)驗創(chuàng )新，促進(jìn)發(fā)展”的個(gè)性化之路。學(xué)校在培養學(xué)生研究性學(xué)習方法做了大量的工作，進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了豐碩的教育和教學(xué)成果。他們在新課程背景下積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)習方式方面，有很多經(jīng)驗是值得我們學(xué)校和老師們學(xué)習的。但是，這個(gè)學(xué)校是一個(gè)高中和初中校并存的學(xué)校，由于，現在的考試體制要求的不同，因此，學(xué)校在各個(gè)方面會(huì )出現一些與新課程不相稱(chēng)的問(wèn)題，也是值得我們深思的。
二、值得我們學(xué)習的地方
貴州省實(shí)驗中學(xué)在高中部的三個(gè)年級實(shí)施研究性學(xué)習，合作性學(xué)習的.改革，并取得了實(shí)質(zhì)性的成果，我認為有很多東西是值得我們學(xué)習的。
1、教師把教學(xué)建立在科學(xué)研究的基礎上。學(xué)生在義務(wù)教育階段習慣于接受式學(xué)習，存在較多的思維定勢，基礎知識，科研方法，心理素質(zhì)等方面都需要老師進(jìn)行系統的指導，但是，老師們沒(méi)有多余的課時(shí)解決這些問(wèn)題，學(xué)校利用本校本地的各種教育資源，從實(shí)際出發(fā)，找準研究性學(xué)習活動(dòng)的著(zhù)手點(diǎn)，培養學(xué)生的研究精神和科學(xué)精神，這不僅讓學(xué)生的學(xué)習方法發(fā)生了改變，也促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，使之建立在科學(xué)研究的基礎上，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把過(guò)去模糊的認識、錯誤的想法、不切實(shí)際的思想在活動(dòng)中得到了有效的糾正。也使老師的課堂教學(xué)有了更加充分的教學(xué)資源。由于學(xué)生掌握了研究性學(xué)習的體驗，因而他們把樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度和探索、創(chuàng )新的欲望帶到課堂，使他們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣，老師把課外的功夫用到課堂，上課更加得心應手，提高了效率。如果沒(méi)有老師們在課后對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的精心指導，要達到這種教學(xué)效果是比較困難的。
2、教師教學(xué)方式的轉變。研究性學(xué)習把教學(xué)的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中，輕松愉快的學(xué)習，成為學(xué)習的真正主人。這種教學(xué)方式改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng);老師寫(xiě)學(xué)生記;老師說(shuō)學(xué)生背的被動(dòng)局面，;改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，即學(xué)生以單純地接受教師傳授只好司為主的學(xué)習方式，讓教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和指導者;改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的線(xiàn)裝，;改變課程評價(jià)過(guò)分強調選拔功能，改變課程管理過(guò)于集中的狀況。老師是研究性學(xué)習的組織者、指導者和參與者，創(chuàng )設情境，啟發(fā)學(xué)生思考，給以適當的指導。這樣，不僅造就一批有現代教育觀(guān)的教師，而且也培養一大批有自主探究型的學(xué)生。
3、有效地改變學(xué)生的學(xué)習方式�！兜谌卫顺薄纷髡�，美國著(zhù)名學(xué)者托夫勒斷言，未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。在今后的研究性教學(xué)時(shí)間，我們將體會(huì )到我們的學(xué)習方式在逐漸發(fā)生轉變，而且所學(xué)到的方法終身享用。研究性學(xué)習活動(dòng)，在教師指導下，讓學(xué)生發(fā)現已有的知識，培養自主探究能力;學(xué)會(huì )“重新組合”已有的知識，培養綜合能力。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兒童具有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可與被人欣賞的需要、以及承擔責任的需要。正好教師給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的、面向實(shí)際的、主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，滿(mǎn)足了學(xué)習的心理需求，促使學(xué)生從根本上改變了他們的學(xué)習方式。傳統的學(xué)習方式主要是“接受式學(xué)習”這種學(xué)習方式比較單一、被動(dòng)，忽略了人的主動(dòng)性，能動(dòng)性和獨立性，而研究性學(xué)習這一過(guò)程，則是學(xué)生在教師的指導下，從社會(huì )生活中發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)獲得數據與信息，并應用所學(xué)知識取解決�！皩W(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)習應是發(fā)展學(xué)生心智，形成健全人格的基本途徑。完整的研究性學(xué)習過(guò)程可使學(xué)生在獲得必要的基礎知識和基本能力的同時(shí)，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展�！�
【關(guān)于中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習方式的調查報告】相關(guān)文章：
關(guān)于數學(xué)教學(xué)方式的淺談10-30
瑜伽的吸氣方式和呼氣方式是什么樣的09-22
初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習潛能的啟發(fā)及教學(xué)方式研究10-14
花卷的種類(lèi)和制作方式10-11
家長(cháng)和孩子的溝通方式08-11
唱歌技巧和發(fā)聲方式11-11
淺談學(xué)習速錄的思維方式11-13
聲樂(lè )的學(xué)習方式與技巧09-27