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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2021-01-01 10:39:34 調查報告 我要投稿

【精品】學(xué)生調查報告合集10篇

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,報告十分的重要,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的學(xué)生調查報告10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】學(xué)生調查報告合集10篇

學(xué)生調查報告 篇1

  一、大學(xué)生閱讀情況概述

  高爾基說(shuō),書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。常言也道,讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?梢(jiàn)通過(guò)閱讀書(shū)籍,學(xué)習書(shū)中文化知識,對一個(gè)人的影響是很深遠的。大學(xué)生寒窗苦讀多年,走入大學(xué)生活,在不同于初、高中有升學(xué)壓力的情況下,大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對時(shí)間的分配上出現了偏差。在此情況下,大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔憂(yōu)。那當代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢?帶著(zhù)對這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn),我和小組成員做了30份調查問(wèn)卷隨機對本校30名大學(xué)生做了問(wèn)卷調查,旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現大學(xué)生閱讀的問(wèn)題。

  二、調查問(wèn)卷具體情況

  本次調查我們小組共發(fā)放30份問(wèn)卷,隨機對30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查;厥諉(wèn)卷30份,有效問(wèn)卷30份。我們制作的問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分,其一是個(gè)人的基本信息,其二是對于閱讀情況的調查。問(wèn)卷提問(wèn)采取單選,多選還有客觀(guān)意見(jiàn)3種形式,題目共有16題,前15題為單選和多選題,最后一題為對閱讀意見(jiàn)和建議的主觀(guān)題,以便更好的調查到大學(xué)生對于大學(xué)生閱讀的想法,彌補調查問(wèn)卷沒(méi)有全面涉及方面的不足。

  在調查主體中,由于我采取發(fā)放問(wèn)卷的方式是在我所在的宿舍樓,還有我所上選修課的教室,所以幾乎所有接受問(wèn)卷調查的都是大一新生和大二的學(xué)生,并沒(méi)有涉及大三大四的學(xué)生。調查問(wèn)卷填寫(xiě)的男女比例也有很大區別,有5/6為女生,僅有1/6為男生。

  三、調查的數據結果及分析

  (一) 調查的數據結果

  1、 調查主體的基本信息。

  調查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,少部分為男生。由于調查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟類(lèi)院校,所以所調查的學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬經(jīng)濟類(lèi)的占了一大半,只有一小半學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬于理工科或其他類(lèi)。在課程安排上,有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節及以上,只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節一下,所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上,只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍。

  2、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來(lái)源

  在閱讀方式的選擇上,由于計算機應用與信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )上的更新快,更能跟上節奏,所以選擇用電子設備下載和網(wǎng)絡(luò )閱讀的學(xué)生也占有一定數量。但仍有80%的學(xué)生表示,還是更傾向于用書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足閱讀的需求。在閱讀來(lái)源方面,51%的大學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì )公共圖書(shū)館得到得到書(shū)籍。10%的大學(xué)生通過(guò)書(shū)店得到書(shū)籍。27%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到書(shū)籍。12%的大學(xué)生通過(guò)借閱得到書(shū)籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

  3、 大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。

  不盡如人意的結果出現在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調查上。在對30名大學(xué)生進(jìn)行的調查問(wèn)卷顯示,也許是由于課程安排的緊張,也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多,大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)

  小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。能每天堅持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒(méi)有一本書(shū)的閱讀量。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

  4、大學(xué)生讀書(shū)常與為完善自身學(xué)業(yè),鞏固專(zhuān)業(yè)相關(guān)

  對于經(jīng)常閱讀數目的調查,37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟類(lèi)書(shū)籍,非常符合財經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生的閱讀興趣。在對書(shū)籍感興趣的原因調查中,也有24%的學(xué)生表示閱讀的書(shū)籍與專(zhuān)業(yè)相關(guān)?梢(jiàn),學(xué)生的閱讀還是出現了一部分的被迫性,即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識,選擇去閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。

  5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛,但閱讀目的消遣性強。

  對于閱讀的范圍選擇,37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類(lèi)的書(shū)籍,而是經(jīng)常閱讀某幾類(lèi)的書(shū)籍。17%的大學(xué)生表示只要對其有用的書(shū)籍都會(huì )去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經(jīng)常去圖書(shū)館借閱的書(shū)籍類(lèi)別,有30%的大學(xué)生選擇了小說(shuō)類(lèi),20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類(lèi),27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟類(lèi),僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類(lèi),剩下的大學(xué)生選擇其他類(lèi)。對于讀書(shū)的目的,56%的大學(xué)生選擇了加強自身知識的需要,33%的大學(xué)生選擇了消遣,打發(fā)時(shí)間,剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦,同學(xué)傳閱多等外因影響。

  6、大學(xué)生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

  有60%的學(xué)生都表示,閱讀對自己有很大的作用,但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非?隙ǖ膽B(tài)度,覺(jué)得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒(méi)有任何作用,所以大學(xué)生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。

  (二) 調查數據分析

  1、 大學(xué)生多數還是選擇用傳統的書(shū)本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網(wǎng)絡(luò )的閱讀方式,這有利于學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐,基于網(wǎng)絡(luò )更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處,方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,減少了學(xué)生若想獲取書(shū)籍還要去尋找的時(shí)間,也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò )和電子設備的閱讀正在悄然的改變著(zhù)我們傳統的閱讀方式,但為了眼睛和身體的健康,我們還是建議學(xué)生以書(shū)本閱讀為主,網(wǎng)絡(luò )科技只能作為一個(gè)輔助。

  2、 大學(xué)生即使白天課程繁多沒(méi)有空余時(shí)間閱讀,但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對的充裕自由的,且沒(méi)有升學(xué)壓力的大學(xué)生應該有更多的時(shí)間來(lái)做自己喜歡和感興趣的事情,閱讀書(shū)籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少,閱讀量偏小,很大一個(gè)程度是因為大學(xué)生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈,才導致即使有空余的時(shí)間也會(huì )選擇做別的事情而不是閱讀。

  3、 大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報刊亭,便利店看到關(guān)于考證,考公,考研等書(shū)籍暢銷(xiāo)和熱賣(mài)。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強,有很大一部分大學(xué)生閱讀書(shū)籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用,使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書(shū)本知識的狀態(tài),這種無(wú)效的閱讀卻很多充斥著(zhù)大學(xué)生平常的生活,現象令人擔憂(yōu)。

  4、 大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀,那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂(lè ),也是一種被動(dòng)的閱讀。很多大學(xué)除選擇專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍閱讀后,課余時(shí)間多數是選擇小說(shuō)類(lèi),雜志類(lèi)的書(shū)籍,放松身心固然無(wú)可厚非,但當我們多數時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒(méi)有營(yíng)養的書(shū)籍,那么閱讀就會(huì )出現反作用。

  5、 大學(xué)生閱讀來(lái)源多來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì )公共圖書(shū)館,故為了充分鼓勵和培養大學(xué)生

  閱讀興趣,學(xué)校和社會(huì )都應該將圖書(shū)館建設完備,給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養他們的閱讀習慣。

  四、對大學(xué)生閱讀的建議

  對于大學(xué)生而言,現在社會(huì )要求的有綜合素質(zhì)的人才,大學(xué)生理應朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交,辦事等能力的提高,卻忽略了知識作為根基對于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在調查問(wèn)卷的最后主觀(guān)建議中,很多人也提出了形如“多讀書(shū),讀好書(shū),廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)”等非常有建設性的建議?梢(jiàn)大家對閱讀的重要性是相當肯定的,但出于各種各樣的原因,大部分學(xué)生都沒(méi)有養成經(jīng)常閱讀的習慣,只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀,并沒(méi)有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認為,我們大學(xué)生應該給閱讀留出更多的時(shí)間,將閱讀作為一項每天必備的任務(wù),并給予自己充分的閱讀時(shí)間,而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的`范圍,我們應該深入到各個(gè)層面去,對于本專(zhuān)業(yè)的知識要精通,對于其他方面的知識做到略懂,在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞:什么都懂一點(diǎn),生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書(shū)籍閱讀,才能增加自己的知識儲備量,完善自己各方面的能力,才能成為對社會(huì )有用的人才。

  五、調查結語(yǔ)

  這次的調查結束了,但給我們的思考并沒(méi)有結束。由于本次調查的問(wèn)卷量少,調查主體的局限性,我們的調查報告會(huì )有很多瑕疵。但是調查問(wèn)卷只是沒(méi)有生命的數據結果,活生生的事實(shí)還是略有體現,就是大學(xué)生目前的閱讀現狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生,沒(méi)有了升學(xué)的要求并且還沒(méi)有感受到社會(huì )上的壓力,但是我們不能因此降低了對自己的要求,勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活,而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”。讓我們充分重視起閱讀的作用,并勤于讀書(shū),養成良好的閱讀習慣,在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己,培養自己,成長(cháng)自己。

學(xué)生調查報告 篇2

  在前不久舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì )上,某單位的招聘臺前一下子擠來(lái)了個(gè)人,但其中只有人是求職者,另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類(lèi)似現象,有社會(huì )學(xué)家指出,中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會(huì ),他們的就業(yè)體現出不同的特點(diǎn),應該引起高校和社會(huì )的重視。

  我國實(shí)行計劃生育政策多年來(lái),獨生子女的數量與日俱增,逐漸成為一個(gè)龐大的社會(huì )群體。由于他們在成長(cháng)過(guò)程中備受寵愛(ài),心理較脆弱,承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的能力相對較弱,在初次步入職場(chǎng)時(shí),很多人感到無(wú)所適從。

  楊強是南寧某高校屆畢業(yè)生,是家中的獨苗。從今年月開(kāi)始,為了幫助楊強找工作,他的父親特地從江西趕到南寧,在學(xué)校附近租了一間房子住下,準備打一場(chǎng)“就業(yè)持久戰”。對于這樣做的理由,楊強父親的解釋是“兒子還小,面對五花八門(mén)的招聘單位,不懂如何辨別真偽”。

  月下旬,廣西人才市場(chǎng)專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)南博人才交流會(huì )。筆者看到,楊強的父親邊看邊講,儼然一位解說(shuō)員,每走到一個(gè)招聘單位前,他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析,再決定是否同意楊強投遞簡(jiǎn)歷。當看到楊強遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí),楊強的父親連忙“挺身而出”,協(xié)助兒子……

  在今年廣西全區首屆人才交流會(huì )上,筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕:一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時(shí)排隊,而女兒卻悠閑地坐在后面一條長(cháng)凳上無(wú)所事事,待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí),女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái),嘴里還嘟噥著(zhù)“真麻煩!”。

  當筆者詢(xún)問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊?”時(shí),女孩的母親不以為然:“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū),畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦,做父母的理所應當替她分擔!

  這樣的現象在招聘會(huì )場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(cháng)對記者說(shuō),之所以要跟著(zhù)孩子來(lái)招聘會(huì ),是因為怕孩子“稀里糊涂,一不小心就明珠暗投”,父母親自上陣“心里會(huì )踏實(shí)許多”。對于要選擇哪一家單位,一般會(huì )全家人反復推敲,他們討論的內容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。

  心態(tài):對未來(lái)霧里看花

  那么,獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢?請看廣西大學(xué)學(xué)生會(huì )的一項調查:多名獨生子女中,有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂(yōu),普遍認為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻,并且薪水達不到自己的預期設想;相當一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對穩定的單位;在調查中,幾乎沒(méi)有獨生子女有自己獨立創(chuàng )業(yè)的想法。

  調查顯示,獨生子女普遍不能準確客觀(guān)地為自己定位,大多數學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解,自我評價(jià)偏高。另外,他們對職業(yè)和社會(huì )的了解存在很大局限性和片面性,把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難,直接導致期望過(guò)高或畏縮不前。而且,他們比較注重經(jīng)濟利益,擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟收入因素放在首位。

  調查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析,不考慮所選單位是否適合,而是盲目攀比,還有的同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長(cháng)輩的社會(huì )關(guān)系,眼高手低,“這山望著(zhù)那山高”。還有的獨生子女因專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等種種原因,沒(méi)有信心向用人單位展現自己。

  值得注意的是,在采訪(fǎng)中我們發(fā)現,即將踏入社會(huì )的獨生子女普遍有一種危機感,他們認為社會(huì )競爭太激烈,人際關(guān)系太復雜,自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個(gè)緩沖期,有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中,寧可選擇成為一族。

  針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài),廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負責人說(shuō),作為大學(xué)生的獨生子女,一直囿于校園生活,經(jīng)歷簡(jiǎn)單,沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗,所以心理承受能力和自我調節能力較差,一旦遭遇挫折,則感到失落、悲觀(guān)、失望,對未來(lái)失去信心。近年來(lái),學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導,從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調節到心理輔導等等,方方面面都做了周到細致的工作,以便獨生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充滿(mǎn)自信,甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè),還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力,表現出茫然、不自信以及很強的依賴(lài)性。

學(xué)生調查報告 篇3

  研究目的

  高中生的努力學(xué)習,很大一部分原因是為了上一個(gè)好大學(xué),有一個(gè)較高的的學(xué)歷,繼而獲取一個(gè)好的職位。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,高中生應該有一個(gè)清醒的頭腦,進(jìn)行思考,高學(xué)歷是否等于高就業(yè)它們之間有什么聯(lián)系,有了高學(xué)歷是否就等于有了一個(gè)美好的未來(lái),這關(guān)系到高中生的未來(lái)。因此,我們組進(jìn)行了調查,對高學(xué)歷與高就業(yè)關(guān)系進(jìn)行了詳細的調查分析。

  研究方法

  調查分析法:我們通過(guò)對高三學(xué)生何老師及在校大四學(xué)生的調查并結合有關(guān)資料的分析,加上我們自己的看法與觀(guān)點(diǎn),綜合分析,得出相應的結論。 調研項目

  1、對現中學(xué)生與老師的調查分析

  高三學(xué)生即將面臨高考,而高考后對于大學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選擇更關(guān)系到他們的未來(lái)。那么,它他們對于高學(xué)歷與就業(yè)的關(guān)系到底怎樣,我們對100名學(xué)生10位老師.調查數據如下:

  從上表可以看出,大多數學(xué)生和老師認為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān),只有少部

  分學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān),只有一位老師認為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān)。由此可以得出,在未進(jìn)入社會(huì )的在校高三學(xué)生眼中,高學(xué)歷與與高就業(yè)有很大關(guān)系,在大多數老師眼中,高學(xué)歷與高就業(yè)有關(guān)系。

  2、對現大四學(xué)生的調查

  現在的大四學(xué)生已經(jīng)直接面臨著(zhù)就業(yè)問(wèn)題,因此,我們對100名大四學(xué)生進(jìn)行了調查。調查數據如下:

  從上表可以看出,現大四大部分學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)有直接關(guān)系,有小部分學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān)。因此,從整體上看大四學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān)。

  3.相關(guān)資料觀(guān)點(diǎn)及看法 很多人都認為有了高學(xué)歷就能找到好工作,繼而捧起金飯碗。然而在就業(yè)競爭十分激烈的今天,勞動(dòng)力過(guò)剩已不僅僅是困擾低學(xué)歷者的問(wèn)題,一大批擁有較多知識的高學(xué)歷人才也正加入到失業(yè)大軍中,F在揣著(zhù)大學(xué)文憑在人才市場(chǎng)上屢屢碰壁者絕不稀罕。據北京市勞動(dòng)與社會(huì )保障局失業(yè)保險處的有關(guān)人士說(shuō),高學(xué)歷失業(yè)的人群中畢業(yè)即失業(yè)的人要比就業(yè)以后再失業(yè)的多。

  根據上海媒體的報道,上海市很多大學(xué)生因難以承受找工作屢戰屢敗的壓力,自信心受到很大打擊,還有的學(xué)生一邊考研,一邊找工作,心理承受不住了,紛紛走進(jìn)心理中心咨詢(xún)。一位學(xué)生已經(jīng)悉數參加了學(xué)校組織的所有招聘會(huì ),投出了上百份簡(jiǎn)歷,參加過(guò)許多公司的面試,均以失敗告終,現在變得心灰意懶,表示不打算繼續找工作了。由此,可以看出現在社會(huì )上對高學(xué)歷大學(xué)生和普通大學(xué)生的就業(yè)形勢都不容樂(lè )觀(guān)。

  研究結論

  現在大部分大學(xué)生都面臨就業(yè)問(wèn)題,即使是許多高學(xué)歷的大學(xué)生也是如此,我們可以看出高學(xué)歷與就業(yè)是有一定關(guān)系的,但并不是絕對的。學(xué)歷在每個(gè)人的心里都有衡量的標準,它不是最重要的卻是必需的。學(xué)歷是一塊敲門(mén)磚,同時(shí)也是一種標志,是一個(gè)人通常情況下經(jīng)歷歷程的高度概括。沒(méi)有高學(xué)歷這個(gè)敲門(mén)磚,能夠進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的可能性微乎其微,人力主管不會(huì )要一個(gè)沒(méi)有較高文憑而又想謀求高職位的人。。在當今社會(huì )高學(xué)歷容易就業(yè)已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)。然而,工作經(jīng)歷同樣重要。企業(yè)需要的是合格勞動(dòng)力,并不希望要一個(gè)只會(huì )讀書(shū)而缺乏必要的工作、實(shí)踐能力的碩士畢業(yè)生。有過(guò)幾年工作經(jīng)驗的人在對待相同類(lèi)型的工作時(shí),一定比“初來(lái)乍到”的碩士、博士做事成熟而周到,可是隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng),后者的“后勁”或許更足。唯有不斷補充職業(yè)知識,方能快速提升自身的經(jīng)驗附加值,只是沒(méi)有了高學(xué)歷、高文憑,工作選擇權的籌碼卻不知從何談起。

學(xué)生調查報告 篇4

  一、問(wèn)題的提出:

  自從上了高年級之后,我班的近視人數急劇上升,當然我也是其中一員。這樣奇怪的現象令我十分好奇,所以我決定展開(kāi)一次調查。

  二、調查方法:

  1、上網(wǎng)查閱資料,了解有關(guān)知識。

  2、調查詢(xún)問(wèn)同學(xué),了解他們是怎么近視的?

  3、 詢(xún)問(wèn)同學(xué),了解近視人員的生活習性以及用眼習慣。

  三、調查情況和資料整理:

  從網(wǎng)上得知,我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視;初中近視率猛增到55.8%;高中生則高達70.3%人戴上眼鏡。

  在調查同學(xué)們后,我制作了一個(gè)表格。表格上,由看手機而引發(fā)近視的占近視人員的,由看電視引發(fā)近視的占近視人員的,由看電腦引發(fā)近視的占近視人員的。從表格上顯示,看手機的人數占了絕大多數。這也說(shuō)明,手機對眼睛是有很大的殺傷力。

  四、結論:

  從調查情況來(lái)看,我發(fā)現:

  1、看手機、玩游戲,是導致非常多同學(xué)近視的原因。

  2、 隨著(zhù)年級,同學(xué)們的作業(yè)量逐漸增大,導致做作業(yè)的時(shí)間較多,沒(méi)有空余時(shí)間讓眼睛放松。

  3、我調查過(guò)幾個(gè)同學(xué),經(jīng);Q眼鏡來(lái)戴。這可會(huì )讓眼睛度數越來(lái)越深。

  那么,我給大家提幾點(diǎn)建議:

  1、看書(shū)、做作業(yè)……時(shí)間過(guò)長(cháng)的,一定要在適當的時(shí)間內休息。

  2、學(xué)習不能在光線(xiàn)較暗或較強的地方,要選擇中和的光線(xiàn)。

  3、 電子產(chǎn)品,要適當使用。

  4、 堅持做眼保健操。

學(xué)生調查報告 篇5

  調查報告是把調查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導部門(mén)匯報的一種公文。調查報告的種類(lèi)很多,大致可分為典型經(jīng)驗的調查、揭露問(wèn)題的調查、歷史沿革的調查,新情況新事物的調查,以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種:

  1、群眾來(lái)信的調查報告。是對來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調查了哪些人,所調查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對來(lái)信的處理意見(jiàn)。

  2、典型的調查報告。包括典型經(jīng)驗、典型事件的敘述和分析。

  調查報告的一般寫(xiě)法:

  標題。直截了當地把調查的問(wèn)題寫(xiě)在標題里,如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調查報告》。 概況。交代所調查問(wèn)題的基本情況,點(diǎn)明調查的結論。

  調查內容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果?梢园磿r(shí)間順序寫(xiě),也可以按問(wèn)題性質(zhì)從不同側面來(lái)寫(xiě)。

  結論。對事實(shí)進(jìn)行分析,得出結論性意見(jiàn)。

  最后寫(xiě)調查人姓名及整理調查報告的時(shí)間。

  寫(xiě)調查報告應注意。要深人群眾,深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況,包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實(shí)材料。要對掌握的材料作認真的分析研究,經(jīng)過(guò)"去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里",得出正確的判斷和結論。要如實(shí)反映調查情況,要具體,不要空洞。要簡(jiǎn)明,不要繁瑣。要有點(diǎn)有面,要有觀(guān)點(diǎn),還要有說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的典型材料,不要籠統浮泛,不要以偏概全。要有敘有議,不要羅列現象,也不要空泛議論。要注意觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。要善于運用一些統計數字,還要善于運用群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

  調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)深入細致的調查后,將調查中收集到的材料加以系統整理,分析研究,以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性、針對性、邏輯性。

  根據調查報告的要求,對我校學(xué)生調查報告格式做如下要求:

  一、標題要求

  標題可以有兩種寫(xiě)法。

  一種是規范化的標題格式,基本格式為"××關(guān)于××××的調查報告"、"關(guān)于××××的調查報告"、"××××調查"等。

  另一種是自由式標題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》,正副標題結合式,正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題,副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設――××××大學(xué)學(xué)科建設實(shí)踐調查》等。

  二、列出調查的主要內容,格式如下:

  調查時(shí)間:

  調查地點(diǎn):

  調查對象:

  調查方法:

  調查人:

  調查分工:(以小組形式調查的要求,小組人數不得超過(guò)3人)

  三、報告正文。

  正文一般分前言、主體、結尾三部分。

  1、前言。有幾種寫(xiě)法:第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái);第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接概括出調查的結果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。

  2、主體。這是調查報告最主要的部分,這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。

  3、結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多,可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。

學(xué)生調查報告 篇6

  為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習力情況,提高廣西師范學(xué)院自習室的使用率,為此我們11思想政治教育陶行知實(shí)驗班特別對廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調查,借此來(lái)具體了解和分析廣西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習力方面存在的現象和問(wèn)題,從而更好地找到解決問(wèn)題的對策,改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

  通過(guò)對廣西師范學(xué)院明秀校區前后門(mén)的進(jìn)出情況,自習室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進(jìn)行一個(gè)對比,從而得出一個(gè)相對多方面、多層次、多角度的調查結果。此次調查主要采用了抽樣調查和個(gè)案調查的方法。

  一、數據現象分析

  為了有效調查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚自習學(xué)風(fēng)狀況,對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調查。我班在對所調查得出的數據進(jìn)行統計整理的基礎上做成直觀(guān)的圖表格式,便以進(jìn)行數據的對比分析,對關(guān)于本校大學(xué)生晚自習學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認識。

  二、問(wèn)題分析

  通過(guò)對以上現象的分析,我們歸納得出關(guān)于明秀校區晚自習學(xué)風(fēng)狀況存在的幾個(gè)主要問(wèn)題:

  1.根據圖一所示,從整體狀況上看星期天的出入總人數比星期一多,并且星期天的進(jìn)出校人數差異大,而星期一的進(jìn)出校人數基本持平,但進(jìn)校人數總比出校人數多。以及根據圖2.1中周末在宿舍人數相對周一多,這兩個(gè)現象可以得出同學(xué)們對星期天晚上作為學(xué)習時(shí)間的意識不強。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué)習工作的狀態(tài)。

  2.根據圖2.2所示,星期天在宿舍的人當中,上網(wǎng)類(lèi)人數過(guò)半,星期一有所減少;雖然與星期天相比,星期一在宿舍學(xué)習的人數明顯增加了一倍多,但總體而言在宿舍學(xué)習比例較低,這一個(gè)現象可以得出同學(xué)們在宿舍學(xué)習的積極性和主動(dòng)性差,沉迷于網(wǎng)絡(luò ),尤其是網(wǎng)絡(luò )游戲,學(xué)習氛圍欠佳,學(xué)習效率低下。

  3.根據“圖書(shū)館和外語(yǔ)樓自習室使用率較高,50%以上;文星樓和思遠樓自習室使用率較低,文星樓低于30%,思遠樓低于40%”這一現象可以得出,明秀校區的自習室使用率偏低,不存在自習室不足的問(wèn)題。

  4.除了對數據分析出的問(wèn)題外,在調查過(guò)程中,還存在自習室設施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環(huán)境吵鬧、不安全的問(wèn)題。

  總而言之,通過(guò)本次晚自習學(xué)風(fēng)調查,發(fā)現我校明秀校區晚自習學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。

  三、原因分析

  根據以上的數據分析,針對存在的問(wèn)題與現象,我們分析了廣西師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要有兩個(gè)方面的原因,即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。

 。ㄒ唬┰趯W(xué)校方面:

  1.學(xué)校規章制度不完善,管理力度不強。比如,學(xué)校晚點(diǎn)名的主要目的是確保學(xué)生安全回校上課,而不是監督學(xué)生學(xué)習。學(xué)校沒(méi)有大力宣傳自習室的具體安排。

  2.教室管理制度不合理。一般自習室開(kāi)放時(shí)間短,尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任,未到關(guān)門(mén)時(shí)間就催催促學(xué)生離開(kāi)教室。自習室用于社團活動(dòng),使學(xué)生無(wú)法定心學(xué)習。

  3.自習室的環(huán)境較差,無(wú)法形成吸引學(xué)生到自習室學(xué)習的動(dòng)力。如圖書(shū)館的自習室使用率高,而環(huán)境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒(méi)有設置路燈,并且桌椅爛、少。同時(shí),外面的不善人員的進(jìn)來(lái)造成學(xué)生對自習室的環(huán)境產(chǎn)生恐懼。

 。ǘ┰趯W(xué)生自身方面

  1.學(xué)習意識不強,沒(méi)有意識到學(xué)習的重要性,而忙于其他非學(xué)習性事情。其中有些人過(guò)于看重能力鍛煉,而花過(guò)多時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng),比如學(xué)生干部、在外兼職的學(xué)生等,有些人則花過(guò)多時(shí)間在娛樂(lè )類(lèi)活動(dòng),如逛街、約會(huì )等。

  2.大學(xué)生沒(méi)有長(cháng)遠的學(xué)生職業(yè)生涯規劃。大一新生尚處于迷茫期,沒(méi)有樹(shù)立遠大的目標,所以學(xué)習力不強。大二時(shí)雖已有目標,但可能認為自己在校的時(shí)間還長(cháng),并且去自習室也不知道做些什么。大三學(xué)生較為忙碌,有明確的目標,方向性強,自覺(jué)性強,學(xué)習力比大一、大二的學(xué)生強。大四的學(xué)生有考證和寫(xiě)論文的需要,自覺(jué)性高。

  3.自覺(jué)性不強,惰性較高,對娛樂(lè )類(lèi)事物抵制力差。比如大學(xué)生習慣于中學(xué)時(shí)期被家長(cháng)、老師等外力約束管理,到了大學(xué)以后,無(wú)法調整適應,自我管理能力差,并且大學(xué)環(huán)境較安逸,容易使人產(chǎn)生懈怠心理。

  4.群體沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,對個(gè)人的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。比如宿舍沒(méi)有一個(gè)濃厚的學(xué)習自習氛圍,影響到個(gè)體的自覺(jué)性。

  5.學(xué)校提供的自習環(huán)境與學(xué)生的個(gè)人心理期望存在較大差異。比如學(xué)校的自習環(huán)境不夠完善,而學(xué)生對環(huán)境比較挑剔,不愿和別人擠在一起坐,大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書(shū)館。

  6.整體來(lái)說(shuō),大多數的師院大學(xué)生安于現狀,對就業(yè)形勢不了解,對自身專(zhuān)業(yè)的培養方向、就業(yè)前景沒(méi)有具體了解,所以學(xué)習的動(dòng)力與壓力小,目標模糊。

  7.學(xué)生自身沒(méi)有找到適合自身的學(xué)習方法,學(xué)習效率低,學(xué)習信心下降,學(xué)習動(dòng)力不足。

  四、對策建議

 。ㄒ唬┰趯W(xué)校方面

  1.健全學(xué)校自習室管理規章制度,加強對自習室的管理。例如應該將社團、學(xué)生會(huì )等開(kāi)展的一些活動(dòng)限制在指定的教室,減少因各種活動(dòng)的開(kāi)展而占用教室;教室管理人員應該要加強管理責任心,加大宣傳對教室學(xué)習使用的力度;學(xué)校應該在規定時(shí)間外開(kāi)設一些教室以方便一些考研學(xué)生的使用。

  2.改善自習室的環(huán)境,完善設備。對桌椅、燈光等教室設施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新維修,以改善學(xué)生對教室的使用情況。同時(shí)也要不斷完善學(xué)校的基礎設施,例如在燈光方面也要加強維修力度,以減少學(xué)生自習時(shí)的恐懼心理。

  3.學(xué)校應該加大對學(xué)校治安環(huán)境的整改力度,為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習提供保障。對于一些不明人員的進(jìn)出校園要進(jìn)行登記;對于教室的管理人員應該要時(shí)常對教室進(jìn)行巡邏,以便及時(shí)發(fā)現突發(fā)情況。

  4.學(xué)校應該通過(guò)班主任工作來(lái)對學(xué)生的學(xué)習意識起一個(gè)積極的引導作用。班主任要引導學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標和學(xué)習目標,積極灌輸學(xué)習的重要性,從而加強學(xué)生自主學(xué)習意識。

 。ǘ┰趯W(xué)生自身方面

  1.學(xué)生自身應該提高學(xué)習意識,認清主次,樹(shù)立明確的學(xué)習目標,要正確處理好學(xué)習與工作、學(xué)習與娛樂(lè )之間的關(guān)系,避免將過(guò)多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。

  2.學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之時(shí)就要規劃好自身的職業(yè)生涯目標,確立好明確的人生方向,加強對時(shí)間的緊迫感,堅定自己的理想信念,認清學(xué)習的重要性,從而為實(shí)現自己的理想目標而付諸于實(shí)踐。

  3.班級應該積極組織關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的各種學(xué)習活動(dòng),加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設,完善班級的學(xué)習制度,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,通過(guò)班級的學(xué)習活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣,使學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。

  4.面對學(xué)校自習條件相對較差的情況,學(xué)生自身要增強克服困難的能力,提高對環(huán)境的適應能力。學(xué)生不僅應該具有一種“雖是陋室,惟吾德馨”的高尚品德,更重要的還是要體諒學(xué)校目前基礎設施不完善的一個(gè)客觀(guān)現實(shí),充分利用自習室的每一個(gè)座位來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習。

  5.學(xué)生要有一種“居安思!钡乃枷胍庾R。對于在校大學(xué)生要清楚的意識到社會(huì )的殘酷,要知道只有通過(guò)努力學(xué)習才可以為以后的就業(yè)生活帶來(lái)一份穩定的保障,()從自身出發(fā)意識到學(xué)習的重要性,而不是每天碌碌無(wú)為,以幻想可以得到一份坐享其成的好未來(lái)。

  6.對于學(xué)習上的困惑,可以向師兄師姐或者老師請教,以便找到適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習效率,增強自己的學(xué)習力,加強自己在學(xué)習上的信心。

  總結語(yǔ)

  從整體上來(lái)說(shuō),我校的晚自習學(xué)習狀況不佳,但是相信廣西師范學(xué)院的相關(guān)部門(mén)一定可以通過(guò)采取多方面的對策從而改善這一現象,而對于學(xué)生而言,學(xué)生要意識到不斷學(xué)習的重要性,從而提高自習室的使用率,通過(guò)學(xué)習來(lái)不斷充實(shí)自己的生活,為自己的未來(lái)奠定良好的基礎。大學(xué)學(xué)風(fēng)調查報告學(xué)風(fēng)調查問(wèn)卷結果分析

學(xué)生調查報告 篇7

  一、調查原因

  在我們學(xué)生中間,有好多人缺乏安全知識、安全意識、認知行為及態(tài)度現況,經(jīng)常到校外買(mǎi)一些不衛生的小食品吃,影響了自己的身體健康。于是,我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列地調查。

  二、調查對象:

  以全校學(xué)生為調查對象。

  三、調查時(shí)間:

  20xx年9月 ——20xx年10月

  四、調查方法

  1.向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷,針對如何合理支配零花錢(qián)設置問(wèn)題。

  2.走訪(fǎng)調查。選擇一個(gè)路邊攤,在放學(xué)期,開(kāi)展為期一周的觀(guān)察,計算購買(mǎi)零食的學(xué)生人數。

  五、調查的結果

  我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度,調查了1-6年級的150名同學(xué)。情況如下:

  在調查中我們發(fā)現經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類(lèi)食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí),同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”,有的說(shuō)“因為好玩”,還有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品,真的那么好吃嗎?它們衛生嗎?經(jīng)常吃這些食品對我們的健康有什么影響嗎?帶著(zhù)這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細致的調查。

  我們暗訪(fǎng)了學(xué)校的周邊的小店以及街攤,而且特意購買(mǎi)了一些食品進(jìn)行分析。來(lái)回的路上,我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通,都搶著(zhù)購買(mǎi)。我們親眼看見(jiàn)了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸,因為反復利用,鍋里的油已經(jīng)變了顏色,就連馬路邊上交通安全也成了隱患,我們將買(mǎi)回的食品,經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察、分析,發(fā)現這些食品的安全不合格,如“飲料“的色彩過(guò)于鮮艷,明顯是色素超標;“辣條”屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品,既沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家,也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標志;那些油炸食品制作相當粗糙,根本談不上衛生。

  帶著(zhù)調查的結果,回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據網(wǎng)上資料表明,這些小店里出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛生指標不合格等多項問(wèn)題。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家為了追求食品的顏色、口感、新奇等,在生產(chǎn)小食品過(guò)程中不按國家食品標準使用添加劑,或濫用不合格、不允許使用的添加劑,致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩?zhù)想,不要再去購買(mǎi)那些會(huì )給我們的健康帶來(lái)危害的小食品。

  六、調查分析

  1. 因為同學(xué)們中午挑食或者不好好吃飯,直接導致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí),肚子餓了、想吃。

  2. 這些食品中添加了一些添加劑,使得食品顏色鮮艷、“口感較好”,因此會(huì )吸引很多的學(xué)生們。

  3. 很多食品中附帶一些小玩具,有的同學(xué)為了攢這些玩具,于是就來(lái)購買(mǎi)。

  4. 同學(xué)們互相攀比,也有學(xué)生請客的情況。

  七、調查建議

  從上面的結果與分析可以看出,多數同學(xué)還是注重食品安全的,極少數同學(xué)有時(shí)會(huì )忘記一些食品安全的問(wèn)題。為了我們的健康,為了我們能夠健康茁壯地成長(cháng),在這里我們要提幾個(gè)建議:

  1、請各位家長(cháng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;

  2、請同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題,堅決不要購買(mǎi)學(xué)校周邊質(zhì)量不過(guò)關(guān)的小食品,吃好正餐,多吃水果。

  3、學(xué)校召開(kāi)相關(guān)班隊會(huì ),學(xué)生加強食品健康安全的知識提高自我保護的意識;

  4、 食品安全部門(mén)應當加強對學(xué)校周邊商店的檢查與處理力度,使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。

  同學(xué)們,讓我們在買(mǎi)東西時(shí),選擇大型超市購買(mǎi)。在購買(mǎi)貨物的時(shí)候,要仔細觀(guān)察產(chǎn)品的廠(chǎng)址,保質(zhì)期和生產(chǎn)日期等等。另外希望同學(xué)們不要亂花錢(qián)呀。

學(xué)生調查報告 篇8

  一、調研的目的:學(xué)習是一種有目的、有計劃、有系統的掌握知識技能和行為規范的活動(dòng)。而健康的學(xué)習行為習慣,就是圍繞學(xué)習這個(gè)中心,學(xué)生所反映出的相應的行為習慣,它是一種比較鞏固的動(dòng)力系統與維持系統,事實(shí)證明,健康的學(xué)習行為習慣,是學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行的保證,形成健康的學(xué)習行為習慣會(huì )使人終身受益。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養學(xué)生的習慣”。作為實(shí)施健康教育的實(shí)施者——教師,重要任務(wù)之一是要培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣,抑制不良的學(xué)習行為習慣。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習行為習慣的情況,掌握其學(xué)習規律,以便更有效地培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣,設計并進(jìn)行這項調查。

  二、調查的對象與方法我們以中文班的學(xué)生為對象,接受調查問(wèn)卷的學(xué)生達200多名。具有一定的代表性。

  三、調查結果及分析

  1、學(xué)生課前準備的習慣從上調查顯示,約占94%的學(xué)生一聽(tīng)到上課鈴響了以后,都能停止戶(hù)外活動(dòng),迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話(huà)的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因,學(xué)生書(shū)包沉重,為減輕負擔,每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習用品,有時(shí)臨時(shí)調課,便顯得慌亂;有的則由于自理能力差,沒(méi)有自覺(jué)整理書(shū)包的習慣。書(shū)本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學(xué)生上好課的基本前提,它有利于穩定學(xué)生的學(xué)習情緒,保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規范的要求、標準進(jìn)行了訓練,但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實(shí),出現了抓一抓,緊一緊,放一放,松一松的現象,或還沒(méi)有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。

  2、學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習慣從上表顯示,能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生比例不高,其比例還不到20%,集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講,要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師,根據老師的要求注視黑板或看課本,不講廢話(huà),不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課,開(kāi)小差做小動(dòng)作的現象相對較少,反之則多。另外,學(xué)習環(huán)境干擾等因素,也會(huì )干擾學(xué)生聽(tīng)課的注意力。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占26%。從低年級到高年級,愛(ài)動(dòng)腦筋學(xué)生數的百分比四、五年級較高,說(shuō)明這個(gè)年級的學(xué)生求知欲望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問(wèn)題時(shí),大多數學(xué)生能主動(dòng)請老師、同學(xué),約占61%,但上課時(shí)不動(dòng)腦筋,有疑問(wèn)時(shí)不敢發(fā)問(wèn)的學(xué)生也不在少數。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習敷衍,有疑惑也得過(guò)且過(guò),不求甚解。在這里也反映學(xué)習能力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習過(guò)程應是不斷地生疑(發(fā)現問(wèn)題)、質(zhì)疑(提出問(wèn)題)和解疑(解決問(wèn)題)的過(guò)程。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)習,勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的,因此,不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。

  3、學(xué)生閱讀習慣從表中顯示得到,絕大多數學(xué)生(88%)能坐直身子,雙手執書(shū),他們的讀書(shū)姿勢是正確的。良好的讀書(shū)姿勢有益于學(xué)生的健康與正常視力。學(xué)生中能經(jīng)常自覺(jué)閱讀課外書(shū)的情況并不令人滿(mǎn)意。六年級閱讀情況則處于低谷,僅為31%。課外閱讀能增長(cháng)知識,開(kāi)闊視野,多讀好書(shū)有益于學(xué)生的健康成長(cháng),但由于畢業(yè)班學(xué)業(yè)的負擔,沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間,使學(xué)生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好(63%)。需進(jìn)一步發(fā)揚。

  4、學(xué)生作業(yè)習慣有效地進(jìn)行作業(yè),不僅能鞏固知識,而且能培養一個(gè)人健康的學(xué)習習慣和高度自覺(jué)的學(xué)習責任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康,做作業(yè)前并不注意復習知識,不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內容和要求,而是拿起本子就做,因此能做到先復習再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。三年級占42%,四年級占67%,五年級占43%,六年級占29%,學(xué)生作業(yè)的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺(jué)驗算的學(xué)生僅在27%,不少學(xué)生依賴(lài)于家長(cháng)檢查或打聽(tīng)結果的高達60%,這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題,引起關(guān)注,而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習上的許多薄弱點(diǎn),影響老師得到的反饋信息的正確率,使老師不能及時(shí)很好的調控。但從表中顯示,學(xué)生已養成了及時(shí)訂正的習慣,占80%。它也能使學(xué)生加深對知識的理解,提高學(xué)習的質(zhì)量。

  5、學(xué)生復習考試習慣復習是學(xué)習的重要環(huán)節。表中很清楚地顯示。能自己自覺(jué)經(jīng)常復習的近占37%,尤其是六年級學(xué)生,只有19%,碰到問(wèn)題,自己思考解決的占16%,而極大多數學(xué)生沒(méi)有養成這個(gè)習慣,而是通過(guò)問(wèn)老師、同學(xué)等方法來(lái)解決。但也說(shuō)明已養成不懂就問(wèn)這個(gè)習慣?荚嚋y驗時(shí),81%的學(xué)生能獨立思考,認真答卷、實(shí)事求是、不偷看、不作弊。成績(jì)不理想時(shí),60%的學(xué)生能分析原因,改進(jìn)學(xué)習方法,不斷努力。成績(jì)不夠理想時(shí),有39%左右的學(xué)生不敢告訴家長(cháng)。家長(cháng)關(guān)心自己的子女的學(xué)習成績(jì),希望知道孩子學(xué)習上的真實(shí)情況,能真實(shí)匯報成績(jì)是學(xué)生誠實(shí)的表現,也是健康心理的表現。學(xué)習上有困難時(shí),不必顧慮重重,要如實(shí)告訴家長(cháng),爭取家長(cháng)的幫助。為此,老師要重視培養學(xué)生主動(dòng)向家長(cháng)匯報作業(yè)情況和學(xué)習成績(jì)的習慣,以便家長(cháng)與學(xué)校配合,形成合力,爭取有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。

  四、結論與建議:

心理學(xué)研究表明,行為習慣的培養越早越好,學(xué)生越小,越容易養成健康的習慣,也最容易保留這種習慣。日本心理學(xué)家的研究也表明,學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng),其學(xué)習習慣的得分并不增加,為此,我們認為:健康的學(xué)習習慣在小學(xué)階段就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習慣難有大改進(jìn)。因此,盡早培養學(xué)生健康的學(xué)習習慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小,越容易養成健康的學(xué)習習慣,形成的健康的學(xué)習習慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習習慣發(fā)現得越早,也越容易糾正。我們正鑒于這種認識,把從小培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣是指導小學(xué)生學(xué)習的一項重要任務(wù)來(lái)抓。我們認為,最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習行為習慣有以下幾點(diǎn):

  1、關(guān)于熱愛(ài)學(xué)習,勤學(xué)苦練的習慣熱愛(ài)學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是明確學(xué)習目的。世界像一個(gè)有聲有色的大舞臺,每個(gè)人都將以某種身份登上這個(gè)大舞臺,扮演一個(gè)或悲或喜、或美或丑的角色。這不是毫無(wú)規律的偶然,而是必有前因后果的。無(wú)數事實(shí)證明,一個(gè)人如

  果熱愛(ài)學(xué)習,并終生求學(xué)不倦,那么他一生將是絢麗多彩的,或者說(shuō),他在世界這個(gè)大舞臺上,將能度過(guò)一個(gè)有意義的人生。小學(xué)階段對人的一生的作用,不言而喻了。同時(shí),從小培養學(xué)生對新知識產(chǎn)生新鮮感、好奇心以及對新知識探究的欲望。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“業(yè)精于勤”?梢(jiàn),“勤”在學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的作用。愛(ài)迪生又說(shuō):“天才是1%的靈感加上99%的汗水”?傊,勤奮出智慧,勤奮出成就。勤,既是一種可貴的美德,更是一種應當養成的健康習慣。

  2、關(guān)于課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行預備鈴制度,要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后,立即停止內外活動(dòng),加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上,把學(xué)習用品輕放在桌子指定的位置;身子坐端正,停止講話(huà),眼睛注視前方,靜待老師進(jìn)教室上課。我們建議,每天用值日生專(zhuān)人負責檢查,任課教師嚴格要求,加強訓練持之以恒,使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習。

  3、關(guān)于認真聽(tīng)課,善于思考的習慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長(cháng)知識的最基本的途徑。上課認真聽(tīng)講、善于思考,實(shí)現掌握新知識、新技能、課堂學(xué)習時(shí),要求學(xué)生做到:專(zhuān)心聽(tīng)講、不講廢話(huà)、不做小動(dòng)作;聽(tīng)課時(shí),要善于思考,提出質(zhì)疑,并適當做些筆記,不懂就問(wèn),積極參與課堂討論與合作;回答問(wèn)題要先舉手,得到允許后站起來(lái)發(fā)言,發(fā)音時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí),要認真仔細地聽(tīng),虛心學(xué)習,取長(cháng)補短。

  4、關(guān)于預習、復習的習慣預習是學(xué)生學(xué)習的起始環(huán)節,課前預習是一種科學(xué)的學(xué)習方法和習慣,也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次新課前自覺(jué)地進(jìn)行預習。對要學(xué)的知識作一個(gè)初步的了解;把學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái),這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。課后及時(shí)復習,記憶清楚,內容易懂。應當要求學(xué)生當天的課當天復習,先全面復習,再重點(diǎn)復習;遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識的反復復習,溫故而知新,復習能使學(xué)生加深對知識的理解,知識能被掌握得更扎實(shí)。

  5、關(guān)于作業(yè)與檢查訂正的習慣作業(yè)練習是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。減輕過(guò)重的學(xué)習負擔并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識,把知識轉化為技能,因此要求學(xué)生做到:創(chuàng )設一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境;善于積極思考,獨立完成,作業(yè)不拖拉,不抄襲;作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,格式規范,卷面整潔;作業(yè)看清題目要求,先復習有關(guān)內容再作業(yè),作業(yè)后仔細檢查,自覺(jué)驗證;作業(yè)本發(fā)下后,發(fā)現答錯題自覺(jué)及時(shí)訂正。

  6、關(guān)于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此,我們必須:加強課外閱讀的指導,培養閱讀興趣,要結合課內外,向學(xué)生推薦好書(shū)。校內外結合,創(chuàng )造良好閱讀條件,開(kāi)設閱讀指導課,激發(fā)閱讀興趣,引導正確的閱讀習慣,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),指導學(xué)生做好閱讀筆記,并開(kāi)展課外閱讀競賽評比活動(dòng)。為了保證調查問(wèn)卷情況的真實(shí)性,每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)上班級,不寫(xiě)姓名,以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習行為習慣而不受到老師或同學(xué)的批評或指責。

學(xué)生調查報告 篇9

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,老師就像默默無(wú)聞的園丁一樣,燃燒了自己,照亮了我們。人生中除了父母,教導我們最多的就是老師了。每一位老師都是師范畢業(yè)的學(xué)生,一年又一年的師范畢業(yè)生要去學(xué)校實(shí)習,在實(shí)習的過(guò)程中,必須寫(xiě)出一份實(shí)習報告。下面小編向您推薦一篇關(guān)于師范生教學(xué)實(shí)習報告。如果有興趣的話(huà)可以收藏,希望可以幫得上您。

  時(shí)光如梭,轉眼即逝,不知不覺(jué)中中,我們已經(jīng)來(lái) 二中四個(gè)半多月了,實(shí)習即將結束,在實(shí)習的這段時(shí)間里,我成長(cháng)了許多,從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺,期間的苦與樂(lè ),讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。

  初到這里,并沒(méi)有想象中的那么順利,我沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課?吹絼e人有自己的專(zhuān)業(yè)課,心里即為他們高興,同時(shí)也羨慕他們。當時(shí)我的心情很矛盾,我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦,心想我來(lái)實(shí)習究竟是為了什么,既然不讓我上課,那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開(kāi)導我,鼓勵我,漸漸地,我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由:我要為自己爭取,不管前面的道路多么艱難,我都會(huì )堅持。通過(guò)這半年的實(shí)習,我在很多方面得到了提高。

  一.教學(xué)方面:回想初登講臺的我,面對80多個(gè)學(xué)生,我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的,當時(shí)很緊張,時(shí)間掌握不好,不知道如何分配時(shí)間,不懂得這堂課的重難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)指導老師的課,并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流,我的教學(xué)能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課,教了兩班的生物,但同樣鍛煉了我,使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng),怎樣布置作業(yè),什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。還有,我還意識到一個(gè)問(wèn)題,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案,讓他們記下來(lái)并背誦,而不是系統地講授一遍。原來(lái),初中生還不太具備分析總結的能力,只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學(xué)習方式。另外,只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識,才能達到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎。

  二.課堂組織管理能力:課堂組織管理是教師的基本功,不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面,我還存在很多不足,從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)聲音小就是一大難點(diǎn),一個(gè)班級容量較大的班級,聲音起到了很大的作用,不管你講的再好,如果聲音小,那樣很難收到預想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話(huà)的,但始終不知道發(fā)生源在哪里,下課后我請教了當地的教師,他告訴我適當的走下講臺,在中間講課,既可以監督學(xué)生,又可以縮短和學(xué)生的距離,后來(lái)在上課的時(shí)候,我的課堂比原來(lái)好多了。適當的鼓勵學(xué)生會(huì )使課堂更有活力,一段時(shí)間下來(lái),我發(fā)現了課堂上嚴格要求學(xué)生,并在日常教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)多種方式,督促,鼓勵學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習教師,在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區別,比如上課鈴響,你走進(jìn)教室,學(xué)生是否起立向你問(wèn)好?是否有學(xué)生不站起來(lái)?遲到的學(xué)生是否喊報告,得到你的同意后才進(jìn)來(lái)?當你讓學(xué)生站起來(lái),他們是否服從?至于課下,我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè ),并努力走進(jìn)其內心世界,只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴,建立教師的威信。

  三.班主任工作:人們常:當老師難,當班主任更難,尤其是七年級的孩子,剛步入初中,他們在很多方面不適應,課程的增加,環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等,都落在了班主任的肩上,如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習,快樂(lè )的生活,成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者,直接責任人;班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者,領(lǐng)導者和教育者,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這半年的實(shí)習生活,我擔任了124班的班主任工作,在這段期間,我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,復雜而又細致的工作,蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律,原則和規則,需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò):如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教,你變不知道他的環(huán)境,不知道它的能力,不知道他的需要。那么,你又再大的本事也不能教導他。每天上課,下課,放學(xué)都能和學(xué)生在一起,及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題,解決問(wèn)題和了解他們的生活,也更利于盡快地了解他們,同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

  擔子重才認識到責任大,反過(guò)來(lái)只有不斷提升自己,才能無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(cháng)。有了這段實(shí)習的經(jīng)歷,我深刻體會(huì )到了教師的責任是多么大,容不得我出現任何的差錯,我的一言一行都在影響著(zhù)學(xué)生,我會(huì )努力做好自己的本職工作,不管再苦再累,我都無(wú)怨無(wú)悔。

  回想著(zhù)這些日子的坎坎坷坷,教會(huì )了一個(gè)道理,不經(jīng)一番寒徹骨,哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷,我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望,在以后的日子里我會(huì )一直勇往直前。

學(xué)生調查報告 篇10

  隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò )的普及,網(wǎng)絡(luò )逐漸變得大眾化,并且,眾所周知,網(wǎng)絡(luò )文化已經(jīng)成為當代大學(xué)校園中大的文化現象。網(wǎng)絡(luò )信息豐富,資源易得,交流便捷,成為了學(xué)生生活、學(xué)習中不可或缺的一部分。然后伴隨而來(lái)的是一些不法分子網(wǎng)絡(luò )詐騙,隨意造謠,傳播不良信息,對大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì )都造成了巨大的不良影響。為了了解網(wǎng)絡(luò )文化對大學(xué)生思想影響的情況,我們小組對本校大學(xué)生進(jìn)行了隨機調查,發(fā)現其中存在的問(wèn)題,總結網(wǎng)絡(luò )的積極意義,并尋找解決的建議。

  本次調查我們小組采用隨機調查的方式,其內容包括:一大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )的情況,了解大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間以及大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )道德依賴(lài)性,上網(wǎng)的目的;二網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān),主要了解其對網(wǎng)絡(luò )中低俗、熱點(diǎn)問(wèn)題的看法,對不健康的信息的處理方法等。為了了解這些問(wèn)題,我們十三人組對我校學(xué)生進(jìn)行了一次名為網(wǎng)絡(luò )文化對大學(xué)生思想的影響的隨機問(wèn)卷調查。問(wèn)卷調查采取不記名方式進(jìn)行發(fā)放填寫(xiě)。本次調查總共對公寓學(xué)生以及食堂門(mén)口學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份,收回189份,回收率94.5%。此次問(wèn)卷調查的目的是了解網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生的正面和負面影響,并提出建議來(lái)引導大家正確地認識網(wǎng)絡(luò )和使用網(wǎng)絡(luò )。 有89%的同學(xué)每天一般花2~3個(gè)小時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上,花費在網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間不足1小時(shí)的同學(xué)只有11%。由此看出網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為當代大學(xué)生的日常工具之一。

  調查顯示,大學(xué)生上網(wǎng)主要是為了聊天、刷微博、看小說(shuō)、查學(xué)習資料。玩游戲的僅占13%。由此看出,用網(wǎng)絡(luò )來(lái)娛樂(lè )的學(xué)僧占大部分,他們使用網(wǎng)絡(luò )存在盲點(diǎn),忽視了其學(xué)習的功能,從而影響其道德思想。

  對于如何看待網(wǎng)絡(luò )中熱點(diǎn)問(wèn)題,77.5%的小學(xué)生理性分析,對問(wèn)題有深刻的見(jiàn)解。15%的人沒(méi)有自己主觀(guān)的想法,根據他人的評論來(lái)做判斷。對于看了網(wǎng)友評論后,是否會(huì )改變自己的看法,44%的人偶爾會(huì )改變,因為他們在觀(guān)看更多地分析后,對問(wèn)題有了更全面的看法,從而更加理性地去看待問(wèn)題。15%的人會(huì )經(jīng)常改變觀(guān)點(diǎn),沒(méi)有主觀(guān)判斷能力。

  對于網(wǎng)絡(luò )中不健康的、暴力的信息,67%的人會(huì )抵制誘惑,抵抗這些信息的再傳播,說(shuō)明他們有理性的分析能力。也有少部分同學(xué)會(huì )無(wú)法抵制這些信息以滿(mǎn)足心理需求。 你認為理想的網(wǎng)絡(luò )文化氛圍是怎樣,53%的同學(xué)認為需要完備的法規和全面的網(wǎng)絡(luò )規范。說(shuō)明大部分同學(xué)都希望有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò )氛圍。33%學(xué)生希望有一個(gè)活潑的網(wǎng)絡(luò )氛圍,百家爭鳴,說(shuō)明同學(xué)們渴望從中獲取開(kāi)放的新穎的知識,渴望從中獲取有益的信息。也有7%的同學(xué)完全排斥網(wǎng)絡(luò )中的不良信息,希望其完全被過(guò)濾,剩下7%的同學(xué)并不關(guān)心網(wǎng)絡(luò )氛圍的問(wèn)題。

  根據以上調查并嚴謹分析,本小組成員匯總以下建議給所有大學(xué)生。

  首先要學(xué)會(huì )自我節制,網(wǎng)絡(luò )是社會(huì )的一部分,它也應該擁有一套完整的管理制度,所以大學(xué)生需要善于自我約束和收攏個(gè)人放縱的意志,要有辯知的能力,理性地有道德地使用網(wǎng)絡(luò ),在網(wǎng)絡(luò )發(fā)表言論,或行為操作時(shí),一定要聯(lián)想是否符合道德和法律規范。對于現實(shí)中的不滿(mǎn),同學(xué)們應該通過(guò)合理的途徑來(lái)發(fā)泄,切勿在網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)過(guò)激言論釋放這種不滿(mǎn)。

  要在現實(shí)中尋找自己,擁有良好的處世態(tài)度,勇于挑戰現實(shí)中的挫折、困難,沒(méi)必要沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中,將更多的時(shí)間花在現實(shí)活動(dòng)中,與人交流,戒除對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。對網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題要理性分析,客觀(guān)分析,切勿被他人的錯誤觀(guān)點(diǎn)迷惑。

  總結:從調查結果看,網(wǎng)絡(luò )文化對大學(xué)生的思想有巨大影響,而網(wǎng)絡(luò )中也存在一些問(wèn)題亟待解決。我們大學(xué)生應該正確利用網(wǎng)絡(luò )攝取其中有益的部分,排斥不良信息。在使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行娛樂(lè )的同時(shí),也要學(xué)會(huì )學(xué)習。作為大學(xué)生應加強自控力以及理性分析能力,為建設和諧的網(wǎng)絡(luò )文化做出積極貢獻。

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