【精華】學(xué)生調查報告錦集七篇
在日常生活和工作中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的學(xué)生調查報告8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查時(shí)間：20xx年x月。
二、調查方式：學(xué)校調查
三、調查對象：中小學(xué)生
老師和家長(cháng)在關(guān)注分數、排名時(shí)，有沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)孩子的心理需要和權利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學(xué)論壇上，虹口區一份中小學(xué)在校學(xué)生調查報告顯示，90后、00后學(xué)生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長(cháng)和老師忽視。
不同學(xué)段學(xué)生需求各有側重
調查報告顯示，不同學(xué)段學(xué)生對權利的表述各有側重。
小學(xué)生希望能和自己喜歡的同學(xué)做同桌，希望學(xué)校多開(kāi)展趣味性強的課外活動(dòng)，希望圖書(shū)館增加開(kāi)放時(shí)間，希望體育課正常開(kāi)展。
初中生希望老師不要當著(zhù)全班公開(kāi)自己的成績(jì)，希望老師多傾聽(tīng)自己的想法，希望老師公平公正對待每個(gè)學(xué)生，希望圖書(shū)館增加圖書(shū)量，希望允許學(xué)生自己組建社團。
高中生則希望學(xué)校能聽(tīng)取并尊重自己的意見(jiàn)，希望能有更多自主安排的時(shí)間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學(xué)校在出臺針對學(xué)生管理的各項規定前能聽(tīng)取并尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
高中生盼自主管理學(xué)習生活
參與這一調查的虹口區教師進(jìn)修學(xué)院德研室李金瑞老師認為，不同學(xué)段學(xué)生對權利的不同表述，一方面體現了學(xué)生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。
小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力，開(kāi)始形成他們的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和風(fēng)格，然而學(xué)習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時(shí)間以及休閑娛樂(lè )的空間，從其訴求內容來(lái)看，學(xué)生喜歡的課程和活動(dòng)趣味性強、自主性高，與他們活潑好動(dòng)的年齡特征有關(guān)。
初中生的權利訴求主要集中在受尊重權和休息娛樂(lè )權上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開(kāi)始覺(jué)醒，內心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時(shí)不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂(lè )。
高中階段學(xué)生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長(cháng)的認同和重視，在行為層面則表現出希望有機會(huì )參與和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學(xué)生在權利上的訴求，恰恰體現了他們在這些權利上的缺失�！崩罱鹑鹫J為，“在不斷積聚的應試壓力下，家長(cháng)和老師常常會(huì )過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，而忽視他們尋求獨立的心理需求�！�
“教育關(guān)注的對象不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而應擴展到影響學(xué)生身心發(fā)展的一切因素�！焙缈趨^教育局局長(cháng)常生龍認為，“尊重學(xué)生應有的權利”是一個(gè)歷久彌新的話(huà)題，現在都在講以學(xué)生發(fā)展為本、要尊重學(xué)生的權利，但到了具體的場(chǎng)景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統文化中，教師和家長(cháng)就代表著(zhù)威權，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學(xué)生應有的權利”的探討，能夠喚起大家對學(xué)生權利的關(guān)注，思考該如何去做，來(lái)更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
學(xué)生調查報告 篇2
今年暑假，我對再就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調查。由于這幾年的經(jīng)濟不是很好，導致了一部分企業(yè)職工的下崗，然而如何解決下崗職工的再就業(yè)問(wèn)題就成了中國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)很大的障礙。
近年來(lái)，面對日趨嚴重的國有企業(yè)職工下崗現象，政府和社會(huì )各界給予了極大的關(guān)注與支持，下崗職工基本生活得到了保障。但國企下崗職工再就業(yè)仍然困難重重，勞動(dòng)和社會(huì )保障部在近日的統計數據就顯示，全國一季度下崗職工再就業(yè)率下降，下崗職工再就業(yè)遭遇“淡季”。在傳統體制條件下，國在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本目標就是完成政府的指令性計劃。在此情況下，受利潤最大化法則與嚴格成本約束機制的雙重驅動(dòng)，消除內部隱性失業(yè)、裁減冗員就成為國有企業(yè)走向市場(chǎng)的必然選擇。與此同時(shí)，優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競爭機制與知識經(jīng)濟的迅速興起，也在很大程度上加劇了國有企業(yè)下崗職工的數量與態(tài)勢，作為傳統就業(yè)主導的國有企業(yè)，不僅不能吸納社會(huì )剩余勞動(dòng)力，反而向社會(huì )釋放大量的閑置勞動(dòng)力。更為值得注意的是，隨著(zhù)農村改革開(kāi)放的深入，數以萬(wàn)計的農村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始離開(kāi)土地，加入城鎮勞動(dòng)就業(yè)隊伍，成為國有企業(yè)職工就業(yè)強有力的競爭者。因此，近年來(lái)盡管非國有經(jīng)濟發(fā)展較快，拓寬了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)的渠道與空間，但在與農村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)競爭過(guò)程中，國有企業(yè)下崗職工在年齡、心理承受力、未來(lái)期望值等方面均存在諸多不適應之處，從而不可避免地限制了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)空間。
而且在傳統體制條件下，勞動(dòng)用工的終身制、所有制的差異性等體制缺陷賦予了國有企業(yè)職工特有的“身份特權”，由此形成了國有企業(yè)下崗職工擇業(yè)過(guò)程中的“體制心理偏好”，總是期望把自己的擇業(yè)活動(dòng)與國有企業(yè)永遠聯(lián)系在一起。這一制度慣性及其由此引發(fā)的心理素質(zhì)缺陷，嚴重阻礙了國有企業(yè)下崗職工的再就業(yè)步伐。伴隨著(zhù)勞動(dòng)用工制度的改革與合同制度的日趨完善，傳統體制條件下國有企業(yè)職工的思維方式與行為受到了全方位的沖擊；但由于缺乏社會(huì )制度體系與外部環(huán)境的有力支持，大多數國有企業(yè)職工的就業(yè)心理素質(zhì)存在著(zhù)明顯的不足。主要表現為：對勞動(dòng)用工制度的市場(chǎng)化改革有較強的排斥心理，對日趨嚴重的失業(yè)現象缺少必要的心理承受能力；未能及時(shí)轉換就業(yè)觀(guān)念，增強對失業(yè)的危機感與適應性，缺少割斷與國有企業(yè)聯(lián)系的心理準備，從而阻礙了國有企業(yè)職工正常的角色轉換過(guò)程。在廣大國有企業(yè)職工中存在著(zhù)明顯的職業(yè)評價(jià)偏見(jiàn)與不合理的就業(yè)傾向。
總之，再就業(yè)問(wèn)題不是短時(shí)間內能夠解決的，這需要全社會(huì )的共同努力。而我們也要努力提高自身的能力，以適應社會(huì )的發(fā)展，不讓自己被激烈的社會(huì )競爭所淘汰。而在這過(guò)程中就要靠我們自己去學(xué)習書(shū)本外的東西來(lái)增強我們的能力更加適應社會(huì )的發(fā)展。
學(xué)生調查報告 篇3
關(guān)于大學(xué)生看待星座問(wèn)題調查報告導言：如今星座文化在大學(xué)校園中日益流行，這一現象折射出社會(huì )轉型背景下大學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)。如何正確認識并積極引導是當代大學(xué)思想價(jià)值觀(guān)建設中不可回避的問(wèn)題。星座作為唯心主義的產(chǎn)物不具有科學(xué)依據，大學(xué)生要增強自己辨別是非的能力，不能盲目相信。 調查內容：我們小組為了調查大學(xué)生對星座關(guān)注程度，探究大學(xué)生如何接觸到星座文化，星座文化為何在大學(xué)生中如此流行，它會(huì )在大學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，社會(huì )觀(guān)造成什么影響。 調查目的：引導同學(xué)們辯證對待星座，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
調查對象：南京曉莊學(xué)調查院的學(xué)生。調查時(shí)間：4月12日—4月20日。
調查方式：去學(xué)生宿舍，校園內進(jìn)行問(wèn)卷調查。
主體：星座對于大學(xué)生來(lái)講是個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，從馬克思主義基本原理上看是有關(guān)唯物論和唯心論的問(wèn)題，因此我們小組從這個(gè)話(huà)題入手，想了解生活中唯物論和唯心論的問(wèn)題。 從我們的調查結果來(lái)看星座對大學(xué)生的影響廣泛，基本人人都知道星座，并且都知道自己是什么座的，但是這是影響并不深入，大部分人都不會(huì )被星座影響到自己對人對事的看法。那為什么星座文化在大學(xué)生中如此流行呢？ 我想：星座文化迎合了大學(xué)生社會(huì )認知的需要和自身信念體系的需要。不少大學(xué)生會(huì )從星座上找到自信。人們只需要通過(guò)查找出生日期所對應的星座即可獲得該星座的人的一般性格特征。操作簡(jiǎn)單，結論概括，以及讓人感覺(jué)權威的口吻吸引了很多大學(xué)生的注意。并且大學(xué)生們不僅存在對自我了解的需要，還存在對自我—他人關(guān)系順利建立的需要，星座文化成了大學(xué)生解決人際問(wèn)題的一種工具。利用星座對人際問(wèn)題進(jìn)行歸因，尋求解決的辦法。此外，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，流行意味著(zhù)時(shí)尚，了解流行的占星術(shù)，代表著(zhù)擁有前衛的觀(guān)念及生活風(fēng)格，這也是他們追求個(gè)性化自我的表現。所以星座文化才會(huì )如此普遍。
但是大學(xué)生隨著(zhù)生理與心理的成長(cháng)不會(huì )盲目相信星座，會(huì )有自己對人對事的看法。對任何事情還是要相信自己的能力和判斷，要理性主觀(guān)地看待問(wèn)題。仔細想想看如當然也沒(méi)有必要排斥星座。果我們所有人 都像星座里說(shuō)的那樣那世界上豈不是只有12種人了？星座的東西只能當作無(wú)聊的時(shí)候消遣的一個(gè)游戲罷了。千萬(wàn)不要沉迷于星座完全相信它，當然也沒(méi)有必要排斥星座。
這個(gè)現象的形成與大學(xué)生在當代復雜的社會(huì )環(huán)境下對身份轉變和環(huán)境適應所帶來(lái)的心理需求密切相關(guān)，也折射出在各種思想文化交匯的社會(huì )轉型時(shí)期大學(xué)生思想價(jià)值觀(guān)的變化。對這一問(wèn)題的細致研究對當今高校教育，尤其是在多元文化不斷發(fā)展的社會(huì )大背景下是有很多現實(shí)意義的。在調過(guò)程中我們發(fā)現幾個(gè)現象， 星座文化在大學(xué)生中影響廣泛，但不深入。 絕大多數人都知道自己屬于哪一個(gè)星座，而且提到星象學(xué)或者天文學(xué)，大多數人的第一反應應該是星座及其能預測到的關(guān)于人生啊、性格啊方面的內容，而非真正的天文知識。 “星象文化”在大學(xué)生中的流行可以視作是這個(gè)特殊群體的亞文化表現，而大學(xué)生群體的心理因素和他們所處的社會(huì )環(huán)境及中國的傳統文化都在這個(gè)現象的形成中起到了一定作用。 青年 1
群體的心理特點(diǎn)決定了“星座文化”在大學(xué)生群體中的流行。 觀(guān)察“星座文化”可以發(fā)現，它基本上是青年人群體所特有的一種文化現象，是屬于青年人所獨有的。 “星座文化”在大學(xué)里十分流行，是一種大學(xué)生特有的“青年時(shí)尚”，成為青年群體普遍流行的某種生活規格或樣式。星座文化之所以快速流行，也是從眾模仿心理和個(gè)性表現心理因素交錯影響的結果，也能迎合青年個(gè)性追求與自我實(shí)現的愿望。
并不是星座學(xué)說(shuō)給予我們這些東西而是我們需要我們就會(huì )從星座預測中創(chuàng )造出這些感覺(jué)來(lái)。 不管人類(lèi)的文化、思想、精神如何發(fā)展與超越人類(lèi)自身仍是自然物質(zhì)的一個(gè)部分 或者人類(lèi)不管如何發(fā)展仍會(huì )保留一種自然屬性。正如物質(zhì)由一些簡(jiǎn)單的元素演繹、組合變化出一個(gè)繁復的世界一樣人的內心世界也是由一些簡(jiǎn)單、樸素、原始的符號構成的。占星術(shù)、易經(jīng)、卜卦、塔羅牌、生辰八字、生肖、數理、日月陰陽(yáng)方位、金木水火土正是這樣的符號系統。心理學(xué)大師容格把這些符號系統稱(chēng)為“文化原型”這些原型深深地植根于人類(lèi)的潛意識里影響著(zhù)人們的思想、感覺(jué)與行為。面對自然變化的不可預測性面對混沌、雜亂、突變的人生與命運人類(lèi)一直試圖逃避對不可知的恐懼。人類(lèi)需要尋找到一些象征、符號、信息來(lái)增加生存的自信與勇氣。星座學(xué)說(shuō)像一種對事物獨特的觀(guān)察視覺(jué)給我們的內心一些標簽、一些符號、一些印記讓我們能夠閱讀自己。人們喜歡星座星座里面的信息就會(huì )重建我們的內心改變我們原有對自我、對生活、對生命的感覺(jué)進(jìn)而改變我們的行為最終可能改變了我們的人生。
在“你知道星座嗎？”這一問(wèn)題中86.9%的人選擇了知道，13.3%的人選擇不知道，這說(shuō)明星座文化在大學(xué)生中還是較為普遍的，大部分人都知道星座 知道自己的所屬星座。 “你對自己的星座了解嗎？”16.7%的人選擇不了解，63.3%的人選擇有點(diǎn)了解，20%選擇比較了解，沒(méi)有人選擇完全了解。這說(shuō)明星座文化的影響廣泛 但不深入的特點(diǎn)，很少有人去專(zhuān)門(mén)仔細地研究星座，星座在大學(xué)生而言也只是一 種娛樂(lè )的消遣行為。
“星座會(huì )影響你對人對事的看法嗎？”63.3%的人選擇了不影響，33.3%的人擇了有點(diǎn)影響，3.33%的人選擇較大影響，沒(méi)有人選擇完全影響。我們出這個(gè)題目是為了看同學(xué)們對星座的依賴(lài)，但結果證明同學(xué)們都知道這是唯心主義的產(chǎn)物，不具有完全的科學(xué)性，所有完全聽(tīng)取的做法是不允許的，這說(shuō)明大學(xué)生在對人對事是主要依靠的還是自己的主觀(guān)想法，是堅持唯物主義的。物理世界是比較硬的不管你怎么期待它都不會(huì )因為人類(lèi)的意志而改變。 在你平時(shí)關(guān)注星座的哪些方面中有66.7%的人選擇性格有50%的人選擇了愛(ài)情，有30%的人選擇交友，50%的人選擇運勢，26,7%選擇健康，16.7%選擇學(xué)習，20%選擇工作，10%選擇其他。這道題反應出星座之所以盛行與它包含的五花八門(mén)的信息有關(guān)，大部分學(xué)生對性格、愛(ài)情、運勢比較關(guān)注，這些星座分析會(huì )對他們造成一定的心理暗示。并且戀愛(ài)是大學(xué)生中的熱門(mén)話(huà)題，他們會(huì )在星座解讀中尋找答案。星座可以給他們的心理帶來(lái)一定的安慰。
在你認為自己的星座對自己的性格，運勢的描述相符嗎？這一問(wèn)題中，有63.3%的人選擇有點(diǎn)相符，23.3%的人選擇大部分相符，13.3%的人選擇不相符，1%的人選擇完全相符。在結 果中只有1%的人 選擇完全相符，這說(shuō)明星座是不可信的，不具有科學(xué)依據的。據我們所了解，星座只是整理出了大部分人的共性，所有有些準確，所以我們要提高自己辨別是非的能力，要相信科學(xué)，不能被星座所左右。
通過(guò)以上結果的分析，可以看出星座文化在大學(xué)生中的流行絕不是偶然的，它是具有青年群體特有特點(diǎn)的一種文化現象，又受到個(gè)人心理，社會(huì )心理，社會(huì )環(huán)境及社會(huì )文化等因素的共同作用才得以形成的。
事實(shí)上星座只是一種自我心理暗示，其實(shí)看星座的時(shí)候先入為主，知道了自己哪個(gè)星座的，然后就會(huì )越看越像。其實(shí)你仔細看看別的星座的，把那些話(huà)往自己身上套發(fā)現其實(shí)也蠻符合的。星座只是人們一種娛樂(lè )的方式而已。
結尾：在這個(gè)調查過(guò)程中，各個(gè)同學(xué)都十分配合，我們發(fā)現極大部分同學(xué)對星座持半信半疑的態(tài)度，其中女生普遍比男生更相信更關(guān)注星座，對星座文化持積極的、肯定的態(tài)度。這可能和女性更為感性有關(guān)�；窘^大多數人都對星座有一定了解，大部分是從一些青少年的書(shū)刊、雜志上得知有關(guān)星座文化的信息，也有的同學(xué)是聽(tīng)周?chē)酥v起而感興趣�，F在來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )儼已成為了最有力的傳播媒介。對于以上的總結，我們小組覺(jué)得星座有利有弊，它具有一定的正功能，為學(xué)生提供一定的心理支持，但它同時(shí)也具有較大的負面功能，對其過(guò)分的信仰只會(huì )導致自己生活在幻想中。不能只依靠星座，大學(xué)生應逐步提高自己應對壓力的能力和自我承受能力。
我們要尊重個(gè)人愛(ài)好，其次要利用大學(xué)生的文化素養， 對于大學(xué)校園中的星座崇拜現象，
在課堂上加以感化，引導，在校園中加大宣傳，提醒學(xué)生不可過(guò)分沉迷于其中。同時(shí)學(xué)生也可以對自己周?chē)娜讼嗷ソ徽�，提醒那些過(guò)分相信星座的同學(xué)，遇到不順心的事情可以和朋友交談，也可以和父母談心。要相信命運石由自己主宰的，要樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，社會(huì )觀(guān)，提高自己辨別是非的能力，要相信科學(xué)。
學(xué)生調查報告 篇4
上大學(xué)——投入產(chǎn)出不劃算
現在有種流行的說(shuō)法叫做“經(jīng)營(yíng)人生”。作為“經(jīng)營(yíng)者”，不少大學(xué)生對上大學(xué)的投入產(chǎn)出比表示了不滿(mǎn)。他們認為自己投入了過(guò)多的時(shí)間與金錢(qián)——四年的學(xué)習時(shí)間與高昂的學(xué)費，可收獲的是“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”、“念了四年，出來(lái)還是找不到工作”。
之所以會(huì )“后悔”，調查顯示，51.5%的人認為，自己在大學(xué)里“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”。幾年前，上海交通大學(xué)、清華大學(xué)博士生導師劉西拉教授，在兩校大四年級成績(jì)比較好的學(xué)生中進(jìn)行的一次調查也發(fā)現，2／3的學(xué)生對大學(xué)前三年的課程“不滿(mǎn)意”，覺(jué)得“沒(méi)什么收獲”。
“所謂的專(zhuān)業(yè)其實(shí)并不專(zhuān)，公共課要求很多，而且這幾年我花在英語(yǔ)上的時(shí)間占了一大半。我真不知道為什么古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)有這么高的要求�！币幻麧h語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生說(shuō)起這些，還是覺(jué)得“很郁悶”。
對此，高等教育研究學(xué)者、上海交通大學(xué)的熊丙奇教授認為，我國的高等教育本身確實(shí)需要改革�！艾F在50%以上的大學(xué)生將經(jīng)歷主要用在外語(yǔ)學(xué)習上，考四六級、考gre、考托福、考雅思等等。相反，他們對專(zhuān)業(yè)課投入的精力卻很少。另外，現在大學(xué)開(kāi)設的很多課，都不是學(xué)生想學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，而是規定學(xué)、要求學(xué)的課程�！�
調查發(fā)現，讓一些人覺(jué)得“后悔”的原因，還有“念了四年，出來(lái)還是找不到工作”(39.2%)。據教育部公布的統計數字，xx年全國高校畢業(yè)生人數為115萬(wàn)，xx年,第一批擴招本科生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后，畢業(yè)生人數超過(guò)212萬(wàn)。到了xx年和xx年，高校畢業(yè)生人數分別增長(cháng)到330萬(wàn)與413萬(wàn)。
伴隨著(zhù)數倍于以往的畢業(yè)生數量，近年來(lái)，大學(xué)生找工作的難度越來(lái)越大，期望也越來(lái)越低。據介紹，擴招之前，應屆大學(xué)畢業(yè)生的目標月薪普遍在2500~3000元，而到了xx年，求職畢業(yè)生主動(dòng)將月薪要求降至1000元、800元、500元，一些人甚至不惜“零工資就業(yè)”。
與此同時(shí)，大學(xué)的學(xué)費卻一路看漲。自1994年至今，國內大學(xué)學(xué)費從每年幾百元一路飆升至每年5000~8000元不等，10年間學(xué)費猛漲20倍。大學(xué)四年，學(xué)生的花費在4萬(wàn)~8萬(wàn)元�！按髮W(xué)質(zhì)量和收費不符，特別是二類(lèi)大學(xué)�！币幻麉⑴c調查者留言說(shuō)。和他一樣，19.0%的人因為覺(jué)得“學(xué)費太高，得不償失”而后悔上大學(xué)。
不上大學(xué)——沒(méi)文憑后悔一輩子
有意思的是，盡管調查中只有47.6%的人明確表示“不后悔”，但被問(wèn)到“如果重新選擇會(huì )怎樣”時(shí)，60.1%的人都說(shuō)，自己仍然會(huì )選擇上大學(xué)。
“因為現在找工作要看文憑��！”小趙的想法代表了很多人對當今大學(xué)價(jià)值的認可與判定，“網(wǎng)上有一句話(huà)我非常贊同：上大學(xué)后悔四年，不上大學(xué)后悔一輩子�！�
對此，熊丙奇解釋說(shuō)，“上大學(xué)＝好的工作單位＝有保障的生活”，這在中國幾乎成了一條人人認可的社會(huì )定律。長(cháng)期以來(lái)，人們總是認為，考上某大學(xué)，就意味著(zhù)獲得這所學(xué)校的學(xué)歷文憑，也就意味著(zhù)推開(kāi)了通往成功的大門(mén)。換句話(huà)說(shuō)，不上大學(xué)就意味著(zhù)沒(méi)出路。而另一方面，長(cháng)久以來(lái)，很多用人單位認為，招高學(xué)歷的員工才是硬道理，在高學(xué)歷的基礎上再考慮員工的工作能力。這就導致更多的學(xué)生一味追求高學(xué)歷，造成人才浪費。
調查發(fā)現，盡管67.2%的人贊成“擴招后大學(xué)生越來(lái)越不‘值錢(qián)’了”的說(shuō)法，但也有44.7%的人承認“上大學(xué)找不到工作，不上更找不到工作”。
值得注意的是，28%的受訪(fǎng)者表示，如果重新選擇，自己會(huì )“上個(gè)高職，學(xué)門(mén)手藝”。有網(wǎng)友留言說(shuō)：“當初我一心想上大學(xué)，可現在想起來(lái)，真應該聽(tīng)父親的話(huà)，中學(xué)畢業(yè)去讀個(gè)高職。那樣的話(huà)兩三年就能出來(lái)工作了，有門(mén)手藝工作也好找�！�
北京某技校機電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生小陳，在北京經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區一家合資企業(yè)實(shí)習一年后，順利留下了。和他一樣，大部分技校生都能找到實(shí)習單位并順利簽約。踏實(shí)肯干、操作技能熟練、可塑性較強，愿意從基層做起，
且便于管理、穩定性強是技校生就業(yè)優(yōu)勢所在。有資料顯示，近幾年，XX市技校畢業(yè)生簽約率均在95%以上。
根據XX市勞動(dòng)和社會(huì )保障局公布的統計數字，截至去年年底，XX市至少缺口8萬(wàn)名高級技能人才。也有數據表明，當下社會(huì )急需的、月薪超過(guò)5000元的“十大職位”中，高級技術(shù)工人占了4個(gè)。
對大學(xué)的期待越來(lái)越功利化了
另一種論調也在蔓延——“考不上好大學(xué)＝?jīng)]有工作＝白讀書(shū)”。
為了上一個(gè)好大學(xué)，1999年，上海457名上線(xiàn)考生放棄高考志愿，此后幾年，放棄大學(xué)入學(xué)機會(huì )的學(xué)生有增無(wú)減，高考復讀班的“錄取分”越來(lái)越高。對此，熊丙奇教授曾分析說(shuō)，不少學(xué)生和家長(cháng)都認為，上大學(xué)是投資�，F在上不同層次、不同質(zhì)量的大學(xué)，投資的時(shí)間和金錢(qián)幾乎沒(méi)有差別，可今后的就業(yè)前景、發(fā)展空間卻有天壤之別。筆者在采訪(fǎng)中也發(fā)現，越是非重點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，“后悔”者的比例也越高。
對于“后悔上大學(xué)”的問(wèn)題，一方面，大學(xué)自身確實(shí)存在這樣那樣的問(wèn)題，但我們也應該看到，另一方面，公眾對于大學(xué)的期待，已經(jīng)漸漸超出了“接受教育”本身，出現了功利化的傾向。調查中，24.6%的人認為“拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)才是最關(guān)鍵的”，20.6%的人贊成“不上大學(xué)多沒(méi)‘面子’”的說(shuō)法。
熊丙奇說(shuō)，我們有一種思維定勢：上大學(xué)是農村、貧困地區孩子的惟一出路。在這樣一種邏輯中，接受教育的目的是“跳出農門(mén)”，如果這個(gè)目標達不到，上學(xué)就沒(méi)有多少價(jià)值了。如果把這種邏輯再繼續下去，“新讀書(shū)無(wú)用論”——上大學(xué)學(xué)費太高，畢業(yè)了還是一樣找不到工作，還不如早點(diǎn)兒打工去——也就是順理成章的事了。
對此，復旦大學(xué)中國歷史地理研究所所長(cháng)葛劍雄教授曾談到，我們把過(guò)多的希望都與念大學(xué)聯(lián)系起來(lái)，比如說(shuō)離開(kāi)農村、改變身份、提高社會(huì )地位等等。他認為，對一個(gè)人能力的評價(jià)，不能只看一張文憑。
學(xué)生調查報告 篇5
社會(huì )實(shí)踐即假期實(shí)習或是在校實(shí)習。對于在校大學(xué)生具有加深對本專(zhuān)業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。下面來(lái)看一為大學(xué)生暑期檔商店銷(xiāo)售員的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷。
自從我成為一名大學(xué)生之后，不同于以前的任何學(xué)生生涯了，一年的異地求學(xué)使得我成熟了些。從懵懵懂懂的孩提時(shí)代到如今的大學(xué)生涯，我渴望改變。
7月11日下午屬于我們的假期正式開(kāi)始，本該歡悅，心里卻在盤(pán)算怎樣讓這個(gè)暑期過(guò)的更有價(jià)值更有意義�；叵胍幌聫那暗氖畮讉�(gè)暑假，不是為了輔導班奔波就是為了玩，似乎一路走來(lái)沒(méi)有什么是讓我感覺(jué)到假期是有意義的。我想要改變，從這個(gè)暑假開(kāi)始，我要和社會(huì )接軌，要將我的學(xué)生時(shí)代和社會(huì )接軌。
假期是短暫的，可它并沒(méi)有辜負于我。因為家庭緣故，我便在商店當起了銷(xiāo)售人員。老板和員工都相處的很融洽，商店生意很火，說(shuō)句夸張的話(huà)：時(shí)常忙的連口水都喝不上。在這里我找到了社會(huì )中的自己，我只是一個(gè)小小的灰暗的縮影，每個(gè)人都要為了自己的明天努力發(fā)光發(fā)亮。干一份工作，首先要有對它的熱情與責任，只有這樣才能夠將一份工作做好。
在這里，我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，結識了不同年齡段的朋友。學(xué)東西，總是要有一個(gè)過(guò)程，起初對商店里的商品我只識一二，很是著(zhù)急，便多請教老員工。老員工總會(huì )很耐心的告訴我商品的分類(lèi)和用途。大家相處的很融洽，用真心對待他人，他人也會(huì )如此對待你。但是，社會(huì )是所有社會(huì )人的`集合，有性情溫和的人，便會(huì )有相反的人與之對應。有人天生傲慢無(wú)禮，有人欺軟怕硬，有人目中無(wú)人……為人相處之道也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，記得那天下午老板有事外出，來(lái)了一位顧客，要電纜接頭，客戶(hù)要什么我便拿就是，拿過(guò)后，直接要走，我不明所以，上前問(wèn)為什么?答曰：若老板在這，肯定不要錢(qián)。我當時(shí)聽(tīng)得真是云里霧里，當時(shí)心里的火蹭蹭往上冒，心里想了一想說(shuō)，我先給老板打個(gè)電話(huà)吧，畢竟老板不在，我可做不了主。說(shuō)罷，我便掏出手機要打電話(huà)，他見(jiàn)我如此，便說(shuō)算了，問(wèn)了價(jià)格，掏了錢(qián)走人。責任，就是一瞬間的事情，我們在干什么，做什么都有責任和義務(wù)，為自己的所作所為付出相應的代價(jià)。一個(gè)人在社會(huì )存在的基本支撐就是責任，每個(gè)人都應該承擔自己的責任，為自己負責為別人負責，如果一個(gè)人敢于承擔自己的責任，他絕不會(huì )是一個(gè)平庸之人。我們都渴望成功，渴望得到別人的認可，不付出努力，一切的一切都會(huì )變的遙不可及。從基層做起，沒(méi)有人會(huì )嘲笑你，相反，會(huì )有人敬佩你，會(huì )敬佩你的勇氣。相信自己，我能!
短短的假期，我通過(guò)商店了解了很多，來(lái)買(mǎi)東西的人，他們來(lái)自社會(huì )各個(gè)階層，他們對待商品的價(jià)值觀(guān)和使用觀(guān)都不一樣，待人態(tài)度也不一樣。每個(gè)社會(huì )人都是一個(gè)小個(gè)體，形形色色的人與物都在不停的轉換，學(xué)會(huì )不停的轉換思維，不同的人不同對待，似乎一直都是一個(gè)難題。我會(huì )努力解決這個(gè)難題，使它不再是我的絆腳石。這個(gè)假期，我發(fā)現我社會(huì )經(jīng)驗缺乏，學(xué)習與實(shí)踐結合不緊密等，這些將成為我今后大學(xué)生活的努力方向，我要力爭盡快提升自己各方面的能力和素質(zhì)，以新的面貌來(lái)迎接新的機遇和挑戰。
短暫的打工生活，一晃而過(guò)，我可以坦然的面對我的生活，我的假期可謂是收獲滿(mǎn)程!
學(xué)生調查報告 篇6
【摘要】通過(guò)深入調查，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行問(wèn)卷調查以及查閱相關(guān)資料，初步了解了當代大學(xué)生的心理健康狀況，并針對此問(wèn)題提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，呼吁社會(huì )及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康，為當代大學(xué)生的全面健康發(fā)展營(yíng)造良好范圍，提供有利條件。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康標準 原因 解決方案
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來(lái)越強烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新;在這種情況下，對人才素質(zhì)的要求更高，不僅要求人才具有堅定的政治方向與較高的道德水準，而且還要求人才應該具有與時(shí)代發(fā)展相一致的現代意識和良好的心理素質(zhì)，如開(kāi)拓進(jìn)取的精神、勇于承擔責任、頑強自信、樂(lè )觀(guān)，能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了變化劇烈的社會(huì )環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來(lái)了巨大的沖擊和動(dòng)蕩，人類(lèi)進(jìn)入了情緒負重年代，人們的觀(guān)念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。作為現代社會(huì )組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習的大學(xué)生，對社會(huì )心理這塊時(shí)代的晴雨表，十分敏感。校園里有豐富多彩的大學(xué)生活，但在有些同學(xué)看來(lái)，一切卻是那樣枯燥無(wú)味，缺少生氣;大學(xué)生活緊張活潑，有些同學(xué)卻興趣索然，萎靡不振。在離開(kāi)了父母呵護、相對寬松的大學(xué)學(xué)習環(huán)境中，一部分同學(xué)空虛、迷惘、玩世不恭，甚至輕生。當代大學(xué)生的心理健康狀況實(shí)在令人擔憂(yōu)。
一、心理健康的定義
人是一個(gè)身心統一體。人的健康相應地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個(gè)健康的體魄，心理健康則是保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。心理健康能直接地影響著(zhù)人的生理健康，為此，心理衛生學(xué)認為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴(lài)于健全的心理。因此，從某種程度上說(shuō)，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。
二、當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀
在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心;有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為;有人因現實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰;有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。
三、對當代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析
1、家庭教育的影響
長(cháng)期以來(lái)，在高考指揮棒的調遣下，學(xué)校和家長(cháng)在教育學(xué)生的過(guò)程中往往采用應試教育的方法，只重視智力教育，而沒(méi)有將培養學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養。同時(shí)，在教養方式上，相當一部分家長(cháng)因為受教育程度較低，多采用簡(jiǎn)單、粗暴的傳統的家長(cháng)制手段。這種消極的教養方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執敵對等不健康的品質(zhì)�？傊�，大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀(guān)念、家庭教養方式之間存在著(zhù)不同程度的正相關(guān)系。
2、社會(huì )現實(shí)的影響
市場(chǎng)經(jīng)濟中的激烈競爭在促進(jìn)社會(huì )各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì )問(wèn)題，緊張的生活節奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開(kāi)放給大學(xué)生提供了良好的機遇，但隨之出現的一系列社會(huì )不良現象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會(huì )轉型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來(lái)，形成心里疾患。
3、高校心理咨詢(xún)工作欠缺
學(xué)校教育在一個(gè)人格的形成過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒(méi)有形成完全健康的人格。從現在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導致的。然而，據報道，北大校醫院心理咨詢(xún)中心每周一至周五下午應診，預約就診的患者已經(jīng)排到了兩個(gè)月以后;北京52.2%的高校至今還未設立心理咨詢(xún)機構，亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的心理咨詢(xún)教師，學(xué)生的許多心理問(wèn)題仍被混同于一般的思想問(wèn)題施以不科學(xué)的教導。
四、對大學(xué)生心理問(wèn)題的教育措施
1、拓寬交際范圍，提高相處和交際能力。
在與同學(xué)相處時(shí)，首先要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認識和評價(jià)自己，有效的協(xié)調與控制情緒，在相互尊重的前提下，帶著(zhù)一顆包容的心，友好、主動(dòng)的與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，要積極主動(dòng)參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動(dòng)，掌握人際交往的技能和技巧，擴大自己的交友圈，在真誠、友善的基礎上主動(dòng)溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際能力。
2、要有自己的職業(yè)規劃。
大學(xué)生要盡早設計明確的職業(yè)傾向，在對自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，不斷提高自己的學(xué)習能力、管理能力和實(shí)踐能力。另外，要正視理想與現實(shí)、專(zhuān)業(yè)與興趣的沖突，要學(xué)會(huì )在現實(shí)中重新認識自己，找到理想和現實(shí)的差距，實(shí)事求是地評價(jià)自己，分析自己，不要整日為了憂(yōu)慮而憂(yōu)慮，要學(xué)會(huì )未雨綢繆，利用有限的4年時(shí)間達到自己預設的目標。
3、快樂(lè )的學(xué)習和生活。
當前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng )新教育，因此大學(xué)生在找出自身差距的同時(shí)，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過(guò)不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的要求。要時(shí)常保持濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，善于從學(xué)習中尋找樂(lè )趣，并時(shí)常帶著(zhù)愉快、自信的心情微笑地面對每一天。當自己的學(xué)習、生活出現問(wèn)題時(shí)，不要只顧著(zhù)傷心、苦悶、彷徨，適當的時(shí)候來(lái)一點(diǎn)阿q精神，繼而保持自信樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，盡量減少挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。
4、改變觀(guān)念，及時(shí)尋求心理幫助。
過(guò)去，由于歷史文化等傳統原因，對人的個(gè)性心理問(wèn)題的關(guān)注、認識和研究不夠，往往把心理問(wèn)題神秘化，甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚、不能就醫。大學(xué)生作為一個(gè)高學(xué)歷群體，要轉變觀(guān)念、更新認識。心理健康和身體健康都是一個(gè)人健康不可或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應該及時(shí)去就醫，以求得咨詢(xún)、疏導，也就是說(shuō)，對待心理問(wèn)題要有一顆平常心。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養，全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì )瞬息萬(wàn)變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰!
學(xué)生調查報告 篇7
一、問(wèn)題的提出
當前的消費市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費問(wèn)題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研，弄清楚大學(xué)生要花多少錢(qián)，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進(jìn)……
二、問(wèn)卷情況
見(jiàn)附錄（含調查問(wèn)卷和結果分析表格各一份）
本問(wèn)卷共發(fā)放 42 份，收回有效問(wèn)卷 31 份。發(fā)放以我們周?chē)耐瑢W(xué)為主，基本上做到了隨機發(fā)放。
我們在下面對有代表性的幾項進(jìn)行了具體分析
三、數據統計和分析
1 �？傁M額
統計結果表明，消費額主要集中在 350 —— 500 和 500 —— 800 之間，對于一個(gè)基本上的純消費群體，我們覺(jué)得這個(gè)結果略低。我們認為，合適的人數分布峰值應該出現在 500 —— 800 區間，其他區間應該符合正態(tài)分布，兩種極限情況 a （ 350 以下）和 e （ 1200 以上）的選擇較少，倒是符合正態(tài)分布規律。
2 。恩格爾系數
由表中數據可看出，飲食方面支出居于 350 —— 450 的人數最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到，這一數據受限于我們學(xué)校的物價(jià)水平，并且與個(gè)人飯量的關(guān)系較大，但還是可以反映福州地區大學(xué)生消費支出的大概情況。
3 、通訊開(kāi)支
隨機問(wèn)卷得到的結果，品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內容。
總體來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢了（這點(diǎn)由我們日益增多的手機支出，潛在戀愛(ài)支出就可以看出）。
2 。消費層次一定程度兩極分化。
據調查，武漢大學(xué)生中其中年消費最高的達到 28500 元，而年消費最低的只有 2100 元。大學(xué)生年支出均值為 8383 。 96 元。這其中有 92 。 7 %的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來(lái)源，占其總消費的 70 %以上。家庭收入越高，對學(xué)生的經(jīng)濟供給越多，構成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、 call 機或手機等方面的消費上。這點(diǎn)在我們的調查中也得到了充分的體現�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會(huì )大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善
3， 豐富大腦不惜錢(qián)
調查中我們發(fā)現：由于就業(yè)單位對高學(xué)歷的要求，現在一些大學(xué)生讀完專(zhuān)科升本科、讀完本科讀碩士，成批量地買(mǎi)回參考書(shū)。還有一些學(xué)生則在讀本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，輔修其他學(xué)科，為自己就業(yè)積累知識資本。在旁聽(tīng)課程、購買(mǎi)資料等消費項目上，他們出手大方，而且家長(cháng)對此項消費的投入也是樂(lè )此不倦。
4 。消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學(xué)生的生活消費從 20 世紀 70 年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照廣州地區的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計，學(xué)生每月凈飲食費需 300 元左右。
我們驚奇地發(fā)現，在被調查的 12 名女生中， 66 、 7% 飲食費用在 350 元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而 19 名男生中也只有 84 、 2% 達到標準。當問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養結構問(wèn)題時(shí)，比如對“一杯奶養起一個(gè)民族”說(shuō)法的認同時(shí)， 90% 的同學(xué)表示認可，但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問(wèn)題在討論會(huì )上指出的時(shí)候，他們當中，尤其是女同學(xué)很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。
5 。過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理
在討論會(huì )中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理
6 。戀愛(ài)支出過(guò)度
在調查和討論會(huì )上我們發(fā)現，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出 100-200 元左右，最少的也有 50 元左右，最高的達到 500 元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔，女生的戀愛(ài)支出如何在激烈競爭的社會(huì )中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。
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攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
通過(guò)這次調研，我們基本掌握了當代大學(xué)生消費心理趨勢及現狀。大學(xué)生的基本生活消費大體上是現實(shí)的、合理的。但離散趨勢明顯，個(gè)體差異大，這主要是生源來(lái)自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學(xué)生中，培養獨立的理財能力、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)應是當務(wù)之急。
3 。形成大學(xué)生良好消費風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
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