【熱門(mén)】學(xué)生調查報告模板匯編八篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的學(xué)生調查報告8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查的目的
學(xué)習是一種有目的、有計劃、有系統的掌握知識技能和行為規范的活動(dòng)。而健康的學(xué)習行為習慣，就是圍繞學(xué)習這個(gè)中心，學(xué)生所反映出的相應的行為習慣，它是一種比較鞏固的動(dòng)力系統與維持系統，事實(shí)證明，健康的學(xué)習行為習慣，是學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，形成健康的學(xué)習行為習慣會(huì )使人終身受益。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養學(xué)生的習慣。作為實(shí)施健康教育的實(shí)施者教師，重要任務(wù)之一是要培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣，抑制不良的學(xué)習行為習慣。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習行為習慣的情況，掌握其學(xué)習規律，以便更有效地培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣，設計并進(jìn)行這項調查。
二、調查的對象與方法
我們以中文班的學(xué)生為對象，接受調查問(wèn)卷的學(xué)生達200多名。具有一定的代表性。
三、調查結果及分析
1、學(xué)生課前準備的習慣從上調查顯示，約占94%的學(xué)生一聽(tīng)到上課鈴響了以后，都能停止戶(hù)外活動(dòng)，迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話(huà)的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因，學(xué)生書(shū)包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習用品，有時(shí)臨時(shí)調課，便顯得慌亂;有的則由于自理能力差，沒(méi)有自覺(jué)整理書(shū)包的習慣。書(shū)本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩定學(xué)生的學(xué)習情緒，保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規范的要求、標準進(jìn)行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實(shí)，出現了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現象，或還沒(méi)有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。
2、學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講，要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話(huà)，不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課，開(kāi)小差做小動(dòng)作的現象相對較少，反之則多。另外，學(xué)習環(huán)境干擾等因素，也會(huì )干擾學(xué)生聽(tīng)課的注意力。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占26%。從低年級到高年級，愛(ài)動(dòng)腦筋學(xué)生數的百分比四、五年級較高，說(shuō)明這個(gè)年級的學(xué)生求知欲望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問(wèn)題時(shí)，大多數學(xué)生能主動(dòng)請老師、同學(xué)，約占61%，但上課時(shí)不動(dòng)腦筋，有疑問(wèn)時(shí)不敢發(fā)問(wèn)的學(xué)生也不在少數。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習敷衍，有疑惑也得過(guò)且過(guò)，不求甚解。在這里也反映學(xué)習能力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習過(guò)程應是不斷地生疑(發(fā)現問(wèn)題)、質(zhì)疑(提出問(wèn)題)和解疑(解決問(wèn)題)的過(guò)程。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)習，勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。
3、學(xué)生閱讀習慣從表中顯示得到，絕大多數學(xué)生(88%)能坐直身子，雙手執書(shū)，他們的讀書(shū)姿勢是正確的。良好的讀書(shū)姿勢有益于學(xué)生的健康與正常視力。學(xué)生中能經(jīng)常自覺(jué)閱讀課外書(shū)的情況并不令人滿(mǎn)意。六年級閱讀情況則處于低谷，僅為31%。課外閱讀能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，多讀好書(shū)有益于學(xué)生的健康成長(cháng)，但由于畢業(yè)班學(xué)業(yè)的負擔，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，使學(xué)生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好(63%)。需進(jìn)一步發(fā)揚。
4、學(xué)生作業(yè)習慣有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養一個(gè)人健康的學(xué)習習慣和高度自覺(jué)的學(xué)習責任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康，做作業(yè)前并不注意復習知識，不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。三年級占42%，四年級占67%，五年級占43%，六年級占29%，學(xué)生作業(yè)的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺(jué)驗算的學(xué)生僅在27%，不少學(xué)生依賴(lài)于家長(cháng)檢查或打聽(tīng)結果的高達60%，這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習上的許多薄弱點(diǎn)，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時(shí)很好的調控。但從表中顯示，學(xué)生已養成了及時(shí)訂正的習慣，占80%。它也能使學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習的質(zhì)量。
5、學(xué)生復習考試習慣復習是學(xué)習的重要環(huán)節。表中很清楚地顯示。能自己自覺(jué)經(jīng)常復習的近占37%，尤其是六年級學(xué)生，只有19%，碰到問(wèn)題，自己思考解決的占16%，而極大多數學(xué)生沒(méi)有養成這個(gè)習慣，而是通過(guò)問(wèn)老師、同學(xué)等方法來(lái)解決。但也說(shuō)明已養成不懂就問(wèn)這個(gè)習慣�？荚嚋y驗時(shí)，81%的學(xué)生能獨立思考，認真答卷、實(shí)事求是、不偷看、不作弊。成績(jì)不理想時(shí)，60%的學(xué)生能分析原因，改進(jìn)學(xué)習方法，不斷努力。成績(jì)不夠理想時(shí)，有39%左右的學(xué)生不敢告訴家長(cháng)。家長(cháng)關(guān)心自己的子女的學(xué)習成績(jì)，希望知道孩子學(xué)習上的真實(shí)情況，能真實(shí)匯報成績(jì)是學(xué)生誠實(shí)的表現，也是健康心理的表現。學(xué)習上有困難時(shí)，不必顧慮重重，要如實(shí)告訴家長(cháng)，爭取家長(cháng)的幫助。為此，老師要重視培養學(xué)生主動(dòng)向家長(cháng)匯報作業(yè)情況和學(xué)習成績(jì)的習慣，以便家長(cháng)與學(xué)校配合，形成合力，爭取有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
四、調查結論與建議
心理學(xué)研究表明，行為習慣的培養越早越好，學(xué)生越小，越容易養成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。日本心理學(xué)家的研究也表明，學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，其學(xué)習習慣的得分并不增加，為此，我們認為：健康的學(xué)習習慣在小學(xué)階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣難有大改進(jìn)。因此，盡早培養學(xué)生健康的學(xué)習習慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小，越容易養成健康的學(xué)習習慣，形成的健康的學(xué)習習慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習習慣發(fā)現得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認識，把從小培養學(xué)生健康的學(xué)習行為習慣是指導小學(xué)生學(xué)習的一項重要任務(wù)來(lái)抓。我們認為，最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習行為習慣有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于熱愛(ài)學(xué)習，勤學(xué)苦練的習慣熱愛(ài)學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是明確學(xué)習目的。世界像一個(gè)有聲有色的大舞臺，每個(gè)人都將以某種身份登上這個(gè)大舞臺，扮演一個(gè)或悲或喜、或美或丑的角色。這不是毫無(wú)規律的偶然，而是必有前因后果的。無(wú)數事實(shí)證明，一個(gè)人如果熱愛(ài)學(xué)習，并終生求學(xué)不倦，那么他一生將是絢麗多彩的，或者說(shuō)，他在世界這個(gè)大舞臺上，將能度過(guò)一個(gè)有意義的人生。小學(xué)階段對人的一生的作用，不言而喻了。同時(shí)，從小培養學(xué)生對新知識產(chǎn)生新鮮感、好奇心以及對新知識探究的欲望。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤�？梢�(jiàn)，勤在學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的作用。愛(ài)迪生又說(shuō)：天才是1%的靈感加上99%的汗水�？傊�，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，既是一種可貴的美德，更是一種應當養成的健康習慣。
2、關(guān)于課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行預備鈴制度，要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后，立即停止內外活動(dòng)，加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上，把學(xué)習用品輕放在桌子指定的位置;身子坐端正，停止講話(huà)，眼睛注視前方，靜待老師進(jìn)教室上課。我們建議，每天用值日生專(zhuān)人負責檢查，任課教師嚴格要求，加強訓練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習。
3、關(guān)于認真聽(tīng)課，善于思考的習慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長(cháng)知識的最基本的途徑。上課認真聽(tīng)講、善于思考，實(shí)現掌握新知識、新技能、課堂學(xué)習時(shí)，要求學(xué)生做到：專(zhuān)心聽(tīng)講、不講廢話(huà)、不做小動(dòng)作;聽(tīng)課時(shí)，要善于思考，提出質(zhì)疑，并適當做些筆記，不懂就問(wèn)，積極參與課堂討論與合作;回答問(wèn)題要先舉手，得到允許后站起來(lái)發(fā)言，發(fā)音時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí)，要認真仔細地聽(tīng)，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
4、關(guān)于預習、復習的習慣預習是學(xué)生學(xué)習的起始環(huán)節，課前預習是一種科學(xué)的學(xué)習方法和習慣，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次新課前自覺(jué)地進(jìn)行預習。對要學(xué)的知識作一個(gè)初步的了解;把學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái)，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。課后及時(shí)復習，記憶清楚，內容易懂。應當要求學(xué)生當天的課當天復習，先全面復習，再重點(diǎn)復習;遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識的反復復習，溫故而知新，復習能使學(xué)生加深對知識的理解，知識能被掌握得更扎實(shí)。
5、關(guān)于作業(yè)與檢查訂正的習慣作業(yè)練習是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。減輕過(guò)重的學(xué)習負擔并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉化為技能，因此要求學(xué)生做到：創(chuàng )設一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境;善于積極思考，獨立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲;作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，格式規范，卷面整潔;作業(yè)看清題目要求，先復習有關(guān)內容再作業(yè)，作業(yè)后仔細檢查，自覺(jué)驗證;作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現答錯題自覺(jué)及時(shí)訂正。
6、關(guān)于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強課外閱讀的指導，培養閱讀興趣，要結合課內外，向學(xué)生推薦好書(shū)。校內外結合，創(chuàng )造良好閱讀條件，開(kāi)設閱讀指導課，激發(fā)閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，指導學(xué)生做好閱讀筆記，并開(kāi)展課外閱讀競賽評比活動(dòng)。為了保證調查問(wèn)卷情況的真實(shí)性，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)上班級，不寫(xiě)姓名，以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習行為習慣而不受到老師或同學(xué)的批評或指責。
學(xué)生調查報告 篇2
調查時(shí)間 20xx年xx月19日
調查地點(diǎn) 湖師院
調查對象 在校大學(xué)生
調查方式 抽象調查
前言介紹
愛(ài)情是古老而又永恒的話(huà)題，一直是大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線(xiàn)。我們對適度和理性的大學(xué)戀愛(ài)是理解和祝福的，但我們仍要提醒熱戀中或已經(jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們人生“知識之手”的黃金時(shí)期，是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)習和戀愛(ài)是大學(xué)生的任務(wù)。學(xué)習之外，戀愛(ài)亦是熱門(mén)話(huà)題之一。針對上述情況，我們特此對本大學(xué)生的基本戀愛(ài)進(jìn)行了調查，有了3種看法。
第一種 大學(xué)生不說(shuō)等什么時(shí)候？等30好幾談��？現在連小學(xué)生都開(kāi)始談了，到大學(xué)生的時(shí)候說(shuō)不定都結婚了，還等什么��！想單身一輩子��？
第二種 順其自然，遇到合適的就談：大學(xué)里談的還比較單純；大學(xué)時(shí)間里空余時(shí)間比較多；沒(méi)成功也可以積累經(jīng)驗。
第三種 談戀愛(ài)不是說(shuō)該或不該，而是要不要的問(wèn)題。
調查內容
1 你正在談戀愛(ài)嗎？
調查統計42%的同學(xué)正在談戀愛(ài)，而58%的同學(xué)沒(méi)有談戀愛(ài)。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學(xué)正在談戀愛(ài)，說(shuō)明很多人在大學(xué)談戀愛(ài)，而且人數還不少。
2 你的初戀是什么時(shí)候？
調查發(fā)現有17%的同學(xué)16歲以下就開(kāi)始談戀愛(ài)了；初戀在17~18歲的同學(xué)占23%；19~20的占20%，加起來(lái)有60%的同學(xué)是早戀的，足以說(shuō)明早戀問(wèn)題是一個(gè)十分嚴重的問(wèn)題
3 你選擇男（女）朋友的主要依據是什么？
調查中“相貌好”占19.5%，“人品好”占14.6%，“和自己志趣相投”占26.8%，其它的占了2.4%，并且恰好理由都是“對他（她）好”。人品的好壞左右著(zhù)大學(xué)生選擇戀愛(ài)對象
4 你想在大學(xué)里談戀愛(ài)或者你在大學(xué)里談戀愛(ài)最初動(dòng)機是什么？
調查發(fā)現10%同學(xué)是因為看到大家都有男女朋友覺(jué)得自己沒(méi)面子才開(kāi)始談戀愛(ài)的；30%的同學(xué)則是為了彌補內心的空虛，尋找精神上的寄托，很多同學(xué)都是背景離鄉來(lái)到這里求學(xué)，遠離父母，即使想傾訴也不現實(shí)。所以只好向身邊的朋友傾訴，此時(shí)愛(ài)情就將是生活中一個(gè)很好的依附。15%的同學(xué)是因為對方的追求激烈，不好意思拒絕；45%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引。
5 就大學(xué)生談戀愛(ài)的影響，你怎么看？
調查表明55%的同學(xué)認為戀愛(ài)對自身的影響是因人而異的；20%的同學(xué)認為學(xué)習生活更有動(dòng)力，此類(lèi)學(xué)生樹(shù)立了正確的戀愛(ài)觀(guān)，能正確處理學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系；8%的同學(xué)認為只有“兩人世界”，脫離群體；17%的同學(xué)認為影響了正常的同學(xué)交往。
6 你對戀愛(ài)的態(tài)度是什么？
調查發(fā)現63%選擇的是“順其自然”； 27%選擇的是“共同努力，堅持到底”；10%選擇的是“有了更好的換”，這是一種不負責任的表現。
7 如果戀愛(ài)失敗時(shí)，你認為對你以后的學(xué)習生活意味著(zhù)什么？
調查發(fā)現92%同學(xué)能正確面對失戀。其中有52%的同學(xué)認為可以以后的戀愛(ài)積累經(jīng)驗；13%的同學(xué)認為無(wú)所謂，可以再找一個(gè)；14%的認為此可以理解，集中精力去學(xué)習。
個(gè)人感言
在我看來(lái)，愛(ài)情是一種過(guò)程，一種成長(cháng)的過(guò)程。每個(gè)人或早或晚都回接觸它。我們不應該通過(guò)一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來(lái)理解愛(ài)情。高中時(shí)候父母關(guān)的很?chē)�，很多同學(xué)把美好的愿望留在心中，等到大學(xué)寬松時(shí)去實(shí)現。如果有人選擇了愛(ài)情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會(huì )把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個(gè)問(wèn)題——怎樣處理好學(xué)習和愛(ài)情的關(guān)系很重要。我的原則是該愛(ài)的時(shí)候盡情的愛(ài)，該學(xué)習的時(shí)候認真的學(xué)習，不能因為別人愛(ài)情而埋沒(méi)別人，在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系，不要因為愛(ài)情而沒(méi)了朋友，不要因為朋友沒(méi)了愛(ài)情，所以對大學(xué)生來(lái)說(shuō)處理好戀愛(ài)中的各種關(guān)系是對愛(ài)情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來(lái)人的祝福。
對于這我的意見(jiàn)是
1 加強大學(xué)生的健康，科學(xué)的性知識教育
2 加強校園文化建設，這可通過(guò)利用板報，知識競賽，演講比賽，卡拉OK，各種文體等活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也可通過(guò)加強大學(xué)生的心理健康教育。
3 加強學(xué)生成才教育，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。
學(xué)生調查報告 篇3
每個(gè)家庭都有自己的快樂(lè )，也有自己的不幸。而隨著(zhù)社會(huì )的激進(jìn)。面對社會(huì )的發(fā)展，物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富，家庭生活也豐富起來(lái)。構建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強烈需求，但在這越來(lái)越“精”的社會(huì )中，人們面對的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了，這也就導致了家庭的不穩定性。目前的社會(huì )家庭中，穩定的溫馨的是許多人向往的。因為現在的下崗待業(yè)，家庭離異，家庭重擔，家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如20xx屆６班不完整的家庭有７家，20xx屆６班不完整的家庭有７家，20xx屆２班不完整的.家庭有９家，20xx屆２班不完整的家庭有８家，20xx屆１班不完整的家庭有７家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據分析統計，20xx屆６班的有７家中有５個(gè)孩子在班上屬于“特困生”，因為他們除了抽煙，還要打架；除了曠課，還要與教師作對。如高同學(xué)，由于父母離異受創(chuàng )傷，在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢(qián)請人做作業(yè)外，還要不停的打架，后被開(kāi)除，托關(guān)系到我校20xx屆６班就讀。在這個(gè)較純潔的班級中，他除了曠課外，還要抽煙，還要打架。其母親每天來(lái)看他也無(wú)濟于事。再如馬同學(xué)（女生），由于父母一直鬧離婚，因此父親在外開(kāi)出租車(chē)不回家，而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子，不僅要一切生活自理，還要照顧年幼的弟弟（讀小學(xué)）。而這一對父母為了在自己精神上彌補對女兒的歉意，就不停地給錢(qián)，在物質(zhì)絕對滿(mǎn)足她。幼小的心靈是金錢(qián)填不滿(mǎn)的，她最需要的是父母的關(guān)愛(ài)。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高，但目前發(fā)展狀況很不好。再比如20xx屆１班方某，由于父母離異，她隨爺爺奶奶生活。老人懷著(zhù)歉意溺愛(ài)著(zhù)孩子，到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué)，但其父要到成都上班，她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛(ài)的孩子，除了成天花大把錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足自己的物質(zhì)欲外，還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此，她可以在一天花完一百多元（農村）并同學(xué)各處借錢(qián)無(wú)數，在小賣(mài)部賒帳無(wú)數。為了逃避自己的失落，曾喝過(guò)酒，曠過(guò)課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧，猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì )青年。這些由于家庭的殘缺導致的后果由孩子們承擔著(zhù)。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著(zhù)缺愛(ài)的孩子們。他們需要關(guān)心，需要心靈安慰和心理調節，使學(xué)生勇敢地面對家庭逆境，克服困難，增強生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求，發(fā)現他們的興趣，多開(kāi)展活動(dòng)，給他們的生活增添色彩，讓他們在學(xué)校了愉快，盡量避免孤獨。讓集體的關(guān)愛(ài)，他人的友誼，老師的鼓勵和呵護來(lái)支撐著(zhù)他們。同時(shí)，教師還應該多與其家庭聯(lián)系，多與其父母交流，讓父母在滿(mǎn)足自己的生活的同時(shí)，多顧及孩子，多給他們歡笑。
除了以上較極端的家庭負面影響外，還由于文化或素質(zhì)的原因，家庭對孩子們仍有著(zhù)特別多的負面影響。
如家長(cháng)關(guān)心，愛(ài)孩子，更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣(mài)鐵，但他們自己卻過(guò)著(zhù)沉迷或消極的生活。他們或許會(huì )以分數至高，或許會(huì )**唯大，或許會(huì )棍棒教育，看起來(lái)他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著(zhù)家長(cháng)維護點(diǎn)尊嚴，也不得不昧著(zhù)良心說(shuō)學(xué)生的不是，教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長(cháng)，我們是否也應該對他們說(shuō)不？是否也應該給他們上一堂“生命平等”的課呢？
再如另一些家長(cháng)對孩子的成長(cháng)，對孩子的成才也特別關(guān)心，但他們關(guān)注的是結果，而非過(guò)程。因為他們或許因為工作忙，或許為給孩子掙學(xué)雜費而外出打工，他們把孩子（也把希望）寄托給了學(xué)校，寄托給了老師。面對這少親情，少聯(lián)系，少配合的教育，不管孩子遇到什么事，可都得由老師來(lái)?yè)?zhù)。這老師已不是老師了，老師兼慈母也就產(chǎn)生了。
與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡，孩子是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手�；蛟S還會(huì )配著(zhù)手機，或許還會(huì )揣著(zhù)大把錢(qián)財。這樣，天真的孩子們也就有了：他（她）們今天有一件新衣服，我明天要買(mǎi)一件更好看的；他（她）們今天花了二元錢(qián)請客，我馬上用五元錢(qián)請客。什么自己的事自己做，什么勤儉節約，什么艱苦樸素，在他（她）們眼里可是笑話(huà)，“瓜”一個(gè)。這愛(ài)孩子不當也需教師來(lái)化解。
更有甚者，在孩子眼皮下，在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將，或吃喝玩樂(lè )，夜不歸宿，或外找相好，進(jìn)門(mén)罵人，他們給孩子一大把錢(qián)，卻把一個(gè)對世界充滿(mǎn)迷惑或懷疑，或充滿(mǎn)戒備的孩子交給老師。如20xx屆1班的夏同學(xué)，其父母見(jiàn)酒忘姓，對他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍，他們充當了一個(gè)無(wú)知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍，但叛逆的他卻與其親人所期望的越來(lái)越遠。這些已在孩子心中生根的頑疾，仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤、拔除。
面對種種家庭對學(xué)生帶來(lái)的不利影響，老師們都得積極地想法來(lái)幫助那些反抗無(wú)聲的孩子們！
學(xué)生調查報告 篇4
調查名稱(chēng)：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )交友調查報告
調查目的：有助于人們了解和容觀(guān)看待當代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )聊天交友狀 況
調查步驟：
A：制定計劃，確定調查對象，然后在組內進(jìn)行人員分組，分配任務(wù)。
B：收集資料，做好記錄。
C：整理資料、組內成員集中交流。
D：分析問(wèn)題、結論、建議。
調查表明：約半數的中學(xué)生傾向于“坦誠”“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友。女生更在意網(wǎng)友聊天時(shí)說(shuō)話(huà)是否文明，在遇到說(shuō)話(huà)不三不四的人會(huì )馬上刪除，約9%的人表示最看重網(wǎng)友的素質(zhì)，17%的 人看重網(wǎng)友的才華，19%的人看重對方的外貌，31%的人看重人品，其余的學(xué)生則是憑感覺(jué)交網(wǎng)友，“聊得來(lái)就聊聊，聊不來(lái)就不聊�！�
調查發(fā)現：中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流的話(huà)題是學(xué)習方面，日常生活和人生體驗等內容。談?wù)搶W(xué)習的人不足三成。由于是網(wǎng)絡(luò )虛幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺(jué)得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會(huì )選擇語(yǔ)言聊天，有12%的人喜歡視頻聊天，僅有4%的人會(huì )“見(jiàn)面聊天”。處于網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的“90后”的中學(xué)生，交友的動(dòng)機也是多樣的。49%的人期望從網(wǎng)友那里得到情感上依戀和支持，38%的人只在心情不好時(shí)找網(wǎng)友聊天。一些被調查的學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家，網(wǎng)友的問(wèn)候會(huì )很關(guān)心，會(huì )讓覺(jué)得比父母還親切�！边�有的學(xué)生說(shuō)，有許多話(huà)不便于父母說(shuō)，向網(wǎng)友傾訴后會(huì )釋放心里的壓力和郁悶的心情，會(huì )頓感輕松和寬慰。還有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長(cháng)時(shí)間聊天，競學(xué)會(huì )了逃課或逃晚自習、甚至背著(zhù)父母通宵網(wǎng)聊。
調查結果發(fā)現：認為通過(guò)交網(wǎng)友可以促進(jìn)學(xué)習與成長(cháng)的學(xué)生僅占6%，而且也僅有不足一成的人認為網(wǎng)友的幫助比現實(shí)生活中大。
建議：
1、要有較高的分辯能力，要選擇文明、高雅、有才華的人
2、不要輕易相信網(wǎng)絡(luò )中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響
3、不要對網(wǎng)絡(luò )和網(wǎng)友有依賴(lài)心理，這樣會(huì )影響學(xué)習和生活。
4、不要常到網(wǎng)吧里同網(wǎng)友聊天，想一想！你坐在網(wǎng)絡(luò )時(shí)你的父母正在做些什么。
學(xué)生調查報告 篇5
一、引言
大學(xué)生的零花錢(qián)涉及的消費問(wèn)題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購買(mǎi)力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(cháng)，其在處理零花錢(qián)的能力是否合理發(fā)人深省。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的零花錢(qián)(生活費)有很大影響。因此，關(guān)注大學(xué)生的零花錢(qián)的處理狀況，把握大學(xué)生在使用零花錢(qián)的心理特征、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。
那么我們商貿學(xué)院的大學(xué)生零花錢(qián)支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財的呢?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我在校內包括我的同學(xué)朋友的零花錢(qián)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。
二、問(wèn)卷情況
本問(wèn)卷共發(fā)放50份，收回有效問(wèn)卷50份。隨機發(fā)放。
三、數據統計與分析
(1)總消費額 統計結果表明，大多數學(xué)生的零花錢(qián)在1000-800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網(wǎng)的時(shí)間較多，女生在1000-800元之間的是因會(huì )買(mǎi)一些衣服、化妝品等花費較大。
通訊支出
根據問(wèn)卷得到的結果, 在擁有手機的同學(xué)當中，每月通訊及網(wǎng)絡(luò )費用為65—150元的同學(xué)約占總人數的一半。在擁有手機的群體中，月花費高于100元的占到23%。對于這部分人，按照每條短信0、1元，話(huà)費每分鐘0、3元計算，月平均支出在250元以上，就意味著(zhù)每天要打十幾分鐘電話(huà)或是發(fā)幾十條短信，顯然，這些不是都有必要的。每月開(kāi)流量5元可以上網(wǎng)聊QQ 或是使用飛信，省了短信錢(qián)，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺(jué)，似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多，而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn)，月支出在20——50元和20元以下的分別達到78%，接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà)，或每個(gè)電話(huà)時(shí)間較短，因大多數都是小號，所以有的同學(xué)較省錢(qián)。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對象在外地所以花費較多。
(3)戀愛(ài)支出
經(jīng)調查一部分戀愛(ài)的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入，買(mǎi)禮物送給對方。追求名牌、時(shí)尚。
(4)零花錢(qián)來(lái)源
幾乎全部是依靠父母得來(lái)的，在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費，現在封校又面臨著(zhù)畢業(yè)期間所以沒(méi)有勤工儉學(xué)的了，也有同學(xué)想過(guò)創(chuàng )業(yè)比如說(shuō)我，在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店，可自己親身體驗過(guò)以后才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單，你要有自己的品牌，要有誠信，要有足夠的本錢(qián)，還要辦理相關(guān)的程序要開(kāi)網(wǎng)銀，跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過(guò)這也可以鍛煉自己，避免自己以后少走彎路。
(5)理財、儲蓄方面
數據表明，76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí)，不會(huì )做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學(xué)生無(wú)預期的計劃和目標。從未思考過(guò)錢(qián)應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng)，不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數額的錢(qián)，剩下的當作此時(shí)期生活費，在理財方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn)，存在問(wèn)題。
(1) 消費兩極分化：從上述總消費額可見(jiàn)大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
有的同學(xué)家庭條件好，他們身上穿著(zhù)阿迪達斯的T 恤，腳蹬耐克運動(dòng)鞋，胸前掛著(zhù)新款手機或 Mp3，出手大方，一個(gè)月消費1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個(gè)月的生活費不到500元，有的甚至去定位站實(shí)習是沒(méi)拿厚衣服錢(qián)布市帶的很多，在那落下了一有陰天就會(huì )腿疼，他們的零花錢(qián)僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習，中國就是一個(gè)貧富差距極大地國家。在調查中發(fā)現很大一部分的大學(xué)生生活消費主要來(lái)源于家庭供給、親友資助, 只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區, 加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同, 大多數學(xué)生還是能勉強維持學(xué)業(yè)。
2)儲蓄觀(guān)念淡薄
(1)先存起一定數額的錢(qián)，剩下的當做此時(shí)期的生活費 (2)進(jìn)行該時(shí)期的預算，做出一個(gè)消費計劃 (3)馬上去買(mǎi)或馬上想去買(mǎi)自己想要的東西 (4)先還欠別人的錢(qián) (5)沒(méi)什么安排，隨意。
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
(3)追求時(shí)尚品牌，存在攀比心理
在調查中，不少同學(xué)說(shuō)，他們之間的攀比遠不止是學(xué)習，還表現在生活(吃穿住用)、娛樂(lè )、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì )不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟能力，超前購物消費，這是當前大學(xué)生不合理使用零花錢(qián)中一種很普遍的不良現象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)滿(mǎn)足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人一致的行為，有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
(4)用在學(xué)習上的零花錢(qián)較少
大多數同學(xué)除了學(xué)習課本上的知識，不在閱讀其他課外書(shū)籍，可有些家庭貧困的學(xué)生省吃?xún)�用也要買(mǎi)書(shū)看，我個(gè)人認為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的同時(shí)應該拓展一下自己的知識面，因為你比耶以后不可能就會(huì )在從事你所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。
(5)其他
由于校內實(shí)行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購物的欲望，總覺(jué)得一個(gè)星期沒(méi)出去有好多東西要買(mǎi)，花銷(xiāo)較大，還有去上網(wǎng)、聚會(huì )、娛樂(lè )等花費也較大。
四、結論與建議
綜合以上問(wèn)題及分析，我們可以看出大學(xué)生的零花錢(qián)的支出總體上處于不理性階段。他們在用這些零花錢(qián)買(mǎi)東西時(shí)對產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的，但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢(qián)時(shí)大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢(qián)，根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
那么對于大學(xué)生在零花錢(qián)的使用上產(chǎn)生的問(wèn)題，我們能提出什么建議呢?
(一)、增強獨立意識，培養和加強理財能力
現今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì )中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。
(二)、克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
(三)、形成大學(xué)生良好的消費風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的零花錢(qián)使用和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生應如何正確使用零花錢(qián)的活動(dòng)專(zhuān)題，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
學(xué)生調查報告 篇6
前言：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種就業(yè)渠道的增加，大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的機會(huì )也增加，隨之而來(lái)也引起很多的社會(huì )問(wèn)題。大學(xué)生對勤工儉學(xué)持何種態(tài)度，在很大程度上影響著(zhù)參加勤工儉學(xué)所帶來(lái)的影響。針對這一問(wèn)題，我就大學(xué)生對勤工儉學(xué)認知進(jìn)行了調查，本次調查的主要目的是了解大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況，獲得學(xué)生勤工儉學(xué)的原因、目的和動(dòng)機等信息，了解大學(xué)生對勤工儉學(xué)的整體認知。
很多人都知道參加勤工儉學(xué)會(huì )影響學(xué)習，但大多數人卻依然認為參加勤工儉學(xué)是非常有必要的。不管是誰(shuí)都會(huì )對此產(chǎn)生疑問(wèn)。因此，我就這個(gè)話(huà)題對長(cháng)沙電信里勤工儉學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調查。調查情況如下：共發(fā)放問(wèn)卷50份，發(fā)放對象涵蓋多個(gè)專(zhuān)業(yè)、多個(gè)年級，最后收回48份，其中有效問(wèn)卷46份。我這次做的是抽樣調查.在本次抽樣調查中，有84%的同學(xué)來(lái)自農村，16%同學(xué)來(lái)自城市；就他們對勤工儉學(xué)的必要性的調查中，只有14%的人認為沒(méi)有必要，47%的人認為有必要，27%的認為很有必要，而12%的人認為無(wú)所謂。認為沒(méi)有必要的人大多數認為大學(xué)生應該以學(xué)業(yè)為重，參加勤工儉學(xué)會(huì )影響學(xué)習。
一、對大學(xué)生勤工儉學(xué)目的的分析
調查數據顯示，大多數同學(xué)參加勤工儉學(xué)的目的：34%的人是為了增加知識和社會(huì )經(jīng)驗，29%的人是為了賺錢(qián)，這也在一定程度上反映了參與勤工儉學(xué)的收入用于生活費，22%的人是為了適應社會(huì )，10%的人是為了結識朋友，合計有5%的人是為了打發(fā)時(shí)間或其他的原因，由此看來(lái)同學(xué)們參加勤工儉學(xué)還是有明確的目的的。分析個(gè)種緣由，我覺(jué)得主要是因為近年來(lái)我國實(shí)行人才發(fā)展戰略，高等院校不斷擴招，大學(xué)生的數量大幅上升，隨之而來(lái)的競爭壓力也不斷增大，這就促使了大學(xué)生們以實(shí)際操作能力的增強彌補專(zhuān)業(yè)知識的不足，增強未來(lái)的就業(yè)競爭力。調查表明，在增加知識和社會(huì )經(jīng)驗這一比率中有部分同學(xué)找了與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)工作，這樣既應用了他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，又讓他們積累了一定的社會(huì )工作經(jīng)驗，一舉兩得�？梢哉f(shuō)，勤工儉學(xué)滿(mǎn)足了當代大學(xué)生不同的實(shí)際需要。
二、對大學(xué)生勤工儉學(xué)地點(diǎn)的分析
在參加過(guò)勤工儉學(xué)的被調查者中，86%的人參加過(guò)校外勤工，其它的人在校內及校內兼校外參加勤工。就校內勤工的好處大多數人認為崗位比較安全，較固定，工作舒適，并且勞動(dòng)報酬可以得到很好的保障且收入穩定，但對校內崗位的態(tài)度上認為一般的占55%，滿(mǎn)意的占36%，很滿(mǎn)意的只有很少數，不滿(mǎn)意的則沒(méi)有。說(shuō)明校內勤工的安全及報酬保障對學(xué)生還是有很大的吸引力的。但就校外勤工的好處，44%的人認為校外環(huán)境復雜，更能廣泛的接觸社會(huì )，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，更能鍛煉自己的能力，28%的人認為能夠得到比校內更多的勞動(dòng)報酬，很少一部分人認為校外可以選擇自己喜歡的崗位。校外的工作對一部分想要積累社會(huì )工作經(jīng)驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學(xué)生有著(zhù)極大的吸引力。
三、對大學(xué)生勤工儉學(xué)途徑選擇的分析
調查數據顯示，在參與勤工儉學(xué)的途徑選擇方面，56%的人是通過(guò)自己找的，34%的人是通過(guò)別人介紹的，很少人是通過(guò)中介公司和校內勤工中心來(lái)獲得勤工儉學(xué)的機會(huì )。在被調查者所參加過(guò)的工作中，有37%的人做過(guò)促銷(xiāo)，34%的人發(fā)過(guò)傳單，20%的人做其他的工作，而只有9%的人做過(guò)家教。關(guān)于每周勤工儉學(xué)的時(shí)間的調查中，不足10小時(shí)的占67%，而28%的人工作10-20個(gè)小時(shí)，工作在20小時(shí)以上的則占很小一部分；37%的人每周的最高收入在200元，36%的人每周的最高收入在200元以上，很少一部分人的每周最高收入在600元以上，由此可見(jiàn)，這與被調查者參加的工作的種類(lèi)及工作的時(shí)間長(cháng)短有關(guān)，家教一般工資比較高，而本次調查中做過(guò)家教的人比較少，對最高收入的數據統計有一定的影響。
四、對大學(xué)生勤工儉學(xué)現狀的分析
�。ㄒ唬┣诠�學(xué)崗位短缺且層次偏低，
由于社會(huì )缺少對勤工助學(xué)崗位有信譽(yù)保障的中介機構，學(xué)校一般不愿意承擔校外崗位的風(fēng)險，擔心產(chǎn)生不可預見(jiàn)的勞動(dòng)糾紛與意外傷害事件發(fā)生，從而制約了勤工助學(xué)崗位的校外拓展。而高校能提供學(xué)生參加的勤工助學(xué)崗位十分有限，且臨時(shí)性、一次性崗位多，崗位層次較低，多停留在低層次的勞務(wù)性崗位上，如搞清潔衛生，收發(fā)報紙信件，宿舍管理，圖書(shū)館和資料室的書(shū)籍上架，校園報亭銷(xiāo)售等，這種勤工助學(xué)雖然能增強學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和務(wù)實(shí)精神，經(jīng)濟收效較快，但
很難與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力培養相結合，助學(xué)功能不大，只是定位在應急解困上，沒(méi)有上升到培養創(chuàng )新人才的高度，不利于專(zhuān)業(yè)人才的培養。
�。ǘ┣诠�學(xué)管理規范性不夠，且觀(guān)念陳舊
由于一些高校受客觀(guān)條件限制或對大學(xué)生勤工儉學(xué)工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒(méi)有配以獨立的辦公場(chǎng)所和專(zhuān)職老師，大多由輔導員老師兼管勤工儉學(xué)工作，由于輔導員工作繁多不可能投入主要精力，且該項工作專(zhuān)項經(jīng)費少，內容形式單一，體制落后，功能簡(jiǎn)單，由于社會(huì )失業(yè)率上升，勤工助學(xué)缺乏良好的社會(huì )外部環(huán)境，再加上部分學(xué)生觀(guān)念陳舊，認為勤工儉學(xué)有失自己身份，并不積極參與和配合勤工儉學(xué)活動(dòng)，導致勤工儉學(xué)受主客觀(guān)條件限制較大，影響此項工作的深入、健康、持久地發(fā)展。對參加勤工儉學(xué)的學(xué)生沒(méi)有統一的組織和管理，這種勤工儉學(xué)的體制極不健全、規范，并且管理的廣度和深度都不能到位，必然導致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。
�。ㄈ┐髮W(xué)生勤工儉學(xué)的內容，智力性因素不高
大學(xué)生進(jìn)行的勤工儉學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事物性工作，往往不需要專(zhuān)業(yè)技能或專(zhuān)業(yè)技能要求，很少有人去做與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作，曾有報道，在某省舉辦的一個(gè)大型的大學(xué)生勤工儉學(xué)與用人單位的現場(chǎng)招聘會(huì )上，專(zhuān)業(yè)技能要求簡(jiǎn)單的工種全場(chǎng)爆滿(mǎn)，需要一定專(zhuān)業(yè)技能的工種基本上無(wú)人問(wèn)津，這從一定程度上反映了當代大學(xué)生在勤工儉學(xué)上尚缺乏專(zhuān)業(yè)技
�。ㄋ模┐蠖啻髮W(xué)生認為有必要勤工儉學(xué)
根據調查顯示，有54.21%的大學(xué)生認為勤工儉學(xué)是有必要的。認為沒(méi)必要的只有4.96%，這充分表明：大學(xué)生對待勤工儉學(xué)的態(tài)度是積極的。能的訓練
�。ㄎ澹┥鐣�(huì )不予勤工儉學(xué)重視
人才的成長(cháng)，離不開(kāi)一定的社會(huì )環(huán)境。在校大學(xué)生接近社會(huì )有助于拓展自身見(jiàn)識面。但是必須看到，社會(huì )能夠容納在校大學(xué)生的“空間”很少。很多在校大學(xué)生難以涉足其內。其次，社會(huì )上很多中介機構依靠欺騙大學(xué)生，收了費就“石沉大�！�，使得很多大學(xué)生“遇黑”。調查顯示，有38.84%的大學(xué)生上過(guò)此類(lèi)的當。
總結：
經(jīng)過(guò)本次調查發(fā)現大學(xué)生對勤工儉學(xué)大多數持積極態(tài)度，大部分人還是參加過(guò)勤工儉學(xué)的，但他們主要是為了賺取生活費和鍛煉自己的社會(huì )能力，所以多數人選擇校外勤工以獲得更多的勞動(dòng)報酬以及更好的適應社會(huì )，為自己未來(lái)踏入社會(huì )奠定基礎。鑒于學(xué)生參加勤工儉學(xué)的時(shí)間及精力的限制，他們不能太影響自己的學(xué)習，所以他們的工作的時(shí)間和收入還是很有限的。
雖然本次調查得到關(guān)于大學(xué)生對勤工儉學(xué)的認知的一些信息，但由于我本身知識的有限，本次調查仍有一定的局限性，只適用于部分學(xué)生對勤工儉學(xué)的認知，但這些信息對于我解決關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)所出現的問(wèn)題還是有一定的幫助的。 我就這次調查還是有所感悟的，大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿(mǎn)意的兼職工作，無(wú)疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會(huì )使大學(xué)生獲得一種心理滿(mǎn)足感和實(shí)現自我價(jià)值的成功體驗，這也會(huì )促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì )的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學(xué)生兼職的管理和指導，通過(guò)勤工助學(xué)中心等完善服務(wù)，拓寬兼職的渠道，引導大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習的關(guān)系，在不影響學(xué)習的前提下做好兼職工作
學(xué)生調查報告 篇7
一、調查題目
1.調查題目：大學(xué)生睡眠質(zhì)量調查研究。 2.調查背景：
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和生活節奏的加快，職業(yè)人群常有的睡眠問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始蔓延到大學(xué)生這一群體中，并進(jìn)一步影響到大學(xué)生的生活和學(xué)習質(zhì)量。當前，大學(xué)生普遍面臨學(xué)習、就業(yè)、情感等一系列壓力，很多大學(xué)生不能合理安排時(shí)間，有效完成任務(wù)，從而導致嚴重的睡眠問(wèn)題。近年來(lái)，大學(xué)生睡眠質(zhì)量問(wèn)題日益突出，引起了各方面的廣泛重視。大學(xué)生活是一個(gè)人成長(cháng)的重要階段。睡眠不足已經(jīng)嚴重影響了廣大學(xué)生的學(xué)習和生活，并且對大學(xué)生的身體健康，學(xué)習效率乃至整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都會(huì )造成惡劣的影響。在大學(xué)生中，較普遍存在睡眠不足現象，應當引起我們的高度重視。
3.調查目的：
通過(guò)本次調查，對大學(xué)生的睡眠質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，了解大學(xué)生睡眠質(zhì)量現狀，了解大學(xué)生中睡眠障礙產(chǎn)生的原因，以及睡眠障礙對大學(xué)生心理、生理及學(xué)習生活所產(chǎn)生的不良影響，探討解決睡眠障礙的方法，提高大學(xué)生的睡眠質(zhì)量。
4.調查的意義:
通過(guò)對哈爾濱師范大學(xué)本科大學(xué)生睡眠情況的具體調查，進(jìn)行統計、歸納、總結，最終形成對我國大學(xué)生目前睡眠情況的總體預計和了解。在大學(xué)生個(gè)人層面，有助于尋找影響大學(xué)生睡眠情況的因素，提出改善大學(xué)生睡眠的具體方法，提高大學(xué)生睡眠質(zhì)量、身體素質(zhì)，有利于大學(xué)生健康成長(cháng)與學(xué)習。在學(xué)校層面，有助于學(xué)校合理有效的安排學(xué)生學(xué)習課程、休息時(shí)間、宿舍條件等，有利于學(xué)校培養高素質(zhì)人才。在社會(huì )層面，有助于整個(gè)社會(huì )和諧、健康發(fā)展，培養有文化、有素質(zhì)、身體健康的社會(huì )主義公民，有利于我國社會(huì )主義現代化建設和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)現。
二、調查方法
采取問(wèn)卷調查的方法，以不記名方式進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查內容由調查對象的基本情況、引起睡眠問(wèn)題的原因、睡眠習慣狀況、睡眠問(wèn)題帶來(lái)的影響、對大一到大四各年級學(xué)生睡眠質(zhì)量情況分析，了解大學(xué)生的睡眠狀況。
三、調查范圍：
中國黑龍江省哈爾濱市哈爾濱師范大學(xué)全體本科大學(xué)生。
四、抽樣方案
�。�1）設計抽樣方案：
調查總體：哈爾濱師范大學(xué)全體在籍本科全日制大學(xué)生 抽樣方法：多段隨機抽樣與分類(lèi)隨機抽樣 （2）界定調查總體：
調查總體的內涵和外延的界定指，哈爾濱師范大學(xué)全體在籍的全日制本科大學(xué)生，即入學(xué)時(shí)間在20xx年、20xx年、20xx年、20xx年，學(xué)籍在哈師大進(jìn)行全日制學(xué)習、生活的在校大學(xué)生。
�。�3）選擇抽樣方法：
多段隨機抽樣與分類(lèi)隨機抽樣相結合。
�。�4）編制抽樣框：
多段隨機抽樣：哈爾濱師范大學(xué)共有24個(gè)本科學(xué)院。每個(gè)學(xué)院有四個(gè)年級。調查樣本總數為34992人
一段抽樣，從全校抽到學(xué)院。哈師大各個(gè)本科學(xué)院教學(xué)發(fā)展狀況差異較大，因此贏(yíng)采用分類(lèi)隨機抽樣的方法。具體做法如下：首先，編制第一級抽樣框。假定以學(xué)科性質(zhì)分類(lèi)作為標準，將哈師大24個(gè)本科院系分為：文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝體類(lèi)三類(lèi)，它們分別為11個(gè),7個(gè),6個(gè)。其次，確定一級樣本數量。假定在一級樣本中抽出25%的單位，即6個(gè)學(xué)院作為一級樣本。按照分類(lèi)隨機抽樣的方法，在文史類(lèi)院系抽取3個(gè)，分別為：中文系、經(jīng)濟系、地理系；在理工類(lèi)院系抽取2個(gè)，分別為：數學(xué)系、物理系。在藝體類(lèi)院系抽取1個(gè)，為美術(shù)系。共6個(gè)學(xué)院組成第一級樣本。
二段抽樣，從學(xué)院抽到年級。采取整群抽樣抽取4個(gè)年級。（即20xx級，20xx級，20xx級，20xx級）。共4個(gè)年級作為第二級樣本。
三段抽樣，從年級到班級。采取簡(jiǎn)單隨機抽樣。中文系，每個(gè)年級14個(gè)班，從中抽取50%作為樣本，即7個(gè)班級；地理系，每個(gè)年級7個(gè)班，從中抽取50%作為樣本，即4個(gè)班；經(jīng)濟系，每個(gè)年級11個(gè)班，從中抽取50%作為樣本，即6個(gè)班；數學(xué)系，每個(gè)年級13個(gè)班，從中抽取50%作為樣本，即7個(gè)班；物理系，每個(gè)年級8個(gè)班，從中抽取50%作為樣本，即4個(gè)班；美術(shù)系，每個(gè)年級6個(gè)班，從中抽取50%作為樣本，即3個(gè)班；共（7+4+6+7+4+3）*4=124個(gè)班級組成第三級樣本。
四段抽樣，從班級到具體學(xué)生。采取分類(lèi)隨機抽樣的方法。首先，編制第一級抽樣框。假定以學(xué)生性質(zhì)作為分類(lèi)標準，將班級內學(xué)生分為干部男學(xué)生、干部女學(xué)生、普通男學(xué)生、普通學(xué)學(xué)生，4類(lèi)。（注：干部學(xué)生指：該學(xué)生在學(xué)校、社團、班級等組織內擔任學(xué)生干部者，或黨員學(xué)生、預備黨員學(xué)生。普通學(xué)生：該學(xué)生未在學(xué)校、社團、班級等組織內擔任學(xué)生干部者，且不是黨員學(xué)生、預備黨員學(xué)生。）中文系每班50人，地理系每班39人，經(jīng)濟系每班27人，數學(xué)系每班31人，物理系每班38人，美術(shù)系每班42人，按照分類(lèi)隨機抽樣的方法在干部男學(xué)生、干部女學(xué)生、普通男學(xué)生、普通學(xué)學(xué)生中各抽取25%，即中文系、地理系、經(jīng)濟系、數學(xué)系、物理系、美術(shù)系每班分別抽取13人、10人、6人、8人、10人、11人。共（13*7+10*4+6*6+8*7+10*4+11*3）*4=1184人組成第四級樣本。
�。�5）抽取調查樣本：
抽樣樣本總數：（13*7+10*4+6*6+8*7+10*4+11*3）*4=1184人 抽樣比率：1184/34992*100%=3.4%
�。�6）評估樣本質(zhì)量
按照上述抽樣方案進(jìn)行小范圍內模擬抽樣，并對抽樣結果、運行情況進(jìn)行評估和改進(jìn)。
五、調查內容
1.大學(xué)生的基本信息：主要包括性別、年齡、年級、職務(wù)等。
2.大學(xué)生睡眠的基本情況：?睡眠習慣：睡眠時(shí)間、睡前行為、睡中行為、睡后狀態(tài)等。 ?睡眠質(zhì)量：睡眠時(shí)長(cháng)、安穩程度、睡后精力恢復程度、睡眠飽和度等。
3.影響大學(xué)生睡眠的因素：睡眠者自身因素、睡眠者所處環(huán)境因素。 4.大學(xué)生睡眠的改善方法：睡眠者內在調節、睡眠者外在調節。
六、調查時(shí)間、場(chǎng)所
1.調查時(shí)間：學(xué)生在校上課期間周一至周五中午午休時(shí)間中午12點(diǎn)至下午1點(diǎn)（具體計劃時(shí)間：20xx年6月23日至27日，中午12點(diǎn)至下午1點(diǎn)）
2.調查場(chǎng)所：哈爾濱師范大學(xué)（江北校區）第二食堂門(mén)口
七、研究經(jīng)費和物質(zhì)手段
1.研究經(jīng)費計劃：租用帶傘涼棚（含桌椅）2個(gè)，300元；調查問(wèn)卷的印刷4200 份，200 元；調查用筆10 枝，10元。合計：510元 。
2.物質(zhì)手段：由學(xué)校專(zhuān)項課題撥款。
八、調查人員培訓組織
1.調查人員：調查項目團隊共10人，設隊長(cháng)1人，問(wèn)卷發(fā)放人員10人，調查問(wèn)卷統計分析人員5人，調查項目總結分析5人。（一人可兼多項工作）以上調查項目團隊成員均選自哈爾濱師范大學(xué)（江北校區）經(jīng)濟學(xué)院20xx級經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其中5名男生、5名女生。
2.調查人員培訓、組織：
�。�1）調查項目組長(cháng)負責團隊成員的選拔，選拔完成后組建調查項目團隊。
�。�2）組織開(kāi)展調查前的會(huì )議交代項目?jì)热�，集體討論做好調查前的準備工作。
�。�3）按計劃具體展開(kāi)調查，收集原始數據。
�。�4）團隊進(jìn)行數據的統計、分析、總結。
學(xué)生調查報告 篇8
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續續帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。
二．調查方法：
1．查閱有關(guān)書(shū)籍，了解普通人是怎么近視的。
2．調查詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3．通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4. 通過(guò)班級博客發(fā)表問(wèn)卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個(gè)人近視。我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預防措施。中學(xué)生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點(diǎn)也在于養成良好的用眼習慣。
四、結論
通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析，我發(fā)現：
1.從整體來(lái)看，作業(yè)負擔較重的同學(xué)占大多數，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。
2.無(wú)論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。
4.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問(wèn)題還不夠重視！
5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類(lèi)的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類(lèi)的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類(lèi)的，我們可以盡量避免；??
我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習時(shí)要有充足的光線(xiàn)，光線(xiàn)要從左側方向來(lái)。不要在光線(xiàn)不足和耀眼的陽(yáng)光和強燈光下看書(shū)寫(xiě)字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。
4、不要長(cháng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習50分鐘后，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，要控制在1小時(shí)以?xún)�。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書(shū)、上網(wǎng)、看電視不要連續超過(guò)一小時(shí)，不要在太強太暗的光線(xiàn)下看書(shū)，一定要注意自己的寫(xiě)字姿勢，堅持作眼保健操很重要。
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