【實(shí)用】調查實(shí)習報告范文匯總五篇
我們眼下的社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家整理的調查實(shí)習報告5篇，希望對大家有所幫助。
調查實(shí)習報告 篇1
淮陽(yáng)社會(huì )文化調查是繼大學(xué)生暑期綠色營(yíng)之后，又一次由黃河科技學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )主辦的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它增強了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力，極大地豐富了大學(xué)生寒假生活。近年來(lái)，大家更加關(guān)注與我國的傳統文化，海內外華人掀起了一股尋根文化熱！而淮陽(yáng)太昊伏羲陵是人們尋根謁祖的圣地。對于這樣一個(gè)歷史文化悠久的古城，身為大學(xué)生的我們想通過(guò)本次調查活動(dòng)，對她有更加深刻的了解。同時(shí)也希望我們的調查讓更多人關(guān)注我國的古代文化，傳承并將之發(fā)揚光大!
一、淮陽(yáng)概況
淮陽(yáng)古稱(chēng)宛丘、陳、陳州,位于河南省周口市10縣市中心。這里歷史悠久，文化燦爛。歷史上曾三次建都, 三次為國。 6500年前，人文始祖太昊伏羲氏在此定都, 創(chuàng )下先天八卦和龍圖騰，燃升了人類(lèi)文明的圣火。 5000年前，炎帝 神農氏在此建都始稱(chēng)陳，嘗百草藝五谷，開(kāi)創(chuàng )了中國農業(yè)的先河。 3000多年前，周武王到舜后媯滿(mǎn)于陳，建陳國。道教始祖老子生于陳國苦縣 , 這里是道家文化的發(fā)源地�！疤煜挛墓僮�, 歷代帝王師”的孔子，曾三次來(lái)陳，為他儒家學(xué)說(shuō) 的形成奠定了思想基礎。上古時(shí)代， 這里一直是華夏政治、經(jīng)濟、文化中心。厚重的歷史文化 , 構筑了星羅棋布的名勝古跡 , 有史可查的達 326 處。其中全國重點(diǎn)文物保護單位兩處。其中位居全國十八大名陵之首的太昊伏羲陵廟，聳立龍湖北岸， 殿宇巍峨 , 金碧輝煌 ,是海內外華夏子孫尋根謁祖、旅游觀(guān)光的圣地。
本次調查活動(dòng)主要在以下地點(diǎn)進(jìn)行：太昊陵、龍湖、畫(huà)卦臺、弦歌臺等。共整理出5份調查報告。
�。ㄒ唬┗搓�(yáng)太昊陵文化調查
一、調查時(shí)間：20xx年2月2日
二、調查地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣太昊陵
三、調查方式：隊員們于上午八點(diǎn)半進(jìn)入太昊陵景點(diǎn)進(jìn)行調查，主要通過(guò)走訪(fǎng)群眾，與當地居民聊天以及徒步調查的方式進(jìn)行的。
四、調查內容：
1.關(guān)于太昊陵的歷史文化
太昊陵坐落于歷史悠久的河南省淮陽(yáng)縣，傳說(shuō)是“人祖”伏羲氏即太昊定都和長(cháng)眠的地方。它包括太昊伏羲氏陵和為祭祀他而修建的陵廟，是我國著(zhù)名的三陵之一。原占地875畝，是一座氣勢磅礴規模雄偉，殿圖豪華的古代宮殿式建筑。歷來(lái)被稱(chēng)為“天下第一黃朝圣地”，是全國文物重點(diǎn)保護單位。
2.關(guān)于太昊陵的景點(diǎn)
太昊陵就是伏羲的陵墓。陵墓位于淮陽(yáng)縣以北的蔡河邊，墓大而莊嚴。墓的前方有一棵百年側柏樹(shù)，樹(shù)干上長(cháng)了很多“耳朵”似的樹(shù)疙瘩(見(jiàn)右圖)。據說(shuō)這是伏羲的耳朵，如果在此用手摸著(zhù)耳朵許愿，人祖爺伏羲便可以幫你實(shí)現。平日前來(lái)祭拜的人絡(luò )繹不絕，大家通常會(huì )在墓的周?chē)ヒ话淹寥鲈诹昴股�，以示為人祖爺添墳，從而獲得保佑。統天殿是太昊陵中級別最高的殿，供奉著(zhù)人祖爺伏羲像，始建于明代。游人至此，都會(huì )燒香跪拜以示尊敬。殿的四周墻上雕刻著(zhù)伏羲一生的豐功偉績(jì)，興漁業(yè)、造農耕……除了有雕刻頌揚伏羲的一生外，還有碑林對此大加贊美。那里有從甲骨文至今的所有字體，充分展現了伏羲傳奇的一生，以及我們中華民族文明的博大精深。太昊陵的門(mén)很多，像先天門(mén)、太極門(mén)、道儀門(mén)等都具有百年歷史，且都保持著(zhù)原貌。始建于明代的鐘樓和鼓樓相對而坐，蒼蒼而莊重，幸運的游人可能還會(huì )聽(tīng)到它們獨特的聲響。歷史文化氛圍濃重的陵園內，獨秀園可謂別具一格。園內有很多古老而稀有的樹(shù)木，其中柏抱檀更是具有900多年的歷史，20世紀70年代樹(shù)杈中間神奇的長(cháng)出一棵小樹(shù)。此外，里面還有很多園林藝術(shù)作品（見(jiàn)上圖）。它們都是用樹(shù)修剪成動(dòng)物的形狀——老虎、鶴和二龍戲珠等，真是獨具匠心。岳飛祠堂也是游客必到之地，游客會(huì )敲打跪在岳飛面前的秦檜的頭，來(lái)為岳飛打抱不平。另外，陵園還有玉皇觀(guān)、女?huà)z觀(guān)、玉清觀(guān)、天仙觀(guān)等一些旁園。凡是來(lái)訪(fǎng)陵園的游人，都會(huì )陶醉于太昊陵的古老與神秘。
3.太昊陵對當地居民的影響
平日除了來(lái)參觀(guān)太昊陵的游人，淮陽(yáng)的居民也是經(jīng)常來(lái)往其中。無(wú)論嚴寒還是酷暑，你都會(huì )在太昊陵藝術(shù)館前面看到練毛筆字的老人。他們的字蒼勁有力，在太昊陵濃厚氛圍的映襯下更是具有藝術(shù)韻味。早晨除了前來(lái)練字的老人，還有來(lái)此晨練的老人。他們一邊打著(zhù)太極，一邊感受著(zhù)伏羲文化的源遠流長(cháng)，可謂是樂(lè )在其中。
五、隊員感悟：
通過(guò)本次調查，隊員感覺(jué)收獲很大。對伏羲文化有了進(jìn)一步的了解，為中華民族幾千年來(lái)的燦爛文明而感到無(wú)比驕傲。同時(shí)還培養大家的溝通能力和堅強的毅力，以及較強的團隊精神。隊員們希望我們青年志愿者協(xié)會(huì )能夠把寒假的文化調查完善并承辦下去，做成像綠色營(yíng)一樣的社會(huì )實(shí)踐項目，給大學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺。
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一、調查時(shí)間：20xx年2月2日
二、調查地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣
三、調查方式：通過(guò)實(shí)地感受和與當地商戶(hù)以聊天的形式進(jìn)行、
四、調查內容：
"泥泥狗"是淮陽(yáng)縣太昊伏羲陵泥玩具的總稱(chēng)，當地農民用黃泥捏成的、含納福避邪之意的祭祀物。在調查過(guò)程中我們知道了，除了狗外，它還有猴、羊、鳥(niǎo)等110多種形態(tài)，相傳已有3000多年歷史，它的制作過(guò)程：精選當地黃泥，經(jīng)過(guò)和泥，捏制成形，風(fēng)干等復雜過(guò)程，制作耗時(shí)費工。泥泥狗又叫“陵狗”、“天狗”，為淮陽(yáng)太昊陵所獨有，被譽(yù)為“天下第一狗”。
據說(shuō)，“泥泥狗”是為伏羲、女?huà)z看守陵廟的“神狗”，贈送親友，可以消災、祛病，頗為神圣。況且價(jià)格低廉，物質(zhì)精美，是廟會(huì )游人必購之物。工藝上， 泥泥狗是用膠泥捏制而成，全身染黑色作底，然后用大紅、黃、白、綠、桃紅五色點(diǎn)畫(huà)出由圓弧曲線(xiàn)、直線(xiàn)和點(diǎn)組成的各種圖案，線(xiàn)條稚拙而生動(dòng)，色彩絢麗又不失沉穩。泥泥狗造型古樸渾厚，形狀奇特怪異，其題材包羅鳥(niǎo)、獸、魚(yú)、蟲(chóng)與人物，可謂無(wú)奇不有，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)一種虛幻的超脫神秘感，散發(fā)出濃烈的鄉土氣息和野性的芬芳�？粗�(zhù)各式各樣的泥泥狗，泥泥狗都是有孔可吹，聲音悠遠明亮，嗚嗚的聲音，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)久遠的神話(huà)。泥泥狗是淮陽(yáng)獨有的民間文化遺產(chǎn)。是淮陽(yáng)文化的傳承和發(fā)展的直接體現。
五、隊員感悟:
我們由衷的喜歡她們，濃濃的文化氣息讓我們愛(ài)不釋手，就買(mǎi)了一些留作紀念�，F如今，泥泥狗的形象已經(jīng)日漸豐富，包裝更加精美，深受群眾尤其是兒童和外地游客的喜愛(ài)。所帶來(lái)的經(jīng)濟效益也是日漸增長(cháng)，間接的刺激了當地旅游業(yè)的發(fā)展�；搓�(yáng)泥泥狗設計精美、品位高雅有很高的藝術(shù)和考古價(jià)值，淮陽(yáng)泥泥狗被譽(yù)為“真圖騰，活化石”。民間傳說(shuō)、神話(huà)故事俯拾皆是。
�。ㄈ┊�(huà)卦臺
一、調查時(shí)間：20xx年2月2日
二、調查地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣
三、調查方式：以徒步走訪(fǎng)的方式進(jìn)行調查。
四、調查內容：
6500年前，人文始祖太昊伏羲氏在此定都, 創(chuàng )下先天八卦和龍圖騰，燃升了人類(lèi)文明的圣火，畫(huà)卦臺就為此而建。在調查過(guò)程中，通過(guò)與文化專(zhuān)家的交流。我們得知這樣一個(gè)傳說(shuō)：
6500年前，天崩地裂，伏羲帶領(lǐng)族人逃難。
調查實(shí)習報告 篇2
1、調查對象和方法
本次調查在石家莊市范圍內高職院校中展開(kāi)，主要的調查對象鎖定在于20xx年畢業(yè)的已經(jīng)參加過(guò)頂崗實(shí)習的大學(xué)生群體。在石家莊市高職院校中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)頂崗實(shí)習的院校中共調查了國辦高職院校學(xué)生260名，民辦高職院校學(xué)生40名，共計300人。調查的實(shí)施采取自填式的方法，將問(wèn)卷發(fā)給被調查對象，然后當場(chǎng)收回的方式，有效回收問(wèn)卷為296份，回收率為98.67%。
2、調查資料分析
調查結果表明在頂崗實(shí)習的組織安排過(guò)程中，各高職院校面臨著(zhù)一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題——建立專(zhuān)業(yè)對口并能容納所有學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓基地。同時(shí)，在頂崗實(shí)習期間學(xué)生的工作時(shí)間、實(shí)習報酬及實(shí)習協(xié)議的簽訂等方面同樣存在著(zhù)程度不一的隱患，具體表現在：
�。�1）各頂崗實(shí)習單位與學(xué)生的實(shí)習協(xié)議簽訂率不高，學(xué)生權益保護存在隱患。在受調查的學(xué)生樣本中，與頂崗實(shí)習單位簽訂實(shí)習協(xié)議的僅僅占全部樣本的56.8%，不簽訂實(shí)習協(xié)議的有35.1%，根本不知道需要簽訂實(shí)習協(xié)議的學(xué)生占8.1%。從簽訂實(shí)習協(xié)議的單位看，各種不同性質(zhì)的單位間并無(wú)大的差別，由此可見(jiàn)，大多數學(xué)生在頂崗實(shí)習過(guò)程中的權利義務(wù)關(guān)系并未進(jìn)行明確的界定。
從實(shí)習協(xié)議的制定主體看，由學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習單位共同制定的僅占樣本總量的19.7%，學(xué)校和實(shí)習單位協(xié)商制定的占39.7%，實(shí)習單位自行制定的占到29.2%，中介與實(shí)習單位制定協(xié)議的占樣本總量的10.2%，這表明大部分學(xué)生在與實(shí)習單位明確雙方權利義務(wù)關(guān)系過(guò)程中明顯處于被動(dòng)地位。
�。�2）頂崗實(shí)習過(guò)程中學(xué)生工作時(shí)間較長(cháng)，加班工資缺乏保障。調查結果顯示，頂崗實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生日平均工作時(shí)間為9.02小時(shí)，周平均工作天數為5.62天，大多數學(xué)生對于加班并不陌生，調查中僅有6人在平時(shí)未加過(guò)班，3人未在節假日加過(guò)班。而在加班以后，大部分單位會(huì )按有關(guān)規定給予相應的報酬或安排時(shí)間休息，但仍有16.9%和15.9%的企業(yè)沒(méi)有任何說(shuō)法，或只是給予少量報酬。
�。�3）頂崗實(shí)習過(guò)程中學(xué)生的報酬為月人均769.43元，存在同工不同酬的現象，實(shí)習期間學(xué)生的工資待遇有待規范。調查顯示，占總樣本總量xx.9%的35名學(xué)生在實(shí)習期間沒(méi)有任何報酬，只有接近一成的學(xué)生其所獲得的報酬與同崗位正式員工的工資相同，25.3%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差50%以上，19.9%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差30%～50%，22%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差20%～30%，22.6%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差10%～20%。其中酒店管理專(zhuān)業(yè)、主持與播音專(zhuān)業(yè)，其實(shí)習報酬與同崗位正式員工待遇差別尤為明顯，其分別有80%的樣本與正式員工工資相差在30%以上，和50%的樣本與正式員工工資相差在50%以上。
此外，實(shí)習期間，除加班后加班工資缺乏保障之外，大部分學(xué)生（占樣本總量的63.2%）還會(huì )遇到各種不合理現象，其中大約18.2%的學(xué)生遇到過(guò)亂收押金和其他名目費用的現象，26.7%的學(xué)生遇到過(guò)克扣工資的現象，從實(shí)習協(xié)議內容應包括哪些項目的調查中，73.6%的學(xué)生認為實(shí)習協(xié)議中應該包括實(shí)習報酬，由此也可以看出，規范學(xué)生頂崗實(shí)習期間的工資待遇，是學(xué)生的期望，也是學(xué)生權益保障的一部分。
�。�4）崗位培訓缺失，學(xué)生頂崗實(shí)習期間的安全問(wèn)題重視程度不夠。調查結果顯示，占樣本總量32.1%的學(xué)生上崗之前并未進(jìn)行過(guò)崗前培訓，從培訓主體看，企業(yè)同事（師傅）和人事部門(mén)成為主要負責人，學(xué)校在頂崗實(shí)習期間的培訓職能缺失，“放羊”現象突出，未能很好地實(shí)現頂崗實(shí)習的規范化，導致學(xué)生的頂崗實(shí)習流于形式，不利于真正發(fā)揮頂崗實(shí)習在教學(xué)中的作用，也不利于發(fā)揮學(xué)生頂崗實(shí)習的積極性和合法權益的保障。
從培訓內容看，安全教育并未得到高度重視。在接受培訓的學(xué)生當中，57.1%的學(xué)生接受過(guò)安全教育內容的培訓，而崗位工作內容和工作技能培訓分別占到了73.7%和67.7%，從各種安全問(wèn)題的重視程度看，生產(chǎn)安全的重視（下轉第89頁(yè)）（上接第82頁(yè)）程度也要高于交通安全、財產(chǎn)安全和住宿安全。而從現階段看，我國尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規來(lái)保障學(xué)生實(shí)習期間的合法權益，這些都使得學(xué)生的安全問(wèn)題成為頂崗實(shí)習工作安排中不可忽視和回避的問(wèn)題。
�。�5）實(shí)習期間，保險申請及購買(mǎi)情況不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生意外傷害的處理缺乏有效監管機制。從調查結果看，在接受調查的學(xué)生群體當中，除3.7%的學(xué)生不清楚自己有無(wú)保險之外，明確表示自己已申請和購買(mǎi)保險的僅占40.3%，而55.9%的學(xué)生是沒(méi)有保險的，這就是說(shuō)，學(xué)生在頂崗實(shí)習期間除了難以尋求法律救濟以外，也很難取得經(jīng)濟上的補償。從保險申請主體看，在已申請及購買(mǎi)保險的學(xué)生當中，由實(shí)習單位組織購買(mǎi)的占到了58.8%，學(xué)校組織購買(mǎi)的則占到了41.2%，這表明，學(xué)校在頂崗實(shí)習期間對學(xué)生的監管機制有待進(jìn)一步加強。
�。�6）從學(xué)生的角色認同看，頂崗實(shí)習期間，面對角色的轉變，學(xué)生相關(guān)法律知識匱乏，自我保護方面表現出了差異。調查中顯示，在頂崗實(shí)習期間遇到克扣工資等不合理情況時(shí)，37.8%的學(xué)生會(huì )與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，25%的學(xué)生會(huì )尋求學(xué)校的幫助，13.5%的學(xué)生選擇向勞保部門(mén)進(jìn)行投訴，8.8%的學(xué)生選擇忍氣吞聲，3.4%的學(xué)生選擇報警。而實(shí)習期間出現安全事故后的處理措施統計顯示，35.1%的學(xué)生選擇了實(shí)習單位有專(zhuān)門(mén)負責部門(mén)，25%的學(xué)生選擇了尋求學(xué)校的幫助，25%的學(xué)生選擇了保留相關(guān)證據，5.1%的學(xué)生表示不知道采取什么措施，1.4%的學(xué)生則表示怕麻煩，自認倒霉，還有0.7%的學(xué)生表示會(huì )讓父母進(jìn)行處理。
從法律知識水平看，對于《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)法律的了解程度是不高的'，只有17.2%的學(xué)生表示對這些法律是非常了解，并知道自己的權益及如何保障，而73.6%的樣本學(xué)生表示，對這些法律僅有一點(diǎn)了解，但不知自己的權益有哪些，9.1%的學(xué)生表示對這些法律是完全不了解的。從獲取法律知識的途徑看，是比較分散的，從選擇次數看，在獲取法律知識的途徑中，書(shū)籍的選擇次數占總人次的33.8%，網(wǎng)絡(luò )占33.1%，課堂占29.6%，電視占3.5%。
以上數據表明，在頂崗實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生面對學(xué)習環(huán)境和身份的轉變，并未做好思想準備。一方面，法律知識的匱乏，使學(xué)生無(wú)法知曉自己的合法權益；另一方面，雙重身份的尷尬使得學(xué)生在維護自己合法權益中表現出了無(wú)奈和弱勢。
3、結論
綜上所述，頂崗實(shí)習是現階段高職教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，在人才培養過(guò)程中起著(zhù)不可替代的作用，目前中小私營(yíng)企業(yè)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習的主要平臺，各高職院校在頂崗實(shí)習實(shí)訓基地建設、法律知識普及等方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用，然而調查同時(shí)顯示，在高職院校頂崗實(shí)習的落實(shí)過(guò)程中，在學(xué)生合法權益的保障方面，包括實(shí)習期間學(xué)生的工作時(shí)間、工資報酬、安全教育、崗前培訓、意外傷害的處理機制等，尚需社會(huì )、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生等的通力合作，共同完善，才能使頂崗實(shí)習真正發(fā)揮其在高職教育中的作用。
調查實(shí)習報告 篇3
一、農場(chǎng)概況
由中國農業(yè)大學(xué)負責管理的涿州農場(chǎng)建成于1957年，位于河北省涿州市相對偏遠的郊區，最早歸農業(yè)部管理，后變更為中國農業(yè)大學(xué)管理，屬于事業(yè)單位在編，農場(chǎng)職工由學(xué)校畢業(yè)分配等原因形成，職工子女不能繼承，只能進(jìn)入社會(huì )就業(yè)，1995年起農場(chǎng)不接納新人。除必要的行政和管理機構外，主要運作單位包括一分場(chǎng)、二分場(chǎng)、三分場(chǎng)、種豬場(chǎng)和種雞場(chǎng)。
目前三大農場(chǎng)內有311人（實(shí)際數字可能比統計數據要多。）從事種地工作，主要種植作物為玉米、小麥、綠化、藥材。種植過(guò)程中使用的農用材料、機械等主要由農戶(hù)自行購買(mǎi)，各個(gè)農莊內也提供一部分材料以及機械的租用（與農場(chǎng)達成口頭協(xié)議），其中玉米種植、除草等方面使用機器較為先進(jìn)。
莊內主要由職工人數決定原始分地，農民整體生活水平中等偏上，男性退休年齡為60歲，女性為50歲，農民種地不賦稅，每畝補貼100左右。人力需求以雇傭周邊農村的人員為主，農場(chǎng)曾種植果園、旱田和水稻田一共7000畝，由于近幾年國家對農業(yè)越來(lái)越重視，補貼、免稅等政策的相繼出臺，好的農戶(hù)一年收入能達到6萬(wàn)元到10萬(wàn)元，每年繳納退休保障金，退休后，人均工資在20xx多元每月。
二、農場(chǎng)個(gè)體調查
在上述對于農場(chǎng)的基本狀況的調查了解之后，我們又對部分個(gè)體農戶(hù)進(jìn)行了訪(fǎng)談，以下是個(gè)體訪(fǎng)談中，典型案例的狀況，以及調查總體上的概括與分析。
1、個(gè)體農戶(hù)A調查
在對某農戶(hù)A的調查中，我們了解到，其本人（男性）65歲，接受了8年教育，未加入任何黨派，家中一共三口人，孩子在北京工作。家中共有50畝地，住在80平方的半福利房里，均價(jià)1510元每平方米。每天工作時(shí)間在2小時(shí)（閑）到24小時(shí)（忙）之間，每年工作在270天左右。福利方面，全家每?jì)赡甑饺杲邮芤淮胃＠�，在社�?huì )保險方面并不理想，僅擁有養老保險，每人每年4000元，醫療保險算上不報銷(xiāo)的僅不到五成，也沒(méi)有參與住房公積金等（農場(chǎng)不提供）。農場(chǎng)攀比現象較輕，娛樂(lè )方面比較流行旅行，地點(diǎn)以周邊景點(diǎn)（例如十渡、涿州影視城等等）為主。
在其個(gè)人主營(yíng)收入模塊農田種植方面，農戶(hù)A主要種植玉米、小麥。主要種植這兩種作物的原因主要是種植需要有規模，別的投資（例如大棚投資）成本太大，無(wú)法嘗試。收割等農業(yè)環(huán)節主要以雇傭臨近村落的女工為主，歲數較大的約70元每天。小麥畝產(chǎn)在700-800斤之間，價(jià)格約為0.99元每斤，玉米畝產(chǎn)在1000-1200斤之間，價(jià)格約為1元每斤。農資消費在2萬(wàn)元以上。其中單是化肥一項就占到7000元以上，農機播種/收割/粉碎秸稈約為80元每畝。
近兩年農業(yè)市場(chǎng)勞動(dòng)力不足，屬于賣(mài)方市場(chǎng)，這種市場(chǎng)本身對農民是較為有利的，但是由于今年多雨，病蟲(chóng)害嚴重，農作物減產(chǎn)的同時(shí)也伴隨著(zhù)其投入大幅度增加，尤其是農藥投入更由于蟲(chóng)害而水漲船高。
綜合調查情況，其個(gè)人對自身的健康狀況和家庭的經(jīng)濟狀況都比較不滿(mǎn)意，但對于家庭關(guān)系和居住條件是比較滿(mǎn)意的。
2、個(gè)體農戶(hù)B調查
通過(guò)對個(gè)體農戶(hù)B調查，我們了解到其本人（男）43歲，接受了9年教育，政治身份為預備黨員，在家邊務(wù)農邊兼業(yè)，
家中一共三口人，有一個(gè)孩子，和家人居住在一起。家中共有55畝地，住在85平方的半福利房里，均價(jià)在1500元每平方米。每天工作時(shí)間平均在4小時(shí)，每年工作在200天左右。公共社會(huì )保險方面，農場(chǎng)僅提供養老保險，農戶(hù)B個(gè)人還購買(mǎi)了商業(yè)保險。
在其個(gè)人主營(yíng)收入模塊農田種植方面，農戶(hù)B主要種植小麥，20xx年的農業(yè)收入約為3萬(wàn)元，非農業(yè)收入約為5萬(wàn)元，政府政策對于農田的補貼收入為110元每畝。
綜合各方面調查情況，農戶(hù)B對于其個(gè)人的健康、家庭的經(jīng)濟、社會(huì )保障、家庭關(guān)系、經(jīng)濟條件等各個(gè)方面都是比較滿(mǎn)意的。但是仍期望能進(jìn)一步提高單位報銷(xiāo)，尤其是醫療報銷(xiāo)的比例；多提供一些福利，尤其是遭遇自然災害，大面積減產(chǎn)以及投入增大時(shí)的政府補貼；同時(shí)他也提出，希望農場(chǎng)能引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，對在編農戶(hù)進(jìn)行更多的教育培訓，帶領(lǐng)農戶(hù)走上致富之路。
三、農場(chǎng)總體分析
經(jīng)過(guò)對于農場(chǎng)概況和部分個(gè)體的調查了解，不難看出，總體上農場(chǎng)發(fā)展經(jīng)過(guò)幾十年的風(fēng)雨，仍處于向上的狀態(tài)，尤其是經(jīng)濟收入方面，每個(gè)年段都有穩定的增長(cháng)。但是，增長(cháng)的背后暴露出的問(wèn)題，還需要探索和分析。
調查實(shí)習報告 篇4
春節之后，為了積極響應學(xué)校要求的在畢業(yè)前需進(jìn)行工作實(shí)習的政策號召，并為我以后的正式上崗作必要的熱身準備，我主動(dòng)聯(lián)系了我的簽約單位巨化集團公司。在與公司人力資源部的相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行了熱忱的磋商之后，我被安排到了集團公司下屬的電化廠(chǎng)財務(wù)科成本室進(jìn)行會(huì )計實(shí)習工作。
在與該廠(chǎng)人事科的主管人事調配的領(lǐng)導進(jìn)行相關(guān)的交流之后，我便被其領(lǐng)到了財務(wù)科科長(cháng)處，并與諸位同事見(jiàn)了面。初來(lái)乍道，我當然對本單位的財務(wù)工作一無(wú)所知，所以一切都理所當然地應該從最基本的事情做起�？磻{證當然是最基礎也是最為實(shí)在的行為選擇與開(kāi)展工作的入手點(diǎn)。雖說(shuō)在以前的實(shí)習經(jīng)歷中，我已經(jīng)看過(guò)相當多的憑證了，但對于一個(gè)全新的實(shí)習工作周期來(lái)說(shuō)，其還是十分必要的，畢竟各個(gè)企業(yè)之間的會(huì )計科目與憑證樣式的設置幾乎都存在著(zhù)或多或少的差異。我所要做的就是從這之中看出差異，并總結出其間相通的原理點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)我幾天的不懈努力，我終于對本崗位的各類(lèi)憑證有了一個(gè)較為全面的認知。由于本集團公司采用了較為先進(jìn)的德國sap公司開(kāi)發(fā)的erp（企業(yè)資源管理計劃）r/3系統，其意在應用信息技術(shù)實(shí)現對整個(gè)企業(yè)資源的一體化管理，為整個(gè)集團公司提供跨地區、跨部門(mén)的實(shí)時(shí)信息整合服務(wù)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層及員工提供一個(gè)運行手段和工具的有效管理平臺。
erp系統集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身，以權變理論聯(lián)動(dòng)內部控制，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，成為現代企業(yè)信息化建設的運行模式，反映了企業(yè)對合理調配資源，最大化地創(chuàng )造社會(huì )財富的要求，從而成為企業(yè)在信息化時(shí)代生存與發(fā)展的基石。該應用系統實(shí)現了很好的集成性和層次豐富的功能，其應用系統一般分為財務(wù)系統、供應鏈管理系統、制造資源管理系統、項目管理系統、人力資源管理系統等幾大系列。其中的財務(wù)信息系統已經(jīng)涵蓋了企業(yè)會(huì )計和
財務(wù)管理的主要職能。財務(wù)管理模塊也已經(jīng)完成了從事后財會(huì )信息的反映到財務(wù)管理信息的處理，再到多層次、異地化財務(wù)管理支持的轉變。
據單位領(lǐng)導介紹，巨化集團公司是一個(gè)擁有總資產(chǎn)達55億、下設40多個(gè)分子公司和控股公司的國有特大型化工企業(yè)。除在浙江衢州本地設有一個(gè)大型生產(chǎn)基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門(mén)、香港等地設有分子公司與聯(lián)絡(luò )處。對于這樣一個(gè)大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，要是沒(méi)有erp系統的協(xié)助，想要實(shí)現整個(gè)集團公司內的運營(yíng)信息尤其是財務(wù)信息的及時(shí)、有效整合，勢必會(huì )面臨非常大的挑戰性，其不可避免地會(huì )暴露出信息傳遞滯后、管理指令難以及時(shí)下達等諸多弊病，呈現出“上不通，下不達”的混亂局面，這也正是以前我們國有大型企業(yè)所面對的一個(gè)共同癥結。
在集團內部各部門(mén)之間逐步實(shí)現了erp系統上線(xiàn)聯(lián)網(wǎng)之后，企業(yè)的信息傳遞狀況及運營(yíng)狀況已得到顯著(zhù)的改善。不僅在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面企業(yè)的原材料采購、庫存控制、生產(chǎn)規劃以及銷(xiāo)售管理周期得到大幅的縮減；更為重要的是在企業(yè)管理方面，尤其是財務(wù)管理的效率得到了大幅的提升。由于系統能在月末自動(dòng)匯總相關(guān)的數據并生成相應的報表，從而極大地促進(jìn)了帳目的結帳進(jìn)度、解放了財務(wù)人員的雙手。
最為顯著(zhù)的成果就是集團公司的計財部門(mén)可以方便、及時(shí)地統馭、匯總下屬各單位的各項財務(wù)指標數據，而不用再像以往那樣需要人為地去上報各項數據。對于各廠(chǎng)的財務(wù)科來(lái)說(shuō)，則更真切地體會(huì )到了erp的推廣應用所帶來(lái)的便捷性。僅拿處理領(lǐng)料單這一項來(lái)說(shuō)，以往在從倉庫取得領(lǐng)料單后，財務(wù)部門(mén)都需要自行將其數據一個(gè)個(gè)地錄入財務(wù)系統之中，而如今由于倉庫部門(mén)與財務(wù)部門(mén)同處于erp的信息共享之下，財務(wù)部門(mén)就可以直接從系統中提取倉庫部門(mén)輸入的相關(guān)原材料變動(dòng)數據，使得以前那種自成體系、各自?shī)^戰的局面得以徹底改善，大大地節約了企業(yè)的人力物力。同時(shí)，成本控制崗位所下的生產(chǎn)用料定單亦可通過(guò)erp物料管理系統及時(shí)地送達生產(chǎn)車(chē)間，使得生產(chǎn)用料情況得以被及時(shí)地控制與掌握。
另外，實(shí)施erp企業(yè)管理信息化管理方案之后，亦便于公司實(shí)施網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)戰略。公司同全球五大洲33個(gè)國家和地區200余家大商社建立了貿易關(guān)系，極大地拓展了公司的市場(chǎng)范圍。
事物總是具有其雙刃性，erp財務(wù)管理系統亦是如此。雖然erp財務(wù)管理系統的功能十分的強大，但是其是建立在復雜的數據輸入操作程序的前提之下的。它不像以往我們所使用的其他財務(wù)軟件那樣只是單純地使用“借”和“貸”，其為了更便于搜集、匯總相關(guān)的數據，將“借方項目”和“貸方項目”進(jìn)行了更為精細的劃分。其根據消費者、供應商、資產(chǎn)以及商品等科目使用內容的不同，將憑證借貸方分錄代碼劃分為99類(lèi)。每一個(gè)分錄代碼都代表不同的憑證內容、借貸方向與使用內容。其次，erp系統憑證的類(lèi)型也根據所反映的對象不同，將其分為42種類(lèi)型，而不像以往我們平常所使用的“收、付、轉”那樣的簡(jiǎn)單分類(lèi)。另外，erp財務(wù)管理系統人為地將整個(gè)會(huì )計核算主體劃分為若干利潤成本中心，用以區分、歸結各部門(mén)所發(fā)生的成本費用。并設置了wbs索引元素，系統可通過(guò)它來(lái)自動(dòng)匯總需要匯總的相關(guān)成本費用。這些都抬高了初學(xué)者的入門(mén)門(mén)檻，增加了企業(yè)的員工培訓成本負擔。對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )！在我實(shí)習的這四十多天當中，我一直沒(méi)有放棄對erp財務(wù)系統的鉆研，但也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，而且還只是僅限于成本核算崗位的范圍內。要想真正地熟練掌握erp的相關(guān)操作，對于這短暫的實(shí)習期來(lái)說(shuō)是絕對不可能的，非得在以后的工作中加以時(shí)日才可。
調查實(shí)習報告 篇5
從20xx年9月13日開(kāi)始，我很榮幸到XX中學(xué)進(jìn)行了為期2個(gè)月的教育實(shí)習，我實(shí)習的班級是高一（6）班，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時(shí)，在實(shí)習期間我做了一次深入的調查工作，是針對英語(yǔ)這門(mén)課而言的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查結果，談?wù)剬Ω咧杏⒄Z(yǔ)教與學(xué)的一些看法，我想我們雖然是實(shí)習生，但是這此實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，啟發(fā)我們對于教學(xué)的內容的思考。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一、從教師的角度來(lái)談
一下英語(yǔ)教學(xué)的情況。
我調查發(fā)現，現在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，90%的老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多英語(yǔ)老師在備課時(shí)，設計了很多相關(guān)的問(wèn)題，以便上課時(shí)達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的英語(yǔ)老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是英語(yǔ)這門(mén)課，不是很愿意去花時(shí)間背單詞。因而，每次默寫(xiě)下來(lái)，會(huì )有很多學(xué)生要重默，這說(shuō)明根本沒(méi)花心思在英語(yǔ)這門(mén)課上。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多強調一些重要的詞語(yǔ)或詞組，這一方面可以使老師和學(xué)生在課堂上有個(gè)呼應，活躍氣氛，另一方面也可以進(jìn)一步讓學(xué)生牢牢記住這些內容。 我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，效果不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現在的高中教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，有些老師認為高中學(xué)習就是為了考上大學(xué)。上課時(shí)雖然內容充滿(mǎn)了趣味性，但是學(xué)生們就只知道很有趣，注意力僅僅放在那些有趣的環(huán)節上，沒(méi)有把那些重要的知識記進(jìn)腦海中。因此，老師們仍然保持使用傳統的教學(xué)方法。課上把知識點(diǎn)講清楚，并且讓學(xué)生做好筆記，然后課后不停默寫(xiě)。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有很大的差別。一個(gè)老師要想讓所有的
學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。老師的精力也是有限的，不可能把所有的注意放在每個(gè)差同學(xué)身上。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
二、從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)習情況。
95%的學(xué)生們認為現在的英語(yǔ)課上，老師們所使用的教學(xué)方法缺乏一種趣味感，所教授的都是很枯燥的內容，所以導致無(wú)法勾起學(xué)生的興趣，導致學(xué)生們對于學(xué)習英語(yǔ)的熱情不夠。學(xué)生們無(wú)法對英語(yǔ)感興趣，這樣發(fā)展的必然結果，就是英語(yǔ)成績(jì)無(wú)法提高。
在調查中， 有些學(xué)生對我表示他們對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，認為英語(yǔ)本來(lái)需要背誦的就很多，高中的學(xué)習比初中的要艱苦很多，導致他們不想學(xué)英語(yǔ)。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是成績(jì)差的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。有些學(xué)生反應如果老師對于成績(jì)差的學(xué)生以鼓勵的方式來(lái)教導他們的話(huà)，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵成績(jì)差的學(xué)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、 培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)是文科，在大家觀(guān)念中，文科知識都是偏枯燥性的，都是要靠背誦來(lái)記憶的。對于這一點(diǎn)，老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語(yǔ)的重要性。雖然對于這點(diǎn)，實(shí)踐起來(lái)有點(diǎn)難度。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用具有直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性，對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用是要把握一個(gè)度，在課件中恰當地
制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生接受。
三、對待學(xué)生要一視同仁，從不同的角度去賞識每一位學(xué)生。學(xué)生因為基礎的關(guān)系，所以肯定會(huì )有成績(jì)的好差，但是老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，從心理學(xué)角度來(lái)講，人都是認為受到表?yè)P是促使進(jìn)步的一種好的方法。雖然有時(shí)候有些學(xué)生做法太過(guò)了，需要老師批評，但是批評的方法需要斟酌一下，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是， 我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
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