環(huán)境污染的調查報告范文
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的環(huán)境污染的調查報告范文，希望能夠幫助到大家。
環(huán)境污染的調查報告范文1
一、 問(wèn)題的提出
據調查我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力人近千萬(wàn)，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學(xué)生為55.2％，高中生為70.3％。為什么會(huì )有這么多的人近視？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？
二、調查方法：
1．查閱有關(guān)書(shū)籍并調查詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解近視的主要原因。
2.．通過(guò)多種途徑，了解近視可能會(huì )引發(fā)的并發(fā)癥。
三：調查情況和資料整理
四、結論
�。�1）近視的主要原因：
1 看電視距離太近；
2 看電視的時(shí)間太長(cháng)；
3 所看電視的畫(huà)面濃度太深；
4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確 ；
5 在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū) ；
6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)；
7 長(cháng)時(shí)間的坐在電腦、電視前；
8 不合理飲食；
9 在車(chē)廂里看書(shū)
10 遺傳因素
11 不認真做眼保健操
�。�2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議 ：
1看書(shū)時(shí)作姿要端正，讀書(shū)或寫(xiě)字時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠，胸離書(shū)桌一拳遠，手離筆尖一寸遠�！�
2不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，也不要躺下看書(shū)。（三）每天堅持做兩次眼保健操。 3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們一定要好好愛(ài)護它！
二、 小學(xué)生寒假調查報告
三、 1、我們居住的小區文化場(chǎng)所太少，學(xué)�；蛐^組織的活動(dòng)幾乎沒(méi)有，因而我們大多
數同學(xué)除了做作業(yè)、看書(shū)外，就是看電視，不少同學(xué)看電視一次長(cháng)達4小時(shí)。電視看多了，會(huì )影響我們的視力，還會(huì )影響學(xué)習。我們當中所參加的社會(huì )活動(dòng)，類(lèi)型單一，不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì )各界能關(guān)注我們青少年的成長(cháng)，為我們提供健康的文化、娛樂(lè )場(chǎng)所，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。
四、 2、我們還發(fā)現很多家庭的電腦還沒(méi)連接上互聯(lián)網(wǎng)，原因是家長(cháng)不放心讓我們上網(wǎng)，
怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長(cháng)是為我們著(zhù)想，可家長(cháng)有沒(méi)想到，現在是信息社會(huì )，知識瞬息萬(wàn)變，老師經(jīng)常讓我們搜集資料，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助
我們更好地學(xué)習。我希望學(xué)校能向我們的家長(cháng)宣傳上網(wǎng)的好處，向家長(cháng)宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò )文明小使者”，向家長(cháng)宣傳在家用電腦裝上過(guò)濾網(wǎng)。從統計結果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息，偶爾玩玩游戲而已，家長(cháng)請您放心，我們能管好自己的。
五、 3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動(dòng)，不要說(shuō)我們小學(xué)生喜歡看，就
是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了，希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。
六、 4、最后，我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過(guò)得更加
充實(shí)、有意義。
七、 小學(xué)生調查報告精品范文 調查報告
在我們學(xué)習的過(guò)程中，是不是遇到一些題，一錯再錯，始終不會(huì )做？像這種問(wèn)題應該用錯題集，來(lái)幫你。第一可以加深對這道題的印象，可以更加容易做。第二可以在腦子里把它們過(guò)濾一次，將不會(huì )做的題一次弄懂?...這是一種數學(xué)的學(xué)習方法。那么，在課堂上有多少同學(xué)會(huì )這樣做呢？
喜歡用錯題集的同學(xué)占不喜歡用錯題集的同學(xué)占百分之二十三百分之七十七
大多數的同學(xué)不喜歡用錯題本的原因是：覺(jué)得很麻煩，有一些同學(xué)甚至還說(shuō)錯了就錯了沒(méi)什么大不了，下次做好就行了，沒(méi)必要。其實(shí)錯題集是最好的一種學(xué)習方法，這種事就應該小題大做，不能覺(jué)得沒(méi)必要。 我建議應該這樣做：
將所有的錯題分類(lèi)整理，分清錯誤的原因：概念模糊類(lèi)、粗心大意類(lèi)、、圖型類(lèi)、新概念類(lèi)、等等，并將各題注明屬于某一頁(yè)某一節，這樣分類(lèi)的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點(diǎn)查找，給今后的復習帶來(lái)簡(jiǎn)便，另外也簡(jiǎn)化了“錯題集”，整理時(shí)同一類(lèi)型問(wèn)題可只記錄典型的問(wèn)題，不一定每個(gè)錯題都記。 老師試卷評講時(shí)，要注意老師對錯題的分析講解，思路突破方法、解題的技巧、及小結等等。并在該錯題的一邊注釋?zhuān)瑢?xiě)出自己的思維過(guò)程。
小學(xué)生早餐調查報告
早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣，就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。
例如：有一些家長(cháng)是由于工作太忙或其它的原因，不能為自己的孩子做早飯；有的家長(cháng)則是天天給自己的孩子做早餐。對此，我對幾位同學(xué)的家長(cháng)進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，家長(cháng)對關(guān)于孩子的早餐問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)如下：（一）、做的家長(cháng)的看法：
1、孩子正處于長(cháng)身體的階段，應該多補充一些營(yíng)養，所以，早餐是一定要吃的。
2、如果不吃早餐，上午，孩子就會(huì )感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了，吃不飽，一上午都會(huì )感到很餓，感到很乏力。
�。ǘ�、不做的家長(cháng)的看法：
1、大多數家長(cháng)持漠不關(guān)心、滿(mǎn)不在乎的態(tài)度。覺(jué)得早餐是很微不足道的，吃不吃無(wú)所謂。
2、一小部分家長(cháng)提出應該關(guān)心，但是，由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節。
3、還有的家長(cháng)提出要馬上改進(jìn)。
有些人可能會(huì )認為不吃早餐的人占少數，那么——你就錯了。
通過(guò)調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學(xué)，有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下：
由此可見(jiàn)，在眾多的同學(xué)當中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半！這是家長(cháng)偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長(cháng)壓根兒就沒(méi)有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中，在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衛生的，吃了對人體不但沒(méi)有好處，還會(huì )造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會(huì )染上疾病。
據資料顯示：按照我國學(xué)生每日膳食營(yíng)養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營(yíng)養素含量應占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）現在正處于長(cháng)身體的時(shí)期，所以，早餐必須要吃一些有營(yíng)養的食品。
按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應該做到盡可能使營(yíng)養早餐達到合理營(yíng)養和平衡膳食的要求。
經(jīng)日本專(zhuān)家研究發(fā)現：如果平均下來(lái)，一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之后，燃燒脂肪的速度就會(huì )降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人，根本無(wú)法提供足夠的熱量和營(yíng)養，精神也會(huì )比較差；等到午、晚餐的時(shí)間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進(jìn)高熱量的食物，結果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒(méi)有吃好早飯，攝取的營(yíng)養不夠充分，就會(huì )使人無(wú)精打采，注意力難以集中。
此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營(yíng)養早餐中應該由粥面類(lèi)、面點(diǎn)類(lèi)、冷菜類(lèi)這三部分組成，在餐后加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。
最后，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂(lè )、健康地成長(cháng)！
小學(xué)生保護眼睛調查報告
關(guān)鍵詞：保護、健康、眼睛
課題的產(chǎn)生：在我們的學(xué)校里有一千多名學(xué)生，而其中占有近視學(xué)生的有一百多名。從表面上看，每個(gè)學(xué)生每天都在做眼保健操，但近視的人數有這么多，實(shí)際上大家是否有養成愛(ài)護眼睛的好習慣呢？在校園里，大家做眼保健操，上課也有老師提醒正確的用眼方法， 但離開(kāi)了學(xué)校，不愛(ài)惜眼睛的壞習慣就來(lái)了。這些現象說(shuō)明了大家對保護眼睛習慣的認識還是很模糊，沒(méi)能真正意識到保護眼睛的真正目的和作用。為了使大家掌握用眼衛生知識，引導大家關(guān)注自身用眼習慣，增強每個(gè)人的愛(ài)護眼睛意識。所以我們開(kāi)展眼睛情況調查研究，從身邊所有存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析和討論，加強每個(gè)人對保護眼睛知識的了解，提高大家提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、確立調查著(zhù)眼點(diǎn)
我們調查組經(jīng)過(guò)商量討論，確立了以下調查著(zhù)眼點(diǎn)，并分工合作進(jìn)行調查：
1、以校內班級為單位，了解各年級段學(xué)生保護眼睛的情況。
2、了解造成近視的原因以及給同學(xué)生活、學(xué)習帶來(lái)的不便。
二、調查過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私飧髂昙壎螌W(xué)生保護眼睛的情況。
�。�1）問(wèn)卷調查：
我們拿了100份調查問(wèn)卷，分別對一至六年級的同學(xué)進(jìn)行調查，調查問(wèn)卷如下：
年級
1、患有近視嗎？程度如何？（ ）
A、完全沒(méi)有近視（ 65 ） B、150度以下（ 12 ）
C、150度——250度（9） D、250度以上 （4）
2、你平時(shí)會(huì )歪著(zhù)頭看書(shū)嗎？（）
A、有（ 16） B、偶爾（42） C、 沒(méi)有（42）
3、你平時(shí)會(huì )長(cháng)時(shí)間看書(shū)、看電視、上網(wǎng)嗎？（ ）
A、會(huì )（25） B、偶爾（33） C、（42）
4、你會(huì )在什么地方看書(shū)？
A、在光線(xiàn)過(guò)暗的地方看書(shū)。（11）
B在光線(xiàn)充足的地方看書(shū)。（76）
C什么地方都可以看書(shū)。（13）
5、你寫(xiě)字姿勢怎么樣？
A低下頭趴在桌子上寫(xiě)字。（26）
B保持正確的寫(xiě)字姿勢寫(xiě)字。（49）
C、兩種情況也有。 （25）
6、你的眼睛疲勞時(shí)是否有注意休息？
A、有（62） B、偶爾 （31） C、沒(méi)有
�。�7）
7、你是否經(jīng)常用視力表或到相關(guān)醫療及護眼機構檢測視力嗎？
A、是（4） B、偶爾 （6） C、 （90）
8、你經(jīng)�？措娨晢�？ A、經(jīng)常 （72） B、很少 （28） C、 （0）
9、你的眼睛是否經(jīng)常覺(jué)得干澀？
A、是 （ 3） B、偶爾 （33） C、不是 （64）
10、你看遠處的物體時(shí)，會(huì )經(jīng)常皺眉瞇眼嗎？
A、會(huì )（11） B、偶爾 （24） C、 不會(huì ) （65）
11、你在校是否會(huì )認真做眼保健操嗎？
A、 什么時(shí)候也會(huì ) （28） B、在老師看管下會(huì )（61）
B、不會(huì ) （11）
12、你會(huì )在家做眼保健操嗎？
A、會(huì )（1） B、 不會(huì ) （99）
13、你曾經(jīng)是試過(guò)用手揉眼睛嗎？
A、經(jīng)常（16） B、偶爾 （58） C、 （26）
�。ㄎ覀儼l(fā)出100份調查問(wèn)卷，回收100份調查問(wèn)卷。）
�。�2）訪(fǎng)問(wèn)：
我們組還訪(fǎng)問(wèn)了每年級一班的班主任，了解該班學(xué)生的
視力情況。訪(fǎng)問(wèn)后，我們對統計結果進(jìn)行匯總，調查表統計表
如下：先鋒小學(xué)各年級一班學(xué)生視力情況統計表
班級 總人數 視力情況 近視率
1.0及以上 0.8--1.0 0.5--0.7 0.5以下
一（1） 52 50 10 13.8%
二（1） 50 46 3 1 08%
三（1） 59 53 4 1 1 10.2%
四（1） 54 43 6 5 020.4%
五（1） 67 49 5 9 4 26.8%
六（1） 52 33 10 4 5 36.5%
�。ǘ┝私庠斐山暤脑蛞约敖o同學(xué)生活、學(xué)習帶來(lái)的不便。
我們走訪(fǎng)了學(xué)校和一些家庭，采訪(fǎng)了很多學(xué)生、家長(cháng)。大家認識到，眼睛是我們應該互相關(guān)心、互相愛(ài)護、互相照顧�？捎械耐瑢W(xué)根本不把保護眼睛放在心上，凡事只顧自己。下看：
1、小紅是個(gè)“小書(shū)迷”，愛(ài)讀課外書(shū)，增長(cháng)知識本是件好事，可她回家寫(xiě)完作業(yè)總是躺在床上看書(shū)，把媽媽的批評當作耳邊風(fēng)。
2、這個(gè)男生最喜歡看電視。放學(xué)回到家，馬馬虎虎寫(xiě)完作業(yè)，趕緊坐到電視機前。吃過(guò)晚飯，他又坐在電視機前，而且離電視機很近。不管是少兒節目還是電視連續劇，他都要看。
3、這兩個(gè)女同學(xué)對眼睛的態(tài)度也不好。你們瞧，她倆邊走路邊看書(shū)，磨磨蹭蹭，不知什么時(shí)候才能到家。
4、小麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，學(xué)生成績(jì)很棒�？删褪菍�(xiě)字姿勢不正確，不僅身體坐不端正，握筆姿勢也不正確，連作業(yè)本都是斜著(zhù)放。老師和同學(xué)的提醒后糾正過(guò)來(lái)，但一會(huì )就忘了。
由于一些同學(xué)平時(shí)不注意眼睛的保護，慢慢地都成了近視眼，無(wú)奈地與眼鏡為伴，小小的鼻梁上架著(zhù)一副沉重的眼鏡，既累又難看，還給自己的生活和學(xué)習帶來(lái)了許多不便。 學(xué)生甲說(shuō)：一次打籃球，眼鏡給摔壞了，我拿著(zhù)球錯傳給對方的球員。
學(xué)生丙說(shuō)：以前老師寫(xiě)在黑板上的習題，我不是看錯了數字，就是漏掉了小數點(diǎn)，經(jīng)常出錯。我只好跟老師打個(gè)招呼，蹲在黑板前做習題�，F在我戴上了眼鏡，可苦了我的鼻子和耳朵羅！ 學(xué)生丁說(shuō)：冬天是我最苦惱的時(shí)候，因為一遇到熱氣，眼鏡片上就模糊一片。多難受��！
三、分析調查結果
1、 討論匯報
調查統計的結果出來(lái)了，我們組對統計調查的結果進(jìn)行討論分析。
�。�1）低年級同學(xué)的用眼習慣比較好，近視人數也比較少，這可能是他們比較聽(tīng)老師的話(huà)，但他們保護眼睛意識并不是很清晰。
�。�2）從低、中、高三個(gè)年級段來(lái)看，近視人數呈上升趨勢。
3、總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生近視的因素很多，有先天遺傳的，也有后天造成的。青少年眼睛近視，絕大多數是用眼衛生習慣不好，造成假性近視。如果不能及時(shí)治療，不良用眼習慣得不到糾正，就會(huì )發(fā)展成為真性近視。
2、 查閱資料分析：
�。�1）由于小學(xué)生手臂小肌肉群不發(fā)達，在寫(xiě)字時(shí)，為了握穩筆，喜歡握住筆的下端。這樣寫(xiě)字時(shí)，手擋住了視線(xiàn)，影響眼睛觀(guān)察筆劃。為了看清筆劃，小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)不得不歪著(zhù)頭從側面去看。長(cháng)期下去，視力就會(huì )下降，而且會(huì )影響骨骼的正常發(fā)育。
�。�2）小學(xué)生眼球的晶狀體彈性大，對環(huán)境光線(xiàn)變化與觀(guān)察對象距離變化而引起的視覺(jué)調節機能較強。但小學(xué)生的眼部的睫狀肌又很纖弱，極易疲勞，又會(huì )使調節機能減弱，造成近視。走路時(shí)，在晃動(dòng)的車(chē)廂里看書(shū)，書(shū)與眼的距離在不斷改變。為了看清書(shū)本上的字，必須不斷調節晶狀體的睫狀肌。長(cháng)時(shí)間處于高度緊張狀態(tài)，容易使睫狀肌疲勞而失去調節機能，造成近視。
�。�3）在陽(yáng)光下看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，調節瞳孔的括約肌處于長(cháng)期緊張狀態(tài)，再加上過(guò)強的光線(xiàn)對視網(wǎng)膜有損傷而影響視力。在過(guò)弱光線(xiàn)下看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，為了看清字，除瞳孔擴大肌放大外，眼湊近書(shū)本，使睫狀肌也處于緊張狀況，經(jīng)常下去，會(huì )使調節機能減弱而造成近視。
�。�4）躺著(zhù)看書(shū)，歪著(zhù)頭看書(shū)，由于位置改變，也會(huì )使眼的肌肉疲勞。如果眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)，視力就會(huì )下降，造成近視。
四、我們的建議
我們通過(guò)這次調查，都覺(jué)得學(xué)生中“近視眼”人數在不斷增加，嚴重地影響了大家正常的工作和學(xué)習。保護眼睛不僅僅是眼科專(zhuān)家研究的問(wèn)題，已逐漸成為家庭、學(xué)校、衛生部門(mén)乃至全社會(huì )必須共同關(guān)注的焦點(diǎn)。我們建議：
1、 每年的6月9日是“愛(ài)眼日”。建議衛生部門(mén)搞一些“愛(ài)眼、護眼”活動(dòng)，引 起社會(huì )各界人士的廣泛關(guān)注。
2、學(xué)校加大保護眼睛的宣傳力度，如播放同學(xué)們中出現的不良用眼習慣，讓大家從鏡頭中進(jìn)行反思；邀請楊校醫從科學(xué)的角度進(jìn)行分析，提高大家的認識。請用眼衛生習慣好的同學(xué)到一年級去現身說(shuō)法。
3、建議老師們在培養學(xué)生良好的用眼習慣上，做得更實(shí)在些，保護眼睛從娃娃抓起。
4、呼吁同學(xué)們聽(tīng)從老師、家長(cháng)的正確教導，愛(ài)護眼睛從我做起，從今天做起。若得了近視，趕緊進(jìn)行治療、矯正。大家牢牢記住“ 三個(gè)一”和“六不要”，每天堅持認真做好兩次眼保健操，動(dòng)作要準確到位。
關(guān)于小學(xué)生習慣問(wèn)題的調查報告
作者：李興德
提要：一年之計在于春，一天之計在于晨，良好的習慣養成
對一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)積極的作用。通過(guò)對三所學(xué)校的觀(guān)察，我們不難發(fā)現學(xué)校的養成教育對小學(xué)生成長(cháng)的重要性。通過(guò)對第三所學(xué)校的深入調查，我們對小學(xué)生習慣問(wèn)題有了進(jìn)一步的思考。
關(guān)鍵詞：養成 意識 引導 糾正
此時(shí)，當我寫(xiě)下這一個(gè)題目，我不由想起了一個(gè)故事。在西方的一個(gè)國家，一群中國游客在一處著(zhù)名的景點(diǎn)游玩，突然一個(gè)游客驚奇地發(fā)現，在公園的一個(gè)花 園邊，清楚地用中文寫(xiě)著(zhù)：請勿隨地吐痰！畢竟是在異國，在一個(gè)完全陌生的環(huán)境
里，突然看到自己國家的文字和語(yǔ)言，大家都感到親切，不由贊嘆人家西方國家就是尊重人權，擔心咱們中國人不懂外文，特意用中國漢字給予標注。然而，后來(lái)在提及此事時(shí)，熟悉情況的當地中國朋友告訴了他們真相，原來(lái)來(lái)到這里的西方游客都挺文明，只有一些中國游客出現了隨地吐痰的現象，所以，在這個(gè)國家的許多景點(diǎn)都有類(lèi)似的中文標注。眾人不禁尷尬無(wú)語(yǔ)。
其實(shí)這就是一個(gè)人的習慣問(wèn)題。在我們不經(jīng)意間，在我們舉手投足之間流露出的習慣，在某些時(shí)候竟然影響到了我們一個(gè)民族的尊嚴和形象。
俗話(huà)說(shuō)，一年之計在于春，一天之計在于晨，童年時(shí)代作為人生的開(kāi)端，無(wú)疑具有特殊的重要的意義，此時(shí)養成的習慣足以影響一個(gè)人此后的生活。那么在我們的小學(xué)校園里同學(xué)們的習慣問(wèn)題又如何呢？我就此走訪(fǎng)了一些學(xué)校，讓我們來(lái)看這樣一組鏡頭：
鏡頭一：在某校某班教室，一個(gè)同學(xué)在吃完一袋方便面之后，很隨意地就把包裝袋扔到了地上。其他同學(xué)也熟視無(wú)睹。漸漸地，隨著(zhù)許多這樣的舉動(dòng)，教
室里到處是口袋，到處是廢紙。
鏡頭二：在某校的大門(mén)口，上課鈴即將打響。也許是該校校長(cháng)對學(xué)校環(huán)境有所警惕，派出了學(xué)生代表和值勤教師在學(xué)校入口處加強了學(xué)生攜帶有包裝食品的檢查，門(mén)外攔住了許多狼吞虎咽的小學(xué)生，他們正力爭在上課之前把食物消滅掉，而有的同學(xué)則躲到了暗處悄悄地把包裝品藏進(jìn)書(shū)包，渾水摸魚(yú)進(jìn)了學(xué)校。
鏡頭三：另一個(gè)學(xué)校，還是學(xué)校大門(mén)口，幾個(gè)少先隊員和值勤教師例行地值著(zhù)班，小學(xué)生一個(gè)個(gè)有序地進(jìn)入了學(xué)校。操場(chǎng)上看不到一張紙屑，樓道里看不到一點(diǎn)痰跡，一切顯得清新自然。走進(jìn)校園，隨處可見(jiàn)的垃圾箱裝著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)碎屑，極大的方便了同學(xué)們。
這是筆者在三個(gè)不同的早晨，在三個(gè)不同的校園看到的不同的鏡頭，通過(guò)這一組鏡頭我們不難看出，在第一個(gè)學(xué)校里，同學(xué)們未能注意到自己的行為，養成了不講衛生亂扔果皮紙屑的習慣，忽視了這樣的習慣給自己和他人帶來(lái)的危害；而第二個(gè)學(xué)校里，我們可以看到教師和學(xué)校領(lǐng)導對環(huán)境有了一定的警惕，也采取了一定的措施，但由于學(xué)生自覺(jué)性不高，且未能在習慣上養成，從而造成了學(xué)生被動(dòng)處理環(huán)境問(wèn)題的不自覺(jué)現象；第三個(gè)學(xué)校就應該有了一定的意識基礎，從小學(xué)生有序進(jìn)入學(xué)校，校園里干凈舒適，我們可以看出，環(huán)境意識已在小學(xué)生心中扎下了根，他們已經(jīng)養成了良好的行為習慣。
在我的這次調查中，我有幸得到了鏡頭三學(xué)校領(lǐng)導的接待，于是我便向這位領(lǐng)導提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：作為一名小學(xué)校長(cháng)，你認為小學(xué)階段對人的一生有什么樣的影響？這位校長(cháng)告訴我，作為人生的起點(diǎn)，小學(xué)時(shí)代各種態(tài)度和習慣的養成對一個(gè)人以后的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的作用，因此，他提倡在小學(xué)階段就讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，和端正的學(xué)習態(tài)度，這樣有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
其實(shí)，這位校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)在很大程度上應和了許多專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，這些專(zhuān)家學(xué)者們提出了在小學(xué)階段就開(kāi)始注重學(xué)生的養成教育。顧名思義，養成教育就是讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在一言一行中養成良好的習慣。那么我們鏡頭之三的學(xué)校里，孩子們的習慣又是怎樣養成的呢？我在取得該校領(lǐng)導的同意后，對該校學(xué)生做了如下問(wèn)卷調查：
1、 你如何看待習慣的養成問(wèn)題？
2、 你認為學(xué)校的教育在你的習慣養成中占有什么樣的地位？
3、 你的良好習慣的養成在你的生活中有什么作用？
此次我共分發(fā)了100份問(wèn)卷，收回有效答卷87份，其中大部分在回答第一、三題對習慣養成的看法及作用時(shí)都作了如下回答：一個(gè)人從小就應該養成良好的行為習慣，良好的行為習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的作用，如果一個(gè)人在小的時(shí)候陋習惡習成堆，那么等到長(cháng)大后才去糾正就非常困難了。而在回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們都承認學(xué)校在他們的習慣養成方面，并沒(méi)有給他們施加強制性的壓力，而是以教育為主要手段，把養成教育貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在意識上對習慣養成有著(zhù)積極的正確的認識。其實(shí)我們不難看出，這就是鏡頭二學(xué)校和鏡頭三學(xué)校中學(xué)生的不同之處。
在這個(gè)學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)，恰逢該校舉行一年一度的中青年教師大獎賽，我也借機旁聽(tīng)了幾位教師的教學(xué)課案，而這些課賽，每一堂課留給我深刻印象的都是在教師的教學(xué)活動(dòng)中，教師注重的不只是教會(huì )學(xué)生知識，而更貫穿著(zhù)學(xué)生能力習慣的養成。其中有一堂課是二年級的語(yǔ)文課，教師在讓學(xué)生讀課文之前，先讓學(xué)生背誦了一首關(guān)于正確閱讀姿勢的兒歌，提示學(xué)生在朗讀時(shí)，應該坐端正，手離書(shū)本要有一定距離。我相信經(jīng)過(guò)這種長(cháng)時(shí)間的樂(lè )此不疲的教育和意識的灌輸，小學(xué)生們肯定會(huì )形成正確的讀書(shū)姿勢，從而形成一種良好的習慣。
針對以上調查中的經(jīng)驗和不足，筆者謹以探討的角度來(lái)談?wù)剬W(xué)校對小學(xué)生習慣養成的措施和意義。
首先，我們來(lái)看看學(xué)校教育對小學(xué)生習慣養成的意義。
有一句俗言，說(shuō)的是馬看蹄人看小，大體上說(shuō)的就是從馬的蹄子就可以看出馬的優(yōu)劣；從一個(gè)人小的時(shí)候，就可以預知一個(gè)人的將來(lái)。那么這是怎樣的一種預知呢？其實(shí)，這也是一種基于個(gè)人習慣養成的推理。一個(gè)人，如果在小的時(shí)候就養成了偷偷摸摸的習慣，那么長(cháng)大后就很難成為對社會(huì )有用的人。這雖然在一定程度上存在著(zhù)一定的片面性和偏激性，但也透露出了青少年時(shí)代在人的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)極其重要的作用。
我們可以來(lái)看一看在科學(xué)上有一定成就的人物們，愛(ài)因斯坦從小總愛(ài)問(wèn)為什么，后來(lái)他盯著(zhù)從樹(shù)上落下的蘋(píng)果，發(fā)現了萬(wàn)有引力，成為了著(zhù)名的科學(xué)家；愛(ài)迪生從小就愛(ài)搗鼓小玩意兒，后來(lái)他擁有了1000多項發(fā)明，為人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展作出巨大的貢獻??這樣的例子舉不勝舉。其實(shí)，我們每個(gè)人都從小自覺(jué)不自覺(jué)地養成了一些習慣，關(guān)鍵是我們并沒(méi)有很好地去發(fā)掘我們習慣中優(yōu)秀的部分，更沒(méi)有很好地擯棄我們習慣中那些糟粕的部分。而這在很大程度上需要老師的引導和教育。
那么我們就應該來(lái)關(guān)注學(xué)校教育對小學(xué)生習慣養成的作用和應當采取的手段了。在我們鏡頭一的學(xué)校里，不容忽視的是，老師和同學(xué)對一些日常行為習慣的養成缺乏重視，他們不在意滿(mǎn)教室的紙屑，更不注意自己的一舉一動(dòng)給自己帶來(lái)的不便和危害。這是一種極不正常的情況，他們對此種習慣已經(jīng)習以為常，這是一種可怕的漠然和熟視無(wú)睹！我們不妨建議該校領(lǐng)導多到班級里走一走，以便發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)地采取適當的措施，加強管理，也許對學(xué)生行為習慣的養成還有一定的補救意義。其實(shí)，小學(xué)生的可塑性還是比較強的，只要你適當地加以引導，他們就會(huì )“改邪歸正”。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，你也許用不著(zhù)刻意地去灌輸什么，你只要對那些好習慣進(jìn)行表?yè)P，要不了多久，其他同學(xué)也就自然會(huì )去模仿他們，這就是榜樣的力量！
當然這只是針對小學(xué)生的不良習慣的糾正，而對于小學(xué)生中那些良好的習慣，我們則應該采取鼓勵的手段，讓他們更好地發(fā)揮這些優(yōu)勢。這就要求我們教師要有伯樂(lè )識千里馬的慧眼，我們要善于從小學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們閃光的地方。也許我們平時(shí)會(huì )說(shuō)，某某同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，某某同學(xué)做事認真等等，但我們常常會(huì )忽視對他們的這些習慣的引導和拓展，我們往往只停留在贊許的表層。其實(shí)習慣在某些時(shí)候并不是單一的，他們常�？梢杂|類(lèi)旁通，可以把這個(gè)好的習慣引申到其他領(lǐng)域，而這一點(diǎn)是我們教師應該努力的。
當然，也許有的好習慣并不是我們教師愿意面對的，比如，總愛(ài)鉆牛角尖的學(xué)生，總愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，有時(shí)候會(huì )給我們造成難堪。這就要求我們教師應該擁有一顆包容的心，別責怪孩子，正確地引導他們！
總之，在小學(xué)階段，擯棄不良的習慣，養成良好的習慣，對人的一生有著(zhù)重要的意義。
小學(xué)生零花錢(qián)的調查報告
義烏市實(shí)驗小學(xué)（505）班 胡程浩
一，問(wèn)題的提出
放學(xué)了，同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包向校門(mén)口走出去�？匆�(jiàn)了校門(mén)口的小攤，一擁而上擠進(jìn)店，真是小三層外三層。有的人習慣了許多零食，有的習慣了玩具，有的人買(mǎi)了許多文具。高年級同學(xué)口袋里的錢(qián)滿(mǎn)滿(mǎn)的，東西也有很多。
他們的零用錢(qián)到底有多少？是誰(shuí)給他們的？他們怎么用的？家長(cháng)拿那么錢(qián)給自己的孩子，是對還是錯？小學(xué)生擁有零花錢(qián)到底有沒(méi)有好處？于是，我們就開(kāi)展了這期小學(xué)生零花錢(qián)的調查。
二，調查的對象
進(jìn)行本次調查時(shí)，我把調查對象確定在高段年級學(xué)生，因為他們隨著(zhù)年齡的增高，父母給的錢(qián)也越來(lái)越多。他們有了自己支配的零花錢(qián)。我選取了比較熟悉的同學(xué)，有同班的，有同年級的，還有五、六年級的同學(xué)作為調查對象。
三， 調查的過(guò)程
我采用詢(xún)問(wèn)的方式，向他們了解需要調查的內容，并記錄下獲得的資料。
零花錢(qián)用途為買(mǎi)文具。
四， 結果的分析
通過(guò)對10位同學(xué)的每周零花錢(qián)的調查，可以看出：
1、大部分的同學(xué)每周零花錢(qián)是很有計劃，也非常合理，每天零花錢(qián)者控制在0.5元－2元錢(qián)。
2、也有個(gè)別同學(xué)像冬冬每天平均有十幾元錢(qián)花了，這是一種非常浪費，有些不文明的現象。
3、也有許多同學(xué)都是花在買(mǎi)零食上。解了嘴饞，可是買(mǎi)書(shū)的錢(qián)就少去了，而大人看孩子想買(mǎi)書(shū)時(shí)，自己會(huì )另給孩子錢(qián)的。
4、很多同學(xué)做得非常好，用完余下的錢(qián)都用來(lái)存款或積攢后買(mǎi)一些對自己非常有用的東西。
5、大多數同學(xué)的零花錢(qián)都來(lái)自于父母的口袋中，爺爺奶奶外婆外公都會(huì )給許多錢(qián)，而自己掙的錢(qián)卻很少。
五， 我們的建議
1、家長(cháng)應對孩子的零花錢(qián)做適當的控制，讓孩子自己養成勤檢節約的好習慣。
2、家長(cháng)要讓自己的孩子學(xué)會(huì )理財，當母親節的時(shí)候，你可以買(mǎi)一束鮮花送給偉大的母親???
3、我建議那些不給零花錢(qián)的家長(cháng)，可以稍微適當地給孩子一些錢(qián)，讓孩子有一個(gè)經(jīng)濟頭腦。
4、大部分的零花錢(qián)都花在買(mǎi)零食花上，這樣是很浪費的，而家長(cháng)可以對孩子進(jìn)行教育指導。
5、大多數錢(qián)的來(lái)源都是來(lái)自父母及長(cháng)輩們，而自己掙的卻很少。孩子應該做一些力所能及的事，掙點(diǎn)自己掙的零花錢(qián)。
環(huán)境污染的調查報告范文2
實(shí)踐課題：尋找環(huán)境被污染的原因
調查范圍：居民社區
調查地點(diǎn)：懷北龍塘社區
調查時(shí)間：暑假上午8：00——10：00
調查人：賀珍
調查報告：
在這個(gè)暑假中，我主要對我所居住城北龍塘社區的小區環(huán)境進(jìn)行了調查。這一次的調查，小區的環(huán)境讓我大吃一驚。
通過(guò)調查發(fā)現造成小區環(huán)境污染的原因有：
（一）、環(huán)保意識不強、環(huán)保行為欠缺
1、“白色污染”沒(méi)有妥善的管理，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集。
2、我國現在對居民生活垃圾如廢舊電池沒(méi)有妥善處理。
3、居民對環(huán)保意識比較淡薄，濫用和亂倒相當普遍。
4、居民認為社區公地不是自家，況且還有清潔工，不需注意。
5、個(gè)別居民喜歡把掉落的葉子等垃圾隨意燃燒。
�。ㄈ紵�，污染空氣）(垃圾桶過(guò)小，數量不多)
20xx-7-252014-8-16
6、有個(gè)別居民隨地吐痰的干漬塵末等在空中懸浮。
7、垃圾清理不及時(shí)，垃圾桶清潔、維護不及時(shí)，
8、衛生清掃方法不當、工具落后：無(wú)水清掃，重塵、多塵清掃。
9、大宗家具如舊爛沙發(fā)、裝修廢棄物破損浴缸、磁片等無(wú)人管理。
10、居民產(chǎn)生的第一代垃圾滋生的第二代蚊蟲(chóng)、濁氣、污水等垃圾。
（二）、“設施不完善”
1、小區環(huán)衛設施數量不多，尤其是垃圾桶。
2、垃圾桶過(guò)小，時(shí)常垃圾外溢成堆。
3、垃圾箱無(wú)分類(lèi)標識。
4、衛生設施擺放位置欠科學(xué)。
(三)、制度不完善
1、環(huán)保宣傳進(jìn)社區少。
2、環(huán)�；顒�(dòng)開(kāi)展少。
3、環(huán)保制度沒(méi)有。
以上陳述的是導致環(huán)境污染的部分原因，以下闡述的是環(huán)境污染的危害及建議。
如果沒(méi)做到環(huán)境保護，那危害自然也不少。危害有：
1、垃圾影響市容、污染空氣，最終危害人類(lèi)健康。
2、如果繼續這樣，人們對環(huán)境污染會(huì )更輕視等。
通過(guò)這次調查，我了解了：人類(lèi)雖然創(chuàng )造了巨大財富，也使環(huán)境付出了嚴重的代價(jià)。我們應該做到不亂扔、不亂吐，把“保護環(huán)境，人人有責”這句話(huà)銘記在心！
快樂(lè )的暑假到了，我每天下午都高興地去樓下拿報紙。一打開(kāi)信箱，里面的廣告紙就掉了出來(lái)，有的是介紹工作的，有的是推銷(xiāo)產(chǎn)品的……我低頭一看，呀！滿(mǎn)地都是廣告紙。我皺起了眉頭，想：如果把這些廣告紙扔掉，那也太浪費了。不扔？又破壞了環(huán)境，真是左右為難。
當我正冥思苦想時(shí)，兩個(gè)小伙伴跑到我身邊，靈機一動(dòng)，建議道：“我們把這些廣告紙折成垃圾盒吧！我們吃瓜子時(shí)就把它的殼等生活中小垃圾扔在里面，不是就一舉兩得了嗎？一邊可以廢物利用，一邊還可以保護環(huán)境呢！”“這個(gè)辦法可真好，我們就這么辦！”于是，我和小伙伴們捧著(zhù)這些廣告紙來(lái)到我家，開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。
我們先把一張紙豎直對折，再橫著(zhù)對折，沿著(zhù)中線(xiàn)把它們和起來(lái)，每條線(xiàn)都壓平整，形成了一個(gè)尖尖的三角形，再把四個(gè)角沿中線(xiàn)折起來(lái)，不一會(huì )兒，這個(gè)杰作完成了，它上尖下方，像一座房子，把它打開(kāi)，又像一頂五彩繽紛的帽子，再打開(kāi)，就是一個(gè)方方正正的紙盒子？我們的垃圾桶了。不一會(huì )兒，媽媽跑過(guò)來(lái)，她好奇地問(wèn)：“小寶貝，你們拿著(zhù)這些廣告紙在做什么呀？”我們把杰作交給媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ覀児文肯嗫�，高興地說(shuō)：“哎喲！小寶貝們，你們的腦袋瓜可真靈��！”我們做了一個(gè)又一個(gè)，勞動(dòng)者快樂(lè )著(zhù)……
暑假里，我們每個(gè)人都要做一件有意義的事，這樣我們就會(huì )覺(jué)得這個(gè)暑假過(guò)得很快樂(lè )！
環(huán)境污染的調查報告范文3
第一、空氣污染 我國城市的空氣污染仍為煤煙型為主，主要污染物是二氧化硫和煙塵。
第二、水域污染 造成水體污染的物質(zhì)種類(lèi)有：有機有毒物質(zhì)；無(wú)機有毒物質(zhì)；耗氧污染物；植物營(yíng)養污染物；病源微生物；放射性污染物等。我國城市及其附近河流仍以有機污染為主，主要污染指標是石油類(lèi)、高錳酸鹽指數和氨氮。
第三、固體廢物污染 包括工業(yè)廢棄物、建筑垃圾和生活垃圾等。
第四、噪聲污染 我國多數城市的噪聲處于中等污染程度。
第五、土壤污染 土壤的污染源包括爛施化肥農藥，工業(yè)廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等。
環(huán)境污染是指人類(lèi)直接或間接地向環(huán)境排放超過(guò)其自?xún)裟芰Φ奈镔|(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對人類(lèi)的生存與發(fā)展、生態(tài)系統和財產(chǎn)造成不利影響的現象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導致其化學(xué)、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現象。大氣污染是指空氣中污染物的濃度達到有害程度，以致破壞生態(tài)系統和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對人和生物造成危害的現象。噪聲污染是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國家規定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常工作、學(xué)習、生活的現象。放射性污染是指由于人類(lèi)活動(dòng)造成物料、人體、場(chǎng)所、環(huán)境介質(zhì)表面或者內部出現超過(guò)國家標準的放射性物質(zhì)或者射線(xiàn)。例如，超過(guò)國家和地方政府制定的排放污染物的標準，超種類(lèi)、超量、超濃度排放污染物；未采取防止溢流和滲漏措施而裝載運輸油類(lèi)或者有毒貨物致使貨物 落水造成水污染；非法向大氣中排放有毒有害物質(zhì)，造成大氣污染事故，等等。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國家。 環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越成為世界各個(gè)國家的共同課題之一。由于人們對工業(yè)高度發(fā)達的負面影響預料不夠，預防不利，導致了全球性的 三大危機 ： 資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞 。 人類(lèi)不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)。但由于大氣、水、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質(zhì)的濃度和毒性會(huì )自然降低，這種現象叫做 環(huán)境自?xún)?。如果排放的物質(zhì)超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰�，環(huán)境質(zhì)量就會(huì )發(fā)生不良變化，危害人類(lèi)健康和生存，這就發(fā)生了環(huán)境污染 。
環(huán)境污染有各種分類(lèi)：
按環(huán)境要素分 ：大氣污染、水體污染、土壤污染。
按人類(lèi)活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農業(yè)環(huán)境污染。
按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染（噪聲污染、放射性、電磁波）固體廢物污染、能源污染。
環(huán)境污染會(huì )給生態(tài)系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì )給生態(tài)系統和人類(lèi)社會(huì )造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應的危害比當時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時(shí)不易被察覺(jué)或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類(lèi)環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類(lèi)的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。
環(huán)境污染的調查報告范文4
城市是人類(lèi)社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)教育的中心，經(jīng)濟活動(dòng)和人口高度密集，面臨巨大的資源與環(huán)境壓力。20xx年我國共有建制城市661個(gè)，城市市轄區土地面積僅占全國土地總面積的6%;而人口則占全國總人口的41.7%。
城市化率從1993年的28%提高到了20xx年的41.7%，11年提高了13.7個(gè)百分點(diǎn)。城市對我國GDP的貢獻為65.5%。城市化水平不斷提高，進(jìn)入快速增長(cháng)期。城市在整個(gè)國民經(jīng)濟中占有十分重要的地位。而并非廣為人知的事實(shí)是：世界十大環(huán)境污染最嚴重的城市當中有一半已落入了中國的版圖之內，更加觸目驚心的事實(shí)是：1/3的中國地區降過(guò)酸雨、七大中國河流中有一半污染嚴重、1/4的中國居民沒(méi)有清潔的飲水源、1/3的城市人不得不呼吸著(zhù)污濁的空氣、經(jīng)過(guò)環(huán)保處理的城市垃圾只占不到20%的少數。環(huán)境污染也提高了生產(chǎn)成本，造成的經(jīng)濟損失占到國民生產(chǎn)總值的8%到15%，而人民的健康代價(jià)更是無(wú)法估算。單只在北京，70%至80%的癌癥病因與環(huán)境有關(guān)，尤其是肺癌，已經(jīng)成為居民的第一大死因。城市是人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生和發(fā)展決定于經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也受上層建筑的影響，近幾十年來(lái)，城市人口的迅速增長(cháng)和經(jīng)濟的高速發(fā)展引起了一系列的環(huán)境關(guān)題：
一、水污染
1、概述
地球上的水似乎取之不盡，其實(shí)就目前人類(lèi)的使用情況來(lái)看，只有淡水才是主要的水資源，而且只有淡水中的一小部分能被人們使用。淡水是一種可以再生的資源，其再生性取決于地球的水循環(huán)。隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，人口的增加，大量水體被污染;為抽取河水，許多國家在河流上游建造水壩，改變了水流情況，使水的循環(huán)、自?xún)羰艿搅藝乐氐挠绊憽?80年代后期全球淡水實(shí)際利用的數量大約為每年3000億立方米，占可利用總量的1/3。但是隨著(zhù)人口的增長(cháng)及人均收入的增加，人們對水資源的消耗量也以幾何級數增長(cháng)。另外，淡水資源的分布與人口的分布并不一致。例如1980年加拿大人均取水量1500立方米，僅占人均淡水資源擁有量的1.2%;而埃及1976年人均取水量為1180立方米，已接近該國人均可利用總量1470立方米的極限。
人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現象稱(chēng)為水污染。水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染;另一類(lèi)是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。
2、水資源保護
抽取地下水是緩解淡水不足的一個(gè)重要途徑。但是過(guò)度抽取地下水會(huì )使地下水水位下降，導致地面沉降。在我國的蘇州、無(wú)錫、上海、北京等地，由于長(cháng)期過(guò)量開(kāi)采地下水，造成了明顯的地面沉降，有的地方甚至損壞了地下管道和道路。因此，在發(fā)展工業(yè)，建設城市的同時(shí)，就要注意到水資源的保護。因為一旦水資源受到污染，將嚴重的制約工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展。要解決水污染問(wèn)題的根本途徑還是在于要發(fā)動(dòng)全球人民，增強保護水資源、節約用水意識。同時(shí)大力研制循環(huán)用水技術(shù)、海水淡化技術(shù)、污水凈化技術(shù)等，并對排放污水或污染物質(zhì)嚴重的企業(yè)、生活區進(jìn)行合理管制和必要的懲罰，以增強保護水資源意識。
二、大氣污染
1、概述
在干潔的大氣中，痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現了原來(lái)沒(méi)有的微量物質(zhì)，其數量和持續時(shí)間，都有可能對人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度，以至破壞生態(tài)系統和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車(chē)尾氣和核爆炸等。隨著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，同時(shí)也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣(由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成)除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主要成分是氮氣，占78.09%;氧氣，占20.94%;氬，占0.93%;其它各種含量不到0.1%的微量氣體(如氖、氦、二氧化碳、氪)。
大氣污染對氣候的影響很大,大氣污染排放的污染物對局部地區和全球氣候都會(huì )產(chǎn)生一定影響，尤其對全球氣候的影響，從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，這種影響將是很?chē)乐氐�。大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)溫室效應，致使地球氣溫上升。所謂的溫室效應是指，大氣中的二氧化碳濃度增加，阻止地球熱量的散失，使地球發(fā)生可感覺(jué)到的氣溫升高。破壞大氣層與地面間紅外線(xiàn)輻射正常關(guān)系，吸收地球釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)輻射，就像溫室一樣，促使地球氣溫升高的氣體稱(chēng)為溫室氣體。二氧化碳是數量最多的溫室氣體，約占大氣總容量的0.03%，許多其它痕量氣體也會(huì )產(chǎn)生溫室效應，其中有的溫室效應比二氧化碳還強。
2、大氣層的保護
許多環(huán)境問(wèn)題是跨國界的，甚至是全球性的，如溫室效應和臭氧層破壞等大氣污染，需要世界各國的共同努力才能逐步解決。人們在70年代早期開(kāi)始認識到氟氯烴可能對環(huán)境有害，并且開(kāi)始尋找代替品。到了80年代中期,臭氧層破壞的證據已經(jīng)日益清楚，采取共同行動(dòng)的呼聲也日益高漲。到了1987年，許多國家的代表匯集在加拿大第二大城市蒙特利爾，簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾協(xié)定書(shū)》。這個(gè)協(xié)定書(shū)是對付世界環(huán)境公害的一個(gè)開(kāi)創(chuàng )性的國際協(xié)定，目的是控制氟氯烴和其它破壞臭氧層的物質(zhì)的消費量，保護地球的外衣，也保護人類(lèi)自己。經(jīng)過(guò)修正后的蒙特利爾協(xié)定書(shū)是一個(gè)有約束力的國際協(xié)定。按照規定，工業(yè)國的氟氯烴和其他受限制物質(zhì)的排放量必須立即減少，在20xx年以前逐步完全停止使用這類(lèi)物品。發(fā)展中國家在1996年以前可以繼續有限度的增加這些物質(zhì)的消費，然后就應當逐步減少，到20xx年時(shí)必須完全停止使用這些有害物質(zhì)。除了時(shí)間上的優(yōu)惠以外，這一協(xié)定書(shū)還包含了兩個(gè)對發(fā)展中國家有利的條款：一個(gè)是建立一項臨時(shí)多邊基金，幫助發(fā)展中國家采取代替氟氯烴的技術(shù);另一個(gè)是技術(shù)轉讓條款，要求簽字國把最好的技術(shù)按照公平和最有利的條件轉讓出去。
我國已加入了修正后的蒙特利爾協(xié)定書(shū)，并且制定了履行國際義務(wù)的國家行動(dòng)方案，包括建立保護臭氧層組織管理機構，制定有關(guān)行業(yè)的管理規范，積極開(kāi)展替代品和替代技術(shù)的研究，為企業(yè)的替代技術(shù)改造安排配套資金等等。根據我國政府制定的方案，到20xx年，所有消耗臭氧層物質(zhì)的總量至少要減少60%，到20xx年則完全淘汰這些有害物質(zhì)。
三、固體污染
1、概述
凡人類(lèi)一切活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的，且對所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)，通稱(chēng)為固體廢物。各類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物俗稱(chēng)廢渣;生活活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物則稱(chēng)為垃圾。固體廢物實(shí)際只是針對原所有者而言。在任何生產(chǎn)或生活過(guò)程中，所有者對原料、商品或消費品，往往僅利用了其中某些有效成分，而對于原所有者不再具有使用價(jià)值的大多數固體廢物中仍含有其它生產(chǎn)行業(yè)中需要的成分，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)環(huán)節，可以轉變?yōu)橛嘘P(guān)部門(mén)行業(yè)中的生產(chǎn)原料，甚至可以直接使用�？梢�(jiàn)，固體廢物的概念隨時(shí)、空的變遷而具有相對性。提倡資源的社會(huì )再循環(huán)，目的是充分利用資源，增加社會(huì )與經(jīng)濟效益，減少廢物處置的數量，以利社會(huì )發(fā)展。
垃圾正成為困擾人類(lèi)社會(huì )的一大問(wèn)題，全世界每年要產(chǎn)生超過(guò)計劃10億噸的垃圾，大量的生活和工業(yè)垃圾由于缺少處理系統而露天堆放，垃圾圍城現象日益嚴重，成堆的垃圾臭氣熏天，病菌滋生，有毒物質(zhì)污染地表和地下水，嚴重危害人類(lèi)的健康，這種現象若得不到遏制，人類(lèi)將被自己生產(chǎn)的垃圾埋葬掉。
2、解決辦法
要解決固體廢物的危害，惟有全體人民集體行動(dòng)起來(lái)，充分利用資源，加強資源再利用，不隨便拋棄固體物質(zhì)。政府應出臺一系列關(guān)于固體廢物處理的條例，以規范大眾的資源利用行為，減少廢物排放。公民應該從小事做起，為人類(lèi)自身創(chuàng )造美好的生活環(huán)境，讓我們生活在一個(gè)無(wú)垃圾困擾的環(huán)境里。
四、水土流失
1、概述
水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蝕、搬運和沉淀的整個(gè)過(guò)程。在自然狀態(tài)下，純粹由自然因素引起的地表侵蝕過(guò)程非常緩慢，常與土壤形成過(guò)程處于相對平衡狀態(tài)。因此坡地還能保持完整。這種侵蝕稱(chēng)為自然侵蝕，也稱(chēng)為地質(zhì)侵蝕。在人類(lèi)活動(dòng)影響下，特別是人類(lèi)嚴重地破壞了坡地植被后，由自然因素引起的地表土壤破壞和土地物質(zhì)的移動(dòng)，流失過(guò)程加速，即發(fā)生水土流失。
水土流失是我國土地資源遭到破壞的最常見(jiàn)的地質(zhì)災害，其中以黃土高原地區最為嚴重。我國目前水土流失總的情況是：點(diǎn)上有治理，面上有擴大，治理趕不上破壞。全國水土流失面積解放初期為17.4畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴大到22.5億畝，約占國土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國山地丘陵區有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。 據統計，我國每年流失土壤約50億噸，損失n、p、k元素約4000多萬(wàn)噸畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴大到22.5億畝，約占國土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國山地丘陵區有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。
2、水土流失的防治
水土流失是地表徑流在坡地上運動(dòng)造成的。各項防治措施的基本原理是：減少坡面徑流量，減緩徑流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗沖能力，并盡可能抬高侵蝕基準面。在采取防治措施時(shí)，應從地表徑流形成地段開(kāi)始，沿徑流運動(dòng)路線(xiàn)，因地制宜，步步設防治理，實(shí)行預防和治理相結合，以預防為主;治坡與治溝相結合，以治坡為主;工程措施與生物措施相結合，以生物措施為主。只有采取各種措施綜合治理和集中治理，持續治理，才能奏效�？傊�，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規模迅猛發(fā)展，增強了人類(lèi)改造自然的能力，給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè )觀(guān)情緒，好象自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(cháng)期掠奪資源而不會(huì )受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類(lèi)亮起了紅燈。我們必須承認面臨的嚴重危機，但是也應相信我們可以通過(guò)共同的努力戰勝它，尋求新的發(fā)展道路。要解決環(huán)境污染問(wèn)題，一個(gè)大的方向就是實(shí)施可持續發(fā)展戰略，即保證現在的經(jīng)濟發(fā)展，又保證后代享受資源的權利，讓我們世代都生活在沒(méi)有污染的天空下吧。
所以，我們要保護地球，節約資源，愛(ài)護環(huán)境，共建美好家園。
環(huán)境污染的調查報告范文5
一、調查目的
1．比較全面地了解當今小學(xué)生的課外閱讀現狀，了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)：包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機、網(wǎng)絡(luò )等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。
2．根據閱讀現狀的調查分析其原因。
3．指導學(xué)生建立課外閱讀成長(cháng)記錄袋，培養學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情、開(kāi)闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養。
4．教師可根據學(xué)生的不同現狀進(jìn)行有效的指導，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀提供有力利的條件。
二、調查內容
1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間和閱讀量。 2、小學(xué)生的閱讀對象。
3、小學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習慣。 4、小學(xué)生課外讀物的來(lái)源。 5、教師引導與學(xué)生閱讀的關(guān)系。 6、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。
三、調查方法
1．問(wèn)卷調查。這是本調查采用的主要手段。學(xué)生調查表共有17道選擇題，每題有2-5個(gè)供選答案；家長(cháng)問(wèn)卷表共有9道選擇題，每題有2-4個(gè)供選答案。 2．個(gè)別交談。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。
四、調查對象
本次調查為雙峰縣青樹(shù)坪鎮中心小學(xué)二年級、五年級、六年級每年級中各一個(gè)班
調查人數分布如下： 年級 人數 二 69 五 74 六 65 合計208人
五、調查步驟
20xx年9月16日—9月18日根據課題研究要求擬定調查內容，制定調查表，分發(fā)調查問(wèn)卷。
20xx年10月20日—10月25日進(jìn)行數據統計，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。 20xx年11月27日—12月15日分析數據，撰寫(xiě)調查報告。
分析一：學(xué)生調查問(wèn)卷結果
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀興趣
問(wèn)卷1：雙休日，你最喜歡干什么？
問(wèn)卷2：你覺(jué)得課外閱讀有什么意義？
問(wèn)卷3：你喜歡課外閱讀嗎？
從問(wèn)卷中可以看出孩子周末閱讀課外書(shū)的人數很少，沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。雖然有47.2%的孩子喜歡課外閱讀并認為課外閱讀對他們有著(zhù)很大的用處與幫助，但也要看到還有3.4%的學(xué)生根本就不喜歡課外閱讀。教育心理學(xué)認為，要使學(xué)生自覺(jué)地，有目的的，專(zhuān)心的進(jìn)行課外閱讀，使他們養成良好的閱讀習慣，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，教師還要采取各種措施引導學(xué)生，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行為。
�。ǘ� 關(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量 問(wèn)卷4：你每天讀多長(cháng)時(shí)間的課外書(shū)？
問(wèn)卷5：你每天的讀書(shū)量為多少？
問(wèn)卷6：進(jìn)入小學(xué)后，你的閱讀量大概達到了多少萬(wàn)字？
從問(wèn)卷中可以看出，三個(gè)班的孩子課外閱讀時(shí)間不是很固定，有14.9%的學(xué)生只是偶爾讀一讀，還是沒(méi)有良好的，穩定的閱讀習慣，閱讀的量也明顯偏低。根據小學(xué)語(yǔ)文課標的要求：一至二年級的學(xué)生要喜歡上閱讀，能感受閱讀的樂(lè )趣，而五六年級則要求學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。能達到這一要求的學(xué)生則只占總人數的10..9%
�。ㄈ� 關(guān)于課外閱讀方式與習慣 問(wèn)卷7：你讀課外書(shū)時(shí)，一般是？
問(wèn)卷8：你讀課外書(shū)時(shí)喜歡
問(wèn)卷9：你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認識的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？
問(wèn)卷10：在閱讀理解的過(guò)程中我 分析問(wèn)卷，發(fā)現學(xué)生主要存在問(wèn)題是不會(huì )閱讀，隨意性太大，缺少目標性，而且在課外閱讀的方法上還有待加強，尤其是在指導學(xué)生寫(xiě)讀后感，摘抄，批注這方面，一定要引導學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，切忌“囫圇吞棗”式的閱讀，提倡個(gè)性化閱讀；推崇深入閱讀，拒絕膚淺的閱讀，讓學(xué)生能真正走進(jìn)書(shū)籍之中，汲取營(yíng)養，提升個(gè)人語(yǔ)文素養。
�。ㄋ模� 關(guān)于家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系 問(wèn)卷11：家長(cháng)對課外閱讀的態(tài)度
問(wèn)卷12：父母最支持看的課外書(shū)
問(wèn)卷18：關(guān)于家庭讀書(shū)氛圍
從以上數據中可以看出，多數孩子具有較好的課外閱讀的條件，家長(cháng)也比較支持，這對我們以后工作的開(kāi)展提供了良好的先決條件。
�。ㄎ澹� 關(guān)于課外閱讀的交流
問(wèn)卷13：你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎？
問(wèn)卷14：你所在班級開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)的情況 教師在課外閱讀中應該起領(lǐng)軍的重要作用，還應該注重學(xué)生的反饋，及時(shí)分析情況，靈活機動(dòng)處理，所以，教師在引導方面還應有所作為，切實(shí)負起責任來(lái)。
�。� 關(guān)于課外閱讀書(shū)籍的類(lèi)型，內容與來(lái)源問(wèn)題 問(wèn)卷15：你喜歡讀什么樣的書(shū)？
問(wèn)卷16：你喜歡讀什么類(lèi)型的書(shū)籍？
問(wèn)卷17：你的課外書(shū)主要來(lái)自
學(xué)生的課外閱讀內容比較單一，主要以通俗易懂，熱鬧有趣為前提來(lái)選擇書(shū)目，二年級的學(xué)生倒情有可原，但五六年級的學(xué)生還以這些淺顯易懂的書(shū)籍為主，則與他們所處的年級不成正比，對他們個(gè)人語(yǔ)文素養的養成也很難起到一定的作用
分析二：家長(cháng)問(wèn)卷分析
家長(cháng)調查問(wèn)卷分析：我們三個(gè)班級共收回188份問(wèn)卷，從問(wèn)卷中可以看出家長(cháng)們的文化素養總體不是很高，本科學(xué)歷只占14.8%，大專(zhuān)學(xué)歷占到27.6%，而57.4%都是中學(xué)學(xué)歷；但他們對孩子的閱讀都很支持，都認為閱讀對孩子有好處，有66.4%在家為孩子設有書(shū)架，而他們在家都僅僅偶爾閱讀，帶孩子到書(shū)店買(mǎi)書(shū)的很少，更有多數人不愿與孩子一起閱讀，更很少有閱讀交流，僅僅只限于督促階段，學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半個(gè)小時(shí)的占到65.4%，家長(cháng)買(mǎi)書(shū)時(shí)較民主，46.8%
會(huì )和孩子一起商量去買(mǎi)，選擇書(shū)籍時(shí)比較偏重于文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，達到了50%，購買(mǎi)的金額，在101-300之間居多，只是偶爾指導寫(xiě)讀書(shū)筆記，很少有人能為孩子提出有建設性的讀書(shū)建議和指導。
從以上相關(guān)數據來(lái)看，大部分學(xué)生家里沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，主要原因是來(lái)自家長(cháng)自己的文化素養不高，對孩子沒(méi)有必要的影響和引導，更不要說(shuō)給孩子相關(guān)的指導和建議，孩子讀書(shū)意識的激發(fā)，讀書(shū)習慣的養成全部需要學(xué)校老師們的引導�？尚业氖�，家長(cháng)們都非常支持學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，并愿意為讀書(shū)投資。 要改變這種現狀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，我們課題小組進(jìn)行研究的課外閱讀成長(cháng)記錄袋的建立與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)得非常的及時(shí)，也很給力。
主要策略如下：
�。ㄒ唬┙處煄椭鸵龑W(xué)生建立課外閱讀成長(cháng)記錄袋，并獲得家長(cháng)支持協(xié)助教師設計封面和主題內容，建立初級讀書(shū)卡階段讀書(shū)卡反思讀書(shū)卡總結讀書(shū)卡。 （二）低年級同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主例如：課外閱讀交流會(huì )，課本劇表演，朗誦，我是故事大王，主題隊會(huì )等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛(ài)上讀書(shū)，喜歡上讀書(shū)，可以大量的誦讀詩(shī)詞。高年級引導學(xué)生從歷史經(jīng)典，社會(huì )熱點(diǎn)，時(shí)代焦點(diǎn)，做人要點(diǎn)等四方面建立記錄袋的內容。
�。ㄈ┙處熼_(kāi)出適合各年級的書(shū)單，低年級主要以古詩(shī)童話(huà)選為主，高年段主要以歷史類(lèi)文學(xué)類(lèi)科幻類(lèi)為主。如果學(xué)生有自己喜歡的書(shū)籍，最好以積極向上健康的內容為主。
�。ㄋ模└靼嗉壙梢愿鶕靼鄬�(shí)際情況，規定每人每天必須閱讀課外書(shū)籍半小時(shí)。（二年級學(xué)生可酌情增減）并且以刪減書(shū)寫(xiě)作業(yè)為鼓勵手段，刺激學(xué)生增加課外閱讀時(shí)間。其次，鼓勵學(xué)生相互借閱；支持學(xué)生到校，市，省圖書(shū)館借閱書(shū)籍；支持學(xué)生自由組成讀書(shū)小組，互相監督，互相促進(jìn)，互相學(xué)習。
�。ㄎ澹┲匾曊n外閱讀的交流與反饋。每一個(gè)月抽出一節課交流自己這一月來(lái)課外閱讀的新的體會(huì )，存在問(wèn)題，收獲或積累，并且將優(yōu)秀的閱讀卡在班級里加以展示，一起到很好的示范作用。
�。┙探o學(xué)生批注，眉批，寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感的方法，養成良好的讀書(shū)習慣，提高閱讀效率，改善閱讀質(zhì)量。
六、針對當前小學(xué)課外閱讀現狀的思考
1、首先，要正確認識課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著(zhù)名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)驗來(lái)看，將課內與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，
“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀(guān)念，改革教學(xué)方法，從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2.積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì )使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡匾笞x課外書(shū)。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng )作故事、通過(guò)設疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內容、借用名人（媒體）評價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們看到知識這一海洋的廣袤無(wú)垠和繽紛色彩。當然這些內容最好是結合語(yǔ)文教學(xué)、緊扣時(shí)代脈搏。 3.課堂上教師應少講多讀，注意讀書(shū)方法的指導。給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹(shù)立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。 4.學(xué)生應有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)的形式。讓家長(cháng)了解語(yǔ)言學(xué)習的社會(huì )性，認識到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時(shí)應加強與課內閱讀的聯(lián)系�，F在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著(zhù)面孔教訓學(xué)生，真正對他們有指導性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
6.做好檢查工作。繼續要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調查發(fā)現，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書(shū)的。還可以通過(guò)交流讀書(shū)心得，讀書(shū)卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀(guān)念，要求他們隨讀隨記。當然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的�？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。 總之，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(cháng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗到閱讀的快樂(lè )。
環(huán)境污染的調查報告范文6
一、目的：了解自己所在地出現的環(huán)境問(wèn)題，找出相應的解決方法，提高人們的環(huán)保意識
二、時(shí)間：xx年7月20日——7月29日
三、地點(diǎn)： 大吳村
四、調查人：吳躍進(jìn)
五、調查對象： 本村環(huán)境
六、報告正文：
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量越來(lái)越高。然而在人們越來(lái)越奢侈的物質(zhì)享受的背后，卻是生態(tài)的失調、環(huán)境的惡化。到處可見(jiàn)的水污染、大氣污染、固體污染等一系列嚴峻的問(wèn)題正在威脅著(zhù)人們的正常生活，同時(shí)也嚴重影響著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展。針對此問(wèn)題，對大吳村的環(huán)境做出了一系列調查。
1、幾年前村口有一條小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人們隨意向里面扔塑料袋，農藥瓶，垃圾等一些不可降解的物質(zhì)，而且無(wú)人保護，無(wú)人清理，現在小溪變得混濁不清，溪水流動(dòng)緩慢，而時(shí)時(shí)散發(fā)臭味。
2、現在村口的山地要進(jìn)行開(kāi)發(fā)，一家大型公司將要在這里落成，致使大片的田地被掩蓋，而且大片的山地、樹(shù)木被破壞，以前郁郁蔥蔥的龍眼林變得所剩無(wú)幾，特別是施工的那幾個(gè)月里，沙塵溫天飛揚，嚴重污染了區居民和周邊的環(huán)境，現在夏天還未到來(lái)，氣溫明顯比去年同期的氣溫高，讓人有點(diǎn)受不了。 化肥、農藥的不合理使用。
3、改革開(kāi)放以來(lái)，我國農業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長(cháng)，導致土壤有機質(zhì)降低、肥力下降�；实牟缓侠硎褂�，還會(huì )對大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情況下進(jìn)行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對大氣造成污染。
農藥在農業(yè)生產(chǎn)中因其使用見(jiàn)效快、防治效果高、防治面廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，因此在全球范圍內被迅速推廣使用。農藥的大量使用還會(huì )造成生態(tài)平衡失調，物種多樣性減少，使農村本來(lái)就較脆弱的農業(yè)生態(tài)系統更加脆弱。在使用殺蟲(chóng)劑時(shí)，一些農業(yè)害蟲(chóng)的天敵如：青蛙、七星瓢蟲(chóng)、赤眼蜂，甚至一些食蟲(chóng)鳥(niǎo)，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而大量死亡，破壞生態(tài)平衡。
4、農村蓄禽養殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題
調查數據顯示，養殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過(guò)22個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水，養殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當余7個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區地下水中的硝酸鹽、氨氮超標；河道水體發(fā)臭變黑，富營(yíng)養化，蚊蠅滋生，嚴重污染周?chē)沫h(huán)境。村里面，某些作坊主甚至將動(dòng)物皮釘在門(mén)板、板凳上，放到街道上晾曬，將豬毛等
動(dòng)物鬃毛滿(mǎn)街攤曬、氣味難聞，蚊蠅大量聚集。由于這些作坊大多位于居民區，從而嚴重影響了周?chē)用竦纳钯|(zhì)量，損害了人們身心健康、惡化了農村環(huán)境衛生狀況。
5、噪音污染
我們村噪音污染也十分的嚴重。噪音能影響人們的生活和工作，對聽(tīng)覺(jué)和身心健康都有損害，還會(huì )影響少年兒童智力發(fā)展，影響我們的思考和學(xué)習。噪音的主要來(lái)源是工廠(chǎng)、街道、建筑工地、公共場(chǎng)所等。在大街上，汽車(chē)、摩托車(chē)喇叭的聲音，發(fā)動(dòng)機的聲音。再就是一些工廠(chǎng)的車(chē)間里各種機器所發(fā)出的聲音。建筑工地上，氣錘、攪拌機的聲音，工人裝卸磚頭的聲音。還有公共場(chǎng)所發(fā)出的喧嘩聲。這些噪音會(huì )影響人們的休息、睡眠、生活和學(xué)習。在我們家的附近有一座大菜市場(chǎng)，每天到那里買(mǎi)菜的人都很多，人群發(fā)出了喧嘩聲，再加上公路上交通工具所發(fā)出的聲音都非常大，影響了我的睡眠、休息和學(xué)習。時(shí)間一長(cháng)，那些噪音總會(huì )在我的耳邊回蕩。所以噪音的污染我們也要引起高度的重視。
6、“白色”污染
“白色污染”數量大調查：
七、結論與建議：
1、加強領(lǐng)導，建立長(cháng)效保潔隊伍，營(yíng)造農村環(huán)境保護濃厚氛圍。一方面，要高度環(huán)境治理工作，落實(shí)專(zhuān)人負責，建立長(cháng)效保潔隊伍，確保村道、河道清理保潔日�；�、制度化。由專(zhuān)職保潔隊員加強村道、河道巡查，及時(shí)清理路面垃圾和打撈河道漂浮物；另一方面，推行基層干部任期環(huán)境保護目標責任制，強化基層領(lǐng)導環(huán)保責任意識。
2、堅持發(fā)展，加大投入，實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護雙贏(yíng)。
針對目前大吳村基層組織經(jīng)濟實(shí)力相對薄弱的現狀，要始終堅持發(fā)展經(jīng)濟這個(gè)中心。一方面要在政策和資金上加大對農村衛生基礎設施的投入，建立環(huán)境保護治理專(zhuān)項基金，鼓勵社會(huì )資金投入，拓寬投資渠道；另一方面，努力改善農民居住環(huán)境，在全體村民中進(jìn)行社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育，加快農居點(diǎn)體育、文化設施的配套建設，引導農民樹(shù)立健康科學(xué)的生活方式。
3、健全制度，落實(shí)長(cháng)效，不斷提升農村環(huán)境治理水平。
一方面要建立一支穩定的專(zhuān)職保潔員隊伍，建立健全管理考核機制，加強對基層保潔員的業(yè)務(wù)培訓和指導，明確保潔員崗位職責；另一方面，要將農村環(huán)境治理工作日�；�、規范化，安排專(zhuān)職基層干部負責村容村貌和衛生設施的日常檢查，
做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)解決，不斷提升農村環(huán)境治理水平
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛生從我做起，從現在做起，所以我建議我們要做好以下幾點(diǎn)：
1、不隨地吐痰；
2、不亂扔垃圾；
3、拒絕使用一次性木筷；
4、廢棄電池和塑料袋要處理好；
5、多植樹(shù)造林，
6、不踐踏草坪；
7、不污染水源。
環(huán)境污染的調查報告范文7
關(guān)于數學(xué)成績(jì)較差的小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的調查報告研究 在**小學(xué)實(shí)習期間，中午有去教室給成績(jì)較差的學(xué)生輔導作業(yè)。在輔導作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現他們成績(jì)不好大都是不愛(ài)學(xué)習，原因各種各樣的。于是我針對這方面做了這個(gè)調查報告。
一、調查目的
探究學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因，可以更加的了解學(xué)生的想法，對以后的教學(xué)有很大的幫助。
二、調查對象
**小學(xué)五年（4）班數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生（7個(gè)）。
三、調查內容
學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因及解決方法。
四、調查方式：觀(guān)察法
五、調查時(shí)間：20xx.11.1——20xx.12.7
六、調查分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因
1.對學(xué)習不感興趣。很多學(xué)生成績(jì)不好是因為對數學(xué)不感興趣，覺(jué)得數學(xué)很枯燥。
2.自信心缺乏。特別是成績(jì)差的學(xué)生，因為自己成績(jì)很不好，認為他們自己不能學(xué)好，不如別人，所以不愛(ài)學(xué)習。以至于上課不認真聽(tīng)課，經(jīng)常走神，這些又會(huì )導致考試考不好，如此惡性循環(huán)······
3.不良習慣的養成。很多成績(jì)差的學(xué)生上課都沒(méi)有辦法集中注意力，很好動(dòng)，喜歡把頭靠在桌上或者手上；有的上課喜歡做小動(dòng)作，老師不提醒就一直做。
這是我調查的小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。
�。ǘ┙鉀Q方案
1.讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣
�。�1）多讓學(xué)生做些具有思維性的題目，這樣可以幫助學(xué)生，使學(xué)生慢慢愛(ài)上數學(xué)。因為當學(xué)生成功解決一些難題時(shí)，就會(huì )具有成功感。那時(shí)候，學(xué)生的喜怒哀樂(lè )都會(huì )融入其中。同時(shí)，也會(huì )不斷啟發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維，開(kāi)啟學(xué)生的數學(xué)天賦，自然而然學(xué)生也會(huì )喜歡數學(xué)。要讓學(xué)生明白，不要一看到不懂的就問(wèn)別人，
這樣是毫無(wú)效果的，只是當他實(shí)在想不出任何方法去解題，走投無(wú)路時(shí)才去問(wèn)別人。
�。�2）切忌讓學(xué)生濫做題。做多，有時(shí)也不是件好事請，但也不可以不做，這樣會(huì )生疏的，而且容易失去興趣。讓學(xué)生適當地做題，再好好的歸納（歸納的主要是做這一類(lèi)題型的思路，但只能作參考，要建議學(xué)生千萬(wàn)不能生搬硬套，否則，適得其反），做題的思路有很多種，這就得自己去好好探索了。
�。�3）讓學(xué)生找到自己的學(xué)習方法。而適合學(xué)生自己的方法是學(xué)生自己在日常學(xué)習中所探索的，別人的好方法也未必適合自己，得找到適合的，才能更好的發(fā)展。學(xué)數學(xué)也是這樣，不用過(guò)多理會(huì )別人的，只要自己認為這方法適合自己，用這方法能學(xué)好，那就用。
2.使學(xué)生嘗到成功的滋味
很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因，多是由于學(xué)習總是失敗，考試成績(jì)總是不如人。因此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，恰當地為學(xué)生確定學(xué)習目標，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣學(xué)生就能通過(guò)努力達到他能夠實(shí)現的目標，獲得成功的體驗。成功的體驗又會(huì )激勵學(xué)生的繼續努力，使他不斷進(jìn)步。對于那些頑皮貪玩不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，希望老師和家長(cháng)心里仍然保留一份對他們的尊重，超越他們之上有一種我們還不能理解的力量。任何一種真正的教育，其目的是培養終生的學(xué)習者，使他們感覺(jué)到和周?chē)娜藗兗按笞匀挥猩羁痰穆?lián)系。這樣的學(xué)生應該能清晰、獨立地思考，具備在社會(huì )上生存和發(fā)展的技能。每位學(xué)生需要在他的學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅，在學(xué)習中感受到他是世界的`公民�！�
人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著(zhù)什么鋼鐵般的意志，更用不著(zhù)什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著(zhù)，他終究會(huì )發(fā)現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。
3.從小培養注意力
兒童不愛(ài)學(xué)習常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的學(xué)生卻只能集中注意幾分鐘，有許多內容在“開(kāi)小差”時(shí)沒(méi)聽(tīng)到、沒(méi)理解，結果成績(jì)差，逐漸對學(xué)習失去信心和興趣，進(jìn)而不愛(ài)學(xué)習。所以要從小培養學(xué)生的注意力。有的學(xué)生天生注意力不集中，這需要家長(cháng)長(cháng)期的努力。俄國教育家烏申
斯基說(shuō)過(guò)，“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶(hù)，智慧的陽(yáng)光才能撒滿(mǎn)心田。注意力是學(xué)生學(xué)習和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認知和社會(huì )性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jì)的高低（1）營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。父母應根據這一特點(diǎn)，排除各種可能分散學(xué)生注意的因素，為學(xué)生創(chuàng )造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。
�。�2）有規律的生活。學(xué)生一日生活的節奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)短都會(huì )影響他的注意力。因此，家長(cháng)應當注意安排好學(xué)生的生活作息。
�。�3）培養學(xué)生的自我約束力。學(xué)生的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當有新異刺激出現時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但學(xué)生卻很難做到。因此，為培養學(xué)生的注意力，成人可以有意識地創(chuàng )設情景逐漸提高學(xué)生的自我約束能力。
�。�4）培養學(xué)生注意事物的廣度。學(xué)生注意力差的另一表現是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此，家長(cháng)應當有意識地設計一些活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的注意廣度。
�。�5）激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣與需要。興趣與需要是學(xué)生活動(dòng)的內在推動(dòng)力，是直接影響學(xué)生注意力的情感系統。為維持學(xué)生對某一活動(dòng)的持續興趣，父母應當注意活動(dòng)內容的難度要適合學(xué)生的水平，既要讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)又能感受到一定的挑戰。如果活動(dòng)內容與學(xué)生的先前經(jīng)驗無(wú)關(guān)，學(xué)生沒(méi)有充分的經(jīng)驗準備和能力準備，活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務(wù)難度過(guò)低，對學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)挑戰，學(xué)生也不會(huì )感興趣，不能集中注意力。
�。�6）明確活動(dòng)的目的和要求。注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使學(xué)生的注意持久，成人不能強迫他做什么，而要讓他知道為什么要這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。因此，在活動(dòng)之前，老師應當幫助學(xué)生明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過(guò)程中，老師應當及時(shí)提醒學(xué)生，使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如，老師和學(xué)生種一顆豆放在窗臺上。最初幾天，學(xué)生可能出于好奇而經(jīng)常來(lái)看一看。但時(shí)間久了，興趣趨于淡化，自然不會(huì )來(lái)光顧了。如果老師能在種豆之前對學(xué)生說(shuō)：“這顆豆不久會(huì )長(cháng)出綠色的長(cháng)長(cháng)的葉子，學(xué)生要是看到它發(fā)芽了，就趕緊來(lái)告訴老師”。這樣就交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，為了完成老師交給的任務(wù)，他就必須經(jīng)常注意它。
總之，優(yōu)秀的老師幫學(xué)生是給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，給學(xué)生尋找一個(gè)得力的學(xué)習幫手，自始至終從培養學(xué)生的興趣出發(fā)，給學(xué)生以鼓勵，鼓勵學(xué)生堅持到底，堅持不懈，鍥而不舍，這樣，學(xué)生成才了，成功了，做老師的也放心了，也欣慰了。
七、調查體會(huì )
通過(guò)這次的調查，我發(fā)現自己更加的了解學(xué)生了，跟學(xué)生之間的距離也近了很多。學(xué)生有什么話(huà)也愿意跟我講，這讓我很欣慰，因為他們信任我。同時(shí)我也學(xué)到了很多，以后教學(xué)時(shí)，遇到這類(lèi)問(wèn)題會(huì )有應對的策略，不會(huì )顯得不知所措。
環(huán)境污染的調查報告范文8
【內容摘要】 ：本次我�！兑浴罢n題”為載體，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的研究》的課題小組，對我校學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了一次調查，本次調查的主要對象是我校四、五年級的學(xué)生，調查的內容主要有幾大板塊：一、學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因；二、課堂上學(xué)生采用什么樣的學(xué)習方式和行為習慣學(xué)習。三、教師的評價(jià)態(tài)度。四、學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需的時(shí)間；五、學(xué)生獲取課后信息的主要途徑。通過(guò)對以上內容的調查，探究了我校學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習行為方式及對教師評價(jià)態(tài)度的評價(jià)等方面的問(wèn)題，為課題組的課題研究提供數字依據，同時(shí)探討解決問(wèn)題的對策，為提升我校的教育教學(xué)工作提供更多的服務(wù)。
【關(guān)鍵詞 】： 學(xué)習情況調查 存在問(wèn)題 原因分析 解決策略
一、調查目的
為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性，向學(xué)生提供更好的教育服務(wù),
我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習情況的問(wèn)卷調查，通過(guò)本次調查，了解學(xué)生對現時(shí)學(xué)校的教育工作的看法；同時(shí)通過(guò)調查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向，對以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法，提供重要的理論依據。
二、研究方法
�。ㄒ唬┱{查方法
1、問(wèn)卷法：對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷答題。
2、觀(guān)察法：進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解學(xué)生課堂學(xué)習方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。
3、訪(fǎng)談法：跟部分學(xué)生進(jìn)行面對面的座談。
4、定量、定性分析法：通過(guò)對問(wèn)卷進(jìn)行全面分析，形成大量的數字理論依據。
�。ǘ┱{查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年4月—5月。
2、對象與范圍 ：在我鄉茅嶺中心校隨機抽取四年級和五年級的部分學(xué)生（共
50人）作為“小學(xué)生學(xué)習情況”問(wèn)卷的調查對象。
�。ㄈ┱{查內容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習情況的15個(gè)問(wèn)題。
三、調查結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因
在調查問(wèn)卷中，有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門(mén)課的原
因的調查，設置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調查情況如下（每個(gè)選項后面括號的百分數是調查結果）： 1.學(xué)校開(kāi)了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項：
□語(yǔ)文（84% ） □數學(xué)（76% ） □體育（66% ） □音樂(lè )（48% ） □美術(shù)（12% ） □科學(xué)（12% ） □綜合實(shí)踐（0% ） □品德與生活（社會(huì )）（14% ）
2.你為什么喜歡上這些課？
□學(xué)習中能經(jīng)常得到教師的表?yè)P與肯定（34% ） □不用經(jīng)常測驗（2% ） □對這課的學(xué)習內容感興趣（52% ） □樂(lè )于參與課堂上（或課后）的學(xué)習活動(dòng)（24% ） □喜歡上課的老師（18% ）
在關(guān)于“學(xué)校開(kāi)了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項”的50
份調查問(wèn)卷中，有84%的學(xué)生是選擇語(yǔ)文的，有76%的學(xué)生是選擇數學(xué)的，有66%的學(xué)生是選擇體育的，有48%的學(xué)生是選擇音樂(lè )的，有14%的學(xué)生是選擇品德與生活（社會(huì )）的，有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的，而綜合實(shí)踐沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇，此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項的。通過(guò)以上數字說(shuō)明：在學(xué)校開(kāi)設的課程中，學(xué)生最喜歡的三門(mén)課依次為語(yǔ)文、數學(xué)和體育，最不喜歡的三門(mén)課是綜合實(shí)踐、美術(shù)和科學(xué)，隨機訪(fǎng)談不喜歡這三門(mén)課的原因：這些課枯燥。
在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課？”的50份調查問(wèn)卷中，有34%的學(xué)生是
選擇第一個(gè)選項的，有2%的學(xué)生是選擇第二個(gè)選項的，有52%的學(xué)生是選擇第三個(gè)選項的，有24%的學(xué)生是選擇第四個(gè)選項的，有18%的學(xué)生是選擇第五個(gè)選項的。在上面的題目中，有部分學(xué)生出現多選的情況，在你“為什么喜歡上這些課”的理由中，最多學(xué)生選擇的理由是“對這課的學(xué)習內容感興趣”。 從調查問(wèn)卷和我們的訪(fǎng)談中了解到：學(xué)生最喜歡的學(xué)科還是主科（語(yǔ)文、數學(xué)），他們喜歡的理由不是原來(lái)我們想象中的“因為喜歡那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中，學(xué)生最喜歡的科目是體育和音樂(lè )，喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。
�。ǘ⿲W(xué)生采用什么樣的學(xué)習方式和行為習慣學(xué)習
在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了5個(gè)題目，主要是調查
學(xué)生采用什么樣的學(xué)習方式和調查學(xué)生的學(xué)習行為習慣的養成的。調查的具體情況如下（每個(gè)選項后面括號的百分數是調查結果）： 3.課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習方式？
□與同學(xué)討論、交流（34% ） □小組合作、調查、訪(fǎng)問(wèn)（14% ） □與同學(xué)一起做試驗（8%） □自己做試驗（6% ） □老師演示，我們看（10% ） □老師講，我們聽(tīng)（40% ）
4.老師會(huì )采用你喜歡的學(xué)習方式嗎？
□老師經(jīng)常會(huì )采用我喜歡的學(xué)習方式（16% ）
□老師偶爾會(huì )采用我喜歡的學(xué)習方式（38%）
□老師較少會(huì )采用我喜歡的學(xué)習方式（40% ）
□老師只會(huì )在公開(kāi)課上采用我喜歡的學(xué)習方式（10%）
7.在學(xué)習上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？
□愿意（62%） □一般（8%） □不愿意（8%）□無(wú)所謂（20%）
8.小組合作交流時(shí)，你覺(jué)得哪種方式最合適？
□爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)（2%）□認真聽(tīng)，輪流說(shuō)（94%）
□認真聽(tīng)但不發(fā)言（2%）□不聽(tīng)也不發(fā)言（2%）
9.在學(xué)習中，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦？
□請教老師（48%）□ 提出討論，請教同學(xué)（56%） □放棄，不理睬（2%）
“課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習方式？”這題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行，
通過(guò)調查發(fā)現：學(xué)生最喜歡的學(xué)習方式是“老師講，我們聽(tīng)（40% ）”和“與同學(xué)討論、交流（34% ）”。從這兩個(gè)選項中不難看出：一、課堂上，有相當部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽(tīng)”學(xué)習模式的，這種學(xué)習方式的選擇，也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習行為習慣。二、當前我們的課堂教學(xué)上，還存在兩種教學(xué)思想的碰撞：即傳統教學(xué)模式與現時(shí)新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學(xué)改革，還任重道遠。
“老師會(huì )采用你喜歡的學(xué)習方式嗎？”這題我們采取問(wèn)卷的形式進(jìn)行，從調
查結果可以看出：由于學(xué)生個(gè)性的差異，課堂上，教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行課堂教學(xué)，但是我們的每個(gè)學(xué)生，還是多么渴望每節課上，教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)��！
在問(wèn)卷的第7、第8題中，學(xué)生的意見(jiàn)比較統一，但第七題的問(wèn)卷，也
反映出有相當一部分的學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習態(tài)度，仍存在一定的問(wèn)題。問(wèn)卷的第9題，兩種意見(jiàn)都很好，兩種意見(jiàn)的不同選擇，也是兩種不同學(xué)習方式和學(xué)習行為習慣的選擇。
�。ㄈ┙處煹脑u價(jià)態(tài)度
在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了4個(gè)題目，主要是調查學(xué)
生對教師的評價(jià)及學(xué)生評價(jià)教師對學(xué)生的態(tài)度的。調查的具體情況如下（每個(gè)選項后面括號的百分數是調查結果）： 5.課堂上完成了一項學(xué)習活動(dòng)，老師會(huì )怎樣評價(jià)我們？
□做完就算（2%） □出示正確的答案，自己修改（50%） □表?yè)P全對或作品質(zhì)量最好的同學(xué)（34%） □表?yè)P活動(dòng)過(guò)程中做得好的同學(xué)（22%） □寫(xiě)學(xué)習報告（0%） □當做一次成績(jì)（2%）
□自己填寫(xiě)學(xué)習評價(jià)表（2%） □對各小組的學(xué)習分別作評價(jià)（4%）
6.課堂之外，對于你提出的問(wèn)題，老師通常會(huì )怎樣對待？
□認真、積極回答（72%） □偶爾回答（24%）
□追著(zhù)問(wèn)才回答（4%） □不回答（0%）
10.在小組討論時(shí)，當你提出了在他人看來(lái)不著(zhù)邊際的、難以理解的問(wèn)題時(shí)，會(huì )得
到老師的什么反應？
□批評（16%）□鼓勵（68%）□什么也收不到（14%）
11.在課堂上發(fā)言時(shí)，你表達的內容或表達的方式不是老師所認同的，老師是怎樣
做的？
□表現出不耐煩、不批評，讓你坐下（18%）。
□對你視而不見(jiàn)，說(shuō)：“不對！請同學(xué)們補充” （16%）。
□指出你的發(fā)言不當之處，引導你思考，讓你再說(shuō)一遍。（68%） 。
這四題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行，主要是針對老師對學(xué)生的評價(jià)
和態(tài)度的。通過(guò)問(wèn)卷和座談，得知學(xué)生對老師的評價(jià)和態(tài)度，普遍還是比較滿(mǎn)意的，師生關(guān)系比較和諧。絕大部分學(xué)生認為老師對自己提的問(wèn)題非常重視，得到滿(mǎn)意的答復，老師對自己的評價(jià)合理、全面。也有個(gè)別學(xué)生認為老師對自己不夠重視。
�。ㄋ模⿲W(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需的時(shí)間
在這組調查的內容安排上，我們課題組設置了3個(gè)題目，主要是調查學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需要的時(shí)間。調查的具體情況如下（每個(gè)選項后面括號的百分數是調查結果）： 12.周一至周四，你每天需要花多少時(shí)間完成全部書(shū)面作業(yè)？
□30分鐘就可以完成（16%） □60分鐘能完成（40%） □90分鐘可以完成（24%） □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成（10%） □得花超過(guò)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能完成（6%）
13.周一至周四，你每天需要花多少時(shí)間完成口頭或閱讀、查找資料等非書(shū)面作業(yè)？ □30分鐘就可以完成（24%）□60分鐘能完成（44%）
□90分鐘可以完成 （28%） □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成（4%）
14.周五的作業(yè)量會(huì )更多一些嗎？你需要多少時(shí)間才能完成當天的作業(yè)？
□周五的作業(yè)量不會(huì )更多，跟平時(shí)的作業(yè)量差不多（22%）
□周五的作業(yè)量會(huì )更多一些，要一個(gè)小時(shí)以上才能完成（46%）
□周五的作業(yè)量會(huì )更多一些，要兩個(gè)小時(shí)以上才能完成（22%）
□周五的作業(yè)量會(huì )更多一些，要三個(gè)小時(shí)以上才能才能完成（14%）
上面的3個(gè)問(wèn)題，我們采用問(wèn)卷回答、隨機抽查學(xué)生作業(yè)和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調查。通過(guò)調查問(wèn)卷統計和我們實(shí)地查看學(xué)生的作業(yè)，我們發(fā)現，
四、五兩個(gè)年級學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè)：學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時(shí)以?xún)鹊恼?1%，學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時(shí)以上的占48%，學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時(shí)以上的占11%�！稄V西義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》中的要求是：
一、二兩個(gè)年級，不能留有學(xué)生家庭作業(yè);其它年級的家庭作業(yè)，不能超過(guò)一小時(shí)。從調查對比發(fā)現：有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》中的要求，有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》中的要求。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生獲取課后信息的主要途徑
15.你課后獲得信息的最主要的方法是
□電視和廣播（18%） □ 報刊雜志（10%） □教材書(shū)籍（72%） 網(wǎng)絡(luò )媒體（8%）
上面的這個(gè)問(wèn)題，我們采用問(wèn)卷回答和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調查。通過(guò)調查我們發(fā)現：學(xué)生學(xué)生獲取課后信息的主要途徑是教材書(shū)籍，占72% ，其它途徑占30%。
四、存在問(wèn)題和原因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生重主科偏副科的現象嚴重，有些副科如綜合實(shí)踐竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇，出現這種現象的原因，跟平時(shí)老師的上課和引導有關(guān)。由于農村學(xué)校的老師少，專(zhuān)業(yè)老師（如圖、音、體老師）更少，所以有些課老師根本就不會(huì )上或沒(méi)上，這樣就造成了學(xué)生對有些課不了解，因為不了解，所以就談不上喜歡不喜歡了。
�。ǘ┯胁糠謱W(xué)生還沒(méi)有得到老師積極的評價(jià)和積極的態(tài)度回應。在調查問(wèn)卷中發(fā)現：老師對學(xué)生積極的評價(jià)和積極的態(tài)度回應，直接影響著(zhù)學(xué)生的情緒和成績(jì)，甚至影響著(zhù)他對某一學(xué)科的取舍。但由于人性的差異、道德修養的不同、外界因素（如社會(huì )、教育體制）的影響等原因，有部分老師對現時(shí)的教育，缺少了一份應有的耐心。
�。ㄈ⿲W(xué)生良好的學(xué)習方式和良好的學(xué)習行為習慣還沒(méi)有養成。造成這樣的原因有兩方面：一是老師平時(shí)沒(méi)注意引導和培養學(xué)生形成良好的學(xué)習方式和良好的學(xué)習行為習慣，二是學(xué)生習慣了“你講我聽(tīng)”的學(xué)習模式，懶得再去學(xué)習新的模式。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》中的要求稍多。通過(guò)找學(xué)生座談得知：影響學(xué)生作業(yè)時(shí)間長(cháng)短的因素主要有三個(gè)：一是老師布置的作業(yè)量太多；二是學(xué)生做作業(yè)的速度過(guò)慢；三是學(xué)生對知識的掌握程度。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生獲得課后信息的途徑單一。究其原因，主要是學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習了，所以其它課外時(shí)間就相對較少，加上農村學(xué)校的小孩，放學(xué)回家后還要忙很多家務(wù)活，家庭條件差，所以獲取課后信息的時(shí)間和途徑就更加少了。
五、解決問(wèn)題的對策
�。ㄒ唬⿲τ趯W(xué)生偏科的問(wèn)題，我們學(xué)校除了要積極向上級教育主管部門(mén)申請專(zhuān)業(yè)老師外，最重要的原因還是在于我們的教師。我們的教師平時(shí)除了要上好語(yǔ)文、數學(xué)外，還有花點(diǎn)時(shí)間、想點(diǎn)辦法上好副科課。想點(diǎn)辦法提高學(xué)生對副科課的興趣，大量的事實(shí)證明：當學(xué)生對某個(gè)學(xué)習對象發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì )對學(xué)習對象予以高度的注意，精神專(zhuān)注，認真觀(guān)察，積極探究思考，想方法克服困難，排除障礙，不惜花費時(shí)間和精力，樂(lè )此不疲，絲毫也不覺(jué)得是一種負擔，不覺(jué)得苦。
�。ǘ┈F在的社會(huì )，雖然讓平靜的校園多了一份浮躁；現時(shí)的教育體制，雖然也讓人有時(shí)感到有點(diǎn)迷茫，但作為老師，尤其是小學(xué)老師，我們在孩子們的心目中，地位還是崇高、神圣的，我們不能在孩子們的心目中，毀了自己的形象，所以對孩子們的每一個(gè)問(wèn)題，我們都要積極回應。老師對學(xué)生每一個(gè)問(wèn)題的積極回應，都會(huì )直接影響著(zhù)學(xué)生的情緒和成績(jì)，甚至影響著(zhù)學(xué)生對某一學(xué)科的取舍 ，所以老師無(wú)論在課堂上還是在課外，都應、也要有足夠的耐心來(lái)回應學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ⿲W(xué)生良好的學(xué)習方式和良好的學(xué)習行為習慣的是否養成，是決定學(xué)生成績(jì)好壞和能力大小的因素。而影響學(xué)習方式和學(xué)習行為習慣養成的因素有老師的原因，也有學(xué)生的原因。而要解決這個(gè)問(wèn)題，并大幅度地提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，應從如下兩方面著(zhù)手：
1、從培養學(xué)生方面：學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習行為習慣給予高度的重視，要想盡一切辦法端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、培養學(xué)生良好的行為習慣、引導學(xué)生形成正確的學(xué)習方式，并制訂行之有效的具體措施。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，也就說(shuō)他對學(xué)習的意義有明確的認識，懂得學(xué)習的重要性，在學(xué)習中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服，堅持完成既定的任務(wù)或目標；只有具備了良好的學(xué)習行為習慣，才能形成良好的學(xué)習品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習知識，養成自主學(xué)習的習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。
教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度，改變不良的學(xué)習態(tài)度，要及時(shí)向學(xué)生提出明確的具體要求，引導學(xué)生通過(guò)相應的活動(dòng)去改變原有的態(tài)度。教師持續的要求和及時(shí)的表?yè)P是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習目標；要求學(xué)生要學(xué)習認真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問(wèn)，上課精神集中，認真聽(tīng)講，努力做到融會(huì )貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤，在各門(mén)課程的學(xué)習上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，增加他們的學(xué)習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進(jìn)步。
2、從老師上課方面：改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養成習慣。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣的主陣地。因此，教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
�。�1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng )設民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話(huà)。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì )變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書(shū)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
�。�2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習活動(dòng)。學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，盡量創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�3）努力轉變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，從而逐步養成獨立思考、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言、樂(lè )于表達的良好習慣，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》中的要求稍多的問(wèn)題。解決的方法應該這樣：一是老師在布置學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)，作業(yè)量不要布置那么多，有些家庭作業(yè)，盡量安排為當堂作業(yè)。此外，還可以利用午讀和下午課外活動(dòng)的時(shí)間來(lái)做些家庭作業(yè)；二是在學(xué)生平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，老師要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范并要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度。三是布置的作業(yè)不要太難，難度要難易適中。
�。ㄎ澹⿲τ诮鉀Q學(xué)生獲取課后信息途徑單一的問(wèn)題，要從三方面著(zhù)手：一是學(xué)校要全方位開(kāi)發(fā)閱覽室，讓學(xué)生有機會(huì )接觸更多的課外書(shū)；二是改善農村的生活水平，讓電視、電腦、網(wǎng)絡(luò )等能進(jìn)入尋常百姓家，開(kāi)闊學(xué)生的視野。三是老師要加強自身的學(xué)習，除向學(xué)生傳授課本知識外，還向學(xué)生傳授更多的書(shū)本以外的知識。
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