【熱門(mén)】調查的報告作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的調查的報告作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
調查的報告作文 篇1
汪清新年的氣氛十分熱鬧,最近,我們進(jìn)行了考察,報告如下:
一、 中心市場(chǎng)等各個(gè)營(yíng)銷(xiāo)店
市場(chǎng)里可以說(shuō)得上是人生鼎沸,貨物是應有盡有,舉不勝舉。人們都在忙著(zhù)辦年貨,這可是把賣(mài)年貨的老板樂(lè )壞了,他可是借著(zhù)過(guò)年大發(fā)呢。市場(chǎng)門(mén)口也擠滿(mǎn)了人,這可是人歡馬叫,水泄不通呀,再說(shuō)其它的營(yíng)銷(xiāo)店,也是很熱鬧了,里面擠滿(mǎn)了人,都要購的滿(mǎn)載而歸呀。
二、 三十晚上{除夕夜}
最熱鬧的時(shí)候就是夜晚,五顏六色的禮花把晚上的天空裝扮起來(lái),有的像龍,有的像海螺,有的特別像閃閃發(fā)亮的圣誕樹(shù)。伴隨著(zhù)一聲聲巨響,巨大的禮花綻放在夜空中,白色的、綠色的、粉色的,十分美麗,有的花還帶著(zhù)響聲。天空的禮花五彩繽紛,地下的人群一片喝彩聲,大人們看著(zhù),說(shuō)著(zhù),笑著(zhù),孩子們跳躍著(zhù),呼喊著(zhù),熱鬧極了。
三、 大年初一
大年初一那天,無(wú)論大人們,孩子們,還是老人們都穿上了新衣服,戴上了新帽,每個(gè)人的臉上都帶著(zhù)燦爛的笑容。聽(tīng)說(shuō),在這天,媳婦都要帶著(zhù)孩子和姑爺回娘家,說(shuō)是這樣做吉利。還有初一早上要放鞭炮,貼桃符,因為人們說(shuō)這樣做在新的一年里會(huì )交好運的。
四、步入新的一年
我們共同走進(jìn)新的一年————20xx年。20xx年意味在新的一年里,會(huì )有更多的是發(fā)生,會(huì )有更多的運氣和命運走向你。20xx年裝點(diǎn)了我們美好的生活,20xx年伴隨著(zhù)我們去迎接新的明天!我們多么幸福!
調查的報告作文 篇2
調查報告寫(xiě)作的一般格式(基本型)介紹調查報告沒(méi)有固定不變的格式,不同調查報告的寫(xiě)作要求,主要依據調查的 目的、內容、結果以及調查報告的讀者對象和主要用途來(lái)決定的。但一般來(lái)說(shuō), 各種調查報告在結構上都可分成:標題――導言――主體――結尾――附錄幾 個(gè)部分,下面作簡(jiǎn)要說(shuō)明
一、標題 標題是引起讀者注意的關(guān)鍵因素.標題要求簡(jiǎn)明,醒目,針對性強,能打動(dòng)和 吸引人.用得較多的標題形式有
標題
公文式標題:如《獨生子女大學(xué)生發(fā)展狀況調查分析》 新聞式標題:如 《
社區
盛開(kāi)科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng )建
活動(dòng)
調查》 正標題點(diǎn)明文章的主旨 副標題講被調查的對象 1)直接陳述調查的對象或調查的問(wèn)題,使調查內容一目了然.比如:《對花旗
銀行
上海分行出口結算工作的調查》.
2)以某種結論式的語(yǔ)言或判斷
句
作為標題.比如
《家庭結構對兒童成長(cháng)的影 響》.
3)以提問(wèn)的形式作標題.比如
《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和分析某一 現象的原因的社會(huì )調查來(lái)說(shuō),調查報告往往采用這種形式的標題.
4)采用雙標題的形式,即主標題和副標題形式.主標題以提問(wèn)式,判斷式,警 句式表達,而副標題則以一般陳述式表達.比如:《如何立足市場(chǎng) ――對三槍制 衣有限
公司
的調查》.
總之,標題的寫(xiě)法可以靈活多樣,但必須與報告的內容相符,不能使用超出報 告內容的標題.
二、導言導言是調查報告的開(kāi)頭部分,導言在調查報告中有十分重要的地位.它確定 文章的基調,清理材料,作為報告的起點(diǎn).導言應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,干凈利落,簡(jiǎn)明扼要 而又重點(diǎn)突出.導言部分的具體寫(xiě)法主要有這樣幾種方式
導言
開(kāi)展社會(huì )調查的背景:調查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問(wèn)題 開(kāi)展調查的基本情況:調查的時(shí)間,地點(diǎn),對象,過(guò)程以及調查中運用的方式, 方法.
1)用簡(jiǎn)明扼要的文字提供開(kāi)展社會(huì )調查的背景材料.如開(kāi)展調研的緣由,目的, 意義,所要探討,解決的問(wèn)題等.
2)介紹開(kāi)展調查的基本情況,包括調查的時(shí)間,地點(diǎn),對象,過(guò)程以及調查中運 用的方式,方法.
3.主體 也就是調查報告的正文.主體部分要求詳細而具體地展開(kāi)全文內容,要有情況, 有分析,觀(guān)點(diǎn)鮮明,材料確鑿,層次分明.主體部分結構的安排要根據調查的內容 來(lái)確定.要 表現什么樣的材料,要說(shuō)明什么樣的問(wèn)題,報告主體部分就要努力為 這兩者服務(wù).主體部分的安排主要有這樣幾種方式
主體
概述調查對象的具體情況 對材料進(jìn)行分析,歸納,總結,揭示出問(wèn)題或事物的規律.
1)根據所調查現象本身所具有的時(shí)間順序,從縱的角度來(lái)描述分析.這種結構 有利于說(shuō)清某一現象或問(wèn)題的來(lái)龍去脈,使人們既了解問(wèn)題的起因,又了解它的 發(fā)展,變化和狀況.便于比較,層層推理,具有較強的說(shuō)服力.
2)根據所調查現象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一 描述,分析和比較.這樣可以使與某一現象或問(wèn)題有關(guān)的各個(gè)方面的內容都得到 集中的討論.使人們對報告的中心問(wèn)題有更深刻,更全面的理解,運用這種結構 時(shí),要注意把握調查對象的重點(diǎn)特征,不可面面俱到,一一列舉.
3)將上述兩種結構相結合,以其中一種結構為主.一般來(lái)說(shuō)比較復雜的重要的 調查報告往往采用這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實(shí)質(zhì)聯(lián)系,以得到 正確的結論.三、結尾 結尾:提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議(措施和辦法).
調查報告的結尾沒(méi)有固定的格式,有的通過(guò)主體部分的系統分析,順水推舟地 得出結論;有的總結全文,突出基本觀(guān)點(diǎn);有的強調揭示出問(wèn)題的嚴重性以引起 重視;有的根據分析出的問(wèn)題,提出針對性強的解決問(wèn)題的建議,措施和辦法.
結尾應注意的是:一要簡(jiǎn)練,二要注意不寫(xiě)與主體部分重復的內容,以免畫(huà)蛇 添足.
四、附錄 調查資料中篇幅長(cháng)而又很重要的圖表和文字說(shuō)明資料可作為附錄附在報告之 后.
總之,調查報告的形式是多種多樣的,對于一項具體的社會(huì )調查來(lái)說(shuō),撰寫(xiě)調 查報告的最好方式就是根據調查的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行構思.但要注意調查報告在 內容上的整體性和結構安排上的邏輯性.
調查的報告作文 篇3
臺風(fēng),這個(gè)詞大家一定都很熟悉,在天氣預報、新聞媒體和網(wǎng)上都爭相報道著(zhù)最近幾個(gè)星期的“海棠”、“麥莎”兩次臺風(fēng)。今天,“麥莎”來(lái)了,我還親身去體驗了一番。
一出門(mén),臺風(fēng)就把我嚇了個(gè)膽戰心驚——不遠處一塊廣告牌從天而降,與建筑物摩擦了幾下就“啪”的一聲落了地。我想:幸虧那里沒(méi)人,不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看,真是不看不知道,一看嚇一跳。發(fā)現一個(gè)花盆正在扭著(zhù)身子,似乎在說(shuō):“你再過(guò)來(lái),我就掉下來(lái)砸你!”嚇得我趕緊抱著(zhù)頭,逃離了這片“危險地帶”。
在街上,更是覺(jué)得處處充滿(mǎn)著(zhù)危險。想靠左邊走,總是害怕廣告牌掉下來(lái);想靠右邊走吧,又怕被搖晃的路燈砸了個(gè)正著(zhù)。馬路旁的樹(shù)也被吹得痛苦的扭曲著(zhù)身子,發(fā)出“嗚嗚”的“哭”聲,但這僅僅只是打了個(gè)擦邊球呢!看來(lái),臺風(fēng)的威力還真大呢!
在臺風(fēng)面前人類(lèi)是多么的弱小,像一只巨形的手肆虐著(zhù)大地,讓我望而卻步。臺風(fēng)究竟是什么?這巨大的威力從何而來(lái)?又如何消失?在她面前我們不會(huì )束手無(wú)策吧!我的內心充滿(mǎn)了無(wú)數的疑問(wèn)和好奇,自然界的奧秘已牢牢地吸引著(zhù)我,我為此而激動(dòng)。
小課題研究的內容有了!在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家,解開(kāi)自然之謎已成了我的當務(wù)之急。
一、臺風(fēng)的由來(lái)
臺風(fēng)是一個(gè)強烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣,是在熱帶洋面上繞著(zhù)自己的中心急速旋轉同時(shí)又向前移動(dòng)的空氣漩渦。在移動(dòng)時(shí)像陀螺那樣,人們有時(shí)把它比作“空氣陀螺”。由于臺風(fēng)影響時(shí)常常伴有狂風(fēng)暴雨,氣象上給它取了一個(gè)與普通大風(fēng)不同的名字—臺風(fēng)。
二、臺風(fēng)的命名
臺風(fēng)有許多名字,如“麥莎”、“云娜”等等,像是人名。我聽(tīng)到媽媽不只一次地問(wèn)過(guò):“臺風(fēng)干嗎取這些名字?”但從沒(méi)有過(guò)答案。你也想知道這些名字的由來(lái)嗎?請看下文吧!
20xx年1月1日起,西北太平洋地區啟用了一套完全不同于以往的新命名表,它們均采用由WMO所屬的臺風(fēng)委員會(huì )成員的14個(gè)國家和地區所提供的亞洲名字。其的特點(diǎn):一、大多使用了花、動(dòng)物、鳥(niǎo)、樹(shù)甚至食品等的名字,有些還是描述性的形容詞;二、名表沒(méi)有采用名字的字母順序,而是按提供名字的國家或地區的字母順序。每個(gè)國家和地區提供十個(gè)名字,名表中共有140個(gè)名字。
一般情況下,事先制定的命名表按順序年復一年的循環(huán)重復使用,但遇到特殊情況,某些名字有可能從名表中“退休”。為什么會(huì )這樣呢?原來(lái)當某個(gè)臺風(fēng)造成了特別重大的災害或人員死傷后,成了公眾知名的臺風(fēng),為了防止它與其他臺風(fēng)同名,便從現行名表中將這個(gè)名字刪除,以后不再使用。
三、臺風(fēng)的形成
臺風(fēng)的形成是一個(gè)復雜的過(guò)程,必須具備特有的自然條件和氣象條件的,而且其結構極其復雜。
臺風(fēng)形成的條件主要由以下四點(diǎn):一是要有廣闊的高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫,臺風(fēng)只能形成于海溫高于26℃-27℃的暖洋面上,而且在60米深度內的海水水溫都要高于26℃-27℃;二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動(dòng)。而且高層輻散必須超過(guò)低層輻合,才能維持足夠的上升氣流,低層擾動(dòng)才能不斷加強;三是垂直方向風(fēng)速不能相差太大,上下層空氣相對運動(dòng)很小,才能使初始擾動(dòng)中水汽凝結所釋放的潛熱能集中保存在臺風(fēng)眼區的空氣柱中,形成并加強臺風(fēng)暖中心結構;四是要有足夠大的地轉偏向力作用,地球自轉作用有利于氣旋性渦旋的生成。地轉偏向力在赤道附近接近于零,向南北兩極增大,臺風(fēng)發(fā)生在大約離赤道5個(gè)緯度以上的洋面上。
四、臺風(fēng)的危害
今天只要打開(kāi)電視機、無(wú)線(xiàn)電、電腦上網(wǎng)你都會(huì )看到或聽(tīng)到關(guān)于臺風(fēng)的各種危害,人員傷亡、上萬(wàn)的房屋倒塌、無(wú)數的良田被淹、小街成了大河……強風(fēng)、暴雨、泥石流,無(wú)數的人們在搖晃的“安樂(lè )窩”中無(wú)助地等待著(zhù)大自然的安排。臺風(fēng)的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴重的自然災害之一。
臺風(fēng)的破壞力主要由強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。
1、強風(fēng)
臺風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫,其風(fēng)速都在17米/秒以上,甚至在60米/秒以上。據測,當風(fēng)力達到12級時(shí),垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風(fēng)是非常強的降雨系統。一次臺風(fēng)登陸,降雨中心一天之中可降下100-300毫米的大暴雨,甚至可達500-800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災害,是最具危險性的災害。臺風(fēng)暴雨強度大,洪水出現頻率高,波及范圍廣,來(lái)勢兇猛,破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮,就是當臺風(fēng)移向陸地時(shí),由于臺風(fēng)的強風(fēng)和低氣壓的作用,使海水向海岸方向強力堆積,潮位猛漲,水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5-6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇,產(chǎn)生高頻率的潮位,導致潮水漫溢,海堤潰決,沖毀房屋和各類(lèi)建筑設施,淹沒(méi)城鎮和農田,造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì )造成海岸侵蝕,海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
五、臺風(fēng)的防范
常聽(tīng)說(shuō):防范于未然。面對這種強大的自然災害,你可千萬(wàn)不要被巨大的威力給嚇傻了。其實(shí)臺風(fēng)也像非典一樣是可以“防范于未然”的。對臺風(fēng)的防范我也作了一翻仔細的調查,在緊要關(guān)頭,一定對你有幫助。
首先,不要站在低洼松軟處;其次,不要處身于陡坡地帶;再次,不要站在露天地帶及樹(shù)下,以防雷擊;最后,盡快到地勢高的、堅固的建筑物,如鋼筋混凝土建筑內躲避。只要有防患意識和自我保護意識,及早覺(jué)察山洪暴發(fā),果斷轉移人員,悲劇是可以減輕乃至避免的。
通過(guò)對臺風(fēng)的.全面調查,我已有了一個(gè)粗淺的認識。我不禁感嘆:臺風(fēng)有如此巨大的破壞力,那它一定有很大的能量咯。據說(shuō),臺風(fēng)的能量相當于全球一天總發(fā)電量的200倍!如果把這些能量利用起來(lái),那地球就沒(méi)有“資源危機”了。
“東方時(shí)空”講了一個(gè)有趣的故事:一次,氣象臺預測到了臺風(fēng)將要在廣州登陸,廣州水庫接到消息后,立刻把水庫里的水放光,用來(lái)發(fā)電,臺風(fēng)一來(lái),臺風(fēng)所帶來(lái)的暴雨又把水庫灌滿(mǎn)了,廣州水庫多發(fā)了800萬(wàn)度電?磥(lái)臺風(fēng)也是可以利用的。
我們還是要多研究臺風(fēng),把臺風(fēng)的知識傳播到千家萬(wàn)戶(hù),把人員傷亡的幾率和臺風(fēng)造成的災害降你到最低點(diǎn)。
如何將臺風(fēng)蘊藏的巨大能量解救地球的資源危機?我對這個(gè)問(wèn)題感興趣!
調查的報告作文 篇4
一、調查目的:
本次調查,我們課題組的人員本著(zhù)了解學(xué)生作文的評改現狀和學(xué)生對小組合作評改作文的看法,在我校初中部和小學(xué)部進(jìn)行問(wèn)卷調查,為我們的課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎。
二、調查對象和范圍:
本次調查問(wèn)卷分為兩部進(jìn)行,第一步,是對學(xué)生作文評改的方式進(jìn)行的問(wèn)卷調查,第二步是在實(shí)施小組評改作文三次后進(jìn)行的一次反饋調查,每一步我們我們均發(fā)放調查問(wèn)卷80份,隨機抽取我校四至九年級中的學(xué)生。
三、調查方法:
問(wèn)卷法、談話(huà)法
四、調查結果及分析:
。ㄒ唬、問(wèn)卷一結果及分析
本次發(fā)放問(wèn)卷80份,回收了80份,回收率100%。
1、你認為批改作文的方式最好是:
A、老師全收全改 (2人占2.5% )
B、老師每次抽一組面批 (6人占7.5% )
C、學(xué)生自己改自己的(0人)
D、同學(xué)間互改 (7人占8.75% )
E、小組共同討論批改(65人占81.25%)
2、你希望老師如何對待你作文中的問(wèn)題:
A只是劃出錯別字、病句等問(wèn)題(10人占12.5% )
B、劃出并修改成正確的內容 (70人占87.5%)
3、你認為最好的作文反饋時(shí)間是:
A、盡量迅速反饋(全收全改費時(shí)長(cháng),很難做到)(3人占3.75%)
B、下次作文時(shí)間反饋(兩周后)(3人占3.75%)
C、當周反饋(74人占92.5%)
4、你希望看到的作文評價(jià)方式是:
A、得分并寫(xiě)出詳盡的優(yōu)缺點(diǎn)及評價(jià)(72人占90%)
B、得分并寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)(0人)
C、得分并寫(xiě)出不足(8人占10%)
。、僅僅得分(0人)
5、你喜歡展示交流自己的作文嗎?
A、喜歡(40人占50%) B、一般 (37人占46.25%)C、不喜歡(3人占3.75%)
6、你喜歡點(diǎn)評別的同學(xué)的作文嗎?
A、喜歡(30人占37.5%) B、一般( 49人占61.25%)C、不喜歡(1人占1.25%)
7、你是怎么看待做展示點(diǎn)評的?
大部分同學(xué)認為這種方法很好,能夠促進(jìn)師生、生生交流,提高寫(xiě)作水平、語(yǔ)言表達能力,提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
通過(guò)調查,我們了解到:傳統的作文批改模式已經(jīng)不在被學(xué)生接受了,作文評改也要實(shí)行改革,語(yǔ)文教師應該更多思考如何交給學(xué)生評改作文的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到修改作文,點(diǎn)評作文中來(lái),在修改點(diǎn)評中感悟、學(xué)習、總結寫(xiě)作的技巧和方法。所以,我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。
。ǘ、問(wèn)卷二結果及分析:
為了本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。
1、你對本次作文批改結果滿(mǎn)意嗎
A 滿(mǎn)意 (25人占 31.25%) B比較滿(mǎn)意(48人占60%)
C不滿(mǎn)意(7人8.75%)
2、你認為批改你作文的小組成員負責任嗎?
A 很負責任 (25人占31.25%) B 比較負責任 (65%)
C、不負責任(3人占3.75%)
3、你認為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?
A 很好 (8人占10% ) B 比較好 (40人占50%)
C、一般 (32人占30%)
4、 你對作文評語(yǔ)是否在乎
A 在乎(80人占100%) B 不在乎 (0人)
5 、你是否愿意參加互批互改作文活動(dòng)
A 愿意 (75人占93.75%) B不愿意(5人占6.25%)
6 、你對作文批改方式認為以下最有效的方法是
A 自改 (0人) B 同學(xué)互改 (60人占75%)
C 教師改 (5人占6.25%) D 三種方法都要(15人占18.75%)
7、你希望對方怎樣修改你的作文?
一是指出優(yōu)缺點(diǎn),二是改正錯別字、病句,三是提出好的建議,四是客觀(guān)公正的評改。
分析:
通過(guò)反饋問(wèn)卷調查我了解到:大部分學(xué)生愿意參與到小組合作評改作文中來(lái),很多同學(xué)認為通過(guò)小組評改的方式,能使自己作文水平有提高,可見(jiàn),學(xué)生們都認為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人寫(xiě)作經(jīng)驗,對自己很有幫助。通過(guò)談話(huà)得知:極少數不遠參加小組評改作文的原因主要是覺(jué)得自己作文寫(xiě)得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話(huà)。
五、建議與思考
通過(guò)以上兩步調查和研究,我們認為本課題的研究是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施我們發(fā)現,課題研究已經(jīng)得到了學(xué)生的認可,取得了初步成效。但是要取得實(shí)質(zhì)性成效,還要做以下工作:
1、建立科學(xué)合理的機制。一是要建立科學(xué)合理的作文評改小組,小組成員要科學(xué)合理分工,職責明確。二是要制定學(xué)生品改作文獎勵辦法。如設立最佳小組獎、最佳點(diǎn)評獎、最佳作文獎。
2、教師要對學(xué)生作文評改進(jìn)行培訓。比如小組建設培訓(讓學(xué)生明確各自的職責,如何協(xié)作)、作文批閱培訓(如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫(xiě)作文評語(yǔ))、作文點(diǎn)評培訓(點(diǎn)評的內容、點(diǎn)評的技巧),這些培訓有的可以放在評改前,有的可以結合評改進(jìn)行?赡懿砰_(kāi)始占用一定的時(shí)間,但可以為以后的評改打下堅實(shí)的基礎。
3、教師要及時(shí)點(diǎn)撥、引導和反饋。如小組評改時(shí)教師要巡視,答疑解惑;小組批閱完,教師要隨機抽取一定數量的作文,了解批閱的質(zhì)量,發(fā)現批閱中存在的問(wèn)題。
4、小組評改為主,但不是唯一。教師在學(xué)生小組評改之前可以抽取少量的學(xué)生作文先親自批改,這樣可以全面掌握學(xué)生作文的情況。還可以采取其他有效方式,豐富評改作文的手段。
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