最新中學(xué)生社會(huì )調查報告范文
為弄清楚一個(gè)事件或一個(gè)情況，我們有必要進(jìn)行深入調查，并根據掌握到的材料，形成調查報告。你想知道調查報告怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的最新中學(xué)生社會(huì )調查報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生社會(huì )調查報告1
一、調查背景和過(guò)程
國慶節是我們最期待的日子，因為這些時(shí)間里我們可以釋放和宣泄一下學(xué)習壓力，放松心情，調節心理。但在這期間，我們發(fā)現，父母似乎更忙碌，因為很多同學(xué)回家不做家務(wù)，連自己的衣服都讓父母寫(xiě)。每當這時(shí)我都會(huì )想他們?yōu)槭裁床粫?huì )做家務(wù)的呢？我們中學(xué)生對做家務(wù)是一個(gè)怎么樣的態(tài)度呢？
二、調查目的：
1、知道中學(xué)生日常生活中做家務(wù)的情況，讓我們通過(guò)家長(cháng)、老師更好地了解自己。
2、走進(jìn)家長(cháng)的內心世界，了解他們對中學(xué)生做家務(wù)的看法。
3、促使學(xué)生和家長(cháng)正確對待做家務(wù)活，根據實(shí)情做出正確選擇。
4、提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識用于實(shí)踐的能力，同時(shí)增強社會(huì )責任感。
5、練習我們的膽量
三、調查結果和分析
1、農村中學(xué)生做家務(wù)的情況
通過(guò)調查我們發(fā)現，20%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常主動(dòng)幫父母做家務(wù)，41%的學(xué)生會(huì )偶爾幫父母做家務(wù)，還有39%的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)幫父母做家務(wù)。這說(shuō)明我們農村中學(xué)生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務(wù)勞動(dòng)的。在不主動(dòng)幫父母做家務(wù)的這部分學(xué)生中有個(gè)別同學(xué)甚至從不幫助父母做家務(wù)，可以說(shuō)非常懶惰。在做家務(wù)的內容方面，通過(guò)調查我們發(fā)現不管男同學(xué)還是女同學(xué)都會(huì )主動(dòng)幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，這是很好的現象。另外我們也發(fā)現，23.8%的學(xué)生會(huì )主動(dòng)收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的想法，但遺憾的是仍然有大部分學(xué)生不會(huì )去整理自己的房間。
2、中學(xué)生對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現，農村中學(xué)生主要對家務(wù)有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。25.7%的學(xué)生認為做力所能及的家務(wù)事自己應盡的義務(wù)，43.8%的學(xué)生認為做家務(wù)對自己的學(xué)習沒(méi)有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實(shí)他們的課余生活，可以增進(jìn)父母與子女之間的感情，因為做家務(wù)可以讓子女體會(huì )到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學(xué)生認為家務(wù)理所當然是父母做的，11.9%的學(xué)生認為做家務(wù)對學(xué)習有影響，理由是做家務(wù)自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務(wù)是學(xué)習，做家務(wù)會(huì )減少他們的學(xué)習時(shí)間，而且做不好還會(huì )挨罵，甚至有部分男同學(xué)可能是受家庭生活的影響認為做家務(wù)是女生的職責，男生沾不上邊。
3、家長(cháng)對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現22%的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)讓要求孩子做家務(wù)，這部分家長(cháng)很多都意識到做家務(wù)對孩子的成長(cháng)是有益的，可以幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養孩子吃苦耐勞的品質(zhì)等，29%的學(xué)生家長(cháng)偶爾會(huì )主動(dòng)要求孩子做家務(wù)，還有49%的學(xué)生家長(cháng)一般不會(huì )讓學(xué)生做家務(wù)。至于不讓孩子做家務(wù)的理由當中，32%的家長(cháng)是怕做家務(wù)影響學(xué)生的學(xué)習，32%的家長(cháng)覺(jué)得自己孩子太小不太會(huì )做家務(wù)，23%的家長(cháng)是怕孩子太辛苦，溺愛(ài)孩子，14%的家長(cháng)是覺(jué)得孩子太調皮，叫不動(dòng)。在讓孩子做家務(wù)的家長(cháng)調查中我們發(fā)現32%的家長(cháng)偶爾會(huì )給適當的零花錢(qián)作為獎勵，3%的家長(cháng)是經(jīng)常給，大部分家長(cháng)（65%）還是不會(huì )給零花錢(qián)作為獎勵。
4、學(xué)校老師對做家務(wù)的看法
我們選擇了班主任和英語(yǔ)老師做了一個(gè)訪(fǎng)談，通過(guò)訪(fǎng)談我們發(fā)現老師們小時(shí)候由于家庭條件的原因都幫助父母做了很多家務(wù)，而且不認為這會(huì )影響到學(xué)習成績(jì)，相反地認為正因為多做家務(wù)體會(huì )到父母的艱辛，所以在學(xué)習上更加刻苦努力。她們都認為中學(xué)生做適當的家務(wù)，做力所能及的家務(wù)對自己的成長(cháng)意義巨大，家務(wù)勞動(dòng)可以使中學(xué)生在精神壓力重的情況下釋放心情，做到勞逸結合；可以使中學(xué)生開(kāi)擴視野，學(xué)習生活方面的相關(guān)知識；適當做家務(wù)可以增強中學(xué)生的體質(zhì)狀況，減少一些不必要的疾病，適當做些家務(wù)可以使中學(xué)生變得細心，使中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程變得更有意思更精彩等。
四、我們的建議
我們覺(jué)得做家務(wù)是我們作為子女應盡的義務(wù)，它有很多好處，可以使中學(xué)生在學(xué)習上的'壓力減小，放松腦神經(jīng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，適當做家務(wù)可以豐富我們的業(yè)余生活，使成長(cháng)過(guò)程變得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以讓更多的人切實(shí)了解父母的艱辛，從而培養中學(xué)生的責任感。但是由于種種原因，現在很多同學(xué)都不會(huì )做家務(wù)也做不來(lái)家務(wù)，由此我們想對家長(cháng)、同學(xué)、學(xué)校老師都提出一點(diǎn)建議：
1、作為家長(cháng)需要主動(dòng)要求孩子做適當的家務(wù)，不要一味地覺(jué)得孩子小做不好家務(wù)，家長(cháng)在要求孩子做家務(wù)時(shí)盡量不要給零花錢(qián)給孩子做獎勵，因為這樣使他們做什么事情都會(huì )感覺(jué)應該有錢(qián)做為回報，使他們少了對“義務(wù)”等一些東西的認識。
2、家長(cháng)要注意全面培養孩子，從小重視孩子勞動(dòng)方面的教育，多放手讓孩子做，而不是不單單關(guān)注在文化課方面、藝術(shù)課方面，從小鍛煉孩子的獨立生活的能力。但在在安排中學(xué)生做家務(wù)時(shí)要注意量不能太大，不要太勞累孩子，否則會(huì )造成負面影響。希望家長(cháng)能制定一個(gè)比較合理的關(guān)于干家務(wù)活的時(shí)間表
3、中學(xué)生要提高自己對做家務(wù)這方面的認識，多學(xué)習身邊優(yōu)秀的伙伴，多體會(huì )父母的辛苦，多主動(dòng)幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個(gè)星期做家務(wù)要達到多少時(shí)間，要做幾種類(lèi)型的家務(wù)等。
4、學(xué)校應該對學(xué)生這一方面的知識加強教育，倡導學(xué)生回家幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)可以設計一些家�；顒�(dòng)記錄表鼓勵學(xué)生、監督學(xué)生做家務(wù)，也可以定期請一些會(huì )主動(dòng)幫助父母做家務(wù)的學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行交流，給其他學(xué)生、家長(cháng)提供模范。
五、我們的反思
經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐調查，體驗了調查過(guò)程中艱辛與困難，同時(shí)也收獲了不少經(jīng)驗。對此我們有些感觸，但也有許多不足之處需要改進(jìn)：調查問(wèn)卷的針對性不強，只問(wèn)了一些表面問(wèn)題；準備不充分，如在實(shí)地調查中我沒(méi)有充分的準備導致一種尷尬的反應，還有我沒(méi)有準備照相機，應該拍一些家庭子女在家中做家務(wù)事的場(chǎng)景。調查的面太窄，主要局限在縣城內的學(xué)生和家長(cháng)，而且調查問(wèn)卷的量也有限，所以反應的局限情況還不夠全面。所以，以后我再做社會(huì )實(shí)踐調查時(shí)，我首先更會(huì )認真的分析調查內容，·寫(xiě)好調查提綱，做好更充分的準備，多花點(diǎn)時(shí)間在設計問(wèn)卷上，擴大調查活動(dòng)范圍，去調查更多的社會(huì )群體，這樣可以使我們的調查更有說(shuō)服力，多利用數據或多種形式說(shuō)明所反應的問(wèn)題；多問(wèn)他人學(xué)習，去上補短，平時(shí)多留心觀(guān)察我們身邊的事物與現象。并在筆記上寫(xiě)好檢驗與感受搜索相關(guān)資料；要提高膽量，多與社會(huì )群體們和諧的合作與交流，學(xué)會(huì )真正融于社會(huì )大集體當中。
中學(xué)生社會(huì )調查報告2
一、調查背景與意義
社區是我們生活中不可缺少的一個(gè)綜合基礎的群眾基礎機構。他為我們居住在一個(gè)固定區域的居民群體范圍內的居民，起著(zhù)一種媒介橋梁作用。在為我們廣大居民群眾做著(zhù)一些日常生活中所需與社會(huì )團體旋節溝通連貫的作用。是我們信任的一個(gè)基礎機構，與居民群眾生活有著(zhù)息息相關(guān)的關(guān)聯(lián)基層組織。在這樣的環(huán)境里人們都在互相影響。最近國家提出的兩型社區也為了做到資源節約型、環(huán)境友好型。對于這個(gè)我們早有所聞，作為社區的一員我們應該為此出一份力。然后對于現在的社區環(huán)境也要有一定的了解，給政府提供一些資料，讓其著(zhù)手解決社區中存在的一些問(wèn)題，雖然20xx年上半年長(cháng)沙在全國文明城市評比中名列前茅，但是長(cháng)沙社區環(huán)境中仍存在著(zhù)很多不良問(wèn)題。
隨著(zhù)生活水平的不斷提高，人們更加注意衛生環(huán)境問(wèn)題，但是在無(wú)意中卻更多地使環(huán)境污染、破壞、資源浪費，這樣的環(huán)境形勢是相當嚴重的。為保護環(huán)境，節約資源，構建人與自然和諧發(fā)展的節約型社區。社區居民節能節水、樹(shù)立綠色消費觀(guān)念、養成良好的生活習慣等。為了更好的做到兩型社區，為了廣大社區居民能自覺(jué)參與到環(huán)保行列中，暑假期間我特別對長(cháng)沙市雨花區的社區居民進(jìn)行問(wèn)卷調查，探討不同文化程度居民之間以及同文化程度不同生活環(huán)境的居民之間的環(huán)保行為，環(huán)保意識以及獲取環(huán)保知識等方面的狀況，探討其影響因素，為建設兩型社區提供良好依據。
二、調查設計
(一)對象與方法
1.對象：本次調查主要以長(cháng)沙市雨花區三個(gè)社區(德馨園社區、湖橡社區、向陽(yáng)社區)的居民為主，對象涉及學(xué)生、工人、知識分子、企業(yè)管理人員、個(gè)體戶(hù)等多個(gè)職位，其中各個(gè)社區主要是在家度晚年的老人。共發(fā)問(wèn)100卷份，回收97份，有效問(wèn)卷97份，無(wú)效問(wèn)卷3份。
2.方法：自行設計調查問(wèn)卷，內容包括個(gè)人基本信息、節約和低碳、回收利用、對環(huán)保的態(tài)度，共23題。采取隨機抽樣的方法，三個(gè)社區每個(gè)社區16份問(wèn)卷。針對不同文化程度、年齡等群體采取的調查模式也不一樣：
(1)不識字的社區居民(主要是老人)：調查員直接訪(fǎng)談，由調查員根據被調查者的回答代填問(wèn)卷。
(2)識字社區居民：采用一對一調查，個(gè)人現場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷，現場(chǎng)收回。
(二)調查內容
內容中包括個(gè)人基本信息、節約和低碳、回收利用、對環(huán)保的態(tài)度。個(gè)人基本信息中沒(méi)有提及到姓名，證件號碼等敏感性問(wèn)題，只有簡(jiǎn)單的性別和學(xué)歷兩點(diǎn)，所以個(gè)人信息是不會(huì )對個(gè)人造成任何影響的。節約低碳以及回收利用主要是問(wèn)，是否有節能節水、不浪費資源等相關(guān)問(wèn)題。對環(huán)保的態(tài)度主要是問(wèn)一些獲取環(huán)保知識的途徑還有一些保護環(huán)境的個(gè)人看法及一些環(huán)保知識等問(wèn)題。此問(wèn)卷的內容不會(huì )影響個(gè)人，進(jìn)過(guò)前期的訪(fǎng)談，社區中出現的不足都整合成簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題。而且在社區層面的問(wèn)題基本上可以從問(wèn)卷中看出來(lái)。在題量上來(lái)說(shuō)也是恰到好處，不會(huì )太多，被調查者不會(huì )因為題量多少而不予填寫(xiě)。
三、調查結果與分析
在此次調查中我們主要收集了居民的環(huán)保態(tài)度，以下是社區居民環(huán)保態(tài)度情況，我們可以看出在環(huán)保態(tài)度上存在一些問(wèn)題，特別是集體的環(huán)保中有很大一部分人不愿意出力保護環(huán)境，比如有人破壞環(huán)境時(shí)在86人中有31人覺(jué)得無(wú)所謂，舉報的人只有10個(gè)，觀(guān)望的有13個(gè)，積極制止的有32個(gè)。無(wú)所謂的加上觀(guān)望的有44個(gè)，在其中占到52%的比例，這個(gè)數據是不可小視的。
分析：從中我們可以得出，人們對環(huán)保還不是很在意，有一部分人可能覺(jué)得環(huán)保跟自己沒(méi)有關(guān)系，同時(shí)有一些被調查者覺(jué)得環(huán)保是非常重要的，也有意向了解更多的關(guān)于環(huán)保的各種知識。這表明政府或相關(guān)部門(mén)在環(huán)保知識的宣傳教育工作上做的還不夠，主要是宣傳力度不夠，缺乏管理。導致社區居民的環(huán)保態(tài)度還不強，或者說(shuō)還有其他原因影響了環(huán)保意識。同時(shí)在環(huán)保過(guò)程中我們不能對任何人任何事都強制他人去完成，然而我們只能是加強個(gè)人的環(huán)保意識，讓其自覺(jué)環(huán)保，所以對于環(huán)保態(tài)度是應該加強并告知其環(huán)保重要性，那樣才有效做到環(huán)保。
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