關(guān)于學(xué)校調查報告（通用12篇）
如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們要通過(guò)科學(xué)的方法去研究，并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調查報告。一起來(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)校調查報告，歡迎大家分享。
學(xué)校調查報告 篇1
我國過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當外觀(guān)視覺(jué)上的吸引力降低時(shí)，所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠。高等學(xué)校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來(lái)認識加強高校德育工作。教育出了問(wèn)題，會(huì )在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià)；我們的社會(huì )，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì )的力量，需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現出低素質(zhì)。低能力……這種種的現象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學(xué)生什么？是知識？品質(zhì)？能力？還是一無(wú)所得？
調查目的
“作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿；也是我們，心跳和著(zhù)民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命�！�
大學(xué)生是社會(huì )的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，而學(xué)校是培養大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生各方面能力的培養，為了更好的了解當代大學(xué)生的校園生活情況，我調查小組特作此調查！
調查問(wèn)卷的分析
1、調查的對象及范圍
本次調查的對象為邯鄲市內四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調查總計發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷946份（來(lái)自城鎮大學(xué)生：512人；來(lái)自農村的大學(xué)生：434人），回收率：94.6%。調查結果值得我們深思。
2、調查的方法
本次調查采用隨機抽樣的方法，主要以調查問(wèn)卷為主，實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上調查為輔，對邯鄲市內四所高校（河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等）在校大學(xué)生進(jìn)行了調查。
3、調查的結果
在所調查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來(lái)自五湖四海。每人都有著(zhù)各自的夢(mèng)想，對未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)！他們在沒(méi)上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設想著(zhù)自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的！但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì )失望的說(shuō)：“現在的大學(xué)生活和我當初所期待的完全不一樣，簡(jiǎn)直是天壤之別！”在我們所調查的人群中有90.5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說(shuō)學(xué)校設施不全，有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿(mǎn)，卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。
在學(xué)習的過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題或困難的話(huà)，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì )置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì )向講師或同學(xué)們咨詢(xún)，來(lái)解決。大學(xué)應該培養學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學(xué)會(huì )獨立的生活、獨立的思考，做一個(gè)自強自立的人！
大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著(zhù)不同的營(yíng)養，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì )了，被人們稱(chēng)為“小社會(huì )”。在這小社會(huì )里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì )交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì )交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動(dòng)不予理會(huì )，認為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
戀愛(ài)，在大學(xué)里是很常見(jiàn)的事，這時(shí)的青年不再像兒童那樣滿(mǎn)足于血緣帶來(lái)的親近，而有意識地結交一些個(gè)人密友。大學(xué)生正處在這個(gè)發(fā)展迅速的關(guān)口，有許多煩惱不能也不愿向長(cháng)輩傾訴。于是大多數人發(fā)現，如果沒(méi)有一個(gè)可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過(guò)。到了青年中、晚期，親密關(guān)系的需要進(jìn)一步發(fā)展，此時(shí)的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會(huì )，這些對青年的交友影響都很大。進(jìn)入大學(xué)校園，對大多數人來(lái)說(shuō)意味著(zhù)脫離以前的群體進(jìn)入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、通過(guò)交流完善自我等等多重目的使青年對親密關(guān)系的需求空前強烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點(diǎn)就是愛(ài)情。除了父母，青年恐怕不會(huì )承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。因此，對親密關(guān)系的追求把孤獨的大學(xué)生引向戀愛(ài)是極其自然的事。調查中有81.2%的學(xué)生認為戀愛(ài)在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位，讓不少大學(xué)生走進(jìn)戀愛(ài)的大河。但也有部分人反映說(shuō)，是“隨風(fēng)”走的，看見(jiàn)別人搞對象，自己也想搞一個(gè)，滿(mǎn)足自己的虛榮心。
調查時(shí)發(fā)現，有近40%的學(xué)生會(huì )因為多彩的生活，而忘記自己父母的生日，還有21.25%人說(shuō)他們也不知會(huì )不會(huì )忘記，可能吧！父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血，操勞大半輩子，希望我們有一個(gè)很好的前程，我們應懷以感恩的心來(lái)對待他們，讓他們知道我們也時(shí)刻在想著(zhù)他們。
不同于緊張的高中生活，大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的，很多時(shí)間成了學(xué)生的課余時(shí)間，他們對于這些時(shí)間，有不同利用方式。16.39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負擔，還可以增加自己的工作經(jīng)驗和生活閱歷；34.32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)（玩游戲、聊天等），他們一旦閑下來(lái)，就覺(jué)得生活很空虛沒(méi)意思；還有20.15%的學(xué)生選擇學(xué)習，他們解釋說(shuō)：“一切都是虛的，只有自己學(xué)到了真本事，那才是真的！”當然還部分人會(huì )選擇做些其他的事情來(lái)打發(fā)這些課余時(shí)間�？傊�，不管怎么利用這些時(shí)間，只要在不影響學(xué)習的情況下，過(guò)的充實(shí)，那么你就做的就很成功。
專(zhuān)家建議，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃應該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生從大一起就應該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，需要掌握哪些知識和能力，掌握這門(mén)知識，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè)，而不是簡(jiǎn)單地根據教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習和生活。在所調查的人群中14.7%有明確的規劃，但有61.76%的人想過(guò)規劃，但都沒(méi)有做出來(lái)，還部分人根本就沒(méi)規劃過(guò)。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學(xué)生也應該自覺(jué)到去做，不應產(chǎn)生依賴(lài)的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會(huì )自立！
職業(yè)生涯：是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規劃和組織的職業(yè)生涯規劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規劃是指在對個(gè)人和內部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，通過(guò)對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標的有效規劃，以實(shí)現個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項系統工程，職業(yè)生涯規劃雖受社會(huì )發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響，因為職業(yè)生涯規劃不是社會(huì )或學(xué)校強加個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是當事人在內心動(dòng)力的驅使下，結合社會(huì )職業(yè)的要求和社會(huì )發(fā)展利益，依據現實(shí)條件和機會(huì )所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國長(cháng)期受“包分配”思想的影響，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導手段落后，更談不上對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃和設計。隨著(zhù)社會(huì )形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業(yè)生涯規劃咨詢(xún)機構，按照職業(yè)生涯規劃理論，從多方面對大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)規劃提供科學(xué)的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話(huà)，中國的大學(xué)生的未來(lái)會(huì )更加美好，中國的未來(lái)將不可限量，中華民族將會(huì )走的更遠！
學(xué)校調查報告 篇2
根據市教育局安排，我組一行5人，于9月22日至10月22日共一個(gè)月時(shí)間，對xx一中校風(fēng)校紀、師德師風(fēng)等方面情況進(jìn)行了專(zhuān)題調查。其間，我們采取了召開(kāi)座談會(huì )、明查暗訪(fǎng)等形式，聽(tīng)取了學(xué)生家長(cháng)、離退休老領(lǐng)導、老教師和老職工對一中的意見(jiàn)和建議，在該校召開(kāi)座談會(huì )兩次，參加會(huì )議人員共17人。暗訪(fǎng)15人�，F將xx一中民主評議情況報告如下：
一、該校民主評議概況：
自九月十八日全市動(dòng)員大會(huì )以后，xx一中黨委十分重視，加強了領(lǐng)導，成立了領(lǐng)導小組，制定了《民主評議工作實(shí)施方案》，召開(kāi)了多層次的動(dòng)員大會(huì )和各種類(lèi)型的座談會(huì )，向社會(huì )各界發(fā)出了《xx一中行風(fēng)建設意見(jiàn)征集函》、《民主評議問(wèn)卷調查表》，認真收集了意見(jiàn)，進(jìn)行了自查自糾，工作扎實(shí)，措施得力，效果明顯。
二、調查的主要問(wèn)題：
通過(guò)調查走訪(fǎng)，我們感到群眾在對xx一中的行風(fēng)建設所取得成績(jì)給予充分肯定的同時(shí)，也反映了該校在行風(fēng)方面還存在不少問(wèn)題，現將大家反映的問(wèn)題梳理如下：
1、老年活動(dòng)室太小。全�，F有離退休教師100多人，但老年活動(dòng)室只能坐幾十個(gè)人,老年支部開(kāi)會(huì )都沒(méi)地方進(jìn)行，多次向校領(lǐng)導反映，答復都是“有安排”，但就是不見(jiàn)動(dòng)靜;
2、門(mén)球場(chǎng)只拆不建。原來(lái)的門(mén)球場(chǎng)（老年人活動(dòng)場(chǎng)地）在學(xué)校操場(chǎng)擴建時(shí)拆除了，領(lǐng)導也答應重新建一個(gè)，但至今沒(méi)落實(shí)；
3、教師家屬院的空地管理失控。教師家屬院的空地屬公用場(chǎng)地，但有不少人在這里“開(kāi)荒種地”，甚至為此帶來(lái)了不少沖突和矛盾；
4、家屬樓管理薄弱。有些教師把自己的房子出租給學(xué)生，學(xué)生家長(cháng)只住不管理，帶來(lái)衛生、噪音等方面的問(wèn)題，有些教師甚至把車(chē)庫租了出去，人員、車(chē)輛比較多、雜，雖通過(guò)書(shū)面、口頭方式向校領(lǐng)導反映了，但沒(méi)有答復和解決；
5、管理制度宣傳不到位，學(xué)校發(fā)展溝通不夠。（比如封閉管理），要向教職工、學(xué)生及家長(cháng)作好宣傳溝通，避免引發(fā)一些不必要的矛盾。再如學(xué)校擴建操場(chǎng)，對一些住戶(hù)有點(diǎn)影響，因為溝通不夠，工作不細，到目前還沒(méi)有協(xié)商解決好；
6、好的制度堅持不夠。原來(lái)好的制度（比如將學(xué)校工作進(jìn)展情況向老同志定期通報制度）現在也沒(méi)進(jìn)行了。建議一學(xué)期至少通報一次，這樣不僅讓老同志及時(shí)了解學(xué)校，還能充分發(fā)揮他們的余熱；
7、浪費現象比較普遍。（比如長(cháng)流水、長(cháng)明燈、人走了空調不關(guān)）。
8、操場(chǎng)建設安排的不合理。整個(gè)暑假都不動(dòng)工，一開(kāi)學(xué)就動(dòng)工，影響教學(xué)；
9、表彰先進(jìn)不夠全面。只表彰一線(xiàn)教師，對行管、后勤人員沒(méi)給予一定的考慮；
10、周邊環(huán)境差。主要表現在朝陽(yáng)路喪葬一條街、靈堂，房地產(chǎn)公司一天到晚鞭聲不斷（有時(shí)甚至持續一、二十分鐘），周?chē)惺嗉揖W(wǎng)吧等等，嚴重影響了教學(xué)秩序和學(xué)生管理；
11、后勤工作較差。食堂窗口少，擁擠，飯菜質(zhì)量不是很高；
12、教師的福利待遇考慮不夠。這幾年，學(xué)�；窘ㄔO投入過(guò)大（從上世紀八十年代至今幾乎沒(méi)停過(guò)），在很大程度上影響了教師待遇的提高，直接影響了教師的工作積極性，教師流失現象比較嚴重，截止目前，已有30多名骨干教師流失。擔心今后雖然硬件搞上去了，學(xué)校卻空了，淪為二流、三流學(xué)校；
13、學(xué)校嚴重缺編。目前有40多名教師沒(méi)有編制，這部分人的工資全靠學(xué)校自籌，需要大量資金，也制約了學(xué)校的發(fā)展。走了的減去編制，新進(jìn)的進(jìn)不了編，教師隊伍人心不穩；
14、教師超負荷工作。一般教師的工作量達到22節/周+4個(gè)晚自習+班主任，教師幾乎沒(méi)有休息天，常常是早上六點(diǎn)起床，夜晚十二點(diǎn)才能休息，嚴重影響了教師的身體健康，有些老師甚至掛著(zhù)吊針去輔導學(xué)生；
15、應重視教師的健康問(wèn)題。最近一次體檢距今已有兩三年了，中青年教師的文體活動(dòng)幾乎是空白；
16、激勵機制應加強�！百|(zhì)量效益獎”好多年只搞了一次，高考的獎勵也偏低、時(shí)效性不強；
17、“樊西民政局家屬院”在校園內，對正常教學(xué)秩序也帶來(lái)了一定的影響。
18、學(xué)生宿舍太小。12人一間房，洗澡很困難。
19、學(xué)生入廁難。一層只有一個(gè)廁所，下課還要排隊，影響學(xué)生身體健康。
三、建議：
1、建議政府部門(mén)引起重視，協(xié)調解決群眾反映強烈的問(wèn)題。比如，周邊環(huán)境問(wèn)題，教師的編制問(wèn)題、外單位入住問(wèn)題、學(xué)校的擴建問(wèn)題、學(xué)校和諧發(fā)展問(wèn)題等等。也希望教育局積極的進(jìn)行上下溝通，以盡快解決一中的這些難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，為他們創(chuàng )造和諧的教育環(huán)境。
2、加強學(xué)校的各方面管理。以制度管人、管家屬區、管學(xué)生宿舍、管浪費現象、管后勤質(zhì)量、并定期進(jìn)行檢查評比，促進(jìn)學(xué)校各方面井然有序。
3、加大宣傳力度。宣傳學(xué)校的成就，宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生，宣傳學(xué)校的校規校紀，使所有的教師、學(xué)生、家長(cháng)都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
5、積極采取得力措施，解決教師福利待遇。認真研究科學(xué)的教學(xué)方式，為教師減負做不懈努力。
6、要認真落實(shí)老同志的政治、生活待遇，建立健全老同志活動(dòng)室，使他們能夠在自己的活動(dòng)場(chǎng)所里學(xué)習、娛樂(lè )。還要關(guān)心在職教師的生活和身體健康問(wèn)題，為教師著(zhù)力打造良好的教書(shū)育人環(huán)境。
7、千方百計為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造條件。認真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動(dòng)難的問(wèn)題，為培養全面發(fā)展的合格人才而動(dòng)真的來(lái)實(shí)的。
學(xué)校調查報告 篇3
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育關(guān)系到國家的`社會(huì )發(fā)展與未來(lái)，基礎教育作為整個(gè)教育工作的基礎，對學(xué)生的成才與國家后續人才的儲備至關(guān)重要。農村的基礎教育關(guān)系到農村人才的成長(cháng)以及我國城市化進(jìn)程等重要領(lǐng)域。在社會(huì )主義新農村建設蓬勃開(kāi)展之際，農村基礎教育作為新農村建設的一個(gè)重要方面，顯得尤為重要。近年來(lái)，壽光市的學(xué)前教育模式在全省得到推廣，壽光市的基礎教育有了長(cháng)足的發(fā)展，其中僅幼兒園的數量增加了十幾個(gè)。為了解我國東部地區農村基礎教育的現狀，更好的促進(jìn)本地區農村基礎教育的發(fā)展，我對家庭所在地的幾所中小學(xué)，也是我的母校進(jìn)行了深入的調查研究，具體情況如下：
一、調查目的
1、掌握三所學(xué)校部分學(xué)生家長(cháng)、教師對農村基礎教育工作的認識和看法。
2、了解農村基礎教育在發(fā)展過(guò)程中的成功經(jīng)驗，以及存在的不足與問(wèn)題。
二、調查對象
調查對象：三所學(xué)校的部分學(xué)生家長(cháng)、教師、學(xué)生。
三、調查方式
本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談法相結合的方式，以訪(fǎng)談的形式為主。發(fā)放問(wèn)卷是在三所學(xué)校放學(xué)之際，隨機選擇在學(xué)校門(mén)口等學(xué)生放假回家的的家長(cháng)當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出問(wèn)卷30份，收回27份，回收率達90%。其中有效問(wèn)卷24份，有效率為80%。并與部分老師和同學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)談。
四、調查時(shí)間：
XX年1月10日—XX年1月12日
五、調查內容：
主要調查了學(xué)生家長(cháng)、教師對基礎教育工作的看法、認識和對基礎教育存在的問(wèn)題，以及對農村基礎教育未來(lái)發(fā)展方向的認識和建議等方面。
六、調查結果
就本次調查結果說(shuō)明如下：
有87.5%的家長(cháng)較少地關(guān)注農村基礎教育，或者基本不關(guān)注，這與農村人們的工作繁重有關(guān)。農民在農忙時(shí)節的工作量大，一般無(wú)暇顧及其他事情。這項數字表明，農村基礎教育在農村中的關(guān)注度嚴重不足。農村的學(xué)生家長(cháng)對農村的基礎教育了解并不多，對農村基礎教育工作的開(kāi)展情況知之甚少，這也與其家庭負擔、繁重的工作有緊密的聯(lián)系。
在家長(cháng)與學(xué)生的溝通、交流方面，學(xué)生家長(cháng)做的也不盡如人意。很多家長(cháng)平時(shí)在學(xué)生回家之后與學(xué)生的交流時(shí)間比較少，或者是基本沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行交流，這一部分的家長(cháng)大多數是將孩子送到爺爺奶奶家中進(jìn)行看護。一方面，家長(cháng)對孩子缺少交流的時(shí)間會(huì )造成孩子在成長(cháng)過(guò)程中對父母的認識了解不足，甚至會(huì )對父母形成偏見(jiàn)，這對學(xué)生的健全人格的養成起著(zhù)不良作用，對孩子的成長(cháng)也很不利；另一方面，家長(cháng)將孩子送到爺爺奶奶手中看護，也可能加重了老人們的生活負擔，在農村社會(huì )養老保障體系尚未健全之際，這樣做可能會(huì )引發(fā)諸多問(wèn)題。就學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生談的最多的話(huà)題來(lái)看，有的家長(cháng)愿意與學(xué)生談在學(xué)校中發(fā)生的事情，可以看出，這一部分家長(cháng)傾向于了解學(xué)校的內部情況，以及學(xué)生在學(xué)校中的表現情況；而有的家長(cháng)更傾向于對學(xué)生教育為人處事，分析看，這一部分家長(cháng)更愿意在學(xué)生性格的完善和道德的形成上多下功夫。
在家長(cháng)們比較關(guān)心的學(xué)校收費問(wèn)題上，雖然大多數家長(cháng)對當前的農村義務(wù)教育階段的學(xué)雜費國家規定免除表示叫好，但也有20.8%的家長(cháng)認為學(xué)校巧立名目變相收取各種費用。這項數據表明，教育部門(mén)等在農村基礎教育階段總體上還能使人民滿(mǎn)意，但也反映出政府、社會(huì )各界等對基礎教育的資金投入，尤其是農村的投入仍不夠。在教育投入中，教育部門(mén)的投入重點(diǎn)仍在城市，而對農村基礎教育的投入雖然數目還可以，但在整個(gè)教育系統中占的比重卻偏小。而且，隨著(zhù)社會(huì )形勢的發(fā)展，農村基礎教育對資金的要求也會(huì )越來(lái)越高。因此，教育、財政等有關(guān)部門(mén)需要加強對農村基礎教育投入的重視，加大對農村基礎教育的投入，并提高農村教師的工資水平和福利待遇。
在目前農村基礎教育存在問(wèn)題以及安全問(wèn)題上，83.3%的學(xué)生家長(cháng)認為，隨著(zhù)學(xué)生年級的增高，父母缺乏相關(guān)方面的教育知識是目前農村教育中存在的最主要問(wèn)題。究其原因，結合農村地區的實(shí)際情況不難得出，由于農村人們多為體力勞動(dòng)，勞動(dòng)繁重，加之文化程度偏低，人們一般無(wú)暇去學(xué)習相關(guān)的教育知識，拿不出時(shí)間來(lái)購買(mǎi)、閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍資料。針對此，父母要提高對基礎教育的認識，增加相關(guān)方面的教育知識，做好學(xué)生的家庭教育工作，為學(xué)生從小就營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。為此，學(xué)校應該定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)們進(jìn)行宣傳教育，并發(fā)放家庭教育知識小冊子，以增加家長(cháng)們的教育知識。針對全國關(guān)注的學(xué)校安全問(wèn)題，調查顯示，75%的家長(cháng)對孩子所在學(xué)校的安全工作比較放心，可以看出本地區農村基礎教育安全工作做的比較到位。
在學(xué)校的內部管理與教學(xué)方面上，87.5%的家長(cháng)希望學(xué)校的硬件條件要達到相應的要求，91.7%的家長(cháng)希望孩子能夠就讀于升學(xué)率高的學(xué)校。這反映出經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，也推動(dòng)著(zhù)家長(cháng)們思想觀(guān)念的提高，家長(cháng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足于普通簡(jiǎn)單的教育模式，而是越來(lái)越傾向于教育質(zhì)量高的學(xué)校。同時(shí)，家長(cháng)們對農村基礎教育階段的教師素質(zhì)也有了較高的要求，有50%的家長(cháng)認為有較高的專(zhuān)業(yè)技能，能教給學(xué)生良好的學(xué)習和生活知識是教師最重要的基本素質(zhì)。這也是當前社會(huì )發(fā)展、激烈競爭在教育上的表現。而與此同時(shí)，有87.5%的家長(cháng)認為，學(xué)生在學(xué)校應該努力提高學(xué)習成績(jì)，考取理想學(xué)校，而在為人處世和綜合能力方面上的要求不高，這方映出農村學(xué)生家長(cháng)對教育存在認識偏頗，重學(xué)習而忽視其他方面的提高。
在農村基礎教育未來(lái)發(fā)展的上，95.8%的家長(cháng)希望將農村基礎教育與城市基礎教育放在一個(gè)平衡的位置上。而在農村基礎教育的資金支持來(lái)源上，家長(cháng)們也普遍認為應將政府的投入放在第一位，并且希望能夠獲得企業(yè)、社會(huì )等各層面的支持，希望教育部門(mén)在師資力量方面實(shí)現均衡分配。
在與學(xué)校教師訪(fǎng)談中，教師們普遍反映基礎教育的工作任務(wù)重、工資水平低，部分教師年齡偏大等存在的主要問(wèn)題，經(jīng)調查，教師的工資平均僅為1700元，相比較之下低于其他工作的工資，部分教師工資一直提高不上去。隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，希望教育部門(mén)正在逐步減輕教學(xué)任務(wù)，切實(shí)關(guān)注教師的地位，提高教師福利待遇，并選拔、聘用年輕的、學(xué)歷較高的教師到農村任教，為農村基礎教育注入新的活力。
七、調查體會(huì )
總體上來(lái)看，農村基礎教育在農村中的受關(guān)注度不高，家長(cháng)們對基礎教育的重要性認識不足，并且缺乏相應的家庭教育知識與能力，政府部門(mén)對農村基礎教育的投入相對不足，農村基礎教育存在著(zhù)諸多問(wèn)題。為此，提出幾點(diǎn)看法：
�。ㄒ唬┣袑�(shí)提高農村人們對農村基礎教育的認識與關(guān)注度，增強人們對基礎教育的重視程度，增加家長(cháng)與學(xué)生的溝通與交流。一方面，學(xué)校應廣做宣傳教育，通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分發(fā)家庭教育知識小冊子等靈活多樣的形式對家長(cháng)們進(jìn)行宣傳教育，以增加家長(cháng)們的家庭教育知識。另一方面，健全農村社會(huì )保障體系，減少家庭在基礎教育中的開(kāi)支，從而增強家庭對基礎教育的關(guān)注度與認識。
�。ǘ┘哟筠r村基礎教育投入。將教育經(jīng)費向農村基礎教育傾斜。建立基礎教育資助制度，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生給予資助，發(fā)展殘疾兒童康復教育。鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位等社會(huì )各方力量對農村基礎教育進(jìn)行捐助投入。
�。ㄈ┩晟品煞ㄒ�，規范教育管理。加強對農村學(xué)校的安全監管，建立健全安全管理和安全責任制度，形成全覆蓋的全市的教育安全防護體系。嚴厲查處違規辦學(xué)的公、私立學(xué)校，做好對各類(lèi)學(xué)校的監督工作，切實(shí)保障農村適齡兒童的健康與生命安全。
�。ㄋ模┮婪ㄌ岣呓處煹匚缓痛�，切實(shí)維護其工資、社會(huì )保障等權益，特別要提高農村教師在教育系統中的地位，建立教師工資增長(cháng)機制和保障制度，切實(shí)減輕農村教師的教學(xué)負擔，健全農村學(xué)校的福利保障制度。
學(xué)校調查報告 篇4
近年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農村中小學(xué)所取得的成績(jì)是眾所周知，有目共睹的。目前，在我國農村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)，促進(jìn)了社會(huì )主義新農村與和諧社會(huì )的創(chuàng )建進(jìn)程。
然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長(cháng)期以來(lái)，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產(chǎn)和群眾生活脫節，忽略了學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養。長(cháng)此以往，必將影響國民素質(zhì)的整體提高。農村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農村經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的巨大障礙。為此對湖南省衡陽(yáng)縣西渡鎮農村義務(wù)教育進(jìn)行了較為深入的調查。
一、當前農村義務(wù)教育的現狀和問(wèn)題
1、由于農村經(jīng)濟發(fā)展落后，農村義務(wù)教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距由于農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)嚴重不足，從而導致農村學(xué)校的持續發(fā)展難以實(shí)現。農村學(xué)校的環(huán)境相當艱難。從硬件來(lái)看，農村學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗設備、圖書(shū)資料和城市相比有天壤之別，有些學(xué)校根本就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)電腦，也沒(méi)有圖書(shū)室。有些學(xué)校的校舍年久失修，房屋漏水，衛生條件狀況很差，現代化教育環(huán)境離他們還很遙遠。
2、教育經(jīng)費嚴重短缺。
農村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現在教育經(jīng)費的嚴重不足。由教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績(jì)膨脹，農村中小學(xué)基礎教育教學(xué)設施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。
3、學(xué)生輟學(xué)較多，讀書(shū)無(wú)用論出現回潮
一方面受傳統愚昧思想的影響認為讀書(shū)無(wú)用而排斥教育；另一方面又受市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè )觀(guān)的大背景下，那些背負著(zhù)很大債務(wù)學(xué)習的農村孩子，一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報，導致學(xué)了知識在農村基本沒(méi)有什么用處，使得農村“讀書(shū)無(wú)用論”重新回潮。
二、改變農村教育現狀的策略
1、促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展是解決農村義務(wù)教育的關(guān)鍵
解決農村義務(wù)教育的關(guān)鍵是要發(fā)展經(jīng)濟。政府要轉變解決農民、農村問(wèn)題的指導思想，制定各項有利于農村經(jīng)濟和社會(huì )全面發(fā)展的制度，讓農民有其利、有其權、有其教。通過(guò)補農、助農、護農，讓農民擁有財富，享受不斷提高的現代物質(zhì)文化生活，保持發(fā)展經(jīng)濟的活力。要提高農村的社會(huì )地位，這既要清除來(lái)自社會(huì )的障礙，又要清除農民自身的障礙，培養農民維權、用權的權力觀(guān)。要提高農民自身素質(zhì)，增強農民自身發(fā)展經(jīng)濟的能力。
2、加大宣傳力度，強化執法主體地位，預防輟學(xué)率的上升
強化各級教育行政部門(mén)的執法主體地位，依法健全和完善義務(wù)教育入學(xué)通知書(shū)制度。每年開(kāi)學(xué)前,地方政府必須向其轄區內的適齡兒童發(fā)放入學(xué)通知書(shū),督促其監護人帶領(lǐng)兒童按時(shí)到校報到入學(xué),把好入學(xué)關(guān),從源頭上防止兒童輟學(xué)。
3、加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調查小組，查清農村中小學(xué)的負債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對因負債建校舍的，要通過(guò)財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監督機制，嚴防中間環(huán)節的克、挪、卡、要，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對家鄉農村中小學(xué)教育的現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉農村義務(wù)教育提出了粗淺的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，還增強了對家鄉的熱愛(ài)和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉、報效祖國奠定了良好的思想基礎。
學(xué)校調查報告 篇5
當今社會(huì )，新農村建設正處于非常重要的時(shí)期。要想真正向基本實(shí)現農村現代化的戰略目標邁進(jìn)必須培養大批較高素質(zhì)的農村勞動(dòng)者。因此，農村九年義務(wù)教育就成了關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，農村九年義務(wù)教育還存在很多缺陷和不足。要想改變農村教育現狀，提高國民基礎文化素質(zhì)，實(shí)現農村的現代化，就必須深入了解農村教育所存在的問(wèn)題，掌握教育的各方面進(jìn)行深一步的研究并逐步改善。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，九年義務(wù)教育的普及，農村中小學(xué)生教育或許已經(jīng)不是那么引起現在社會(huì )的關(guān)注，在如今這個(gè)時(shí)代，農村的中小學(xué)教育普及怎么樣呢帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們一組人經(jīng)過(guò)商量，做出調查報告表，準備去岳陽(yáng)市岳陽(yáng)市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區周?chē)霓r村做相關(guān)的調查。
我們調查得知：農村中小學(xué)教育問(wèn)題十分嚴峻，例如：
一、學(xué)校規模小，硬件設施落后
盡管目前農村中小學(xué)在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農村教育經(jīng)費有限，很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，大部分農村中小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書(shū)館的書(shū)籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的。
二、師資力量嚴重不足，教師問(wèn)題多多
鄉村學(xué)校任教的老師大多是剛大學(xué)畢業(yè)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)歷較弱，待到教學(xué)成熟就被調離崗位，從而新教師來(lái)臨，導致學(xué)生一直在適應老師，農村中小學(xué)教師工資、住房、福利待遇等無(wú)法得以保障。
三、升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)。
農村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”是農村教育的主要癥結。據有關(guān)統計資料,全國大部分農村地區初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村,尤其是農業(yè)地區和中西部地區這一比例更高,達到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉務(wù)農或外出打工。但農村普通初中教育,尤其是課程設置、教材編寫(xiě)與農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際需要相脫節,學(xué)到的基礎文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當地的經(jīng)濟建設中,造成農村勞動(dòng)力的巨大浪費和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習深造。因而出現了“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。
以上三點(diǎn)還只是我們調查過(guò)程中發(fā)現的幾點(diǎn)，還有許多具體的問(wèn)題和解決措施在我們的調查報告當中，在填寫(xiě)調查問(wèn)卷過(guò)程中，我們還遇到了種種問(wèn)題例如：我請一位一位家中有輟學(xué)學(xué)生的家長(cháng)為我填寫(xiě)時(shí)，他三番兩次地拒絕。在路上，我攔截了這位家長(cháng)。在只是簡(jiǎn)單與他說(shuō)明一下，他第一次拒絕我那是情有可原�？墒�，當我仔細與他溝通說(shuō)明我的來(lái)意時(shí)，他還是果斷的拒絕我，而且顯示出極不耐煩的樣子時(shí)，不免令我有些沮喪。在幾天的問(wèn)卷訪(fǎng)談中，我遇到過(guò)各種各樣的人，有熱情友好的，又冷酷無(wú)情的，有的確，人生要因為經(jīng)歷而美麗。因為這次經(jīng)歷，才讓我了解到社會(huì )的現實(shí)，才接觸到各種各樣的人。我想這次社會(huì )調查的經(jīng)歷將永遠成為我記憶中的一抹靚麗的色彩。因為它教我懂得了如何去與其他人溝通，如何去處理緊急事件。
經(jīng)過(guò)這次的社會(huì )調查，我發(fā)現了太多的社會(huì )問(wèn)題，看清了很多社會(huì )的現實(shí)，也收獲了很多，這不僅增加了我的知識積累，更擴寬了我的社會(huì )視角，豐富了我的大學(xué)生活。
社會(huì )調查結束了，但我感覺(jué)并不是那么的輕松似地，我覺(jué)得自己面臨著(zhù)更多的壓力與挑戰。一切都得從頭開(kāi)始，一切都得靠自己。在社會(huì )調查時(shí)不斷的告訴自己：在今后的大學(xué)生涯中，必須要更加努力讀書(shū)，學(xué)好一些實(shí)在的本領(lǐng)，同時(shí)，也要多與其他人打交道培養自己的溝通能力以及應變能力等等。因為現代社會(huì )需要的是綜合能力高的人才。
為了新一次偉大的夢(mèng)想，我會(huì )好好加油的！
學(xué)校調查報告 篇6
一、調查原因及目的：
加強課外閱讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識，提高能力，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是語(yǔ)文教育發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育、學(xué)生成長(cháng)的需要。
小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎學(xué)科。在教學(xué)中，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，拓展學(xué)生閱讀的視野，提高學(xué)生的閱讀能力，引導他們在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，是語(yǔ)文教育者的責任和義務(wù)。開(kāi)展課外閱讀，把語(yǔ)文課堂教學(xué)向外延伸，是時(shí)代發(fā)展的需要，是語(yǔ)文教育發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育學(xué)生成長(cháng)的需要。
我于20xx年4月，對邳州市占城鎮中心小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)走訪(fǎng)、與師生交談、發(fā)放調查問(wèn)卷和查看資料，對該校學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究，試圖探求出有效的課外閱讀的指導方法，以提高教學(xué)效果。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬� 調查目標
1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀知識的儲備情況；
2、師生對語(yǔ)文課外閱讀指導的認識；
3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；
4、語(yǔ)文課外閱讀的作用。
(二) 調查方法
1、問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評價(jià)等。問(wèn)卷調查在該校五年級和六年，共發(fā)問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷286份，有效率達95.3%。
2、座談訪(fǎng)問(wèn)
整個(gè)調查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì )。座談會(huì )涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用以及教師對開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等，座談會(huì )不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
三、調查結果分析
學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及多次師生座談結果顯示，大部分學(xué)生養成了愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣以及做讀書(shū)筆記和日記的習慣，學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了
很大的提高，；課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，為學(xué)生的習作奠定了良好的基礎；同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達能力得到了良好的訓練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升。
但在這一建設進(jìn)程中，客觀(guān)上還存在不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。
�。ㄒ唬┺r村小學(xué)課外閱讀教學(xué)的窘境
從調查中我們發(fā)現，受各方面的影響，學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無(wú)書(shū)可讀。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能力發(fā)展很不平衡。
�。ǘ┺r村小學(xué)生課外閱讀的“瓶頸”問(wèn)題
1、難讀。農村學(xué)生大多數家庭條件差，買(mǎi)書(shū)少，閱讀量相對不足，學(xué)生的閱讀面較窄。
2、厭讀。由于農村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書(shū)氛圍，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。不少學(xué)生家長(cháng)認為“讀書(shū)不如做題”。雖然老師也強調要求學(xué)生多看課外書(shū)，但他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，對有限的圖書(shū)也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
四、對調查結果的思考
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的，在開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐的指導中，我們應首先創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。那么怎樣創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書(shū)室的功用，提高圖書(shū)室的利用率。我校圖書(shū)室藏書(shū)有8000多冊，但學(xué)生很少到圖書(shū)室借書(shū)，利用率很低，其次是設立班級圖書(shū)角。在調查中發(fā)現，有些學(xué)生覺(jué)得買(mǎi)不起書(shū)（勉強買(mǎi)些作文類(lèi)書(shū)），有些學(xué)生覺(jué)得借書(shū)難。針對此情況，我鼓勵學(xué)生將自己的書(shū)拿出來(lái)放到圖書(shū)角，同學(xué)之間互相輪流閱讀，實(shí)現圖書(shū)資源共享。還有就是爭取家長(cháng)的配合，學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行。因此，開(kāi)展課外閱讀必須得到家長(cháng)的支持與配合。在開(kāi)展課外閱讀前，老師通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )協(xié)商，讓家長(cháng)舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)給孩子，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
�。ǘ�、激發(fā)濃厚的閱讀興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍，在閱讀中品嘗讀書(shū)的樂(lè )趣，明白讀書(shū)的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。
1、推薦有趣的讀物
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生總量到質(zhì)都提出了全新的要求。小學(xué)生正處在純真的年代，讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū)，對孩子的成長(cháng)影響巨大。根據小學(xué)生的閱讀現狀調查分析表明，我班學(xué)生多數喜歡讀教輔類(lèi)書(shū)或故事類(lèi)讀物，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，廣泛閱讀，從而擴大學(xué)生的閱讀面，培養廣泛的閱讀興趣。例如⑴結合教材內容，推薦讀物。如學(xué)習了《海倫·凱勒》引導
閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，學(xué)習了《三顧茅廬》引導學(xué)生閱讀《三國演義》將課內學(xué)習與課外閱讀有機結合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域；⑵從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物。學(xué)生喜歡趣味性的故事書(shū)，就推薦《伊索寓言》、《三毛流浪記》等書(shū)給他們，讓他們感受書(shū)中人物的機智、勇敢和語(yǔ)言的妙趣橫生。
2、充分發(fā)揮榜樣的作用
教師的課外閱讀示范對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育和引導。在教師教學(xué)空余，我們也要多讀書(shū)，特別是讀孩子們喜愛(ài)的書(shū)，這樣才能了解學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的閱讀興趣，才能與學(xué)生開(kāi)展閱讀討論，參與到學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)
小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)，我們結合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀能力，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識。如開(kāi)展故事會(huì )，演講比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等一系列的讀書(shū)競賽活動(dòng)，為孩子們提供了展示舞臺，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣。
�。ㄈ�、培養良好的閱讀習慣
學(xué)生有了良好的閱讀習慣，才能自覺(jué)地參與課外閱讀活動(dòng)，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現、去探索、去獲取。在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，我打算培養學(xué)生以下幾方面的閱讀習慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間，養成每天堅持讀書(shū)的習慣，要求做到持之以恒；二是善于運用工具書(shū)掃除字詞障礙的習慣，同時(shí)要有好問(wèn)的精神；三是及時(shí)做讀書(shū)筆記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；四是養成愛(ài)書(shū)護書(shū)的習慣。
�。ㄋ模�、注重閱讀方法的指導
教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎保障。我主要培養學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識運用于學(xué)習生活中，如在作文、學(xué)校黑板報、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
五、幾點(diǎn)建議
1、要創(chuàng )造性的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。教師要“善于準確把握兒童的閱讀期待，激活他們的已有經(jīng)驗，及時(shí)滿(mǎn)足他們的表現沖動(dòng)，因勢利導，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語(yǔ)言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅�！弊寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂(lè )趣，增長(cháng)語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力，促進(jìn)智力發(fā)展，全面提升語(yǔ)文素質(zhì)。
2、對學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”，謹防因為課外閱讀，人為地加重學(xué)生的課業(yè)負擔，尤其是讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)，要“輕形式，重實(shí)效”。學(xué)生可寫(xiě)、可摘、可畫(huà)、可剪、可貼，千萬(wàn)不可因為“強調寫(xiě)”挫傷學(xué)生的閱讀積極性；
3、教師要加強自身的學(xué)習，優(yōu)化自身素質(zhì)，提高指導能力。課外閱讀課程能否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹(shù)立“終生學(xué)習”的理念，大量閱讀，廣泛涉獵，不斷提升人文素養。如此，才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”，激活學(xué)生閱讀的“內部動(dòng)機”，實(shí)現課外閱讀教學(xué)的“雙贏(yíng)”。
總之，經(jīng)過(guò)對農村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現狀的調查，我發(fā)現閱讀面窄，知識儲備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能力發(fā)展很不平衡。我認為課外閱讀應該是一種獨立的學(xué)習形式，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況需要，獨立自由的確立目標、選擇讀書(shū)、制訂計劃、控制進(jìn)度，但教師必須加強宏觀(guān)調控與指導，只有這樣才能增強學(xué)生的綜合能力。
書(shū)是知識的海洋，書(shū)是智慧的碧波，希望通過(guò)大家的努力讓書(shū)香伴隨孩子們健康、快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)校調查報告 篇7
大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺，在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西，作為學(xué)生，我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，學(xué)校是我們奮戰未來(lái)體驗生活的小社會(huì )。
可見(jiàn)學(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè )的學(xué)習和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。
調查目的：
在學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。
調查地點(diǎn)：
X校園
調查時(shí)間：
20××年×月×日——20××年×月×日
調查方式：
實(shí)地調查，問(wèn)卷調查
調查內容：
1、生活環(huán)境調查
2、食堂環(huán)境調查
3、學(xué)習環(huán)境調查
4、寢室環(huán)境調查
5、學(xué)生環(huán)保理念調查
6、日常行為生活習慣調查
調查情況：
針對我們調查的內容，發(fā)現了校園里隱藏有好多的環(huán)保問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習，也對同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響，具體情況如下：
1、生活環(huán)境
在我們的校園內、教室外總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪.
還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。人流過(guò)多時(shí)學(xué)校大門(mén)口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。
2、食堂環(huán)境
大多數同學(xué)認為食堂吃飯環(huán)境不夠好，如：地面太油，太濕容易摔倒，桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈，有沙子、蟲(chóng)、玻璃等不干凈東西.
而且很多時(shí)候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那里亂飛，餐廳太小，買(mǎi)飯很容易擁擠。另外食堂服務(wù)態(tài)度不夠好，不注重人文環(huán)境。
3、學(xué)習環(huán)境
圖書(shū)館是大學(xué)校園里最重要的設施之一，是重要的人才培養基地，是莘莘學(xué)子課余生活中首選的精神歸宿，為此圖書(shū)館的優(yōu)化建設顯得尤其重要。
許多同學(xué)都認為圖書(shū)館的空氣不夠流通，影響學(xué)習效率，認為圖書(shū)館的藏書(shū)有點(diǎn)亂，尋找較困難，認為借書(shū)不夠方便、物品容易丟失。還有同學(xué)反映說(shuō)有的同學(xué)不注重個(gè)人行為在圖書(shū)館里面吃東西、聽(tīng)音樂(lè )、打電話(huà)。
圖書(shū)館本應是個(gè)安靜的地方，可是外邊放音樂(lè )的聲音經(jīng)常打擾同學(xué)們的學(xué)習。
教室是大家共同學(xué)習的地方，但有的同學(xué)喜歡在周末把教室據為己有，如:在教室里將門(mén)反鎖，不讓其他人進(jìn)入，還有的情侶在教室里面說(shuō)笑嬉戲，吃零食，然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里，不尊重打掃衛生同學(xué)的'勞動(dòng)，這嚴重影響了大家的學(xué)習，同時(shí)也折射出有的大學(xué)生以自我為中心的不良現象。
4、寢室環(huán)境
寢室是大家休息的地方，大部分休息時(shí)間學(xué)生都是在寢室，但在休息時(shí)間有的同學(xué)不注意時(shí)間大聲打電話(huà)，或者在走廊里面大聲嬉戲嚴重影響到大家的休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室里有蒼蠅，影響到寢室衛生和學(xué)生的健康。
5、學(xué)生環(huán)保理念
很多學(xué)生的環(huán)保理念都比較差，認識錯誤意識淡薄，他們認為別人都這么做我也這么做不會(huì )有什么影響，甚至有的同學(xué)認為自己做的一些破壞校園環(huán)境的行為是理所應當的。部分學(xué)生嚴重缺乏節約和環(huán)保意思.
例如有的同學(xué)吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉，學(xué)校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學(xué)吃飯為了方便用了大量的塑料袋，致使校園里面白色污染嚴重。
6、日常行為生活習慣
在大學(xué)校園里，戀愛(ài)變得越來(lái)越普遍，但是越來(lái)越多同學(xué)不分場(chǎng)合，不分時(shí)間在公共場(chǎng)合做出過(guò)分行為，也嚴重影響了校園精神文明建設的進(jìn)程。
有些同學(xué)在養成了不注意個(gè)人衛生的習慣，在校園里也不注意校園環(huán)境衛生，繼續隨意丟棄垃圾，隨地吐痰，上自習的時(shí)候在那里大聲說(shuō)話(huà)嬉戲，影響別人，一點(diǎn)一滴的小事不從自我做起。 根據我們的調查報告，經(jīng)過(guò)分析總結，然后根究同學(xué)及學(xué)校的實(shí)際情況我們總結出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。
解決方法:
1 、校園環(huán)境衛生，不但要靠打掃，還要保持衛生，同學(xué)們要把垃圾放倒垃圾箱里，不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學(xué)校應當教育學(xué)生養成隨時(shí)清理雜物的好習慣，比如可以開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng)，不注重環(huán)保，要給予一定的懲罰，另外還要增加校園里面垃圾桶的數量。
2、食堂餐具及時(shí)進(jìn)行消毒，地面、桌子應定期徹底清洗，減少塑料袋的使用，加強食堂員工職業(yè)道德教育，食品安全應得到較好保證。
3、建議在閱覽室增設通風(fēng)設施，改善空氣質(zhì)量;同時(shí)，提高同學(xué)們的“不占位”意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書(shū)分類(lèi)再詳細清楚一點(diǎn)，便于尋找;增加圖書(shū)館中的藏書(shū)量和藏書(shū)種類(lèi)。
4、對于個(gè)人占用教室問(wèn)題，應該提高個(gè)人道德素質(zhì)教育，有社會(huì )共享意識。
5、同學(xué)們應該正確處理自己與集體的關(guān)系，寢室是個(gè)共同的生活場(chǎng)所，自己的一言一行應該考慮到別人的感受。
6、在寢室備有防蟲(chóng)的藥、定期進(jìn)行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。
7、談戀愛(ài)時(shí)應該注意場(chǎng)合、時(shí)間，注意自身形象。
8、開(kāi)設環(huán)保教育周，定期向同學(xué)們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)、老師增強環(huán)保意識，提高同學(xué)們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境保護意思。
學(xué)校調查報告 篇8
一、調查目的
1、了解在校同學(xué)的衛生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈狀況。
3、持續校園干凈整潔。
4、透過(guò)總結與調查結果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：
20xx年xx月xx日
2、地點(diǎn)：
xxx小學(xué)三年級教室
3、調查人：
xxx
4、調查對象：
本班學(xué)生
三、調查經(jīng)過(guò)
1、5月22日上午，我來(lái)到三年級教室內，準備調查三年級的學(xué)生進(jìn)行調查，我事先準備好的調查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調查”順利成章地完成了任務(wù)。()任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡(jiǎn)答題1：
如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題2：
看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題3：
如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：
在沒(méi)人看見(jiàn)的狀況下你會(huì )亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、通過(guò)被調查人在不一樣狀況下做出反應，來(lái)調查他們的應變潛力與意識。
2、通過(guò)被調查人對事物的認識與作出的決定，來(lái)決定他們的衛生環(huán)保意識。
結果：經(jīng)過(guò)我一節課的努力了解到20位同學(xué)衛生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛生環(huán)保意識十分差。
六、調查分析：
這個(gè)出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起必須的衛生環(huán)保意識，而多半完全不注意自我的衛生環(huán)保，透過(guò)調查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛生環(huán)保意識。
七、結論：
1、我校同學(xué)的衛生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無(wú)認識，一旦碰到該自我解決的細節問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應對衛生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì )把垃圾扔到綠化帶上。
八、推薦：
1、學(xué)校應多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì )。
2、家長(cháng)也就應多培養教育孩子們這方面的知識潛力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛生狀況報告。
學(xué)校調查報告 篇9
一、 調研目的
在21世紀，形象成了決定一個(gè)組織在激烈的競爭能否取得成功的關(guān)鍵性因素。高校所面臨的激烈競爭的局面，對外的表現為學(xué)校形象的競爭。因此，高校應該注重自身的形象塑造，并以此贏(yíng)得競爭優(yōu)勢，獲得最大經(jīng)濟、社會(huì )效益。本調研試初步對曲阜師范大學(xué)進(jìn)行MI、BI、VI的調研從而提高學(xué)校的知名度、美譽(yù)度，建立真正的全國一流的高等院校。
二、 曲阜師范大學(xué)簡(jiǎn)介
曲阜師范大學(xué)創(chuàng )建于1955年，是1981年就宣布的重點(diǎn)大學(xué)，“國培計劃”大學(xué)、魯版“211工程大學(xué)”、“山東特色名校工程”重點(diǎn)建設的大學(xué)。學(xué)校是國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )批準的具有博士、碩士、學(xué)士授予權單位，具有碩士研究生免試推薦權，是全國首批具有接受公費來(lái)華留學(xué)生資格的高校之一、全國首批碩士學(xué)位授予權高校、國家華文教育基地、副教授自審權。設學(xué)于中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家文化的創(chuàng )始人孔子的故里——曲阜，在美麗的海濱城市日照設有新校區。杏壇偉業(yè)結碩果，學(xué)校秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓，形成了“勤奮，樸實(shí)，團結，進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，被社會(huì )贊譽(yù)“曲師大出省長(cháng)”、“山東教育的脊梁”，為山東省的經(jīng)濟建設和社會(huì )進(jìn)步做出了重要貢獻。
三、 曲阜師范大學(xué)MI
1.校訓：學(xué)而不厭，誨人不倦。
2.校風(fēng)：勤奮，樸實(shí)，團結，進(jìn)取。
3.師資力量：高水平的師資隊伍，有“W—L”算法的創(chuàng )始人、著(zhù)名數學(xué)家王長(cháng)鈺教授；有何梁何利獎獲得者、著(zhù)名物理學(xué)家李國華教授，有著(zhù)名中華戲曲研究專(zhuān)家徐振貴教授、歷史學(xué)家李季平教授、教育學(xué)家陳信泰教授，有“泰山學(xué)者”孫晉海教授、武玉強教授，有泰山學(xué)者海外特聘專(zhuān)家王樺教授，有國家和山東省有突出貢獻專(zhuān)家14人、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者28人、教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”3人、省中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人培養對象40人、山東省社會(huì )學(xué)科新秀獎獲得者2人，泰山學(xué)者特聘教授4人（含泰山學(xué)者海外特聘專(zhuān)家1人），全國模范教師4人，全國優(yōu)秀教師5人，還有3位雙聘院士和400多位海內外著(zhù)名專(zhuān)家作為兼職教授！更有全心全意為你們服務(wù)的2235名教職員工，有202名教授、383名副教授和386名博士！
4.教學(xué)方針：學(xué)校堅持“質(zhì)量為核心，特色創(chuàng )優(yōu)勢，創(chuàng )新求發(fā)展”的發(fā)展戰略，以學(xué)科建設為龍頭，以人才隊伍建設為根本，以體制創(chuàng )新為動(dòng)力，大力推進(jìn)高水平大學(xué)建設，內涵建設取得豐碩成果。
5.企業(yè)目標 ：同心同德、再接再厲加快建設高水平有特色綜合性教學(xué)研究型大學(xué)—中國孔子大學(xué)！
6.教學(xué)模式：強化實(shí)踐教學(xué)，形成了“?全程化導師制?教學(xué)實(shí)踐模式”和“?實(shí)習與就業(yè)一體化?生產(chǎn)實(shí)踐模式”�！�?全程化導師制?教學(xué)實(shí)踐模式”針對師范類(lèi)畢業(yè)生的實(shí)習，即在教學(xué)實(shí)習階段，實(shí)習生進(jìn)駐中學(xué)，完全按照一名正式教師的標準開(kāi)展工作，由一名中學(xué)教師全程指導實(shí)習生的工作生活，有效地提高了學(xué)生的授課技巧、教案寫(xiě)作能力。
7.曲師文化：多年以來(lái)，學(xué)校非常重視構建和弘揚校園文化，結合學(xué)校設學(xué)曲阜、日照的實(shí)際，秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓，堅持改革創(chuàng )新的時(shí)代精神，積極汲取儒家傳統文化精華，形成了特色突出、風(fēng)格鮮明的校園文化體系。
四、 曲師的BI
(一) 企業(yè)內部行為識別
1、組織結構：校區及院系設置,曲阜校區：文學(xué)院，歷史文化學(xué)院，外國語(yǔ)學(xué)院，教育科學(xué)學(xué)院，教育科學(xué)學(xué)院，職業(yè)與成人教育學(xué)院，數學(xué)科學(xué)學(xué)院，物理工程學(xué)院，化學(xué)與化工學(xué)院，生命科學(xué)學(xué)院，體育科學(xué)學(xué)院，書(shū)法學(xué)院；日照校區：政治與公共管理學(xué)院，經(jīng)濟學(xué)院，法學(xué)院，管理學(xué)院，音樂(lè )學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，計算機與科學(xué)學(xué)院，信息技術(shù)與傳播學(xué)院，印刷學(xué)院，電氣信息與自動(dòng)化學(xué)院，東方語(yǔ)言與翻譯學(xué)院國際學(xué)院，地理與旅游學(xué)院。
2、員工行為規范：對學(xué)生的嚴格管理包括軍訓、一日生活制度、內務(wù)衛生制度、學(xué)生風(fēng)紀、會(huì )操檢閱、升旗儀式、考勤等內容。
3、教師培訓體系：高校教育崗前培訓以及現代教育技術(shù)培訓。
4、員工福利制度：按照學(xué)校職工聘用合同的規定，學(xué)校職工均享有一定數額的基本工資，學(xué)校應當保證該基本工資的按時(shí)足額發(fā)放。同時(shí)，職工享有生活、工作、醫療等方面必要的補貼，補貼職工和補貼數額應根據學(xué)校財務(wù)制度實(shí)行。及根據學(xué)校有關(guān)放假或休假的決定，職工可以享受帶薪休假的福利等。
(二) 外部行為識別系統
1、公共關(guān)系：校企合作 資源共享 共同發(fā)展
2、文化性活動(dòng)：學(xué)校在山東省率先推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，舉辦了獨具特色的科技文化藝術(shù)節、社團文化藝術(shù)節（獲2009年全省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎）、宿舍（社區）文化藝術(shù)節、心理健康月等校園文化活動(dòng)，實(shí)施了素質(zhì)拓展系列活動(dòng)、“挑戰杯”系列大賽、從師技能大賽、社團系列報告會(huì )、人文講壇、電子電路大賽、實(shí)驗技能大賽等科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，推進(jìn)了“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、中國青年志愿者扶貧接力計劃支教團、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃以及孔子國際文化節、第十一屆全國運動(dòng)會(huì )、世界帆船錦標賽等志愿服務(wù)活動(dòng)，全面提升了青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、公益活動(dòng)：“一千零一夜”社會(huì )公益活動(dòng)；“同呼吸，共奮斗”環(huán)保公益活動(dòng)；“綠色夢(mèng)，我先行”環(huán)保公益；等多項公益活動(dòng)。
4、宣傳方式: 曲阜師范大學(xué)宣傳片；曲阜師范大學(xué)網(wǎng)站；曲阜師范大學(xué)學(xué)團工作信息宣傳中心網(wǎng)站及人人網(wǎng)；曲阜師范大學(xué)招生辦網(wǎng)站；曲阜師范大學(xué)教務(wù)處網(wǎng)站及其他知名網(wǎng)站。
五、 曲師大的VI
1、�；蔗屃x
【作者】：美術(shù)學(xué)院副教授宋潤民
標志整體造型為圓形，圓形有三層寓意——“至善”“和諧”“學(xué)無(wú)止境”�！爸辽啤弊鳛楹诵脑⒁�，是大學(xué)的根本所在，寄托著(zhù)整個(gè)社會(huì )和所有人都臻于和諧圓滿(mǎn)的至善至美的理想境界的美好愿景�！昂椭C”體現出學(xué)校構建和諧校園的理念，是中華五千年文化的核心思想。圓內表示的是學(xué)子在學(xué)校內汲取的知識，圓外指的是學(xué)子們走出象牙塔要探求的未知世界，此為“知識無(wú)邊、學(xué)無(wú)止境”。
標志中心圖形是一個(gè)“木鐸”的造型，“木鐸”元素取自《論語(yǔ)·八佾》篇“天下之無(wú)道也久矣，天將以夫子為木鐸”，經(jīng)過(guò)歷史演變，稱(chēng)老師為執掌木鐸之人。元素的運用寓意曲阜師大將以夫子之道，仁者之心給學(xué)生以孜孜教誨。
“木鐸”上鐫刻著(zhù)二人對坐論學(xué)。二人成“仁”，“仁”乃是孔子儒家思想的核心概念，借此突出以人為本的治校理念。寓意曲阜師大將秉承孔子的教育思想，以中國儒家優(yōu)秀傳統文化來(lái)浸潤學(xué)生心靈。
【1955】：為學(xué)校建校時(shí)間。
2、曲阜師范大學(xué)標準校名
【曲阜師范大學(xué)】：采用毛體集字。
【整體設計】：色調莊重、古樸典雅，重點(diǎn)突出師范學(xué)�！澳捐I”和儒家“仁”等核心元素，不失為上乘之作 。
3、曲師外刊設計
曲師學(xué)報 齊魯學(xué)刊
中學(xué)數學(xué)雜志
4、曲師標志性建筑：
曲師大校門(mén)——曲阜校區曲師大校門(mén)——日照校區
學(xué)校調查報告 篇10
一、調查對象：
全體師生
二、調查背景：
學(xué)�，F有在校學(xué)生500余人，到食堂就餐人次每天在300余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問(wèn)題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習狀況。然而，據調查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著(zhù)很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會(huì )影響到學(xué)校的正常運行和學(xué)生的身體健康。
三、調查內容：
�。ㄒ唬╋埐速|(zhì)量方面：
1、對于菜品價(jià)格，60%的學(xué)生認為能夠承受。30%的學(xué)生認為價(jià)格偏高，其中，10%的學(xué)生認為菜較清淡。
2、食堂的菜品單一，沒(méi)有葷菜，而且在同一周內經(jīng)常出現菜品重復的現象。
3、菜品口味單一，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸；用油少；沒(méi)有特色；菜色不好看。
�。ǘ┦程每傮w服務(wù)方面：
在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調查中，80%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認可和接受，20%的學(xué)生認為不滿(mǎn)意。究其不滿(mǎn)意的原因，表現為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬；語(yǔ)言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量少；還有存在經(jīng)常打飯沒(méi)有飯的問(wèn)題。大多數同學(xué)希望立刻通過(guò)正常渠道解決，但78%的同學(xué)都不知道該向誰(shuí)反映。因此希望食堂從這些工作入手，更好的為同學(xué)服務(wù)。為此學(xué)校設立了意見(jiàn)箱來(lái)保證有分歧、有意見(jiàn)得到徹底及時(shí)的解決。工作人員的服務(wù)態(tài)度方面，在300余份調查問(wèn)卷中，有60%的同學(xué)認為滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意，這說(shuō)明大數工作人員的素質(zhì)都還是不錯，但有些美中不足，多數人還有待提高。學(xué)校食堂工作人員是食物把關(guān)的最后一道關(guān)口，也許也是最重要的一道關(guān)口，而出問(wèn)題的往往是這一道關(guān)口。應進(jìn)一步提高食堂工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，師生的飲食安全和滿(mǎn)意度才是最重要的。以上表明，提高食堂服務(wù)的整體素質(zhì)，有利于提升食堂在同學(xué)心目中的印象分和滿(mǎn)意度。
�。ㄈ┦程眯l生方面：
關(guān)于食堂整體衛生滿(mǎn)意程度的調查顯示：30%的學(xué)生認為食堂衛生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，50%的學(xué)生認為一般，10%的學(xué)生認為滿(mǎn)意，10%的學(xué)生認為很差。其中問(wèn)題有：
1、食堂衛生管理有代規范，責任心欠加，清洗力度不足。
2、有時(shí)用餐間異味較濃。
3、個(gè)別工作人員在上班時(shí)沒(méi)有按規定穿工作服，戴口罩，工作服有時(shí)較臟。
4、食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周?chē)h(huán)境衛生較差。
�。ㄋ模┦程蔑埧ǚ矫妫�
在被調查的學(xué)生中，對非人為因素造成卡失磁或丟失補卡收費不合理。
四、總結：
此次調查問(wèn)卷于20xx年xx月xx日開(kāi)始，涉及我校全體住宿學(xué)生和全體教師，我們通過(guò)討論、制定建議稿、發(fā)放、收回、統計和總結了一套問(wèn)卷，而且最后在大家的鼎力合作下，形成了這一份有實(shí)際內容和現實(shí)意義的食堂問(wèn)題調查分析報告。我們衷心希望學(xué)校和食堂能夠按照學(xué)生的意愿改善服務(wù)水平、建立健全食堂的監督和反饋機制，最終得到大家的肯定。
其次，應該歸功于我們全體師生的高度配合，同時(shí)也應該謝謝廣大師生的廣泛參與和支持，是您們的合作成就了我們的工作。
但是，我們在這次調查分析過(guò)程中，也有很多問(wèn)題和不足，我們的調查問(wèn)卷下發(fā)370份，可收回的卻只有270份，還不足以全面地反映全體師生的意見(jiàn)。這也是將來(lái)我們在做類(lèi)似的工作時(shí)應該吸取的教訓。同時(shí)我們的內心也很沉重，看著(zhù)大家在接受調查時(shí)的疑慮和遲疑以及懷疑，我們感覺(jué)到作為一個(gè)調查者，我們的責任很重。尤其是我們深切地擔憂(yōu)我們學(xué)生是否能夠真實(shí)地表達自己的意愿，我們的調查是否能夠給我們食堂服務(wù)的改善帶來(lái)參考和幫助？我們的食堂問(wèn)卷調查是否還是一種形式和表面工作？當然，在調查的過(guò)程中，我們發(fā)現了很多問(wèn)題，也學(xué)到了很多東西，也深刻的體會(huì )到我們肩上擔子的沉重。
五、食堂整改建議：
1、飯菜質(zhì)量基本滿(mǎn)意，但同學(xué)們希望多增加些品種、特別是早晚要增加蛋類(lèi)，注意營(yíng)養搭配。
2、飯菜價(jià)格適中，適當增加分量。
3、衛生工作要繼續加強，尤其是飯菜中偶而發(fā)現異物，如頭發(fā)之類(lèi)不該出現在飯碗里的東西，極大地影響了同學(xué)們的就餐情緒，也將損害食堂的衛生形象，希望食堂對此要有高度的重視。
4、服務(wù)質(zhì)量尚可，但有待進(jìn)一步提高。師生作為消費者，理應享受到上帝式的服務(wù)，個(gè)別工作人員的服務(wù)態(tài)度有時(shí)令人不甚滿(mǎn)意，為此我們將會(huì )要求工作人員佩戴標識明顯的工作卡，方便對其監督。
學(xué)校調查報告 篇11
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問(wèn)題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所，根據調查96%學(xué)生的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著(zhù)大學(xué)生的學(xué)習、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進(jìn)一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛生狀況、對食堂的意見(jiàn)和建議等多方面做了調查。
基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，本社會(huì )調查實(shí)踐小隊制定調查方案，從本校食堂（大方人家）的經(jīng)營(yíng)現狀、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)對食堂問(wèn)題作出調查，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出一些相應的改進(jìn)措施。
二、調查時(shí)間
xx年5月25日--26日
三、調查地點(diǎn)
學(xué)生食堂（大方人家）
四、調查對象
在校學(xué)生
五、調查方法
問(wèn)卷調查、數據分析、實(shí)地觀(guān)察、口頭訪(fǎng)問(wèn)
六、調查成員
xxx xxx xxx xx xx xx xx xx
七、調查內容
A 調查對象每月食堂用餐消費情況：
1、月均生活費500元—xx00元（不含）的83人（22.6%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為450元，約占生活費的46.67%；每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費xx00元—1500元（不含）的54人（14.8%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，約占生活費的32.00%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費1500元—xx年4月16日-----xx年4月25日
七、調查內容
1、飯菜的味道、分量、價(jià)格、種類(lèi)。
2、服務(wù)人員的服務(wù)質(zhì)量。
3、就餐的過(guò)程（等待時(shí)間長(cháng)短、有沒(méi)有人送餐等）。
4、就餐環(huán)境。
八、調查結果
本研究運用觀(guān)察法，在學(xué)院食堂及周邊餐館進(jìn)行調查。通過(guò)調查，了解大學(xué)生對飯菜的口味偏好，價(jià)格定價(jià)，以及對工作人員的服務(wù)態(tài)度、就餐環(huán)境等的評價(jià)。得出如下結果：
1、食堂的菜品單一，在同一天中經(jīng)常出現菜品重復的現象。
2、沒(méi)有地方特色；菜色不好看。
3、周邊顧客較多者為：火火、黎明、美味
4、周邊餐館人多原因：服務(wù)質(zhì)量好，菜色口味可根據自己口味選擇，種類(lèi)齊全，價(jià)格適中，量足，提供稀飯選擇。
5、食堂衛生管理不規范，筷子循環(huán)使用，消毒過(guò)程簡(jiǎn)單。
6、地理區位優(yōu)勢不明顯。
九、改進(jìn)方案：
在此次調查中，說(shuō)明我們食堂在很大方面，存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，值得我們去深思�，F針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進(jìn)有所幫助。
�。�1）食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專(zhuān)人負責驗收。
�。�2）根據學(xué)生的需求，適時(shí)調整相應的菜品價(jià)格和種類(lèi)。
�。�3）停止使用一次性木塊或竹筷，使用環(huán)保型木筷或鐵筷。
提高服務(wù)人員服務(wù)質(zhì)量，增加飯菜種類(lèi)及分量，還可增加現選現炒窗口，增設聚會(huì )宴請項目。
十、調查問(wèn)卷（附）
附：山水學(xué)院食堂飯菜質(zhì)量調查問(wèn)卷
你好，我們是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合班的學(xué)生，為了加強學(xué)校食堂的經(jīng)營(yíng)管理，為了學(xué)生以后對餐廳更加滿(mǎn)意，本小組特此對學(xué)校食堂做個(gè)調查，你的意見(jiàn)將影響食堂的規劃，真誠感謝你的配合。特別說(shuō)明︰請你在相應的括號里填寫(xiě)你要選擇的選項所對應的字母符號。請你大膽的填寫(xiě)，我們絕對保密。
學(xué)校調查報告 篇12
在當今的學(xué)校里，學(xué)生和食堂有著(zhù)極為密切的關(guān)系。學(xué)生們幾乎每天都要接觸食堂。學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅關(guān)系到學(xué)生的生活問(wèn)題，而且關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習狀況。
本文的大部分是對學(xué)生們對菜營(yíng)養度和衛生度的調查，這是關(guān)系到學(xué)生身體健康最重要的兩方面。學(xué)校的食品衛生安全涉及到廣大師生身體健康和社會(huì )的和諧穩定。近年來(lái)，全國的食物中毒統計報告指出，以學(xué)校食堂發(fā)生食物中毒的案例最多，學(xué)校的食品安全工作引起了各級政府，社會(huì )和學(xué)生們的關(guān)注。學(xué)生們都希望吃到安全可靠的食品，但高校的食品安全的食品情況仍然令人擔憂(yōu)。我們的小組首先收集了學(xué)校食堂方面的情況進(jìn)行比較分析，有參考了大量以前做這個(gè)調查小組的研究的結果，對學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐情況進(jìn)行了初步的觀(guān)察分析，設計出了初步的問(wèn)卷初稿。我們將問(wèn)卷初稿復印了20份，分別發(fā)給學(xué)校內的同學(xué)進(jìn)行調查。通過(guò)各位同學(xué)的積極的配合和認真的回答調查問(wèn)題，我們得出了較為可靠的調查問(wèn)卷。以下就是我們隊調查內容的大概統計和分析。
1、你經(jīng)常去食堂吃飯嗎？
在我們的20份調查表的填寫(xiě)情況看出有15個(gè)同學(xué)經(jīng)常去食堂吃飯�？梢�(jiàn)食堂對于我們來(lái)說(shuō)仍然是進(jìn)食的主要場(chǎng)所。數據顯示常在食堂吃飯的同學(xué)還是占了大多數，。剩下的同學(xué)選擇了偶爾去和不經(jīng)常去。但是沒(méi)有同學(xué)選擇不去食堂吃飯，所以我們的全校所有同學(xué)都會(huì )或多或少的接觸食堂。為了同學(xué)們的健康與成長(cháng)，加強對食堂的監督與建設是非常必要的。
2、你對食堂的菜價(jià)滿(mǎn)意嗎？
在調查的20份問(wèn)卷中有11位同學(xué)選擇了不滿(mǎn)意的選項，有4個(gè)同學(xué)甚至選擇了非常不滿(mǎn)意。選擇滿(mǎn)意的同學(xué)僅僅只有4人。究其原因是我們學(xué)校的菜價(jià)基本年年在漲。就拿蓋飯舉例，3年前蓋飯是元，而現在蓋飯我們要花7元。在兩年間菜的價(jià)格就漲了2元。幾乎是一年一元在增長(cháng)。校內的餐飲服務(wù)不同于一般營(yíng)利性質(zhì)的餐廳，服務(wù)同學(xué)的性質(zhì)是高校餐飲服務(wù)的基本點(diǎn)。通過(guò)調查我們發(fā)現，同學(xué)們希望學(xué)校餐廳的公益性不要丟失，因為高校餐廳面對的是承受價(jià)格波動(dòng)能力十分脆弱的學(xué)生群體，而且在上學(xué)期餐飲服務(wù)中心的菜價(jià)已經(jīng)有一定幅度的上漲。盡管有物價(jià)上漲導致經(jīng)營(yíng)成本上升等客觀(guān)因素，但高校餐廳并不能以此為理由上漲菜品價(jià)格。
而且來(lái)自城鎮生活較困難家庭和經(jīng)濟不發(fā)達地區的同學(xué)比例也很高，物價(jià)的上漲已經(jīng)給這些家庭帶來(lái)了不小的困難。我校學(xué)生的月生活費并普遍不高，而在調查中我們還發(fā)現在菜價(jià)已經(jīng)有所上漲的上學(xué)期，大部分同學(xué)每月生活費平均多支出一百多元。是每月的生活費固定的同學(xué)，他們的生活質(zhì)量有不同程度的下降，在繁重的學(xué)習任務(wù)中，他們營(yíng)養很難得到保證。所以我希望學(xué)校能夠穩定物價(jià)，讓同學(xué)們安心于滿(mǎn)意。
要加強對學(xué)校食堂管理工作的督促與檢查。各學(xué)校要經(jīng)常性開(kāi)展對學(xué)校食堂的檢查，不斷聽(tīng)取廣大師生對食堂的建議和意見(jiàn)。食堂管理要透明，財務(wù)公開(kāi)，要增強民主管理意識，要讓學(xué)生參與到學(xué)校食堂管理中來(lái)，使學(xué)校的食堂真正為廣大師生服務(wù)，為師生的安全和健康著(zhù)想。
3、你認為學(xué)校的飯菜是否衛生？
有11份調查表的同學(xué)認為學(xué)校的飯菜一般，抱著(zhù)既不肯定也不否定的態(tài)度。剩下的4個(gè)選擇了衛生5個(gè)選擇了不衛生。選擇一般的同學(xué)也紛紛表示在飯菜中發(fā)現了異物。
的確，很多同學(xué)都曾在食堂飯菜中吃出過(guò)瓜子皮、螺絲釘、蒼蠅……有的服務(wù)員將帶湯的菜端給同學(xué)時(shí)，手指都伸進(jìn)了碗里，在圍裙上擦干后又若無(wú)其事地離開(kāi)；那些消毒過(guò)的餐具上，有時(shí)候還沾著(zhù)米粒甚至入手油膩。也有4個(gè)同學(xué)表示不會(huì )注意學(xué)校食堂的餐具是否衛生，花樣多些、能吃飽、吃好就行。有意思的是，雖然很多大學(xué)生認為食堂飯菜不夠衛生，但仍有一半人對食堂表示滿(mǎn)意�？梢�(jiàn)在同學(xué)們的觀(guān)念中食堂的飯菜始終勝過(guò)外面的餐館。這也是同學(xué)們對食堂飯菜更加衛生的期望。
4、你覺(jué)得食堂早餐的質(zhì)量如何？
大部分的學(xué)生選擇了一般，3個(gè)同學(xué)覺(jué)得不太好，3個(gè)覺(jué)得很好。由此可見(jiàn)，大部分同學(xué)早餐還是滿(mǎn)足的，尤其是對于早餐的種類(lèi)與早餐的數量，大部分同學(xué)覺(jué)得很有食欲，早上吃的好，一天都會(huì )很舒服。所以食堂早餐還是讓人很滿(mǎn)意的。
5、為食堂是否應該提供宵夜？
這個(gè)問(wèn)題15個(gè)同學(xué)選擇了B無(wú)所謂，少部分選擇了同意，由此可以看出大學(xué)生對于晚上的宵夜不是特別重視，大部分大學(xué)生的生活是有規律的。
一般來(lái)說(shuō)，大部分大學(xué)生下午下完課就會(huì )去食堂，而吃飯時(shí)間為下午六點(diǎn)左右，而食堂如果提供時(shí)時(shí)存在的宵夜，那么對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，下晚自習后的確可以算的上是一個(gè)不錯的加餐方式。然而，大部分大學(xué)生在生活費足夠時(shí)并不會(huì )選擇直接去食堂消費，他們大部分是去周?chē)用牢兜男〕詠?lái)作為宵夜。
除此之外，對于食堂管理者來(lái)說(shuō)，提供宵夜會(huì )成為一種額外的負擔。因為工作人員必須花費時(shí)間來(lái)等待為數不多的到食堂吃宵夜的同學(xué)，而這不會(huì )為他們帶來(lái)多少經(jīng)濟效益，還會(huì )帶來(lái)工作壓力和不必要的時(shí)間消耗。我們成都信息工程學(xué)院的宵夜的選擇還是很豐富的，餅子，糕點(diǎn)，雞蛋等食物，但只有為數不多的大學(xué)生選擇去購買(mǎi)。所以根據調查，還是更加傾向于食堂不需要提供宵夜。因為這是不必要的，而且會(huì )對食堂工作人員有一定壓力。
6、食堂的飯菜分量夠嗎？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校的食堂還是受到相當的壓力，選擇剛好的大學(xué)生人數和選擇不夠的人數基本一致，說(shuō)明有半數的大學(xué)生在食堂就餐后并沒(méi)有吃飽。
食堂提供的米飯還是相當足的，但是為什么這么多人表示沒(méi)吃飽呢？根據我們的調查，本校食堂米飯收取五角錢(qián)的費用可以無(wú)限加，但是為什么這么多人表示不夠？我們可以推測出一個(gè)結果，菜的分量是造成這個(gè)結果的主要原因。因為菜的分量不足，總不能讓所有人都只吃大米飯吧！那只能說(shuō)食堂打菜的師傅們有點(diǎn)偷工減料或者有其他原因了。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們討論，建議食堂裝菜的餐盤(pán)希望進(jìn)行部分改進(jìn)，把裝菜的部分加大點(diǎn)，這樣可以滿(mǎn)足大學(xué)生“吃半飽”的問(wèn)題。
7、你覺(jué)得得食堂服務(wù)速度態(tài)度如何？
這個(gè)問(wèn)題11個(gè)學(xué)生選擇了B一般，小部分選擇C比較差。從結果上看食堂并不受同學(xué)們的好評啊，也許食堂工作人員有部分工作沒(méi)有做到造成了這個(gè)結果。
這個(gè)“速度”是指打菜打飯的速度，由于下課后是吃飯的高峰期，大部分同學(xué)會(huì )選擇在這個(gè)時(shí)間去食堂，而打飯的師傅數量是固定的，所以有部分同學(xué)必須排隊才能吃到飯菜，這屬于正常原因，所以關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，只有改變食堂窗口的數量才能夠解決了，必須考慮到學(xué)生人數和食堂開(kāi)支問(wèn)題，才能夠進(jìn)行合理的安排與分配了。至于服務(wù)人員的態(tài)度，食堂不同窗口有不同的老板，所以評價(jià)不同意。不過(guò)大部分同學(xué)是對工作人員的態(tài)度表示滿(mǎn)意的。
8、你對食堂飯菜的種類(lèi)是否滿(mǎn)意？
通過(guò)對被調查者對食堂飯菜種類(lèi)進(jìn)行評價(jià)的分析，得到以下數據：只有10%的學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜很滿(mǎn)意；40%的學(xué)生對食堂飯菜感到滿(mǎn)意；45%的學(xué)生對飯菜不滿(mǎn)意；同樣有5%的學(xué)生覺(jué)得食堂的飯菜很差。由以上數據可以得到結論：學(xué)生對食堂飯菜的評價(jià)呈現出兩面性，各有接近50%的學(xué)生對食堂的飯菜感到滿(mǎn)意（不滿(mǎn)意），說(shuō)明食堂的飯菜能滿(mǎn)足一部分人的需求；但也有不足之處，眾口難調，因而有很多學(xué)生感到不滿(mǎn)意。就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)而言，食堂的飯菜有一部分對我胃口，但也有很多令我感到不滿(mǎn)意。在此我建議學(xué)校食堂能增加更多飯菜的種類(lèi)以及對飯菜的口味進(jìn)行細微的調整，讓來(lái)自五湖四海的學(xué)生都能享用到美味的，能滿(mǎn)足自己口味的飯菜。
9、你覺(jué)得食堂的環(huán)境如何？
通過(guò)對被調查者對食堂就餐環(huán)境進(jìn)行評價(jià)的分析，得到以下數據：只有5%的學(xué)生覺(jué)得就餐環(huán)境很好；同樣5%的學(xué)生覺(jué)得就餐環(huán)境很差；70%的學(xué)生感到就餐環(huán)境還可以；20%的學(xué)生覺(jué)得就餐環(huán)境不怎么樣。由此可以得到結論：絕大部分學(xué)生都認為就餐環(huán)境還行，可以理解為能忍受，不妨礙進(jìn)行正常的就餐；小部分學(xué)生無(wú)法忍受食堂的就餐環(huán)境，即無(wú)法再食堂就餐。就餐環(huán)境嚴重關(guān)系到就餐時(shí)的心情，一個(gè)好的就餐環(huán)境能促進(jìn)人的食欲，使人食之益香；反之，一個(gè)差的令人需要忍受的就餐環(huán)境則會(huì )使人食之無(wú)味，甚至就此不愿在食堂就餐。在此我建議學(xué)校食堂能努力維持及改善就餐環(huán)境，讓更多的學(xué)生愿意在食堂就餐。這樣做既使學(xué)生方便，也能使自己方便，收獲到更多的勞動(dòng)果實(shí)。
10、你覺(jué)得食堂的飯菜是否新鮮？
通過(guò)對被調查者對食堂飯菜新鮮度進(jìn)行評價(jià)的分析，得到以下數據：只有5%的學(xué)生覺(jué)得食堂飯菜很新鮮；35%的學(xué)生感覺(jué)食堂飯菜基本上是新鮮的；25%的學(xué)生覺(jué)得食堂飯菜偶爾有不新鮮的情況發(fā)生；35%的學(xué)生認為食堂飯菜一直不新鮮。由上述結果可以得到以下結論：60%的學(xué)生認為食堂的飯菜不新鮮，只有40%的學(xué)生覺(jué)得能夠接受食堂飯菜的新鮮度。飯菜的新鮮與否關(guān)系到學(xué)生身體的健康情況。長(cháng)期食用不新鮮的飯菜會(huì )使人的各項身體機能下降，更甚者可能引起胃癌等疾病。為了學(xué)生的身體健康著(zhù)想，也為了食堂的聲譽(yù)著(zhù)想，食堂絕對不能供給學(xué)生不新鮮的飯菜。一旦學(xué)生發(fā)現飯菜不新鮮的問(wèn)題嚴重，更應該進(jìn)行整頓，一切以保證學(xué)生的健康為先。同樣，食堂的飯菜如果能保持新鮮度，會(huì )有更多的學(xué)生愿意在食堂就餐，何樂(lè )而不為？11服務(wù)人員個(gè)人衛生如何？
通過(guò)對被調查者對食堂服務(wù)人員的衛生情況進(jìn)行評價(jià)的分析，得到以下數據：只有5%的學(xué)生認為食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛生很干凈；25%的學(xué)生覺(jué)得食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛生比較干凈；45%的學(xué)生認為食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛生一般；35%的學(xué)生感到食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛生比較臟。由此可以得到結論：65%的學(xué)生對食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛生情況感到認可；但仍有35%的學(xué)生認為食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛生情況很差，不能接受。試想，當有一桌十分美味，令人聞之食指大動(dòng)的大餐擺在你的面前，但做出這一桌大餐的大廚卻滿(mǎn)身油漬，伸出臟兮兮的大手讓你享用的時(shí)候，你敢動(dòng)你手中的筷子嗎？答案當然是否。即使眼前的飯菜再美味，令人忍不住食用的心情，如果服務(wù)人員個(gè)人的衛生情況不好，肯定會(huì )有人放棄就餐的想法，因為他們覺(jué)得飯菜的衛生也得不到保障。如果食堂每一個(gè)服務(wù)人員都是干凈整潔，令人無(wú)法挑刺，那么在食堂就餐對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是令人愉悅的。和諧社會(huì )正是在這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢成形的。
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