就業(yè)狀況的調查報告
在日常生活和工作中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編幫大家整理的就業(yè)狀況的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
就業(yè)狀況的調查報告1
一、調查的背景與目的
加強與訓練學(xué)生觀(guān)察社會(huì )，認識社會(huì )以及提高學(xué)員分析和解決問(wèn)題能力。了解近年普通高校本科畢業(yè)生畢業(yè)后工作、就業(yè)、業(yè)務(wù)狀況以及社會(huì )適應情況，和社會(huì )用人單位對最近的高校畢業(yè)生認識與評價(jià)。進(jìn)一步推動(dòng)高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養社會(huì )所需人才。廣州電大調查課題組特意組織了本次調查。對20xx--20xx年的普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行了調查，調查針對20xx--20xx屆畢業(yè)生在校學(xué)習期間和工作后的實(shí)際情況，采取問(wèn)卷和訪(fǎng)談相結合的調查方式進(jìn)行。
二、社會(huì )調查的過(guò)程
我國在1998高校年畢業(yè)生數量為108萬(wàn)，之后開(kāi)始擴招。20xx年統計部門(mén)給出的數據是559萬(wàn)。10年后是5倍多的數量增長(cháng)，在如此龐大的畢業(yè)生數量中，他們進(jìn)入社會(huì )時(shí)碰到了哪些問(wèn)題？工作能否合適？他們能否勝任工作？而人單位對他們評價(jià)怎樣？通過(guò)本次社會(huì )調查，我們不僅是對高等教育最好的實(shí)踐環(huán)節教學(xué)調查，也是極其寶貴的社會(huì )信息反饋。本次社會(huì )調查對象是于20xx年的本科畢業(yè)生與其用人單位，具體過(guò)程及相關(guān)內容整理如下：
�。ㄒ唬┱{查的時(shí)間、地點(diǎn)和方式
本次普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調查時(shí)間為20xx年9月18日，調查地點(diǎn)廣州白云，本人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷以及訪(fǎng)談。本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷5份，回收5份，有效2份。
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20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位序號12畢業(yè)生名艾文光陳秀輝畢業(yè)學(xué)校孝感學(xué)院孝感學(xué)院所學(xué)專(zhuān)業(yè)材料化學(xué)材料化學(xué)畢業(yè)時(shí)間20xx20xx用人單位紹興福萊包裝亨斯曼紡織染化。
�。ㄈ┱{查的內容
我首先對調查問(wèn)卷的內容進(jìn)行了解，問(wèn)卷分為：畢業(yè)生本人和用人單位兩版共8頁(yè)，然后通過(guò)問(wèn)卷調查的方式得到最前沿，最準確的調查信息，再通過(guò)對所得到的問(wèn)卷進(jìn)行統計和分析，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會(huì )、建議。針對畢業(yè)生的調查內容主要包含以下幾項：個(gè)人基本情況、就業(yè)與工作狀況、綜合素質(zhì)與作用，本科教育狀況、本科教育改革建議；針對畢業(yè)生用人單位的調查內容主要包含以下幾項：畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)精神、畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能、畢業(yè)生的溝通能力、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、對高校培養建議和希望。
三、社會(huì )調查的結果與分析
�。ㄒ唬┗厩闆r及就業(yè)狀況調查結果與分析
在本次調查中通過(guò)查詢(xún)得知教育局20xx年當時(shí)的高校畢業(yè)生有495萬(wàn)，就業(yè)人數有351萬(wàn)，就業(yè)率70%。其中各科就就業(yè)率為：農科78%、理科工科管理50%、法律教育媒體38%。畢業(yè)生的數量仍然以每年5%左右的速度在增長(cháng)，教育局給出20xx年的招生規模為大學(xué)生570萬(wàn)、本科生42.4萬(wàn)。事實(shí)顯示畢業(yè)后難找工作和大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了當時(shí)至當今政府與畢業(yè)所重要的問(wèn)題。而畢業(yè)后女同學(xué)要比男同學(xué)更難找工作，因為剛畢業(yè)的女生很快就要面臨結婚生孩子的問(wèn)題而大多數企業(yè)并不愿意承擔這些假期與薪酬。在已就業(yè)大學(xué)生當中從事工作崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)，大部分不對口，只有部分畢業(yè)生對所從事的專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)或對口。在我調查的5名對象中專(zhuān)業(yè)完全不對口、或從事行業(yè)根本不是所學(xué)專(zhuān)業(yè)的有3名、部分對口的有1名、完全對口的僅有1名。月收入20xx-4000的居多，畢業(yè)第一份工作拿20xx以下或和當時(shí)中專(zhuān)畢業(yè)生拿同樣工資的的還大有人在。
�。ǘ┢髽I(yè)與用人單位對當代大學(xué)生的評定與原因
近5年社會(huì )與用人單位對一線(xiàn)大學(xué)的大學(xué)生和本科生的質(zhì)量評定還是不錯但有緩慢下滑的趨勢。而普通大學(xué)專(zhuān)科類(lèi)的是逐年下滑，夸張點(diǎn)可以說(shuō)是直線(xiàn)下滑。原因是教育改革后把教育商業(yè)化，大學(xué)大量擴招后硬件設施、師資力量嚴重不足所導致的.必然結果。甚至大部分企業(yè)都知道普通大專(zhuān)畢業(yè)生的質(zhì)量和同一專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)畢業(yè)生是一樣的，對此我可以做出合理的解釋?zhuān)罕救擞?0xx年中專(zhuān)生物制藥畢業(yè)，當時(shí)學(xué)校也是吉林農業(yè)大學(xué)的生物制藥專(zhuān)業(yè)函授點(diǎn)，有一班生物制藥大專(zhuān)科類(lèi)的學(xué)生，可以肯定的說(shuō)當時(shí)我們所學(xué)的科目與教材幾乎完全是一樣的。而當時(shí)用人單位明確表態(tài)“既然所學(xué)的知識與專(zhuān)業(yè)連教材都是一樣的我為什么不選個(gè)相對廉價(jià)的反正都是沒(méi)工作經(jīng)驗”。很多單位表示寧可高價(jià)雇傭在同行有多年工作經(jīng)驗者哪怕沒(méi)什么學(xué)歷的也不愿意低價(jià)雇傭應屆畢業(yè)生，因為單位更看重是有工作經(jīng)驗的。幾乎所有企業(yè)高層和管理者都共同認為現在普通大學(xué)生很多，要招并不難。
�。ㄈ┙陸獙么髮W(xué)、專(zhuān)科、本科生質(zhì)量
由于剛步入社會(huì )基本沒(méi)什么工作經(jīng)驗可談，而在校期間大多數學(xué)習的只是理論知識，工作時(shí)才發(fā)現學(xué)與用根本不是那回事，很多學(xué)到的東西沒(méi)用到，要用到的東西很多沒(méi)學(xué)。80后的獨生子女居多，很多從小就嬌生慣養，起初開(kāi)始在外地工作時(shí)食宿都難以自理常常搞得自己生活一團糟。本科畢業(yè)生剛進(jìn)單位時(shí)心高氣傲、工作粗心大意。但有一樣不錯的就是他們的適應能力還是很強的，在進(jìn)入社會(huì )后的碰壁與摸黑再加上外在條件的壓迫，使得大學(xué)生在面對這些問(wèn)題磨礪后的短時(shí)間內中迅速適應社會(huì )、融入了工作與生活。
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教育改革后把大學(xué)教育丟向社會(huì )投進(jìn)市場(chǎng)，商人以盈利目的打著(zhù)商業(yè)化的旗子他們什么事情都做得出來(lái)。瘋狂的礦建大學(xué)，一座座二線(xiàn)三線(xiàn)的大學(xué)崛起，大部分校的教學(xué)質(zhì)量很差（原公立一線(xiàn)大學(xué)除外畢竟占少數），由于想利潤最大化就不斷的壓縮教育成本，師資力量嚴重不足。有的說(shuō)校內有多少什么名師，但這些大多數是在校外臨時(shí)請回來(lái)的外援而已。不少學(xué)校往往一個(gè)導師要帶二三十個(gè)學(xué)生、有的甚至根本不具備到導師的資格。部分講課的老師是其實(shí)是廉價(jià)雇傭剛走出校門(mén)不久的學(xué)生做所謂的實(shí)習老師，試問(wèn)這種老師他們的資歷有多少知識能傳授于學(xué)生。更可笑的是所謂大學(xué)內部考試機制，教師為沖教育質(zhì)量提前一兩天發(fā)放試卷答案讓學(xué)生背，考試時(shí)在發(fā)放同一份試卷讓學(xué)生在卷上默寫(xiě)，每個(gè)學(xué)期末各科基本都這樣重復，而本科畢業(yè)論文呢，經(jīng)濟法學(xué)類(lèi)的是上網(wǎng)查找東一段西一段找出來(lái)合體修改一些然后上交。這樣的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái)？敞開(kāi)教學(xué)質(zhì)量不談，你知道這些年有多少曾經(jīng)成績(jì)優(yōu)秀的辛辛農民子弟在高昂的學(xué)費面前，他們高中學(xué)業(yè)沒(méi)到一半就已毅然決定放棄了高考，選擇了直接進(jìn)入了社會(huì )。
四、社會(huì )調查結果與結論
�。ㄒ唬┬Чc體會(huì )
調查實(shí)踐是學(xué)習的一個(gè)過(guò)程，也是教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力。調查中真實(shí)得知近年大學(xué)生的教育和工作狀態(tài)，也了解用人單位對其的看法�，F在所有的大學(xué)基本都無(wú)一例外的變?yōu)榱藢?zhuān)才或專(zhuān)科教學(xué)。畢業(yè)生大部分都認為學(xué)校學(xué)習時(shí)理論知識過(guò)多，而實(shí)踐知識嚴重不足。與此同時(shí)用人單位大多數則表示如今并非過(guò)于看重大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識掌握，取而代之的是更注重畢業(yè)生的人品與個(gè)人道德操守。
�。ǘ┙ㄗh和對策
我認為教改革中，并不能把大學(xué)生的質(zhì)量也改了。應把如今大學(xué)的專(zhuān)才教學(xué)轉型為通才教學(xué)。因為如今社會(huì )更容易接納通用型人才，所以在國外并無(wú)專(zhuān)業(yè)不對口這一說(shuō)。其實(shí)很多工作知識都并非在學(xué)校學(xué)得到的而是在進(jìn)入社會(huì )與崗位后的2到3年內所學(xué)的才是最為重要。那為何高校不能大量的培育通用人才。而大學(xué)生本身應注意修練自己的品德品性，入職后注意自己的個(gè)人職業(yè)道德與操守。用人單位應給眾多畢業(yè)生一個(gè)更廣闊的舞臺。
五、結束語(yǔ)
本次調查了解到了大學(xué)生的就業(yè)壓力之大，希望政府部門(mén)注意并保障其就業(yè)率。而對教育部門(mén)的領(lǐng)導與工作者們我希望研究出真正適合我國的教育體制改革。對校方我真心的希望你們不要忘記了教育的本質(zhì)，而且教育要德才兼備先育道德、后育才能。而廣大畢業(yè)生面對社會(huì )、家庭、工作壓力時(shí)應繼續保持信心與干勁，畢竟大學(xué)學(xué)習只占人生很少的一部分，更多的是靠日后的經(jīng)驗與積累，只要有信念人生就一定輝煌。
就業(yè)狀況的調查報告2
昨天（25日），北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了XX年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”）達62。07%；普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小
男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52。14%，女性畢業(yè)生的比例為46。62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程當中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49。16%，本科畢業(yè)生為65。52%，碩士研究生為66。66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61。93%和60。14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—XX元，僅有19。77%和25。31%的調查對象將XX元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于XX元—3000元，為54。12%。
北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低
在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21。62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11。18%和51。62%的'學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
有24。93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17。26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程當中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程當中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40。23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)
在學(xué)校的分類(lèi)考察中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85。89%，高出一般性綜合院校20%左右。
北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
就業(yè)狀況的調查報告3
四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去大半，對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，不會(huì )對熟悉的校園生活充滿(mǎn)好奇，不會(huì )對各式各樣的社團生活熱心參加，不會(huì )對各種娛樂(lè )活動(dòng)津津樂(lè )道，我們當前最為關(guān)心的問(wèn)題是大學(xué)得到了什么，今后的人生道路在哪里?
作為一個(gè)來(lái)自農村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的�？v觀(guān)近幾年家鄉教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現現在的就業(yè)形勢相當嚴峻。
我來(lái)自XX市XX區，現就將寒假期間通過(guò)走訪(fǎng)調查得到的有關(guān)XX區優(yōu)秀教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結如下：
一、優(yōu)秀教師職業(yè)在XX區的受歡迎程度
XX區位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調雨順，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災害，人們都過(guò)慣了安靜平穩的生活，這種思想觀(guān)念也深深的影響著(zhù)當代XX人的`就業(yè)方向、醫生和優(yōu)秀教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩定的收入，有充足的節假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì )選擇優(yōu)秀教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門(mén)，優(yōu)秀教師比醫生好當，更是隨著(zhù)現經(jīng)濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而優(yōu)秀教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(cháng)，所以，順理成章的是家鄉人最看好的職業(yè)。
二、XX區現在的優(yōu)秀教師資源狀況：
三、XX區的優(yōu)秀教師來(lái)源
現在從教的優(yōu)秀教師，大部分來(lái)自：鳳翔師范和XX文理，這兩所學(xué)校在XX地區影響較大，鳳翔師范是上世紀XX最有名的中專(zhuān)師范院校，現在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干優(yōu)秀教師都是從這里畢業(yè)，不過(guò)現在它的作用明顯被XX文理學(xué)院取代，現在XX區的年青優(yōu)秀教師很大程度上來(lái)自XX文理。因為他們在XX學(xué)習，較在外地學(xué)習的同學(xué)更了解XX的教育現狀，他們在當地學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競聘過(guò)程中近水樓臺先得月，這給在外地學(xué)習的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。
四、如何順利在XX區就業(yè)
首先，在校期間，應有較豐富的知識儲備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就會(huì )當什么優(yōu)秀教師，有可能學(xué)數學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負責兩門(mén)不同的課程，所以在學(xué)校期間應該涉獵相當一部分與專(zhuān)業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無(wú)患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。
其次，作為優(yōu)秀教師應該掌握過(guò)硬的優(yōu)秀教師職業(yè)技能，三筆字、普通話(huà)演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項專(zhuān)長(cháng)，使自己有別于千篇一律的應聘者。
最后，應該多和以前中學(xué)的優(yōu)秀教師，班主任去交流溝通，及時(shí)了解XX區的優(yōu)秀教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗，有條件的話(huà)和他們保持深入長(cháng)期的聯(lián)系，讓他們在關(guān)鍵時(shí)候為你指點(diǎn)迷津，沒(méi)條件的話(huà)，也要想辦法去創(chuàng )造條件，這樣一定會(huì )有事半功倍的效果。
以上是我對XX區優(yōu)秀教師就業(yè)狀況的調查分析，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析。
就業(yè)狀況的調查報告4
調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調查和分析調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1>對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題
2>就業(yè)前的準備情況，見(jiàn)第5題
3>與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題
4>地域意愿，見(jiàn)第10、11題
5>對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲�。òǐ@取方式和程度兩方面），見(jiàn)第8、9題
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況，見(jiàn)第4、15題
5、應屆生的反思、經(jīng)驗（含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題；要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題）
通過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問(wèn)題。
調查分析：
一、熱能專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1>對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會(huì )。
2>就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3>與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4>地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。
5>對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1>對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2>就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃
3>與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。
4>地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5>對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。
一、建環(huán)專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1>對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2>就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3>與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4>地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會(huì )要大，其次則是工作待遇和國際化水平。
5>對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是政府部門(mén)，外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好，值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資五成同學(xué)選擇1000--XX，極少數選擇800--1000或XX--30000
3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，16%的`同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
調研結論：
一、縱向比較
對于熱能專(zhuān)業(yè)，目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè)，有的選擇出國留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃、就業(yè)招聘信息、區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們在學(xué)校訓練的數據處理能力、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學(xué)們并沒(méi)有在大學(xué)期間培養良好的自學(xué)能力；對于環(huán)境專(zhuān)業(yè)，與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè)，其中多數選擇考研，另外多數同學(xué)認為自己欠缺數據出能力和解決問(wèn)題的能力，綜合素質(zhì)較低。對于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè)，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成，但仍認為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏。
二、橫向比較
1、比較實(shí)際就業(yè)情況，建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數最多。2、在大學(xué)期間，有自己職業(yè)規劃的同學(xué)不足三成，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%，其余同學(xué)對于未來(lái)沒(méi)有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同學(xué)們的普遍認識實(shí)現就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作，專(zhuān)業(yè)是否對口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標準，國有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗教訓，學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規劃教育的普及、自學(xué)能力的培養是首先需要重視的方面。
綜上所述，作為學(xué)校應當在職業(yè)規劃教育、自主學(xué)習教育、實(shí)習實(shí)踐教育以及信息支持方面加強工作；作為同學(xué)自己，應當為自己的未來(lái)早作準備，認清當前的外部環(huán)境，明確自己的目標，找到理想與現實(shí)的交匯點(diǎn)，通過(guò)提高自己的各項素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力，在未來(lái)的競爭中占據有利的位置。
就業(yè)狀況的調查報告5
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、年與高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比xx年年增加50萬(wàn)人。然而，年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、xxxx年的就業(yè)率對比分析：
年就業(yè)藍皮書(shū)指出，年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān))，按本研究得出的比例推算，屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
(二)、屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;
高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
(四)、年就業(yè)率最高和最差的.專(zhuān)業(yè)分析：
年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首“年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
就業(yè)狀況的調查報告6
一、項目的研究設計和實(shí)施情況
�。ㄒ唬╉椖康难芯吭O計
�。ǘ╉椖繉�(shí)施情況
二、大學(xué)生求職結果的統計分析
�。ㄒ唬┬詣e因素與大學(xué)生總體就業(yè)水平
�。ǘ┑貐^因素與大學(xué)生總體就業(yè)水平
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)因素與大學(xué)生總體就業(yè)水平
三、大學(xué)生就業(yè)影響因素的深度分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生自身的原因
�。ǘ⿲W(xué)校教育方面的原因
�。ㄈ┱吖┙o與政策支持方面的原因
�。ㄋ模┘彝�、社會(huì )環(huán)境方面的原因
四、尋求大學(xué)生就業(yè)難題的解決方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生：進(jìn)一步更新觀(guān)念，努力提升個(gè)人能力并維持大學(xué)生身份認同
�。ǘ⿲W(xué)校：合理定位，就業(yè)為本
�。ㄈ┱赫咭龑�，合理調控
�。ㄋ模┥鐣�(huì )：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境
就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因20xx年應屆畢業(yè)大學(xué)生的人數達到了前所未有的413萬(wàn)人而顯得更為突出了。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，社會(huì )上普遍流行的觀(guān)點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎上，而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的.公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀(guān)分析作為基礎。為此，共青團中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所于20xx年3月起共同開(kāi)展了關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)問(wèn)題的研究項目，并由北京大學(xué)公共政策研究所于5月至6月間進(jìn)行了一項全國范圍的問(wèn)卷調查，對與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的多方面問(wèn)題作了有針對性的考察。
一、項目的研究設計和實(shí)施情況
（一）項目的研究設計
本項研究從對大學(xué)生的實(shí)際調查入手，希望通過(guò)考察大學(xué)生真實(shí)的求職經(jīng)歷和復雜心態(tài)，對大學(xué)生求職與就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問(wèn)題的可行思路和政策建議。在相關(guān)調查問(wèn)卷的設計方面，本項研究還期望對社會(huì )上較為流行的一些觀(guān)念和認識作出回應，特別是期望澄清和明確對今天中國大學(xué)生的認識，以對大學(xué)生的愛(ài)護、理解和寬容的心態(tài)來(lái)破解大學(xué)生就業(yè)難題。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，目前社會(huì )似乎存在一種將問(wèn)題歸因于大學(xué)生的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會(huì )地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。因此，本項研究對大學(xué)生的相關(guān)觀(guān)念與態(tài)度進(jìn)行了考察，并以此作為客觀(guān)認識大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)重要基礎。
在大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題上，還有一種比較流行的看法是，當前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設置存在很大關(guān)系，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間的社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。所以，這方面的問(wèn)題也是本項研究考察和了解的內容。
同時(shí)，來(lái)自家庭與社會(huì )的期望或壓力也可能成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。所以，本項目也將這方面的問(wèn)題納入了考察范圍。
近年來(lái)，中央和地方各級政府陸續出臺了一些促進(jìn)和鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策與措施，但卻缺乏有效的政策執行評估與反饋機制，因而不能對這些政策和措施的實(shí)際效果進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)和認識，并在一定程度上對政策的有效性產(chǎn)生了不利影響。因此，本項研究還特別將大學(xué)生對這些政策與措施的態(tài)度及其有效性的評價(jià)作為一項重要的研究?jì)热荨?/p>
就業(yè)狀況的調查報告7
昨天(25日)，北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了XX年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”)達62.07%;普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
【調查】大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—XX元，僅有19.77%和25.31%的'調查對象將XX元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于XX元—3000元，為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低
【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)
【調查】在學(xué)校的分類(lèi)考察中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
就業(yè)狀況的調查報告8
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也非常一致，都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
【調查】大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生之中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—xx元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生之中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元，為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低
【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的`各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程之中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程之中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新之中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)
【調查】在學(xué)校的分類(lèi)考察之中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有非常顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
就業(yè)狀況的調查報告9
身為一名大三的學(xué)生，我們是該為自己今后的人生道路作一個(gè)系統的規劃了。為此，今年寒假期間，我對一家世界500強企業(yè)的上層管理者作了一次訪(fǎng)問(wèn)，也對目前大學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了考察和研究，并對自己畢業(yè)后的方向更加明確。
對于非名校的本科生來(lái)說(shuō)，本科的文憑并沒(méi)有優(yōu)勢，出于一個(gè)高不曾低不就的尷尬地帶，因此很多成績(jì)良好又肯吃苦的學(xué)生們選擇了考研，還有一部分家庭條件好的，但又怕吃苦的學(xué)生選擇了出國讀研，而我的選擇是就業(yè)。
我對企業(yè)的高層作了一次訪(fǎng)問(wèn)，雖然沒(méi)有那么正式，也不可能很細致，但至少有了一些大致的了解。我的第一個(gè)問(wèn)題就是現在的企業(yè)需要什么樣的人才？得到的回答很簡(jiǎn)單，就是通用人才。我說(shuō)是否就是可塑性強的，得到的回答很明確，就是這類(lèi)人才。通俗一點(diǎn)說(shuō)就是聽(tīng)話(huà)的。受訪(fǎng)的高層繼續說(shuō)了，企業(yè)需要一些基礎好的，一個(gè)月可以上手的，并且擅于與人合作的人才。接著(zhù)我又問(wèn)了一些關(guān)于門(mén)檻和本科生，研究生和海龜之間優(yōu)先權的問(wèn)題，得到的答案讓我很是驚訝。門(mén)檻不是問(wèn)題，僅僅是本科生就可以，只是需要相對合適的專(zhuān)業(yè)而已。關(guān)于優(yōu)先權的'問(wèn)題，這位leader很明確地說(shuō)是本科生。對于國外讀研的海龜，企業(yè)的回答是除非有特長(cháng)否則不要。這些也只是待遇問(wèn)題，因為企業(yè)也要考慮培養成本。而企業(yè)對于研究生，包括海龜認為的他們可以起點(diǎn)比別人高一些和薪水高一些的想法是過(guò)于理想化的�，F在的海龜回到中國工資并不高，通常他們根本不了解國內的行情，而且眼高手低，企業(yè)并不喜歡這樣的人才。企業(yè)需要動(dòng)手能力強肯干又聽(tīng)話(huà)的人才，因此我更加明確了目標，先有飯碗再求發(fā)展。
作了這次訪(fǎng)問(wèn)之后，我又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，找到了作文網(wǎng)上關(guān)于XX年大學(xué)生就業(yè)狀況和XX年就業(yè)前景的分析。近兩年，受到金融危機的影響，經(jīng)濟形勢很不好，加上畢業(yè)生人數的持續增長(cháng)，就業(yè)情況不是很好。但是我認為這些分析和調查對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)只能作為參考。要針對我們自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，就業(yè)率高了不代表我們畢業(yè)了就能百分百找到好工作，就業(yè)率低了也不代表我們畢業(yè)就失業(yè)。通過(guò)這些刺眼的數據，我們只能感嘆就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，同時(shí)也只能咬緊牙關(guān)繼續努力。
寫(xiě)的再全面的職業(yè)規劃不如腳踏實(shí)地地刻苦奮斗來(lái)不斷完善自己，爭取找到適合自己并且自己也適合對方的職業(yè)。
就業(yè)狀況的調查報告10
昨天（25日），北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了XX年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”）達62。07%；普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小
男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
北大公共政策研究所分析認為，隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程當中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—XX元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將XX元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于XX元—3000元，為54.12%。
北大公共政策研究所發(fā)現，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象，實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低
在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有17.26%的.學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程當中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現，求職過(guò)程當中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
北大公共政策研究所認為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)
在學(xué)校的分類(lèi)考察中，專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。
北大公共政策研究所發(fā)現，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看，盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色，但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。
就業(yè)狀況的調查報告11
為掌握我省大學(xué)生就業(yè)現狀及存在的問(wèn)題，為領(lǐng)導決策提供參考。20xx年5月20至30日，我們組織開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)狀況問(wèn)卷調查。主要是通過(guò)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )現場(chǎng)問(wèn)卷、進(jìn)入高校隨機尋訪(fǎng)問(wèn)卷、勞動(dòng)保障網(wǎng)站網(wǎng)上問(wèn)卷等調查形式。對應屆大學(xué)畢業(yè)生、往屆大學(xué)畢業(yè)生、以及部分招聘單位進(jìn)行了調查。調查時(shí)點(diǎn)為20xx年4月30日。調查共發(fā)出問(wèn)卷800份，收回問(wèn)卷785份�，F將調查問(wèn)卷的情況分析報告如下：
一、調查樣本基本情況
1、人員結構。本次共調查大學(xué)畢業(yè)生772人，用人單位13家。在全部接受調查的大學(xué)生中，應屆畢業(yè)生467人，占60%;往屆畢業(yè)生305人，占40%;男性494人，占64%;女性278人，占36%。
2、學(xué)歷結構。在全部接受調查的大學(xué)生中，本科以上學(xué)歷399人，占51.7%，其中：碩士48人、占6%，博士1人、占0.1%;專(zhuān)科學(xué)歷311人、占40%;高職57人、占7%。
3、專(zhuān)業(yè)分布。全部接受調查的大學(xué)生，分別來(lái)自理、工、農、醫等十三個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中，工學(xué)203人，占26%;管理學(xué)138人，占18%;理學(xué)122人，占16%;經(jīng)濟學(xué)110人，占14%;文學(xué)69人，占9%;其他如農學(xué)、醫學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)等共101人，占13%。
二、調查大學(xué)生就業(yè)狀況
(一)大學(xué)生簽約率較低且工作不夠穩定
截止4月30日，在接受調查的467名應屆大學(xué)畢生生中，已經(jīng)簽定就業(yè)協(xié)議的145人，占31%;未簽定就業(yè)協(xié)議的182人，占39%;其他雖未簽定就業(yè)協(xié)議，但準備自主創(chuàng )業(yè)的56人，占12%;準備讀研或出國的28人，占6%;準備考公務(wù)員的14人，占3%;尚無(wú)具體就業(yè)意愿的42人，占9%(見(jiàn)圖一)。
往屆大學(xué)畢業(yè)生(主要是06、07、08屆)中，有280人(占92%)曾經(jīng)就業(yè)，有25人(占8%)從畢業(yè)至今未就過(guò)業(yè)。在曾經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生中，有194人有過(guò)失業(yè)經(jīng)歷，且目前處于失業(yè)狀態(tài);有86人(占28%)目前處于就業(yè)狀態(tài)但希望調換工作。在曾經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生中，有175人是當年實(shí)現就業(yè)，有92名大學(xué)生(占33%)累計就業(yè)不到1年(見(jiàn)圖二)。
(二)往屆大學(xué)生就業(yè)愿望更加強烈
從求職方式看，調查列舉了“通過(guò)老師、親戚、朋友推薦到用人單位”、“直接到用人單位咨詢(xún)”、“到勞動(dòng)力市場(chǎng)或人才市場(chǎng)登記應聘”、“通過(guò)報紙、電視、廣播等查找招聘信息”、“利用網(wǎng)絡(luò )查找招聘信息”、“通過(guò)各類(lèi)政府或中介有組織的招聘會(huì )”、“用人單位直接到學(xué)校招聘”和“其他”八種不同的求職方式。調查結果顯示，應屆大學(xué)生中有64%的人僅使用單一一種方式求職，而往屆大學(xué)生中70%的人選擇2種以上方式求職(見(jiàn)圖三)。這說(shuō)明往屆大學(xué)生求職就業(yè)的主動(dòng)性高于應屆大學(xué)生。
(三)大學(xué)生比較注重網(wǎng)絡(luò )和市場(chǎng)在求職中的作用
通過(guò)對未就業(yè)的大學(xué)生求職渠道分析，往屆大學(xué)生求職渠道主要集中在：“利用網(wǎng)絡(luò )查找招聘信息”、“到勞動(dòng)力市場(chǎng)或人才市場(chǎng)登記應聘”和“通過(guò)報紙、電視、廣播等查找招聘信息”，他們中分別有75%、54%、45%的人通過(guò)上述三種渠道尋找過(guò)工作。(見(jiàn)圖四)。應屆大學(xué)生求職渠道主要集中在“利用網(wǎng)絡(luò )查找招聘信息”“通過(guò)老師、親戚、朋友推薦到用人單位”和“到勞動(dòng)力市場(chǎng)或人才市場(chǎng)登記應聘”三種方式，分別占34%、25%、24%。盡管應屆和往屆大學(xué)生求職渠道有所區別，但他們都將網(wǎng)絡(luò )和人力資源市場(chǎng)作為自己求職的主要方式。
(四)大學(xué)生就業(yè)實(shí)際工資收入比期望值低
調查反映，大學(xué)生就業(yè)期望的月薪水平集中在1500元左右，具體是：14%的大學(xué)生愿意拿800-1200元的月薪，48%的人希望今后的月薪達到1500元左右，35%的人希望月薪拿20xx元以上。但實(shí)際上，往屆大學(xué)生在就業(yè)期間的平均工資水平是：8%的人只拿到800元的月薪，27%的人拿到800-1200元月薪，40%的人拿到1500元左右月薪，20%的人每月拿到20xx元以上月薪(見(jiàn)圖五)。由此可見(jiàn)，有35%大學(xué)生實(shí)際收入比預期低500元左右。
(五)大學(xué)生就業(yè)主渠道正在向非公有制經(jīng)濟和自主創(chuàng )業(yè)轉變
調查顯示，目前與應屆大學(xué)生簽定就業(yè)協(xié)議的單位中：國有企業(yè)占40%、私營(yíng)企業(yè)占24%、其他內資企業(yè)占14%(見(jiàn)圖六)。私營(yíng)企業(yè)就業(yè)人數僅次于國有企業(yè)，成為吸納大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一。
在接受調查的未就業(yè)的應屆和往屆大學(xué)生中，有34%的人希望自主創(chuàng )業(yè)，其中：往屆大學(xué)生中想自主創(chuàng )業(yè)的人數達到52%;有31%的人希望到私營(yíng)企業(yè)工作，有28%的人希望到跨國企業(yè)或國有企業(yè)工作。由此可見(jiàn)：自主創(chuàng )業(yè)和到私營(yíng)企業(yè)工作，已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道。
(六)多數大學(xué)生接受過(guò)就業(yè)服務(wù)
在接受調查的全部往屆大學(xué)生中，有81%的人接受過(guò)至少一樣就業(yè)服務(wù)，16%的人沒(méi)有接受過(guò)任何就業(yè)服務(wù)(見(jiàn)圖八)。從享受就業(yè)服務(wù)項目看，在“求職登記”、“職業(yè)指導”、“職業(yè)介紹”、“檔案管理”、“培訓申請”、“社保關(guān)系接續”、“鑒定申請“以及“其他”八項就業(yè)服務(wù)項目中，有41%的人享受過(guò)求職登記，有24%的人享受過(guò)職業(yè)指導，有23%的人享受過(guò)職業(yè)介紹。從享受就業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所看，為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的機構，以公辦就業(yè)服務(wù)機構和學(xué)校為主，69%的`人到人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)和其他社會(huì )機構接受就業(yè)服務(wù)，有24%的人到學(xué)校接受就業(yè)服務(wù)。
(七)大學(xué)生對就業(yè)前景普遍樂(lè )觀(guān)
在全部接受調查的大學(xué)生中，對自己的就業(yè)前景持很樂(lè )觀(guān)態(tài)度和比較樂(lè )觀(guān)態(tài)度的占47%，感覺(jué)一般的占42%，沒(méi)感覺(jué)的7%(見(jiàn)圖九)。而對整個(gè)就業(yè)形勢的判定上，有10%的人認為形勢好，如不挑剔，很容易找到工作;有65%的人認為形勢一般，理想工作不容易找;有19%的人認為形勢嚴峻，完全找不到工作(見(jiàn)圖十)。多數大學(xué)生對找到工作抱有信心。
三、影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素
(一)需要就業(yè)的大學(xué)生人數增長(cháng)較快
20xx年，全省普通高校招生16萬(wàn)人，20xx年，全省普通高校招生38萬(wàn)人，短短8年時(shí)間，全省大學(xué)招生數上升22萬(wàn)人，年均增幅13%(見(jiàn)圖十一)。但據今年工商局統計數據反映，受金融危機影響，一季度投資有減少趨勢，用人單位吸納就業(yè)能力相對下降，大學(xué)生就業(yè)供需矛盾將會(huì )進(jìn)一步增大。
(二)大學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾仍然存在
招聘會(huì )上接受調查的13家用人單位，在招聘大學(xué)生時(shí)最看重的因素分別是：工作能力占92%，相關(guān)工作經(jīng)驗占85%，道德品質(zhì)占69%。而對學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、在校成績(jì)等并不是很關(guān)注。在接受調查的大學(xué)生中，有66%的人在大學(xué)期間從事過(guò)兼職工作(其中：40%兼職時(shí)間累計不超過(guò)2個(gè)月)。憑2個(gè)月以?xún)鹊募媛毠ぷ鹘?jīng)驗，培養用人單位要求的工作能力和工作經(jīng)驗，難度較大。說(shuō)明用人單位強調大學(xué)生的綜合素質(zhì)，正成為大學(xué)生能否順利就業(yè)的風(fēng)向標，也反映出用人單位希望聘用人員能快速適應工作崗位要求，降低崗位培訓成本。
(三)資金、政策和項目是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵因素
在接受調查的準備自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生中，要求其從“合適的項目”、“資金支持”、“政策支持”、“技術(shù)支持”、“社會(huì )關(guān)系”以及“其它的支持”六種支持中選擇幾項，結果選擇需要資金支持的人占59%，選擇需要政策支持的人占38%，選擇需要項目支持的人占30%。
(四)大學(xué)生就業(yè)理念需要調整
在接受調查的已簽約應屆大學(xué)生中，對簽約的用人單位滿(mǎn)意的占55%，未簽約應屆大學(xué)生認為，沒(méi)找到工作的主要原因是用人單位無(wú)法滿(mǎn)足自我未來(lái)的發(fā)展。這說(shuō)明應屆大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )時(shí)，比較注重自我感受，看重未來(lái)的發(fā)展，對自己不滿(mǎn)意、不適合的用人單位，不愿意降低要求、隨意簽約，就業(yè)觀(guān)較為理想化。
(五)大學(xué)生就業(yè)維權、保護意識要增強
所有接受調查的大學(xué)生中，對《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)爭議調解仲裁法》、《基本醫療保險有關(guān)政策》、《工傷保險條例》、《職工帶薪年休假條例》等七部與就業(yè)有關(guān)的法律、法規，全部知道的僅占17%，完全不知道的占16%，其余都是知道一至幾部的(見(jiàn)圖十二)。在調查現場(chǎng)，有大學(xué)生問(wèn)：用人單位不給休假怎么辦?為什么要辦理失業(yè)登記，能夠享受什么待遇?而參加調查的未就業(yè)的往屆大學(xué)生中，僅有11人辦理了失業(yè)登記。說(shuō)明大學(xué)生對就業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)保障政策、法規不熟悉，接受就業(yè)服務(wù)的主動(dòng)意識不強，借助就業(yè)和社會(huì )保障政策法規自我保護意識不強。
四、對策建議
(一)以充分就業(yè)為前提，穩定就業(yè)崗位
分析往屆大學(xué)生就業(yè)狀況，大學(xué)生就業(yè)不充分、不穩定的問(wèn)題比較突出，有相當一部分人經(jīng)過(guò)短暫的工作經(jīng)歷后即失業(yè)，說(shuō)明一些用人單位聘用崗位靈活性較大，大學(xué)生自我擇業(yè)意識較強。往屆大學(xué)畢業(yè)生工作時(shí)間不長(cháng)，就希望調換單位或工作崗位，由就業(yè)轉入失業(yè)，加大了人力資源市場(chǎng)勞動(dòng)力供給。因此，政府相關(guān)部門(mén)應當關(guān)注已就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)狀況和想法，加強失業(yè)風(fēng)險教育，研究制定用人單位吸納大學(xué)生穩定就業(yè)的政策措施，穩定他們的就業(yè)崗位。
(二)以私營(yíng)企業(yè)吸納就業(yè)為重點(diǎn)，增加就業(yè)崗位
從調查數據來(lái)看，私營(yíng)企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中逐漸發(fā)揮重要作用。私營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)靈活，發(fā)展較快，吸納就業(yè)作用明顯，在經(jīng)濟轉型、私營(yíng)企業(yè)擴大發(fā)展時(shí)，可以成為繼國有企業(yè)之后，解決大學(xué)生就業(yè)的主要渠道。要通過(guò)制定鼓勵中小企業(yè)發(fā)展政策，充分發(fā)掘私營(yíng)企業(yè)安置就業(yè)的能力。同時(shí)，加強對私營(yíng)企業(yè)的用工管理，從社保、維權等方面，維護大學(xué)生就業(yè)合法權益。
(三)以自主創(chuàng )業(yè)為導向，擴大就業(yè)渠道
針對當前大學(xué)生的就業(yè)狀況，一些地方已經(jīng)出臺了鼓勵創(chuàng )業(yè)帶就業(yè)的文件，為安置大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了政策支持。要進(jìn)一步加大政策落實(shí)力度，在資金、政策、項目上，給大學(xué)生創(chuàng )造更多的支持，在小額擔保貸款和稅費減免的工作中，總結前期下崗失業(yè)人員享受相關(guān)扶持政策中的經(jīng)驗，簡(jiǎn)化辦理手續，提高可操作性，鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，加入到自主創(chuàng )業(yè)的行列中，扶持發(fā)展更多的中小企業(yè)，培育形成新的就業(yè)增長(cháng)點(diǎn)。
(四)以職業(yè)培訓為手段，提高就業(yè)能力
堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的接軌，加強與用人單位的需求對接。努力通過(guò)職業(yè)培訓，彌補高校課程與社會(huì )需求之間的差距，提高大學(xué)生社會(huì )適應能力;同時(shí)，通過(guò)職業(yè)教育，減緩當前大學(xué)生就業(yè)增長(cháng)需求過(guò)快增長(cháng)，儲備優(yōu)秀技能人才。
(五)以信息化為橋梁，提升就業(yè)服務(wù)
大學(xué)生都具有較高的知識水平，他們在尋找工作時(shí)，大多數都借助信息網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)手段。要進(jìn)一步加強勞動(dòng)保障信息化建設，一是建立全省人才資源庫和用人單位招聘信息庫，實(shí)現供需雙方網(wǎng)上匹配和信息交換;二是充分利用金保工程覆蓋省、市、縣、社區的信息網(wǎng)絡(luò )，將就業(yè)服務(wù)延伸到學(xué)校和社區，對大學(xué)生開(kāi)展零距離的就業(yè)指導、培訓和職業(yè)介紹、就業(yè)管理服務(wù)，及時(shí)解決他們在就業(yè)中遇到的困難，全方位地提供就業(yè)服務(wù);三是加強門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設，在網(wǎng)站上開(kāi)設面向大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的專(zhuān)欄，實(shí)時(shí)發(fā)布職業(yè)供求信息，提高職介成功率。
(六)以宣傳為抓手，轉變就業(yè)觀(guān)念
要根據當前經(jīng)濟結構調整和市場(chǎng)就業(yè)的方向，通過(guò)電視、廣播、報紙、宣傳欄等宣傳媒體，引導大學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，把大學(xué)生的就業(yè)意愿從追求單純的國有企業(yè)穩定工作中，引導到非公企業(yè)、農村基層、城市社區、自主創(chuàng )業(yè)、靈活就業(yè)等更廣泛的就業(yè)領(lǐng)域。通過(guò)搭建輿論宣傳平臺、就業(yè)服務(wù)平臺和權益維護平臺，引導高校畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，理性選單位、擇崗位、看薪資，通過(guò)多種就業(yè)安置渠道，盡快實(shí)現就業(yè)。
(七)以執法監督為保證，凈化就業(yè)環(huán)境
定期發(fā)布工資指導線(xiàn)，明確行業(yè)、工種的工資指導標準，指導用人單位合理定薪，讓大學(xué)生在市場(chǎng)中準確定位。同時(shí)，加大勞動(dòng)保障監察執法力度，加大對人力資源市場(chǎng)清理整治工作，加強對用人單位的監管，對侵害大學(xué)生合法權益的事件，要嚴厲打擊，努力營(yíng)造寬松的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。
就業(yè)狀況的調查報告12
“金融危機”是現今世界上最熱門(mén)的話(huà)題之一，近些年來(lái)的經(jīng)濟動(dòng)蕩對于不同的人有著(zhù)不同的意義，對于國家的掌控者來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟危機帶來(lái)了國力下降、社會(huì )秩序混亂等一系列不和諧的因素；對于工薪階層、打工一族來(lái)講，經(jīng)濟危機意味著(zhù)工資縮水、福利降低甚至崗位不保；而對于我們這些準畢業(yè)生來(lái)講，嚴峻的經(jīng)濟形勢、堪憂(yōu)的社會(huì )前景在我們心中敲打出的兩個(gè)字：“就業(yè)”！
對于大部分畢業(yè)生來(lái)講，就業(yè)都是橫在肩膀上的一道大梁，而由于近年的嚴峻形勢，就業(yè)二字已經(jīng)把各高校學(xué)子壓得抬不起頭來(lái)。近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢由于種種原因變得越來(lái)越嚴峻，近來(lái)又加上全球金融危機使國內很多企業(yè)陷入了困境，全社會(huì )的就業(yè)總體崗位嚴重緊縮，這讓國內的就業(yè)問(wèn)題變得越來(lái)越嚴重，其中重中之重的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是雪上加霜。
就業(yè)形勢無(wú)疑是我們這些一只腳已經(jīng)跨出校門(mén)的大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題。因此，我們小組決定就金融危機下大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行調查研究。由于題目的特殊性，我們調查的對象是大學(xué)生，但并不完全是畢業(yè)生。我們還對周?chē)耐瑢W(xué)們進(jìn)行就業(yè)期望的調查。期間我們發(fā)出問(wèn)卷50份，收回有效答卷也是50份。在經(jīng)過(guò)整理和分析數據后，我們發(fā)現了很多問(wèn)題，其中存在的主要問(wèn)題有：
大學(xué)生普遍感到就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，直接的原因是受此次金融危機的影響，但根本原因是近些年來(lái)高校擴招的苦果。通過(guò)此次多份有效問(wèn)卷調查顯示，高達78.33%的大學(xué)生對現在就業(yè)形勢的看法不樂(lè )觀(guān)，只有3.33%的大學(xué)生認為現在的就業(yè)形勢樂(lè )觀(guān)，另外，不僅被調查者中的大四畢業(yè)生對就業(yè)形勢不太看好，而且非畢業(yè)班的大學(xué)生對就業(yè)形勢亦大多數不看好。
大學(xué)生普遍的職業(yè)目標是獲取生活與工作的平衡，或成為領(lǐng)導者或管理者，當然有部分認的目標是滿(mǎn)足個(gè)人興趣，有發(fā)展的空間，可是到目前為止，85%的受訪(fǎng)者還沒(méi)有找到自己滿(mǎn)意的工作，而越來(lái)越多的同學(xué)降低了自己的薪金要求甚至職業(yè)目標，只為在金融危急中平安過(guò)渡。
在當前就業(yè)形勢下41.67%受訪(fǎng)者選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而18.33%選擇多手準備，同時(shí)進(jìn)行。由此可見(jiàn)，由于就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)生已不再精挑細選，能就業(yè)成為如今大學(xué)生的普遍想法，另有打算的除外。此外面對就業(yè)難的問(wèn)題，75%的受訪(fǎng)者表示在實(shí)在找不到工作的情況下，有去到基層（如西部、經(jīng)濟欠發(fā)達地區、農村等）工作的意愿。其中，大學(xué)生對自己就業(yè)的月薪期望也相對減少了，一般從1500元到4000元不等，主要集中在1000元到1500元之間。
當前就業(yè)形勢下，有33.33%的受訪(fǎng)者認為家庭關(guān)系對自己就業(yè)有最大幫助，另外有25%的認為各類(lèi)社會(huì )招聘，只有8.33%的認為校園招聘對自己就業(yè)有最大幫助。由此不難發(fā)現，就業(yè)難使得大學(xué)生不愿意直接面對找工作，而是用成功率較高的間接方法來(lái)找。這與大學(xué)生在生活中一般就面對家庭和學(xué)校，而缺乏直接面對社會(huì )的機會(huì )有密切關(guān)系。為此學(xué)校和社會(huì )都應該提供更多的崗位。大學(xué)生希望學(xué)校能采取一些如加強企業(yè)聯(lián)系，爭取更多崗位、呼吁校友幫忙等措施。
大學(xué)生競爭就業(yè)崗位沒(méi)有明顯優(yōu)勢，很多受訪(fǎng)者表示缺乏實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗，所擁有的專(zhuān)業(yè)知識也不扎實(shí)。造成這種現象的原因，當然既有學(xué)生本身的原因，如在大學(xué)生期間沒(méi)有好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，也有學(xué)校的一部分原因，如并不著(zhù)力宣傳應用實(shí)踐技能的培訓，專(zhuān)業(yè)安排課程沒(méi)有跟隨時(shí)代更新，導致知識與需要脫鉤。
面對當前就業(yè)難的問(wèn)題，部分學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的意愿，但是他們既缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗又缺乏啟動(dòng)基金�；蛟S學(xué)校在加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面多組織一些課程、活動(dòng)或設立創(chuàng )業(yè)基金會(huì )有不錯效果。
盡管這次調查我們發(fā)現了很多問(wèn)題，當前的就業(yè)形勢也確實(shí)比較嚴峻，但是作為大學(xué)生的我們也不必那么悲觀(guān)，相信在國家和黨的領(lǐng)導下我國遲早會(huì )走出這次金融危機。隨著(zhù)國務(wù)院4萬(wàn)億經(jīng)濟刺激計劃的出臺，各地紛紛推出地方經(jīng)濟刺激計劃，大批國有重點(diǎn)企業(yè)在今后幾年都將面臨前所未有的發(fā)展機遇，在人才需求上也顯得更為迫切。此外一些公共安全和社會(huì )服務(wù)領(lǐng)域的單位，因受危機影響較小，反而加大了畢業(yè)生招聘力度，所以盡管當前就業(yè)有點(diǎn)難，但社會(huì )上的機會(huì )還是很多。危機總是與機遇并存，壓力時(shí)常導致成功，只要我們著(zhù)力加強自己的各方面素質(zhì)，被危機難倒的不會(huì )是有準備的人。
眾所周知，大學(xué)生的就業(yè)不僅是大學(xué)生的事，也是學(xué)校和社會(huì )的事，當前我們所要做的事就是如何頂住壓力。若經(jīng)濟進(jìn)一步惡化，首先要問(wèn)的是，政府主管部門(mén)以及各高�？梢栽趺礈蕚�，我們的畢業(yè)生才不至于以個(gè)人之力直接暴露于全球金融風(fēng)暴之下。舉辦招聘會(huì )固然重要，但最重要的一點(diǎn)是，信息的細致收集、認真評估和全面公開(kāi)，以及技能培訓和一線(xiàn)人員的經(jīng)驗交流。只有充分給予學(xué)生信息，才能幫助他們做出正確的選擇。舉辦廣泛的校友經(jīng)驗交流會(huì )，這是盡快獲得一手資料和減少個(gè)人走彎路的好方法。在金融危機時(shí)期，信息的公開(kāi)和及時(shí)傳導至關(guān)重要，是幫助個(gè)人做出決策、調整預期的前提。
另外，要多方面拓寬畢業(yè)生的選擇面。如果畢業(yè)生一窩蜂涌進(jìn)政府部門(mén)，既不切合實(shí)際，也會(huì )造成惡性競爭。相反，我國現在急需發(fā)展社會(huì )政策，未來(lái)十年將會(huì )需要大量的社會(huì )服務(wù)組織和專(zhuān)業(yè)人士。應該因勢利導，鼓勵此類(lèi)組織的發(fā)展和人員培訓。同時(shí)，應當對學(xué)生是否繼續升學(xué)做出前瞻性預測，并配以相應的師資力量和硬件資源，避免政策滯后。最后，充分估計畢業(yè)生的`生活壓力，在財政上給予考慮。比方說(shuō)，發(fā)放一定的個(gè)人無(wú)息*款，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。
當然，除了政府和學(xué)校的幫助外，大學(xué)生自己也要自我提升。
首先，作為一個(gè)大學(xué)身就應該努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)培養交際的能力，并注重自我素質(zhì)的提高，做一個(gè)能力強、素質(zhì)高的有用人才。此外在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要涉獵其他相關(guān)的知識，加強對社會(huì )信息的了解，做到知己知彼。積極培養學(xué)以致用的能力，并盡可能考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，或是做一些有意義的兼職工作，或經(jīng)常與工作的人交談，獲得相應的工作經(jīng)驗和技巧，以適應社會(huì )的需要。
其次、作為大學(xué)生也應該培養樂(lè )觀(guān)情趣，樂(lè )觀(guān)面對未來(lái)。未來(lái)雖然千變萬(wàn)化，不可捉摸，但只要堅定信念，樂(lè )觀(guān)面對，即使再大的風(fēng)浪，也鎮定自若，處之泰然。一種積極的心態(tài)會(huì )讓一個(gè)人永遠只看到成功，而看不到失敗。要善于排解壓力和克服困難，善于溝通，不要輕言放棄，學(xué)會(huì )自我調節和思考。
最后、作為大學(xué)生還應該進(jìn)行自我差異化塑造，彰顯個(gè)人魅力。發(fā)展自己別人沒(méi)有的競爭優(yōu)勢，準確給自己定位，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。加強自我的家庭責任感和社會(huì )責任觀(guān)，努力實(shí)現自我價(jià)值。只要我們真的這樣做了，相信就算金融危機再繼續惡化，我們也會(huì )足夠樂(lè )觀(guān)的，難道不是嗎？機會(huì )總是鐘情于有準備的人，希望大家都能得到機會(huì )，并把握住機會(huì )。
經(jīng)過(guò)這次調查研究，我們受益匪淺，在掌握調查方法的同時(shí)，也學(xué)到了一些在書(shū)本中學(xué)不到的東西，此外無(wú)形中也增加了社會(huì )經(jīng)驗。不過(guò)千里之行，始于足下，通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐調查，我們更加懂得了經(jīng)驗和知識急需積累，此外對大學(xué)生就業(yè)也更加有危機感了，我們奉勸大家一定要趁還在學(xué)校，多學(xué)點(diǎn)知識，并提高自己各方面的能力，為以后走出社會(huì )做好準備。最后希望同學(xué)們，在即將到來(lái)的職場(chǎng)競爭這一沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上都能占領(lǐng)自己的高地。
就業(yè)狀況的調查報告13
一、調查目的:當今社會(huì )，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟爭日益激烈。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。社會(huì )需要的人才概念也隨著(zhù)這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生，對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求，做好準備。調查報告范文
二、調查人:...等五人
三、調查對象:深入農村,城鎮,企事業(yè)單位,調查走訪(fǎng)社會(huì )各階層
四、調查時(shí)間:20xx年**月**日--20xx年**月**日
五、調查方法:通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。(調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄)
六、調查內容:通過(guò)對鄉村、城市、企業(yè)及社會(huì )各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調查，了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求，社會(huì )人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現人生價(jià)值具有重要意義，對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)重要的影響。社會(huì )實(shí)踐報告范文
七、調查結果:本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調查中發(fā)現，大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢比較樂(lè )觀(guān)，70%的人認為當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì )人士觀(guān)念還是比較開(kāi)放的，90%的人認為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強,。只有保持這種客觀(guān)的態(tài)度，社會(huì )、企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì )拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，例如:經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)，機械類(lèi)、工程類(lèi)，教育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)，其他。這就說(shuō)明，社會(huì )并不偏向任何單獨某一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì )創(chuàng )出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對專(zhuān)業(yè)了或者是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，只要自己愛(ài)學(xué)習，不是專(zhuān)業(yè)的也能成為自己的專(zhuān)業(yè)。調查報告范文
社會(huì )上認為，大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng )新精神，思維活躍”。當代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節約，愛(ài)崗敬業(yè)”，在“誠實(shí)守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，有利于揚長(cháng)避短，有則改之無(wú)則加勉，嚴格要求自己，培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會(huì )主義四有新人。
調查表明，現代社會(huì )對大學(xué)教育相對滿(mǎn)意，當代大學(xué)生極少出現“高分低能”的現象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認真掌握專(zhuān)業(yè)知識，積極參加社會(huì )實(shí)踐，制定長(cháng)遠的職業(yè)生涯規劃，形成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的現代書(shū)呆子，而應該接觸社會(huì )，開(kāi)闊視野，“家事國事天下事，事事關(guān)心”，對自己感興趣的'領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當今社會(huì )，大學(xué)生可以說(shuō)是遍地開(kāi)花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的“資本”，提高自己的價(jià)值。社會(huì )上認為大學(xué)生要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，“英語(yǔ)四、六級證書(shū)”、“計算機等級證書(shū)”“優(yōu)干、三好證書(shū)”等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學(xué)生更應該回到家鄉，因為家鄉是從小長(cháng)大的地方，對周?chē)h(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學(xué)生應該嘗試去中西部，隨著(zhù)國家“西部大開(kāi)發(fā)”政策的實(shí)施，內陸地區慢慢發(fā)展起來(lái)，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開(kāi)始逐步建設，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè )業(yè)，也會(huì )過(guò)上美滿(mǎn)的生活，另一方面，也會(huì )為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂(lè )，無(wú)論走到哪里都會(huì )找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學(xué)生擇業(yè)前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩定性，而更應該注重個(gè)人發(fā)展機會(huì )和專(zhuān)業(yè)知識的應用，以更加長(cháng)遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，社會(huì )最應該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應該迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路，還有很多選擇的機會(huì )，比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調生、自主創(chuàng )業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì )人士反映，大學(xué)生應該從大二就開(kāi)始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識，大三時(shí)親身參加社會(huì )實(shí)踐，將學(xué)到的理論應用到現實(shí)中去，鍛煉培養個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調查結果分析:據調查，較受用人單位和社會(huì )認可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實(shí)、知識面寬、外語(yǔ)水平高、懂計算機知識;動(dòng)手能力強;懂專(zhuān)業(yè)、會(huì )管理、善交際。 而大部分群眾對當代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干，有專(zhuān)長(cháng)，高素質(zhì)，充滿(mǎn)活力。待人有禮貌,孝老愛(ài)幼。。。這些優(yōu)良傳統應該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著(zhù)祖國明天的興盛。當代大學(xué)生活潑向上，青春充滿(mǎn)激情，樂(lè )觀(guān)自信，有理想有抱負的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運籌帷幄，我們大學(xué)生還應該具備以下素質(zhì)和能力:
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會(huì )能力
適應社會(huì )和改造社會(huì )是對立統一的兩個(gè)方面�，F實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實(shí)生活使剛剛步入社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學(xué)畢業(yè)生面對現實(shí)生活中的消極現象常常產(chǎn)生不安、不滿(mǎn)的情緒，而常常以改造社會(huì )為己任的大學(xué)生卻忽視了適應社會(huì )這個(gè)前提。人類(lèi)文明總是在繼承與創(chuàng )新的矛盾運動(dòng)中發(fā)展的。適應社會(huì )，正是為了擔當社會(huì )賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會(huì )、環(huán)境的適應，是主動(dòng)的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學(xué)生只有具備較強的社會(huì )適應能力，走向社會(huì )后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。工作調研報告范文
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn)，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應注意克服只注理論學(xué)習，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，一定會(huì )受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4、表達能力
表達能力是指運用語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開(kāi)出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會(huì )后，會(huì )立即強烈地意識到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì )有深切的感受。比如撰寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì )后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應狀況。而影響著(zhù)他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺(jué)地培養良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不同程度地需要組織管理才能�，F代社會(huì )職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應當具備。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，純書(shū)生型的人才已不能適應社會(huì )的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì )優(yōu)先考慮那些曾擔任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(cháng)，諸如文藝、球類(lèi)、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!
九、調查總結與建議:雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級。但這也是社會(huì )發(fā)達的一種表現，是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國家的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數量也是偏少的。因此，社會(huì )對當代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)也掌握在我們手中。了解當代社會(huì )對我們的要求是必須要做的，這會(huì )讓我們懂得社會(huì )最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準備。通過(guò)這次調查，我們更加清楚了自己社會(huì )地位，身為大學(xué)生的責任和義務(wù)，以及社會(huì )對大學(xué)生的期望。我們在校大學(xué)生一定會(huì )珍惜大學(xué)階段的學(xué)習機會(huì )，把握年輕的大好時(shí)光，讓今天的大學(xué)校園更美好，更燦爛;我們緊握時(shí)代的脈搏，緊跟社會(huì )的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
就業(yè)狀況的調查報告14
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、xx年與xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比xx年年增加50萬(wàn)人。然而，xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
�。ㄒ唬�、xx、xx年的就業(yè)率對比分析：
xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出，xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)；xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%；而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，xx屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)（本、專(zhuān)），按本研究得出的比例推算，xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
�。ǘ�、xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
�。ㄈ�、 xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
�。ㄋ模�、xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
�。ㄎ澹�、xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首
“xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的`專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
三、xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)形勢預測
再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對xx年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：xx年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為xx萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《xx中國人才報告》預計，到xx年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（xx-xx）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到xx年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
�。ǘ╇娮由虅�(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析
據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：
第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
�。ㄈ┚蜆I(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能.
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。
作為xx屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰！
就業(yè)狀況的調查報告15
摘要：以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對五年制高職校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調查。從常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)現狀入手，分析和研究其存在的問(wèn)題，并提出了相應的對策。
關(guān)鍵詞：五年制高職校；商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)情況
一、問(wèn)題的提出
自加入WTO以來(lái)，為了適應全球經(jīng)濟一體化對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求，江蘇很多五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設置了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。起初，由于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才比較匱乏，并且該專(zhuān)業(yè)把商務(wù)知識和英語(yǔ)有機地結合在一起，使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上具有明顯的競爭優(yōu)勢，其就業(yè)形勢在本世紀初呈現出良好的態(tài)勢，因此備受學(xué)生家長(cháng)和用人單位的青睞。然而，時(shí)過(guò)境遷，近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)人才供不應求的狀況已經(jīng)悄然改變，并且出現了就業(yè)形勢日趨嚴峻的局面。面對如此形勢，筆者對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┙鼉赡晟虅�(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調查。
二、調查概述
1.調查的目的
為全面了解常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，掌握社會(huì )和用人單位對該專(zhuān)業(yè)需求狀況，為我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)明確人才培養的目標、合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的調整，提供重要參考依據。
2.調查的對象和范圍
本次調查活動(dòng)的對象是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿管理系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)20xx屆和20xx屆畢業(yè)生，共計90人，其中20xx屆畢業(yè)生39人，20xx屆畢業(yè)生51人。
3.調查的內容和方法
本次調查的主要內容為我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì)；專(zhuān)業(yè)對口情況；就業(yè)崗位的工資水平以及就業(yè)崗位所需知識和能力素質(zhì)的要求等。本次調查方法主要采取班主任跟蹤調查為主，電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)調查等方法為輔。
三、調查結果分析
1.就業(yè)單位性質(zhì)
注：表中其他情況是指畢業(yè)生升入本科院校。
表1調查統計表明，20xx和20xx兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中于民營(yíng)企業(yè)，能夠進(jìn)入國有企事業(yè)單位和外資企業(yè)的畢業(yè)生人數很少，20xx屆畢業(yè)生沒(méi)有從事于事業(yè)單位工作的學(xué)生，20xx屆僅1人，且為臨時(shí)留校助理，管理機房事務(wù)。20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的國營(yíng)單位主要是中國移動(dòng)公司和聯(lián)通公司，從事的外資企業(yè)主要是肯德基。20xx屆畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)入國營(yíng)單位，而進(jìn)入外資企業(yè)的僅有1人。對比發(fā)現，20xx屆畢業(yè)生選擇專(zhuān)升本或專(zhuān)接本的人數比重迅速上升。
2.專(zhuān)業(yè)對口情況
注：表中沒(méi)有統計專(zhuān)升本和專(zhuān)接本畢業(yè)生情況，下同。
表2統計表明，我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)于客服崗位，真正從事與商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)的工作崗位為單證員，但是這一比例兩年分別只占到8.33%和6.67%，專(zhuān)業(yè)對口率情況不容樂(lè )觀(guān)，且這幾個(gè)從事該工作的畢業(yè)生都是通過(guò)家人或者朋友介紹找的工作。調查發(fā)現，很多學(xué)生自認為學(xué)識水平一般，無(wú)法勝任商務(wù)英語(yǔ)工作，因此很多學(xué)生從事的工種大部分與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，且大多從事于銷(xiāo)售等服務(wù)類(lèi)行業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的很少，兩屆學(xué)生總共只有3人。
3.工資水平
從表3可以看出，我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工資水平普遍較低，月薪在1000～1500元之間的比例最大，20xx屆畢業(yè)生月薪在1000～1500元的人數占到44.44%，而到20xx屆這一比例上升到56.67%。20xx屆畢業(yè)生最高工資月薪2500元，而20xx屆畢業(yè)生的月薪?jīng)]有高于20xx元的。
4.崗位所需知識和能力素質(zhì)要求
調查表明，由于我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事于服務(wù)崗位，很多單位對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有過(guò)多的要求。在人員錄用上，用人單位主要偏向于對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。能吃苦、服務(wù)意識強、有創(chuàng )意、有想法、為人熱情開(kāi)朗、善于溝通的就業(yè)者更能獲得用人單位的認可。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生普遍認為工作中最需要的是：學(xué)習能力、職業(yè)溝通能力和團隊合作精神。大部分企業(yè)認為員工學(xué)習能力是最重要的，學(xué)習是最有生產(chǎn)力的事情，學(xué)習比學(xué)歷更重要，員工要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�，F今社會(huì )有效的職業(yè)溝通已經(jīng)成為人們生存與發(fā)展所必須的基本能力，擁有了溝通能力就等于掌握了成功的鑰匙。中國職業(yè)能力認證中心20xx年對1000名人事經(jīng)理所做的問(wèn)卷調查結果表明，其中超過(guò)85%的人認為，在當今的人才市場(chǎng)中，最有價(jià)值的技能是溝通技能（包括口頭溝通、傾聽(tīng)和書(shū)面溝通能力）。有效的職業(yè)溝通是企業(yè)利潤的源泉，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力。[1]面對社會(huì )分工的日益細化，技術(shù)及管理的日益復雜，個(gè)人的力量和智慧顯得蒼白無(wú)力，即使是天才也需要別人的幫襯，唯有如此才能造就企業(yè)的成功，所以團隊合作能力是企業(yè)利潤的源泉，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力。
四、阻礙商貿英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的'因素分析
1.就業(yè)要求高學(xué)歷化
自1999年大學(xué)擴招以來(lái)，我國的高等教育迅速發(fā)展。高校招生規模的擴大，在一定程度上滿(mǎn)足了社會(huì )發(fā)展對各類(lèi)、各層次人才的需要，同時(shí)也帶來(lái)了大學(xué)生就業(yè)難的現象，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴峻。特別是本世紀初研究生的擴招，使這一問(wèn)題更加嚴峻和凸顯。隨著(zhù)大學(xué)生的供大于求，人才需求也呈現高學(xué)歷化。很多用人單位在招聘中明確優(yōu)先考慮研究生，個(gè)別單位招聘時(shí)甚至注明非研究生免談。這些現象無(wú)疑對五年制高職生來(lái)說(shuō)是一大門(mén)檻。就業(yè)要求的高學(xué)歷化給我校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的影響，最近兩屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例逐年上升就反映了這一形勢的嚴峻性。
2.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才供大于求
在教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)公布的20xx年中國大學(xué)生“紅黃牌”專(zhuān)業(yè)名單中，高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)由于失業(yè)量較大，就業(yè)率持續走低且薪資待遇較低，被列為黃牌專(zhuān)業(yè)。[2]隨著(zhù)我國高校擴招政策的實(shí)施，全國很多普通高校都開(kāi)設了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。在職業(yè)院校，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)由于準入門(mén)檻較低，建設投入資金較少，學(xué)生的就業(yè)面比較廣，因而受到很多五年制高職校的熱捧。但是專(zhuān)業(yè)設置雷同且盲目擴大招生規模，致使勞動(dòng)力市場(chǎng)上英語(yǔ)人才供大于求。這種一味忽視市場(chǎng)吸納能力與市場(chǎng)需求的做法，導致商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難日趨嚴重。
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