調查研究報告(通用15篇)
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的調查研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查研究報告1
一、 前言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，塑料制品產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，我國早已成為世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一，塑料為越來(lái)越多的人所用，它在人們的生活的各個(gè)方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發(fā)展的背后卻永遠暗藏著(zhù)危機，由于塑料利用量的日益加劇和一般塑料本身的難降解的性質(zhì)，導致了塑料的大量堆積。于是就造成了可怕的“白色污染” 。
為了防止白色污染，世界各國都在積極采取相應的措施，美國制定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個(gè)州先后出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專(zhuān)門(mén)條款，以促進(jìn)制造商簡(jiǎn)化包裝，并明確制造者，銷(xiāo)售者和消費者各自的回收利用義務(wù)。德國在《循環(huán)經(jīng)濟法》中明確規定，誰(shuí)制造、銷(xiāo)售、消費包裝物品，誰(shuí)就有避免產(chǎn)生、回收利用和處置廢物的義務(wù)。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務(wù)與生產(chǎn)、銷(xiāo)售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務(wù)分解落實(shí)到商品及其包裝材料的整個(gè)生命周期的各個(gè)細微環(huán)節，因而具有較強的操作性和實(shí)效性。我國政府也為解決白色污染問(wèn)題采取了一系列措施。國務(wù)院辦公廳于20xx年底下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實(shí)施“限塑令”，在全國范圍內實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0．025毫米的塑料購物袋。但是制止白色污染的蔓延不能僅僅限于政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學(xué)生就是重要的一部分。
二、 調查目的
為了解我校學(xué)生對白色污染的認識以及對環(huán)境保護的重視程度，同時(shí)加強我校學(xué)生的環(huán)保意識，增加社會(huì )責任感，讓每個(gè)同學(xué)都能積極行動(dòng)起來(lái)，為促進(jìn)建設整潔校園貢獻自己的一份力量。
三、 調查時(shí)間及地點(diǎn)
四、 調查對象
在校大學(xué)生群體。
五、 調查方法及說(shuō)明
問(wèn)卷調查。本次調查問(wèn)卷共11道題，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱及自身認知水平編制而成。隨機發(fā)放，此次調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷48份。問(wèn)卷結果由組員逐項統計匯總而成。
六、 調查結果
1.您認為白色污染是（）
a) 指一次性塑料廢物
b) 無(wú)論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環(huán)境的污染
分析：很多學(xué)生對什么是白色污染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區。白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現象的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。只有讓青少年學(xué)生明確了什么是白色污染，才能更好的來(lái)保護我們的環(huán)境，因此，我們對我校學(xué)生的環(huán)保教育還需加強。
2 您是否了解“限塑令”（）
a了解 b不了解
分析：接近一半的`學(xué)生都不了解“限塑令”，對學(xué)生環(huán)保觀(guān)念的灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱(chēng)為“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于
0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。
3 在“限塑令”發(fā)布后你對一次性塑料制品的使用是否有下降（）
a有，很明顯下降了 b 有一點(diǎn)，但根本不明顯 c沒(méi)有，完全沒(méi)有影響
分析：絕大多數大學(xué)生對“限塑令”并不重視，沒(méi)有環(huán)境危機意識。
4 現在您在超市購物的時(shí)候使用（）
a 花錢(qián)買(mǎi)的超市的塑料袋 b自己帶的塑料袋 c布袋或籃子
分析：限塑令發(fā)布之后很多學(xué)生依舊保持著(zhù)使用商家提供塑料袋的習慣，可喜的是有一部分同學(xué)已經(jīng)改變了習慣，知道自己帶塑料袋或布袋等。
5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑料制品（）
a) 盡量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮
分析：統計表明，有超過(guò)一半的大學(xué)生是能盡量避免使用一次性塑料制品，但仍有16%的學(xué)生從不考慮，說(shuō)明我們大學(xué)生的環(huán)保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑料制品的弊端，從自我做起，進(jìn)而保護周?chē)h(huán)境！
6 您是否注意平時(shí)所使用的塑料制品是否可降解（）
a) 是 b) 否
c) 什么是可降解不可降解
7 您認為使用可循環(huán)的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品（）
a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛生 c) 無(wú)所謂
分析：有一多半的大學(xué)生都從方便衛生的角度來(lái)衡量是否用環(huán)保型的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品，說(shuō)明我們環(huán)境保護的意識還不夠，我們應從長(cháng)遠的角度，從身邊小時(shí)做起，履行好保護環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)也是在保護自身利益。
8 您認為各種減少“白色污染”的活動(dòng)和倡導是（）
a) 毫無(wú)意義的，無(wú)用的 b) 急需的，無(wú)用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無(wú)的
調查研究報告2
漢字，即可以用來(lái)溝通，也可以用來(lái)欣賞，在我們的生活中，漢字已成為必不可少的一部分，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )接觸到漢字，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。正是因為這樣，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種原因，把原來(lái)要寫(xiě)的字，寫(xiě)成了另外一個(gè)字，所以，才出現了錯別字。為此，我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯別字作了一次調查研究，在這次研究過(guò)程中，我們作了統計和歸類(lèi)，我們發(fā)現了造成錯別字大概有以下四種原因：
一、由于讀音相同或相近而造成的
比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”，“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現錯別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫(xiě)成了“既使”，把“既……也”寫(xiě)成了“即……也”等。出現最多的一種現象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調名詞前面一般用“的”，動(dòng)詞前面一般用“地”，動(dòng)詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學(xué)沒(méi)有用心地去思考，去分辨。其實(shí)，同音字造成的錯別字不是不可以預防的，只要在寫(xiě)同音字時(shí)，先想一想要寫(xiě)的'這個(gè)字這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì )出現錯別字，至少不會(huì )太多錯別字。
二、形近字引起的錯別字
“席”寫(xiě)成了“度”，“期望”寫(xiě)成了“欺望”，“虛心”寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說(shuō)了，形聲字是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫(xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來(lái)確定這個(gè)字的偏旁部首，就不會(huì )出現錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě)，否定錯別字會(huì )更多。
三、由于粗心造成的
比如說(shuō)，“試”字本來(lái)沒(méi)有撇的，又多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件，后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫(xiě)對的，后半個(gè)字就會(huì )寫(xiě)成別的字了，比如“撕”字，寫(xiě)好提手旁和“其”，右邊就會(huì )寫(xiě)成了“月”部，因為他還以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現象的原因，就是寫(xiě)字的時(shí)候，沒(méi)有全身心的投入。不是因為這個(gè)字你不會(huì )寫(xiě)，而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)，合理運用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！
調查研究報告3
根據對學(xué)習環(huán)境的理解，圍繞該民辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)習情況，以下將由小環(huán)境到大環(huán)境的順序，分析民辦學(xué)生所處環(huán)境對學(xué)習造成的影響。
問(wèn)卷調查發(fā)出300份，隨機訪(fǎng)談學(xué)生10多位，同時(shí)做了網(wǎng)上調查。學(xué)生與班集體關(guān)系融洽的占78.5%，與同桌關(guān)系融洽的占91%，與異性同學(xué)關(guān)系融洽的占26%�；卮稹坝靡粋�(gè)詞或一句話(huà)形容你與全班同學(xué)的關(guān)系”，大部分同學(xué)選擇“友好相處”、“純真友誼”和“你尊重我，我尊重你”等。學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型與交往關(guān)系能力方面，各種類(lèi)型學(xué)生對友情都有渴望和要求，其中外向型氣質(zhì)的學(xué)生最高，占被調查者的2/5。班集體對同學(xué)的交往影響方面，班集體較好、較團結的，學(xué)生關(guān)系一般都較融洽，交往的積極性也較高，而班集體松散、較差的，學(xué)生情緒相對低落，交友的積極性也不高。
1、班級環(huán)境對學(xué)習的影響。
班級集體是個(gè)很貼切學(xué)生學(xué)習的環(huán)境。不同的班級氣氛會(huì )影響學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習效果，良好的班級班風(fēng)氣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教導方法有很大關(guān)系，從而也造就了學(xué)生的不同學(xué)習態(tài)度。
以該學(xué)校代四年級四個(gè)班的書(shū)法課體會(huì )為例。與四個(gè)班級的老師和學(xué)生的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對學(xué)生學(xué)習督促到位，并實(shí)施一定的懲罰制度，可使學(xué)生有更好的學(xué)習自覺(jué)性及課堂自控能力。反之，則出現學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作講話(huà)及各學(xué)習方面較為懶散的不良現象，也出現了不同的學(xué)習效果。班風(fēng)好的班級，每周常常拿到流動(dòng)紅旗，考試成績(jì)也好。
班級應該在全體同學(xué)的齊心協(xié)力下，才能成為一個(gè)家庭般的集體，以班主任為核心來(lái)領(lǐng)導大家去創(chuàng )造大家想要的學(xué)習氛圍。同時(shí)，學(xué)生們自己也需要相互關(guān)心與幫助，一起去創(chuàng )建自己和大家所需要的學(xué)習環(huán)境，相互理解和促進(jìn)。調查中，約80%的學(xué)生還是喜歡安靜的學(xué)習環(huán)境，并且75%都認為對自己學(xué)習幫助大的是老師和同學(xué)。而許多同學(xué)表示如果沒(méi)有太多干擾的話(huà)，學(xué)生們還是愿意在教室學(xué)習，畢竟有一個(gè)好的環(huán)境來(lái)促進(jìn)。另一方面，調查顯示學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中常有一些小動(dòng)作而影響學(xué)習的思維，導致走神等。如：低年級的上課愛(ài)講話(huà)、咬手指、上課注意力不集中，高年級的轉筆、看漫畫(huà)小人書(shū)、打瞌睡……這些小動(dòng)作看起來(lái)對學(xué)習并無(wú)太大影響，其實(shí)這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫(huà)小人書(shū)，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專(zhuān)注地投身于學(xué)習，才有更大的學(xué)習成效。
因此，一個(gè)良好的班級學(xué)習氛圍，可使學(xué)生擁有良好的學(xué)習習慣，在松弛得當的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生們一起學(xué)習，共同進(jìn)步，才會(huì )自覺(jué)融入集體，感受到集體給學(xué)習帶來(lái)的無(wú)限動(dòng)力。
在調查的3人中初中學(xué)歷的2人占總人數的'66%高中以上學(xué)歷1人占總人數的33%在三人的農民工中2從事農業(yè)種植、養殖體力工作。調查表明，農民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業(yè)。
2、校園環(huán)境對學(xué)習的影響。
校園環(huán)境的好壞同樣可以給學(xué)生們帶來(lái)一種認同感。學(xué)校設備的好壞、環(huán)境的優(yōu)良、師資力量的雄厚等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不從側面影響著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習。在同一起跑線(xiàn)上，這些硬件設施起著(zhù)十分顯著(zhù)的推動(dòng)作用。根據了解，一般民辦學(xué)校的性質(zhì)為獨資經(jīng)營(yíng)的，沒(méi)有公辦學(xué)校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設備的投資建設是緊縮而不寬裕的。如該校只有部分教師有多媒體設備，有的多媒體老舊了，學(xué)生們更是需要這些現代教育設備去更好的了解多姿多彩的世界。運動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗室、計算機室等一些能增廣學(xué)生課外知識、提高科學(xué)技能的學(xué)習設備，卻是簡(jiǎn)單的而開(kāi)放時(shí)間很少，學(xué)生很少或沒(méi)有感受這些設備帶來(lái)的益處，使豐富的課外生活缺少很多樂(lè )趣。學(xué)校飯堂的午餐，會(huì )有很多學(xué)生把飯菜倒滿(mǎn)剩飯桶，把小賣(mài)鋪沒(méi)有營(yíng)養的零食當做午餐……
學(xué)校的軟件設備方面也做得不到位，同樣給學(xué)生帶來(lái)了不利的影響。與深圳公辦學(xué)校教師的工資待遇相比，民辦教師是有一定的差距，或多或少地造成民辦教師的一種不平衡與消極心里，沒(méi)有良好精神面貌去工作。若教師帶著(zhù)情緒進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)成效不到位，最終影響學(xué)生接受知識的質(zhì)量與效果。學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關(guān)系，是學(xué)校管理工作的重要方面，同時(shí)，這也需要國家相關(guān)政策的鼓勵與扶持，才能使教師們更為積極和自愿地投入民辦學(xué)校的教學(xué)工作中。
從軟硬件設施方面上建造良好的校園氛圍，是師生們共同希望的。學(xué)生們也希望在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、積極向上、師生關(guān)系和諧的校園環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習與成長(cháng)。
3、家庭環(huán)境對學(xué)習的影響。
家庭環(huán)境是學(xué)生的主要休息場(chǎng)所。除了學(xué)校，另一個(gè)常駐之地是家庭。家長(cháng)是學(xué)生的第一個(gè)啟蒙老師，家庭環(huán)境對學(xué)生們的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng )造出來(lái)的，并且家庭的很多事情也影響著(zhù)學(xué)生的心情與學(xué)習的主動(dòng)性。通過(guò)調查與家訪(fǎng)，得知該校學(xué)生的父母都有的在附近的工廠(chǎng)打工、有的開(kāi)小店做生意、有的種植養殖……各行各業(yè)的工作都有，多為平民階層，因此也形成學(xué)生各種不同的家庭成長(cháng)環(huán)境，從而造成學(xué)生不同的性格、生活態(tài)度及人生觀(guān)。然而，該校的很多家庭給孩子營(yíng)造學(xué)習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢(qián)養家，只把孩子送進(jìn)學(xué)校，認為只要孩子們在學(xué)校里，他們的一切教育問(wèn)題都由教師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長(cháng)的重要性與促進(jìn)性。
當孩子期中考試成績(jì)下降了，家長(cháng)會(huì )打電話(huà)去詢(xún)問(wèn)老師成績(jì)怎么不提高反而下降了，而不是問(wèn)成績(jì)?yōu)槭裁聪陆盗�，�?wèn)題出在哪，從而與老師一起商量對策去促進(jìn)孩子下次成績(jì)的進(jìn)步。每當學(xué)校老師布置作業(yè)學(xué)生完成后給家長(cháng)簽名，以表示家長(cháng)對孩子的作業(yè)進(jìn)行督促與檢查了，但當老師批改作業(yè)時(shí)卻發(fā)現很多作業(yè)沒(méi)有家長(cháng)的簽名，有的學(xué)生卻偽造的家長(cháng)簽名，當老師說(shuō)要去家訪(fǎng)打電話(huà)給家長(cháng)時(shí)，有些家長(cháng)還不以為說(shuō)地推脫……該校學(xué)生大多居住在離學(xué)校很遠的地方，需要校車(chē)的專(zhuān)門(mén)接送，有時(shí)下小雨的有些學(xué)生不出現在接送點(diǎn)上，打電話(huà)問(wèn)家長(cháng)情況，卻說(shuō)天氣不好下雨了，孩子不去上學(xué)了。諸如此類(lèi)可以解決的小問(wèn)題，家長(cháng)們常會(huì )不督促孩子。這些體現家長(cháng)對孩子學(xué)習不關(guān)心的一面。
許多學(xué)生不知道來(lái)學(xué)校的目的，與同學(xué)打鬧玩樂(lè )、上課下課，就期盼著(zhù)早點(diǎn)放學(xué)回家去看電視、上網(wǎng)玩游戲，有些學(xué)生連書(shū)包書(shū)本都不帶回家，家長(cháng)也不聞不問(wèn)。家長(cháng)對孩子學(xué)習的不重視，也造成了孩子對學(xué)習態(tài)度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態(tài)，在潛移默化移植在孩子的思想中來(lái)。因此，對學(xué)生影響最大的就是家長(cháng)的態(tài)度。家庭的教育環(huán)境是學(xué)生的第一課堂，許多孩子都會(huì )被家長(cháng)的一些習慣和態(tài)度所影響，而這種影響可能是終生的。很多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培養出來(lái)的，對孩子的學(xué)習負責，也是對孩子與自己未來(lái)的負責。許多耳熟能詳的著(zhù)名家庭故事，如孟母三遷、傅雷家書(shū)等，這都體現家庭教育對孩子的成長(cháng)的至關(guān)重要。
家是人最溫暖的港灣。所以，希望家長(cháng)們能有一種端正教育態(tài)度，在滿(mǎn)足孩子衣食住行的同時(shí)，給孩子們營(yíng)造一種良好的家庭學(xué)習氛圍。平時(shí)抽出時(shí)間與孩子交流談心，了解他們當下的思想動(dòng)態(tài)，適當地指導他們正確的學(xué)習態(tài)度、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，在親子教育給與的關(guān)懷與促進(jìn)下，孩子將會(huì )由心底擁用一種來(lái)自家庭溫暖的自信與驕傲，帶著(zhù)父母家人最親切的教誨，以健康向上的良好姿態(tài)到學(xué)校學(xué)習知識，這才會(huì )收到事倍功半的學(xué)校教育效果。
4、社會(huì )環(huán)境對學(xué)習的影響。
這所學(xué)校位于深圳市龍崗區平湖鎮埔城坳工業(yè)區內，毗鄰大型的金融基地和工業(yè)原料批發(fā)市場(chǎng)華南城，背靠一大面積的生態(tài)園水庫，遠離鬧市，既有工業(yè)區的氣息，也有著(zhù)郊區的偏遠。這是學(xué)校周邊環(huán)境的大體描述，也體現了生源的復雜性的存在。到該學(xué)校就讀的學(xué)生大多為由外地到這附近務(wù)工人員的孩子，父母把孩子從老家帶上來(lái)，就近的讀書(shū)學(xué)習，能與孩子有更多時(shí)間相處接觸，滿(mǎn)足孩子的溫飽，更多的時(shí)間是忙于生計，而卻很少有更多的時(shí)間在如何教育孩子的方面，所以學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境不夠單純及不穩定性，有各種外在因素影響著(zhù)學(xué)生安定地學(xué)習，造成民辦學(xué)生源素質(zhì)整體低于公辦學(xué)校。
深圳是新型的現代化城市，聚集了來(lái)自四面八方的人們，它充滿(mǎn)了濃厚的商業(yè)和工業(yè)氣息，給謀生的人們提供了許多掙錢(qián)與發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生們跟隨著(zhù)父母到這座充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的金錢(qián)氣息與浮躁繁榮的城市中來(lái)，在成長(cháng)與學(xué)習的過(guò)程中或多或少的受到各色各樣環(huán)境的影響。學(xué)生身處這樣一個(gè)大環(huán)境，有的是鋼鐵水泥、高橋馬路以及車(chē)水馬龍的一個(gè)嘈雜浮躁和快節奏生活的大都市環(huán)境圍繞，有的是大人們?yōu)橹\生活掙大錢(qián)的利益化熏染，有的是仰視該座城市的繁榮與悲哀著(zhù)自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著(zhù)貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問(wèn)一位不愛(ài)學(xué)習的七年級學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“不喜歡讀書(shū)學(xué)習，長(cháng)大了你想做什么呢?”男孩不屑地說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習沒(méi)用的，我長(cháng)大了做老板掙大錢(qián)!”為那學(xué)生在美好的光陰年華不好好讀書(shū)學(xué)習知識而感到悲哀。讀書(shū)無(wú)用、唯金主義在平民階層的學(xué)校里充斥學(xué)生單純的心靈，使他們偏離原本單純的學(xué)習軌跡，變得不倫不類(lèi)了。
與具有城市戶(hù)籍的公辦學(xué)校的孩子來(lái)相比，民辦學(xué)校的學(xué)生享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒(méi)能很好地惠及到他們的成長(cháng)，但近幾年來(lái)，相關(guān)的政策也在慢慢地出臺與實(shí)施了，使外來(lái)到城市務(wù)工的孩子們或多或少的得到政策的關(guān)懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的辦法是國家政策的扶持與促進(jìn)，在經(jīng)濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子學(xué)生們由心底上的溫暖。
社會(huì )是個(gè)大集體，我們都身在其中。成長(cháng)中的中小學(xué)生，心智都還不健全，很容易被社會(huì )的各種風(fēng)氣渲染，因此，民辦的學(xué)生也受到現實(shí)社會(huì )的影響，在他們的眼中讀書(shū)是沒(méi)有實(shí)在意義，沒(méi)豐衣足食、工作掙錢(qián)來(lái)得實(shí)在。社會(huì )環(huán)境，不可逾越的范圍圈，是個(gè)大染缸，生活在其中的人們時(shí)刻都受到來(lái)自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)。孩子是我們的未來(lái)，給孩子們一個(gè)單純與平靜的空間環(huán)境，讓他們平等快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)，這是整個(gè)社會(huì )的責任和義務(wù)。
調查研究報告4
摘要：關(guān)于在校大學(xué)生談話(huà)技巧的調查研究，隨機挑選了300名在校本科生作為被試，采用自編的《大學(xué)生談話(huà)技巧調查量表》進(jìn)行調查，通過(guò)對調查數據的分析，篩選出影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)的主要因素，考察這些主要因素對學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧所起作用的大小，最后，檢驗性別差異性。
關(guān)鍵詞：談話(huà)技巧；溝通能力；情感反應；語(yǔ)言表達
溝通能力是現代人際交往必須具備的素質(zhì)之一，溝通能力在國外已普遍得到重視。由于人際溝通能力結構的復合性，它是一種綜合性能力而非單一能力，人際溝通行為機制的復雜性，外部受制于特定的情境、文化和人際關(guān)系等因素，內部受制于人的認知、情感、目的、動(dòng)機等因素。
一、國內研究現狀
目前，國內對溝通能力的研究?jì)H僅限于言語(yǔ)表達能力方面。翻開(kāi)國內溝通過(guò)程研究的有關(guān)書(shū)籍或著(zhù)作，基本上是從傳播學(xué)的角度介紹溝通過(guò)程的：從信息發(fā)出者解碼信息并發(fā)出信息，經(jīng)過(guò)信道將信息傳至信息接收者，接收者接受信息并譯碼，這是較簡(jiǎn)單的溝通過(guò)程模型。較復雜的溝通過(guò)程模型，如，黃培倫描繪的模型在繪制溝通過(guò)程流程圖中考慮了溝通者個(gè)人因素（情緒、態(tài)度、感受、經(jīng)驗、知識）環(huán)境變量對溝通過(guò)程的影響。比較傳播學(xué)中的溝通過(guò)程圖增加了心理學(xué)色彩，現代非線(xiàn)性科學(xué)中的自組織理論把人的心理活動(dòng)看作由多種具有不同功能的元素組成、各元素之間不斷發(fā)生相互作用的具有內在再生功能的系統，這種理解對我們的整合溝通能力具有重要的指導意義。
談話(huà)技巧是溝通能力的重要組成部分，也是使溝通能順利進(jìn)
行的主要保證。目前，大學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧方面的研究，總體上看有這樣的特點(diǎn)：
�。�1）內容上缺乏對理論的針對性研究。
�。�2）對象上大多是關(guān)于教師應該如何與學(xué)生談話(huà)方面的研究，而在學(xué)生應如何運用談話(huà)技巧的研究較少。
�。�3）缺乏對溝通過(guò)程心理機制的研究，沒(méi)有揭示各種因素如何發(fā)生相互作用以影響溝通行為。
基于此現狀，本研究是從揭示各種因素如何影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)的角度出發(fā)，著(zhù)重探討影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧的各種因素，如，信息反饋、情感交流、面部表情、身體姿勢、語(yǔ)言表達等，從而找出影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧的主要因素，并分析性別之間的差異性。
本研究的意義在于：目前，學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證之一，是教師與學(xué)生交流的一個(gè)重要組成部分，它對學(xué)生今后的`發(fā)展起明顯的指導和示范作用。通過(guò)掌握談話(huà)技巧，學(xué)生之間和師生之間都能夠有效進(jìn)行有效交流與反饋，從而建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。學(xué)習人際溝通技巧，可以有效地在現實(shí)環(huán)境中尋求最佳發(fā)展，實(shí)現自我價(jià)值，貢獻于社會(huì )發(fā)展。
二、研究對象和方法
1.研究對象
本研究正式實(shí)驗的被試者300名。按性別分為：男生150名，女生150名；按在校生年級比例分為：大一75名，大二75名，大三75名，大四75名；按文理科分為：文科、理科、藝體、其他專(zhuān)業(yè)各75名。
2.研究方法
本研究使用自編的《大學(xué)生談話(huà)技巧調查量表》為研究工具。此量表包括2個(gè)子量表，分別為傾聽(tīng)的技巧（情感反應、總結能力）和表達的技巧（語(yǔ)言表達、非語(yǔ)言表達）。
《大學(xué)生談話(huà)技巧調查量表》是通過(guò)查閱國內外有關(guān)資料編制而成的。本量表通過(guò)可靠性分析得出信度r＝0.975，能夠有效地測量出大學(xué)生人際交往的現實(shí)狀況。本量表總共有38道題目，分值為1~5分，多項題選一個(gè)答案得1分。
三、問(wèn)卷分析
1.四個(gè)主成分的回歸分析結果
為考查四個(gè)主要成分在學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧中所起作用的大小，分別以學(xué)生個(gè)體談話(huà)效果為因變量，以四個(gè)主成分為自變量，作多元線(xiàn)性回歸分析。結果如表1所示：
表1四個(gè)主成分對個(gè)體談話(huà)效果（y）影響程度的回歸分析
注：F=9.439，Sig=0.000，*p<0.05，b0=0.036
由表1結果可知，回歸方程：y=-0.036+0.107x1+0.053x2+0.030x3+
0.015x4，F=9.439（p<0.05），所以四元線(xiàn)性回歸方程是有效的。對學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧效果影響較大的主成分依次為情感反應、總結能
力技巧、非語(yǔ)言表達、語(yǔ)言表達。其中情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）兩者的影響作用的差異有顯著(zhù)性外，非語(yǔ)言表達（t=1.507，p>0.05）和語(yǔ)言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著(zhù)性都不明顯。
2.性別差異性檢驗
對性別進(jìn)行差異性檢驗，目的在于不同性別的學(xué)生在各個(gè)變量的差異性是否顯著(zhù)。結果表2所示：
表2不同性別的學(xué)生在各個(gè)變量的差異性檢驗
由表2可知，在0.050的水平上，不同性別的學(xué)生群體的效應在統計上都不顯著(zhù)。
四、分析結果
研究結果表明，情感反應、總結能力非語(yǔ)言表達和語(yǔ)言對學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧具有重要的影響作用，但是非語(yǔ)言表達（t=1.507，p>0.05）和語(yǔ)言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著(zhù)性都不明顯，而情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）的差異顯著(zhù)性比較明顯。
情感反應是指談話(huà)雙方相互理解和反饋所表達的情感。通過(guò)它揣測其中所包含的含義，從而了解談話(huà)雙方的內心世界，即對談話(huà)雙方信息中的情感內容重新加以編排，通過(guò)信息中的情感成分揭示出談話(huà)雙方對有關(guān)內容的感受。情感反應會(huì )促進(jìn)談話(huà)者進(jìn)一步討論自己的情感，談話(huà)者的每一個(gè)信息都直接表達出它們對
情境、問(wèn)題和自身感受的某種含義。信息一部分揭示出談話(huà)者對信息內容的感受，這些帶有情感表達或情緒色調的信息內容為情感部分。
調查研究報告5
環(huán)境是指周?chē)诘臈l件，對不同的對象和科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，環(huán)境的內容也不同。而學(xué)習環(huán)境，是指支持學(xué)習者學(xué)習的外部條件和內部條件。狹義地講，就學(xué)生的學(xué)習環(huán)境可分為學(xué)校學(xué)習環(huán)境、家庭學(xué)習環(huán)境和社會(huì )學(xué)習環(huán)境。學(xué)校學(xué)習環(huán)境是指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，這些都是影響學(xué)生學(xué)習的因素;家庭學(xué)習環(huán)境是指家庭為學(xué)生學(xué)習而提供的物質(zhì)條件，如安靜舒適的.房間，和睦的家庭關(guān)系，能夠輔導學(xué)生學(xué)習的家庭成員。社會(huì )學(xué)習環(huán)境是指影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和學(xué)習目的的社會(huì )氛圍。
影響學(xué)習效果因素，其實(shí)有很多，可歸納成動(dòng)機、意志、態(tài)度、身體、情感、環(huán)境等多個(gè)方面。也可分為內因與外因。內因也可叫做主觀(guān)因素，它是與學(xué)生個(gè)人存在著(zhù)主要內在的聯(lián)系;而外因，比如老師家長(cháng)環(huán)境等影響因素我們看成外因，或叫客觀(guān)因素�？陀^(guān)因素通過(guò)主觀(guān)因素發(fā)揮它的作用。學(xué)習的效果正是這些主客觀(guān)因素綜合作用的結果。
可想而知，外在環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習有潛移默化的影響，這種影響是十分不容忽視的，因此，重視環(huán)境對學(xué)生學(xué)習的影響，可使教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。
調查研究報告6
隨著(zhù)縣醫藥經(jīng)濟的快速發(fā)展，全縣藥品流通市場(chǎng)急劇擴大，藥品流通企業(yè)的數量呈現快速的增長(cháng)勢頭。截止20xx年10月零售藥店數目為270家，新發(fā)證的藥品零售企業(yè)20多家�？h食品藥品監督管理局20xx年5月份對藥品零售企業(yè)實(shí)行網(wǎng)格化監管以來(lái)，在一定程度上規范了藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的質(zhì)量管理行為，保證了流通藥品的質(zhì)量，但是如何保證藥品流通企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)中嚴格遵照《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規范》經(jīng)營(yíng)是監管部門(mén)亟待解決的問(wèn)題。
一、調研的方法和資料來(lái)源
(一)對藥品流通企業(yè)的日常監管
每年我們對轄區內的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)檢查2遍（平時(shí)抽查和群眾舉報）除外，逐步完善了零售藥店的日常監管制度，調研期間，我們共對轄區內200余家藥品流通企業(yè)進(jìn)行了日常檢查，對藥品流通企業(yè)通過(guò)認證后的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行了詳細的了解。
(二)對藥品流通企業(yè)進(jìn)行監督檢查情況
從20xx年4月起，我局按照gSP標準展開(kāi)了對藥品零售企業(yè)的監督檢查，共對200余家在通過(guò)gSP認證的藥店進(jìn)行了檢查�，F場(chǎng)檢查時(shí)，檢查員們對這些藥店自通過(guò)認證后的經(jīng)營(yíng)情況、各項檔案、操作記錄進(jìn)行全面綜合的檢查，從人員的培訓教育、質(zhì)量制度的執行情況、藥品的購進(jìn)、儲存養護、銷(xiāo)售和售后服務(wù)多方面獲取了第一手資料。
(三)對20xx年稽查隊立案查處的案件資料進(jìn)行分析調查中，我們認證的查閱了稽查隊20xx年來(lái)所查處的所有案件，對所有案件資料進(jìn)行了整理分析。
二、調研的基本情況
20xx年，在對200余家個(gè)體藥品零售企業(yè)的檢查結果分析，結果如下：約有70%的企業(yè)（140余家）存在違反《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規范》的行為，只有25%的企業(yè)（50余家）是按照《規范》經(jīng)營(yíng)。藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的問(wèn)題主要有：
(一)藥學(xué)技術(shù)人員不在崗
在檢查的藥品零售企業(yè)中有60%的藥店（120家）無(wú)藥師在崗，20%的企業(yè)（40家）有一名藥師在崗，20%的企業(yè)聯(lián)名藥師均在崗。
(二)各項藥品質(zhì)量管理制度未執行到位
在檢查中，查閱各項操作記錄，詢(xún)問(wèn)現場(chǎng)操作人員，發(fā)現所有企業(yè)均或多或少的存在不遵守所制定的質(zhì)量管理制度、操作程序或工作職責的的情況，甚至有些藥店的實(shí)際做法與所制定的制度、程序背道而馳。如，某藥店制定的人員的健康制度要求直接接觸藥品的人員每年進(jìn)行體檢，實(shí)際上某驗收員僅在20xx年藥店新開(kāi)辦時(shí)體檢過(guò)一次，以后再也沒(méi)有過(guò)體檢記錄。此外，多項關(guān)鍵的質(zhì)量管理制度，如，藥品的購進(jìn)、驗收制度、藥品的保管養護制度、藥品的拆零銷(xiāo)售制度、藥品分類(lèi)管理制度等，均未能得到很好的執行。
(三)設施、設備存在缺陷
部分企業(yè)的空調、冰箱等設備無(wú)法正常運作，無(wú)對設施設備進(jìn)行正常檢查及維護，甚至極個(gè)別企業(yè)在通過(guò)了認證以后，將空調、冰箱、等必要的設施設備撤走。
(四)各項操作記錄不完整
所有的藥店均或多或少的存在這方面的問(wèn)題。主要表現在質(zhì)量管理制度的考核記錄、藥品的購進(jìn)、驗收記錄、中藥飲片的裝斗復核記錄、營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的溫濕度記錄、藥品的檢查養護記錄、設施設備的檢查維修記錄等方面。在檢查中發(fā)現，20%的藥店（20余家）自從通過(guò)gSP認證以后，再也沒(méi)做過(guò)藥品購進(jìn)、驗收記錄,50%的企業(yè)（100余家）藥品的購進(jìn)驗收記錄不完整。
(五)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能的水平不高
藥品零售企業(yè)的從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不高，超過(guò)40%的企業(yè)的質(zhì)量管理員弄不清楚常溫、陰涼和冷藏的溫濕度的范圍，10%的營(yíng)業(yè)人員不知道如何區分藥品和非藥品。質(zhì)量管理員對本企業(yè)的質(zhì)量管理制度、程序不熟悉，驗收、養護人員對本崗位的操作不熟悉，藥師對藥品管理的法律、法規藥品的基本知識等不熟悉。
(六)企業(yè)內從業(yè)人員的職責、分工不明確
零售企業(yè)的四大員必須分工明確，各司其職。在檢查中發(fā)現，部分藥店的從業(yè)人員僅知道企業(yè)負責人是誰(shuí)，質(zhì)管員、驗收員及養護保管員是誰(shuí)都不清楚，就連自己的職責都不清楚，部分藥店一人身兼質(zhì)管員、驗收員、養護員數職，部分藥店從業(yè)人員根本未參加培訓。
(七)依法經(jīng)營(yíng)的意識不高
檢查中，對部分投資者進(jìn)行了解，他們依法遵規經(jīng)營(yíng)的意識非常淡薄，認為依法遵規經(jīng)營(yíng)僅僅是為了應付執法檢查部門(mén)，而與自己的經(jīng)營(yíng)無(wú)關(guān)，對違規經(jīng)營(yíng)被查處存在著(zhù)較大的僥幸心理。
三、問(wèn)題存在原因的分析
(一)盲目節約經(jīng)營(yíng)成本
投資者的目的只有一個(gè)，那就是獲取更大利潤，所有的藥品流通企業(yè)都不例外，如果嚴格按照《新開(kāi)辦零售藥店驗收標準》申辦，按照《藥品質(zhì)量管理規范》經(jīng)營(yíng)，那么藥店的經(jīng)營(yíng)成本勢必加大，這是顯而易見(jiàn)的。配備空調、冰箱及電腦等設施設備，少數新開(kāi)辦藥店，租借設備、臨時(shí)聘請藥師應付完驗收檢查、認證檢查后，藥師走了，設備也撤了。在某零售藥店檢查時(shí)，詢(xún)問(wèn)企業(yè)負責人，曾經(jīng)在該店擔任質(zhì)量負責人的藥師的情況時(shí)，發(fā)現他竟然不知道該藥師是哪里的，原來(lái)該藥師是別人幫著(zhù)找的，只是每年給20xx元的藥師證租金。因此，節約投資成本，是企業(yè)不守法經(jīng)營(yíng)的重要根源之一。
(二)投資人的法律意識不高
零售藥店（零售連鎖企業(yè)除外）投資規模小，屬于小本經(jīng)營(yíng)，因此參與此行業(yè)投資的大多數素質(zhì)不高，也不可能存在長(cháng)遠的規劃。某鎮某女士喪夫多年，全家的經(jīng)濟來(lái)源都指望著(zhù)一家經(jīng)營(yíng)狀況并不十分好的藥店，和這種狀況類(lèi)似，全縣家庭式的藥店為數并不少。在對一家藥店進(jìn)行檢查時(shí)，負責人直言不諱：“做一天算一天，誰(shuí)愿意花錢(qián)花那么多精力去規范，再說(shuō)全縣的藥店那么多，也不一定查到我們”。
(三)違規經(jīng)營(yíng)案件的查處力度太小
在對我縣20xx年立案查處的藥品流通企業(yè)的案件進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現，20xx年我局共對30余家企業(yè)立案查處，其中銷(xiāo)售假劣藥品的案件共5宗，非法購進(jìn)藥品案件20宗，超范圍經(jīng)營(yíng)案件2宗。200余家藥品零售企業(yè)，未按照《規范》經(jīng)營(yíng)的，查處4宗�？梢�(jiàn)，我局在針對企業(yè)未遵照《規范》經(jīng)營(yíng)的查處力度不夠，這也就給企業(yè)一個(gè)錯覺(jué)，即使不遵《規范》經(jīng)營(yíng)也沒(méi)關(guān)系。
(四)監管目標過(guò)于龐大和監管人員非常有限的矛盾突出
我局稽查隊目前配置8人，正常出發(fā)6人，全縣270多家零售藥店、4家藥品批發(fā)企業(yè)、醫療機構200余家需要監管，稽查隊人員已在超負荷運轉，因此要加強監管力度，應考慮適當加強對稽查隊的人員配備。管理目標過(guò)于龐大，而管理人員非常有限，是當前非常突出而又亟待解決的問(wèn)題。
(五)監管的標準把握不準確、不嚴格
在檢查過(guò)程中，少數執法人員對行使自由裁量權等標準的把握不太準確，執行不嚴格。檢查結果影響了管理相對人的判斷和守法經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性。
四、監管對策
(一)加強對執法人員的培訓，提高素質(zhì)
食品藥品監督管理系統成立時(shí)間短，并且招納新的公務(wù)員較多，絕大多數新人都沒(méi)有藥品監督管理的經(jīng)驗，必須不斷的進(jìn)行培訓和再教育,對一些容易產(chǎn)生分歧的地方應該多溝通，多學(xué)習，提高執法水平。
(二)加大對從業(yè)人員的培訓力度
加大對投資人員、從業(yè)人員的培訓力度，提高他們的思想認識、技術(shù)、技能等,加大培訓的針對性和實(shí)戰操作性，避免和杜絕培訓的形式主義、走過(guò)場(chǎng)，考試人人過(guò)關(guān)。
(三)加大對違規經(jīng)營(yíng)的立案查處的力度
在20xx年對藥品流通企業(yè)立案查處案件中，其中銷(xiāo)售假劣藥品的案件共10余宗，非法購進(jìn)的有20余宗，超范圍經(jīng)營(yíng)的'5宗。未按gSP標準經(jīng)營(yíng)的查處6宗。然而，根據《藥品管理法》第十八條和第八十五條的規定，藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須有真實(shí)完整的購銷(xiāo)記錄，購銷(xiāo)記錄必須注明藥品的通用名稱(chēng)、劑型、規格、批號、有效期、生產(chǎn)廠(chǎng)商、購（銷(xiāo)）貨單位、購（銷(xiāo)）或數量、購銷(xiāo)價(jià)格、購貨日期及國務(wù)院藥品監督管理部門(mén)規定的其他內容，違反此條規定者，責令改正，給予警告，情節嚴重的，吊銷(xiāo)《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》。因此我們可以根據上述法律規定，適當的加大對上述行為的查處力度；
(四)建立完善的立案查處公開(kāi)制度，使法律的警示作用完全發(fā)揮，探索建立完善企業(yè)的質(zhì)量信用制度
法律是用來(lái)規范人的行為的準則，因為它是以國家強制力保證實(shí)施，所以他最主要的規范作用體現于她的懲戒作用，正因如此，讓欲違法者望而卻步。因此，執法機關(guān)必須依法行政，利用法律這個(gè)武器，維護好藥品流通的市場(chǎng)秩序。
1、建立完善的公示制度。每月或者每周在縣電視臺、電臺或報紙等大眾媒體公示藥品流通企業(yè)的違法情況，迫使企業(yè)守法、遵規經(jīng)營(yíng)。
2、結合公示制度，加強藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的質(zhì)量信用制度的建設。制定實(shí)施《全縣藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)質(zhì)量信用管理辦法》、《考核表證》等一系列的配套規定，利用廣大市民的購買(mǎi)選擇行為為企業(yè)制造守法遵規經(jīng)營(yíng)的壓力，迫使企業(yè)自主規范。
(五)制定科學(xué)的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)監管制度
實(shí)施和完善網(wǎng)格化監管，制定監督檢查辦法，合理的利用廣大藥品質(zhì)量信息員這一渠道，在監管的時(shí)間、地域的選擇上對全縣藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)統籌監管，使所有的監督檢查均是按照規定執行，減少人為的主觀(guān)性的操作。徹底解決監管目標過(guò)于龐大和監管人員非常有限的矛盾，保證對被管理目標實(shí)施有效監管。
(六)完善執法責任制建設，完善執法過(guò)錯追究制度的建設
逐步建立并完善執法人員責任制，避免走過(guò)場(chǎng)式的執法檢查，避免巡邏式的執法檢查。完善執法過(guò)錯追究制度，加強執法人員的責任感，切實(shí)增強每個(gè)執法人員依法行政的意識。
調查研究報告7
一、儲蓄存款實(shí)名制的含義
儲蓄存款實(shí)名制是指居民在金融機構開(kāi)戶(hù)和辦理儲蓄業(yè)務(wù)時(shí)，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個(gè)人利益和維護國家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公平、公正、公開(kāi)的基礎上進(jìn)行，保證個(gè)人金融資產(chǎn)的真實(shí)性、合法性。
我國建國五十年來(lái)，儲蓄存款制度一直實(shí)行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開(kāi)戶(hù)時(shí)約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實(shí)名制是發(fā)達國家早已實(shí)行的一項金融制度，也是絕大多數發(fā)展中國家實(shí)行的金融制度.
二、為什么要實(shí)儲蓄存款實(shí)名制
我國現行的儲蓄存款記名制可以說(shuō)從源頭上造成了一系列社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題，已經(jīng)妨礙了改革開(kāi)放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。
1、儲蓄存款加快增長(cháng)現象下掩蓋了觸目驚心的社會(huì )財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬(wàn)億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數增長(cháng)的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬(wàn)億元,1994年突破2萬(wàn)億元,t995年突破3萬(wàn)億元，到1998年末更是達5.3萬(wàn)億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬(wàn)億元。1992年以來(lái)，我國GDP增長(cháng)率雖然走上了快速增長(cháng)的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術(shù)平均數也僅10.76%,GDP的增長(cháng)與儲蓄存款增長(cháng)不同步，這說(shuō)明兩點(diǎn)，一是國民收入的分配過(guò)份向個(gè)人傾斜 。二是有些個(gè)人收入已經(jīng)不來(lái)源于國民收入，而是直接來(lái)源于國有資產(chǎn)的流失。
2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務(wù)，現實(shí)條件下，能偷逃稅賦成了個(gè)人的本事，對不少財務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)，逃稅倒成了其義務(wù)，我國個(gè)人所得稅規模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的`2.1%，稅源流失過(guò)多，根源在于我國的現行儲蓄存款制度根本無(wú)法支持個(gè)人所得稅的征收和監管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個(gè)人對國家應盡的義務(wù)，無(wú)法通過(guò)稅收杠桿調節居民收入差距和貧富差距，緩解社會(huì )矛盾，使國家集中力量辦大事。
3、使我國的相關(guān)調整政策無(wú)所適從，實(shí)施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續下調利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務(wù)員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實(shí)施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來(lái)說(shuō)(據非官方資料，這部分僅占存款人數7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數字的增加減少，錢(qián)對他們來(lái)說(shuō)幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。
4、個(gè)人信用制度無(wú)法建立起來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟就是信用經(jīng)濟，一切經(jīng)濟關(guān)系要靠信用來(lái)維系，沒(méi)有好的信用制度，就會(huì )產(chǎn)生交易冷淡和投資鎖定現象，由于互不信任，交易方式會(huì )向現金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，銀行惜貸、企業(yè)惜投、個(gè)人惜借的悲觀(guān)情緒彌漫，造成經(jīng)濟活力日益下降，宏觀(guān)調控政策難以發(fā)揮作用。個(gè)人信用制度建立當然是一個(gè)復雜的程序，涉及到金融法律法規建設、金融產(chǎn)品創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新和管理創(chuàng )新等諸多內容，但儲蓄暑期實(shí)習報告存款實(shí)名制則是最基本、最核心的內容。
三、如何實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制
1、以現有的個(gè)人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實(shí)名制。信用是公民活在世上的面(中國報告網(wǎng))子和通行證，個(gè)人信用的好壞直接關(guān)系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實(shí)名制的記錄和支持下，每個(gè)人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。
2、明確一個(gè)申報確認期，對現有個(gè)人帳戶(hù)及個(gè)人財產(chǎn)進(jìn)行申報登記，說(shuō)明可計算的合法來(lái)源，對于到期按兵不動(dòng)，無(wú)人認領(lǐng)的，以及無(wú)法說(shuō)明合法來(lái)源的，國家給予凍結調查，違法收入將沒(méi)收充公。
3、實(shí)行銀行帳戶(hù)與稅務(wù)機關(guān)聯(lián)網(wǎng)，個(gè)人帳戶(hù)收支情況在授權范圍內報送稅務(wù)局，由稅務(wù)局作為納稅依據，稅務(wù)局有義務(wù)對個(gè)人財產(chǎn)高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現金交易、逃避稅務(wù)檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數量和次數，對對不正常情 稅務(wù)局。
4、要促進(jìn)支付手段的票據化，為財產(chǎn)登記和依法征稅提供依據。尤其是個(gè)人帳戶(hù)要普及支票轉帳業(yè)務(wù)，票據清算要實(shí)現電子化、即時(shí)化、通存通兌化，切實(shí)提供隨時(shí)、隨地、隨意的個(gè)人轉帳業(yè)務(wù)，逐步改變傳統的依賴(lài)現金交易的做法。
四、實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制中要注意減輕負面影響
50年來(lái)，我們是靠廣大老百姓的勤儉節約的美德和高儲蓄率才支撐起社會(huì )和經(jīng)濟的穩定和發(fā)展。金融是經(jīng)濟的核心，金融穩定了，人心才能穩定，社會(huì )才能穩定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為怕露富是一種普遍的社會(huì )心理，老百姓怕露富，貪婪****分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制要考慮的第一個(gè)問(wèn)題。第二，推出儲蓄存款實(shí)名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實(shí)力一直是老百姓把握不住的。存款的過(guò)份提取將造成銀行流動(dòng)性風(fēng)險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)突冗出來(lái)，由此沖擊到整個(gè)銀行體系，甚至引起金融恐慌。
因此，減輕實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制的負面影響，關(guān)鍵要做好以下三點(diǎn)：
1、加強法律法規配套建設。如保密法、個(gè)人財產(chǎn)保護法。
2、加強職業(yè)道德教育。對銀行內部工作人員和公安、法院、紀檢、審計等執法部門(mén)內部工作人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，嚴格執法，嚴格保密。加大對執法部門(mén)的監督力度，控制好執法機構對個(gè)人金融財產(chǎn)查詢(xún)、凍結、劃扣的權力。
3、反對****。某些地方基層機構亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴重，實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理三亂效率更高。因此對基層干部要加強知法守法教育，嚴懲三亂，對擅自使用自己的權利，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責任和經(jīng)濟責任。
調查研究報告8
[論文摘要]在多元文化的沖擊下，我國當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和生活方式發(fā)生了諸多變化。文章以調查問(wèn)卷的形式對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)及生活方式進(jìn)行了調查，對大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活態(tài)度觀(guān)、生活消費觀(guān)以及業(yè)余休閑方式等方面進(jìn)行了探索和研究，以期為實(shí)踐中探索大學(xué)生思想品德教育提供有效手段。
[論文關(guān)鍵詞]多元文化 大學(xué)生 價(jià)值觀(guān) 生活方式
在全球化大背景下，我國文化呈現出東西方文化、傳統與現代文化、主流與非主流文化、精英與大眾文化交融的局面，這對人們價(jià)值觀(guān)及生活方式轉變產(chǎn)生了深遠的影響。作為國家明日棟梁的在校大學(xué)生，他們的價(jià)值觀(guān)及生活方式不可避免地受到多元文化的沖擊而發(fā)生變化。為更有利于引導他們成長(cháng)，基于大學(xué)生的思想、學(xué)習、生活的現狀對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)和生活方式特點(diǎn)做出客觀(guān)的評價(jià)，在實(shí)踐中探索大學(xué)生德育的新路徑具有重大理論意義和實(shí)踐意義。
20xx年10月，筆者選取蘇州地區三所高校，分別是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區、蘇州農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院共650名學(xué)生做了大學(xué)生價(jià)值觀(guān)及生活方式的調查，發(fā)出調查問(wèn)卷650份，回收有效問(wèn)卷636份，問(wèn)卷回收率為 97。8 %。通過(guò)對回收問(wèn)卷進(jìn)行統計、分析、研討，最后從以下幾個(gè)方面來(lái)分析大學(xué)生價(jià)值觀(guān)及生活方式的變化。
一、對大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的調查
2。大學(xué)生的生活態(tài)度觀(guān)。社會(huì )競爭的優(yōu)勝劣汰，就業(yè)壓力的增強，這些都在影響著(zhù)大學(xué)生的生活態(tài)度。據調查，當代大學(xué)生的生活態(tài)度觀(guān)總體較為平和務(wù)實(shí)，部分存在認識模糊。在對金錢(qián)、社會(huì )地位、名譽(yù)、愛(ài)情、知識、健康、權力、家庭、事業(yè)進(jìn)行排序時(shí)，73。2%的同學(xué)選擇如下：健康、家庭、事業(yè)、知識、權力、金錢(qián)、愛(ài)情、社會(huì )地位、名譽(yù)。在對待人生幸福的問(wèn)題上，68。5%的同學(xué)認為家庭幸福的人生才算是幸福，26。5%的同學(xué)認為金錢(qián)是人生幸福的決定因素，25。1 %的同學(xué)難以判斷金錢(qián)是不是人生幸福的決定因素。 4。大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)。據調查，當代大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)總體較為謹慎成熟，但仍需有效引導。75。3%的同學(xué)認為應以認真負責的態(tài)度來(lái)處理戀愛(ài)問(wèn)題;84。1%的同學(xué)認為因為愛(ài)情丟掉學(xué)業(yè)是不適當的，在大學(xué)里談戀愛(ài)不必刻意追求，遇到合意的即可。對于大學(xué)里談戀愛(ài)的動(dòng)機，30。4 %的同學(xué)認為彼此被對方吸引，出于真心，兩情相悅;16。3 %的同學(xué)是為尋找日后結婚對象，7。8%的同學(xué)為臉面要找一個(gè)女朋友或男朋友;20。7%的同學(xué)是為彌補內心的空虛，尋找精神寄托。50。1%的同學(xué)在選擇男朋友或女朋友的時(shí)候主要依據人品，26。2%的同學(xué)主要看對方是否和自己的志趣相投。對于大學(xué)生同居或婚前性行為，53。1%的同學(xué)反對，35。2 %的同學(xué)不支持，不反對;11。7 %的同學(xué)認為很正常，給予支持。對于大學(xué)生“傍大款”的現象，53。3 %的同學(xué)持反對的態(tài)度，認為不可以為金錢(qián)而放棄一切;24。2 %的同學(xué)認為別人這樣做無(wú)所謂，但自己絕對不會(huì )這樣做。由此可見(jiàn)，當代大學(xué)生對待戀愛(ài)還是比較謹慎的，是以得到真愛(ài)為前提的。
二、對大學(xué)生生活方式的調查
2。大學(xué)生學(xué)習生活方式多樣，學(xué)習態(tài)度較為端正，但知行相對脫節。學(xué)習生活是大學(xué)生活的重要組成部分。據調查，相對于傳統的課堂教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)習的空間、地點(diǎn)都發(fā)生了變化。85%同學(xué)有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向老師和同學(xué)請教問(wèn)題、交流觀(guān)點(diǎn)的經(jīng)歷，47%學(xué)生以自己動(dòng)手實(shí)踐的方式在實(shí)驗室學(xué)習，35。5%的學(xué)生以參與社團的方式來(lái)學(xué)習自己感興趣的東西。大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度較為端正，70。7 %的同學(xué)認為學(xué)生經(jīng)常曠課是缺乏組織性紀律性的表現，70。5 %的同學(xué)認為一分耕耘，一分收獲，應該利用在校時(shí)間勤奮學(xué)習。然而卻有50。6%的同學(xué)追求自由至上，表示不愿意受校規校紀的約束。在問(wèn)及“你的課余時(shí)間大多用來(lái)做了什么”時(shí)，僅有30%的同學(xué)選擇了學(xué)習，70%的同學(xué)分別選擇了上網(wǎng)聊天、娛樂(lè )、談戀愛(ài)。 "
三、提升大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育及合理引導生活方式的路徑探討
1。加強大學(xué)生道德意識判斷能力與道德行為選擇能力的培養。多元化的價(jià)值取向涉及社會(huì )、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多個(gè)層面，這就要求大學(xué)生有道德意識判斷能力和道德行為選擇能力，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行道德教育和思想政治教育活動(dòng)，更加注重社會(huì )主義文化的宣傳與教育。但只注重對理論的宣講，教學(xué)內容、教學(xué)案例陳舊，跟不上多元文化時(shí)代的變化，同樣滿(mǎn)足不了學(xué)生對學(xué)習、分析、解決問(wèn)題的`需求，造成了理論和實(shí)際相脫節的局面。為此，思想政治教育應根據社會(huì )的變化、學(xué)生的需求構建科學(xué)的教學(xué)體系，使教學(xué)內容應緊跟時(shí)代的步伐，貼近學(xué)生的實(shí)際，從理論闡述和實(shí)踐論證兩方面入手，使主流思想文化更具說(shuō)服力，更有凝聚力。
2。加強以大學(xué)生健康生活方式、大學(xué)生理財為內容的選修課的建設。大學(xué)生身心素質(zhì)的優(yōu)劣，理財能力的強弱直接決定著(zhù)其今后生活與工作的質(zhì)量。針對學(xué)生們存在的問(wèn)題與需求，學(xué)校應開(kāi)設以引導大學(xué)生選擇健康生活方式、合理對自己進(jìn)行財務(wù)管理為主的選修課程。學(xué)生根據的自己的需求來(lái)選擇學(xué)習內容，體現學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生對所授課程內容有需求，學(xué)習的積極性高，主動(dòng)性足，教學(xué)與學(xué)習效果并進(jìn)。同時(shí)，此類(lèi)課程應以實(shí)踐課為主，建設課程教學(xué)團隊，構建課程的教學(xué)體系，遴選課程的教學(xué)內容，具有完善的教學(xué)評價(jià)機制。
3。加強大學(xué)生社會(huì )義工服務(wù)工作的建設。開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )義工服務(wù)工作是中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央積極提倡的，學(xué)校應組織大學(xué)生以系部或班級為單位建立大學(xué)生義工服務(wù)團體，以“就近”為原則進(jìn)行社會(huì )義工服務(wù)，充分保證社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和連續性。大學(xué)生社會(huì )義工服務(wù)可以使他們通過(guò)親身體驗去了解社會(huì )各階層的生活情況，加深他們對社會(huì )問(wèn)題的認識和關(guān)注，引導培養大學(xué)生的社會(huì )責任感和良好的道德品質(zhì)，使大學(xué)生在服務(wù)社會(huì )的同時(shí)得到成長(cháng)與鍛煉。
4。加強大學(xué)校園文化建設。大學(xué)的校園文化氛圍決定所培養出來(lái)學(xué)生的道德素質(zhì)，各高校對校園文化的建設均十分重視。但校園文化作為一種文化現象存在于社會(huì )中，它會(huì )受到蕪菁并存的社會(huì )環(huán)境文化的制約和影響。校園文化與社會(huì )文化緊密相連，校園文化尤其由文化層次較高的的教師與大學(xué)生為主體，這一特定性決定了校園文化必須對社會(huì )多元文化進(jìn)行選擇，有自己的獨立性。應吸納東西文化、中國傳統與現代文化中積極、健康、求真、務(wù)實(shí)等品質(zhì)，以各類(lèi)主題教育活動(dòng)、文化節等為載體，加強其哲理性、文化內涵建設，持續地、多樣地發(fā)揮校園文化應有的“潤物細無(wú)聲”的熏陶功能，提升大學(xué)生的人文素養與道德水平，充實(shí)大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，將大學(xué)生融入文化活動(dòng)中，改變大學(xué)生過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )的單一休閑方式。
綜上所述，為使大學(xué)生成人、成才，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，選擇健康的生活方式，我們應研究社會(huì )與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注社會(huì )的發(fā)展與學(xué)生的成長(cháng)，從多維度、多層面的角度來(lái)加強對大學(xué)生的思想政治教育。
調查研究報告9
一、“稅收存續期”的定義及管理現狀
企業(yè)當期所發(fā)生的經(jīng)濟事項往往會(huì )影響到后期的稅收問(wèn)題，從經(jīng)濟事項發(fā)生到涉稅事項產(chǎn)生的這段時(shí)期即稱(chēng)之為“稅收存續期”。一般而言，“稅收存續期”隨經(jīng)濟事項發(fā)生而開(kāi)始，隨涉稅事項產(chǎn)生而逐步結束�，F階段，對“稅收存續期”的管理主要存在以下方面的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┧枷胝J識不夠。不管是稅務(wù)機關(guān)，還是納稅人，對“稅收存續期”涉稅事項管理的重要性還沒(méi)有充分的認識。雖然，目前從“后續管理”的角度對企業(yè)所得稅“稅收存續期”的管理有所強化，但如何從“稅收存續期”的角度統籌各稅的“后續管理”，還缺乏統一的認識與研究，更沒(méi)有系統的規劃、明確的目標和具體的措施等。
�。ǘ╋L(fēng)險意識不強�！岸愂沾胬m期”具有三個(gè)特點(diǎn)：1.存在的普遍性�！岸愂沾胬m期”普遍存在于納稅人和多稅種之中，尤其是企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅和營(yíng)業(yè)稅；2.時(shí)間的不確定性。有的存續時(shí)間較為明確，有的存續時(shí)間卻無(wú)法預知；3.相關(guān)人員的變動(dòng)性。存續期內，既可能是企業(yè)財會(huì )人員變動(dòng)，也可能是稅收管理人員變動(dòng)。導致稅企雙方均可能產(chǎn)生一定的稅務(wù)風(fēng)險，而這些風(fēng)險往往容易被稅企雙方所忽視。
�。ㄈ┱咚讲桓�。稅收管理工作中，由于部分稅務(wù)人員對涉及“稅收存續期”的稅收政策不熟悉，對稅收政策與財會(huì )制度的差異不了解，導致不能對“稅收存續期”相關(guān)稅收事宜進(jìn)行系統規范的管理。
�。ㄋ模┕芾矸秶粡V。目前對“稅收存續期”的管理，()較多的是從企業(yè)所得稅“后續管理”的角度進(jìn)行強化，而對個(gè)人所得稅、營(yíng)業(yè)稅等稅種的“稅收存續期”管理較薄弱，有的甚至還是盲區。
�。ㄎ澹┕芾硎侄螠�。目前對“稅收存續期”的涉稅事項管理方法較為落后、手段比較單一，既沒(méi)有推行專(zhuān)業(yè)化管理，也沒(méi)有實(shí)行信息化管理。
二、“稅收存續期”產(chǎn)生的原因
�。ㄒ唬┮蚨愂照咴虍a(chǎn)生的“稅收存續期”。按照稅收政策相關(guān)規定，企業(yè)當期所發(fā)生的經(jīng)濟事項影響后期的稅收繳納，特別是明確規定企業(yè)經(jīng)濟事項發(fā)生時(shí)暫不征稅的稅收政策。例如，國家稅務(wù)總局國稅發(fā)〔20xx〕年60號文規定“對職工個(gè)人以股份形式取得的擁有所有權的量化資產(chǎn)，暫緩征收個(gè)人所得稅；待個(gè)人將股權轉讓時(shí)，就其轉讓收入額，減除個(gè)人取得該股份時(shí)實(shí)際支付的費用支出和合理轉讓費用后的余額，按‘財產(chǎn)轉讓所得’項目計征個(gè)人所得稅”。該政策中，從個(gè)人以股份形式取得擁有所有權的量化資產(chǎn)暫緩征收個(gè)人所得稅，到個(gè)人將股權轉讓時(shí)再按“財產(chǎn)轉讓所得”項目計征個(gè)人所得稅相隔一段時(shí)期即“稅收存續期”，而且存續期的長(cháng)短因股權轉讓的時(shí)間而定。又如，《企業(yè)所得稅法》第十八條明確規定，“企業(yè)納稅年度發(fā)生的虧損準予向以后年度結轉，用以后年度的所得彌補，但結轉年限最長(cháng)不得超過(guò)5年”，該規定中，企業(yè)當期所發(fā)生的經(jīng)濟事項（虧損），影響到后5年的.企業(yè)所得稅，其“存續期”最短可能一年，最長(cháng)可能5年。
�。ǘ┮蚨愂照吲c會(huì )計差異原因產(chǎn)生的“稅收存續期”。由于稅收政策與財務(wù)會(huì )計的目的和前提，以及遵循的原則不同，稅收政策對某些經(jīng)濟事項的確認與財務(wù)會(huì )計存在差異，而不可避免地產(chǎn)生的“稅收存續期”。例如，對房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的預收賬款，會(huì )計上不確認收入；營(yíng)業(yè)稅上確認為計稅收入；企業(yè)所得稅上不確認收入，但要按毛利率預征企業(yè)所得稅；土地增值稅上不確認為清算收入，但要按規定比例預征土地增值稅。由此，《企業(yè)所得稅法》第二十一條專(zhuān)門(mén)規定：“在計算應納稅所得額時(shí)，企業(yè)財務(wù)、會(huì )計處理辦法與稅收法律、行政法規的規定不一致的，應當依照稅收法律、行政法規的規定計算”。如企業(yè)發(fā)生的廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費，按會(huì )計制度能夠全額計入當期損益，但稅法規定，不超過(guò)當年銷(xiāo)售（營(yíng)業(yè)）收入15%的部分，準予扣除；超過(guò)部分，準予在以后納稅年度結轉扣除，其“以后納稅年度”即屬于“稅收存續期”。
三、“稅收存續期”稅收管理相關(guān)案例
�。ㄒ唬﹤�(gè)人所得稅案例：某有限責任公司由原集體企業(yè)于20xx年改組改制成立。改制時(shí)，注冊資本（實(shí)收資本）1000萬(wàn)元，其中，企業(yè)職工以股份形式取得量化資產(chǎn)250萬(wàn)元。20xx年10月，股東轉讓65.78%股權計657.8萬(wàn)股，在計算股權轉讓個(gè)人所得稅時(shí)，企業(yè)按賬面實(shí)收資本乘以轉讓比例扣除轉讓成本657.8萬(wàn)元。
“稅收存續期”分析與處理：企業(yè)職工以股份形式取得量化資產(chǎn)的涉稅經(jīng)濟事項于20xx年7月發(fā)生，但根據國稅發(fā)〔20xx〕年60號文規定暫不征收個(gè)人所得稅而“存續”于企業(yè)，20xx年股權轉讓時(shí)所轉讓的65.78%部分164.45萬(wàn)元（250×65.78%）不能作為成本扣除，因而稅務(wù)機關(guān)審核時(shí)調減了成本扣除額而補征了個(gè)人所得稅32.89萬(wàn)元。尚未轉讓的34.22%的股權所包含的量化資產(chǎn)則仍然“存續”于該企業(yè)。
�。ǘI(yíng)業(yè)稅案例：20xx年，某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司共開(kāi)發(fā)了ABCGF共5棟商住樓，其中A號樓為產(chǎn)權式酒店，共有332間產(chǎn)權房，20xx年底止已售出257家。購房合同約定，業(yè)主在簽訂合同時(shí)首付50%，剩余款項由租用業(yè)主產(chǎn)權式酒店房的某酒店用租金（年租金為購房總價(jià)的8.5%）代業(yè)主支付，至付完為止。合同總價(jià)款4977.7萬(wàn)元，首付2488.85萬(wàn)元，剩余款項由酒店分6年付清，每年支付423.1萬(wàn)。
“稅收存續期”分析與處理：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司20xx年銷(xiāo)售不動(dòng)產(chǎn)業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)生，按營(yíng)業(yè)稅條例規定，首付50%應于20xx年申報繳納營(yíng)業(yè)稅，剩余款項在未來(lái)6年內于每年收到酒店租金時(shí)申報繳納營(yíng)業(yè)稅，其“稅收存續期”長(cháng)達6年。20xx年3月稅務(wù)稽查部門(mén)對該公司20xx年和20xx年度納稅情況進(jìn)行稽查時(shí)，20xx年首付及20xx年合同款項均申報了營(yíng)業(yè)稅，但20xx年3月進(jìn)行稽查時(shí)，因主管會(huì )計變動(dòng)，20xx年和20xx年合同款項均未申報營(yíng)業(yè)稅，稅務(wù)稽查部門(mén)不僅追繳了該公司營(yíng)業(yè)稅42萬(wàn)多元，還給與了一定的處罰。
�。ㄈ┢髽I(yè)所得稅案例：某紡織集團股份有限公司20xx年6月委托某資產(chǎn)評估機構對其15宗土地進(jìn)行了評估，賬面價(jià)值2500萬(wàn)元，評估值3500萬(wàn)元，評估增值1000萬(wàn)元，企業(yè)進(jìn)行了借記“無(wú)形資產(chǎn)”、貸記“資本公積”1000萬(wàn)元的賬務(wù)處理。20xx年10月，該公司以15宗土地作價(jià)3500萬(wàn)元和現金500萬(wàn)元投資于某公司，取得某公司80%計4000萬(wàn)股股權。
“稅收存續期”分析與處理：企業(yè)資產(chǎn)評估增值，會(huì )計上允許增加相關(guān)資產(chǎn)的賬面價(jià)值，但稅法規定不得改變計稅基礎，不得計提折舊或者攤銷(xiāo)費用，也不確認收益。如果企業(yè)轉讓該資產(chǎn)，原評估增值部分應確認收益的實(shí)現并繳納企業(yè)所得稅。該案例中，從資產(chǎn)評估經(jīng)濟事項發(fā)生，到該資產(chǎn)用于股權投資，其存續期為4個(gè)月。地稅稽查部門(mén)于20xx年對該企業(yè)20xx年至20xx年度的納稅情況進(jìn)行稽查時(shí)，該企業(yè)20xx年賬面虧損712萬(wàn)元，調增應納稅所得額1000萬(wàn)元后，實(shí)際應納稅所得額為288多萬(wàn)元，不僅減少了20xx年以后需要彌補的虧損，而且當年查補企業(yè)所得稅72多萬(wàn)元。
四、加強“稅收存續期”管理的建議
�。ㄒ唬┘訌娤嚓P(guān)稅收政策及財會(huì )制度的學(xué)習。特別是要熟悉財務(wù)會(huì )計制度與稅收政策存在的差異。只有這樣，才能對企業(yè)發(fā)生各項稅收進(jìn)行正確的分析判斷，才能準確地對企業(yè)“稅收存續期”影響到本期的稅收進(jìn)行計算，從而規避因政策不熟而可能導致的稅務(wù)風(fēng)險。
�。ǘ┘皶r(shí)建立“稅收存續期”檔案�！岸愂沾胬m期”經(jīng)濟事項發(fā)生后，及時(shí)采集相關(guān)信息，既要分門(mén)別類(lèi)建立專(zhuān)門(mén)臺賬記錄，又要將企業(yè)的稅收征管資料記錄于信息庫之中。同時(shí)，對存續期內涉稅事項的變動(dòng)及時(shí)進(jìn)行登記并跟蹤管理，做到“稅收存續期”管理系統化、信息化。
�。ㄈ⿵娀岸愂沾胬m期”涉稅事項的檢查�；槿藛T對企業(yè)進(jìn)行稅收檢查時(shí)，應對企業(yè)“稅收存續期”涉稅事項逐一進(jìn)行檢查。其中，以營(yíng)業(yè)稅收入的確認、企業(yè)所得稅扣除項目的調整、個(gè)人所得稅有關(guān)計稅成本和費用的扣除為檢查重點(diǎn)，對企業(yè)“稅收存續期”涉稅事項進(jìn)行檢查。
調查研究報告10
研究方法：(問(wèn)卷調查法)
研究目的：這份調查就是要了解當代中學(xué)生對時(shí)事關(guān)注的情況如何，以最后的結論和建議結束希望會(huì )對我們教育有幫助。
調查范圍：翠微中學(xué)高一、高二年段每班10份問(wèn)卷，隨機分發(fā)。
具體方法：問(wèn)卷調查、發(fā)放問(wèn)卷200份，收回問(wèn)卷，其中有效卷200份。
調查結果：在這次問(wèn)卷調查中我們發(fā)現高中學(xué)生對新鮮事物普遍有著(zhù)抱有關(guān)注的心態(tài)，比如在問(wèn)到你是否關(guān)注新聞這一欄中，26%的高中生表示關(guān)注，45%的學(xué)生的回答是想關(guān)注但沒(méi)時(shí)間。也存在27%的學(xué)生表示漠然，不感興趣�？磥�(lái)在應試教育的壓力下，大多數同學(xué)都沉浸在課業(yè)負擔中，相對對新聞的熟知與了解存在缺漏，相對缺乏對新聞的熟知和了解。
其次我們通過(guò)了解高中生獲取新聞的途徑了解到，多數人是通過(guò)收看電視，所占比例高達45%。其次是通過(guò)上網(wǎng)和報刊雜志了解，分布較平均，所占比例分別為27%和16%，通過(guò)老師和同學(xué)討論中了解的較少，僅為10%。說(shuō)明學(xué)生所面對的時(shí)事大多來(lái)自平面或立體的媒體信息，是相對比較封閉個(gè)人的渠道，而通過(guò)同學(xué)間師生間開(kāi)放靈活的討論的情況比較少，這樣發(fā)表自己看法的空間也相對較少。同時(shí)我們也看到，高一年學(xué)生存在普遍不從收聽(tīng)廣播的習慣來(lái)獲取新聞，高二年的通過(guò)廣播了解新聞人數的比率與和他人討論的比率不相上下。說(shuō)明社會(huì )和科技的進(jìn)步使學(xué)生接觸信息資訊的渠道越發(fā)廣泛，接受新鮮事物的能力也逐漸增強，網(wǎng)絡(luò )和平面電視正漸漸取代廣播等傳統接收的渠道。
問(wèn)卷中也提到了關(guān)于學(xué)生每天關(guān)注新聞所花費的時(shí)間。我們觀(guān)察到，高一以每天關(guān)注15分鐘新聞的人為主，所占比例高達49%。每天關(guān)注半小時(shí)的學(xué)生也較多，達到31%，只有極少部分的人選擇了每天一小時(shí)的關(guān)注度。而在其他選項中，有同學(xué)反映每天可能看不上10分鐘的新聞。而在高二年段的調查中，情況似乎比高一年來(lái)的好些，關(guān)注度在每天15分鐘及其以上時(shí)間段的人占了八成，即關(guān)注15分鐘和半小時(shí)的人數所占比重相對高一年有所增加，但是在每天關(guān)注1小時(shí)的選項中也寥寥無(wú)幾。而選擇其他，表示每天關(guān)注度在10分鐘以下也存在有21%。在面對如此不堪一擊的新聞關(guān)注度，我們在問(wèn)卷中也設計了關(guān)注新聞的初衷這道題，高一年的多數同學(xué)表示關(guān)注新聞的初衷在于了解國內外大事和積累談資，其次是受家庭學(xué)校環(huán)境的影響。極少數的同學(xué)選擇是對學(xué)習、考試的需要。而在高二年的調查中，情況基本上與高一年相似，大多數人認為有利于了解國內外大事和積累談資。但是高二年問(wèn)卷中選擇對學(xué)習、考試的需要的比率略低于高一年同類(lèi)選項。此外我們在問(wèn)卷中設計了閱讀新聞采取的方式中，選擇快速瀏覽標題，走馬觀(guān)花的學(xué)生比較少，大多數以全文閱讀為主。而閱讀導語(yǔ)部分的比率均介于快速瀏覽標題和全文閱讀之間。表明大家對的新聞關(guān)注一概是采取閱讀全文，這樣既有利于了解事件的過(guò)程，同時(shí)穿插背景知識，也有助于提高知識面。而關(guān)注新聞后的表現，大多數的受訪(fǎng)者愿意敞開(kāi)心扉，與周?chē)募胰送瑢W(xué)一起討論。從新聞傳播的角度看，這樣新聞才得以真正的傳播。高中生的興趣愛(ài)好極大的決定了對新聞類(lèi)型的選擇，像我們問(wèn)卷中所提到的不關(guān)注某些新聞的原因，大多數人選擇不符合自身的興趣�？磥�(lái)如果培養了起高中生的各方面興趣，那么其關(guān)注的新聞類(lèi)型也多了將增多，這樣既有利于知識面的拓展，也有利于培養創(chuàng )新型人才。
問(wèn)卷中也設計了一個(gè)關(guān)于關(guān)注新聞與學(xué)習政治之間的聯(lián)系與幫助。高一、高二的學(xué)生普遍認為關(guān)注新聞對政治的學(xué)習有幫助，另外有24%的學(xué)生認為很有幫助。而只有9%的同學(xué)認為沒(méi)幫助。
最后，問(wèn)卷還設計了一道關(guān)于他們所關(guān)注的.點(diǎn)，在選擇“身邊的事，娛樂(lè )新聞，時(shí)事政治，奇聞逸事”欄中，時(shí)事政治，成為男生最關(guān)注的點(diǎn)。其次，女生比較偏喜歡關(guān)注的就是身邊的事和娛樂(lè )新聞�？梢韵胍�(jiàn)在全球開(kāi)放的視野中，高中生渴求認知的胸懷是包含整個(gè)世界的。從另一面也可以看出，國內外媒體信息對高中生價(jià)值觀(guān)的形成的重要性。媒體宣傳力度最強，也是最關(guān)乎國家民生經(jīng)濟，國際地位，科技發(fā)展和民族團結的關(guān)鍵事件關(guān)注較多。而地區性事件則相對關(guān)注較少。這些處在人生最美好的階段的高中生，他們的心是敏感的，胸懷是廣闊的，對那些很有感觸的事他們也會(huì )說(shuō)出自己的思想和感情，他們也會(huì )表達出對死亡的震驚，對災難的關(guān)切，以及對生命逝去的感嘆和生命不屈的感動(dòng)，國家崛起他們喜悅，國家安全他們同樣擔憂(yōu)。俗話(huà)說(shuō)亡羊補牢，為時(shí)不晚，這實(shí)在是危害太大的傳統。因為我們現在所處的時(shí)代是各方關(guān)系緊密相連的時(shí)代，一件事的發(fā)生會(huì )以極快的速度影響其他的事，不是相對封閉自守的古代。話(huà)說(shuō)回來(lái)如何洞察呢，關(guān)注細節，關(guān)注小事，關(guān)注弱者。甘肅舟曲泥石流災害，相對其他來(lái)說(shuō)這是“小事”，卻是真正關(guān)乎民生的大事，是政府最應當投入心力的事，因為每一個(gè)公民，無(wú)論是科學(xué)家，教育家，政府官員，電影大導演，體育能手，還是擁有最大數目的普通人員當然還有我們成長(cháng)中的學(xué)生們都可能成為一件事故的受害者，而且會(huì )不會(huì )受害與運氣，財富地位都沒(méi)有關(guān)系。這也不是時(shí)下有些人無(wú)所謂的態(tài)度就可以避免的。這些都是人心有沒(méi)有在建設這一代時(shí)有沒(méi)有到位的問(wèn)題，是有沒(méi)有真正用心的問(wèn)題，也是政府有沒(méi)有真正為老百姓負責的問(wèn)題，更是教育的問(wèn)題。我們教育出什么問(wèn)題呢?太看重眼前的成果，太看重表面的東西。真正可以改變一件事的發(fā)生或促成另一件事的形成的細節，無(wú)形的東西做得太少。說(shuō)的多，宣傳的多，做的卻很少。為什么教育不讓學(xué)生參與到事件中來(lái)，讓他們在事件中發(fā)表意見(jiàn)，在參與中培養他們的責任心，愛(ài)心和同情心，或者培養他們的獨立思考，自我判斷的能力。這是教育的大實(shí)在。信息是社會(huì )全球化的產(chǎn)物，是真的無(wú)可奈何。其實(shí)只要稍稍注意一下細節，注意一下那些微妙的東西很多事就可以改變。
大多數中學(xué)生在時(shí)代的感召下，對時(shí)事是積極的關(guān)注的，他們并沒(méi)有在題海中只看到分數，也沒(méi)有只應對考試，更沒(méi)有只喜歡言情漫畫(huà)。他們對世界有自己的感知。雖然這種感知并不成熟完整，但他們是積極的正面的。只是我們并沒(méi)有提供他們可以輕松自由的發(fā)表看法和討論問(wèn)題的空間，也沒(méi)有提供了解時(shí)事參與時(shí)事的空間。在龐大的教育體系下，這很無(wú)奈，但一切都可以改變.
1、學(xué)校家長(cháng)應鼓勵支持學(xué)生關(guān)注新聞，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，勿以學(xué)習為重為理由讓學(xué)生成為社會(huì )邊緣人。班級可以每周開(kāi)展時(shí)事評論課，由各科認課老師帶領(lǐng)。比如語(yǔ)文老師可以關(guān)注時(shí)下文學(xué)動(dòng)態(tài)，國際文學(xué)時(shí)訊，或者實(shí)在些可以評論最流行的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，學(xué)生最關(guān)注的言情懸疑小說(shuō)等。不是否定，而是師生共同關(guān)注，評論，判斷和思考。以此類(lèi)推，自然科學(xué)老師可以關(guān)注當下科學(xué)動(dòng)態(tài)，科技發(fā)明，或者周邊自然環(huán)境狀況等。最主要的是教師要引導學(xué)生關(guān)注政府的，民生的細節。主題太大也會(huì )流于表面。這是大實(shí)在!
2、舉辦相關(guān)活動(dòng)，如新聞知識競答，時(shí)政基礎考試等，提高學(xué)生對新聞的興趣。
3、家長(cháng)應支持學(xué)生看新聞，堅持讓周末回家的學(xué)生看新聞聯(lián)播或時(shí)事直通車(chē)。
4、學(xué)生應積極主動(dòng)地去了解新聞，利用有效途徑(尤其是手機)獲取新聞知識。
調查研究報告11
與全國大中城市研究生薪酬普遍走低的狀況相反，在鎮江，研究生的起薪不跌反升，升幅達到50%。據此，該市人事局副局長(cháng)魏弘揚認為這一現象具有普遍性，他說(shuō)，隨著(zhù)大城市人才趨飽和，有越來(lái)越多的研究生將目光投向發(fā)展空間較大、生活成本更低的中小城市，而這些城市也有實(shí)力拿出較高的薪酬來(lái)留下人才。不過(guò)與研究生首次就業(yè)薪酬不同的是，大專(zhuān)及以下畢業(yè)生首次就業(yè)薪酬水平卻與去年持平，本科生甚至還略有下降。
由鎮江市人事局近日完成的首個(gè)省轄市薪酬狀況調查，還得出了這樣的結論，能夠拿到高薪的還有既精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識（技術(shù)或管理），又熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)的人。這些人的工資和福利明顯高于只掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識的人，一些外商獨資企業(yè)技術(shù)和管理部門(mén)人員的薪酬尤為搶眼，民營(yíng)、股份和合資企業(yè)的進(jìn)出口管理部門(mén)負責人的薪酬也表現不俗。相比之下，人事、廠(chǎng)務(wù)等崗位，其薪酬連續兩年未見(jiàn)大的起色，部分甚至有小幅下滑之勢。此外，高端職位人才流動(dòng)相對頻繁，低端職位薪資進(jìn)一步縮水。20xx年經(jīng)理級職位的平均流失率達11.75%，超出其他職位近一倍，這其中，從民營(yíng)、股份、國有改制企業(yè)“跳槽”進(jìn)入鎮江及周邊地區的中外合資或外商獨資企業(yè)的占了多數。緊缺專(zhuān)業(yè)、新興專(zhuān)業(yè)以及經(jīng)理等企業(yè)核心人才薪酬上漲；同一部門(mén)不同職位員工間的薪酬差距繼續拉大。
據該報告，20xx年鎮江企業(yè)薪酬水平整體上升，少數企業(yè)薪酬有微幅下滑�！�20xx年度鎮江市企業(yè)薪酬調查報告》指出，81%的企業(yè)至少調過(guò)一次薪，半數以上企業(yè)的薪酬較上年增長(cháng)了10%以上，這一增幅超出一年前的預期，它表明受宏觀(guān)經(jīng)濟環(huán)境持續改善等因素的影響，鎮江市經(jīng)濟繼續保持了良好的運行態(tài)勢和增長(cháng)勢頭，多數企業(yè)在自身效益增長(cháng)的同時(shí)，員工的`薪酬水平也得到了穩步提升。
據主持該項調查的魏弘揚介紹，從今年3月份起，鎮江對機械、電子、汽車(chē)、化工、造紙等10多個(gè)行業(yè)的102家企業(yè)20xx年的收入狀況進(jìn)行了抽樣調查，抽取的樣本達到了6萬(wàn)多個(gè)。他說(shuō)，對于薪酬調查，企業(yè)“相當歡迎”，尤其是一些外資企業(yè)。美國懷特公司剛剛落戶(hù)鎮江，當他們拿到25頁(yè)厚的報告后，表示“特別有用，很有參考價(jià)值”。生產(chǎn)汽車(chē)緊固件的阿雷蒙公司，一拿到報告就翻譯成了英文，他們要根據鎮江同行業(yè)的薪酬來(lái)定自己企業(yè)員工的工資水平。
有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，目前，酬勞仍然是企業(yè)留住人、招到人的一個(gè)最重要的杠桿。通過(guò)對不同地區、不同企業(yè)同一行業(yè)的酬勞的比較，對于重要崗位的人為什么會(huì )走，企業(yè)自己就會(huì )心中有數。根據薪酬調查情況，企業(yè)可以制定更為公平合理并具有激勵作用的薪酬，保持合理的人力成本并吸引和留住人才。
調查研究報告12
隨著(zhù)年級的不斷增高，近視的同學(xué)也越來(lái)越多了。有的同學(xué)是先天性的，有的同學(xué)是用眼過(guò)度了�？傊�，近視的原因是多樣的，我們班的同學(xué)有一大半都被眼鏡控制住了，眼鏡仿佛就是一個(gè)拐杖，在“黑暗”中讓他們前進(jìn)……
我們班近視的有二十人，張思遠和彭建瑋同學(xué)都是用眼過(guò)度，他們的近視度數也大不相同。張思遠在六年級下學(xué)期就近視了，但是彭建瑋在七年級上學(xué)期的時(shí)候才近視，總的加起來(lái)，張思遠的近視度數比彭建瑋多了一百多度。
代林功、田一、李娟、趙翔宇、張運健同學(xué)都是看書(shū)過(guò)度才使自己的視力下降。代林功和田一的度數差不多，但是他們近視的時(shí)間不同。李娟和趙翔宇都是七年級上學(xué)期才近視的，李娟的左眼度數比趙翔宇的左眼度數低了二十五度。但他們的癥狀大不相同，李娟是取光不正，趙翔宇則是散光。陳仁瑞是個(gè)例外，他小學(xué)時(shí)在被窩里看書(shū)太過(guò)度了，在六年級時(shí)他就已經(jīng)近視了，度數在四百二十度左右，但是他也有散光。孫奧愛(ài)看電視，也不奇怪，他在三年級的時(shí)候就近視了，這幾年他保持的很好，度數一直在減少。他左眼三百度，有眼二百六十度，他有偏光和弱視這兩個(gè)癥狀。
陳綿東在七年級上學(xué)期玩電腦過(guò)多，由于時(shí)間不是很長(cháng)，他左右兩眼的度數度是一百五十度。沈梁宇在小學(xué)時(shí)上網(wǎng)過(guò)多，在四年級上學(xué)期就近視了，他左眼一百七十八度，右眼一百五十三度，散光五十度。
劉哲是玩電腦過(guò)多了，他的姿勢又不正確，再加上他學(xué)習太用功，他在五年級上學(xué)期就戴上了眼鏡，他左眼二百七十五度，右眼三百七十五度，左眼散光二百度，右眼散光四百五十度，劉哲的近視度數在我們班算是很高的了。
蘇文欣是寫(xiě)字姿勢不正確才導致近視的，他在七年級上學(xué)期戴了眼鏡，他左眼二百五十度，右眼二百七十度。
王星怡因長(cháng)時(shí)間看書(shū)不休息才近視的，由于開(kāi)始上初中壓力過(guò)大，他在上學(xué)期就近視了，他左眼三百三十五度，右眼也是三百二十五度。劉宜嘉是電腦玩的太多，不做眼保健操所造成的近視。有人說(shuō)眼保健操一點(diǎn)用也沒(méi)有，其實(shí)用處可大了，劉宜嘉因為沒(méi)有做眼保健操，所以才導致他近視了。他左眼近視三百二十五度，右眼四百度。
張蔚然是我們班獨一無(wú)二的了，她是遺傳的近視，據說(shuō)他的父母的`是近視眼，雖然她是遺傳的，但是五年級下學(xué)期她才戴上眼鏡的，她左眼二百五十度，右眼僅比左眼多了一度。她還有散光三十度。
曹云蝶也是由于看書(shū)姿勢不正確才造成近視的，他在七年級上學(xué)期才近視的，她的左眼和右眼的度數為二百五十度。
黃書(shū)悅是我們班近視度數最高的人，她左眼四百五十度，右眼五百度，她在五年級下學(xué)期就已經(jīng)近視了，而且那時(shí)在她們的班級中，她的近視度數也是最高的。
李欣冉在四年級下學(xué)期就戴上了眼鏡，她左眼一百四十八度，右眼二百五十六度，她在小學(xué)四年級的時(shí)候看書(shū)太多了，才導致近視了，她還有偏光。
劉芷竹和王星怡差不多，在七年級時(shí)，由于壓力過(guò)大，再加上寫(xiě)字姿勢不正確，由此，她也戴上了眼鏡。陳文健的數學(xué)成非常好，他寫(xiě)數學(xué)作業(yè)太多了，在四年級上學(xué)期就戴上了眼鏡，他左眼二百二十度，右眼二百度，這個(gè)度數也不是太高，恢復起來(lái)容易些。
據整理，近視眼的人有的過(guò)度看書(shū)，有的玩電子游戲或看電視，還有的不做眼保健操……其中，看書(shū)寫(xiě)作業(yè)的人最多，約占總體的百分之六十。遺傳的最少，只占總體的百分之五。
其中，在小學(xué)近視的約占總體的百分之八十。左眼近視低于兩百的有六人，低于三百且高于兩百的有七人，低于四百且高于三百的有五人。低于五百且高于四百的有兩人。
在右眼調查中低于兩百的有三人。低于三百且高于兩百的有八人，低于四百且高于三百的有一人，高于五百且低于六百的有兩人。
這些人有的認為戴眼鏡就等于戴了個(gè)裝飾物。其實(shí)他們錯了，眼鏡是有重量的，戴久了你的鼻子上方就會(huì )有肉往里面扣，在夏天，你的臉也會(huì )被眼鏡弄得一塊黑，一塊白的，眼鏡也不是萬(wàn)能的，在有的時(shí)候，你必須把它給摘掉。隱形眼鏡雖然不會(huì )對臉部造成傷害，但是它很傷眼睛，有可能會(huì )導致視力下降。
近視度越高，對眼鏡的依賴(lài)性就越強，有的人近視度數太高了，去掉眼鏡根本看不到東西，所以要加強眼睛保護，讓度數降低降低在降低。
近視眼在考試時(shí)有很大影響。比如在考試時(shí)看漏了一個(gè)小數點(diǎn)，那么這一整題就全錯完了，也許這是在大學(xué)考場(chǎng)上，也許就少了那么幾分，就會(huì )讓你名落孫山。
有的人摔倒了，正好摔到了眼睛的部位，如果你沒(méi)有戴眼鏡，也許你會(huì )平安無(wú)事，如果你戴了眼鏡，那么你也就會(huì )受到眼鏡的第二次傷害，這一傷害輕則治療，重則失明，眼鏡的害處大，但是利也不小。走路時(shí)，你可以避免一些小蟲(chóng)子鉆進(jìn)眼睛里，也可以避免風(fēng)的“洗禮”……
有人認為用激光治療眼睛是最好的方法，這種方法也是有危險的，有可能會(huì )造成失明，這可就闖禍了。有的人用儀器治療眼睛，這雖然是可行的，但是很難受，所以我們應該在日常生活中處處保護眼睛，以免它受到傷害。
我建議同學(xué)們多學(xué)學(xué)保護眼睛的方法，堅持每天多做眼保健操。劉宜嘉不做眼保健操才導致他近視，用眼過(guò)度要適當休息，向遠處眺望一會(huì )兒當然更好。王星怡就是這樣才近視的。陳仁瑞是最不注意眼睛的人，他是經(jīng)常躲在被窩里看書(shū)才近視的，這種方法我們千萬(wàn)不能學(xué)習。眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們應該好好保護它，讓每天都變成世界愛(ài)眼日！
調查研究報告13
高中學(xué)生已經(jīng)普遍認識到，做好數學(xué)課堂筆記對學(xué)好數學(xué)的重要性。學(xué)生們在實(shí)際的數學(xué)課堂筆記記錄過(guò)程中采用了很多不同的筆記策略，在筆記使用的過(guò)程中也存在較大的區別。國內外對筆記方面的研究多集中在筆記的功能方面和筆記的生成技術(shù)，對課堂筆記策略方面的研究涉及極少。為研究高中數學(xué)課堂筆記記錄和使用的有效策略，筆者于20xx年4月對本校的高一80名學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的問(wèn)卷調查和部分學(xué)生的訪(fǎng)談?wù){查，現報道如下。
研究對象與方法
1、對象
20xx年4月通過(guò)抽樣的方法，選取高一80名學(xué)生作為研究對象，其中男生51人，女生49人。 80名學(xué)生分成三個(gè)層次，多次考試成績(jì)基本穩定在班級前十名的作為學(xué)優(yōu)生一層；多次考試成績(jì)基本穩定在班級后十名作為學(xué)困生一層；其余作為中間一層。
2、方法
研究主要采用問(wèn)卷調查法和訪(fǎng)談?wù){查法。問(wèn)卷分為兩個(gè)部分，第一部分包括課堂筆記的記錄習慣和對課堂筆記重要性的認知；第二部分是不同課型學(xué)生課堂筆記的記錄策略和課后筆記使用情況。發(fā)放問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷71份，其中男生35份，女生36份。結合問(wèn)卷調查結果，對其中的13名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的訪(fǎng)談?wù){查。
3、資料統計分析
采用SPSS19系統軟件分析，對不同數學(xué)程度的學(xué)生進(jìn)行各項的差異性比較。
問(wèn)卷調查結果
1、女學(xué)生更需要數學(xué)學(xué)習方法和策略上的指導
由表1可見(jiàn)，學(xué)優(yōu)生中，男生比例占86.7%遠高于女生的13.3%；反之，學(xué)困生中女生占73.3%，存在顯著(zhù)差異。說(shuō)明有更多比例女生在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法和策略存在不足，需要教師對其在數學(xué)學(xué)習上的指導。
2、數學(xué)概念課上，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在課堂筆記策略和課后筆記使用上沒(méi)有顯著(zhù)區別
由表2可見(jiàn)，概念課上，學(xué)生的筆記策略基本都是采用在書(shū)中標注的方法，50%左右的學(xué)生會(huì )在課后再理解消化數學(xué)概念，這一比例學(xué)優(yōu)生略高于學(xué)困生。
3、數學(xué)命題課上，學(xué)優(yōu)生更注重課后對所學(xué)的公式、定理進(jìn)行再次推導
由表3可見(jiàn)，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在數學(xué)命題課上的筆記策略沒(méi)有顯著(zhù)區別，但學(xué)優(yōu)生更重視公式、定理的`推導過(guò)程。在課后的筆記使用上，有更多比例的學(xué)優(yōu)生課后會(huì )對所學(xué)的公式或定理進(jìn)行再次推導。
4、數學(xué)例題課上，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的筆記策略存在顯著(zhù)差異
學(xué)困生在數學(xué)例題課上，有較大比例的學(xué)生習慣于把上課老師寫(xiě)的全部都記下來(lái)，基本沒(méi)有自己的選擇和取舍；而學(xué)優(yōu)生基本都是有選擇地進(jìn)行記錄，特別是重點(diǎn)記錄了老師總結的方法和知識。
從結果可以看出，學(xué)優(yōu)生在課內更重視聽(tīng)講與練習，有選擇性地記錄數學(xué)課堂上的內容。而學(xué)困生在數學(xué)課堂筆記的記錄過(guò)程中，缺少自主的選擇，注意力主要集中在筆記的記錄過(guò)程，影響了聽(tīng)課的效率。
5、解題過(guò)程中，學(xué)困生更依賴(lài)數學(xué)課堂筆記
有73.3%學(xué)困生，在做數學(xué)作業(yè)過(guò)程中會(huì )經(jīng)常翻看課堂筆記，這一比例要遠高于學(xué)優(yōu)生的20%，存在顯著(zhù)差異。說(shuō)明學(xué)困生在做作業(yè)時(shí)非常依賴(lài)課堂筆記，課堂的有效掌握率低，若碰到筆記中沒(méi)有的題目類(lèi)型，學(xué)困生就很難自主解決。
6、在復習使用課堂筆記時(shí)，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生使用筆記的方式是不同的
大部分學(xué)困生習慣于把筆記內容進(jìn)行閱讀式的復習使用；而學(xué)優(yōu)生，會(huì )根據自己的實(shí)際情況，對筆記中的內容進(jìn)行有選擇性的復習。
訪(fǎng)談?wù){查結果
為了進(jìn)一步研究學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在數學(xué)課堂筆記的記錄策略和使用情況的具體差異，筆者對部分學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查，訪(fǎng)談?wù){查的結果如下。
1、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生對數學(xué)概念的重視程度不一樣
學(xué)優(yōu)生不僅在課堂內對概念的聽(tīng)講較為重視，課后都會(huì )對新接觸的概念進(jìn)行再理解；學(xué)困生課后基本不再關(guān)注數學(xué)概念，認為數學(xué)概念對解題沒(méi)有幫助。
2、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生選擇數學(xué)命題的記憶方式不同
學(xué)優(yōu)生為了達到有效理解和記憶數學(xué)公式和定理的目的，經(jīng)常性地在課后把公式和定理進(jìn)行重新推導，關(guān)注數學(xué)命題的前因后果；而程度差的學(xué)生，只關(guān)注公式和定理本身，課后解題過(guò)程中習慣于頻繁地翻閱書(shū)本中的定理和公式，記憶效果較差，遺忘率較高。
3、學(xué)優(yōu)生在數學(xué)例題課上的筆記策略是有選擇性的記錄
學(xué)優(yōu)生在數學(xué)例題課上，選擇的筆記策略是先自己做題，對自己能夠順利解決的問(wèn)題不做筆記；對解題方法比較新穎的或沒(méi)有理解透徹的，自己解決比較困難的，會(huì )選擇做筆記，在課后會(huì )對課堂上選擇性記錄的筆記進(jìn)行再理解，并重新對筆記中的例題重新做一遍。
在數學(xué)例題課上，絕大部分學(xué)困生選擇把課堂內所有例題的題目和解答過(guò)程都記錄下來(lái)；也存在少部分學(xué)生選擇自己能理解的進(jìn)行記錄；也存在極少部分男生基本沒(méi)有課堂筆記。
4、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生課后對作業(yè)、試題講評課筆記的使用上存在不同
學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在作業(yè)、試題講評課上的筆記策略沒(méi)有顯著(zhù)差異。學(xué)優(yōu)生當天在課后對錯題會(huì )選擇重新做一遍，并整理錯題，有選擇的記錄到錯題本中。復習時(shí)特別關(guān)注錯誤的原因和正確的解題方法，對具體解題過(guò)程關(guān)注較少。學(xué)困生，課后極少關(guān)注錯題，基本沒(méi)有重新做一做錯題的習慣，對課堂筆記的利用不足。
討論
1、重視對數學(xué)概念、公式、定理的理解是學(xué)好數學(xué)的基礎
概念理解、技能習得、問(wèn)題解決是數學(xué)教學(xué)的三大基本任務(wù)，同樣是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基本任務(wù)，理解數學(xué)概念是學(xué)好數學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生只有正真理解了數學(xué)概念，才能提高數學(xué)能力，理解數學(xué)思想，掌握數學(xué)方法。
2、有選擇性的記錄筆記是數學(xué)課堂筆記的有效策略之一
數學(xué)課堂筆記是一把雙刃劍，好的課堂筆記策略能有效提高數學(xué)能力，不好的課堂筆記策略反而會(huì )影響數學(xué)的學(xué)習。缺少自主選擇的筆記策略往往是抄錄教師的板書(shū)，學(xué)生的注意力主要集中在筆記的抄錄過(guò)程中，思維處于停滯狀態(tài)，影響對數學(xué)基本知識的理解、基本技能的掌握和數學(xué)思維能力的培養，降低了課堂效率。
數學(xué)課堂筆記不應成為數學(xué)課堂的簡(jiǎn)單重復，要利用課堂筆記促進(jìn)自身數學(xué)能力的提高，筆記內容就必須要有更高的起點(diǎn)，包括方法知識的提煉、內容的概括和困難問(wèn)題的解決等。
3、合理利用筆記，是提高數學(xué)能力的有效途徑
課堂筆記的價(jià)值在于利用，數學(xué)有其學(xué)科的特殊性，把數學(xué)的概念理解、技能習得與問(wèn)題解決當作陳述性的知識來(lái)學(xué)習顯然是不恰當的，也是學(xué)不好數學(xué)的過(guò)多地依賴(lài)模仿課堂筆記內容來(lái)解題，不僅影響對解題方法的理解，更阻礙數學(xué)基本技能的習得和解題能力的提高。利用課堂筆記，課后有針對性地對自己課內未能有效掌握的內容進(jìn)行再學(xué)習，再研究，對提高數學(xué)能力有顯著(zhù)效果。
調查研究報告14
一、調查概況
20xx年9月14日—**月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)工作的實(shí)習，二是班主任工作的實(shí)習。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間就中職學(xué)生學(xué)習態(tài)度的養成情況進(jìn)行了一次深入的調查，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，除了專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談，課余時(shí)間我還積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。通過(guò)調查研究，我對職校生的學(xué)習態(tài)度有了初步的了解，為培養中職學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，最終幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想提供了客觀(guān)依據。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要采用訪(fǎng)談法，包括以集體提問(wèn)的方式座談和個(gè)別深入訪(fǎng)談；其次是觀(guān)察法，通過(guò)巡班和下晚自習來(lái)觀(guān)察學(xué)生的上課情況和生活習慣。訪(fǎng)談內容如下：
1、從入學(xué)到畢業(yè)，對學(xué)習的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規律？
2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作？自愿選擇的同學(xué)占了多大比重？不愿意選擇本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因？
3、您有什么好的養成良好學(xué)習態(tài)度的方法嗎？請舉例說(shuō)明。
三、訪(fǎng)談對象與訪(fǎng)談時(shí)間
20xx級汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進(jìn)行集體座談；
20xx級服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談；
四、調查結果
通過(guò)分析老師和學(xué)生的訪(fǎng)談結果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度的養成與其是否明確學(xué)習目標有很大的關(guān)聯(lián)性。
�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生的學(xué)習態(tài)度現狀分析
1、中職生學(xué)習的特點(diǎn)
目前，我國中職學(xué)生中很多都是初中成績(jì)不好或紀律性較差的學(xué)生，缺乏良好的行為習慣，所以很多學(xué)生的學(xué)習基礎比較差，學(xué)習惰性強，缺乏學(xué)習興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動(dòng)大，自我管理能力弱，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
2、學(xué)習態(tài)度的轉變
調查結果表明，剛入學(xué)時(shí)80%的學(xué)生對學(xué)習的'熱情較高，學(xué)習比較積極，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)很感興趣；20%的學(xué)生態(tài)度是無(wú)所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學(xué)習態(tài)度開(kāi)始有新的轉變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”，“進(jìn)來(lái)再說(shuō)”，“混日子”到現在基本明確了學(xué)習目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù)，懂得了社會(huì )的競爭性；25%的學(xué)生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學(xué)，聽(tīng)不進(jìn)去，現在只愛(ài)上實(shí)操課；10%的學(xué)生基本沒(méi)有改變原來(lái)的不良學(xué)習習慣或者有時(shí)表現好有時(shí)表現壞，有較強的變化不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度，后因為整天做勞動(dòng)和對班主任的管理方式不滿(mǎn)，導致最后對老師、學(xué)校失去信心，甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的中職學(xué)生都討厭文化課，學(xué)生不喜歡文化課的原因，一是與學(xué)校整個(gè)文化氛圍有關(guān)；二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；三是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習心理有關(guān)，認為只有實(shí)操課才有用。
3、學(xué)習目的
調查結果表明，由于中職學(xué)生流失率極大，所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標，不愿意從事本專(zhuān)業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來(lái)所在的企業(yè)有關(guān)，最突出的如企業(yè)工資待遇問(wèn)題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問(wèn)題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生養成良好學(xué)習態(tài)度的方法
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、以專(zhuān)業(yè)為主，以專(zhuān)業(yè)促學(xué)習。一年級學(xué)生要利用其對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，最大限度的調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能，但學(xué)習激情卻有所減退，所以要灌輸其該專(zhuān)業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習動(dòng)力。例如，告訴學(xué)生上課如上班，用4s店的企業(yè)規章制度約束學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛(ài)心多鼓勵學(xué)生，盡心盡責引導學(xué)生，信任學(xué)生，用建議性的方式批評學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的變化，具體做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性引導；跟學(xué)生分析自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì )發(fā)展前景，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系，強調如何學(xué)習技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習目的，明確學(xué)習目標；把理論學(xué)習與實(shí)踐有機結合，讓學(xué)生有學(xué)習的樂(lè )趣；采取競賽式、定量式的教學(xué)方法，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習任務(wù)并獲得成就感；采取激勵式教學(xué)模式，多給學(xué)生肯定，用鼓勵代替批評，讓學(xué)生感到自己學(xué)習到東西了，愿意主動(dòng)去學(xué)習，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；善于發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且給學(xué)生提供展示的機會(huì )，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心；老師要勤輔導，及時(shí)查漏補缺；多開(kāi)展適合學(xué)生自身的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活；多開(kāi)展富有職業(yè)特色的班級活動(dòng)，為學(xué)生以后順利適應職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題；注重培養學(xué)生的挫折教育；尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性，對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實(shí)效性；多花一些功夫教會(huì )學(xué)生做人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來(lái)引導學(xué)生養成一種認真處事的習慣；教會(huì )學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調試自己的心態(tài)；盡量多安排學(xué)生進(jìn)行獨立性管理活動(dòng)，活動(dòng)結束后點(diǎn)評得失；用身邊成功學(xué)習的案例鼓勵學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在校時(shí)，學(xué)習努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂(lè )于求知，不甘失敗，有無(wú)私奉獻精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬(wàn)資產(chǎn)；另外一個(gè)學(xué)生很調皮，于是到社會(huì )去混了一個(gè)學(xué)期，發(fā)現在社會(huì )上真的不好混，后又回到學(xué)校認真學(xué)習，在老師的悉心指導下，認真學(xué)習技術(shù)，畢業(yè)后到汽車(chē)修理廠(chǎng)任總監，而且還與女朋友同廠(chǎng)工作，事業(yè)愛(ài)情雙豐收。
通過(guò)此次調查，我了解到要轉變中職學(xué)生散漫的學(xué)習態(tài)度是一個(gè)曲折、反復、艱苦的過(guò)程，需要老師時(shí)刻保持激情，將對學(xué)生的愛(ài)護與情感全部投入到教學(xué)中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示范者的角色，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，才能博得學(xué)生的尊重、信賴(lài)、敬佩和服從，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習的興趣和熱情，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率。
當然，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)幫助中職學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動(dòng)加強與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對學(xué)生在課堂出現的問(wèn)題要及時(shí)溝通交流、及時(shí)解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現，加強家校聯(lián)通，共同教育學(xué)生；最后，要密切關(guān)注社會(huì )對學(xué)生的影響，及時(shí)消除社會(huì )對學(xué)生的不良影響。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
調查研究報告15
在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中，張泉村黨支部結合本村的工作特點(diǎn)和具體情況，從實(shí)際出發(fā)，確定了“堅持科學(xué)發(fā)展，保護原生態(tài)，發(fā)展天然果品，建設休閑之村”為主題的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，并成立了以支部書(shū)記為組長(cháng)的專(zhuān)題調研工作組，深入到各村民小組，通過(guò)走訪(fǎng)了解，召開(kāi)座談會(huì )、現場(chǎng)辦公會(huì )議等形式，廣泛征求各方面意見(jiàn)，查找問(wèn)題，求策于民，經(jīng)過(guò)認真梳理匯總后，形成調研報告。
一、基本情況
張泉村位于大城子鎮北，地處深山區，下轄四個(gè)自然村（東溝、東張泉、西張泉、段洼寺），現有77戶(hù)，201人。20xx年人均純收入8134元，以核桃、板栗、蘋(píng)果、杏等林果種植為主要經(jīng)濟來(lái)源。
近年來(lái)，我村按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，深入發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，參加新農村建設，倡導社會(huì )新風(fēng)尚，努力促進(jìn)社會(huì )和諧�，F有黨小組3個(gè)，黨員15名。
自開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)以來(lái)，我村黨支部認真貫徹落實(shí)鎮黨委的要求和精神，廣泛開(kāi)展干部大下訪(fǎng)活動(dòng)，以做好農村管理、服務(wù)工作、保持社會(huì )穩定為目標，加強兩委班子建設，提高黨員隊伍素質(zhì)為重點(diǎn)，狠抓村集體經(jīng)濟建設，黨組織的戰斗力和凝聚力得到明顯增強，黨員先鋒模范作用得到較好發(fā)揮。
二、存在問(wèn)題
1、黨員管理教育工作不能適應新形勢的需要。由于農村黨員年齡偏大，文化水平偏低，加之有少部分黨員出外工作，使教育管理工作難度更大，影響農村基層黨組織的建設。
2、村工作人員服務(wù)意識和“以人為本”的思想體會(huì )還未學(xué)深透，忽視了知識能力的培養再造，對很多新事物、新知識學(xué)習掌握得不夠深，學(xué)習的內容不系統，現代化知識、技能有所欠缺，今后需加強建設新農村方面知識的學(xué)習。
3、農村基層工作日益繁重，開(kāi)展工作的'人力、物力、財力、場(chǎng)所等缺乏。主要表現在：一是村委會(huì )工作任務(wù)越來(lái)越重，村委會(huì )承擔鎮屬各單位交辦工作越來(lái)越多，而且工作環(huán)節要求細而廣。這種“上面千條線(xiàn)，下面一根針”的狀況令村委會(huì )工作人員身兼數職，推進(jìn)新農村建設有所影響；二是村的辦公條件及村民文體活動(dòng)設施有待于進(jìn)一步改善，上級對農村要求越來(lái)越規范，相應各類(lèi)型的建設要求增加，使原有辦公場(chǎng)所遠遠不能滿(mǎn)足。
4、天然果品基地建設成效不夠突出。幾年來(lái)，村在市、縣、鎮有關(guān)部門(mén)的支持下，投入大量資金搞公路、水利等基礎建設，初步形成有機果品基地。經(jīng)過(guò)村兩委不斷努力，大多數果農都非常支持和配合有機果品生產(chǎn)工作。但有少部分農戶(hù)短視，在生產(chǎn)過(guò)程中仍然使用化肥、農藥。
產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，從根本上說(shuō)，是農村工作機制還不健全，從而影響新農村建設步伐的推進(jìn)，制約了農村管理水平。
三、下一步打算（對策或建議）
1、加強農村黨員的管理和教育。開(kāi)展以下幾項工作：一是對轄區黨員進(jìn)行詳細資料整理，根據黨員的年齡、行業(yè)、文化等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)指導；二是實(shí)施黨小組長(cháng)職務(wù)補助，調動(dòng)積極性，同時(shí)制定相應崗位責任制，增強工作責任感；三是對農村黨員要以建立健全黨員目標管理為載體，嚴格組織生活制度，開(kāi)展民主評議活動(dòng)和“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，提高黨員素質(zhì)；四是倡議各小組黨員在本人自愿的前提下，自覺(jué)參與村政村務(wù)；五是充分利用農村黨員干部遠程教育網(wǎng)絡(luò )，做好黨和國家的方針、政策、法律法規的宣傳，并做好農業(yè)技術(shù)的培訓。
2、切實(shí)加強農村工作者隊伍的建設。加強村“兩委班子”建設，黨支部要對村委會(huì )工作人員、村民小組長(cháng)、村民代表要有計劃、有目的地進(jìn)行教育，定期參加組織學(xué)習或者到附近先進(jìn)鎮村學(xué)習取經(jīng)，使他們開(kāi)闊眼界，更新概念、增長(cháng)知識、提高工作人員的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、建立健全各項工作運行機制，提高新農村建設水平。一是提高工作人員的工作效率，合理調配工作，暫時(shí)可解決人員不足問(wèn)題，在集體經(jīng)濟許可情況下適當增加人手。二是加強對村民的教育宣傳，保護環(huán)境發(fā)展休閑旅游；三是爭取各級政府的支持，盡快成立村果品農民專(zhuān)業(yè)合作社，注冊自己的商標，實(shí)現規�；放平�(jīng)營(yíng)。
4、鞏固天然果品生產(chǎn)基地建設，保護原生態(tài)發(fā)展休閑旅游。一是投入資金完成西張泉到段洼寺道路硬化，并爭取資金支持完成山坡果園水井的建造；二是加快小流域治理工作，清理河道，保護原生態(tài)環(huán)境；三是繼續對原有天然果品基地的設施維護，計劃村委會(huì )用反承包方式向生產(chǎn)隊承包土地以便基地日后統一管理；四是發(fā)揮西張泉招商梁進(jìn)度假村有關(guān)商戶(hù)作用解決農產(chǎn)品銷(xiāo)售問(wèn)題，定期開(kāi)展果樹(shù)技術(shù)培訓班提高種植水平；五是利用網(wǎng)絡(luò )媒體大力宣傳張泉有機果品，打響品牌；六是積極聯(lián)系食品、藥品企業(yè)，探討加深加工問(wèn)題。
村支部為了加快解決在調研工作中發(fā)現的問(wèn)題，制定了相應的對策及提出建議，支部書(shū)記切實(shí)履行第一責任人的職責，投入足夠精力抓落實(shí)，班子其他成員要認真抓好分管工作，把調研工作、解決問(wèn)題與自身實(shí)際緊密結合起來(lái)，通過(guò)調研活動(dòng)促進(jìn)單位作風(fēng)的轉變，促進(jìn)各項制度的建立和落實(shí)，推動(dòng)學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)取得群眾滿(mǎn)意的實(shí)際效果。
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