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校園不文明現象調查報告（通用18篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編為大家收集的校園不文明現象調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園不文明現象調查報告 1
前文
教育、引導學(xué)生養成良好的日常文明習慣，這是學(xué)校德育活動(dòng)的重要內容。倡導優(yōu)雅言行，建設優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)。正當我們社會(huì )實(shí)行八榮八恥大好風(fēng)氣下，然而，在校園中，仍存在著(zhù)這樣那樣的不文明行為。
缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個(gè)現代人的基本素質(zhì)，良好的品德在很多小事上都能體現，也正是在小事上，反映出一些同學(xué)公德意識的缺乏。
調查結果：經(jīng)幾天觀(guān)察調研，發(fā)現校園存在以下幾種不文明現象：
�。ㄒ唬畞y丟亂扔。
有的同學(xué)亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。
難道他們就看不到與自己近在咫尺的垃圾桶，這種不文明的現象令人深?lèi)和唇^。一陣風(fēng)吹來(lái)，各種垃圾漫天飛舞，令人心情很不暢快。
假如人人都這樣，我們的校園將不再美麗，我們的心靈也不再美麗！
�。ǘS地吐痰洗手間用完不沖。
隨地吐痰，歷來(lái)就是一種很低級的不文明行為，有的同學(xué)痰來(lái)就張口吐，不管是什么地方，無(wú)意的還是有意的，都是不文明的，更有甚者，有些同學(xué)故意從樓上向樓下吐，痰在空中自由下落，一個(gè)人走過(guò)，正好接個(gè)正著(zhù)。
且不說(shuō)隨地吐痰，給人帶來(lái)的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也損害自己的健康
這些行為對行為人來(lái)說(shuō)是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習，因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤，最終還是會(huì )損害自己的健康。隨著(zhù)非典的肆虐到禽流感的爆發(fā)，
我們欣喜的看到大家的社會(huì )公德意識在不斷提高，生活中的陋習在慢慢減少，但是我們也要看到這一行為還是屬于在校園中相當常見(jiàn)的現象，要克服它還需要更多的努力。與此性質(zhì)相同的還有用完洗手間后不沖洗的惡劣行為，是造成廁所異味的主要原因，特別是天氣炎熱時(shí)蚊蟲(chóng)孳生，對公共環(huán)境造成了嚴重影響。
�。ㄈ皆簤�、柵欄。
一些同學(xué)翻越院墻、柵欄進(jìn)出校園，這不僅是不文明的行為，而且非常危險。一旦摔下來(lái)，輕者傷筋折骨，重者有生命危險。
且不論他翻越院墻、柵欄的目的是什么，就這種行為而言，不應該是中學(xué)生所為，但他們并不考慮后果，最終有可能釀成苦果，悔恨終生。
�。ㄋ模信H密不分場(chǎng)合。
校園里經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)男生一個(gè)女生交往過(guò)于親密，甚至旁若無(wú)人的有一些曖昧的行為。
孟子曰：“無(wú)羞惡之心，非人也！”意思是說(shuō)：“沒(méi)有羞恥之心，簡(jiǎn)直就不是人！”早戀，這不僅僅是不文明，更是自我生活目標的喪失。
其實(shí)，愛(ài)情是美好的，戀愛(ài)中的人是幸福的。真正的愛(ài)情是值得我們用詩(shī)去贊美的。那么，什么是真正的愛(ài)情呢？真正的愛(ài)情就是要用你的一切來(lái)愛(ài)護對方，關(guān)心對方，責任心是最重要的。求學(xué)中的我們只是一名學(xué)生，一個(gè)消費者，我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)過(guò)早地承擔本本不屬于我們年輕的肩膀所能夠扛起的重量。更重要的是我們缺乏成年人應有的責任心，我們的目的是求取知識，是為了將來(lái)報效祖國，實(shí)現更好更大的生活目標而積蓄能量，因此，我們不能把最寶貴的青春時(shí)光虛度。
�。ㄎ澹矆�(chǎng)合大聲喧嘩，不顧及他人。
自習時(shí)在教室聊天，影響他人學(xué)習，在會(huì )場(chǎng)、自習教室和圖書(shū)館內手機不設為振動(dòng)，手機鈴聲擾亂他人。在不恰當的時(shí)間，不恰當的地點(diǎn)，有些同學(xué)不停地打著(zhù)籃球踢著(zhù)足球，整個(gè)校園都震動(dòng)了�？墒怯械耐瑢W(xué)就是視而不見(jiàn)，依然我行我素。有時(shí)在相關(guān)人員的干預下，他們不敢到操場(chǎng)玩球，就在其它地方玩球。在緊張的工作和學(xué)習中，我們都需要安靜的環(huán)境。殊不知，球一拍，一踢，響聲之大，足以震動(dòng)整個(gè)校園，震動(dòng)每個(gè)平靜人的心。
我們要有責任意識，我們要講文明，因為在群體中生活，人不可能是過(guò)著(zhù)純粹的個(gè)體生活，我們不能太自私了，為了自己的一時(shí)痛快而以影響他人的休息和學(xué)習為代價(jià)，這樣做，是不道德的！教室和會(huì )場(chǎng)，圖書(shū)館等地方屬于公共場(chǎng)所，在這些場(chǎng)所保持安靜不僅是不成文的規定，更是一架衡量個(gè)人素質(zhì)高低的天平。這種行為是素質(zhì)底下的表現，是我們應該摒棄的行為。
�。程美速M糧食。
缺少節約意識。在建設節約型社會(huì )的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們校園，浪費的現象隨處可見(jiàn)。
餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長(cháng)明不熄的電燈，長(cháng)轉不停的電扇，都說(shuō)明了節約意識的缺乏。一些同學(xué)的電腦為了下載電影甚至睡覺(jué)時(shí)也不關(guān)機，連續開(kāi)機達三四天之久，造成電費激增。這些情況也受到了大家的極大關(guān)注，從“毀壞公共設施，浪費水電糧食”排名第七就可以看出。希望大家可以從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會(huì )作出應有的貢獻。
�。ㄆ撸撩杂诰W(wǎng)絡(luò )，寢室氛圍不和諧（打牌，唱歌，影響他人）
一些學(xué)生沉迷與不健康網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò )游戲，上了癮，著(zhù)了魔，進(jìn)入癡迷狀態(tài)。他們神情恍惚，夜不歸宿。讀書(shū)無(wú)心，成績(jì)直降。個(gè)別學(xué)生甚至荒廢學(xué)業(yè)，危害社會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，給我們的'日常生活帶來(lái)了無(wú)盡的便利，感覺(jué)整個(gè)世界變小了。但是網(wǎng)絡(luò )世界畢竟是虛幻的，有一些無(wú)聊的人在網(wǎng)絡(luò )上面發(fā)布一些不負責任的言論和不健康的東西，我們都需要有區別的對待，要有充分的是非觀(guān)念。高中階段正是青少年長(cháng)身體、學(xué)知識的大好時(shí)期，我們切不可沉迷于網(wǎng)絡(luò )，讓家長(cháng)憂(yōu)慮，讓學(xué)�；炭�，讓社會(huì )震驚！
在宿舍打牌、唱歌或看碟時(shí)過(guò)分喧嘩，影響他人正常休息，這種缺乏自制力，漠視他人權利，極為不尊重他人的行為也是缺乏公德的表現。
寢室不注重個(gè)人生活習慣，亂用電器，東西不整理亂丟亂放。
(八)．不遵守秩序，上課玩手機，不認真聽(tīng)講。
缺少規則意識。有一些同學(xué)，不尊重秩序，不尊重規則。最明顯的就是打飯及在超市購物時(shí)插隊，在餐廳排隊買(mǎi)飯，很少有同學(xué)自覺(jué)的排成一隊，都是擁到窗口爭先恐后。僅僅為了替自己節約一點(diǎn)時(shí)間，就可以踐踏規則，對后面同學(xué)極度不尊重。
上課沒(méi)規矩，沒(méi)有學(xué)生的準則，放任自己的行為，影響他人。絲毫不顧及他人心理感受。上課頻繁接聽(tīng)手機或發(fā)短信，上課說(shuō)話(huà)，吃東西，不遵守課堂秩序，這是對老師極大不尊重、對課堂紀律規則的極度藐視的行為。不管是真的有急事，還是無(wú)聊的時(shí)候解悶開(kāi)心，我們都應該尊重他人，將心比心，尊重師長(cháng)是一種禮貌也是尊重自己。
�。ň牛蚣芏窔�，語(yǔ)言粗俗，破壞公物，課桌文化
我們有些學(xué)生，不知輕重，為了自己不值錢(qián)的面子，為了逞一時(shí)之能，失去理智，以各種借口邀集一些狐朋狗友大動(dòng)干戈。
同學(xué)之間發(fā)生一些小矛盾，在所難免，是很正常的事情，通過(guò)正常途徑，是很容易化解的。
我們年輕，也正因為我們年輕，有些學(xué)生以此為接口，而付出巨大的代價(jià)。我們要正視這個(gè)問(wèn)題，因為打架斗毆不僅不文明，而且違法，甚至會(huì )觸犯刑法。因為我們的沖動(dòng)，給我們自己帶來(lái)傷害的同時(shí)，往往給我們的家庭也帶來(lái)無(wú)法彌補的傷害！
調查體會(huì )：
我們是新世紀的大學(xué)生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，愛(ài)護校園的一草一木，精心營(yíng)造優(yōu)雅的校園環(huán)境，以飽滿(mǎn)的熱情，昂揚的斗志，嶄新的姿態(tài)，全身心的投入到學(xué)習和生活中。
應從身邊小事做起，樹(shù)立起學(xué)校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時(shí)勇于制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發(fā)揮學(xué)生社團的作用�，F在班內有班組織、團組織、黨組織；校內也有各類(lèi)社團。如果社團能把校園文明建設自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì )活動(dòng)，對樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì )起到示范作用。
文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關(guān)心和愛(ài)護校園文明，那么不文明的行為就會(huì )孤立起來(lái)。減少不文明現象，中學(xué)生本身的努力是最重要的。增強社會(huì )責任感，多一些對別人的關(guān)心，是中學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當代大學(xué)生。
校園不文明現象調查報告 2
一、調查時(shí)間：
20xx年1月
二、調查范圍：
西北師范大學(xué)部分學(xué)生
三、調查目的：
了解校園的不文明現象，尋找原因，探討解決方法，使同學(xué)們意識到建設文明校園、的重要性，并從自身做起，提高文化修養、
四、調查方式：
對話(huà)`詢(xún)問(wèn)以及通過(guò)幾天的校園內不同地點(diǎn)的觀(guān)察
五、調查結果：
經(jīng)過(guò)幾天的調查，發(fā)現校園存在以下幾種不文明現象：
�。ㄒ唬╇S地吐痰，洗手間用完不沖
隨地吐痰是我們司空見(jiàn)慣的不文明行為，校園內也是如此，有的同學(xué)痰來(lái)就張口吐，校園內不管什么地方，無(wú)意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不說(shuō)隨地吐痰給人帶來(lái)的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康、這個(gè)行為對行為人來(lái)說(shuō)總是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習、因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤、我們欣喜地看到大家社會(huì )意識在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見(jiàn)，克服它需要用心努力。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來(lái)麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時(shí)發(fā)出陣陣難聞的氣味，對公共環(huán)境造成了嚴重的影響。
�。ǘ├鴣y丟亂扔
有的同學(xué)亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現象令人深?lèi)和唇^、校園的美麗靠大家的珍惜愛(ài)護，我想，生活在這樣的`環(huán)境中誰(shuí)也不會(huì )很快樂(lè )吧。
�。ㄈ├速M資源
浪費糧食是缺少節約意識的一種體現、在建設節約型社會(huì )的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們的校園，浪費的現象隨處可見(jiàn)、餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長(cháng)明不熄的電燈，都說(shuō)明了節約意識的缺乏、一些同學(xué)的電腦為了下載電影，甚至睡覺(jué)也不關(guān)機，連續開(kāi)機三四天之久，造成用電量激增、節約不僅僅是一句口號，需要我們的身體力行，將行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
�。ㄋ模┦褂貌晃拿饔谜Z(yǔ)
雖然是在大學(xué)校園，但不文明用語(yǔ)頻頻出現，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學(xué)應該培養出的是高素質(zhì)人才，而不是那些表面穿著(zhù)，光鮮亮麗，一出口粗話(huà)連篇的泛泛之輩、不文明用語(yǔ)不僅損毀自身形象，而且不利于提升自我修養、希望大家努力學(xué)習，與文明為友，改掉此不文明習慣。
�。ㄎ澹┰谡n桌、墻壁、黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)
當坐在自習室的課桌前學(xué)習時(shí)，有些舊課桌上傷痕累累，被寫(xiě)滿(mǎn)了單詞`漢字`涂鴉，這些我們儼然在目、而墻壁上也是黑的藍的字體書(shū)寫(xiě)著(zhù)毫無(wú)意義的話(huà)甚至污穢的語(yǔ)言，這些無(wú)聊的行為顯露了大學(xué)生的低級思維和無(wú)趣，缺乏社會(huì )公德心，丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感、真的應該用知識充實(shí)自己了，否則怎能說(shuō)我們是合格的大學(xué)生呢。
�。┠信矆�(chǎng)合過(guò)分親密
校園里經(jīng)�？梢钥吹揭荒幸慌瑢W(xué)交往過(guò)于親密，甚至旁若無(wú)人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象，而且會(huì )使社會(huì )上的人們改變對當代大學(xué)生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。
六、原因分析
1、從眾心理，僥幸心理
看到他人的不文明行為，同學(xué)們通常最先注意到這種不文明行為帶來(lái)的便利，而不是這種行為帶來(lái)的不良影響、在法不治眾的僥幸心理下，自己也跟著(zhù)做出同樣的不文明行為，從而不知不覺(jué)加入到不文明行為的行列中去。
2、缺少管制，意識淡薄
在調查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學(xué)校并不能對自己做出什么懲罰，別人也不會(huì )明確指出、加上大部分人對監督意識的缺乏，幾乎沒(méi)有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現象的發(fā)展、校園不文明行為以及成為了一種脫離管束，脫離旁人監督的行為。
七、建議
1、加強教育，學(xué)校幫助學(xué)生們樹(shù)立起校園行為的榮辱觀(guān)，管好自己的同時(shí)，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學(xué)校文明情況，營(yíng)造良好的校園文明氛圍。
2、作為大學(xué)生，我們應該更加自律，為大學(xué)生道德素質(zhì)的培養樹(shù)立正確的風(fēng)向標、以便在校園內形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。
3、身體力行，從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會(huì )貢獻應有的力量。
4、利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規劃校園精神文明建設，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件、
5、學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強學(xué)生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動(dòng)、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學(xué)生學(xué)習、提高學(xué)生認識，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生、文明宿舍的評比、競賽活動(dòng)，努力把各項文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
校園不文明現象調查報告 3
調查人員：xx
指導老師：
調查時(shí)間：20xx年X月X日到X月X日
調查地點(diǎn)：XX大學(xué)黃家湖校區
調查對象：XX大學(xué)黃家湖校區全體學(xué)生
調查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽(yù)。文明是素質(zhì)的'前提，沒(méi)有了文明，素質(zhì)就不能保證。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，更應該成為文明發(fā)展方向的代表。溫馨寧靜、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。
構建文明的校園環(huán)境需要我們每一位同學(xué)嚴格要求自己的一言一行，引領(lǐng)文明風(fēng)氣。因此，在思修老師的指導下，我進(jìn)行了此次調查。
調查結果：
校園十大不文明現象包括：
1、盜竊他人財物。
2、圖書(shū)館自習室占座不到。
3、校園內情侶舉動(dòng)過(guò)于親密。
4、隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路。
5、在圖書(shū)館自習室大聲喧嘩。
6、隨意吐痰及亂扔果皮紙屑。
7、上課時(shí)候手機鈴響時(shí)有發(fā)生。
8、浪費糧食水電的現象。
9、在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處。
10、在課桌上亂涂亂畫(huà)亂刻。
校園不文明現象調查報告 4
報告內容：
當你走進(jìn)校園，踏入教室，觀(guān)察一番之后，在這美麗的校園中，我們會(huì )發(fā)現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒(méi)吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買(mǎi)來(lái)的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數學(xué)作業(yè)本……里面可是應有盡有；在書(shū)聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會(huì )上有左顧右盼，在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習慣的影響，講粗話(huà)、臟話(huà)、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了小學(xué)生日常行為規范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。
這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà)，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級搞個(gè)“校園不文明現象大通緝”漫畫(huà)征集評比活動(dòng)，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學(xué)校的文明貢獻自己的力量吧！
悠悠中華五千年，文明種子灑九州。中華的東方文明古國和禮儀之邦，歷來(lái)崇尚用“文明與禮儀”構建起人與人之間的關(guān)系。傳承文明風(fēng)氣，崇壽鎮中心小學(xué)是一所以“文明”為行為準則之一的學(xué)校，美麗整潔的校園里到處盛開(kāi)著(zhù)“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學(xué)拋棄了文明的準繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。為此，我們進(jìn)行了一次校園不文明行為調查活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調查，我們目睹了一系列不文明的行為，也對產(chǎn)生這些不文明行為的'原因進(jìn)行了調查，并提出了幾點(diǎn)建議。
一、不文明現象大曝光
調查中，我們主要通過(guò)隨手記錄校園不文明想象為手段，記錄了一下積累不文明現象：
1.言語(yǔ)不文明。校內說(shuō)普通話(huà)，正確使用禮貌用語(yǔ)是小學(xué)生的基本文明禮儀。但是，我們在調查中發(fā)現，約有一半以上的學(xué)生都有在校園內用方言大聲嚷嚷、說(shuō)笑、罵人等行為。但并不是說(shuō)普通話(huà)的情況下同學(xué)們就能文明用語(yǔ)。我們在調查中也發(fā)現，有些低年級的學(xué)生喜歡用順口溜說(shuō)一些不文明的話(huà)，比如“我去上學(xué)校，背著(zhù)炸藥包，轟隆一聲學(xué)校爆炸了”等。而高年級的學(xué)生則喜歡用網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，隨口蹦出不文明的語(yǔ)言，如“我操”、“我靠”、“X絲”等詞語(yǔ)是高年級男生的口頭禪。
2.行為不文明。調查中，我們留意到了低年級學(xué)生主要有以下不文明行為：在校門(mén)口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時(shí)用手抓菜、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、打掃衛生時(shí)用掃帚打鬧、喜歡在教室后墻邊翻滾等。高年級學(xué)生主要有以下不文明行為：在校門(mén)口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校校對作業(yè)或交流玩具、玩洗手間的門(mén)并把同學(xué)關(guān)在洗手間里取樂(lè )、在走廊上“溜冰”、就餐時(shí)喜歡聊天、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、男生女生追著(zhù)打著(zhù)相互鬧騰、在背后說(shuō)老師的壞話(huà)表示抗議等，甚至有極個(gè)別學(xué)生帶手機進(jìn)校，帶壞了班風(fēng)。
二、不文明現象之原因
通過(guò)上述不文明現象，我們調查組成員對產(chǎn)生不文明行為的原因進(jìn)行了采訪(fǎng)和總結。
采訪(fǎng)發(fā)現，有些不文明現象如用手抓菜、在地上滾爬等是因為從小習慣不好，缺乏良好的家教，到了學(xué)校之后沒(méi)有實(shí)現角色轉變，將不文明言行帶到了學(xué)校。這個(gè)原因在低年級同學(xué)中占了很大比重。這反映出家庭教育對孩子文明習慣養成的重要作用。有些不文明現象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪�！皠e人這樣做，我也照著(zhù)做”是導致“跟風(fēng)”出現不文明現象的原因。這體現出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止，便會(huì )泛濫成風(fēng)。有些不文明現象如說(shuō)網(wǎng)絡(luò )不文明流行語(yǔ)、帶手機進(jìn)校等，則是源于好奇心或逆反心理。越是不能做的事情偏要嘗試，越是不讓做的事情越要“挑戰”。這個(gè)原因在高年級學(xué)生中占了較大比重。這反映出隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，不文明現象的呈現方式會(huì )越來(lái)越有“反抗性”。
三、文明言行我支招
針對校園不文明現象，綜合上述分析，我們調查小組成員對校園內不文明言行如何整改提出了如下幾點(diǎn)建議：
1.家庭教育是一面重要的鏡子，建議家長(cháng)從小抓好孩子的文明習慣，讓文明贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
2.班主任利用晨間談話(huà)、談心教育等方式抓好班風(fēng)班紀，樹(shù)立文明新風(fēng)。這是杜絕因“從眾心理”出現不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼殺在“搖籃”里。
3.學(xué)校要做好學(xué)生的心理輔導工作，讓那些因為逆反心理而出現的不文明言行遠離我們。
孔子曾說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！睕](méi)有文明禮儀的人在世上是沒(méi)有立身之處的。通過(guò)這次調查，我們明白了，在文明校園的大環(huán)境下，仍然涌動(dòng)著(zhù)一些不文明言行。希望經(jīng)過(guò)教育和整改之后，校園內的不文明現場(chǎng)能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮中心小學(xué)的每一位同學(xué)的心頭都能開(kāi)出鮮艷的“文明之花”，讓文明伴我們成長(cháng)！
校園不文明現象調查報告 5
一、調查目的
了解目前校園里存在的不文明現象以及當代大學(xué)生對不文明現象的看法。對目前大學(xué)生的道德素質(zhì)做出分析，使我們可以認識到自身的不足，更好地改善自我，提升自己的個(gè)人素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校文明素質(zhì)的提高，形成校園文明的氛圍，創(chuàng )建文明校園。
二、調查過(guò)程
此次調查采用問(wèn)卷調查的方式，參與此次調查的人員有臨床1106班全體人員。此次調查過(guò)程可分為三個(gè)階段：
第一階段：收集校園內存在的不文明現象，制作“關(guān)于校園內十大不文明現象的問(wèn)卷調查”調查問(wèn)卷，為第二階段工作準備200份調查問(wèn)卷。
第二階段：在圖書(shū)館內分發(fā)準備好的200份問(wèn)卷，待被調查人員填完調查問(wèn)卷后，共回收了186份調查問(wèn)卷。
第三階段：統計各項不文明現象的票數，選出校園十大不文明現象，分析調查結果，總結整個(gè)調查。
三、調查結果
此次調查選出的校園里十大不文明現象為
1、在圖書(shū)館電子閱覽室里接聽(tīng)電話(huà)（121票）。
2、在食堂里就餐不排隊（120票）。
3、將垃圾留在教室（117票）。
4、在食堂就餐后不清理桌面（113票）。
5、在教室里用書(shū)包、課本、水杯占座位（109票）。
6、在校園里亂扔垃圾，隨地吐痰（105票）。
7、在校園公共場(chǎng)合情侶過(guò)于親密（105票）。
8、在宿舍里熄燈后弄出較大響聲打擾正在休息的同學(xué)（102票）。
9、在水槽里倒剩飯、茶葉等堵塞排水孔（102票）。
10、在校園里踐踏草坪，損壞樹(shù)木，采折花朵（101票）。
雖未入十強，但票數很高的不文明現象有
1、在校園里隨處亂貼廣告（94票）。
2、損壞圖書(shū)館內的圖書(shū)，圖書(shū)久假不歸（89票）。
3、在宿舍里從樓上往下倒水（85票）。
4、在教室里上課玩手機（83票）。
5、帶食物進(jìn)教室吃（76票）。
6、“課桌文化”、“墻壁文化”盛行（76票）。
7、考試作弊，抄襲作業(yè)（76票）。
8、騎快車(chē)橫沖直撞，車(chē)隨處亂停（101票）。
四、調查結果分析
剛得到調查結果時(shí)，我對獲得第一名的“在圖書(shū)館電子閱覽室里接聽(tīng)電話(huà)表示懷疑，覺(jué)得它不該在第一名的位置，聯(lián)想到調查地點(diǎn)，我頓時(shí)明白了，我們的這個(gè)問(wèn)卷調查存在著(zhù)一定的不合理，調查地點(diǎn)只有學(xué)校圖書(shū)館，而未在教室、宿舍以及食堂進(jìn)行調查。調查范圍的不全面導致排名第一位的“在圖書(shū)館電子閱覽室里接聽(tīng)電話(huà)”缺乏說(shuō)服力，但再看一看其它的校園十大不文明現象，其它地方（如食堂、宿舍等）的不文明現象也有名次，而且票數也很高，以及這次問(wèn)卷調查93%的回收率，就覺(jué)得這次的問(wèn)卷調查雖然在調查地點(diǎn)上有些失誤，但在總體上還是基本合理的。
校園里存在的十大不文明現象主要表現在以下三個(gè)方面：
1、缺乏尊重他人的意識。
“在電子閱覽室里接聽(tīng)電話(huà)”這很明顯就是不尊重那些還在認真查閱資料的同學(xué)，這些接電話(huà)的.同學(xué)沒(méi)有考慮到他人的感受，只顧方便自己而去打擾他人，缺乏對人的尊重意識。
2、缺乏遵守公共道德的意識。
“就餐后不清理桌面”、“將垃圾留在教室里”以及“亂扔垃圾，隨地吐痰”等，這些都是對食堂教室和校園這些公共場(chǎng)所的衛生的傷害。愛(ài)護公共場(chǎng)所的環(huán)境衛生是公共道德的一部分，這些不文明現象表現出了我們公共道德意識的薄弱。
3、缺乏守紀意識。
“就餐不排隊”很好地表現了這一點(diǎn)，排隊吃飯是食堂的紀律，不排隊正好說(shuō)明了守紀意識不強。
造成校園十大不文明現象的原因：
1、大學(xué)生沒(méi)有把文明禮貌的認識提高到一定高度，而是當成一種被迫的要求，并沒(méi)有形成一種文明的理念認識到一種道德的高度。
2、大學(xué)生的自控能力差，現在有的學(xué)生從小就養成了不文明的習慣，并且習以為常，甚至影響到周?chē)说牧晳T�，F在，校園里并沒(méi)有完善的文明約束機制，導致不文明現象的日趨增多
五、關(guān)于改善校園文明的建議
針對現在校園內存在的不文明現象，特提出以下幾點(diǎn)建議：
1、（對學(xué)校來(lái)說(shuō)）開(kāi)展關(guān)于校園文明的主題教育，指出校園內存在的不文明行為，讓同學(xué)們了解校園文明所存在的問(wèn)題。完善文明約束機制，評選校園文明模范。
2、（對班級來(lái)說(shuō)）組織以“校園文明”為主題的班級活動(dòng)，讓同學(xué)們在班級這個(gè)大集體下感受“文明校園”的風(fēng)采。鼓勵做的好的同學(xué)，對做得不好的同學(xué)提出批評。
3、（對個(gè)人來(lái)說(shuō)）積極響應學(xué)校、班級對“文明校園”的號召，主動(dòng)投身到活動(dòng)中。關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從每一件小事做起，尊重他人，遵守公共道德，遵守校園紀律，做一個(gè)文明模范、標兵。在自己文明的同時(shí)，還要關(guān)注他人文明，積極、委婉地指出他人的不文明行為，勸其改正。
校園不文明現象調查報告 6
一、調查時(shí)間：
20xx年xx月xx日
二、調查范圍：
西北師范大學(xué)部分學(xué)生
三、調查目的：
了解校園的不文明現象，尋找原因，探討解決方法，使同學(xué)們意識到建設文明校園。的重要性，并從自身做起，提高文化修養。
四、調查方式：
對話(huà)`詢(xún)問(wèn)以及通過(guò)幾天的校園內不同地點(diǎn)的觀(guān)察
五、調查結果：
經(jīng)過(guò)幾天的調查，發(fā)現校園存在以下幾種不文明現象：
�。ㄒ唬╇S地吐痰，洗手間用完不沖。
隨地吐痰是我們司空見(jiàn)慣的不文明行為，校園內也是如此，有的同學(xué)痰來(lái)就張口吐，校園內不管什么地方，無(wú)意的還是有意的，都是不文明的。前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視。且不說(shuō)隨地吐痰給人帶來(lái)的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康。這個(gè)行為對行為人來(lái)說(shuō)總是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習。因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤。我們欣喜地看到大家社會(huì )意識在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見(jiàn)，克服它需要用心努力。
上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來(lái)麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因。尤其在天氣炎熱時(shí)發(fā)出陣陣難聞的氣味，對公共環(huán)境造成了嚴重的影響。
�。ǘ├鴣y丟亂扔。
有的同學(xué)亂丟瓜皮`果殼`紙屑`食品包裝物`飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上。垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞。這種不文明現象令人深?lèi)和唇^。校園的美麗靠大家的珍惜愛(ài)護，我想，生活在這樣的環(huán)境中誰(shuí)也不會(huì )很快樂(lè )吧。
�。ㄈ├速M資源。
浪費糧食是缺少節約意識的一種體現。在建設節約型社會(huì )的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們的校園，浪費的現象隨處可見(jiàn)。餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長(cháng)明不熄的電燈，都說(shuō)明了節約意識的缺乏。一些同學(xué)的電腦為了下載電影，甚至睡覺(jué)也不關(guān)機，連續開(kāi)機三四天之久，造成用電量激增。節約不僅僅是一句口號，需要我們的身體力行，將行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
�。ㄋ模┦褂貌晃拿饔谜Z(yǔ)。
雖然是在大學(xué)校園，但不文明用語(yǔ)頻頻出現，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣。大學(xué)應該培養出的是高素質(zhì)人才，而不是那些表面穿著(zhù)，光鮮亮麗，一出口粗話(huà)連篇的泛泛之輩。不文明用語(yǔ)不僅損毀自身形象，而且不利于提升自我修養。希望大家努力學(xué)習，與文明為友，改掉此不文明習慣。
�。ㄎ澹┰谡n桌`墻壁`黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
當坐在自習室的課桌前學(xué)習時(shí)，有些舊課桌上傷痕累累，被寫(xiě)滿(mǎn)了單詞`漢字`涂鴉，這些我們儼然在目。而墻壁上也是黑的藍的字體書(shū)寫(xiě)著(zhù)毫無(wú)意義的話(huà)甚至污
穢的語(yǔ)言，這些無(wú)聊的行為顯露了大學(xué)生的低級思維和無(wú)趣，缺乏社會(huì )公德心，丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感。真的應該用知識充實(shí)自己了，否則怎能說(shuō)我們是合格的大學(xué)生呢。
�。┠信矆�(chǎng)合過(guò)分親密。
校園里經(jīng)�？梢钥吹揭荒幸慌瑢W(xué)交往過(guò)于親密，甚至旁若無(wú)人的有一些曖昧行為。這不僅給他人留下不好的印象，而且會(huì )使社會(huì )上的人們改變對當代大學(xué)生的好印象。畢竟羞惡之心人皆有之。
六、原因分析
1、 從眾心理，僥幸心理。
看到他人的不文明行為，同學(xué)們通常最先注意到這種不文明行為帶來(lái)的便利，而不是這種行為帶來(lái)的不良影響。在法不治眾的僥幸心理下，自己也跟著(zhù)做出同樣的不文明行為，從而不知不覺(jué)加入到不文明行為的`行列中去。
2、缺少管制，意識淡薄。
在調查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學(xué)校并不能對自己做出什么懲罰，別人也不會(huì )明確指出。加上大部分人對監督意識的缺乏，幾乎沒(méi)有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現象的發(fā)展。校園不文明行為以及成為了一種脫離管束，脫離旁人監督的行為。
七、建議
1、加強教育，學(xué)校幫助學(xué)生們樹(shù)立起校園行為的榮辱觀(guān)，管好自己的同時(shí)，勇于指出他人的不文明行為。積極幫助改善學(xué)校文明情況，營(yíng)造良好的校園文明氛圍。
2、作為大學(xué)生，我們應該更加自律，為大學(xué)生道德素質(zhì)的培養樹(shù)立正確的風(fēng)向標。以便在校園內形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。
3、身體力行，從節約一滴水`一度電`一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會(huì )貢獻應有的力量。
4、 利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規劃校園精神文明建設，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件。
5、學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強學(xué)生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動(dòng)、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學(xué)生學(xué)習、提高學(xué)生認識，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生、文明宿舍的評比、競賽活動(dòng)，努力把各項文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
校園不文明現象調查報告 7
為了擺脫書(shū)呆子的形象，也為了鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手與與人交際的能力，學(xué)校要求我們作實(shí)踐調查報告，在老師提出的參考選題中，我選擇了調查大學(xué)生的一些不文明現象，現將此次實(shí)踐調查的有關(guān)情況報告如下。
實(shí)踐者：xxx
實(shí)踐主題：通過(guò)對校園內不文明現象的調查，引起大家的重視，從而減少不文明現象的出現
實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日
實(shí)踐地點(diǎn)：xxx
活動(dòng)內容：制作調查問(wèn)卷，找正在上大學(xué)或已畢業(yè)的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )填寫(xiě)
調查結果：大部分同學(xué)認為上課遲到、早退是普遍存在的現象，大部分人都給自己找了各種各種的理由，但無(wú)論如何遲到和早退都是大家公認的不文明現象；上課玩手機是幾乎所有人都會(huì )做的事情，雖然大家都知道這是不文明現象但由于種種原因還是這么做了，例如老師講的課很無(wú)聊，用手機打發(fā)時(shí)間，別人給自己發(fā)了信息要回復等；上課睡覺(jué)也登上了不文明現象榜的前位，大學(xué)生晚睡似乎已是普遍的現象，導致第二天上課沒(méi)精神，再加上對課程的不理解，又不想被定位為逃課，故睡覺(jué)便成了很多人的選擇；不僅僅是睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè )和看視頻、小說(shuō)也成了同學(xué)們打發(fā)時(shí)間的方式；“早上的課堂上總有一股早餐的味道”，有同學(xué)這樣寫(xiě)到，確實(shí)如此，有的同學(xué)早上起得遲了，但又不想錯過(guò)上課的時(shí)間，所以帶著(zhù)早餐進(jìn)教室便成了解決方法，盡管這樣做沒(méi)有耽誤該同學(xué)的上課但卻沒(méi)顧及到其他同學(xué)的感受，導致了其他同學(xué)受到早餐的氣味轟炸，更有甚者，在教室吃零食，滿(mǎn)足自己的對零食的欲望，卻在無(wú)形中影響了他人的學(xué)習；其他被同學(xué)們提到次數較多的事是上課老師講了一個(gè)知識，底下立馬就有同學(xué)接過(guò)話(huà)，并借題發(fā)揮，與周邊的同學(xué)討論的十分熱烈，甚至偏離了原本的知識點(diǎn)，不僅影響周邊同學(xué)的聽(tīng)課，有時(shí)也會(huì )影響老師在講臺上的講課，進(jìn)而影響所有在教室學(xué)習的同學(xué)，這是極其不文明的現象，然而好多人還是有意無(wú)意的這么做；大學(xué)里男女之間的感情不再是忌諱，許多同學(xué)都找了陪伴自己的另一半，這原本是再正常不過(guò)的事，然后總有些同學(xué)不滿(mǎn)足與現有的相處時(shí)間，爭分奪秒的和他（她）膩在一起，連上課的時(shí)間都不放過(guò)，自認為沒(méi)有影響他人，而其實(shí)他們的這種行為已經(jīng)影響了他人的學(xué)習，本應該是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的`大學(xué)殿堂此刻卻變成了風(fēng)花雪月的場(chǎng)所，而且他們的活動(dòng)范圍不僅局限在教室，圖書(shū)館、路上、宿舍樓下到處是他們親親我我的場(chǎng)面，原本該是學(xué)習文化知識的伊甸園卻變?yōu)榱苏勄檎f(shuō)愛(ài)的樂(lè )園；如今誠信缺失已成為社會(huì )所關(guān)注的焦點(diǎn)，我們大學(xué)生不僅要做到與人交往真誠，更要做到誠信考試，盡管學(xué)�；撕艽罅鈦�(lái)管理這一塊，但仍然有同學(xué)在考試期間做不文明的事——考試作弊；還有許多不文明現象，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、吃飯不光盤(pán)浪費等。 活動(dòng)體驗：經(jīng)過(guò)這次調查活動(dòng)，同學(xué)們對校園不文明現象有了更全面的定義，同時(shí)也反省了自己所做過(guò)的不文明的事，深刻的體會(huì )到了不文明現象對他人的不良影響，不少同學(xué)明確表示在以后的學(xué)習、生活中一定會(huì )非常注意，避免出現不文明的行為，努力提高自身的思想道德素養，做個(gè)有思想、有素養的當代優(yōu)秀大學(xué)生。
活動(dòng)反思：此次活動(dòng)起到了一定的效果，但在執行過(guò)程有些小問(wèn)題，在找人填寫(xiě)調查問(wèn)卷時(shí)，有些同學(xué)忙于做自己的事而拒絕填寫(xiě)；由于沒(méi)有及時(shí)溝通，導致問(wèn)卷填寫(xiě)的不及時(shí)，導致報告整理時(shí)出現了重復的現象，在以后的活動(dòng)中一定要吸取教訓，事先做好充足的準備，保證活動(dòng)的成功進(jìn)行。
校園不文明現象調查報告 8
調查目的：
通過(guò)這次的調查活動(dòng)幫助我們了解了學(xué)生的文明禮貌程度。讓學(xué)生意識到文明禮儀就在平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中；意識到禮儀不是抽象的概念，而是存在于我們身邊、與我們的生活息息相關(guān)；是一個(gè)人乃至一個(gè)國家文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。通過(guò)調查找出增強學(xué)生文明禮儀教育的有效途徑。
問(wèn)題的提出：
在我們校園內，不文明的現象隨處可見(jiàn)，而且多為細節，“小事”較多。針對這一現狀，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，找出集中反映出的不文明現象，針對現象進(jìn)行分析，找出切實(shí)可行的方法與措施，進(jìn)行改進(jìn)。
調查對象與方法：
全校學(xué)生
問(wèn)卷調查法
一、調查結果與分析
此次調查活動(dòng)全校學(xué)生給予了極大關(guān)注和支持從問(wèn)卷回收率來(lái)看，充分說(shuō)明學(xué)生對這項調查進(jìn)行積極參與，對“不文明行為”表現了極大關(guān)注，應該說(shuō)校園內的不文明現象在調查中都基本暴露了出來(lái)。這表明，相當一部分學(xué)生對學(xué)校對不文明現象還是深?lèi)和唇^的`，敢于提出來(lái)曝曬在陽(yáng)光下的，說(shuō)明絕大多數學(xué)生的文明意識還是存在的，有這些力量的支持，對改掉不文明陋習充滿(mǎn)了信心。
二、校園“不文明行為”現象的分析
1、“語(yǔ)言不文明，出口成臟，不懂得尊重他人”位居不文明行為之首。這應引起我們的注意，這種行為是造成社會(huì )不安定因素中很重要的一個(gè)方面，在校園中它直接影響構建和諧校園，破壞了同學(xué)間的和睦，影響了本應團結友愛(ài)的關(guān)系，容易引起同學(xué)間的爭執，甚至打架斗毆。語(yǔ)言在一定程度上體現一個(gè)人的素質(zhì)和修養，一個(gè)正在發(fā)育成長(cháng)的小學(xué)生，卻滿(mǎn)口臟話(huà)，出口傷人，這不僅與其身份極不相稱(chēng)，也會(huì )影響學(xué)生的健康發(fā)展，因此對這種行為要堅決抵制和制止。
2、“隨地吐痰，亂扔垃圾，缺乏環(huán)保意識”的行為不亞于前者。這些行為對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最方便的習慣，往往自以為這是小事，無(wú)傷大體，但這種行為實(shí)質(zhì)上是缺少社會(huì )公德意識，社會(huì )責任感意識不強，忽視他人健康、影響社會(huì )和環(huán)境的和諧發(fā)展。諸如墻壁留下黑色的手印……可見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生們環(huán)保意識的工作我任重而道遠。
3、“上課鈴響后不安靜、課上隨便說(shuō)話(huà)”，這些從學(xué)生的天職來(lái)說(shuō)本不應該存在的現象，卻進(jìn)入了不文明行為之前列，目前班級中中有一部分學(xué)生在學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方式上不能有一個(gè)正確的認識，對待自己的學(xué)業(yè)還不夠認真，在遵守學(xué)校紀律和校規方面還存著(zhù)自由散漫的惡習。以此看來(lái)，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，有效地開(kāi)展誠信教育應該引起老師們的足夠重視。
4、“在課桌上亂涂亂畫(huà)，公共設施屢遭破壞”，看教室內有多少桌椅被隨意涂鴉，各色卡片分布在桌椅的各個(gè)角落，各種公共設施也被不知名者任意踐踏，默默地流著(zhù)眼淚。杜絕此類(lèi)現象關(guān)鍵要從心理意識和行為規范上加以引導和約束，愛(ài)護公物，珍惜公共財產(chǎn)人人有責。
三、產(chǎn)生校園不文明行為的原因分析
1、受社會(huì )大環(huán)境的不良影響
目前我們的社會(huì )正處于大變革時(shí)期，隨著(zhù)改革不斷深入和發(fā)展，整個(gè)社會(huì )比以前發(fā)生了復雜而深刻的變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，社會(huì )組織形式多樣化，社會(huì )生活多樣化。而相對于處于生理心理還不成熟的少先隊員來(lái)說(shuō)，在思想觀(guān)念、心理發(fā)展價(jià)值取向呈現了多樣化的特點(diǎn)。在這種環(huán)境下，學(xué)生會(huì )耳濡目染，將家庭和社會(huì )中不文明行為在學(xué)校中模仿，有些學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑：“社會(huì )都是這樣，為什么不能讓我們這樣做？”。
2、學(xué)生自身受文明教育的差別
由于城鄉差別、家庭教育狀態(tài)不同，學(xué)生本身受文明教育的程度也不同，對自身文明修養差別較大。例如有的學(xué)生父母離異，接受文明禮儀方面的教育較少；再有就是有一小部分家庭不重視這方面的培養，放任孩子言行，諸多原因導致學(xué)生張口臟話(huà)，任性等等，致使不良行為肆意滋長(cháng)。
3、班級教育管理的不到位
從教育和管理者的角度來(lái)看我們的教育管理不是很到位，制度不夠完善，制度的落實(shí)、監督不夠到位；思想教育的方式落后，學(xué)生中的不良習慣的人數占相當比例；在對少先隊員學(xué)習、游戲、生活上教育得不足，不深刻。在物質(zhì)保障方面，我們還不夠科學(xué)與完善；在文明的氛圍的形成上，還不能有效的達到懲惡揚善、扶持正氣。
四、創(chuàng )建文明班級的一些思考
通過(guò)對這些不文明行為的分析可以看出，這些現象就在我們身邊，有些甚至在自己身上發(fā)生過(guò)，只是沒(méi)人提出疑異，才覺(jué)得自然隨意。殊不知正是這些潛在行為侵蝕了我們的文明意識，造成了我們的惰性心理。如何才能改掉惡習，樹(shù)文明之風(fēng)，讓文明禮儀伴我行呢？
1、要不失時(shí)機地開(kāi)展文明禮儀教育。從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，以“誠、智、禮、信”為標準，引導學(xué)生掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識，逐步養成個(gè)人良好的行為習慣，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
2、時(shí)刻注意言談舉止，提高自身文明素質(zhì)
老師和學(xué)生都要行動(dòng)起來(lái)，從內心深處挖掘自己的不足之處，時(shí)刻以“文明”二字檢查自己的一言一行，自覺(jué)主動(dòng)地抵制不文明語(yǔ)言的侵蝕，時(shí)刻注意自己的言談舉止。
校園不文明現象調查報告 9
題目：校園不文明行為
內容來(lái)源：平時(shí)觀(guān)察
報告內容：
當你走進(jìn)校園，踏入教室，觀(guān)察一番之后，在這美麗的校園中，我們會(huì )發(fā)現一些不和諧的音符，我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒(méi)吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買(mǎi)來(lái)的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數學(xué)作業(yè)本……里面可是應有盡有；在書(shū)聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會(huì )上有左顧右盼，在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子，搖搖晃晃的'凳子；有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習慣的影響，講粗話(huà)、臟話(huà)、爭吵、搞不團結，以上這種種現象，不僅嚴重地違反了小學(xué)生日常行為規范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。
這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà)，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級搞個(gè)“校園不文明現象大通緝”漫畫(huà)征集評比活動(dòng)，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學(xué)校的文明貢獻自己的力量吧！
校園不文明現象調查報告 10
校園是一個(gè)安靜清凈，供學(xué)生學(xué)習和生活的地方。走過(guò)校園的每個(gè)角落，我們期待看到的是一片和諧的景象。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，一些不文明的現象開(kāi)始出現在大學(xué)的校園里，并且頻率呈現上升趨勢。那么，這些不文明現象有哪些呢？它們又是怎樣破壞校園的和諧的呢？為此，我做了一次校園十大不文明現象的小調查。
本次調查采用問(wèn)卷調查的形式，調查對象為本校在校大學(xué)生，共100份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷有96份，主要針對校園十大不文明現象的投票，及其產(chǎn)生原因和解決建議。問(wèn)卷調查結束后我對這96份有效的問(wèn)卷進(jìn)行了整理，得到以下結論：
1.“語(yǔ)言粗俗，舉止不雅”名列榜首
在問(wèn)卷中列舉的十二個(gè)不文明現象中，“語(yǔ)言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園十個(gè)不文明現象之最。參與調查的同學(xué)大多對此現象表示不能接受。他們認為個(gè)人的言行舉止反映了一個(gè)人的素質(zhì)修養，語(yǔ)言粗俗，臟話(huà)連篇的人會(huì )讓人感覺(jué)難以忍受。而且大多數校園斗毆事件的起因也是口角之爭。也就是說(shuō)，個(gè)人素質(zhì)修養問(wèn)題仍然是大學(xué)生最應該注意的問(wèn)題。
其次，“教室、圖書(shū)館亂占座”以31%的得票率緊隨其后。在大學(xué)校園里，教室和圖書(shū)館屬于公共資源，每個(gè)人都可以免費使用，但這不代表同學(xué)就可以亂占用。有一部分同學(xué)表示“亂占座”是最讓人無(wú)法接受的，因為這種行為嚴重損害了他人的利益。有些同學(xué)是第二大節的自習時(shí)間，卻在第一大節就把圖書(shū)館的座位占了，讓其他同學(xué)“有座難尋”。而且一般情況下，教室或是圖書(shū)館有張貼有“公共資源，請勿占座”的標語(yǔ)，但同學(xué)們都視而不見(jiàn)了。
其它校園十大不文明現象還包括“亂涂畫(huà)破壞課桌、公物”、“隨地吐痰、亂扔亂倒”“在公共場(chǎng)合男女同學(xué)間的行為過(guò)于親密”“教室里吃東西”“浪費水電和糧食”“抄襲作業(yè)，考試作弊”“食堂打飯菜不按秩序、亂插隊”“圖書(shū)館、教室、會(huì )場(chǎng)手機鈴聲或接打手機”。
2.校園不文明現象的'產(chǎn)生原因：大學(xué)生素質(zhì)有待加強
調查中超過(guò)五成的學(xué)生表示校園之所以存在這么多不文明現象，是因為個(gè)別大學(xué)生素質(zhì)低，自我約束能力不強。那些同學(xué)沒(méi)有公共意識，僅僅以自我為中心，不顧他人感受。也有同學(xué)表示大學(xué)生不文明行為從一定程度上反映了我們這一代人浮躁的心理狀態(tài)。在現今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì )，大學(xué)或多或少受到影響，在個(gè)人處事上更多的只考慮個(gè)人的利益而忽略了他人的利益。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當代大學(xué)生缺乏奉獻精神，更偏向于功利主義。
當然，也有同學(xué)表示，這些不文明問(wèn)題的產(chǎn)生，學(xué)校也有部分責任。大學(xué)生在校園中學(xué)習和生活，學(xué)校提供場(chǎng)所和資源，但同時(shí)卻忽視了對大學(xué)生的人文關(guān)懷，導致某些大學(xué)生將社會(huì )上的不良習氣帶到校園，從而各種不文明現象也隨之產(chǎn)生。
3.改變這些不文明現象需要你我共同的努力
大學(xué)生來(lái)到學(xué)校不只是接受專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是接受道德教育并養成良好的習慣。大學(xué)四年是為道德觀(guān)，世界觀(guān)打好基礎的時(shí)候。為什么接受過(guò)大學(xué)教育的人在社會(huì )上擁有較高的地位和較好的發(fā)展環(huán)境呢？因為接受過(guò)大學(xué)教育的人普遍具有良好的道德品質(zhì)�？串敶恍┏晒θ耸�，他們的專(zhuān)業(yè)知識只是在他們的發(fā)展規律過(guò)程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習慣。
大學(xué)生要將先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統道德兼收并蓄，才有能力有資格推動(dòng)文明的發(fā)展。大學(xué)生代表著(zhù)未來(lái)，代表著(zhù)主流。作為一個(gè)當代大學(xué)生，杜絕不文明行為是我們的責任。只有大學(xué)校園這塊土地成為文明的地方，我們的社會(huì )才能得到凈化。減少不文明現象，大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強社會(huì )責任感，多一些對別人的關(guān)心，是我們要做的。
學(xué)校作為大學(xué)生的管理者，應該致力于建設良好的校園風(fēng)氣�！熬烤故裁词强�，什么是維護自己的權利，怎樣做能既利于自己又利于別人�！痹谟^(guān)念的改變中，大學(xué)生需要正確的引導。學(xué)校已經(jīng)在青青的草坪邊，設了一些親切的標語(yǔ)牌；宿舍的樓道里，也掛了清新可愛(ài)的提示。我們不妨在水籠頭邊掛上牌子，告訴大家現在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子，提醒大家自覺(jué)排隊嚴厲的規章制度和懲罰措施對叛逆的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只會(huì )緣木求魚(yú)。從人性關(guān)懷的角度去引導，反而是長(cháng)遠又有效的途徑。
此次調查雖然很小，但從一定程度上反映了大學(xué)生對身邊不文明現象是有著(zhù)共識的。我們大學(xué)生，作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng )造者，要全方位地與國際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及整個(gè)國民的素質(zhì)。
校園不文明現象調查報告 11
一.摘要：
黨的十四屆六中全會(huì )《關(guān)于社會(huì )主義精神文明建設若干重要問(wèn)題的決議》指出:“加強青少年的精神文明建設是關(guān)系國家命運的大事�！备叩葘W(xué)校是青年匯聚之地，是國家培育人才的搖籃，也是精神文明建設的重要基地，應當成為全社會(huì )創(chuàng )建精神文明的傳播源、輻射源。從眾多惡性案件中，現在的中國大學(xué)院校究竟是怎么了?校園的文化建設怎么了?學(xué)生的文明去哪了?
關(guān)鍵字：校園文化文明
二.調查目的：
為了讓大學(xué)生認識到校園不文明的嚴重性，通過(guò)對校園里不和諧因素的調查，從而增強學(xué)生的文明意識，養成文明有禮的好習慣，以培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，創(chuàng )造文明校園，幸福校園，和諧校園。
三.調查對象：主要是大二及大一學(xué)生。
共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收48份，回收率96%。
四.調查方法：
問(wèn)卷調查
五.調查時(shí)間：
20xx年5月16日----20xx年5月19日
六.調查內容：
此次調查問(wèn)卷題型是選擇題、問(wèn)答題，共40題。問(wèn)卷的內容主要涉及學(xué)生在校園內，教學(xué)樓，上課情況、公共設施、宿舍、餐桌存在的不文明情況的調查。
七.調查結果與分析：
看圓餅圖與調查問(wèn)卷相結合分析如下：
(1)校園內的不文明行為分布廣泛，達到71.05%。在本次調查當中普遍對亂扔垃圾、隨意粘貼廣告、隨意踐踏草坪的現象反映強烈，除此之外私人財物亂丟亂放、公共場(chǎng)合講臟話(huà)、情侶在公共場(chǎng)合的不當行為的現象也尤為突出。
(2)宿舍的不文明行為占65.79%的比重。在本次調查當中普遍對亂用高瓦電器、大聲喧嘩影響正常作息、睡懶覺(jué)的現象尤為明顯，男女宿舍亂竄、浪費水電的現象也不少。
(3)上課出勤情況的不文明行為占55.26%。在本次調查當中普遍有上課時(shí)遲到缺勤早退、打電話(huà)、交頭接耳影響教學(xué)、考試作弊的現象。
(4)公共設施、餐桌不文明的現象各占31.58%。公共設施不文明的行為主要表現是在桌椅上亂涂亂畫(huà)、毀壞教學(xué)設施、毀壞書(shū)籍。餐桌不文明的行為體現在排隊打飯推擠、在桌上殘留剩菜剩飯、浪費食物。
(5)教學(xué)樓的不文明情況相對來(lái)說(shuō)是較少的。主要是教學(xué)樓周邊制造噪音影響教學(xué)。
(6)關(guān)于填充項的。在本次調查中有許多同學(xué)給我提供了寶貴的意見(jiàn)及建議，對我的作業(yè)給以了極大的支持與鼓勵。對于提到的問(wèn)題我會(huì )向相關(guān)的部門(mén)反映及采取相應的措施解決。
八.調查體會(huì )與建議：
近年來(lái)我國的經(jīng)濟科技取得較大的進(jìn)步，我們的生活水平也有了明顯的提高，然而我們的素質(zhì)卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。在校園里始終普遍存在著(zhù)不文明的行為。廣大青少年是祖國的未來(lái)，是中國特色社會(huì )主義建設的接班人，面對令人焦慮的校園文化的滯后發(fā)展，學(xué)校的'領(lǐng)導、老師應給以足夠的重視，進(jìn)一步加強我校的精神文明建設，營(yíng)造文明和諧的校園氛圍。同時(shí)，學(xué)生應全面發(fā)展，做有理想、有文化、有紀律、有道德的人，也為校園的文化，社會(huì )的和諧建設奉獻一份力量。
校園的文化建設勢在必行，校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)開(kāi)展講座、演講、參觀(guān)、展覽、網(wǎng)絡(luò )……弘揚優(yōu)秀的校園文化，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對于建設校園文化的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對建設優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推動(dòng)校園文化的建設。
(2)學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強學(xué)生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動(dòng)、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學(xué)生學(xué)習、提高學(xué)生認識，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生、文明宿舍的評比、競賽活動(dòng)，努力把各項文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
(3)利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規劃校園精神文明建設，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件。
(4)學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內心境界的追求，養成自我管理、自我教育、自我約束的好習慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛(ài)校園，熱愛(ài)花草樹(shù)木，保護公共設施，節約資源，杜絕浪費。
發(fā)展優(yōu)秀的校園文化，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習慣，播下一個(gè)習慣，收獲一個(gè)品格。讓我們從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，才能營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序、有著(zhù)良好學(xué)習環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。讓我們?yōu)樾@文明建設共同努力。
校園不文明現象調查報告 12
調查人：
調查時(shí)間：12月
調查對象：學(xué)生與學(xué)校
調查人數：4人
調查現象：
1、小學(xué)生上課玩手機的現象。遼寧省遼陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)某大隊干部對小學(xué)生上課玩手機的現象十分反感。她認為，學(xué)生在教室里的任務(wù)是學(xué)習，當你全神貫注地按動(dòng)鍵盤(pán)發(fā)短信時(shí)，當你津津有味地小聲通話(huà)時(shí)，講臺上老師已經(jīng)講授了許多內容，而你卻沒(méi)聽(tīng)到，并且影響了周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習。這是一種不文明的行為。
2、隨意遺棄垃圾的`現象。漫步在操場(chǎng)上，隨時(shí)可以看到一些同學(xué)們亂丟的果皮紙屑。這時(shí)，我看到了一位正在撿地上的紙屑的同學(xué)。這位同學(xué)表示，同學(xué)們隨意亂丟紙屑是一種不文明的行為，因為學(xué)校是大家的，我們不應該破壞自己的大家庭。說(shuō)著(zhù)，又撿起紙屑來(lái)了。
3、亂踐草坪的現象。許多同學(xué)在行走時(shí)為了一時(shí)的方便，不管是否該踐踏草坪，理所當然地從草坪上踏過(guò)。保潔員反映，學(xué)校已經(jīng)多次強調不應踐踏草坪，可有的同學(xué)還是屢教不改，因圖一時(shí)的方便而踐踏草坪。校方并表示，將嚴抓踐踏草坪者。
4、衣著(zhù)打扮與年齡不相符的現象。有一小部分同學(xué)為了追求時(shí)髦，講究個(gè)性，穿著(zhù)太過(guò)于前衛，但還渾然不知。教師表示，學(xué)校曾強調過(guò)每天應該穿校服上學(xué)，可仍有一些同學(xué)因為愛(ài)美，而破壞校園規則。
調查結論：在學(xué)校與學(xué)生之間有上述不文明的情況。但是絕大多數同學(xué)都可以配合學(xué)校做一個(gè)文明的學(xué)生。所以只要我們共同努力，社會(huì )上會(huì )出現許許多多講文明的青年。忠心地祝愿每一名在校學(xué)生都能成為一名講文明的好學(xué)生。
調查對策：
1、讓同學(xué)們了解中小學(xué)生在校文明行為具體要求。
2、采取教育制和強制制度來(lái)讓同學(xué)們改掉壞毛病，養成良好的習慣。
3、讓同學(xué)們了解到自己的錯誤，不要由于一時(shí)的任性不改正錯誤。
校園不文明現象調查報告 13
一、食堂插隊行為
俗話(huà)說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌�！弊匀�，食堂是每個(gè)大學(xué)生的必去之處。但是進(jìn)入食堂之后，各種不文明的行為隨著(zhù)而來(lái)，筆者針對食堂插隊行為進(jìn)行調查分析。
�。ㄒ唬┈F象
通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現，有超過(guò)80%的同學(xué)認為食堂中存在插隊現象，由此可見(jiàn)，食堂插隊時(shí)一種較為普遍的現象，具體看來(lái)，插隊形式多種多樣，其中在隊伍中找熟人、直接插隊到最前方、若無(wú)其事插到中間較為常見(jiàn)，但可喜的是，雖然插隊行為較為普遍，但接受調查的同學(xué)們大多表示了不會(huì )插隊或者不會(huì )幫助別人插隊的想法，這就表明，大部分同學(xué)們的初衷還是非常值得肯定的。
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1.插隊者自身的文明意識不強
插隊本身是個(gè)人文明意識的一種外在體現，在問(wèn)卷中有查過(guò)半數的同學(xué)表示插隊完全是出于插隊者的主觀(guān)意識需要，想節約時(shí)間、不想排隊等等原因，者均是由于插隊者的一種主觀(guān)利己主義心理，是一種極度自私的表現。同時(shí)插隊行為也是對排隊者的不尊重，反映出插隊者個(gè)人的文明意識不強，需要提高。
2.排隊者的維權意識不強
在問(wèn)卷中，有77%的同學(xué)表示不會(huì )經(jīng)常制止插隊行為，究其原因是其認為多一事不如少一事。設想這樣一個(gè)情景，如果排隊的同學(xué)發(fā)現插隊者，并且都表示抗議，對他行為表示譴責，那結果應該是插隊者或者放棄此次插隊或者轉移隊伍，這樣在一定程度上可以制止插隊行為，因為畢竟都是大學(xué)生，還是很注意自己的個(gè)人形象。
3.食堂設施安排的不合理
在調查中發(fā)現，有近半數的同學(xué)認為由于食堂窗口設計的缺陷造成了插隊現象。首先，學(xué)校食堂的承載能力有限，無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生同時(shí)就餐，這也就導致了中午下課點(diǎn)，同學(xué)在同一時(shí)間大量涌入時(shí)人多擁擠。而且在食堂沒(méi)有標志線(xiàn)和排隊標志物，這就讓排隊成為一種自覺(jué)地行為，當然也讓插隊難于治理。
�。ㄈ┙ㄗh措施
從根本上說(shuō)，要改變這種現象，應努力提高學(xué)生文明素養。但是，提高素養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，先提供一些可以考客觀(guān)改善插隊行為的辦法。如可以在窗口前設置柵欄等規范排隊的設施，因為同監管體制難以建立相比，設計合理的排隊規劃設施更為簡(jiǎn)單易行。甚至只需要在窗口沿一側設置欄桿線(xiàn)使排隊路線(xiàn)同擋板墻平行即可，這樣做既可以使人無(wú)法插隊，也可以使排隊隊伍不會(huì )影響打菜的同學(xué)行走。另一方面，在觀(guān)察中發(fā)現食堂打菜混亂的原因是人員聚集，當很多人都堆在一起的時(shí)候，隊伍無(wú)法前進(jìn)，造成擁擠。當然也可擴大食堂的規模，增設打菜排隊的窗口。插隊問(wèn)題究其原因無(wú)非排隊者太多，插隊者不想等，如果能減少人數，問(wèn)題也就迎刃而解，當然這不是短期內容易實(shí)現的，并且需要多方面條件，此處僅僅是提出以供參考。
二、教室留垃圾行為分析
�。ㄒ唬┈F象
通過(guò)觀(guān)察分析與問(wèn)卷統計發(fā)現，在教室留垃圾是一種比較普遍的現象。數據顯示，在被選中的教學(xué)樓4間不同型號的教室里，均存在遺留垃圾的現象，并且數量隨著(zhù)在該間教室上課人數的增加而增加。而在單獨對“把早餐帶進(jìn)教室是否會(huì )拿走”的觀(guān)察中，被觀(guān)察教室均存在同學(xué)未將自己早餐垃圾帶走。在調查問(wèn)卷中，有半數同學(xué)表示存在在教室遺留垃圾的行為，甚至有2%的同學(xué)表示經(jīng)常在教室遺留垃圾。以上情況表明，留垃圾是一種較普遍行為，其覆蓋面積及發(fā)生頻率都很大。但與之相反，在“如果在你雙手可及的范圍內有垃圾，你是否會(huì )把它撿起”問(wèn)題中有51%的同學(xué)表示會(huì )撿起，同時(shí)還有45%的同學(xué)表示愿意提醒其他同學(xué)撿起垃圾。
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1.主觀(guān)原因
在主觀(guān)原因的調查中，有33%的同學(xué)認為隨手帶走垃圾是一件麻煩的事情，覺(jué)得遺留下的垃圾會(huì )被清潔工拿走，有15%的同學(xué)認為遺留垃圾不會(huì )對其他同學(xué)造成影響，26%的同學(xué)因為垃圾要通過(guò)遠而遺留垃圾在座位上，同時(shí)還有約50%的受調查者表示是因為忘記而遺留垃圾下來(lái)的。在另一項調查中，有近一半的同學(xué)表示“不會(huì )”或者“看情況”將他人遺留的垃圾撿起來(lái)扔掉。這說(shuō)明從主觀(guān)意愿來(lái)看，很多同學(xué)沒(méi)有認識到劉垃圾給他人帶來(lái)的不良影響，沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，給自己或他人創(chuàng )造良好的環(huán)境。相反，只是抱有不確定、無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度對待。其中，懶惰、不在意以及依賴(lài)別人的錯誤認識是導致問(wèn)題存在的根源。
2.客觀(guān)原因
在主觀(guān)原因起到主要作用的.同時(shí)，客觀(guān)原因不可忽略。這其中很重要的一條就是垃圾桶的擺放數量和位置不利于同學(xué)們及時(shí)把垃圾投進(jìn)去。除上述26%的同學(xué)是因為垃圾桶離得遠而懶得拿過(guò)去，在問(wèn)卷的最后一題，也有20%的同學(xué)支持在教室多擺放一些垃圾桶的做法。
3.環(huán)境原因（他人影響）
從留垃圾者的角度看，63%的同學(xué)在有別人在場(chǎng)的情況下不會(huì )繼續留垃圾的行為，會(huì )感到很不好意思。 這說(shuō)明，在有其他人在場(chǎng)的環(huán)境里，留垃圾的行為會(huì )得到一定的遏制，這間接地表明，在同學(xué)們留垃圾這種行為的內心深處還是存在著(zhù)一種良知的，大家知道在社會(huì )公眾中，還是存在很強的社會(huì )公德的，正是出于這種不想與社會(huì )公德公然對抗的心理，大家在別人面前，這種不文明的行為才會(huì )有所收斂。
�。ㄈ┙ㄗh措施
加強思想環(huán)境方面的教育。筆者認為，改善這個(gè)行為并不難，只需要大家的舉手之勞就可以了，但是由于大家的環(huán)境他人意識不是很強，所以應加強這方面的教育，喚起大家埋藏在內心的為善之心，正如上邊的結論揭示的一樣，大家在內心深處是有這種良知的;鼓勵同學(xué)們間多相互提醒。調查問(wèn)卷顯示有46%的同學(xué)認同在桌上，黑板上或者墻壁上貼上標語(yǔ)，時(shí)刻提醒大家。這條措施是最簡(jiǎn)便易行并會(huì )起到良好效果的方法，用醒目的言語(yǔ)讓同學(xué)們在看到的那一刻有所思考，有所感悟，喚起內心的同感，相信沒(méi)有什么力量能比這種被從內心喚起的感覺(jué)更有效果;此外，還可以在教室里多擺放一些垃圾桶。很多同學(xué)認為在教室里垃圾桶的擺放數量不夠，尤其是大教室，在離垃圾桶較遠的位置時(shí)就懶得把垃圾拿過(guò)去，在大教室的后邊兩個(gè)墻角的位置可以增加兩個(gè)垃圾桶，這樣就可以照顧到后邊的同學(xué)們。
三、綜合分析
通過(guò)對這兩種校園不文明行為的調查分析，發(fā)現其存在著(zhù)共同的深層次原因，現總結如下：
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生自身文明意識的原因
首先，一些大學(xué)生僅僅只是將文明視為一種社會(huì )要求，耳麥有將其內化為文明素養。因此，在于自身惰性做斗爭時(shí)便敗下陣來(lái)，屈服于一時(shí)的便利。其次，大學(xué)生的自控能力較差，周?chē)赡軙?huì )存在一些不文明的人或者是不文明的行為，進(jìn)而對自身產(chǎn)生影響。最后，不可否認，絕大多數大學(xué)生都是高素質(zhì)的，可以要求自己做到文明，但是卻對校園不文明現象的態(tài)度不明確，“兩耳不聞窗外事”，采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，他們的默許導致了不文明現象的擴大化。實(shí)際上，不文明行為是一種低素質(zhì)的表現，文明校園的建設同樣需要其他同學(xué)的監督。
�。ǘ┥鐣�(huì )原因
大學(xué)生不文明行為從一定程度上反映了這一代人的心理狀態(tài)，總是以自我利益為中心，做事情急功近利。以排隊為例，總有些人想著(zhù)要節約個(gè)人時(shí)間而去插隊，卻沒(méi)有考慮到子森德需要同時(shí)也是他人的需要，如果每個(gè)人都去插隊，那社會(huì )更沒(méi)有秩序可言。功利主義一直是與道德相關(guān)的一個(gè)詞，但是如何將功利主義與道德相配合，主要在于使用什么樣的方式實(shí)現功利。人是社會(huì )的人，社會(huì )存在的目的在于人的共同發(fā)展，但是如果所有的人都只要求社會(huì )滿(mǎn)足自身的利益，終將受到社會(huì )的懲罰。
�。ㄈ┙逃�
中國教育最大的一個(gè)弊端就是“唯分數論”，重知識積累，輕技能培養。不管是中學(xué)的分數，還是大學(xué)的學(xué)分，從小到大，學(xué)生的注意力并沒(méi)有聚焦在文明和修養方面。甚至，在大學(xué)之前，學(xué)生可以做什么，不能做什么，都由老師判斷，受老師監督。認真學(xué)習指示，解答各類(lèi)題目是學(xué)生的惟一要務(wù)，這就導致其行為只是監督的產(chǎn)物，并沒(méi)有內化到他們自己的理解之中。也就是說(shuō)，他人的價(jià)值觀(guān)壓制了他們自己的價(jià)值并引導人們的行為。他們不知道他們的行為是對是錯，也不在乎他們的行為是對是錯。這就暴露了文明被教導而未被教化，這樣導致了在無(wú)他人監督時(shí)，他們的文明行文是不一樣的。
校園不文明現象調查報告 14
一、表現形式
請看下面幾組鏡頭：對面走過(guò)來(lái)幾位西裝革履、推著(zhù)撒氣自行車(chē)的大學(xué)生，來(lái)到修車(chē)師傅面前，張口就說(shuō)：“哎，用用打氣筒”伸手便拿；剛才還在一塊輕松聊天，一會(huì )兒就因話(huà)不投機“該出手時(shí)就出手”而打斗在一起；課外活動(dòng)時(shí)間，校園的休息椅上女生坐在男生腿上、摟著(zhù)男生的脖子，做著(zhù)與自己身份不相符的舉動(dòng)，無(wú)視身邊散步的人群；幾個(gè)一身靚裝打扮的女學(xué)生捧著(zhù)瓜子，隨走隨丟瓜子皮；還有為發(fā)泄個(gè)人的情緒而損壞公物的；“瀟灑”地隨處隨口吐痰的，在校園里亂丟紙屑、果皮、飲料罐、食品袋的；上課遲到早退也不向老師報告，泰然如入無(wú)人之境的；與老師同車(chē)而不讓座的；學(xué)校潔白的墻壁上留下一串串黑黑腳印的；在課桌椅上、廁所里亂劃濫寫(xiě)的，有的甚至是些污七八糟的內容；言語(yǔ)中很少用“請”、“謝謝”、“對不起”等文明禮貌用語(yǔ)，玩的`是出口成“臟”，奉行的是“有理不讓人，無(wú)理占三分”；在與他人關(guān)系上，只要求別人尊重自己，不懂得如何去尊重他人……種種現象，反映出當代大學(xué)生基本文明行為的欠缺，令人觸目驚心。
二、原因分析
1、社會(huì )環(huán)境的影響。
�、沤�(jīng)濟生活的影響。由于我國轉入市場(chǎng)經(jīng)濟體制時(shí)間較短，而社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟只有在健全的法治社會(huì )大背景下才可能有良性的運作。這種新舊體制的轉變，在客觀(guān)上削弱、動(dòng)搖了一些人的文明行為觀(guān)念，造成不管文明不文明，只要對自己有利有益就去“行”，只要能宣泄自己的情感（哪怕是不好的情感）就去“為”的現象。從而，輻射和影響大學(xué)生行為。
�、苽鞑ッ襟w的誤導。在改革開(kāi)放的形勢下，國內外傳播媒體傳播一些不正確不文明的東西，對大學(xué)生產(chǎn)生感染、暗示等影響，誤導了學(xué)生，使其產(chǎn)生偏離文明行為要求的思想與行動(dòng)；一些缺乏社會(huì )責任與道德良知的低格調的音像制品，西方的物質(zhì)文明、思想文化、生活方式及一些腐朽思想，都對大學(xué)生產(chǎn)了強烈的沖擊，使一些學(xué)生文明觀(guān)念混亂，降低了他們的社會(huì )責任感，審美情趣向低層次滑坡。
2、學(xué)校教育自身不足。
�、艑W(xué)校較少將文明行為教育置于社會(huì )大系統加以考察。教育未能結合現實(shí)的社會(huì )需要注入新的內容，又存在重說(shuō)理、輕實(shí)踐，要求高但缺乏可操作性的弊端。因而使學(xué)校文明行為教育無(wú)法適應市場(chǎng)經(jīng)濟的變化，在一定程度上失去了對學(xué)生進(jìn)行有效的文明行為引導和約束的意義。
�、茖W(xué)校教育未系統地教給學(xué)生全面的文明行為知識。我們國家作為禮儀之邦、文明古國，優(yōu)秀的傳統文化中蘊含著(zhù)極其豐厚的道德精神。然而，長(cháng)期以來(lái)，傳統文化連同它的精髓被置于批判的地位，人文教育不被重視，加之應試教育、功利化教育使得相當一部分大學(xué)生對傳統文化知之甚少，人文知識相當匱乏。即使偶有這方面的教育，也只是作為知識教育、規范教育，而不是作為文化教育。如此這般之后，學(xué)生并沒(méi)有受到精神的陶冶，也就很難具有必要的修養和情操。實(shí)際上，缺乏文化內涵和氛圍的道德教育是一種有“形”無(wú)“神”的教育，這樣的教育很難獲得強健的生命力。
�、菍W(xué)生工作中教育、管理相脫節，管理不嚴。教育和管理應是緊密相聯(lián)、互為條件的。教育解決思想問(wèn)題，管理約束學(xué)生行為。教育要入心，管理應嚴格。當前，高校學(xué)生工作中，普遍存在教育入耳、入腦率不高，管理軟弱無(wú)力的現象。對部分學(xué)生的違紀行為采取姑息態(tài)度，獎懲不明，從一定程度上縱容、助長(cháng)了不文明行為習慣的滋生、蔓延。
3、家庭影響及自身文明意識的缺失。
�、艑W(xué)生自身出現某種“意義障礙”。所謂“意義障礙”即學(xué)生頭腦中所存的某些思想或心理因素阻礙他們對文明行為的要求、意義的真正理解，從而不能把這些要求轉化為自己的需要。
�、萍彝ノ拿餍奚斫逃娜笔�。當代大學(xué)生多數為獨生子女，多數家長(cháng)采用“小太陽(yáng)”式教育方法，基本上都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，子女想要什么就買(mǎi)什么，想做什么就做什么，長(cháng)期處于家庭的百般呵護之下。部分生活條件優(yōu)裕的家長(cháng)在教育子女問(wèn)題上存在一些錯誤的觀(guān)念，只要子女學(xué)習好，其他都不重要。這些在嬌縱中長(cháng)大的大學(xué)生，加之缺乏文明修養的實(shí)踐鍛煉，他們常常以自我為中心，缺乏良好的個(gè)人衛生習慣，缺乏公共衛生意識和基本常識，缺乏文明意識和行為自律。
�、菍W(xué)生生源素質(zhì)偏低，缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)教育。據統計，目前高校大學(xué)生有 30%的學(xué)生來(lái)自貧困地區，有 70%左右的學(xué)生來(lái)自于農村家庭，在長(cháng)期的教育過(guò)程中，缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)教育，導致文明意識的下降〕。
四、解決辦法
文明、道德教育是一個(gè)系統工程，需要多方面齊抓共管，但是當今的在校大學(xué)生，已不可能再到中學(xué)里去“回爐”，也不可能一夜造出一個(gè)理想的社會(huì )大環(huán)境，所以任何抱怨、指責都是消極的，我們應在大學(xué)校園中創(chuàng )造一個(gè)文明良好的校園小環(huán)境，盡一切努力幫助大學(xué)生重塑文明形象。
進(jìn)行理想成才教育和艱苦奮斗教育，要教育大學(xué)生們襟懷祖國、胸有大志、端正學(xué)風(fēng)、發(fā)奮成才�？梢哉堉麑W(xué)者和德高望重的老教授等與大學(xué)生談人生、談理想，激發(fā)大學(xué)生成才的強烈愿望和刻苦學(xué)習的熱情。學(xué)風(fēng)端正了，歪風(fēng)就會(huì )下降�？傊�，要在整個(gè)校園中倡導文明風(fēng)氣，最重要的是踏踏實(shí)實(shí)去做，一件一件地落實(shí)，要幫助大學(xué)生從我做起，從小事做起，從現在做起，持之以恒，必見(jiàn)成效。
校園不文明現象調查報告 15
近年來(lái)，我國社會(huì )正發(fā)生著(zhù)深刻而復雜的變化，受“多元文化”的影響，心理和生理都不完全成熟的大學(xué)生，開(kāi)始變得迷茫，關(guān)于文明的價(jià)值取向也悄然發(fā)生著(zhù)變化，校園已不再是一片文明的凈土。未了解大學(xué)生的在校不文明表現，做了本次調查。
本次采用抽樣調查的方式，對學(xué)校的大學(xué)生產(chǎn)開(kāi)了調查，經(jīng)過(guò)認真總結，發(fā)現大學(xué)生主要有以下不文明行為：
1、手機“歌聲嘹亮”
隨著(zhù)科技的發(fā)展和生活水平的提高，手機已成為大學(xué)生常用的通訊工具，給大學(xué)生提供了極大的便利，而且手機的功能越來(lái)越強大，絕大多數學(xué)生有隨身攜帶手機的習慣。于是，無(wú)論是在自習室，圖書(shū)館，還是在課堂上，總會(huì )聽(tīng)到“時(shí)尚”但刺耳的手機鈴聲，嚴重影響的自習紀律和紀律，甚至影響老師的講課情緒，又是老師人不可忍，只好“拍案叫絕”。就學(xué)生本身而言，上課時(shí)接受那些沒(méi)必要電話(huà)，也會(huì )嚴重影響到自己的學(xué)習的，浪費大量寶貴的學(xué)習時(shí)間。
2、我為校園“添姿加彩”
在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學(xué)校的欄桿上處處都留下了學(xué)生的“杰作”，本應該是學(xué)生學(xué)習載體的東西，卻被一些人當作情感宣泄的河床。不僅如此，同學(xué)們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔當了“新型垃圾站”這一重要角色。 曾記否，那“意氣風(fēng)發(fā)”的太陽(yáng)能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗” 已過(guò)半，系統幾近癱瘓。冬天來(lái)臨時(shí)，幸免下來(lái)的熱水供應點(diǎn)上，又排起了苦等的長(cháng)龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘，嚴重變形。
3、占位子
狂潮大學(xué)素來(lái)都有占座的傳統，尤其是年檢逼近時(shí)。一番樓盤(pán)分析下來(lái)，有空調的教室為最優(yōu)，地處陽(yáng)面是其次，沒(méi)暖氣又位居陰面的作墊底。于是乎就有某君第一時(shí)間奔赴在前線(xiàn)，拎著(zhù)一沓小冊子，嘩啦啦地占據一片座位。這還不算，如果你圈地完成，抓緊時(shí)間合理利用也罷，只是時(shí)間一分分過(guò)去，人也到齊了，那片封地卻突然熱鬧起來(lái)——在聊天？！ 有的同學(xué)甚至把書(shū)放那，人就不見(jiàn)了，站著(zhù)為資本別的同學(xué)已不敢輕易坐下，老師鬧鬼所以有這樣一個(gè)笑話(huà)：說(shuō)圖書(shū)館老經(jīng)常鬧鬼，很多時(shí)候同學(xué)找的一個(gè)空位子坐下時(shí)，背后總會(huì )傳來(lái)：這有人！結果這同學(xué)別嚇一大跳。
4、抽自己的煙，讓別人受去吧！
校園里“吸煙一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會(huì )場(chǎng)處處能見(jiàn)著(zhù)他們的身影：嘴里叼著(zhù)根煙，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”彌漫開(kāi)來(lái)，正在吃飯的無(wú)心思吃飯，正在學(xué)習的無(wú)心思再學(xué)習，正在聽(tīng)報告的更沒(méi)有心思了。不僅如此，調查表明，吸二手煙幾乎等同于吸煙，感情全校的師生都在接受香煙的毒害。損人損己之事，還是少干為妙。
5、狂擠公交車(chē)
當代大學(xué)生的英勇風(fēng)采，在等車(chē)時(shí)可以一睹為快了。一輛公交剛來(lái)，幾個(gè)勇猛的男生就以45度的角度向前沖，幾乎都到馬路中間了，車(chē)被迫攔下，團團的人群立刻將車(chē)門(mén)死死圍住，里面不時(shí)傳來(lái)痛苦和憤怒的責罵聲。幾個(gè)聰明的學(xué)生饒開(kāi)人群，把車(chē)窗打開(kāi)，將大包小包向車(chē)里扔，輕松地占到了位子？而不善于擠車(chē)的則被遠遠地拋在腦后，此時(shí)哪還管得著(zhù)女士?jì)?yōu)先、尊老愛(ài)幼！ 達爾文的“優(yōu)勝劣汰”還真是應驗了，互幫互助、謙讓之事也被大家淡忘了。
6、當浪費成為一種習慣
洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學(xué)們你來(lái)我往卻對此毫無(wú)反應，只留下腳步聲為它“伴奏”；走廊上徹日徹夜亮著(zhù)的路燈，教室里全部開(kāi)著(zhù)的燈光，似乎都默默地對當代大學(xué)生進(jìn)行著(zhù)諷刺——如今的學(xué)生節能意識竟是如此薄弱。
7、在圖書(shū)館的書(shū)本中亂寫(xiě)亂畫(huà)，甚至撕去書(shū)本中的不菲章節
問(wèn)校園什么東西最滄桑，圖書(shū)館的書(shū)肯定在黯然自憐。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，一本書(shū)拿來(lái)，站的角度不同，各自認為的重點(diǎn)不同，你劃一段，我劃一段，頃刻間“斑馬線(xiàn)”就形成，更有甚者直接在書(shū)上開(kāi)起論壇，后面的人對“先驅”留下的筆記有異議，辯，又一段洋洋灑灑。還有些同學(xué)歲不興玩文字，但人家好復制粘貼，直接撕下心儀的那幾頁(yè)。這種行為嚴重破壞了學(xué)校有限的圖書(shū)資源，影響了其他同學(xué)的學(xué)習。
8、出口成“臟”
把臟話(huà)當口頭禪的同學(xué)可真不少，有的同學(xué)甚至在公共場(chǎng)合也是臟話(huà)連篇，沒(méi)有一點(diǎn)忌諱，似乎說(shuō)臟話(huà)已成為一種習慣，甚至一種時(shí)尚。有的同學(xué)面對不文明行為時(shí)，為了表明自己持批判態(tài)度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時(shí)也在制造不文明 。
9、考試作弊
大學(xué)生考試作弊現象的存在并非偶然，而是有其一定的社會(huì )原因。一方面與我們的考試制度有關(guān)，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生總是在“應試”中學(xué)習，好像讀書(shū)就是為了“分數”，上學(xué)就是為了“升學(xué)”。另外，現在社會(huì )上過(guò)分看重學(xué)歷，把學(xué)歷等同于人才，導致了錢(qián)學(xué)交易、權學(xué)交易和文憑商品化。這種不良因素歪曲了一些大學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使他們失去了學(xué)習的熱情和興趣，模糊了對讀書(shū)真正意義的認識。但更主要的是，熬過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，有了一種功成名就、自我放松的想法和心態(tài)，總以為進(jìn)了大學(xué)校門(mén)就等于成功了，苦日子熬到頭了，可以松口氣了，入學(xué)后把大部分精力用在談戀愛(ài)、打工掙錢(qián)，或者上網(wǎng)聊天上，到了考試時(shí)，就不擇手段地作弊，蒙混過(guò)關(guān)。再就是大學(xué)生功利主義思想日趨滋長(cháng)，拿獎學(xué)金、競選學(xué)生干部、入黨、評優(yōu)、直升研究生等都與考試成績(jì)掛鉤，出于這些功利目標鋌而走險，憑僥幸心理作弊。
大學(xué)生不文明現象產(chǎn)生的原因
究竟是什么原因導在校大學(xué)生今天這種不文明現象呢，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
第一， 社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。 外部環(huán)境對大學(xué)生的負面影響主要表現在兩個(gè)方面：
一是社會(huì )氛圍的影響。由于大學(xué)生還處于心理不成熟期， 社會(huì )上許多消極、落后現象反映到校園， 往往使部分大學(xué)生喪失其原有的生活立場(chǎng)， 接受社會(huì )上不文明的語(yǔ)言、行為及生活方式， 造成了大學(xué)生不文明現象。而大眾傳媒中某些不健康節目的.誤導， 又使大學(xué)生不文明行為得以蔓延。調查中我們了解到， 有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話(huà)、打斗視為有個(gè)性的表現， 視為“ 時(shí)尚” 。
二是同齡群體的影響， 同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿， 使部分不文明觀(guān)念、行為更易在高�；ハ酀B透和影響， 這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。
第二，大學(xué)生不文明現象往往是大學(xué)生忽視自身思想道德修養所致 大學(xué)生忽視自身思想道德修養， 便容易喪失文明的判斷能力， 以丑為美， 以恥為榮， 從而在思想上解除了抵御社會(huì )不良風(fēng)氣侵襲的防線(xiàn)。我們認為大學(xué)生中出現這些不文明現象也與大學(xué)生注重個(gè)人私利有關(guān)，這不僅存在于學(xué)生中，社會(huì )上也不乏這種現象。
第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師�，F在大多數家庭都是獨生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識。也有部分家長(cháng)自身文明素質(zhì)低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外，應試教育使得父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)及以后的升學(xué)和就業(yè)，忽略甚至放棄了文明素質(zhì)教育。
第四，學(xué)校教育的疏忽。許多大學(xué)生對文明與不文明的性更為認識不清，認識不到自身行為構成不文明，造成無(wú)意識的不文明。這和長(cháng)期以來(lái)，從中學(xué)到大學(xué)的教育，只重視智育，忽視道德教育，放松對大、中學(xué)生行為規范訓練有關(guān)。例如：中學(xué)片面追求升學(xué)率，忽視了文明養成教育， 使本應在中小學(xué)就養成的文明行為習慣未形成， 造成教育斷層。再比如說(shuō)大學(xué)階段，思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)這一核心任務(wù)開(kāi)展，直接將教育基點(diǎn)放在大學(xué)生的理想信念教育和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造上，而忽視了對學(xué)生實(shí)際行為的關(guān)注。
第五、缺乏監督�，F行的學(xué)校教育缺少對大學(xué)生不文明現象的監督，對部分學(xué)生的違紀行為采取姑息態(tài)度， 獎懲不明， 從一定程度上縱容、助長(cháng)了不文明行為習慣的滋生、蔓延。
解決方法
第一、注重思想道德教育，轉變大學(xué)生的認知錯誤。高校在重視知識教育、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)教育的同時(shí)，更應加強大學(xué)生基礎文明素質(zhì)的教育。要讓他們知道“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。通過(guò)教育和引導，提高大學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非的能力，促進(jìn)大學(xué)生的自覺(jué)文明意識，增強抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過(guò)教育和引導，使大學(xué)生從思想上重視培養良好行為習慣，將自覺(jué)文明意識轉化為自覺(jué)的文明行為。在教育過(guò)程中，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅持理論與實(shí)踐相結合的原則。同時(shí)，在教育、灌輸的基礎上，重視集體的影響、約束作用，先進(jìn)典型的示范、激勵作用，正確輿論的導向、監督作用等，并隨時(shí)注意糾正不良思想和行為。
第二、強化校規校紀的嚴肅性，做到全方位育人校規校紀是學(xué)校根據黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規范大學(xué)生言行和道德標準的手段。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節。加強校規校紀教育，目的是培養大學(xué)生的紀律意識，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng )造條件。
結束語(yǔ)：
雖然現在大學(xué)生的文明程度不容樂(lè )觀(guān)，但我相信，經(jīng)過(guò)學(xué)校，學(xué)生和社會(huì )的共同努力，大學(xué)校園將會(huì )成為真正的“文明凈土”，培養高素質(zhì)人才的搖籃。
校園不文明現象調查報告 16
一、前言
福州市正在積極開(kāi)展“創(chuàng )建文明城市，爭做文明市民”的活動(dòng)。全市市民是否文明過(guò)馬路正構成一道風(fēng)景，折射著(zhù)福州的形象、市民的素質(zhì)和城市的整體文明程度。為此，我認為非常有必要將市民“文明過(guò)馬路”作為“創(chuàng )建文明城市，爭做文明市民”工作的突破口，并對其進(jìn)行了調查、分析。
二、調查背景
在我們的生活周?chē)�，�?jīng)常親眼目睹交通事故的發(fā)生。輕者為自己和他人帶來(lái)工作的影響、生活的不便、社會(huì )的不穩定，重者則給家庭和他人帶來(lái)痛苦，留下終生遺憾，甚至妻離子散、家破人亡。據統計，20xx年，全國的道路交通安全涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，共造成62387人死亡，慘痛的教訓觸目驚心。這讓我們不得不靜下心來(lái)深思：為什么會(huì )有這么多交通事故的發(fā)生？
據分析，許多交通事故大多來(lái)自人們不遵守道路交通法規，隨意橫穿馬路，亂闖紅燈，不文明過(guò)馬路而造成的。這也不得不引起我們的深思——“文明過(guò)馬路”是事關(guān)福州城市文明發(fā)展不可忽視的小事，也是我們每個(gè)人不可忽視的.大事！
三、隨機調查
為了了解市民文明過(guò)馬路的真實(shí)情況，也為了試圖找到發(fā)生交通事故的原因。20xx年暑假期間，我們小組成員帶著(zhù)疑問(wèn)、焦慮與思考來(lái)到福州街頭，針對行人是否了解交通法規知識及過(guò)馬路的情況，進(jìn)行了30分鐘的隨機調查。結果如下：表略
四、調查分析
從以上被調查的對象可以看出，60%以上的市民基本了解交通法規常識，也按照法規要求規范自己的行為，而令人擔憂(yōu)的是還有少數一部分人根本不了解交通法規知識，更談不上文明過(guò)馬路。通過(guò)走訪(fǎng)與調查，我發(fā)現產(chǎn)生這些不文明陋習的原因主要有：
1、部分市民缺乏公共意識和社會(huì )責任感。沒(méi)有將自覺(jué)遵守交通規則作為自己對社會(huì )、對他人應有的一種責任和義務(wù)。
2、法治觀(guān)念不強。不少市民不了解、不理解交通法規，認為亂穿馬路不構成違法。
3、行人心態(tài)的現實(shí)和忘我。部分市民談起交通法規，比誰(shuí)都了解清楚，但就是沒(méi)有文明過(guò)馬路。
4、執法管理難度大。有些市民不服管理，認為交警對亂穿馬路的執法是小題大做，還有些市民為違法者說(shuō)情開(kāi)脫，由此加大了管理的難度，影響了執法成效。
細微之處見(jiàn)文明。文明過(guò)馬路雖是一件小事，而折射出的卻是一個(gè)城市的整體文明程度。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！從自我做起，從文明過(guò)馬路做起，讓我們的城市更文明、更和諧。
校園不文明現象調查報告 17
調查說(shuō)明：
對于某些人的不文明行為是不是應該重罰?如何罰?為此，解放日報社會(huì )調查中心聯(lián)合第一調查網(wǎng)，進(jìn)行"如何看待溫泉裝水被罰"的調查。
調查說(shuō)明
近日有兩則新聞引起大眾關(guān)注，一則是有兩人在銅川的水源地泡腳，并且得意洋洋留言："銅川人民是否都能喝到我的洗腳水。"一則為一名中國游客在美國黃石國家公園離開(kāi)指定觀(guān)景區，踩過(guò)巖層去灌溫泉水，被追蹤罰款 1000 美元。前者遭到網(wǎng)上批評，后者則被追蹤罰款。兩者的結果明顯不同。那么，普通民眾對此如何看待?對于某些人的不文明行為是不是應該重罰?如何罰?為此，解放日報社會(huì )調查中心聯(lián)合一調網(wǎng)，進(jìn)行"如何看待溫泉裝水被罰"的調查。
本次調查采用在線(xiàn)方式。樣本的性別比率為男、女各占 50%; 按地域劃分，北京、上海、廣州和其他城市各占 25%;年齡群體分為 50 后、60 后、70 后、80 后和 90 以后;受教育程度分為高中、中專(zhuān)、技校、大專(zhuān)、本科和研究生以上。有效樣本為 2000 份。
不文明現象是否改善?
部分民眾的不文明行為，始終是社會(huì )各界關(guān)注的問(wèn)題，也是網(wǎng)絡(luò )曝光的一個(gè)主要內容。近日，銅川水源地洗腳的照片出現后，引起網(wǎng)民的一片吐槽。
在水源地洗腳，還公然揚言"讓市民喝我的洗腳水"，這名網(wǎng)友的舉動(dòng)，無(wú)疑是對倫理道德的挑釁，也是對當地民眾的侮辱。微博被轉發(fā)后迅速引起熱議，除了指責其行為有違社會(huì )公德外，更有銅川網(wǎng)友留言，"銅川不歡迎你們這樣的客人!"而面對網(wǎng)民的"討伐"，該網(wǎng)友迅速刪掉了原先的微博，并且換了新頭像。
類(lèi)似的挑戰大眾承受力的行為，經(jīng)常出現在自媒體和媒體上。值得注意的是，盡管類(lèi)似行為一曝光，絕大多數受到的`是譴責。但是，譴責歸譴責，類(lèi)似的行為始終不曾絕跡。
本次調查選擇了多項類(lèi)似不文明行為引發(fā)網(wǎng)絡(luò )熱議的事件，受訪(fǎng)者對下列 8 個(gè)事件記憶尤深。位列第一的是"故宮銅缸被刻到此一游";位列第二的是"銅川水源泡腳，市民被喝洗腳水"; 第三是發(fā)生在上海地鐵的"嗑瓜子";第四是"乘客發(fā)怒拽公交車(chē)司機方向盤(pán)"。此外依次為：海航機艙乘客打斗、泡面潑空姐、上海迪士尼游客踩踏綠化地看煙火、美國黃石公園裝溫泉水等。
受訪(fǎng)者朱小姐表示："盡管社會(huì )輿論對不文明現象的批評不斷，即使是自媒體、微信等也是對這種現象表示不滿(mǎn)，討伐不止，甚至謾罵。但總體來(lái)說(shuō)，這種現象還是屢禁不止。"本次調查佐證了朱小姐的判斷：38.3%的受訪(fǎng)者認為，不文明現象有所減少;37.7%的受訪(fǎng)者則表示有所增加;24%的受訪(fǎng)者表示，無(wú)所謂增加減少。顯然，大部分受訪(fǎng)者對于民眾的社會(huì )行為進(jìn)步持保留態(tài)度。
為何不文明行為屢禁不止?
那么，為何這類(lèi)不文明現象屢禁不止呢?調查顯示：受訪(fǎng)者認為，首先是部分人的素質(zhì)太差;其次是對于這類(lèi)現象的處罰太輕，沒(méi)有警示作用; 第三是處罰的時(shí)候不能做到一視同仁，讓人有選擇性的感覺(jué);第四是一部分人未必有意觸犯文明規則，而是生活習慣使然。另外，一些人對不文明現象表示痛恨，而一旦處罰嚴重又對違規者抱同情心; 認為管理執法部門(mén)太仁慈，以及部分人士自認高人一等，應該享受特殊待遇均有 2 成以上受訪(fǎng)者選擇。
現實(shí)生活中，常常有這樣的情況出現，有人交通違章了，旁觀(guān)者義憤填膺;一旦交警依法處罰，違章者有所不滿(mǎn)，立刻有圍觀(guān)者出來(lái)"抱不平"。受訪(fǎng)者王小姐表示："對于不文明行為遭受處罰，某些人總是抱有同情心，而雙重標準和特權意識等觀(guān)念，極大阻礙了社會(huì )文明進(jìn)步，也削弱了相關(guān)法規的權威性。這可能與我們文化中的中庸意識和同情弱者的意識有關(guān)。所以，在對一些不文明現象進(jìn)行勸阻、教育的同時(shí)，提高法規的權威性也是很重要的。"
裝溫泉水被追罰有何借鑒意義?
引起大家熱議的中國游客在美國灌裝溫泉水被追加處罰的事例，被不少受訪(fǎng)者稱(chēng)為"有借鑒意義"。
調查顯示：認為美國人小題大做的受訪(fǎng)者為 2.5%;感覺(jué)罰得太多的受訪(fǎng)者為 8.9%;超過(guò) 4 成的受訪(fǎng)者認為，一些游客在國內被慣壞了，這是一次教訓;近 3 成受訪(fǎng)者表示，欽佩美國的相關(guān)機構，事后會(huì )追加處罰;還有 1成多的受訪(fǎng)者表示，以后自己出國要注意了，別干這樣的事情。
有受訪(fǎng)者從網(wǎng)上截屏一段評論，頗有道理："中國游客踩過(guò)巖層去灌溫泉水的行為并未被景區管理員抓個(gè)現行，而是經(jīng)一名目擊者向園方舉報、這名目擊者還拍下這名游客的照片并交給管理員之后才被找到并處以罰款的。通過(guò)簡(jiǎn)短的文字，我們讀出了目擊者和管理員的較真勁兒，而這股較真勁兒正是我們身上所欠缺的。試問(wèn)，如果是在國內景區，當遇到違規的不文明行為時(shí)，你會(huì )舉起相機拍照再找景區管理員去反映情況嗎?作為國內景區管理員來(lái)講，他們會(huì )積極對待其他游客的情況反饋并即刻去追蹤尋找照片上的元兇嗎?"這位受訪(fǎng)者表示："或許，就是這樣的認真，才導致了查實(shí)一起，處罰一起，乃至無(wú)人敢觸犯規則。"
受訪(fǎng)者陳先生有同感："我們身邊有很多這樣的事例，比如酒駕，法規早就有了，但是，因為執法不嚴，始終無(wú)法杜絕。后來(lái)，一旦查實(shí)酒駕，不管你是名人，還是普通人;也不管你是官員，還是老百姓，該扣分扣分，該拘留拘留，打招呼說(shuō)情也無(wú)用�，F在，連一些號稱(chēng)能夠搞掂的高手，也不敢去搞掂酒駕。喝酒不開(kāi)車(chē)才能成為社會(huì )風(fēng)氣。"
培養好習慣靠什么?
受訪(fǎng)者包先生表示："不文明行為屢禁不止，原因是多方面的。首先，一部分人文明意識不夠、自我約束能力不強，總是有意無(wú)意觸犯社會(huì )公德，水源洗腳就是典型案例;其次，一部分管理執法部門(mén)溫情執法多于鐵面執法，多一事不如少一事，助長(cháng)了違規者的氣焰;第三，公眾小我意識強烈，對執法管理部門(mén)的權威不夠尊重，或者對不文明行為采取漠視的態(tài)度，給取證處罰增加社會(huì )成本。"
因此，受訪(fǎng)者認為，要形成一個(gè)文明的社會(huì )環(huán)境，首先是要道德自律;其次是加強教育;第三管理執法部門(mén)一定要賞罰分明; 第四是有法必依，一視同仁，不搞選擇性執法;第五是加強輿論宣傳。
道德自律是大多數受訪(fǎng)者的良好愿望，如果一個(gè)社會(huì )的絕大多數人能夠做到自律，那么，社會(huì )的管理成本會(huì )大大降低。以交通為例，人人遵守交通法規，各個(gè)路口就不需要大量的交警和協(xié)警，管理成本也就降低了;人人遵守交通法規，交通事故必然大大減少，人員傷害和經(jīng)濟損失也會(huì )降低。
受訪(fǎng)者陳先生稱(chēng)自己是"主罰派"，他說(shuō)："僅僅依靠道德自律，已經(jīng)被證明是不可能形成良好的文明環(huán)境，還需要法律規范。我們現行的法律在重大刑事案件領(lǐng)域處罰的力度是到位的，對犯罪分子產(chǎn)生了應有震懾力。但在一些引導日常行為規范的領(lǐng)域，法律的確處罰太輕，難以起到引導作用。其實(shí)，文明常常就是罰出來(lái)的，比如，亂吐口香糖可能被判鞭刑打爛屁股，在連放錯個(gè)垃圾都要被法律罰巨款的國家，誰(shuí)敢不循規蹈矩。就因為在這后面有著(zhù)嚴苛的法律之劍懸在他們頭上，倒逼著(zhù)他們養成良好的素養和習慣。"
改變一個(gè)不文明的習慣需要時(shí)間，更需要管理部門(mén)的勇氣和社會(huì )大眾的支持，這方面是有成功的案例的。酒駕成了過(guò)街老鼠，外環(huán)以?xún)炔荒苋挤艧熁ū袷橇己玫拈_(kāi)端。我們希望，不文明現象會(huì )越來(lái)越少。
校園不文明現象調查報告 18
針對當代大學(xué)生校內外種種不文明現象，本小組做了較為系統的調查并針對調查結果做了扼要的分析與總結。本小組的具體分工如下：何丹丹同學(xué)負責編寫(xiě)調查問(wèn)卷及問(wèn)卷的分發(fā)，郭素玲同學(xué)負責調查結果的整理及數據分析與現象總結，陳茜同學(xué)負責小組交流ppt的制作，丁王彤同學(xué)負責ppt的演示與講解。
調查問(wèn)卷主要針對大學(xué)生校內外常見(jiàn)不文明現象的統計以及哪種不文明現象最為普遍，并針對調查結果加以研究。調查結果顯示最為普遍的'不文明現象有離開(kāi)公共場(chǎng)合不隨手關(guān)燈（38%）、亂丟果皮雜物（54%）、在圖書(shū)館內不能制造安靜氛圍及上課手機不關(guān)機或靜音（47%）。經(jīng)過(guò)我們小組的調查分析與統計，我們小組認為存在這些不文明現象的原因有如下：首先從家庭來(lái)看，“望子成龍，望女成鳳”，是家長(cháng)普遍的期望和要求，子女只要學(xué)習好，其他方面可以不在乎。其結果是學(xué)習上去了，不少人卻由此養成了依賴(lài)他人和不尊重他人的不良習質(zhì)，普遍缺乏社會(huì )責任感。從學(xué)校來(lái)看，學(xué)校在抓教學(xué)的同時(shí)，忽略了思想教育。其次從社會(huì )來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )電視等新媒體播放暴力影片等給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。從自己來(lái)看，不注重自身道德素質(zhì)的培養，以自我為中心。然而，當我們發(fā)現了這些不文明現象之后，我們思考了應該如何做。首先從自身角度來(lái)看，要學(xué)會(huì )尊重他人，培養自己獨立性。其次，學(xué)校方面應加強思想道德素質(zhì)教育。社會(huì )媒體應互相監督，為學(xué)生創(chuàng )建良好的成長(cháng)環(huán)境。而父母應以身作則，當好啟蒙老師和效仿榜樣。
開(kāi)展這次活動(dòng)比較成功但也有一些不足，由于資源和時(shí)間的限制，本次調查的范圍比較局限，所以調查結果可能有些方面不具有代表性，如果下次有機會(huì )參與這樣的調查活動(dòng)我們會(huì )充分利用有限的時(shí)間和資源合理分配小組個(gè)成員工作。努力做得更好！
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