最新農民工子女調查報告

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的最新農民工子女調查報告，歡迎閱讀與收藏。

最新農民工子女調查報告1

　　在我國城鄉之間，每天流動(dòng)著(zhù)上億農民，農民工已經(jīng)作為一個(gè)特殊的群體存在于大中城市的角角落落。而在這些農民工的身后，有著(zhù)數千萬(wàn)未成年的子女。這些孩子是一批游走于城鄉之間的特殊群體，他們的教育問(wèn)題也是這些流動(dòng)農民的心頭之痛。農民工子女的教育是當前農村和城市義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。農民工子女的教育上存在哪些問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，也是黨和政府高度關(guān)注并著(zhù)力解決的問(wèn)題。并且隨著(zhù)市場(chǎng)化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，我國將有越來(lái)越多的農民從農業(yè)轉到非農業(yè)，從農村轉到城鎮，流動(dòng)農民及農民工子女的數量將不斷增加。農民工子女是一個(gè)數量龐大且不斷增加的群體，其權益保護不容忽視。我們對漢中市城固縣原公鎮部分農民工子女及家長(cháng)展開(kāi)問(wèn)卷調查，以了解農民工自己怎樣看待這些問(wèn)題。

　　冰凍三尺，非一日之寒，農民工子女教育問(wèn)題的產(chǎn)生，有一個(gè)隨農民工規模不斷擴大而日漸積累的過(guò)程。進(jìn)入二十一世紀，中國經(jīng)濟加速發(fā)展，農民工的規模更加壯大，據國家統計局資料顯示，2004年農村外出務(wù)工勞動(dòng)力11823萬(wàn)人，隨同父母進(jìn)入城市的6至14歲義務(wù)教育階段適齡兒童達到700萬(wàn)人，留守在家的兒童2200多萬(wàn)。于是，農民工留守子女的教育問(wèn)題成為城市中的熱點(diǎn)社會(huì )問(wèn)題，市民也高度關(guān)注。

　　我們的調查問(wèn)卷主要涉及幾個(gè)問(wèn)題：農民工子女的家庭教育情況；農民工子女在學(xué)校中的受教育情況；留守子女的教育中所遇到的困難和阻礙；家長(cháng)對學(xué)校和社會(huì )的期待等。

　　調查中我們發(fā)現，被調查者對于其中幾個(gè)問(wèn)題的回答基本一致。幾乎所有的被調查者都認為農民工子女應該和本地孩子一起上公立學(xué)校；農民工子女相對于本地孩子存在不夠自信的心理態(tài)勢；當家長(cháng)無(wú)力支付子女學(xué)費的時(shí)候學(xué)�；蛘�府應給予幫助。另外，有接近90%的被調查者對農民工子女的教育問(wèn)題非常關(guān)注，他們了解這些問(wèn)題的途徑主要是通過(guò)電視報紙等媒體報道，以及與別人的聊天。有71%的家長(cháng)認為應該讓農民工子女在現居住地上學(xué)，讓孩子留在身邊以方便照顧。在家庭教育方面，家長(cháng)們都很重視孩子的家庭教育，但是由于文化程度受限制，學(xué)習環(huán)境不好，經(jīng)濟能力有限，溝通不夠等原因，大多數受訪(fǎng)者的家庭教育狀況并不理想，44.9%的父母偶爾輔導他們的學(xué)習，而5.1%的家長(cháng)從不對孩子的學(xué)習進(jìn)行輔導。只有11%的受訪(fǎng)者認為自己的家庭是學(xué)習型家庭。但是，作為家長(cháng)，他們也非常希望能夠幫助子女或與子女共同學(xué)習。通過(guò)對問(wèn)卷的分析，我們總結出我國農民工留守子女的教育現狀主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、與父母缺乏溝通，親情缺失，心理問(wèn)題突出。

　　“留守兒童”父母長(cháng)期不在身邊，孩子心理上感覺(jué)被遺忘了，因此非�？释�得到大人們的關(guān)注與愛(ài)護，而大人們由于各種各樣的原因忽視了他們的需求，久而久之，有些孩子可能就由此越來(lái)越封閉、孤僻；而另一些孩子對于這種情況可能就會(huì )采取一些極端的方法，比如故意做一些調皮搗蛋的事情，實(shí)際上他們這樣做也并非出于惡意，其目的很單純：引起大人們對他們的關(guān)愛(ài)、重視。而一旦他們出現了這種情況，大人們的反應多會(huì )是生氣，繼而可能就是打罵，而很少會(huì )想到應該給他們更多的關(guān)愛(ài)，給他們以親情的撫慰。而孩子得不到其所需之后，可能會(huì )做出更加出格的事情來(lái)，由此進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，長(cháng)此以往，對于孩子的發(fā)展就非常不利。

　　二、監護不能落實(shí)。

　　“留守子女”中由祖父母外祖父母監護占56%；無(wú)人監護占26%；其他親戚監護占18%。隔代監護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過(guò)度溺愛(ài)，百依百順，三是沒(méi)有教育理念；親戚監護，日子一長(cháng)，孩子或多或少有過(guò)失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒(méi)有人監護，不僅這些孩子心理沒(méi)有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。

　　三、學(xué)習壓力大。

　　調查發(fā)現“留守子女”的學(xué)習成績(jì)明顯偏差，成績(jì)排名中，留守子女只占優(yōu)秀生的10%，而差生當中有70%都是留守子女。造成這種情況的原因是多方面的，首先，監護人的文化程度偏低，不能對孩子進(jìn)行及時(shí)的'輔導；其次，家庭中的學(xué)習氛圍不濃，家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，多采取放任的態(tài)度，認為只要孩子不調皮就好；再次，教育方法落后，家長(cháng)不注意與子女的溝通，訓斥多表?yè)P少，往往以命令職責的形式教育子女，其實(shí)簡(jiǎn)單粗暴的方式不但難以收效甚至適得其反。

　　同樣，我們對造成農民工“留守子女”的教育諸多問(wèn)題的原因也進(jìn)行了分析。城市農民工在城市階層中屬于弱勢群體，對農民工子女來(lái)說(shuō)，實(shí)際上還沒(méi)有形成一個(gè)完整的受教育的公平環(huán)境，農民工子女在接受教育中存在的諸多問(wèn)題究其原因主要有以下幾個(gè)方面：農民工子女受教育機會(huì )的不平等；受教育的途徑有限，公辦學(xué)校容納量有限；農民工子女受教育保障制度缺失等等。

　　很顯然，如果農民工子女繼續留守，得不到很好教育的話(huà)，農民工這個(gè)階層與整個(gè)社會(huì )的脫節就會(huì )越來(lái)越嚴重，這對整個(gè)國家和社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步也是十分不利的。解決農村“留守兒童”的教育問(wèn)題需要家庭、學(xué)校和社會(huì )等廣泛力量的密切配合。了解了農民工留守子女教育方面存在的主要問(wèn)題以及原因后，我們針對這些問(wèn)題的對策提出了自己的想法：

　　一、政府要高度重視對留守兒童教育的責任。

　　加大農村教育的財政投入力度，提高現有農村師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平，改善學(xué)校硬件設施，完善體育、文化娛樂(lè )設施。把留守兒童教育工作納入國家和各地區新農村建設、農民工工作等經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規劃和各部門(mén)工作規劃。

　　二、家庭和學(xué)校密切配合，高度重視留守兒童教育問(wèn)題

　　對于父母來(lái)說(shuō)，家庭教育的內容不能僅僅停留在對孩子學(xué)習成績(jì)的關(guān)心上，而更應該從情感的角度去關(guān)心和愛(ài)護他們。農村學(xué)校應該在自己力所能及的職權和職能范圍內，加強對留守子女的關(guān)心呵護。針對留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，學(xué)校應該加以正確的引導。同時(shí)，家長(cháng)與學(xué)校應該加強溝通，了解他們各方面的表現。

　　三、整合社會(huì )資源，關(guān)注農村留守兒童教育問(wèn)題

　　開(kāi)展各種形式的關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作和主題活動(dòng)的宣傳活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心募捐、義務(wù)家教、藝術(shù)培訓、心理咨詢(xún)等關(guān)愛(ài)活動(dòng)，更大程度地動(dòng)員社會(huì )各界支持關(guān)愛(ài)行動(dòng)，動(dòng)員更多的社會(huì )公眾參與關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的社會(huì )環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和政府來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責任。只有社會(huì )各界共同關(guān)注，多方位、多角度地采取相應措施，并建立起一套行之有效的機制，才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，進(jìn)而使外出務(wù)工人員更好地服務(wù)于我國的現代化建設。

最新農民工子女調查報告2

　　調查時(shí)間:20xx年XX月

　　調查地點(diǎn)：鞍山市

　　調查內容：關(guān)于農民工子女受教育現狀的調查

　　調查方式：走訪(fǎng)調查

　　潘友竹(團市委希望辦主任)：在雙山某街道的樓群里，一片低矮的小房，推開(kāi)已快散落的門(mén)，在陰暗的小屋里見(jiàn)到了關(guān)世成母子。簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的擺設顯示出他們家的光景不是很好。這是我們第一個(gè)走訪(fǎng)對象。關(guān)世成，12歲，五年級，他還有一個(gè)上初二的姐姐。世成的父母從臺安農村過(guò)來(lái)已經(jīng)10多年了。平時(shí)，他的父母主要以賣(mài)水果為生，去年父親因肺癌去世后，全家生活就靠母親賣(mài)水果維持。當我們尋問(wèn)其家里的情況時(shí)，她母親忍不住落了淚：“唉!原來(lái)我們兩個(gè)人一起忙活，日子還可以。自從孩子他爹去世以后，這日子就緊巴巴的。我們沒(méi)有特困證，學(xué)費也不能少交。老大上初中時(shí)，還要交1200元的借讀費，后來(lái)學(xué)校知道我們家的情況，就給免了。一到交學(xué)費時(shí)，我就愁�？梢膊荒懿蛔尯⒆由蠈W(xué)啊�！彼麐寢屨f(shuō)話(huà)期間，世成一直低頭沉默不語(yǔ)，一副心事重重的樣子。臨走時(shí)他告訴我們，他會(huì )幫媽媽賣(mài)水果，還想學(xué)會(huì )更多的本事，幫媽媽多做點(diǎn)事。

　　走進(jìn)第二家時(shí)，在外面玩了半天，剛被姥姥找回來(lái)的13歲關(guān)懷正趴在桌上無(wú)所事事。去年9月剛上初中不到兩個(gè)星期，就因為交不起學(xué)費、校服費及其他費用，被迫退學(xué)。關(guān)懷全家從鳳城過(guò)來(lái)有好多年了。母親患有肺結核，姥姥有嚴重的風(fēng)濕病。全家的生活就靠父親去勞務(wù)市場(chǎng)找點(diǎn)零活及姥姥和媽媽撿點(diǎn)破爛勉強度日，有時(shí)吃飯都成問(wèn)題。關(guān)懷的媽媽說(shuō)起孩子輟學(xué)的事，眼圈就紅了。關(guān)懷的姥姥在一旁也落了淚：“這孩子天天想學(xué)校，總到學(xué)校去……”

　　田皓元(團市委希望辦工作人員)：王麗麗的家在立山橋洞子附近。成片的小房，坑坑洼洼的土路，讓我們覺(jué)得仿佛到了農村。麗麗和弟弟在家，10多平的小屋里就是全家五口人的安身之地。窗戶(hù)很小，光線(xiàn)很暗，炕上的小桌上攤著(zhù)書(shū)本，看得出姐弟倆正在學(xué)習。他們的爸爸媽媽都出去做活了。這姐弟倆向我們介紹了一些情況。他們的父母是從浙江過(guò)來(lái)的，主要靠纖褲角維持生活，家里有三個(gè)孩子。王麗麗，13歲，排行老大，她和妹妹(王麗陽(yáng)，12歲)都讀四年級。(媽媽為了方便，就讓麗麗晚一年和小妹一起上學(xué)。)弟弟王世杰今年10歲，排行老三，讀二年級。麗麗雖然只有13歲，卻非常懂事。有空就幫爸爸媽媽做些家務(wù)，照顧弟弟妹妹。她的學(xué)習成績(jì)不錯，曾是班級的學(xué)習委員。她喜歡演講，說(shuō)起話(huà)來(lái)口齒清楚，表達流利。問(wèn)及家里的情況，她說(shuō)“爸爸媽媽挺不容易的。我們三個(gè)這學(xué)期的學(xué)費就是爸爸媽媽從外面借的。

　　唐堂，一個(gè)甜美的名字，是孟泰小學(xué)二年級的`學(xué)生。10歲的她，個(gè)頭不高，一雙聰穎的大眼睛忽閃忽閃的，嘴角永遠掛著(zhù)一絲笑意，甜甜的很討人喜歡。我們見(jiàn)到她時(shí)，她正在和哥哥、妹妹一起玩耍。她的老家在湖南省，爸爸、媽媽10年前來(lái)鞍，現在全家靠彈棉花為生，每月只有300元左右的收入，還要用100元租房子，余下的錢(qián)用以一家5口的生活費及三個(gè)孩子的學(xué)費。她的父親告訴我，學(xué)校對他們挺照顧，但是三個(gè)孩子的學(xué)費是他們家的最大負擔，其他的孩子參加課后班輔導，他們想都不敢想。彈棉花攤就在山坡上，他們兄妹三個(gè)平時(shí)就在這個(gè)山坡上寫(xiě)作業(yè)、做游戲。家里狹小、昏暗，只是晚上睡覺(jué)時(shí)才回去。唐棠學(xué)習刻苦、老實(shí)內向，附近的鄰居說(shuō)，苦了這三個(gè)孩子，學(xué)習都挺好，還那么懂事�！斑@幾年路費也貴，我們沒(méi)錢(qián)回家，這就是家�！�

　　宮彬(團市委宣傳部長(cháng))：沿著(zhù)彎彎曲曲的小路，在走訪(fǎng)對象楊俊的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了他的家———鐵西開(kāi)發(fā)區附近的一間陰暗的小房。他們全家是從安徽過(guò)來(lái)的。父親做些力工，母親干刷漿等零活。我們問(wèn)他們家里的收入情況，楊俊的母親說(shuō)去年賺了6000多元，扣除租房子(100元每月，不含水電)，加上日常開(kāi)銷(xiāo)和供孩子上學(xué)，所剩無(wú)幾�？墒寝讚�的生活并沒(méi)有讓他們放棄讓孩子上學(xué)的念頭。他們兩個(gè)孩子也都非常體諒父母的不易。楊俊學(xué)習非�？炭�，成績(jì)在班里名列前茅，年年被評為三好學(xué)生。他的班主任向我們介紹說(shuō)，雖然他家很困難，他還將自己攢下的2元錢(qián)捐給希望工程，他要幫助比他還困難的小朋友。同學(xué)把一些文具送給他，他不肯要，悄悄地把同學(xué)扔掉的鋼筆拆開(kāi)，取零件自己組裝成筆……他的妹妹也很懂事。她媽媽給了她5毛錢(qián)買(mǎi)冰果，孩子只是花了2毛錢(qián)，把剩下的錢(qián)攢起來(lái)，還對媽媽說(shuō)：“2毛錢(qián)的好吃”。

　　在鐵西的山東村，我們見(jiàn)到了徐超，他是我們最后的一個(gè)走訪(fǎng)對象。徐超正趴在桌上寫(xiě)作業(yè)。一進(jìn)門(mén)我們就看到墻上掛了幾張獎狀，有幾張寫(xiě)著(zhù)校模范生的稱(chēng)號。9歲的徐超念四年級。父親從山東到鞍山已經(jīng)10多年了。母親有病，全家靠父親推垃圾車(chē)掙點(diǎn)錢(qián)。唯一讓他們感到自豪的是兒子徐超。徐超書(shū)法作品獲得了全國少年兒童書(shū)畫(huà)競賽銀杯獎。她母親告訴我們：“徐超的作文寫(xiě)得很好，經(jīng)常作為班級里的模范�！毙斐�告訴我們他最大的愿望要考上清華大學(xué)，將來(lái)還要買(mǎi)幢別墅給爸媽住。

　　連日來(lái)，隨同幾位團干部一同走訪(fǎng)了幾戶(hù)農民工家庭，既為這些家庭的貧困嘆息，也為他們的子女就學(xué)問(wèn)題而感慨，但同時(shí)也為些孩子的孜孜不倦而欣慰。

　　在農民工集居的山東村，記者與團市委的幾位團干部試圖找到有能力，但不愿供孩子上學(xué)的家庭，卻沒(méi)有發(fā)現，拮據的生活并沒(méi)有讓他們放棄讓孩子上學(xué)的念頭。雖然有時(shí)為了方便，他們會(huì )讓大孩子和小孩子一起上學(xué)。一位母親更用她樸實(shí)的語(yǔ)言表達了她的心愿：“我自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)都不怕，只要能行孩子念到哪，我就想供到哪。

　　貧困是困擾農民工家庭子女就學(xué)的最大問(wèn)題。農民工主要從事賣(mài)菜、力工、收廢品等工作，收入不穩定，平均年收入幾千元，甚至更低�？鄢�房費(每家平均100元)，加上日常開(kāi)銷(xiāo)和供孩子上學(xué)，所剩無(wú)幾。如果家里有人生了大病，更是雪上加霜。一些農民工給孩子訂校服時(shí)，都愿意訂大號的，以便一套衣服能從一年穿到六年�？梢哉f(shuō)，即使農民工的子女已經(jīng)入學(xué)，也仍處于失學(xué)的邊緣。

　　農民工子女是一個(gè)游離于體制之外的群體，他們的父母沒(méi)有最低保障，有時(shí)上學(xué)還要交200到1200元的借讀費及校服費、外教費等雜費。這些農民工子女從小在城市長(cháng)大，卻得不到良好的教育，在他們學(xué)知識、長(cháng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，其保護和教育如果得不到有效解決，可能會(huì )在他們的心里埋下仇恨的種子，長(cháng)大后融入社會(huì )，因為沒(méi)有知識和技能，只能到處游蕩，也會(huì )影響社會(huì )經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展。

　　今年，希望辦將啟動(dòng)“希望工程助學(xué)進(jìn)城計劃”，將把救助范圍擴大到進(jìn)城務(wù)工農民的子女。計劃在“五四”期間救助1000名貧困農民工子女。同時(shí)籌建一個(gè)基金會(huì )，專(zhuān)門(mén)用于農民工子女的救助。

　　但希望辦的現有資金只是杯水車(chē)薪。在走訪(fǎng)中，我們不只一次地問(wèn)一些貧困家庭，也問(wèn)自己，給失學(xué)的孩子解決了學(xué)費問(wèn)題，他們會(huì )上學(xué)嗎?可正像關(guān)懷的媽媽所說(shuō)，除了學(xué)費還有書(shū)費、校服費及其他一些費用，他們還是交不起。因此，幫助這些農民工子女就學(xué)問(wèn)題，不是一朝一夕，也不是一個(gè)部門(mén)的事。全社會(huì )都應該關(guān)注農民工子女的就學(xué)問(wèn)題，力所能及地為他們盡些心力。最終能體現社會(huì )大家庭的溫暖和人們的關(guān)愛(ài)之情。雖然得到捐助的只是少數人，但是通過(guò)捐助活動(dòng)，會(huì )影響這一群體，讓他們感到黨和政府的溫暖。

最新農民工子女調查報告3

　　調查目的：

　　為了了解貧困地區農民工子女生活學(xué)習情況，從而幫助他們更好的改善和提高目前的生活學(xué)習環(huán)境。

　　調查時(shí)間

　　調查地點(diǎn)：

　　調研情況總結：

　　農民問(wèn)題一直以來(lái)都是我們社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。而農民工子女更是值得我們關(guān)心的一個(gè)群體，通過(guò)對固陽(yáng)三中的農民工子女進(jìn)行問(wèn)卷調查與面對面交流。從中了解掌握了農民工子女的生活學(xué)習情況，在不斷的調查中，我們對這里的一些基礎問(wèn)題進(jìn)行了初步的統計：

　　1、在上學(xué)期間主要困難是什么；36%的學(xué)生認為是學(xué)費，36%的學(xué)生認為交通不便利，另有28%學(xué)生認為住宿、飲食問(wèn)題比較困難。

　　2、在上學(xué)期間享受到了政府的補助，教育部門(mén)免除了學(xué)雜費對他們有很大的幫助。

　　3、在對學(xué)校教學(xué)建設評價(jià)；60%的同學(xué)認為整體情況比較良好，24%的學(xué)生認為學(xué)校學(xué)生的學(xué)習積極性不是很好，12%的學(xué)生認為學(xué)校的基礎設施不夠完善。

　　4、在對學(xué)生的未來(lái)規劃了解中；88%的學(xué)生認為自己要堅持努力考入大學(xué)去實(shí)現理想，8%的同學(xué)認為自己會(huì )認真讀完高中的學(xué)習，4%的同學(xué)認為自己在畢業(yè)之后求一份工作，在社會(huì )中磨練自己。

　　5、在父母對子女的關(guān)心程度調查中；68%的同學(xué)經(jīng)常與父母交流也經(jīng)常的`教育指導，32%的學(xué)生家長(cháng)比較放松交流教育方面。

　　6、在節假期60%的學(xué)生為了減輕父母的壓力，幫助父母操持家務(wù)為主，32%的學(xué)生認為節假期以學(xué)習為主，還有一部分學(xué)生對節假期應該玩會(huì )學(xué)會(huì )。

　　7、在學(xué)校學(xué)習之外希望學(xué)到哪方面知識；60%的學(xué)生希望學(xué)習到一些技能，為將來(lái)的生存做好準備，40%的學(xué)生認為應培養自己的才藝，希望在藝術(shù)中找到快樂(lè )。

　　8、在對教學(xué)知識之外的課外學(xué)習情況調查中；有56%的學(xué)生認為非常重要，可以使自己對社會(huì )更加了解也可以拓展自己的知識面，其他學(xué)生認為學(xué)習課外知識在生活中有一定的幫助。

　　經(jīng)過(guò)仔細的交流談話(huà)調查，我們根據統計的調查信息總結出以下問(wèn)題：

　　一、農民工子女在上學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題；

在上學(xué)過(guò)程中因為交通、學(xué)費、食宿等問(wèn)題使學(xué)生在上學(xué)過(guò)程中遇到了很多困難，一部分學(xué)生因為交通不便選擇了在學(xué)校住宿，還有部分學(xué)生因學(xué)費問(wèn)題不能正常的完成學(xué)業(yè)，這些問(wèn)題使學(xué)生們從心里上有一定壓力，造成學(xué)習效果不佳，從而使我們的農民工子女不能有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　二、學(xué)校的基礎建設對學(xué)生的影響；

在走進(jìn)學(xué)校的途中，我們看到學(xué)校正在進(jìn)行施工，據了解學(xué)校在全面開(kāi)展建設學(xué)校的基礎設施，通過(guò)對學(xué)生的調查得知，因學(xué)校建設沒(méi)有完成，他們的一些課程與活動(dòng)都無(wú)法展開(kāi)，在不斷的學(xué)習過(guò)程中，他們在這些方面一直得不到彌補，學(xué)生的愛(ài)好也得不到展現、提高。

　　三、學(xué)生的興趣愛(ài)好及未來(lái)規劃問(wèn)題；

通過(guò)調查總結發(fā)現一部分學(xué)生的學(xué)習積極性比較低落，對任何事務(wù)也都沒(méi)有濃厚的興趣，學(xué)習風(fēng)氣也不太理想，也有部分學(xué)生對自己將來(lái)的學(xué)習規劃沒(méi)有形成，對學(xué)習的重要性還不夠了解。我們應該根據不同的興趣愛(ài)好來(lái)培養他們的學(xué)習信心，讓農民工子女對自己的未來(lái)有一個(gè)美好的期望，努力去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　根據以上問(wèn)題建議：

　　我們應該通過(guò)不同的方法來(lái)改善學(xué)生上學(xué)的條件，如增設通勤車(chē)，這樣一部分學(xué)生就可以輕松地來(lái)到學(xué)校學(xué)習，也可以增加住宿條件設施，使那些交通不便的學(xué)生可以住宿在學(xué)校之內，對學(xué)費比較困難的學(xué)生應適當減免學(xué)費，使他們可以正常的完成學(xué)習任務(wù)。對于學(xué)校的建設應該加快建設步伐，爭取可以早日的完成全部建設任務(wù)，使廣大學(xué)生可以完全感受到全面教育的體制，從而更好的實(shí)現他們的理想。對于農民工子女的興趣愛(ài)好及未來(lái)規劃問(wèn)題，我們應該提高重視程度，首先，學(xué)校應組織師生經(jīng)常交流座談，時(shí)時(shí)刻刻了解到這些學(xué)生內心想法，在不斷的關(guān)心下，相信他們這些學(xué)生可以懂得自己應該做什么。其次，學(xué)校應與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，對學(xué)生在校期間的情況與家長(cháng)溝通，能夠使家長(cháng)對孩子在校情況有更好的了解，對孩子的關(guān)心也會(huì )更多。最后，對于經(jīng)常忙于家務(wù)的孩子，希望學(xué)生的家長(cháng)能夠重視，孩子分擔家務(wù)是值得我們欣慰和稱(chēng)贊的，但是一定要讓孩子以學(xué)習為主，合理的安排孩子在家的時(shí)間，讓孩子可以通過(guò)學(xué)習獲得更多財富。只有這樣我們農民工子女才能不斷的走向社會(huì )的頂峰，成為優(yōu)秀的人才，為社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步貢獻出更大的價(jià)值。

　　通過(guò)此次調研活動(dòng)，使我們掌握了貧困地區農民工子女的需求，也對他們的困難更加了解。調研報告中的問(wèn)題只是農民工子女眾多問(wèn)題中的一部分，希望熱愛(ài)和關(guān)心農民工子女的人們，總結出更多出現的問(wèn)題，為幫助他們走出困境奉獻出我們的力量，也希望有更多愛(ài)心人士去關(guān)心和幫助農民工子女。

　　數據統計

　　1、你認為你們就學(xué)的主要困難是什么？

　　學(xué)費（36％）交通（36％）食宿（28%）

　　2、你在入學(xué)方面得到了政府的哪些幫助？

　�。ㄕ�府補助、免學(xué)雜費、捐助）

　　3、你認為現在就讀的學(xué)校哪些方面讓你不滿(mǎn)意？

　　師資力量薄弱（）基礎設施差（12%）學(xué)習風(fēng)氣差（24%）沒(méi)有，覺(jué)得都不錯（60%）

　　4、你計劃完成學(xué)業(yè)到什么程度？

　　義務(wù)教育階段結束（4%）高中或中專(zhuān)（8%）本科或大專(zhuān)（88%）

　　5、父母會(huì )經(jīng)常和你交流、談心，了解你的近期情況嗎？

　　經(jīng)常（68%）偶爾（32%）不會(huì )（）

　　6、學(xué)校放假的時(shí)候，你經(jīng)常干什么？

　　幫忙做家務(wù)（60%）出去玩（）不知道干什么（）學(xué)習（32%）

　　7、你覺(jué)得除了學(xué)校之外，你更需要哪方面的教育呢？

　　不用，學(xué)校就夠了（）學(xué)一些手藝或技能（60%）學(xué)一些才藝（40%）

　　8、你認為有必要開(kāi)設一些課外輔導課嗎？

　　有必要，很需要（56%）不是很必要（32%）不必要（12%）

　　9、你認為政府關(guān)于你們的教育的相關(guān)政策使用嗎？有用（84%）沒(méi)用（16%）

　　10、課任老師會(huì )主動(dòng)對你們進(jìn)行課外輔導嗎？

　　經(jīng)常（88%）不會(huì )（12%）

最新農民工子女調查報告4

　　一、調查的目的與意義

　　伴隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和工業(yè)化、城鎮化進(jìn)程的加快，農民工問(wèn)題已經(jīng)成為重大的經(jīng)濟和社會(huì )問(wèn)題。農民工的子女們，無(wú)論是那些留在家鄉農村、還是隨父母進(jìn)入城市的孩子們，他們的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、安全環(huán)境等很多問(wèn)題都亟待關(guān)注，他們是經(jīng)濟社會(huì )轉型時(shí)期出現的最需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體之一。黨的十七大報告也指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。本次對于農民工子女的調查報告主要是通過(guò)調查農民工子女的教育現狀，在學(xué)習方面的需求，為社會(huì )對他們進(jìn)行幫助提供一定的依據。

　　二、調查方法及對象

　　由參考志愿者們使用封閉式調查問(wèn)卷、個(gè)人訪(fǎng)談、小組訪(fǎng)談方式對家鄉周邊小學(xué)的農民工子弟進(jìn)行抽樣選擇50名農民工子弟進(jìn)行調查分析。

　　三、調查結果分析

　�。ㄒ唬┺r民工子女教育問(wèn)題的成因

　　隨著(zhù)我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，圍繞解決“三農”問(wèn)題和增加農民收入，加之城市勞動(dòng)力的缺乏，廣大農民紛紛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)。隨之而來(lái)的人口遷移帶來(lái)了許多社會(huì )問(wèn)題，尤其是農民工子女教育問(wèn)題日趨突出。

　�。ǘ�）農民工子女教育存在的問(wèn)題

　　1．心理問(wèn)題突出。文化背景各異、學(xué)習方式不同，農民工子女心理發(fā)展不平衡。因此，他們無(wú)法在短時(shí)間內適應生活，不同的口音、不同的教材、不同的教學(xué)進(jìn)度以及不同的教學(xué)方式。

　　2．安全無(wú)法保障。流動(dòng)人口的工作大多不穩定，工作變動(dòng)導致了居住場(chǎng)所的不固定，而且流動(dòng)人口出于經(jīng)濟上的.考慮，租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。導致學(xué)生的出行安全無(wú)法保障。

　　3．教學(xué)內容相異。一般來(lái)說(shuō)，農民工子女大多是從偏遠農村的學(xué)校轉入學(xué)校。他們的文化基礎較差，所采用的教材版本往往不同，不同的教學(xué)進(jìn)度、不同的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習環(huán)境導致流動(dòng)兒童在學(xué)習、生活等各方面都出現了不能適應的現象。

　　4．家長(cháng)思想觀(guān)念落后。家庭能否提供良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習上的幫助對學(xué)生適應性有顯著(zhù)影響。調查表明，大多數家長(cháng)對其子女的教育還是非常關(guān)注的，但是由于各種客觀(guān)原因，家長(cháng)不能對子女的學(xué)習進(jìn)行有效的輔導。

　�。ㄈ�）解決農民工子女教育問(wèn)題的建議

　　農民工子女義務(wù)教育問(wèn)題的解決，不僅是對農民工子女權益的尊重，更關(guān)乎國家、社會(huì )的長(cháng)期穩定和長(cháng)遠發(fā)展，因此全社會(huì )應一起來(lái)關(guān)注農民工子女的教育，讓所有的農民工子女都能在共同的藍天下一起成長(cháng)。

　　1．加大農村基礎教育的投入。要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，這樣才能從根本上長(cháng)遠的解決農民工的問(wèn)題。

　　2。建立民工子女學(xué)校：從師資力量，軟硬件設備，教學(xué)能力和質(zhì)量，學(xué)費征收，伙食和住宿等學(xué)校條件上，從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養上來(lái)講，政府更多更好的建立打工子女學(xué)校對于民工子女都是最適宜的也是最有益選擇。

　　3．制度創(chuàng )新問(wèn)題：我們當務(wù)之急，是有質(zhì)量的教育公平。我們最重要的還是要經(jīng)濟制度的改革，要消滅城鄉兩元制度，這個(gè)制度不改革，經(jīng)濟不發(fā)展，城鄉的差異造成了農民工子女教育永遠解決不了，為什么農民要進(jìn)城，就是因為經(jīng)濟水平的差異，經(jīng)濟制度的差異，是一個(gè)長(cháng)期的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┳鳛榇髮W(xué)生，我們的行動(dòng)

　　作為21世紀的大學(xué)生，我們要努力回饋社會(huì )，造福社會(huì )，因此，我們應盡自己的最大力量參與到關(guān)愛(ài)農民工子弟的行動(dòng)中來(lái)。比如可以積極的參加由我校青年志愿者中心的關(guān)愛(ài)農民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，堅持從學(xué)業(yè)輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛(ài)心捐贈等多種志愿服務(wù)，以這些行動(dòng)為載體，將關(guān)愛(ài)傳達到農民工子女。

　　四、調查結語(yǔ)

　　通過(guò)調查我們發(fā)現，我們希望以此次調查研究活動(dòng)的資料和結論為基礎，向社會(huì )大眾傳達關(guān)愛(ài)社會(huì )弱勢群體的理念，喚起全社會(huì )人士對此問(wèn)題的重視，呼吁更多的人加入到關(guān)愛(ài)農民工子弟的隊伍中來(lái)，給與他們一些學(xué)習上的幫助，更好的關(guān)心農民工子女的問(wèn)題，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來(lái)，能夠真正快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習、生活，健健康康地成長(cháng)。

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