小學(xué)生調查報告范文
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告使用的頻率越來(lái)越高,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編整理的小學(xué)生調查報告范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生調查報告范文1
每天上學(xué)的路上,我總會(huì )看見(jiàn)大部分小學(xué)生在回家的路上吃著(zhù)各種各樣的零食,例如:麻辣熱狗腸、可比克薯片、辣翻天薯條、可樂(lè )糖、愛(ài)尚非蛋糕、多樂(lè )b香味薯片、香芋雪糕杯…
我聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō),孩子總是找他們要錢(qián),說(shuō)什么要買(mǎi)本子、筆、橡皮什么的,可回到家時(shí),家長(cháng)一搜書(shū)包,根本就沒(méi)有買(mǎi)本子,錢(qián)也不見(jiàn)孩子給回來(lái),當父母問(wèn)起孩子錢(qián)的事情時(shí),他們總是紅著(zhù)臉低頭不語(yǔ),可家長(cháng)又沒(méi)有辦法婉拒孩子,又不知道孩子們是否真的要買(mǎi)本子。
我們學(xué)校里也有一個(gè)小賣(mài)部,我發(fā)現,每當下課鈴敲響的時(shí)候,一些學(xué)生就會(huì )爭先恐后的跑去買(mǎi)零食吃,這時(shí),小賣(mài)部就擠得水泄不通的。有的同學(xué)害怕上課了,就抓起零食大把大把的往嘴里塞,上課鈴敲響的時(shí)候就一邊嚼著(zhù)零食一邊不緊不慢的走回教室,回到教室的時(shí)候,嘴巴里的零食就消失啦!
我想,同學(xué)們都那么愛(ài)吃零食,一個(gè)小學(xué)生一天、一個(gè)月、一年要吃多少零食呢?為此,我做了一次調查行動(dòng)。
放學(xué)的時(shí)候,我碰見(jiàn)一些認識的小朋友,就問(wèn)他們一天大約有多少錢(qián)買(mǎi)零食吃,我調查到的結果是:富裕家庭5~25元、小康家庭5~10元、普通家庭1~5元。
在我們中心小學(xué),平均每人3元,這并不是一個(gè)夸張的數,我根據這個(gè)數算了一下,一個(gè)小學(xué)生一年花在吃零食上的錢(qián)有1095元,小學(xué)六年算下來(lái),可吃掉6570元;一個(gè)班以50人為基準計算,六年可吃掉32.85萬(wàn)元;一個(gè)學(xué)校以1000人為基準計算,六年要吃掉657萬(wàn)元!那么,全區、全市、全省、全國、全世界的小學(xué)生,六年可吃掉多少錢(qián)呢?這真是:不算不知道,一算下一跳呀!
光吃零食就花了這么多錢(qián),那買(mǎi)文具的錢(qián)加在一起,不就是一個(gè)天文數了嗎?更何況,經(jīng)常吃這些垃圾食品,不利于自己的身心健康,你們仔細想一想,這些吃零食的錢(qián),可以拯救多少失學(xué)兒童,讓他們重返書(shū)香校園;這些錢(qián)又可以拯救多少患病兒童,讓他們重返金色童年;還可以幫助多少受災難民,讓他們重新回到社會(huì )上生活,你們看,這些錢(qián)花在幫助別人身上,總比留給自己吃沒(méi)用的垃圾食品好多了,這些零食吃不吃都是無(wú)所謂的`,又不是說(shuō),吃多了就對自己有什么好處,吃少了就會(huì )餓死。再說(shuō)了,幫助別人,快樂(lè )自我,這不也是很好嗎?
在這里,我衷心奉勸所有吃零食的小朋友們,不管你們的生活背景貧困還是富有,都應該少吃零食,若是你吃多了零食,得了肺癌、肝癌、白血病,就算你用盡所有家產(chǎn)治療,最終能治好病的可能性都不大,此外,我在電視里看過(guò)有關(guān)學(xué)校門(mén)口食品安全方面的新聞,食品安全檢查,合格率僅有40%。所以你們還是少吃零食的好,這樣不僅僅對自己的身心健康有保障,而且又能夠幫助別人,這豈不是“一舉兩得”嗎?
同學(xué)們,你們看了這份調查報告又有何感想呢?
小學(xué)生調查報告范文2
一、調查目的
了解衢江水的污染程度。
二、調查時(shí)間:
20xx.8.25~8.26
三、調查方法
1.比較法
2.觀(guān)察法
3.訪(fǎng)問(wèn)法
4.實(shí)驗法
四、調查內容
25日晚,我來(lái)到衢江邊,觀(guān)察水很渾濁,走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午,我又來(lái)到衢江邊,這時(shí)剛下過(guò)雨,比25日好多了,既沒(méi)有臭味,也不渾濁。我又訪(fǎng)問(wèn)了一位打魚(yú)二十多年的漁夫,他說(shuō):"這水1975年前很好,到1980年后就不好了,現在好起來(lái)了。比90年月好多了。主要由于那邊造了大壩,大魚(yú)捕不到了,這魚(yú)小,魚(yú)少,我一天只有幾十元。'我觀(guān)看了一下,衢江里有水葫蘆,見(jiàn)下圖:還有漂移物,下圖:而且在邊上,可能是人們順手扔不遠,落在了邊上。江中還有排放污水的管道,好多處呢!試驗:
(1)我舀了一些水回家,用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的`餐巾紙是無(wú)色的,河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來(lái)兩條小金魚(yú)分別放入河水和自來(lái)水中,幾天過(guò)去后,我發(fā)覺(jué)河水中的金魚(yú)正想翻白肚皮,不習慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚(yú)好些,自由拘束?梢钥闯,江水臟,自來(lái)水潔凈。
五、調查體會(huì )
我盼望通過(guò)我的調查報告,給某些人上一堂課,讓某些人看了后不再扔垃圾。愛(ài)護衢江,愛(ài)護每一條河,讓我們從現在做起,從小事做起!
小學(xué)生調查報告范文3
一提出問(wèn)題:
現今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!!記得我們還小的時(shí)候,家鄉的許多河流還是清澈見(jiàn)底的。過(guò)去每到夏季,游泳的、釣魚(yú)的人絡(luò )繹不絕,給人的感覺(jué)是干凈.清涼。但是隨著(zhù)時(shí)間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現在撲鼻而來(lái)的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來(lái)什么危害?今天,我們帶著(zhù)這些疑問(wèn),來(lái)到當地進(jìn)行調查,調查。
二、調查目的:
1.通過(guò)調查,了解當地河水污染的主要原因,帶來(lái)的一系列危害。
2.通過(guò)訪(fǎng)問(wèn),清楚群眾對水污染的認識。
3.通過(guò)查閱,查找改進(jìn)的方法,進(jìn)一步使家鄉的河水恢復昔日面貌。
三、調查成果:
(一)水污染的原因:
1.船家和行人亂丟垃圾,為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因為垃圾遍布沖面,使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚(yú)兒和蝦從此也不能在干凈的'沖里暢游;
2.沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;
3.工廠(chǎng)直接將廢水排到河流里
4.人們都把生活污水排放到河里;
5.村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;
種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴重影響市形象和群眾生活。
(二)存在的危機
一些工廠(chǎng)為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉的憶帆河也面臨著(zhù)這樣的危機。所以,人們要自覺(jué)做好。
(三)解決措施:
1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠(chǎng)、冶金廠(chǎng)等等;
2、沿河多植樹(shù),保持水土;
3、減少污水的污染度,利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;
4、加強人民的環(huán)保意識,不亂丟垃圾,如有發(fā)現,進(jìn)行適當罰款;
5.控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續利用;
6.有專(zhuān)人定期清潔河面垃圾;
7.工廠(chǎng)不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
(四)我們的行動(dòng)
1、向全校師生發(fā)出保護水資源倡議
小學(xué)生調查報告范文4
最近,我們班同學(xué)戴眼鏡越來(lái)越多。到底有多少位同學(xué)戴上眼鏡呢?是什么原因導致我們班同學(xué)戴上眼鏡越來(lái)越多呢?我們怎樣保護好我們的眼睛呢?我帶著(zhù)我的問(wèn)題,在班級里進(jìn)行了調查。
我從“戴眼鏡的人數”“戴眼鏡的原因”的方面,進(jìn)行了調查。經(jīng)過(guò)我的調查,我將我調查的數據填到我準備好的調查表。
一.戴眼鏡的人數。
調查顯示;有53%女生戴上了眼鏡,有47%男生戴上了眼鏡。這是什么原因讓女生人數大于男生人數呢?這是我很疑惑。
二.戴眼鏡的原因。
調查顯示;有27%的同學(xué)看書(shū)造成的,有40%的同學(xué)玩電腦造成的,有33%的同學(xué)看電視造成的。
我們怎樣保護好我們的眼睛呢?我建議;
A.不要在光線(xiàn)過(guò)強、過(guò)暗的環(huán)境下看書(shū),玩電腦或看電視。
B.不要讓眼睛過(guò)于疲勞。
C.要近距離,長(cháng)時(shí)間看書(shū),玩電腦或看電視。
D.認真做眼保健操。
E.端正看書(shū),寫(xiě)字的'姿勢。
F.不要用臟手擦、揉眼睛。
通過(guò)這次調查,我深刻地認識到,眼睛是我們心靈的窗戶(hù),愛(ài)護眼睛就是愛(ài)護我們心靈的窗戶(hù)。為了我們的眼睛,應該養成良好的習慣。
小學(xué)生調查報告范文5
一、存在的問(wèn)題:
語(yǔ)文教學(xué)總是給教師很難教的感受,原因在于學(xué)生的語(yǔ)文素養難以提高,問(wèn)題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,閱讀質(zhì)量不高。這些現象,農村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,然而引起了農村小學(xué)及教師們的高度重視,各校都紛紛開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),在校園里掀起了讀書(shū)熱潮。
二、調查目的:
針對義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養方面的薄弱環(huán)節,市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計劃的通知》,將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn),以科技、閱讀、演講、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計劃。小學(xué)生閱讀能力是指從現代社會(huì )瞬息萬(wàn)變的信息中準確有效收集、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識的能力。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養成學(xué)生良好的閱讀習慣,強化對中華民族的文化認同,形成學(xué)生開(kāi)闊的視野,全面落實(shí)小學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”的課程標準要求,確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上,提高學(xué)生的閱讀能力,是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習的基礎,教育的靈魂”。
三、調查對象:
合川區燕窩鎮中心小學(xué)全體學(xué)生
四、調查時(shí)間:
20xx年3月
五、調查的具體目標和方法:
(一)、調查目標:
1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況;
2、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源;
3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況;
4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況;
5、對教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。
(二)、調查方法:
、 問(wèn)卷調查法
。1)調查內容
1、你喜歡課外閱讀嗎?( )
A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡
2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎?( )
A、 每天都安排一定的時(shí)間讀 B、有時(shí)讀 C、很少讀 D、基本不讀
3、你一般會(huì )選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?( )
A、在校時(shí) B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它:放假
4、你喜歡買(mǎi)書(shū)嗎?( )
A、喜歡買(mǎi) B、偶爾買(mǎi) C、不喜歡買(mǎi)
5、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎?( )
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有
6、你喜歡讀課外讀物嗎?( )
A、喜歡 B、不喜歡
7、平時(shí),你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)?( )
A、文學(xué)書(shū) B、科技方面的書(shū) C、腦筋急轉彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )書(shū) D、學(xué)習輔導用書(shū)(如優(yōu)秀作文之類(lèi)) E、童話(huà)故事 F、其它:
8、你父母會(huì )經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎?( )
A、經(jīng)常督促 B、偶爾提醒 C、不管
9、你的老師會(huì )經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎?( )
A、經(jīng)常會(huì ) B、有時(shí)會(huì ) C、很少布置
10、你的課外書(shū)主要來(lái)源于哪里?( )
A、從班級圖書(shū)角借 B、向同學(xué)借 C、自己購買(mǎi)
11、你有做讀書(shū)筆記的習慣嗎?( )
A、堅持做讀書(shū)筆記 B、為了完成老師的任務(wù) C、很少或不做讀書(shū)筆記
12、和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎?( )
A、是的 B、不是,我更喜歡看電視或上網(wǎng) C、那要看是什么書(shū)
13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)? ( )
A、1—2本 B、3—5本 C、6—10本 D、更多
14、你的語(yǔ)文老師是否按時(shí)上課外閱讀指導課?
A、按時(shí)上,每周一次 B、有時(shí)上 C、很少上
15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),比如做讀書(shū)筆記等?( )
A可以把我閱讀的內容做個(gè)記錄,也能提高閱讀效率 B 有利于提高個(gè)人的文化素養 C可以積累好詞佳句,提高寫(xiě)作水平 D認為沒(méi)有必要,但是老師布置的任務(wù)又不得不完成 E基本上沒(méi)有閱讀的習慣,我都是隨便摘錄一點(diǎn)應付作業(yè)的F其他
、 調查結果:
學(xué)生問(wèn)卷,內容主要是學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍種類(lèi)、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問(wèn)卷調查在合川區燕窩鎮中心小學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷400份,回收有效問(wèn)卷385份。
2、口頭詢(xún)問(wèn)
整個(gè)調查共召開(kāi)了二次師生座談會(huì )。座談會(huì )涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內容,還有課外閱讀的目的、方法以及教師對開(kāi)展課外閱讀的態(tài)度等,座談會(huì )不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。
六、調查結果分析:
學(xué)生問(wèn)卷調查分析,以及師生座談會(huì )結果顯示,課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了激發(fā),大部分學(xué)生養成了愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣以及做讀書(shū)筆記和寫(xiě)日記的好
習慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間,為學(xué)生的習作奠定了良好的基礎;同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強,學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達能力得到了良好的訓練。
。1)從學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的擁有量來(lái)看:在學(xué)校圖書(shū)角借閱的學(xué)生占83.6%,自己購買(mǎi)的'占12.9%,向同學(xué)借閱的占0.5%。
。2)關(guān)于態(tài)度: 對課外閱讀活動(dòng)的參與程度,選擇 “喜歡”的占49.78%,選擇“喜歡,但很少讀”的占26.90%,選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%。 平均每天堅持讀書(shū)一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05 %,堅持半小時(shí)左右的占34.82%,偶爾讀一讀的占27.62%,一點(diǎn)不讀的占16.51%。越到高年級,平均每天堅持讀書(shū)時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大。
。3)學(xué)生所閱讀的課外書(shū)籍的種類(lèi)來(lái)看:讀教輔作文類(lèi)的書(shū)或者教師要求的文學(xué)書(shū),分別占85.45%和72.6%,讀科普類(lèi)型的占21.34%,讀腦筋急轉彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )書(shū)、漫畫(huà)書(shū)的占38.72%,讀其它類(lèi)型的占10. 21%,其中讀教輔資料的位居榜首。
。4)關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù),比如寫(xiě)讀書(shū)筆記的看法: 在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,29.14 %的學(xué)生認為課外閱讀有利于提高學(xué)習成績(jì),做個(gè)記錄,也能提高閱讀效率,14.25%的學(xué)生認為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養,12.37%認為可以積累優(yōu)美詞句,提高作文水平,38%的學(xué)生認為沒(méi)有必要,但是教師布置的任務(wù)不得不完成,16.42%的學(xué)生認為基本上沒(méi)有閱讀的習慣,都是隨便摘錄一點(diǎn)應付作業(yè)。
在這次調查過(guò)程中,客觀(guān)上還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題,尤其是在新課程改革的大背景下,仍有許多完善的地方。
小學(xué)生調查報告范文6
一、教學(xué)目的
1、欣賞好的調查報告,更加明確調查報告的幾部分,并找出別人文章中值得學(xué)習的地方,改進(jìn)自己的文章。
2、評價(jià)同學(xué)作文的時(shí)候,注意也要做到整體把握,不能只看一些、詞、句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在評改中更加明確地記住調查報告的基本格式。
三、學(xué)習難點(diǎn)
如何看到別人作品中的長(cháng)處,從而彌補自己的短處。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)老師總評
導言:上星期我們寫(xiě)了一篇調查報告,應該說(shuō)總體的情況還是不錯的,先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們的立意形式多樣,有調查校園環(huán)境的,也有調查學(xué)校周邊環(huán)境的,有調查本班近視情況的,也有調查班級的桌椅損壞呀,窗簾損壞呀的情況,還有的同學(xué)調查學(xué)校草坪的小草的情況的,學(xué)生零花錢(qián)使用情況的,總之,大多數同學(xué)都是調查的'和學(xué)校有關(guān)的一些情況,但是著(zhù)眼點(diǎn)又不一樣,非常好,說(shuō)明大家平時(shí)的時(shí)候就很留意你所調查的情況,所以才能有不一樣的立意。當然也有個(gè)別同學(xué)著(zhù)眼比較大的,比如曹文昱調查的是北京霧霾的情況,能抓住社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調查,這一點(diǎn)老師很佩服,而且寫(xiě)得也不錯,為了讓更多的同學(xué)的作文能成為范文,老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學(xué)的文章。
這次作文的缺點(diǎn),老師覺(jué)得最大的問(wèn)題就是有的同學(xué)雖然也是按課文的五部分來(lái)寫(xiě)的,可是里面內容混淆的厲害,分析和結論分不清,
甚至調查的結論也分不清,再一個(gè)就是有些同學(xué)的調查,分析都寫(xiě)得太簡(jiǎn)略,沒(méi)有多少具體的內容,交待不夠明確,還有的同學(xué)在最后建議的部分,給也的建議不夠合理。
(二)榜上有名
1、在這次作文習作中,有一批學(xué)生的作文是完成比較好的。老師選擇了其中的兩篇,和大家一起來(lái)共賞。
2、讀優(yōu)秀范文,并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方你值得學(xué)習。
第二課時(shí)
(一)溫故知新
復習作文要求,請同學(xué)回憶作文要求,并強調評價(jià)重點(diǎn)。
(二)請你修改
1、小練筆。 評改作文分組進(jìn)行,以?xún)?yōu)帶差。
2、比一比,哪一組修改的更好?注意不能對文章的改動(dòng)太多。選幾個(gè)小組讀他們改過(guò)的作文,評一評。
(三)學(xué)生互評
依標準學(xué)生互評并寫(xiě)上。教師依次指導,尤其對于調查報告的格式方面,要注意是否完整。
(四)教師總結
總之呢,我們這次作文還是比較成功的,比起大家初寫(xiě)的調查報告來(lái)說(shuō)有很大進(jìn)步,老師相信,很多同學(xué)再上完十一課后又有了新的體會(huì )和感受,再加上自己的認真的修改,作文才能有更有的面貌!老師希望大家以后發(fā)揚這種修改的精神,讓自己的寫(xiě)作水平再上一個(gè)新的臺階。
班內,越來(lái)越多的同學(xué)用上了手機。在方便學(xué)生和家長(cháng)溝通的同時(shí),手機也給老師帶來(lái)了不少煩惱。據統計,我們班“有機一族”已占班級學(xué)生數的百分之十五,且有上升趨勢。小學(xué)生用手機到底是親情的紐帶,還是玩物喪志的象征?為此,我們采訪(fǎng)了部分同學(xué)、家長(cháng)和老師,請聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
學(xué)生一:還是有手機方便
爸爸媽媽全是上班族,平時(shí),我們主要靠手機聯(lián)絡(luò )。
上學(xué)期期末,我還沒(méi)有手機。有一天,雨下得好大,我又沒(méi)帶傘。放學(xué)已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間了,都不見(jiàn)爸媽來(lái)接。要知道,我家離學(xué)校挺遠,平時(shí)爸媽都會(huì )準時(shí)接我的。當時(shí),我好擔心,擔心自己回不去,擔心爸媽會(huì )出什么意外,擔心爸媽是不是不要我了……
一個(gè)小時(shí)后,媽媽才急匆匆趕到學(xué)校。那時(shí)我才知道,爸爸還在廠(chǎng)里加班;媽媽呢?公司開(kāi)會(huì ),說(shuō)是明天有人來(lái)檢查。媽媽見(jiàn)我一個(gè)人孤零零地站在走廊上,心疼極了,摟住我,一個(gè)勁兒說(shuō)對不起。我并沒(méi)怪他們,他們這樣完全是為了家啊!
后來(lái),爸媽商量著(zhù)給我配一部手機。一旦有什么事,我們就打電話(huà)或是發(fā)信息。還有,我的小秘密都是借助信息告訴爸媽的哦。
學(xué)生二:沒(méi)有手機更省心
我們班有手機的同學(xué)越來(lái)越多了。平時(shí),他們拿著(zhù)手機發(fā)信息,聊qq,打游戲,不光影響自己的成績(jì),還在我們這幫沒(méi)有手機的同學(xué)面前炫耀,看著(zhù)就惡心。
更令人生厭的,是他們看黃色網(wǎng)頁(yè)。我們班的一個(gè)小組長(cháng)原先成績(jì)特棒,可是后來(lái),因為聊qq,看hs圖片把成績(jì)都拖垮了。跟他要好的幾個(gè)同學(xué),也跟在后面學(xué)。他是組長(cháng),有號召力啊!幸虧老師發(fā)現得早,及時(shí)跟他爸媽聯(lián)系。為了這事,老師還開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )。引導擁有手機的同學(xué),正確利用手機。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,還是像我沒(méi)有手機省心。
現在,組長(cháng)的成績(jì)雖比不上從前,可也在逐漸上升。其他同學(xué),也漸漸遠離了不健康的網(wǎng)絡(luò )和游戲。
某家長(cháng):孩子因以學(xué)業(yè)為重
從家長(cháng)的角度來(lái)看,孩子的主要任務(wù)是學(xué)習。帶手機進(jìn)校園,總叫人擔心,萬(wàn)一有個(gè)閃失,后悔莫及。
我們家孩子;丶胰氯,說(shuō)班里這個(gè)有手機,那個(gè)有手機,言下之意,她也想要。我知道,手機會(huì )給孩子帶來(lái)一些便利,倘若把持不當,弊大于利。
我側面了解了一下,他們班有手機的同學(xué)有的上qq,上不健康網(wǎng)站;有的擾亂課堂秩序,在同學(xué)之中互相攀比;有的沉迷于虛擬網(wǎng)站,嚴重影響身心健康……孩子畢竟的孩子,他們的免疫力還不夠,我希望有關(guān)部門(mén)能出臺一個(gè)硬性規定,禁止小學(xué)生帶手機進(jìn)校園。
某老師:凡事都得正確對待
如今,小學(xué)生作為“有機一族”已是回避不了的事實(shí)。用手機發(fā)短信、打電話(huà),不僅方便與家長(cháng)聯(lián)系,有什么好玩兒的還能和同學(xué)一塊兒分享,遇到難題,也可以及時(shí)請教。
有條件的家庭,如果必要,可以適當考慮給孩子配手機,這樣,可以跟孩子保持聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài);一些發(fā)達國家,孩子使用手機很平常。我們的近鄰日本,甚至配備了專(zhuān)供學(xué)生使用的gps手機,用以避免不必要的悲劇的發(fā)生。
畢竟,小學(xué)生的自制力不強,使用手機存在很多隱憂(yōu)。不良短信泛濫,鈴聲、圖片下載、游戲花樣翻新……這些,很容易讓小學(xué)生沉迷其中。特別是社會(huì )上一些不法分子,給小學(xué)生帶來(lái)的安全隱患;還有大量sq網(wǎng)站,嚴重影響了小學(xué)生的身心健康。
對“有機一族”的學(xué)生們,家長(cháng)應配合老師進(jìn)行正確引導。
我們認為:小學(xué)生能不能在校使用手機是個(gè)管理問(wèn)題。一味地“堵”,并不能從根本上解決問(wèn)題。即使沒(méi)有手機,那些因手機帶來(lái)的負面影響,也會(huì )在其他方面得到體現。針對這一問(wèn)題,學(xué)校和老師應理性面對,積極引導,提高學(xué)生對手機的適應、判斷和選擇能力。
小學(xué)生調查報告范文7
中小學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)情況調查報告享受快樂(lè )童年是每個(gè)孩子成長(cháng)的權利,擁有快樂(lè )童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力。為進(jìn)一步保障兒童權利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長(cháng)環(huán)境,株洲市婦聯(lián)成立調研小組,開(kāi)展以“快樂(lè )學(xué)習 七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)專(zhuān)題調研。此次調查采用問(wèn)卷和座談相結合的形式,調查對象為我市7—14歲的在校學(xué)生,年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問(wèn)卷1200份,回收問(wèn)卷1185份。
一、影響孩子身心快樂(lè )的主要因素
通過(guò)本次調查數據顯示,影響孩子身心快樂(lè )的主要因素包括以下幾個(gè)方面:親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調查學(xué)生中,76。5%的孩子認為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2。3%的學(xué)生表示不喜歡。當問(wèn)到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí),45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案,41。3%的認為一般,也只有13。6%的學(xué)生說(shuō)不喜歡。在面對一道假設提問(wèn):要是自己是別人家的孩子該多好時(shí),只有6。1%的學(xué)生說(shuō)是的?梢(jiàn),我市中小學(xué)生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74。9%的學(xué)生表示得到老師的表?yè)P會(huì )很開(kāi)心,12。2%的學(xué)生表示因為跟老師發(fā)生過(guò)爭執或矛盾,在學(xué)校會(huì )很難受,通過(guò)調查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對他們的評價(jià)。同時(shí),他們也很在意自己的考試分數,61。3%的學(xué)生感覺(jué)每次考試都會(huì )非常緊張,怕考砸,52。1%的學(xué)生認為考試得高分會(huì )讓他們感覺(jué)很開(kāi)心,只有7%的學(xué)生表示對分數高低無(wú)所謂,從以上數據不難看出,中小學(xué)生因為處在心理敏感期,對外界及自我評價(jià)還是以直觀(guān)體驗為主,他們更多的是在他人贊美的語(yǔ)言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。
同伴關(guān)系是孩子身心快樂(lè )的重要影響因素。有92%的學(xué)生表示擁有3個(gè)以上的好朋友,80%的學(xué)生認為和朋友們在一起最開(kāi)心,56。9%的學(xué)生認為她們的朋友非常棒。在問(wèn)到你最想把心中的秘密告訴誰(shuí)時(shí),45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說(shuō)。在本次調查數據中,特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實(shí)并不像很多父母擔心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò ),在問(wèn)到你是否覺(jué)得在網(wǎng)上比在現實(shí)生活中更快樂(lè )時(shí),有68。9%的學(xué)生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數據市婦聯(lián)可以看出,當孩子身邊有足夠多的'親密朋友時(shí),他們更愿意和現實(shí)中的朋友相處,共享快樂(lè )。家長(cháng)和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往,正如一位名人所言,你是誰(shuí)不重要,你周?chē)娜耸钦l(shuí)才重要。同伴之間的影響對孩子的成長(cháng)是不可小視的,孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進(jìn)成長(cháng)的伙伴,這需要家長(cháng)予以引導和把握。
二、孩子的心理困惑
在本次調查中,市婦聯(lián)認為有一組數據是值得社會(huì )共同關(guān)注的。
一是對學(xué)習的認識。被調查學(xué)生中,竟然有19。2%的孩子覺(jué)得學(xué)習沒(méi)有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí),他們說(shuō)出了自己的想法,孩子們說(shuō)他們其實(shí)也想學(xué),但不愿意被逼著(zhù)學(xué),他們希望自我發(fā)展,不接受家長(cháng)的拔苗助長(cháng),他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨自學(xué)習,他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂(lè )生活。
二是對學(xué)校的認知。被調查學(xué)生中,21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著(zhù)生活節奏的加快,越來(lái)越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校,在調查中市婦聯(lián)發(fā)現,37。7%學(xué)生不愿意寄宿,32。3%的對寄宿無(wú)所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時(shí),36。6%的學(xué)生選擇了放在心里,誰(shuí)也不說(shuō),7。98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò )游戲中去尋求釋放,15。9%的孩子因為沒(méi)有任何一項個(gè)人的興趣愛(ài)好,而不知道如何安排閑暇時(shí)間,更多的時(shí)候是選擇看電視。
針對現在未成年人心理壓力越來(lái)越大,心理困惑越來(lái)越多的狀況,株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開(kāi)展以?xún)和l(fā)展性心理咨詢(xún)?yōu)橹,障礙性咨詢(xún)?yōu)檩o的心理輔導工作,服務(wù)涉及未成年人需要咨詢(xún)、成長(cháng)咨詢(xún)、成功咨詢(xún)、創(chuàng )新咨詢(xún)等多個(gè)類(lèi)別。旨在引導學(xué)生培養積極陽(yáng)光的心態(tài),解決中小學(xué)生中出現的無(wú)理想、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣等心理問(wèn)題。
三、快樂(lè )是學(xué)生生活的主旋律
此次調查問(wèn)卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現了一些阻礙兒童身心健康成長(cháng)的問(wèn)題,但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49。7%的學(xué)生每天只有1—2小時(shí)自主安排的時(shí)間,28。6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí);雖然他們中間45。9%的孩子要在繁重的學(xué)習之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導班,但是卻有71。3%的學(xué)生認為自己是快樂(lè )的孩子,79。4%的孩子表示有機會(huì )和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺(jué)很開(kāi)心,63。3%的孩子長(cháng)大后的理想是成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
小學(xué)生調查報告范文8
調查網(wǎng)絡(luò )文章、廣告、書(shū)籍等
一、原因
如今錯別已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò )文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此,我決定來(lái)一次錯別調查報告。
二、調查
先就近開(kāi)始,從我身上開(kāi)始調查吧。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn),認為錯別肯定不會(huì )多。一調查錯別還真不少,就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”,而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯別例子么,調查到這里,我的臉也紅了,恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著(zhù)!八懔,還是走上街頭進(jìn)行一次調查吧!蔽倚闹邪迪,“估計小商小販的錯別也不會(huì )少!庇谑,我騎著(zhù)單車(chē),來(lái)到了大張購物商店門(mén)口。
我學(xué)著(zhù)孫悟空,大眼一掃,頓時(shí)就發(fā)現了一個(gè)可疑目標——“臭豆付”!斑@家是干嘛的,這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧!蔽倚闹邪敌,邁步走了不去,誠懇地對店主說(shuō)道:“您好,您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題!薄澳銈(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道,“這是為了簡(jiǎn)單!睕](méi)辦法,出師不利,我繼續調查。沒(méi)多久,我就又發(fā)現了一個(gè)“頂頭上絲”,可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,錯別更是數不勝數,“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”……
三、分析
“這到底是為什么呢?會(huì )有這么多的錯別!币环{查之后,我陷入了沉思!坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h的使用方法,例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯了,還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單,減少筆畫(huà),比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,吸引更多顧客的'來(lái)臨……”看來(lái),錯別也是多種多樣啊。
四、建議
“總不能把那些把漢寫(xiě)錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,真不亞于唐僧娶妻!蔽翌^疼地想著(zhù),好容易才想出了一個(gè)解決辦法,“真應該來(lái)個(gè)錯別宣傳班,把那些容易錯的都宣傳出去,并且提醒大家注意,告訴大家正確的使用方法。而我們在寫(xiě)的時(shí)候也應該多加注意,千萬(wàn)不能讓錯別這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話(huà),估計錯別出現的幾率就會(huì )小多了!
這次錯別調查行動(dòng)也就完美落幕了,如果所有人都能正確使用祖國漢,這該多好啊。
小學(xué)生調查報告范文9
課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,學(xué)生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內完成的。任何一種旨在改革教學(xué)活動(dòng)的研究和實(shí)踐,都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高。為此,課堂教學(xué)的效果問(wèn)題引起了教育界的關(guān)注與研究,有效教學(xué)巳成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。而影響課堂教學(xué)效率的因素很多,既有人文性因素(教師、學(xué)生及情感因素等),又有科學(xué)性因素(教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)方法的運用及教學(xué)媒體的選擇等),調查了解課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習現狀,對于提高課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義。為此,我20xx年五月開(kāi)始申報“在小語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養學(xué)生自學(xué)能力的策略研究”課題,在課題醞釀而成之后,著(zhù)手進(jìn)行實(shí)驗研究,開(kāi)展學(xué)生課堂現狀調查,F將其調查情況報告如下:
一、調查目的
新課程教學(xué)理論認為:課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的有效學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是課堂的主人,學(xué)習的主體,又是自主發(fā)展的主體。課題研究者旨在通過(guò)充分調查和研究學(xué)生,針對學(xué)生的實(shí)際狀況和個(gè)性差異使進(jìn)行有效的教學(xué)。致使語(yǔ)文課堂教學(xué)變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨立性和不斷生成發(fā)展提升的過(guò)程,學(xué)生在有限的學(xué)習時(shí)間內獲得最大的收益,達到課堂40分鐘真正有效。
二、調查對象與內容
調查對象:我校小學(xué)四到六年級學(xué)生,四年級60人,五年級37人,六年級39人。
調查內容:首先是調查和研究班級學(xué)生的整體發(fā)展水平,使教師的教學(xué)具有面上的指導作用;其次是研究班級學(xué)生的個(gè)體差異,使我們的教學(xué)能夠支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要研究每一個(gè)學(xué)生,就要深入調查學(xué)生主動(dòng)參與度、學(xué)習方法、知識現狀等學(xué)習水平,調查學(xué)生對本學(xué)科的了解程度和期望值,調查學(xué)生對教師的評價(jià)等。
——調查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平。去了解和研究學(xué)生學(xué)習積極性、課堂行為、參與習慣、知識水平等情況,使之教師上課能因材施教,學(xué)生在課堂內能獲得最大的收益。
——調查學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的期望度。作為實(shí)驗教師,在了解學(xué)生對該學(xué)科知識的掌握程度,還要了解學(xué)生的期望度,充分利用“最近發(fā)展區”原理,根據學(xué)生最適應的學(xué)習需要,設計出有準確定位的學(xué)習方案。運用創(chuàng )新的方法進(jìn)行有效教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
——調查學(xué)生對教師的評價(jià)。運用多種方式去調查、了解學(xué)生對教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)積極性態(tài)度等方面的.真實(shí)的評價(jià),以便更好地調整和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)結構,提升自己的教學(xué)水平,加強自己的品德修養,使學(xué)生因“親其師,而信其道”,致使教師的“導學(xué)”,學(xué)生的“自學(xué)”和諧高效。
三、調查的方法與形式
眾所周知,調查了解學(xué)生對提高課堂教學(xué)的效率至關(guān)重要,為了便于開(kāi)展好《在小語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養學(xué)生自學(xué)能力的策略研究》課題研究,我們遵循分散與集中的原則,嘗試以下方法進(jìn)行調查了解學(xué)生。
1.水平測試法。在教學(xué)伊始前對實(shí)驗班級每一個(gè)學(xué)生的知識和能力進(jìn)行全面的測試。學(xué)期中分階段從不同的方面進(jìn)行調查式測評,使之教師能準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。
2.課堂觀(guān)察法。作為老師在課堂上能做到“眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方”,善于觀(guān)察學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的表現,如:讀書(shū)、思考、討論、聽(tīng)講、筆記、練習等情況,還要跟蹤觀(guān)察學(xué)生在課余的行為舉止。做到通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的外顯表現判斷學(xué)生內心需求,對學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)診斷,還輔之以相應的學(xué)習方法、策略,驅動(dòng)學(xué)生的興趣激點(diǎn),由師生一對一引導產(chǎn)生一對多引導的效果,使課堂40分鐘扎實(shí)有效。
3.問(wèn)卷調查法。采用學(xué)生問(wèn)卷的調查方式進(jìn)行調查,獲取多方面較為客觀(guān)的信息。把想要了解的內容分列出若干子項,編制成問(wèn)卷,發(fā)給學(xué)生作答,再收集了解調研情況。還對問(wèn)卷所得的信息要作出好、中、差三類(lèi)學(xué)生的需求分類(lèi)統計,及詳細的問(wèn)卷分析,最后形成書(shū)面分析報告。以問(wèn)卷調查形式了解學(xué)生知識層次、生活經(jīng)驗、認知水平和情感態(tài)度,為調整教學(xué)內容、確定教學(xué)目標、實(shí)現教學(xué)目標的切入點(diǎn)和方法途徑找到合理的依據。
4.個(gè)別談話(huà)法。巧用個(gè)別談話(huà)法調查了解學(xué)生。如在課堂上一發(fā)現學(xué)生的異樣情況(學(xué)習行為特別、學(xué)習興趣不高、思維表現有變化等),應選定談話(huà)的對象,想好談話(huà)的目的,確立談話(huà)的框架,設想好談話(huà)即興生成的問(wèn)題,選擇課余適當的時(shí)間,進(jìn)行個(gè)別談話(huà),以朋友的角色與學(xué)生交流家庭生活,興趣愛(ài)好,最近讀書(shū)情況,對孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等,與學(xué)生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息。通過(guò)心與心的溝通,情與情的交融,真正地了解學(xué)生,獲得更多有價(jià)值,有利于學(xué)生深度發(fā)展的信息。
5.走訪(fǎng)了解法。因學(xué)生的生活是立體的,要教育好孩子,教師就要經(jīng)常去訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生的家長(cháng)或親友,訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭所在社區的相關(guān)人員,多角度了解學(xué)生在家庭或社會(huì )的情況,做好訪(fǎng)問(wèn)的記錄,建立校外訪(fǎng)談跟蹤檔案。使社會(huì )、家庭、學(xué)校三者教育達成一致。
小學(xué)生調查報告范文10
張店區人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間,小學(xué)生本來(lái)可以痛痛快快地玩,可與一些學(xué)生交談的過(guò)程中, 問(wèn)起他們課間玩些什么游戲,回答出乎意料,竟然沒(méi)有我想象中的眉飛色舞,而是不斷抱怨“沒(méi)意思!沒(méi)意思!”因為學(xué)校規定課間不能在樓道激烈活動(dòng),不能在操場(chǎng)上打球,不能追趕,不能……所以,課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”,要么在教室內外無(wú)聊地走幾圈,有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,根本不到操場(chǎng)上去?上攵,這樣的課間自然感覺(jué)無(wú)聊沉悶。通過(guò)問(wèn)卷調查,我們得到如下具體的信息:
1、 課間你通常:游戲的占13%看書(shū)90%鍛煉身體0聊天60%吃東西
02、 你通常是先上廁所還是玩一會(huì )再去:先去100% 后去
03、 課間你喜歡玩的游戲是什么:跳繩、成語(yǔ)接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話(huà)游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選,占80%
4、 你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%,選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%
5、課間十五分鐘,你感到:緊張的0有趣53% 無(wú)聊13%放松34%
6、你會(huì )利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習上的問(wèn)題嗎?會(huì )的占97%不會(huì )的占3%
7、課間你遇到過(guò)危險情況嗎?是什么?沒(méi)有的占87%有的占13%有被球打到頭的,有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。
8、課間你通常在什么地方活動(dòng):教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選
9、你認為課間時(shí)間多長(cháng)合適:15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適,因為會(huì )傷及他人。
11、課間你通常和誰(shuí)在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%
12、下課后你是這樣做的:先做好下節課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%
13、課間結束時(shí),你是: 鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來(lái)坐好97% 從以上調查結果來(lái)看,較完整地反映了3——5年級學(xué)生對課間的認識,大多數學(xué)生還無(wú)法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松,主要原因有兩個(gè),
一是由于學(xué)校的一些規定,他們不能痛痛快快地去玩,被規定束縛了手腳,
第二他們大多數對學(xué)業(yè)感到焦慮,希望通過(guò)課間來(lái)完成一定的學(xué)習任務(wù)。誠然,無(wú)規矩不能成方圓,科學(xué)合理的校規校紀對于學(xué)生良好行為習慣的養成起著(zhù)十分重要的作用。然而很多的“不能”,讓學(xué)生手足無(wú)措,使人不得不質(zhì)疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下,學(xué)校這樣做,有自己的苦衷。因噎廢食的做法當然不足取,因此有必要開(kāi)展一些指導活動(dòng),讓小學(xué)生在規定的范圍內最大限度地開(kāi)展一些自己喜愛(ài)的活動(dòng),比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數限制的游戲,鍛煉身心。要知道,孩子天真爛漫,活潑好動(dòng),對一切充滿(mǎn)好奇,他們需要游戲,需要在寬容輕松的.環(huán)境中活動(dòng),但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望,讓他們過(guò)早學(xué)會(huì )了循規蹈矩,出現了與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)郁焦躁,長(cháng)此以往,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生抵觸的情緒,甚至出現厭學(xué)。 蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子們的許多行為舉止,在我們成年人看來(lái)是該受到指責的,可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白,沒(méi)有發(fā)現這種激情,你就可能撲滅那小小的,不易發(fā)現的人類(lèi)高尚品格的火花! 因此,今后對學(xué)生課間活動(dòng)的指導還會(huì )是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)。
小學(xué)生調查報告范文11
調查目的:
了解小學(xué)生關(guān)于識興趣、能力的現狀,并能針對這種現狀采取有效的措施,提高學(xué)生的識興趣和水平。
調查方法
對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識興趣、習慣和能力等方面調查問(wèn)卷。
調查實(shí)施
。ㄒ唬┱{查內容:
。1)小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動(dòng)機、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
。2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據調查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析,找出形成種種態(tài)度的原因。
。3)對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況,并依據此提出看法和建議,希望能夠消除學(xué)生不認真的態(tài)度,提高能力。
。ǘ┱{查對象:一、二年級學(xué)生
。ㄈ┱{查時(shí)間:xx.5. 6——xx.5.10
。ㄈ┱{查方式:采用問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調查中,發(fā)放、回收問(wèn)卷80份,瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,聽(tīng)識課6節,就不同對象召開(kāi)座談會(huì )3次;厩闆r如下。
調查結果及分析
一、學(xué)生對待識的態(tài)度。
表現一:消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,討厭識的約68%。
表現二:積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,愿意主動(dòng)識的約21%。
表現三:無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,為識而識的約11%。
通過(guò)調查和填寫(xiě)調查問(wèn)卷的'結果發(fā)現一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚,也愿意通過(guò)多種方式自主識,且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng),為了識而識,興趣明顯下降,有些學(xué)生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時(shí),能積極主動(dòng)的預習生,方法多樣,識記的效果也非常明顯,但到了二年級由于識興趣下降,識方法越來(lái)越單一,識能力也隨之下降。相對于一年級時(shí),識量有所降低。
二、消極心態(tài)之成因的分析
對消極心態(tài)的成因,在做了調查研究后,綜合如下:
(一) 識教學(xué)方法的機械單一
在識教學(xué)中,一些教師把正確默寫(xiě)出生新詞作為檢測識效果的最終目標,因此將抄寫(xiě)、組詞、默寫(xiě)等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學(xué)句中識、歸類(lèi)識、隨課文識等形式,但是師采用“集中識”的形式較多,而很少采用隨課文分散識,即結合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒(méi)有引起足夠重視,降低了學(xué)生識的興趣,單調地讀,重復地寫(xiě),機械地識過(guò)程使學(xué)習生時(shí)顯得枯燥,學(xué)生對詞語(yǔ)的理解也不夠透徹,不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔,還是造成學(xué)生運用詞能力弱的一個(gè)根本原因。
。ǘ⿲W(xué)生識能力的培養欠缺
在教學(xué)中發(fā)現,學(xué)生獨立識的方法不多,能力不強,識的方法不夠多樣,學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識方法,比如:加部首、去部首、換部首,學(xué)生學(xué)習生的方法比較單一。
。ㄈ┙處熃虒W(xué)理念的缺乏
有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習和認識不夠深入,導致教學(xué)效果不理想!墩n程標準》要求小學(xué)階段要認識常用漢3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。小學(xué)低年級語(yǔ)文,按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求:一年級掌握455個(gè)生。到二年級,增加到1108個(gè)生,小學(xué)五年總識量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識,為進(jìn)行今后的閱讀和寫(xiě)作提供必要的條件。然而,目前識教學(xué)存在這樣的現象,教師要求學(xué)生花費大量時(shí)間進(jìn)行機械的抄寫(xiě),少則一行,多則十遍幾十遍,由于學(xué)生只是一味的抄寫(xiě),在這過(guò)程中缺乏有效的指導,導致練習實(shí)效差。有些教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記,但往往學(xué)生在枯燥的抄寫(xiě)過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫(xiě)錯,這些是教師應該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導。
三、調查后記及建議
綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文識教學(xué)中,積極開(kāi)展實(shí)踐性識活動(dòng)培養學(xué)生的識興趣,教師要加強學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念并對學(xué)生加強指導,學(xué)習使用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對改變識教學(xué)中高耗低效的現狀有著(zhù)十分重要的意義,對其以后的學(xué)習打下良好的基礎。
一、提出問(wèn)題
全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。因此,兒童及青少年近視的防治越來(lái)越被學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多?學(xué)生的眼睛到底是怎樣近視的?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,我們小組針對本班同學(xué)的近視情況展開(kāi)了一次調查。
二、調查方法
1、上網(wǎng)查資料,了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。
2、調查走訪(fǎng)同學(xué),了解近視眼同學(xué)的學(xué)習和生活習慣。
3、查閱有關(guān)書(shū)籍,了解近視的危害和預防方法。
4、調查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。
三、結論
1、青少年的近視率在逐年上升,這與學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)和越來(lái)越發(fā)達的社會(huì )生活是分不開(kāi)的。
2、近視眼是可以預防的,要做到“五要”和“三不要”:
“五要”:
。1)要養成良好的讀寫(xiě)習慣;
。2)要減少連續學(xué)習時(shí)間,并每天做眼保健操;
。3)學(xué)習環(huán)境要合理、采光;
。4)要注意均衡飲食,多點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng);
。5)要定期檢查視力。
“三不要”:
。1)不要養成趴著(zhù)、躺著(zhù)、行走、乘車(chē)閱讀習慣;
。2)不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽(yáng)光下看書(shū);
。3)不要在被窩里打著(zhù)手電筒看書(shū)。
同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶(hù),我們要好好地保護眼睛,讓它永遠閃爍著(zhù)明亮的光芒!
小學(xué)生調查報告范文12
調查對象:家人、飯店顧客.
調查方法
1、走訪(fǎng)附近街道并取景拍照
3、訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局職能部門(mén)
4、分析并結論調查結果
問(wèn)題的提出、
問(wèn)卷調查及分析、
經(jīng)過(guò)這次調查,結果有喜有憂(yōu),喜的`是、、大家已經(jīng)知道啦環(huán)保的重要性,有百分之三十九的人看見(jiàn)垃圾會(huì )伸出手,把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶;有百分之十五的人上街買(mǎi)菜時(shí)會(huì )帶上籃子、、、但也有憂(yōu),憂(yōu)的是、、有接近一半多的人會(huì )使用一次性筷子、飯盒、紙杯等等,而且用完就扔,這些物品不僅對生態(tài)資源有著(zhù)很大的破壞。
小學(xué)生調查報告范文13
為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,根據我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究》的方案。我在三年級三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調查工作,相關(guān)的數據如下。
本次調查對象是三年級三班的三的六十個(gè)學(xué)生。
發(fā)放問(wèn)卷60份,回收答卷60份,答卷有效率為100%。
問(wèn)卷內容分五個(gè)方面,共25道。
一 讀書(shū)興趣調查:
學(xué)生普遍比較喜歡閱讀,都樂(lè )意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事,開(kāi)拓自己的視野,95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。占調查總數的100%。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記的人,占總數的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數的0%。
二、讀什么樣的'書(shū)調查:
學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍,50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類(lèi)書(shū)籍,科普類(lèi)、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數。90%的學(xué)生喜歡文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)。全是圖畫(huà)的書(shū)不大受學(xué)生歡迎。
三、讀書(shū)方式調查:
40%讀書(shū)時(shí)能根據文章內容調整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀。90%的學(xué)生能認真閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū),10%的同學(xué)只是隨便讀讀。
四、讀書(shū)習慣調查:
遇到不懂的地方,70%的同學(xué)會(huì )主動(dòng)弄明白,30%會(huì )囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,能說(shuō)出大致內容的同學(xué)占50%。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書(shū)中的內容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ)、句段。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報、讀雜志。
五、讀書(shū)方法、策略、態(tài)度調查:
大部分學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí),只挑選有趣的地方讀,少數學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書(shū)筆記的習慣。調查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的人,占調查總數的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人,占總數的70%。
六、圖書(shū)來(lái)源調查:
學(xué)生閱讀的書(shū)的來(lái)源主要是是買(mǎi)來(lái)的和借來(lái)的。80%的學(xué)生在選購書(shū)籍時(shí)都是自己選購,20%是父母選購的。10%的同學(xué)選擇的數目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內容不錯,購買(mǎi)圖書(shū)。
七、課外閱讀時(shí)間調查:
60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),1小時(shí)以上占10%,半小時(shí)以?xún)日?0%。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%,睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%。
八、閱讀環(huán)境調查:
班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書(shū)。班上設有圖書(shū)角,但開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)卻很少,學(xué)生讀書(shū)受同學(xué)、老師影響最大。課內閱讀100%學(xué)生都能參與。另外,學(xué)生普遍認為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多。
從調查結果的顯示,我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間,因為課業(yè)負擔過(guò)重,霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習慣,寫(xiě)起文章來(lái)總是詞句匱乏、內容空洞;所有學(xué)生家長(cháng)雖然都有藏書(shū),但仍有13%的學(xué)生連一本課外書(shū)都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題,都是值得我們教師好好反思,亟待解決的問(wèn)題。
小學(xué)生調查報告范文14
摘要:目的 了解當前小學(xué)生齲齒狀況,探討導致小學(xué)生齲齒的影響因素及防治對策,為指導小學(xué)生健康教育和疾病預防,培養學(xué)生良好的生活習慣和行為方式,提高小學(xué)生健康水平和生命質(zhì)量奠定基礎。
方法 對幼幼小學(xué)的學(xué)生隨機進(jìn)行問(wèn)卷調查。
結果 共調查410名小學(xué)生,其中患有齲齒人數81人,患齲率為19.76%。14.63%的小學(xué)生經(jīng)常會(huì )在睡前吃零食。堅持早晚刷牙的學(xué)生有56.34%,堅持每天都刷牙的學(xué)生有86.83%。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;齲齒;患齲率;調查 前言
有資料表明,乳牙齲齒患病率在幼兒園年齡最高,其次是小學(xué)、再次是中學(xué);恒牙齲齒患病率則正好相反;混合齲齒患病率高峰都是在小學(xué),這是因為在小學(xué)生年齡階段乳齲、恒齲同時(shí)并存,并且齲齒患病率都不低。因此,特別要在小學(xué)生中預防齲齒的發(fā)生。所以我們組最終決定調查小學(xué)生的齲齒狀況。
1、對象和方法
1.1調查對象:天心區幼幼小學(xué)的410名6~13歲小學(xué)生,其中男生201名,女生209名。
1.2調查方法和內容:組內成員在見(jiàn)習的三天(20xx年11月9號至11號)中將
準備好的調查問(wèn)卷發(fā)放給各自遇到的.小學(xué)生。問(wèn)卷的內容包括兒童的一般情況(包括性別、年齡)、口腔衛生習慣(刷牙次數)、牙齒狀況(齲齒數)等。
2、結果
結果1:
2.1幼幼小學(xué)齲齒狀況調查統計表:
2.2齲患率與性別、年齡的關(guān)系:小學(xué)生總患齲率為19.76%,患病率較高。
男女生總患齲率沒(méi)有顯著(zhù)差別,男生患齲率略低于女生。從年齡上來(lái)看,患齲率的高峰在6~7歲。而且,把男女生分開(kāi)來(lái)看,患齲率是隨年齡的增長(cháng)而降低。
2.3飲食行為: 60人(14.63%)的小學(xué)生經(jīng)常會(huì )在睡前吃零食。252人(61.46%)的小學(xué)生偶爾會(huì )在睡前吃零食。98人(23.90%)的小學(xué)生不會(huì )在睡前吃零食。
2.4口腔健康行為:堅持早晚刷牙的學(xué)生有231人(56.34%),只在早上或晚上刷牙的學(xué)生有160人(39.02%),堅持每天都刷牙的學(xué)生有356人(86.83%)。334名(81.46%)兒童在4歲前(包括4歲)開(kāi)始刷牙,76名(18.54%)兒童在5~6歲時(shí)開(kāi)始刷牙。169名(41.22%)小學(xué)生表示他(她)們的父母會(huì )經(jīng)常提醒他(她)們記得每天刷牙,178名(43.41%)小學(xué)生表示他(她)們的父母會(huì )偶爾提醒他(她)們記得每天刷牙,53名(12.93%)小學(xué)生表示他(她)們的父母不會(huì )提醒。
2.5口腔健康知識:296名(72.20%)小學(xué)生接受過(guò)有關(guān)口腔健康的教育。
結果2:
2.6刷牙與齲病的關(guān)系:調查數據顯示,刷牙與患齲率有著(zhù)重要關(guān)系。
齲齒(齲病,俗稱(chēng)蟲(chóng)牙、蛀牙)是指牙齒組織逐漸毀壞崩解形成缺損的一種疾病。當食物殘留在牙面或牙縫隙中,經(jīng)過(guò)細菌的發(fā)酵作用,產(chǎn)生酸,牙齒的表層因受酸的腐蝕而變軟、變色,以致缺損而形成齲洞,或因牙表層中含氟量。低而發(fā)生齲齒。它的發(fā)病率較高,尤其是兒童發(fā)病率更高,是口腔主要的常見(jiàn)病,也是人類(lèi)最普遍的疾病之一,已被世界衛生組織列為繼冠心病、癌癥之后的第三大重點(diǎn)防治的疾病;剂她x齒,在吃食物時(shí)受冷、熱、酸、甜等刺激會(huì )感到疼痛,同時(shí)會(huì )影響食欲和食物消化,還會(huì )引發(fā)牙髓炎等疾病。因此,預防齲齒非常重要。目前認為,它是一種多因素疾病,主要是細菌、宿主和飲食三大因素相互作用致病。
(1)細菌因素:主要是變形鏈球菌,另有嗜乳酸桿菌、產(chǎn)酸鏈球菌、葡萄球菌等。
(2)食物因素:食物的化學(xué)性作用,精制的碳水化合物在口腔內經(jīng)細菌發(fā)酵作用產(chǎn)生酸,往往引起齲齒發(fā)生。食過(guò)多的糖,而缺少鈣、磷、維生素A、D、B等皆可引起齲病發(fā)病率增高。
(3)宿主牙齒和唾液因素:牙齒本身的窩溝、牙釉質(zhì)發(fā)育不良;含氟量低易患齲齒;牙齒排列擁擠、錯位、阻生等容易滯留食物,引起細菌生長(cháng)繁殖也是齲齒發(fā)生的條件;唾液缺少,口干癥等?砂l(fā)生猛性齲。
本次調查結果表明,幼幼小學(xué)的學(xué)生齲齒患病率為19.76%,患病率較高,其原因可能是長(cháng)沙屬經(jīng)濟發(fā)展較快的地區,小學(xué)生所處的環(huán)境較優(yōu)越,食物結構精細化、高糖化,降低了食物咀嚼時(shí)對牙齒的清潔作用,為口腔致病菌提供了條件,齲病發(fā)病率較高。結果顯示,小學(xué)生齲齒患病率隨年齡升高而齲齒患病率明顯降低的趨勢,其原因:一方面低年段小學(xué)生處于乳恒牙交替期、乳齲仍然很多;其次低年段小學(xué)生缺乏口腔衛生知識,難于掌握正確的刷牙方法;第三,低年段小學(xué)生更喜歡吃零食、且偏食也更為嚴重。
齲病最好發(fā)于磨牙,特別是下領(lǐng)第一、二磨牙,其次為上頜第一、二磨牙,再次為上下頜雙尖牙和上傾側切牙。臨床上根據齲病所在牙部位的深淺,分為淺齲、中齲、深齲。淺齲的齲壞部位只位于牙齒的表層,牙齒表面有白色斑點(diǎn)或呈棕色、灰黑色斑點(diǎn)。中齲:臨床上可見(jiàn)牙齒已形成較深的齲洞,病人有時(shí)對冷、熱、甜、酸等刺激較為敏感。深齲:當牙齒破壞,齲洞較大。病人對冷、焦、甜、酸等刺激感到明顯的疼痛。此外,臨床上又根據齲病的發(fā)展速度,又有將齲病分為三種類(lèi)型即慢性齲、急性齲(猛性齲)和靜止性齲。
因此我們應根據齲齒形成的特點(diǎn)和好發(fā)部位,大力對小學(xué)生中積極開(kāi)展健康教育,讓他們掌握相關(guān)的衛生知識,自覺(jué)主動(dòng)的參與防齲工作,同時(shí)敦促學(xué)生從小養成良好的口腔衛生習慣,掌握正確的刷牙方法,使用保健牙刷,堅持每天刷牙,并注意平衡營(yíng)養和體育鍛煉,定期進(jìn)行口腔檢查,盡量做到早期發(fā)現齲齒,及時(shí)治療。具體方法建議如下:學(xué)校應利用黑板報、宣傳欄等方式向學(xué)生介紹有關(guān)衛生防病、愛(ài)眼護牙等方面知識,同時(shí)安排必要的衛生、健康教育課使孩子了解這方面的衛生知識,從而達到自身主動(dòng)性預防。在這期間,家長(cháng)應多注意督促孩子刷牙,養成良好的衛生習慣。
小學(xué)生調查報告范文15
一、問(wèn)題的提出
為了了解小學(xué)生暑假上網(wǎng)情況,我做了一個(gè)暑假小學(xué)生上網(wǎng)的情況的研究報告。
二、調查方法
1、走訪(fǎng)
2、抽象調查
3、上網(wǎng)瀏覽
三、調查情況和資料整理
1、信息渠道:上網(wǎng)瀏覽涉及的方面:網(wǎng)絡(luò )的'利與弊具體內容:網(wǎng)絡(luò )可以給我們查到需要的資料,但是如果把網(wǎng)絡(luò )當做成玩具的話(huà)。學(xué)習成績(jì)絕對會(huì )直線(xiàn)下降的。
2、信息渠道:抽象調查涉及的方面:同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間及內容具體內容:本班14個(gè)同學(xué),其中上網(wǎng)人數有11人。一天中10小時(shí)上網(wǎng)的有1人,2小時(shí)上網(wǎng)的有5人,玩游戲、看電影上網(wǎng)有5人。
3、信息渠道:媽媽的講述涉及的方面:網(wǎng)絡(luò )對視力的影響具體內容:以前小學(xué)生戴眼鏡的很少,現在小學(xué)生的視力逐漸下降,都是由沉迷于網(wǎng)絡(luò )引起的。
四、結論
通過(guò)調查發(fā)現,上網(wǎng)為我們暑假生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣。暑期學(xué)生上網(wǎng)率比平時(shí)高、大多集中在娛樂(lè )方面,如:玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )、看電影,這不同于平常。沉迷于網(wǎng)絡(luò )的位數也不多。
建議:
1、網(wǎng)絡(luò )是我們的工具,不能把它當做玩具,可以多增加一些網(wǎng)上閱讀。
2、注意上網(wǎng)時(shí)間分寸,不要太長(cháng)時(shí)間玩。
3、多關(guān)注國內外新聞。
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