(推薦)調查問(wèn)卷報告
在日常生活和工作中，報告的用途越來(lái)越大，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的調查問(wèn)卷報告，希望對大家有所幫助。
調查問(wèn)卷報告1
一、調查目的
了解噪音
二、尋找資料
噪音的主要來(lái)源：
�、沤煌ㄔ肼暟C動(dòng)車(chē)輛、船舶、地鐵、火車(chē)、飛機等的噪聲。
�、乒I(yè)噪聲工廠(chǎng)的各種設備產(chǎn)生的噪聲。
�、墙ㄖ肼曋饕獊�(lái)源于建筑機械發(fā)出的噪聲。
�、壬鐣�(huì )噪聲包括人們的社會(huì )活動(dòng)和家用電器、音響設備發(fā)出的噪聲。
噪音的危害：
�、旁肼晫β�(tīng)力的損傷
噪聲對人體最直接的`危害是聽(tīng)力損傷。人們在進(jìn)入強噪聲環(huán)境時(shí)，暴露一段時(shí)間，會(huì )感到雙耳難受，甚至會(huì )出現頭痛等感覺(jué)。若人突然暴露于極其強烈的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)覺(jué)器官會(huì )發(fā)生急劇外傷，可能使人耳完全失去聽(tīng)力。
�、圃肼暷苷T發(fā)多種疾病
噪聲除對人的聽(tīng)力造成損傷外，還會(huì )給人體其它系統帶來(lái)危害。由于噪聲的作用，會(huì )產(chǎn)生頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無(wú)力以及記憶力減退等神經(jīng)衰弱癥狀。長(cháng)期在高噪聲環(huán)境下工作的人會(huì )導致心血管系統疾病。噪聲也可導致消化系統功能紊亂，引起消化不良、食欲不振、惡心嘔吐，使腸胃病和潰瘍病發(fā)病率升高。
�、窃肼晫φＩ詈凸ぷ鞯母蓴_
噪聲對人的睡眠影響極大，會(huì )導致多夢(mèng)、易驚醒、睡眠質(zhì)量下降等，突然的噪聲對睡眠的影響更為突出。噪聲會(huì )干擾人的談話(huà)、工作和學(xué)習。噪聲會(huì )分散人的注意力，導致反應遲鈍，容易疲勞，工作效率下降，差錯率上升。噪聲還會(huì )掩蔽安全信號，如報警信號和車(chē)輛行駛信號等，以致造成事故。
�、仍肼晫�(dòng)物的影響
噪聲能對動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)器官、視覺(jué)器官、內臟器官等造成病理性變化。噪聲對動(dòng)物的行為有一定的影響，可使動(dòng)物失去行為控制能力，出現煩躁不安、失去常態(tài)等現象，強噪聲會(huì )引起動(dòng)物死亡。
防治噪聲污染的一些辦法：
1.營(yíng)造隔音林
2.將噪聲污染嚴重的企業(yè)搬離市區
3.源頭處預防，傳播過(guò)程消減
噪音的利用：
雖然噪音是世界四大公害之一，但它還是有用處的：
噪聲除草科學(xué)家發(fā)現，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據這個(gè)道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發(fā)出的噪聲能使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就可以在作物生長(cháng)之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長(cháng)。
噪聲診病美妙、悅耳的音樂(lè )能治病，最近，科學(xué)家制成一種激光聽(tīng)力診斷裝置，它由光源、噪聲發(fā)生器和電腦測試器三部分組成。使用時(shí)，它先由微型噪聲發(fā)生器產(chǎn)生微弱短促的噪聲，振動(dòng)耳膜，然后微型電腦就會(huì )根據回聲，把耳膜功能的數據顯示出來(lái)，供醫生診斷。它測試迅速，不會(huì )損傷耳膜，沒(méi)有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來(lái)探測人體的病灶。
噪音可抑制癌細胞的生長(cháng)速度德國科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，在噪音環(huán)境中癌細胞的生長(cháng)速度會(huì )減慢。這一發(fā)現可能將為治療癌癥開(kāi)辟一條新的途徑。
三、得出結論
通過(guò)這次調查，我得出結論：噪音對世界的危害非常大，但是它也有一定的利用價(jià)值，我們要盡量的減少噪音的危害。
調查問(wèn)卷報告2
在大學(xué)的這個(gè)寒假里，我希望能與以往有所不同。在這個(gè)時(shí)候團支布提供了參加實(shí)踐活動(dòng)的建議。這是一種磨練，對于學(xué)生來(lái)講，實(shí)踐的機會(huì )真的是很難得。在中國的教育里，我們學(xué)的都是理論知識，真正用到的卻不多。理論加實(shí)踐才是最科學(xué)的學(xué)習方法。感謝學(xué)校給我們學(xué)生提供一個(gè)社會(huì )實(shí)踐的平臺。
20xx年的這個(gè)寒假，作為商學(xué)院xx級的一員，我有幸參與了江南大學(xué)“食品安全評價(jià)與餐飲行業(yè)安全消費”課題的問(wèn)卷調查工作。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報社會(huì )的一種良好形式，因此能夠參與其中也讓我分外欣喜。
實(shí)踐過(guò)程比我想象的要復雜得多。五十五份調查問(wèn)卷本來(lái)是一個(gè)很小的任務(wù)量，但對于本地區（特別是農村）來(lái)說(shuō)，對于問(wèn)卷的理解、時(shí)間以及信任度都是一次挑戰，可能你費盡力氣的講述只是換來(lái)一個(gè)揮手、一個(gè)轉身，“我沒(méi)有時(shí)間”、“這種太專(zhuān)業(yè)了”、“實(shí)在是不懂”、“寫(xiě)了又能改變什么”、“你再去找別人吧”等各種花樣的借口讓我很是無(wú)奈，55份問(wèn)卷硬是做了將近一個(gè)月才完成。也許是我問(wèn)卷的方式存在著(zhù)問(wèn)題，過(guò)于急躁，對問(wèn)題的解釋不夠到位，選擇調查人時(shí)不夠理性，所以我嘗試著(zhù)去改變。在調查之前根據問(wèn)卷題目確定被調查人的年齡分區、家庭狀況、受教育程度合理，有重點(diǎn)的尋找調查者，其后改變問(wèn)卷方式，針對被調查者的時(shí)間，對問(wèn)卷的配合度，選擇直接填寫(xiě)問(wèn)卷或是交談式，結果算是有所突破吧，至少問(wèn)卷的質(zhì)量明顯改善了。
漸漸地，我自己也開(kāi)始懷疑這種撒網(wǎng)式的調查，意義何在呢？但其實(shí)無(wú)論最后的結果是什么，我們現在所做的都是改變的過(guò)程。為了能改變這一頹勢，我們在做著(zhù)努力，可能等到真正有實(shí)效的那天，我們就是先驅中的一員。
其實(shí)我覺(jué)得，這次問(wèn)卷不僅是一個(gè)課題的數據依據，更是對大家食品安全知識的一個(gè)宣傳，通過(guò)選擇的方式讓我們意識到在我們的身邊存在著(zhù)許多的問(wèn)題，我們可以為之做出怎樣的改進(jìn)，這甚至比單方面的理論知識說(shuō)教要深刻的多。通過(guò)跟他們的交流，更能感受在我們這個(gè)生活圈子里，民眾對社會(huì )的關(guān)注以及素質(zhì)的提高，對于自己來(lái)說(shuō)，提高了我的溝通技巧、結識了一幫志同道合的朋友、認清了自我與人交流中的一些缺陷。
或許，改變就是我在這次寒假實(shí)踐中學(xué)到還有運用最多的吧，學(xué)會(huì )了改變交談方式、改變調查思路，也希望自己更多的去嘗試跟社會(huì )的交流，獲得更大的改變。利用假期參加這次有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，從社會(huì )實(shí)踐中檢驗自我。這次的社會(huì )實(shí)踐收獲不少�，F在舉例如下：
一、在社會(huì )上要善于與別人溝通。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐工作讓我認識很多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期的練習的。以前實(shí)踐的.機會(huì )不多，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
二、在社會(huì )實(shí)踐中以及以后的工作中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開(kāi)始時(shí)我到飯店那樣有一點(diǎn)膽怯，但后來(lái)是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì )中要克服自己膽怯的心態(tài)。
自己覺(jué)得困難挺多的、缺乏社會(huì )經(jīng)驗等種種原因往往使自己覺(jué)得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。所以應該嘗試著(zhù)克服自己內心的恐懼。如有人所說(shuō)的“在社會(huì )中你要學(xué)會(huì )厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話(huà)，工作時(shí)間長(cháng)了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�
四、在工作中要不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
一個(gè)多月的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，雖然把整個(gè)假期的空閑時(shí)間都放在了調查上，但收獲到的這些東西將會(huì )讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干。此次社會(huì )實(shí)踐，真正地填補了我在課堂上所沒(méi)能學(xué)到的空白，真正增長(cháng)了我的社會(huì )交際經(jīng)驗。一個(gè)人可以沒(méi)有淵博的知識，但絕對不能沒(méi)有社會(huì )交際的經(jīng)驗和能力，這也是我此次實(shí)踐體會(huì )最深的一份心得。社會(huì )和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。
在今后我要參加更多的社會(huì )實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認識得更多，使自己未踏入社會(huì )就已體會(huì )社會(huì )更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會(huì )。而是要深入地探索，為自己的未來(lái)打好基礎，在學(xué)校學(xué)會(huì )更多的書(shū)面專(zhuān)業(yè)知識，在實(shí)踐中好好利用知識進(jìn)行運作。真希望以后能再有這樣的機會(huì )，也希望我們學(xué)校以后能有更多的同學(xué)有機會(huì )去參加這樣的社會(huì )實(shí)踐吧。
工商1301班李xx
調查問(wèn)卷報告3
為了充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，為我組的分層教學(xué)教改工作中提供有價(jià)值的參考依據，我們在全校高二范圍內展開(kāi)了調查，現將調查情況匯報如下：
一、調查統計
1.課堂表現：40%的學(xué)生主要以聽(tīng)老師講為主，能參與到學(xué)習活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的學(xué)生占到40%——50%；25%的學(xué)生能做到邊聽(tīng)，邊想，邊記；有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開(kāi)小差狀態(tài)或只是坐那兒聽(tīng)老師講課。
2.課前課后表現：多數學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力還是不強的，50%以上的學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料或向別人請教來(lái)解決難題；在小組學(xué)習中大都能夠大膽發(fā)表意見(jiàn)，參與討論。
3.自覺(jué)學(xué)習方面：自覺(jué)學(xué)習和自覺(jué)準備方面學(xué)生表現一般，他們大都在學(xué)習委員或老師的督促下去學(xué)習，課前準備也不充分，可見(jiàn)學(xué)生在自主學(xué)習方面的習慣還有待于進(jìn)一步養成。
4.關(guān)于自己喜歡怎樣的'學(xué)習方式方面：60%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習，同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。
二、研究分析
通過(guò)對問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行分析得知，學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習現狀是不容樂(lè )觀(guān)的。首先，很多學(xué)生沒(méi)有養成良好的自主學(xué)習習慣，如：不能能動(dòng)性地聽(tīng)講，不能主動(dòng)預習與及時(shí)復習學(xué)過(guò)知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習的好品質(zhì)。其次，他們在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這有待于通過(guò)有效、扎實(shí)的學(xué)習來(lái)解決。
調查問(wèn)卷報告4
一、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力調查問(wèn)卷的原因：
1、課堂閱讀教學(xué)的需要，為了清晰地了解我校中高年級學(xué)生自主閱讀能力現狀，了解學(xué)生的閱讀心理，閱讀需要、閱讀期待，便于教師在課堂教學(xué)中有的放矢的指導閱讀，培養閱讀能力。
2、小課題研究的需要，為小課題“小學(xué)生自主閱讀能力的培養研究”取得第一手的研究資料，便于我們課題組確立研究的方向、目標。
二、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力調查問(wèn)卷的方法；
根據以上原因，我們課題組采取問(wèn)卷調查的方法，對中高年級學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。中學(xué)段調查30人，高年級段調查50人左右，為了最大限度的保證調查結果的真實(shí)性，不給學(xué)生任何的心理壓力，我們課題組采取交換教師進(jìn)行調查的方法，高年級教師對中年級的學(xué)生進(jìn)行調查，中年級教師去高年級調查，這樣會(huì )讓學(xué)生在自然地狀態(tài)中完成調查問(wèn)卷，調查結果會(huì )更加真實(shí)有效。
三、小學(xué)生自主閱讀能力調查問(wèn)卷的整理、歸納、分析
1、學(xué)生的自主閱讀興趣濃厚，在問(wèn)卷中，“閱讀興趣調查”一項中，選擇喜歡閱讀的學(xué)生站占到90%左右，有50%的學(xué)生能自主閱讀，且喜歡通過(guò)課內外閱讀了解生活、世界、故事，多數學(xué)生是樂(lè )意閱讀的。
2、學(xué)生的閱讀方式較單一在閱讀方式調查中發(fā)現85%以上的學(xué)生只是瀏覽閱讀而已，沒(méi)有深入的閱讀期待及方法。
3、學(xué)生的閱讀策略缺乏，習慣有待進(jìn)一步培養，關(guān)于閱讀策略的調查僅有10%的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì )做一些摘錄或借助工具書(shū)，而多數的.學(xué)生都不會(huì )自主質(zhì)疑或與別人交流閱讀體會(huì )。
4、基本閱讀方法的掌握是學(xué)生目前的一大困難學(xué)生知道閱讀方法的掌握對提高閱讀能力作用大，但是閱讀方法卻比較欠缺。
四、對小學(xué)生自主閱讀現狀的思考及改進(jìn)對策
通過(guò)本次調查我們課題組清晰地了解到，興趣是閱讀最好的老師，自主閱讀能力的培養是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基本保證，因此，我們把研究方向確定為：
改變課堂閱讀教學(xué)模式，注重基本閱讀方法的傳授，培養學(xué)生自主閱讀能力。主要從培養自主預習能力、及課堂自主閱讀能力兩方面著(zhù)手研究，進(jìn)而引導學(xué)生進(jìn)行有效地課外閱讀，從而真正有效地培養學(xué)生自主閱讀能力。
調查問(wèn)卷報告5
摘要：近年來(lái)，我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，旅游消費占家庭消費的比重逐年上升，旅游消費也逐漸成為大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費群體，受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。我小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。
關(guān)鍵字：大學(xué)生，旅游消費，調查報告。
一、調查基本情況
調查時(shí)間：2013年4月，調查地點(diǎn)：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調查對象：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法。問(wèn)卷情況：本次抽查共發(fā)放調查問(wèn)卷80份，收回調查問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷80份。 調查目的：解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對待旅游的相關(guān)看法。
二、調查結果分析
對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行調查，然后進(jìn)行分析，現將結果總結如下：
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數適中，并且對待旅游態(tài)度較合理。通過(guò)我們的問(wèn)卷調查，發(fā)現我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數多于4次。對于大學(xué)生而言，每年旅游4次以上為過(guò)度旅游，這將花費很多的時(shí)間以及金錢(qián)。所以我們應該適量控制，合理對待旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費較合理。統計數據表明：我院學(xué)生22.5%旅游花費在300元以下，48.75%的大學(xué)生旅游花費在300~500元，僅有28.75%的學(xué)生花費在500元以上。對于廣大的大學(xué)生而言，我們的生活費及其有限，除在校的日常開(kāi)銷(xiāo)之外，我們沒(méi)有過(guò)多的積蓄。所以旅游的每次花費不應該過(guò)多，300~500之間較合理。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游。調查統計數據顯示：與朋友一起旅游的占統計總數的60%，和班級同學(xué)一起出游的占1.25%，這都是與熟人一起出游。大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，單獨出游不能給予自己安全感，依賴(lài)感較強的90后更喜歡與熟人一起旅游。所以單獨出游的人數僅占13.75%，和旅游團出游占到18.75%。
(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游。我院學(xué)生一部分需要通過(guò)轉本來(lái)提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。他們更需要通過(guò)旅游來(lái)舒緩壓力，放松心情。周末時(shí)間短暫，所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數較少，僅占總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會(huì )選擇兼職，所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機，只有30%的同學(xué)會(huì )選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學(xué)生的青睞，有50%的大學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。
�。ㄎ澹┵M用問(wèn)題成為我院學(xué)生旅游出行的決定性因素，旅游的安全性不受重視。俗話(huà)說(shuō)一分錢(qián)難倒英雄漢，如果沒(méi)有足夠的旅游費用，那么出游就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇費用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調查者認為旅游途中的安全十分重要，這才是關(guān)鍵因素。當今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮。作為大學(xué)生更應該注重安全，而不能將安全問(wèn)題忽視。
三、總結與建議
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現象普遍，并且旅游在大學(xué)生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出，我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅游安排較為合理，部分學(xué)生一年旅游次數達到四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也能夠充分享受旅游帶來(lái)的樂(lè )趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學(xué)生旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費比較合理。大學(xué)生每個(gè)月的生活費十分有限，除日常開(kāi)銷(xiāo)之外，每個(gè)月也只剩下很少一部分錢(qián)，所以在旅游的花費上應該做到用錢(qián)有度。48.75 %的學(xué)生旅游花費合理，花費適中，值得提倡。多于500元的同學(xué)應該適量控制，避免多余的開(kāi)銷(xiāo)，杜絕過(guò)度消費的現象。作為大學(xué)生更應該以節約為榮，適度消費。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過(guò)程中安全問(wèn)題�！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知，如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來(lái)一些問(wèn)題，往往是這些問(wèn)題不受大家重視。每次到短期假日，黃金周，大家紛紛選擇出游來(lái)緩解工作或者學(xué)習的壓力。這使得安全問(wèn)題凸顯，我們也經(jīng)�？梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰�。安全問(wèn)題永遠是第一位的，我院學(xué)生則把旅游的費用放在首位，作為制約旅游的決定性因素。只有極少一部分同學(xué)重視安全，我們更應該通過(guò)這份調查問(wèn)卷讓大學(xué)生重視安全問(wèn)題，維護好自己的生命與財產(chǎn)安全。只有這樣，旅游才具有意義與價(jià)值。
�。ㄋ模┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游。對于愛(ài)旅游的游客來(lái)說(shuō)，當自己看到喜愛(ài)的景色時(shí)更多的是分享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結伴而行，既能相互照應又能分享喜悅，這是個(gè)相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議：
1:隨著(zhù)旅行社數目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊，我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯，要學(xué)會(huì )拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情。
2:網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，隨著(zhù)它的快速發(fā)展，也帶來(lái)一些問(wèn)題。很多虛假信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播，我們千萬(wàn)不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí)，一定要選擇正規的網(wǎng)站，必要時(shí)可以到旅行社親自解相關(guān)信息。
3：現在經(jīng)常出現導游強制游客消費的情況，我們對此應該學(xué)會(huì )抵制，必要時(shí)可以向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報，同時(shí)做到理性消費。
4:旅游對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯的選擇，大家在選擇旅游目的地時(shí)一定要做好規劃，最主要的是一定要注意出行的安全。
篇二：
一、調查說(shuō)明
�。ㄒ唬�、調查目的
近些年來(lái)，隨著(zhù)我們生活水平的提高，精神文化需求也越來(lái)越旺盛，旅游也就成現在的熱門(mén)詞匯。在整個(gè)旅游的群體當中，大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體，具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時(shí)間，具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想，這些促成大學(xué)生旅游熱。因此，大學(xué)生作為一支旅游生力軍的'地位確實(shí)不容忽視。根據數據統計，中國有大學(xué)生，2468.1萬(wàn)人，可見(jiàn)大學(xué)生旅游是一個(gè)龐大的市場(chǎng)。所以，大學(xué)生旅游的意義在哪？
大學(xué)生如何選擇旅游路線(xiàn)，以及如何在旅游中確保自己的安全。這一系列問(wèn)題就有必要做一份調查報告來(lái)分析一下。所以，我們通過(guò)問(wèn)卷形式做相關(guān)調查。并在本校發(fā)放調查問(wèn)卷。通過(guò)對學(xué)生的旅游情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，對得到的相關(guān)數據進(jìn)行解釋分析。
�。ǘ�、調查時(shí)間
20xx年5月8日至5月9日
�。ㄈ�、調查地點(diǎn)
淮南師范學(xué)院
�。ㄋ模�、調查對象
淮南師范學(xué)院部分在校學(xué)生
�。ㄎ澹�、調查方法
由于本次調查時(shí)間有限，且考慮到科學(xué)性和可行性。采用問(wèn)卷調查，本次調查共計發(fā)放100份問(wèn)卷，實(shí)際收回100份問(wèn)卷。 方式：采取在校內隨機發(fā)放填寫(xiě)問(wèn)卷
二、報告正文
（一）、調查結果及分析
1、樣本結構分析
�。�1）、性別結構特征
本次調查的女生占73%，男生占27%。女生比例大于男生比例。
�。�2）、年級分布特征
本次調查結果顯示大一占40%，大二占33%，大三占26%，大四占1%。大一學(xué)生居多。
2、旅游基本特征分析
�。�1）、旅游喜好
根據統計結果，非常喜歡旅游的人占26%，喜歡的占61%。
�。�2）、旅游次數
根據顯示，本次調查中至少每年旅游次數在1次以上的比例為78%，2次以上的比例為43%。
�。�3）、旅游花費
調查表明1000元以下的學(xué)生所占比例為73%。1000元以上所占比例為27%。 說(shuō)明大部分大學(xué)生經(jīng)濟條件有限，在旅游花費上面投入不多。
�。�4）、旅游時(shí)間
根據調查顯示，多數人選擇寒暑假旅游，占總人數的48%，選擇在法定假日旅游的比例排第二，占38%，周末旅游的人數占總調查人數的24%。說(shuō)明寒暑假比較長(cháng)適宜長(cháng)時(shí)間的外出旅游。
3、旅游的目的地及意義
�。�1）、旅游地點(diǎn)的選擇
92%的人選擇國內游，僅有8%的人選擇國外游。國內游中，省外占的最多，為47%。說(shuō)明大學(xué)生旅游地點(diǎn)的選擇呈現多元化。
�。�2）、旅游景點(diǎn)的選擇
這個(gè)問(wèn)題的選擇上，調查中顯示大學(xué)生偏好于名山大川等自然文化景觀(guān)，其人數占到總數的38%。其次是歷史文化景觀(guān)，人數比例占總數的31%。而對于其他景觀(guān)和現代都市文化景觀(guān)只占到20%。這說(shuō)明大學(xué)生旅游景點(diǎn)的選擇偏好自然和歷史文化。
�。�3）、旅游的意義
調查中發(fā)現，休閑娛樂(lè )為主要意義，占總人數比例的47%。增長(cháng)知識為意義的有24%。走親訪(fǎng)友為目的的則有10%。
（二）、建議與結論
大學(xué)生旅游市場(chǎng)前景廣闊，旅游市場(chǎng)龐大。具有巨大的市場(chǎng)潛力。綜上所述，給出以下結論和建議：
結論：
1、本次調查中男女比例失調，女生過(guò)多。
2、法定假日和寒暑假是出游高峰。
3、多數大學(xué)生喜歡旅游且偏愛(ài)自然和歷史人文景觀(guān)。對現代都市人文景觀(guān)興趣較低。
4、制定旅游計劃時(shí)要根據大學(xué)生的經(jīng)濟狀況來(lái)定。
建議：
1、薄利多銷(xiāo)
旅游價(jià)格制定的是否合理，直接關(guān)系到旅游產(chǎn)品的競爭力，影響著(zhù)市場(chǎng)開(kāi)拓的效果。大學(xué)生旅游市場(chǎng)相對集中，規模大，但是大學(xué)生的旅游費用來(lái)源相對單一，大部分是來(lái)自于家中給予的零花錢(qián)和兼職所賺。金錢(qián)成為大學(xué)生出游的重要考慮因素，對價(jià)格非常敏感。因此旅游企業(yè)要想取得大的經(jīng)濟效益．就必須利用它的市場(chǎng)特點(diǎn)，降低成本，充分考慮大學(xué)生的價(jià)格承受力，才能取得價(jià)格優(yōu)勢，激發(fā)大學(xué)生的出游熱情，形成規模市場(chǎng)，通過(guò)“薄利多銷(xiāo)”取得良好的經(jīng)濟效益。
2、機動(dòng)靈活，誠信為本
大學(xué)生思想活躍，精力旺盛，旅游動(dòng)機多樣化且追求個(gè)性化，因此要靈活推出旅游產(chǎn)品組合，令旅游方式多樣化。
3、推出多種符合學(xué)生需求的主題旅游產(chǎn)品
像體育旅游、探險旅游、生態(tài)旅游等等，以吸引大學(xué)生的關(guān)注度，提高旅游企業(yè)的知名度及信譽(yù)度。
4、采取多種旅游促銷(xiāo)方式
比如與高校社團合作、培養學(xué)生直銷(xiāo)店、利用網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)、采用宣傳單及海報等宣傳形式宣傳。
調查問(wèn)卷報告6
一．調查背景：
關(guān)于廢舊電池對人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害，目前國內比較流行的說(shuō)法是：一節鈕扣電池可以污染600立方米的水；即使是一個(gè)完全符合標準的低汞電池(指汞含量小于電池重量0.025％的電池)，被扔到1立方米水中，會(huì )使水的汞含量超過(guò)標準25萬(wàn)倍。在各種干電池中，鎘、錳、汞、鎳、鋅等金屬可能引起的重金屬污染問(wèn)題中，最受關(guān)注的兩種重金屬是鎘和汞。鎘是一種毒性很大的重金屬，人體接觸過(guò)多會(huì )導致嚴重疾病。汞同樣是毒性很大的物質(zhì)，其潛在危害在于汞能夠被轉化為有毒形態(tài)(如甲基汞或其它有機汞化合物)。目前，我國廢舊電池除少數城市試點(diǎn)進(jìn)行單獨收集外，大多數的廢電池進(jìn)入城市生活垃圾，隨其進(jìn)入到填埋、焚燒、堆肥的過(guò)程中。
二．調查目的：
現代社會(huì )中，電池已經(jīng)普遍于每個(gè)社會(huì )中的每個(gè)家庭中了。但是我們使用完的電池又是怎樣處理的呢？沒(méi)有及時(shí)處理掉這些廢舊的電池會(huì )對我們的生活帶來(lái)什么影響呢？我們又應該怎樣正確地處理掉這些廢舊電池呢？
三．調查對象與方法：
1、調查對象
本次調查，我們接受了來(lái)自湛江師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣東醫學(xué)院三所高校在校100多名大學(xué)生進(jìn)行調查，同時(shí)，本組人員也在海濱校區進(jìn)行了調查。
2、調查方法
本次調查，本小組決定采取的是調查問(wèn)卷的研究方法，旨在通過(guò)調查盡量多的來(lái)自不同學(xué)校的受訪(fǎng)者的意見(jiàn)。
四、調查結果與分析：
1.您平均每個(gè)月產(chǎn)生多少廢舊電池？
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，我們可以看出54.55%的人每個(gè)月不會(huì )產(chǎn)生廢舊電池，而其余部分的人每個(gè)月基本上都會(huì )產(chǎn)生1~2個(gè)廢舊電池。
調查所得，沒(méi)有得到大于每個(gè)月產(chǎn)生廢舊電池超過(guò)三個(gè)的人。因此，總體而言，大部分的人都能夠控制自己的廢舊電池的產(chǎn)生量，這樣對我們的環(huán)境的改善有著(zhù)很大的改善的空間。
2.你一般是用什么電池？
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，我們可以得出超過(guò)一半的群眾用的最多的電池類(lèi)型是普通的干電池，不能反復利用的類(lèi)型。而有36.36%的調查者使用的是可以重復利用的可充電電池，有9.09%的調查者日常生活中使用的是其他類(lèi)型的電池。由這個(gè)結果可以看出，大多數的人都不習慣使用充電電池，這樣的話(huà)，大量的普通電池的使用會(huì )產(chǎn)生很多廢舊電池，這樣很不利于我們的環(huán)境的改善，因此，我們應該倡導更多的人去使用可充電的電池，支持綠色環(huán)保工作。
3.您身邊有那些廢舊電池？
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，由圖表分析得出的數據可得，人們日常生活中接觸的最多的電池是干電池，其次是手機電池，然后是鋰電池，還有13.64%的是其他類(lèi)型的電池。不能重復利用的干電池還是占著(zhù)比較大的比重，所以，對于可反復利用的手機電池和鋰電池等環(huán)保電池，我們應該加大宣傳力度，向更多的人推廣。使干電池的'使用率減少而減少廢舊電池的產(chǎn)生和環(huán)境的保護。
4.你平時(shí)選購電池會(huì )考慮哪種因素
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖,由圖標數據可得，大多數的人在購買(mǎi)電池的時(shí)候首先會(huì )考慮到的是電池的耐用性，在耐用的基礎下第二考慮到的是牌子的問(wèn)題，然后是價(jià)格是否合理。只有27.27%的人考慮到了電池是否含有汞等重金屬。電池是否含有重金屬這個(gè)問(wèn)題需要引起大家的重視，由于很多的廢舊電池沒(méi)有得到很好的回收，被拋棄在各個(gè)地方，而這些電池自身含有重金屬離子，嚴重的污染到了河流土壤等。因此，在購買(mǎi)電池的同時(shí)，必須要優(yōu)先考慮電池自身是否含有重金屬。
5、您認為廢舊電池的危害有多大
從分析數據來(lái)看，大部分人都意識到廢舊電池的危害性很?chē)乐卣既藬档?7.27%，從數據中可知對于廢舊電池的危害小部分人是不太清楚的。
分析：隨著(zhù)國家對公民環(huán)保意識教育和宣傳的大力投入，以及公民素質(zhì)的提高。人民對于廢舊電池的危害程度有很大的認識，但是仍然有不少的人不清楚廢舊電池的危害性，希望有關(guān)部門(mén)能夠增強對于廢舊電池危害性的宣傳和教育。
6、您認為直接丟掉一次性干電池有哪些重金屬污染
從分析數據來(lái)看，丟掉一次性干電池所產(chǎn)生的重金屬污染中汞和鉛占了大部分，而鎘和砷也占了不少的比例。
分析：以往的科學(xué)研究結果表明，汞是嚴重污染環(huán)境的元素，具有明顯的神經(jīng)毒性，對內分沁系統，免疫系統等都有嚴重影響。
調查問(wèn)卷報告7
一、調查的對象和范圍
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)調查，我主要是抽取了一部分衡陽(yáng)師范學(xué)院西校區的在校大學(xué)生。
調查主要是針對現今社會(huì )大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)展開(kāi)，具體涉及到了大學(xué)生的就業(yè)目標、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇以及對當前就業(yè)形勢、就業(yè)前景的看法等的方面。
二、調查的時(shí)間
本次大學(xué)生就業(yè)觀(guān)問(wèn)卷調查的施行時(shí)間從12月2日開(kāi)始截止到12月8日。
三、調查問(wèn)卷內容
大學(xué)生就業(yè)觀(guān)問(wèn)卷調查的主要內容包括：對所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區域的選擇，希望工作的公司類(lèi)型，對待如今就業(yè)形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標準以及向進(jìn)入的企業(yè)等。
問(wèn)卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業(yè)選擇的標準為多項選擇，其中最想進(jìn)入的企業(yè)為唯一的開(kāi)放題，由被調查者自由回答。
四、問(wèn)卷調查的方法
主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問(wèn)卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門(mén)口，學(xué)院門(mén)口。調查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最后統一整理，分析。
近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難一直是社會(huì )的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的'競爭狀況，迫使大學(xué)生們不得不改變傳統的舊觀(guān)念，認為大學(xué)畢業(yè)就能高枕無(wú)憂(yōu)，而是應該在大學(xué)的這幾年里就應該樹(shù)立好今后的就業(yè)觀(guān)，給自己做一個(gè)正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標，為自己今后的道路尋找一個(gè)好的起點(diǎn)，我們才能做好充分準備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今后的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有激情和魅力。
作為當代大學(xué)生，我們的生活空間大了，自由多了，但同時(shí)也很可能會(huì )因無(wú)目標而迷失方向。若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )，我們怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要？我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場(chǎng)中占有一席之地？我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優(yōu)秀才能？
因此，給自己樹(shù)立一個(gè)好的就業(yè)觀(guān)，將自己的未來(lái)目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業(yè)目標，才會(huì )有動(dòng)力，才能夠有目標地學(xué)習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業(yè)目標，就像有了啟航的方向，即使再怎么迷茫，最后也能找到前進(jìn)的方向。
調查問(wèn)卷報告8
摘要：
隨著(zhù)現代人的生活節奏加快，人們的壓力越來(lái)越大，不惜以犧牲晚上的睡眠時(shí)間來(lái)工作學(xué)習等等。為了解當代大學(xué)生熬夜現狀以及相關(guān)影響因素，該調查通過(guò)科學(xué)設計調查問(wèn)卷進(jìn)行，采用合理的抽樣方法，有效收集樣本的數據，初步得出大學(xué)里不同年級的學(xué)生的熬夜現狀、原因及影響因素，對熬夜危害的認識以及通過(guò)對其危害的探討，了解睡眠質(zhì)量對身體健康、工作效率等的影響及重要性，以期為大學(xué)生合理安排睡眠時(shí)間、科學(xué)有效地學(xué)習生活提供指導意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生熬夜；影響因素；危害；改進(jìn)
伴隨著(zhù)科技網(wǎng)絡(luò )日新月異，對于剛結束高考，踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的新生，無(wú)疑是放輕松的機會(huì )。對于游戲，沒(méi)追完的劇，刷不完的小視頻，可能都“來(lái)之不拒”。然而，大學(xué)階段也是重要的學(xué)習階段。但是在凌晨后睡覺(jué)的大學(xué)生不在少數。晚上休息不好，將直接影響上課效率、成績(jì)等等，甚至對身體健康也會(huì )產(chǎn)生很大的影響。本調查基于對大學(xué)的熬夜原因，以及通過(guò)探討熬夜對身體產(chǎn)生影響，以期找到適合大學(xué)生提高睡眠質(zhì)量的有效方法。
一、熬夜的調查結果與分析
此次調查的樣本數據來(lái)源于xx省內多所高校的大學(xué)生，多數為醫學(xué)生，樣本采用問(wèn)卷星，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上發(fā)放�；厥沼行�(wèn)卷200份，其中大一新生占比較大；此次調查主要通過(guò)查閱文獻以及發(fā)布調查問(wèn)卷的方法來(lái)進(jìn)行，樣本隨機有效。
大學(xué)生熬夜基本情況，性別、年級分布如圖所示
由數據可知本次調查樣本主要為大一新生，且男女生占比接近1：2。
大家對熬夜的態(tài)度如下圖，大部分學(xué)生對熬夜是不贊成的，有少數對熬夜持贊成意見(jiàn)，也有部分對熬夜是無(wú)所謂的態(tài)度。
還有大家對于晚上什么時(shí)候才睡覺(jué)視為熬夜的認知如下圖，超過(guò)一半同學(xué)認為十二點(diǎn)以后入睡為熬夜，也有少數認為1點(diǎn)以后入睡才為熬夜。
盡管大多數同學(xué)不贊成熬夜，但是下圖大多數同學(xué)是在11點(diǎn)后睡覺(jué)的，其中十二點(diǎn)以后睡覺(jué)的同學(xué)占比最大，一點(diǎn)以后睡覺(jué)也不在小數。
根據標準，晚上11點(diǎn)后睡覺(jué)視為熬夜，根據以上數據，還有大量同學(xué)認為12點(diǎn)以后睡覺(jué)才是熬夜，也就是對熬夜的認知還沒(méi)有正確的認識。
關(guān)于熬夜的頻率如下圖，周末才熬夜的占比最高，這與一周熬夜1-3天相近，幾乎每天熬夜與節假日才熬夜的占比相當，但也不在少數。
對每天的睡眠時(shí)間（除午睡時(shí)間）調查如下：睡眠時(shí)間7-8小時(shí)占比最多，說(shuō)明盡管大家熬夜，但是還是能保證睡眠充足。然而晚睡晚起保證的睡眠時(shí)間，可能是割舍了早餐甚至早課換來(lái)的。
對于熬夜后第二天的影響，有以下調查結果，超過(guò)一半同學(xué)認為感覺(jué)狀態(tài)不好，睡眠不足造成頭疼等癥狀，上課昏昏欲睡，造成上課效率低，也有少數同學(xué)不吃早餐，經(jīng)常餓肚子。但是也有不少同學(xué)認為沒(méi)什么影響，依然活力四射。
關(guān)于為何熬夜，探討大家的熬夜原因調查結果如下，當問(wèn)及以后會(huì )不會(huì )減少熬夜時(shí)，90%的同學(xué)表示會(huì )減少熬夜，說(shuō)明大家心里對熬夜是一件不太好的事情還是有一定的認識的。
二、熬夜的`原因
1.大學(xué)生知道熬夜對身體有害，但是仍無(wú)法早睡
基于調查大多數大學(xué)生晚上不睡覺(jué)原因有很多，學(xué)習，游戲，朋友的線(xiàn)上聊天，刷不完的小視頻，追不完的劇，宿舍其他同學(xué)的影響等等因素。對于一部分同學(xué)，對于大學(xué)及以后的生活有清楚的規劃，抓緊一切時(shí)間學(xué)習，以至于晚上12甚至通宵學(xué)習；也有同學(xué)是有學(xué)習拖延征，如認為深夜安靜之時(shí)正是學(xué)習的好時(shí)機，無(wú)人打擾，然而手機一玩就到兩三點(diǎn)了；也有同學(xué)是因為與朋友聊天，從追愛(ài)豆到新劇，從老同學(xué)到新同學(xué)，越聊越興奮開(kāi)心；也有通宵開(kāi)黑玩游戲的；殊不知這些熬夜行為也會(huì )有可能影響宿舍里面其他同學(xué)的休息。綜上所述，除了學(xué)習的壓力，娛樂(lè )的誘惑太大以及自身的自制力也是很大的原因之一[1]。
三、熬夜的危害
當代大學(xué)生對熬夜的認知還不夠深刻，可能只停留在有黑眼圈或者對皮膚不好，還有一上課就想睡覺(jué)，學(xué)習效率低等層面上，別的先不說(shuō)，熬夜對眼睛就會(huì )產(chǎn)生很大的影響，視力下降，視野模糊等等[2]；晚上十一點(diǎn)，正是身體器官休息的時(shí)候。從醫學(xué)的角度講，熬夜是不利于健康的。人血歸于肝，如果經(jīng)常熬夜。會(huì )錯過(guò)養肝血的最佳時(shí)間，影響肝臟細胞的滋潤，導致抵抗力的下降，甚至導致肝臟損；還有對腸胃也會(huì )造成不良反應，胃是身體中對時(shí)間比較敏感的器官，熬夜容易使胃酸分泌過(guò)多而誘發(fā)胃部疾病，同時(shí)，人們熬夜時(shí)常用濃茶或者咖啡甚至煙來(lái)提神，這也會(huì )對胃黏膜產(chǎn)生不良刺激。近幾年，各種熬夜猝死，致癌等報道層出不窮。還有人們會(huì )容易長(cháng)不高，易發(fā)胖，易抑郁，降低免疫力，對大腦危害大等等[4]，對女生甚至還有長(cháng)期熬夜導致不孕的影響[3]。任何事物都有量變到質(zhì)變的過(guò)程，長(cháng)期熬夜終究對身體產(chǎn)生很大影響。
四、從多個(gè)方面探討減少熬夜的方法
1.社團，學(xué)習能不拖延絕不拖延
進(jìn)入大學(xué)后，社團與學(xué)習雙管齊下，使得學(xué)生忙碌起來(lái)，白天有學(xué)習任務(wù)，晚上有各種作業(yè)，社團工作，大家難免不熬夜[5]，但是其實(shí)大多數同學(xué)是先甜后苦主義，先玩手機，等到十一點(diǎn)過(guò)后，夜深人靜之時(shí)，才會(huì )開(kāi)始工作，而且工作時(shí)一拿起手機就會(huì )放不下，各種信息，吃瓜來(lái)襲，然后邊工作邊玩手機演變成了大多數玩手機，少時(shí)間工作，導致兩三點(diǎn)“爆肝”通宵趕工作。對于自制力較低的同學(xué)，可以先把手機放在看不見(jiàn)地方鎖好，給自己設立一個(gè)目標，做完多少工作才可以玩多少分鐘手機，也可以通過(guò)下載一些APP限制玩手機的時(shí)間等等。
2.宿舍和諧養生，遠離黑眼圈
一個(gè)宿舍，有來(lái)自四面八方的人，作息時(shí)間各不相同，每個(gè)人興趣愛(ài)好不同，有深夜學(xué)習，又熬夜追劇，玩游戲，但是可以互相說(shuō)明熬夜的危害，以及早睡早起的好處，互相督促，一起早熄燈早把衣服洗好早睡早起，適時(shí)營(yíng)造安靜休息的環(huán)境，既不會(huì )引發(fā)影響大家睡眠問(wèn)題，又能促進(jìn)宿舍和平相處，還可能拯救了隔壁宿舍的睡眠問(wèn)題，最重要的是精神面貌會(huì )變好，皮膚變好，學(xué)習效率也會(huì )變得更高。
3.做好計劃，豐富白天活動(dòng)，充實(shí)自己
有些同學(xué)天生精神旺盛，一天忙碌的學(xué)習后，仍是精力旺盛，可以選擇傍晚去跑步運動(dòng)，既可以增強身體免疫力，也可以使自己在晚上十一點(diǎn)更容易休息。其實(shí)大多數同學(xué)會(huì )發(fā)現，十一點(diǎn)到十二點(diǎn)左右會(huì )很困，當一旦熬過(guò)這個(gè)時(shí)間段，一兩點(diǎn)的時(shí)候想睡也會(huì )變得很難睡著(zhù)，感覺(jué)自己精神無(wú)比，所以要想睡好，在十一點(diǎn)就該放下手機上床閉目休息，可以回想自己一天做了些什么，做的好的地方，做得不夠好還需要改進(jìn)的地方，以及第二天的計劃。但是也不能想得太多，否則會(huì )失眠。
4.其他
學(xué)校也可以進(jìn)行引導，對熬夜的危害進(jìn)行宣傳，設計一下早上的活動(dòng)等等。最重要的是自己本身有堅強的意志力，減少對手機的依賴(lài)。對未來(lái)有一個(gè)具體的規劃，就該知道該做什么不該做什么，還有什么地方需要改進(jìn)。以下是大家對能夠減少熬夜的措施的調查。
調查問(wèn)卷報告9
一、調查內容、對象及其研究方法
1、調查內容：個(gè)人基本資料包含專(zhuān)業(yè)、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解。主觀(guān)幸福感狀況。影響幸福的主要原因。
2、調查對象：在校大學(xué)生共計100份問(wèn)卷。
3、調查方法：本次調查內容采用自編的《大學(xué)生幸福感調查問(wèn)卷》，運用網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷的方式對各個(gè)年級學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。能夠比較合理的反映江夏學(xué)生的基本幸福情況。
二、調查結果與分析
從調查中發(fā)現，年級的不同顯著(zhù)影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感。女生的生活滿(mǎn)意度高于男生。性別角色特征不同，女生比男生更容易表達自己的情感，容易和別人說(shuō)出自己的心事。而男生更多的是選擇承擔。男生所面臨的壓力比女生大，男生要承擔更多的家庭和社會(huì )責任，對未來(lái)有著(zhù)較高的抱負。作為即將畢業(yè)的在學(xué)生，大部分人的頭等大事就是找一個(gè)好工作。然而，雙向選擇、公平競爭、自主擇業(yè)的市場(chǎng)化人才配置機制給在學(xué)生帶來(lái)了機遇和挑戰，激烈的就業(yè)競爭，給大三學(xué)生造成了巨大的心理負擔。學(xué)習的功得性使他們對未來(lái)期望很高，卻有對未來(lái)迷茫。
三、總結與建議
應該積極引導大學(xué)生認識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導大學(xué)生體驗幸福，增強主觀(guān)幸福感的前提；加強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導大學(xué)生正確協(xié)調自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng )造需要，認識和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì )需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì )需要之中；引導大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹(shù)立目標，堅定信心，引導學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀(guān)，戰勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng )造幸福美好的未來(lái)；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng )造參與社會(huì )生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會(huì )；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認識自己在一定的集體或社會(huì )活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的`思想和行為與社會(huì )規范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過(guò)得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿(mǎn)足需求、增長(cháng)知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀(guān)幸福感�！奔訌娦睦斫】到逃n程建設，為他們開(kāi)設大學(xué)生心理衛生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進(jìn)自我調適，更好地順應社會(huì )發(fā)展。
從大學(xué)生自身而言，應該樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢(qián)與人生、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀(guān)主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實(shí)現自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會(huì )，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強與父母問(wèn)的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強與同學(xué)、朋友、師長(cháng)和社會(huì )的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養積極、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、開(kāi)放、宜人、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。
調查問(wèn)卷報告10
摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人預言，心理疾病將是21世紀之患。中學(xué)生作為21世紀的建設者和接班人,他們的心理健康將直接影響著(zhù)國家的昌盛、民族的振興,讓孩子們掌握文化知識的同時(shí)讓他們擁有一個(gè)健康的心理是教育工作者們的神圣職責。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生
一、 調查概況
我于20xx年9月份，對一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在第四中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
１、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
２、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)
是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
４、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
１、 教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的`角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
２、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；
1.學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此
外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
四、中學(xué)教師應該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作
（ 一）教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處煹乃枷�、言行、舉止都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì )更積極地投入到學(xué)習生活之中。
（二） 關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境
作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數教師認為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(cháng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì )挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學(xué)生心理出現問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng )造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
（三） 滿(mǎn)足學(xué)生合理需要,樹(shù)立正確人生觀(guān)念
合理滿(mǎn)足學(xué)生正當需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當的滿(mǎn)足,就會(huì )影響其正常的成長(cháng),就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,教師應當充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng )造條件,提供機遇,滿(mǎn)足其需要,在中學(xué)生滿(mǎn)足需要的同時(shí)有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿(mǎn)足需要的沖動(dòng)驅使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當的方法和途徑求得滿(mǎn)足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據有關(guān)方面的知識,善于識別,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)有效地給予調節、治療和引導,讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長(cháng)。
（四） 中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師
開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專(zhuān)業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面： １、 教師要尊重學(xué)生。
“該生是否尊重師長(cháng)”是班主任評定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jì)，尊重學(xué)生的隱私
�。�、 教師不可有私心。
這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jì)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績(jì)好而偏心偏愛(ài)他，甚至做出不公平的決定。
�。�、 教師要講誠信。
“誠信”這詞不只是適用于商品社會(huì )，也是教師要做到的。有些教師在向家長(cháng)匯報學(xué)生情況時(shí)，會(huì )無(wú)意地把情況夸大或縮��；應承了學(xué)生某些事情，過(guò)后又不認帳；有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？
對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著(zhù),老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應成為一個(gè)合格的心理輔導員,承擔起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。
調查問(wèn)卷報告11
為了了解大學(xué)生課余時(shí)間的安排合理和利用，特意展開(kāi)此次調查，了解我校學(xué)生課余時(shí)間的安排和利用，以便展開(kāi)更好的活動(dòng)安排，及時(shí)發(fā)現一些問(wèn)題，并得到改善。感謝您的配合！
1、您所在的年級是（）
A、大一B、大二C、大三D大四
2、您一般利用課余時(shí)間做什么（）
A、體育運動(dòng)B、看書(shū)學(xué)習C、玩游戲
D、兼職E、其他
3、除了雙休日，您平均每天大概有多少課余時(shí)間（）
A、1~2小時(shí)B、3~5小時(shí)C、6~8小時(shí)D、8小時(shí)以上
4、您平均每天用多少課余時(shí)間用于參加社團活動(dòng)？（）
A、半小時(shí)B、30分鐘～1小時(shí)C、1小時(shí)以上D、幾乎沒(méi)有
5、您覺(jué)得您的課余時(shí)間比較側重哪些方面？（）
A、學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程B、體育鍛煉C、上網(wǎng)娛樂(lè )D、人際交往
6、對于課余時(shí)間的安排，您感到（）
A、力不從心，經(jīng)常會(huì )被其他事打B、一般般，會(huì )有隨大流的`情況
C、還可以，比較充實(shí)，能自主安D、很滿(mǎn)意，時(shí)間掌握在自己手中
7、認為課余時(shí)間安排給您帶來(lái)最大的收獲是（）
A、生活井然有序，活得充實(shí)而快樂(lè )B、學(xué)業(yè)上大有進(jìn)步
C、開(kāi)闊眼界，掌握了更多的知識技能D、結識更多的朋友
E、個(gè)人工作能力得到迅速提升F、賺錢(qián)能實(shí)現個(gè)人經(jīng)濟獨立
G、其他
8、您通過(guò)什么方法來(lái)合理安排您的課余時(shí)間（）
A、自己制定時(shí)間安排表并嚴格執行B、向師長(cháng)討教經(jīng)驗
C、跟同學(xué)朋友交流，互相監督D、跟父母反映并尋求父母的幫助
E、自我獎勵法F、其他
9、您認為利用課余時(shí)間去做義工如何？（）
A、好B、不好C、無(wú)所謂
10、您認為課余時(shí)間對您有何影響（）
A、讓您有更多的時(shí)間
B、增進(jìn)你和同學(xué)之間的友誼
C、讓你有更多的時(shí)間閱讀你喜歡的書(shū)籍
D、參加一些課外活動(dòng)增強你的能力
E、做自己想做的事
F、無(wú)所事事
調查問(wèn)卷報告12
為了詳細了解家長(cháng)對本學(xué)期幼兒園工作的評價(jià)，我們在20xx年11月份對家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。此次調查的調查對象為當天所有出勤幼兒的家長(cháng)。家長(cháng)問(wèn)卷以封閉式問(wèn)題為主，家長(cháng)對幼兒園的意見(jiàn)或建議為開(kāi)放問(wèn)題。本次調查問(wèn)卷發(fā)放30份，回收有效問(wèn)卷28份，有效回收率為93.3%。
此次問(wèn)卷主要涉及幼兒園、班級和幼兒三個(gè)方面的內容。下面是三個(gè)方面的調查分析：
第一、家長(cháng)對幼兒園工作的評價(jià)
從家長(cháng)擇園原因來(lái)看，76.7%的家長(cháng)選擇我園是因為設施設備良好、教師素質(zhì)高。在各種原因中所占比例最高。從家長(cháng)對幼兒園管理工作的評價(jià)來(lái)看，50.7%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，39.3的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，只有10%的家長(cháng)表示過(guò)得去。家長(cháng)對幼兒園管理工作的滿(mǎn)意率達到了90%。對于我園辦學(xué)質(zhì)量53.6%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，39.3%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，只有7%的家長(cháng)表示過(guò)得去。家長(cháng)對幼兒園教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意率達到93%。對于我園師資質(zhì)量的評價(jià)，67.9%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，21.4%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，10%的家長(cháng)表示過(guò)得去，其中家長(cháng)滿(mǎn)意率達到90%。在幼兒園伙食方面，39.3%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，39.3%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，14.3的家長(cháng)表示過(guò)得去，10%的家長(cháng)表示不太滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意率達78.6。家長(cháng)們對于會(huì )計工作的評價(jià)，50%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，50%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，家長(cháng)對會(huì )計工作的滿(mǎn)意率達到100%。對于幼兒園安排的家長(cháng)活動(dòng)，60.7%的家長(cháng)認為足以滿(mǎn)足家長(cháng)需求，39.3%的家長(cháng)表示基本滿(mǎn)足。家長(cháng)對家長(cháng)活動(dòng)的滿(mǎn)足率為100%。從以上分析可以發(fā)現，在幼兒園工作中，家長(cháng)對幼兒園伙食的滿(mǎn)意率明顯低于其他事項的滿(mǎn)意率。經(jīng)分析可能由以下幾個(gè)原因造成的：
1、幼兒晚飯吃的較早，回到家后依舊跟隨家長(cháng)吃晚餐，因此家長(cháng)誤以為幼兒園伙食不理想造成幼兒園不愛(ài)吃，吃不飽，回家仍然吃飯；
2、家長(cháng)對食物的營(yíng)養家長(cháng)以及幼兒膳食安排不了解；
3、家長(cháng)對幼兒在園進(jìn)餐情況不了解；
4、我園伙食確實(shí)存在一些問(wèn)題。
通過(guò)以上問(wèn)題的分析，為了提高家長(cháng)對幼兒園伙食的滿(mǎn)意率，可以采取以下措施：
在保證幼兒膳食營(yíng)養的前提下適當改善幼兒伙食；2、經(jīng)常向家長(cháng)開(kāi)放，使家長(cháng)了解幼兒在園的進(jìn)餐情況；
3、教師通過(guò)各種方式與家長(cháng)溝通幼兒在園的進(jìn)餐情況，以及幼兒園吃晚餐較早的`實(shí)際情況。
二、家長(cháng)對班級工作的評價(jià)
從家長(cháng)對班級教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)來(lái)看，85.7%的家長(cháng)家表示好，7%的家長(cháng)表示較好，7%的家長(cháng)表示一般。家長(cháng)對班級衛生保健質(zhì)量的評價(jià)為：89.3%的家長(cháng)表示仔細，10.3%的家長(cháng)表示一般。家長(cháng)們對班級的衛生保健工作作出了肯定的評價(jià)。參與班級活動(dòng)，25%的家長(cháng)表示只參加一次，67.39%表示參加過(guò)很多次，7%的家長(cháng)表示不清楚參加過(guò)幾次。在班級衛生方面，67.39%的家長(cháng)表示好，32.61%的家長(cháng)表示較好。家長(cháng)對班級衛生滿(mǎn)意率達到100%。
通過(guò)以上統計可以發(fā)現，大部分家長(cháng)對班級的各項工作都作出了高度評價(jià)，但也不乏個(gè)別家長(cháng)對班級工作不是十分滿(mǎn)意，因此在日后的工作中，我們應當積極聽(tīng)取家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，正確更多家長(cháng)的滿(mǎn)意。
三、對幼兒評價(jià)
在對幼兒入園情緒方面，67.39%家長(cháng)表示幼兒愿意去幼兒園，32.61%的家長(cháng)表示幼兒偶爾不愿意去幼兒園。在對孩子來(lái)園是否有所發(fā)展的問(wèn)題上，82.1%的家長(cháng)認為孩子進(jìn)步明顯，17.9%的家長(cháng)認為孩子進(jìn)步不大。
由以上統計，有一小部分孩子偶爾不想來(lái)幼兒園，對于這個(gè)問(wèn)題，我們在日后的活動(dòng)中關(guān)注情緒低落幼兒，積極與家長(cháng)溝通孩子當天在家的情況，讓每個(gè)孩子天天高高興興的來(lái)幼兒園；另外，我們發(fā)現個(gè)別家長(cháng)認為幼兒來(lái)園進(jìn)步不大，針對該問(wèn)題，我們應在活動(dòng)中面對整體的基礎上，對個(gè)別幼兒因材施教。爭取讓所有幼兒都能有所收獲。通過(guò)此次家長(cháng)問(wèn)卷調查，家長(cháng)對我們工作的肯定給與我們極大的鼓舞與激勵，督促我們不斷努力為家長(cháng)和幼兒提供更高質(zhì)量的服務(wù)；另外，家長(cháng)的不滿(mǎn)，也讓我們感受成果的同時(shí)，反思自己工作中的不足，以便更好的提高各項服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)水平。
調查問(wèn)卷報告13
一、調查背景
寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎，是初步的作文訓練。小學(xué)低年級的寫(xiě)話(huà)教學(xué)正是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的起步階段。重視小學(xué)低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，培養小學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力是現代教育規律的必然要求，也是新課標賦予廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的一項重要職責。在小學(xué)起步階段就重視寫(xiě)話(huà)教學(xué)，是培養學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉變?yōu)橐幏兜臅?shū)面語(yǔ)言的重要環(huán)節,也是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養熏陶的重要途徑。同時(shí)又能降低小學(xué)中段起步作文的難度，其作用不可低估�！墩Z(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段（1～2年級）階段目標中對低年級寫(xiě)話(huà)明確要求：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想）�！薄霸趯�(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)�！痹谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習方面又提出：“對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論�！薄敖Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得�！边@些規定都為低年段寫(xiě)話(huà)教學(xué)指導提供了有力的依據。然而，我區小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，尤其不喜歡寫(xiě)話(huà)的太普遍了。為此，我們從20xx年10月開(kāi)始對高陵區草市小學(xué)、古城小學(xué)、高家小學(xué)低年級作文教學(xué)現狀進(jìn)行了調查，以探索有效的方法，解決目前低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
二、調查方法
問(wèn)卷調查法、查閱資料調查法、座談交流法
三、調查結果與分析
此次調研共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷126份，教師問(wèn)卷22份，學(xué)生問(wèn)卷設選擇題15個(gè)，涉及“小學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的認識、在寫(xiě)話(huà)中遇到的問(wèn)題、課外閱讀、自我評價(jià)等幾個(gè)方面。教師問(wèn)卷設封閉性問(wèn)題18個(gè)，主要涉及教師對課標的掌握程度、課堂教學(xué)中的操作方法、批改等方面的問(wèn)題�，F對問(wèn)卷整理分析如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生卷調查情況
1.學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的態(tài)度
49%的學(xué)生非常喜歡寫(xiě)話(huà)，經(jīng)常寫(xiě)。45%的學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)，9%的學(xué)生不太喜歡，偶爾寫(xiě)，3.2%的學(xué)生一點(diǎn)也不喜歡寫(xiě)。68%的學(xué)生能聯(lián)系自己的生活寫(xiě)，30%的學(xué)生是為了練好寫(xiě)話(huà)，41%的學(xué)生是為了考出好成績(jì)，19%的學(xué)生是為了得到老師、家長(cháng)的表?yè)P，同學(xué)的稱(chēng)贊。8%的學(xué)生是為了完成作業(yè)。
分析：大部分學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)自己身邊的生活。這說(shuō)明目前的寫(xiě)話(huà)教學(xué)更強調學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的培養。這樣可以使小學(xué)生在寫(xiě)話(huà)學(xué)習中容易獲得一些快樂(lè )和趣味。但仍有少數不太喜歡和一點(diǎn)也不喜歡，表明教師對學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的培養度還有待提高。另外，學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中希望得到大家的認可、表?yè)P和鼓勵。因而，教學(xué)中要以激趣、鼓勵為主，進(jìn)行賞識教育。
2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)中遇到的問(wèn)題及解決方法
69%的學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中遇到的最大困難是很多字不會(huì )寫(xiě)。14%的學(xué)生不會(huì )使用標點(diǎn)符號，13%的學(xué)生不知道寫(xiě)什么，4%的學(xué)生看不懂寫(xiě)話(huà)要求，6%的.學(xué)生沒(méi)有興趣寫(xiě)。寫(xiě)話(huà)內容選擇上有70%的學(xué)生寫(xiě)的都是自己想說(shuō)的話(huà)，19%的學(xué)生是家長(cháng)教的話(huà)，11%的學(xué)生是照別人的樣子寫(xiě)。而基本上都是由老師或父母經(jīng)常輔導。
分析：以上數據可以表明在低段學(xué)生寫(xiě)話(huà)練習中父母和老師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。父母的重視對實(shí)施親子共讀打下了基礎。另外，在平時(shí)教學(xué)中，教師要采取多樣化的方法（如形似字、同音字辨析）幫助學(xué)生盡量多識字，教會(huì )學(xué)生使用標點(diǎn)符號。同時(shí)，在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，還要讓學(xué)生明確，生字不是問(wèn)題，不要讓生字阻礙了學(xué)生的思維，告訴學(xué)生不會(huì )寫(xiě)的字就用拼音代替，先寫(xiě)完再說(shuō)（可以查字典）。
3.學(xué)生寫(xiě)話(huà)習慣的調查
閱讀習慣：大部分學(xué)生經(jīng)常閱讀兒童文學(xué)作品和繪本，44%的學(xué)生偶爾讀讀繪本，7%的學(xué)生從不讀或讀不懂。
分析：這說(shuō)明學(xué)生喜歡閱讀適合自己年齡特點(diǎn)的、圖文并茂的作品，但還有學(xué)生對閱讀缺乏興趣。教學(xué)中老師要給學(xué)生提供一些閱讀資料，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀；要和家長(cháng)溝通，實(shí)施好親自共讀。同時(shí)要注意采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
積累習慣：59%的學(xué)生經(jīng)常積累好詞好句，54%的學(xué)生能將課內外積累的好詞好句用到寫(xiě)話(huà)中，這說(shuō)明背誦記憶對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有效地語(yǔ)言積累途徑，也說(shuō)明小學(xué)低年級學(xué)生積累習慣尚在形成初期。
修改習慣：73%的學(xué)生認為會(huì )修改自己的寫(xiě)話(huà)，這與低年級學(xué)生對修改的概念認識還不太清楚有關(guān)，雖然他們還不能識別語(yǔ)序、語(yǔ)法的錯誤，不會(huì )使用修改符號，他們認為能讀通、沒(méi)有錯別字就行，這也體現出老師激勵學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的同時(shí)提高了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的自信心。另有11%的學(xué)生只會(huì )修改錯別字，13%的學(xué)生在老師、家長(cháng)輔導后才改，還有4%的學(xué)生不會(huì )修改，這從側面說(shuō)明學(xué)生缺乏語(yǔ)言教學(xué)理論知識的指導。在這方面，老師做好梯度式指導。
4.學(xué)生的自我評價(jià)
64%的人認為自己寫(xiě)得還可以。78%的學(xué)生能及時(shí)完寫(xiě)話(huà)任務(wù)，17%的學(xué)生需要在老師或家長(cháng)的催促下才完成，5%的學(xué)生不能完成；65%的學(xué)生寫(xiě)完后愿意將自己的寫(xiě)話(huà)與別人進(jìn)行交流，29%的學(xué)生的交流只局限于好友，6%的學(xué)生認為怕別人笑話(huà)，不敢交流。
學(xué)生認為自己寫(xiě)得還可以，這不僅體現出學(xué)生對自己的寫(xiě)話(huà)評價(jià)不敢太高，也體現出教師對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的肯定評價(jià)不夠，同時(shí)反映出小學(xué)低年級學(xué)生想要寫(xiě)好話(huà)的愿望。能按時(shí)完成寫(xiě)話(huà)任務(wù)，在同學(xué)面前展示自己作品；少部分學(xué)生缺乏興趣，缺乏自信。因而，老師教學(xué)時(shí)可以借助多媒體讓學(xué)生展示交流，激發(fā)其興趣。對性格內向的學(xué)生要多關(guān)心、關(guān)注，多在課堂上鼓勵、表?yè)P，給學(xué)生以安全感，消除心理障礙。
�。ǘ┙處熅碚{查情況
1.寫(xiě)話(huà)教學(xué)現狀調查
大部分教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì )有意識的將寫(xiě)話(huà)寫(xiě)入教學(xué)目標中，有27%對《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中低年級的寫(xiě)話(huà)目標特別清楚。但在實(shí)際教學(xué)中卻把識字教學(xué)放在了首位，忽視了寫(xiě)話(huà)教學(xué)。
說(shuō)明：大部分教師比較重視寫(xiě)話(huà)教學(xué)。但認識和實(shí)踐脫節。更有甚者，還有23%的人根本不知道課標對寫(xiě)話(huà)的要求，寫(xiě)話(huà)教學(xué)缺乏理論指導，帶有很大的盲目性、隨意性。
2.教師在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中的做法調查
64%的教師寫(xiě)話(huà)教學(xué)的內容來(lái)源于學(xué)校、家庭生活中的話(huà)題，36%的僅限于教材中的寫(xiě)話(huà)訓練內容。批改采取集中批改的有68%，面批的有32%。有反思和總結的占18%，64%的人偶爾有，14%的人沒(méi)有，而經(jīng)常寫(xiě)反思和總結的人幾乎為零。
教師認為自己班上的學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)的占64%，有一點(diǎn)喜歡的是32%。但卻有77%的學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力一般，23%的較好。
教師在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中遇到的最大困難就是學(xué)生詞語(yǔ)太匱乏，不會(huì )用詞；其次是學(xué)生不知從何寫(xiě)起和不會(huì )想象。
可見(jiàn)，教師注意到讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，記錄身邊的生活。但卻不去研究如何提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。也沒(méi)有教給學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)具體的操作方法，致使學(xué)生不知從何寫(xiě)起，不會(huì )想象，即使有了寫(xiě)話(huà)主題，內容也是干巴巴的，導致學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力停滯不前。
3.教師在課堂教學(xué)中的做法調查
在進(jìn)行寫(xiě)話(huà)觀(guān)察之前77%的老師能運用看圖寫(xiě)話(huà)中的提示性問(wèn)題培養學(xué)生觀(guān)察的目的性，23%的老師只是簡(jiǎn)單交代幾句；學(xué)生在看圖寫(xiě)話(huà)需要觀(guān)察時(shí)63%的老師能滲透觀(guān)察方法，努力使學(xué)生掌握觀(guān)察技巧，18%的老師會(huì )做簡(jiǎn)單引導，9%的老師順其自然；在平常的教學(xué)中，有意識的培養學(xué)生的想象力占70%，有時(shí)有的占30%。
可見(jiàn)，多數老師能依據教材培養學(xué)生觀(guān)察的目的性，能從方法上予以指導。他們已經(jīng)意識到培養小學(xué)低年級學(xué)生想象力的重要性。但仍有部分老師對學(xué)生觀(guān)察目的性的培養隨意性強，不注重對學(xué)生進(jìn)方法上的引導，對學(xué)生想象力培養的重視度也不夠。還需要老師做好引導，提出明確要求，教給學(xué)生看圖的方法，合理想象圖中隱含的信息。
4.教師對學(xué)生語(yǔ)言表達訓練情況
59%的老師在語(yǔ)言表達訓練上注意對學(xué)生進(jìn)行層次性的訓練，9%的不注意訓練，32%的老師根本不知道低年級每個(gè)學(xué)期語(yǔ)言表達訓練的目標是什么。
68%的老師經(jīng)常有意識的對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練進(jìn)行方法上的指導，32%的老師有時(shí)有指導。
數據顯示，多數老師能從字到詞、到句、再到段對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達的層次性訓練，也會(huì )進(jìn)行方法上的指導。但還有1／3的老師連語(yǔ)言表達的目標是什么都不知道，方法的指導更談不上，是學(xué)生在寫(xiě)話(huà)時(shí)出現了語(yǔ)言質(zhì)量降低的問(wèn)題。
三、解決策略
1.教師應該從理論的角度提升自己。研讀小學(xué)語(yǔ)文課程標準，尤其要注意課標中對寫(xiě)話(huà)教學(xué)的要求。借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習名師們在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中的先進(jìn)理念，先進(jìn)做法，更新自己的知識結構。吃透教材，明確部編教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)思路及其特點(diǎn)，結合教材課文對學(xué)生實(shí)施寫(xiě)話(huà)教學(xué)，真所謂“打鐵先要自身硬”。
2.行動(dòng)上切實(shí)重視起寫(xiě)話(huà)教學(xué)。開(kāi)發(fā)教材，認真研讀，結合課文特點(diǎn)，努力挖掘其中有利于學(xué)生寫(xiě)話(huà)的素材，形成一套完整的訓練學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的做法。如：兩素句、三素句、四素句、五素句等。
3.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。興趣是最好的老師。興趣對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，老師可以出去多元化的方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，如游戲法、繪本教學(xué)法等。另外，激勵機制也很管用的一種方法。
4.培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的良好習慣。
養成閱讀與積累的習慣。提供閱讀書(shū)目、規定閱讀任務(wù)，開(kāi)辟閱讀時(shí)間，師生共讀。每次閱讀都讓做好積累。
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，多以發(fā)生在孩子周?chē)氖虑闉樵?huà)題讓學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)。對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，使用展示臺，引導學(xué)生閱讀、評議、修改寫(xiě)話(huà)作品，給學(xué)生創(chuàng )造盡量多的交流、展示、分享寫(xiě)話(huà)作品的機會(huì )。同時(shí)多鼓勵、多表?yè)P，培養其自信心。
5.采取有效的指導與評價(jià)方法
做好寫(xiě)話(huà)方法的指導。如何掌握寫(xiě)話(huà)的內容要素，如何抓住重點(diǎn)內容并寫(xiě)清楚，如何把句子寫(xiě)具體，如何正確使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號，句子表達的先后順序，詞語(yǔ)的正確運用等方法。
在指導和講評寫(xiě)話(huà)時(shí)，多鼓勵學(xué)生把寫(xiě)話(huà)和平時(shí)的學(xué)習積累結合起來(lái)，要在寫(xiě)話(huà)時(shí)經(jīng)常用平時(shí)記的詞語(yǔ)和句子，做到學(xué)以致用。
在評改寫(xiě)話(huà)時(shí)，應該帶著(zhù)顯微鏡尋找學(xué)生寫(xiě)話(huà)作品中的亮點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)、格式、標點(diǎn)、語(yǔ)句表達、內容要素，并在講評時(shí)讓大家評一評為什么好。教師書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)多采用激勵性語(yǔ)言指出亮點(diǎn)，盡量用委婉的語(yǔ)言指出不足，以保持學(xué)生的寫(xiě)話(huà)積極性和信心
另外，在平時(shí)的識字教學(xué)中，應加強同音字、形近字的區別和應用，以減少寫(xiě)話(huà)中的錯別字。
6.取得家長(cháng)的支持。語(yǔ)文教師應該和家長(cháng)取得聯(lián)系，一方面將親子共讀落在實(shí)處，一方面讓家長(cháng)重視孩子的寫(xiě)話(huà)，利用發(fā)生在孩子周?chē)氖虑闉樵?huà)題讓孩子練習寫(xiě)話(huà)。
調查問(wèn)卷報告14
通過(guò)對課堂師生互動(dòng)(有效問(wèn)答環(huán)節)實(shí)施的初步探索、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結和實(shí)踐、有效問(wèn)答取得了一定的進(jìn)展和成績(jì)。為了更好地開(kāi)展下一階段的工作、專(zhuān)門(mén)制作了一份調查問(wèn)卷、總結如下:
1、當你的答案錯了、你的老師()(允許多選)
A、打斷你的`發(fā)言、及時(shí)糾正你的錯誤。
B、請別人回答
C.重復你的錯誤、提醒你、引導你改正自己
D、延長(cháng)等待時(shí)間、期待你改正自己
E、給出一些正確的答案、希望你能補充剩下的
F.忽略錯誤、在下面的解釋中指出并改正
2、當你暫時(shí)無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)、你的老師()(允許多選)
A、延長(cháng)等待時(shí)間、期待你思考后自己回答
B、重新解讀問(wèn)題、等待自己的答案
C、讓另一個(gè)學(xué)生回答
D、老師自己提供答案
3、經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力、你如何看待自己在課堂提問(wèn)中的表現？
A、還是和原來(lái)的
B一樣、敢于主動(dòng)回答問(wèn)題
C、即使是被動(dòng)回答、也能想得更全面。
D、其他
4、你覺(jué)得有多少老師的問(wèn)題能真正解決你的疑惑？
A、大部分能
B、一半能
C、不到一半
調查問(wèn)卷報告15
一、調查背景
ONLY品牌于在丹麥創(chuàng )建；ONLY來(lái)到中國，為所有生活在世界各大城市的獨立、自由、領(lǐng)導流行、對時(shí)尚和品質(zhì)敏感的現代女性設計。ONLY的定位是15歲至35歲之間的都市女性；ONLY所采用的新型高科技面料，最時(shí)尚的設計，將帶您體驗時(shí)尚的一部分。雖然ONLY女裝進(jìn)入中國市場(chǎng)已經(jīng)好多年了，但是還是存在一些問(wèn)題，比如價(jià)格較高，知名度較低。為了更好的了解ONLY女裝的經(jīng)營(yíng)狀況，提高其知名度，于是組織了這次問(wèn)卷調查。
二、調查目的
本次市場(chǎng)調查的目的是了解江陰學(xué)院的學(xué)生對ONLY女裝的了解程度，以及他們的購買(mǎi)行為和消費偏愛(ài)。
三、調查方法
采取校園內隨機抽訪(fǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷的方式進(jìn)行。
四、調查過(guò)程
本次調查我們共發(fā)出問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷100份，調查對象為大一、大二、大三在校學(xué)生，范圍涉及管理、藝術(shù)、外語(yǔ)、化紡、電子、機電、計算機七大系。抽樣置信度高達99%，其中女生80份，男生20份。此次調查采取抽樣調查和實(shí)地調查的方法。實(shí)地調查采取由被調查者自行填寫(xiě)，調查者監督的方式。
五、問(wèn)卷形式
女裝問(wèn)卷調查
親愛(ài)的同學(xué)：
你好，我們是09市營(yíng)
�。�1）班的，現在我們?yōu)榱四芨恿私獾侥銈儗nly女裝滿(mǎn)意度，以及您對only女裝的寶貴意見(jiàn)，所以我們開(kāi)展了此次的調查，希望你能抽出寶貴的時(shí)間，根據您的實(shí)際情況填這份問(wèn)卷。
姓名：班級：
1、您的性別？（）
A．男B．女
2．能接受的價(jià)格是多少？（）
A．20—30元B、 30—50元C．50—100元D．100—300元以上
3．多長(cháng)時(shí)間買(mǎi)一次衣服（）
A．半個(gè)月以?xún)菳．1個(gè)月以?xún)菴．2個(gè)月D．其他
4．購買(mǎi)衣服的時(shí)間段？（）
A．隨時(shí)B、新貨上架C、促銷(xiāo)打折
5．買(mǎi)衣服時(shí)會(huì )選擇哪里？（）
A．專(zhuān)賣(mài)店B．平價(jià)店C．超市D．網(wǎng)絡(luò )E、百貨商場(chǎng)
6．平時(shí)喜歡穿什么風(fēng)格的服裝？（）
A．成熟優(yōu)雅B．可愛(ài)淑女風(fēng)格C．休閑風(fēng)格D．中性風(fēng)格
7．比較喜歡的服裝配飾是什么？（可多選）（）
A．帽子B、頭巾C、圍巾D．皮帶E．包F．眼鏡G．其他
8．了解女裝的信息途徑是什么？（可多選）（）
A．網(wǎng)絡(luò )B．廣告C、專(zhuān)賣(mài)店宣傳D、雜志E．他人F、其他
9．對你喜歡的牌子是不是會(huì )主動(dòng)介紹給你的朋友？（）
A、是B、否C、看情況
10、您最喜歡的優(yōu)惠方式？（）
A、打折B、贈品C、優(yōu)惠券或代金券D、會(huì )員尊享價(jià)位E、其他
11．比較喜歡的女裝色系？（可多選）（）
A、黑色系B、綠色系C、花色系D、紅色系E、白色系F、黃色系H、其它
12、對于女裝您的購買(mǎi)動(dòng)機一般是什么？（）
A、天氣變化B、節慶促銷(xiāo)C、參加活動(dòng)時(shí)需要D、逛街時(shí)隨意購買(mǎi)E、送禮需要F、其他
13、您購買(mǎi)女裝最重視的原因是什么？（）
A、品牌B、價(jià)格C、款式和顏色D、質(zhì)量E、其他、
14．購員服務(wù)的好壞是否會(huì )影響您的消費？（）
A、是B、否C、一般
15．買(mǎi)過(guò)only的衣服嗎？（）
A、是B、否
16．喜歡的女裝品牌：
衷心感謝你的支持與合作！
六、調查結果分析
第1題：您的性別？（單選）
分析：相比較而言，還是女生對女裝的了解程度更高些，他們更愿意填寫(xiě)問(wèn)卷。
第2題：您能接受的價(jià)格是多少？（單選）
分析：只有30%的同學(xué)愿意接受50—100元之間的衣服�？梢�(jiàn)我們大學(xué)生的攀比之風(fēng)在學(xué)校盛行。
第3題：您多長(cháng)時(shí)間買(mǎi)一次衣服（單選）
系列2
分析：有一半的同學(xué)選擇的是其他時(shí)間，因此可以看出大部分同學(xué)大概一個(gè)季度買(mǎi)一次衣服，他們會(huì )因為季度的變化而選擇買(mǎi)衣服。
第4題：你購買(mǎi)衣服的時(shí)間段？（單選）
分析：90%的同學(xué)買(mǎi)衣服的時(shí)間段不確定，說(shuō)明他們買(mǎi)衣服具有不確定性，具有偶然性。
第5題：您買(mǎi)衣服時(shí)會(huì )選擇哪里？（單選）
分析：有過(guò)半的同學(xué)選擇去百貨商場(chǎng)，因為那里的選擇機會(huì )大，品牌不一，但也有部分同學(xué)去專(zhuān)賣(mài)店。幾乎沒(méi)人去網(wǎng)上，可能質(zhì)量得不到保證吧
第6題：您平時(shí)喜歡穿什么風(fēng)格的服裝？（單選）
分析：60%的學(xué)生都偏好運動(dòng)休閑型，而成熟型的風(fēng)格也得到部分同學(xué)的青睞，還有極少數的同學(xué)喜歡可愛(ài)型的服裝，沒(méi)人選擇中性的風(fēng)格。
第7題：您比較喜歡的服裝配飾是什么？（可多選）
分析：可見(jiàn)現在大部分同學(xué)比較喜歡配搭圍巾，一起到了保暖的作用，二起到了裝飾的效果，還有部分同學(xué)比較喜歡選擇皮帶和帽子與其衣服配搭，還有不到10%的同學(xué)會(huì )選擇不同款式的包包和眼鏡與衣服大，可能這部分同學(xué)對自己的穿著(zhù)比較講究吧，各方面的細節都比較注意，沒(méi)有一個(gè)人選擇頭巾，由此可見(jiàn)頭巾在當代的市場(chǎng)早已被淘汰了。
第8題：您了解女裝的信息途徑是什么？（可多選）
分析：由于現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，有過(guò)半以上的同學(xué)都是從網(wǎng)上了解各種服裝的，其他4項的比例度都不多。
第9題：你對你喜歡的牌子是不是會(huì )主動(dòng)介紹給你的朋友？（單選）
分析：有部分同學(xué)會(huì )告訴他們的朋友，但更多的同學(xué)態(tài)度不明確，可能他們比較謹慎吧，如果沒(méi)有親自穿過(guò)，他們是不會(huì )主動(dòng)介紹給他人的吧。
第10題：您最喜歡的優(yōu)惠方式？（單選）
分析：有90%的同學(xué)毫不猶豫的就選擇了打折，我想這可能是由于現在商家都普遍使用的一個(gè)促銷(xiāo)手段吧，在我們廣大同學(xué)心目中留下了深刻的影響，可能打折這一手段會(huì )讓我們覺(jué)得我們我們在付出低于原價(jià)好多的前提下得到了跟原價(jià)一樣質(zhì)量的商品，這也正是眾多商家看中消費者的這一消費心理吧。有部分同學(xué)選擇了會(huì )員尊享價(jià)位，可能這部分同學(xué)的家庭經(jīng)濟收入比較高，消費層次較高。
第11題：您比較喜歡的女裝色系？（可多選）
分析：90%的'同學(xué)選擇黑色，可能黑色比較簡(jiǎn)單大方吧。沒(méi)有同學(xué)選擇花色，可能現在人多比較喜歡簡(jiǎn)單的顏色。
第12題：對于女裝您的購買(mǎi)動(dòng)機一般是什么？（單選）
分析：現在同學(xué)們購買(mǎi)衣服主要就兩個(gè)因素吧，一個(gè)是天氣變化，一個(gè)是逛街時(shí)隨意購買(mǎi)的。
第13題：您購買(mǎi)女裝最重視的原因是什么？（單選）
分析：以款式和顏色為購買(mǎi)服裝的首選因素的同學(xué)占到了80%。質(zhì)量因素和價(jià)格因素都以10%位居第二。因此廠(chǎng)商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學(xué)生著(zhù)衣的不同品位與風(fēng)格。
第14題：導購員服務(wù)的好壞是否會(huì )影響您的消費？（單選）
分析：有過(guò)半的同學(xué)會(huì )因為服務(wù)員的好壞而決定是否購買(mǎi)，因此一個(gè)商店的服務(wù)員態(tài)度是很關(guān)鍵的因素。
第15題：購買(mǎi)過(guò)only的衣服嗎？（單選）
分析：有80%的同學(xué)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)ONLY的衣服，可能是他們對此牌子還不是很了解吧。
第16題：您喜歡的女裝品牌？（開(kāi)放題）
分析：喜歡ONLY跟阿依蓮牌子的同學(xué)的比例一樣多，可見(jiàn)現在同學(xué)要不喜歡可愛(ài)風(fēng)格的，要不喜歡比較時(shí)尚，設計比較新穎的衣服。
七、調查結論
通過(guò)調查最終我們可以得到以下結論：
1、現代大學(xué)生在服裝類(lèi)型的選擇上，更追求服裝的舒適度，并非只注重潮流。
2、廠(chǎng)商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學(xué)生著(zhù)衣的不同品位與風(fēng)格。
3、商家必須重視他們服務(wù)員的態(tài)度，服務(wù)員態(tài)度的好壞很可能會(huì )直接影響到經(jīng)營(yíng)情況。
4、大學(xué)生必須要抵制攀比之風(fēng)，得養成一種勤儉節約的好習慣。
通過(guò)此次調查，我們知道了大學(xué)生對服裝的消費情況，也找到了大學(xué)生對服裝消費的不合理和不健康性，希望能盡我們寢室的微薄之力來(lái)展現大學(xué)生對服裝消費的情況，客觀(guān)的表現出社會(huì )的真實(shí)現象，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )貢獻出自己的一份力量，同時(shí)也希望通過(guò)社會(huì )鍛煉提高我們的實(shí)踐能力，做好社會(huì )主義合格的接班人。
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