調查問(wèn)卷報告[精華15篇]
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的調查問(wèn)卷報告 ，希望能夠幫助到大家。
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調查問(wèn)卷報告 1
一、調查目的
電子競技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達到“競技”層面的活動(dòng)。電子競技運動(dòng)就是利用電子設備作為運動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對抗運動(dòng)。通過(guò)運動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協(xié)調能力和意志力，培養團隊精神。電子競技也是一種職業(yè)，和棋藝等非電子游戲比賽類(lèi)似，早在，電子競技就被國家體育總局列為99個(gè)體育項目之一。
但在日常生活中，常常有人對電子競技的認識有所偏見(jiàn)，或與電腦游戲掛鉤。通過(guò)本次問(wèn)卷，我們希望了解當代大學(xué)生對于電子競技認識的基本情況，并且發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，使更多大學(xué)生能夠正確的認識電子競技。
二、調查對象
寧夏師范學(xué)院政法學(xué)院各年級學(xué)生
三、調查方法
本次調查采用隨機問(wèn)卷調查，發(fā)放問(wèn)卷是在學(xué)院各學(xué)生宿舍以及教室當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并且當場(chǎng)收回的形式�？偘l(fā)出問(wèn)卷100分，回收95分，回收率達95%。
四、調查結果及心得體會(huì )
1、大學(xué)生對電子競技認識現狀（詳細數據見(jiàn)數據表）
第一、大學(xué)生中對電子競技的認識有很明顯的男女分化，男生相對于女生的認識了解更多一些。很清楚電子競技與電腦游戲區別的只有7%，并且全是男生。女生對于電子競技幾乎沒(méi)有興趣，在不玩電子競技游戲的56%的學(xué)生之中，女生占了絕大多數。
第二、大學(xué)生對電子競技缺乏直觀(guān)的'認識，39%的學(xué)生不了解電子競技，35%的學(xué)生是從朋友口中來(lái)了解的。并且58%的學(xué)生認為電子競技缺乏足夠的競技性。
第三、大學(xué)生對于電子競技并沒(méi)有足夠的認同。�？措娮痈偧急荣惖闹挥�12%的學(xué)生，了解世界性的電子競技比賽的只占24%，知道中國在世界性電子競技比賽成績(jì)的更是只有19%。多達58%的學(xué)生不認可電子競技，他們認為電子競技就是電腦游戲而已。
2、大學(xué)生電子競技認識現狀的成因
社會(huì )認同度不高，成年人對電子競技始終存在誤解，單純的將“電子競技”等同于“電腦游戲”，從而阻撓孩子接觸電子競技。盡管電子競技在中國已經(jīng)作為正事體育項目，但在此之前媒體的不客觀(guān)的報道下，使得整個(gè)社會(huì )對于電子競技的認同感不高。普遍認為電子競技使得青少年學(xué)習成績(jì)下降等等。
而中國電子競技運動(dòng)的競賽處于一種自發(fā)而且無(wú)序的狀態(tài)。由于缺乏統一的管理，雜亂的賽事以及規則、賽制的不規范，使電子競技運動(dòng)競賽市場(chǎng)充滿(mǎn)了隨機性，電子競技運動(dòng)的公正性和權威性不能得到保證。于是越來(lái)越多的人對電子競技產(chǎn)生失望情緒，自然相互影響。
3、啟示與思考
電子競技從出現之初，就是新生事物的典例，發(fā)展受到阻撓是必然，但新生事物的發(fā)展又是不可阻擋的。社會(huì )應正確認識電子競技體育。電子競技是借助于網(wǎng)絡(luò )而進(jìn)行的一種的新形式的體育項目，足不出戶(hù)人們就可以便捷地和遠在天邊的對手進(jìn)行合作或對抗，在短時(shí)間內體驗“心到、意到、力到”的逼真感受。電子競技通過(guò)對器械（鼠標、鍵盤(pán)等）的控制，體現了參賽人的技能水平，通過(guò)比賽瞬間的判斷和總體競技戰略的實(shí)施，體現了參賽人的智能水平，是一項優(yōu)秀的體育競技。一些家長(cháng)害怕孩子們因為電子競技而荒廢學(xué)業(yè)的想法過(guò)于片面。孩子喜歡電子競技和喜歡足球、籃球等其他體育項目一樣。不是也有一些孩子因過(guò)分迷戀足球、籃球而耽誤了功課，為什么沒(méi)有人提出要禁止足球、籃球項目呢雖然有些自控能力差的孩子因沉湎于電子競技而無(wú)法自拔，但這不能說(shuō)明電子競技本身是錯誤的。在面對學(xué)業(yè)和電子競技的問(wèn)題上，家長(cháng)和社會(huì )不應只是一味地打壓，要禁止電子競技也是不現實(shí)的，應給予正確的引導和規范，“因噎廢食”大可不必。
調查問(wèn)卷報告 2
一、問(wèn)題的提出
《數學(xué)課程標準》指出新的理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！毙抡n程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。每一次作業(yè)都是學(xué)生成長(cháng)的生長(cháng)點(diǎn)。因此，我們需要充分地關(guān)注學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生對于作業(yè)的認識，他們的意愿和思考。為此，特對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行調查。
二、調查過(guò)程
1、調查對象：對各個(gè)不同年級的16個(gè)班進(jìn)行調查。
二年級2個(gè)班，三年級2個(gè)班、四年級4個(gè)班、五年級5個(gè)班、六年級2個(gè)班。
2、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
三、調查分析
1、你最喜歡的數學(xué)作業(yè)是什么形式？（多選）
書(shū)面作業(yè)：44.6%
口頭作業(yè)：22.8%
實(shí)踐活動(dòng)：42.4%
其他：7.5%（口算、數學(xué)游戲、看課外資料）
從這一情況分析，學(xué)生已經(jīng)適應了書(shū)面作業(yè)的形式，對于口頭作業(yè)，有一部分的學(xué)生還是很向往，但是認為這樣的操作性有點(diǎn)麻煩。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們去調查、去動(dòng)
手、去整理等等。在活動(dòng)的過(guò)程中，取得各自不同的收獲，學(xué)生會(huì )很有成就感。
2、在放暑假時(shí)，你最喜歡老師布置什么數學(xué)作業(yè)？（多選）
老師發(fā)下來(lái)的暑假作業(yè)本：54.8%
數學(xué)日記：11.7%
社會(huì )實(shí)踐：41.2%
其他：7.7%（實(shí)驗、口算、無(wú)作業(yè)）
從這里看，半數以上的同學(xué)選擇了用暑假作業(yè)來(lái)陪伴自己的學(xué)習。但同樣也有一大部分的.同學(xué)選擇能夠在暑假的時(shí)間里，調查訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。同樣也有一小部分的同學(xué)表達了能夠在沒(méi)有作業(yè)的情況下度過(guò)。
3、當你看見(jiàn)老師在你的作業(yè)本上“加星”時(shí)，你的心情如何？
非常開(kāi)心：59.3%
有點(diǎn)觸動(dòng)：32.9%
無(wú)所謂：7.8%
從這一數據分析：92%以上的學(xué)生還是對表?yè)P有感觸的，都希望得到表?yè)P，同時(shí)通過(guò)表?yè)P的激勵，觸動(dòng)他們更好地學(xué)習。但同時(shí)59.3%的人是非常開(kāi)心的這一情況離平常老師認為學(xué)生愛(ài)表?yè)P的現象似乎還有一定的差距。同樣，7.8%的人對于表?yè)P十分的冷漠，表?yè)P在他們的身上所起的作用不大。我分析，學(xué)生不是對表?yè)P不感興趣，而是“加星”這種表?yè)P的形式學(xué)生已經(jīng)十分習慣了，觸動(dòng)不是很明顯。
4、平時(shí)，老師對你們完成作業(yè)的態(tài)度要求嚴格嗎？
調查問(wèn)卷報告 3
在當今的社會(huì )，競爭日益激烈，人們的生活節奏加快，留意和謹慎似乎變得重要，然而我們看到的是事故的發(fā)生，親人的眼淚，忽視帶來(lái)的后悔，不僅在社會(huì )上，即使生活在大學(xué)校園里，安全隱患依然圍繞在我們周?chē)�。倘若大學(xué)生的安全意識較強，無(wú)疑可以給自己減少很多麻煩，倘若大學(xué)生的 安全意識很薄弱，則有可能給自己或他人帶來(lái)不必要的麻煩甚至傷害。為了探究當代大學(xué)生安全意識狀況，我們安全協(xié)會(huì )與4月初進(jìn)行了一次針對此問(wèn)題的大范圍的調查。我們走訪(fǎng)了XX大學(xué)虎溪校區大一大二的學(xué)生，對他們進(jìn)行了抽樣調查。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收1293份，回收率為，其中大一學(xué)生832份，大二學(xué)生461份，男生占，女生占.......
在日常生活中，當代大學(xué)生的安全意識薄弱?
由于此次調查只在XX大學(xué)虎溪校區進(jìn)行，所以我們的調查結果反映也許并不完善，可是這些結果仍然有一定的參考價(jià)值，從我們的調查來(lái)看，大學(xué)生的安全意識還處于一般水平。這說(shuō)明我們安全協(xié)會(huì )很有必要搞一次安全知識宣傳活動(dòng)。雖然說(shuō)大學(xué)生整體安全意識處于一般水平，但是男生和女生又有何不同呢?
很有安全意識一般基本沒(méi)有
從這個(gè)表中我們可以看出很有安全意識的男生明顯高于女生，但這也不很令人樂(lè )觀(guān)因為基本沒(méi)有安全意識的男生也明顯高于女生。安全意識處于一般水平的男生稍微也比女生高一點(diǎn)點(diǎn)，但是很有安全意識的明顯高于基本沒(méi)有安全意識的男生。女生也是如此，這不能不說(shuō)是一個(gè)可喜的現象，就總體而言男生還是要比女生好一些。
年齡越大，安全意識越強?
相對而言，人們普遍認為年齡越大，其安全意識越強，因為年齡越大，閱歷越豐富，知識也可能越豐富，究竟年齡與安全意識強弱的關(guān)系如何
很有安全意識一般基本沒(méi)有
從此表可以看出，在很有安全意識方面，大二同學(xué)比大一同學(xué)好一點(diǎn)，在安全意識一般方面卻比大一同學(xué)差一點(diǎn)，在基本沒(méi)有安全意識方面，大二同學(xué)又比大一好一點(diǎn)，就總體而言，大二同學(xué)還是比大一同學(xué)安全意識強一點(diǎn)，看來(lái)安全意識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增強。
大學(xué)生安全方面的知識程度如何?
大學(xué)生是國家的棟梁之才，是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的原動(dòng)力，他們的人身安全直接關(guān)系到國家民族的利益，但是他們安全方面的知識程度掌握如何呢?
安全知識掌握比較表
豐富一般欠缺
從此直方圖我們可以看出安全意識一般的同學(xué)占了，很有安全意識的同學(xué)占的比例要比基本沒(méi)有的高一些，從此圖還可以看到男生的安全意識要比女生好一些，這種現象還遠遠不能令人滿(mǎn)意，我們有必要針對在校大學(xué)生搞一次有關(guān)安全知識方面的活動(dòng)，以豐富他們的安全知識。
可能很多人也知道他們的安全意識不是很好，但是他們針對次問(wèn)題的態(tài)度究竟如何呢?
想過(guò)并付諸行動(dòng)想過(guò)但未付諸行動(dòng)沒(méi)想過(guò)
從此圖可以看出有的過(guò)去豐富自己的安全知識，但是僅有把此想法付諸行動(dòng)，也就是說(shuō)大部分人并沒(méi)有把此想法付諸行動(dòng)，更為糟糕的是還有的人根本就沒(méi)有想過(guò)去豐富自己的知識，這不是一個(gè)好現象，我希望將來(lái)這種將改變。
大學(xué)生的人生字典沒(méi)有輕生一詞?
大學(xué)生是社會(huì )的優(yōu)勢群體，有高超的技能，豐富的知識修養，所以很多人認為大學(xué)生沒(méi)有理由去輕生，也不可能去輕生，我們先不管這種結論的正確與否，來(lái)看一個(gè)我們的.調查結果。
從此圖可以看出大部分同學(xué)從來(lái)沒(méi)有過(guò)輕生的念頭，有的同學(xué)偶爾有過(guò)，還有的同學(xué)一直都有輕生的念頭，這種結果表明大學(xué)生并不像人們想象的那樣優(yōu)秀，他們中的部分人心里也是不健康的，他們缺乏心理安全方面的知識。
當問(wèn)及他們能否理解并接受大學(xué)生輕生現象時(shí)，有的同學(xué)表示能理解并接受，有的同學(xué)能理解但不能接受，另外還有的同學(xué)表示不能理解。
這同樣表明大學(xué)生缺乏心理安全方面的知識。
遇到危險時(shí)，男生比女生更理智，果斷?
我們這次調查只在XX大學(xué)虎溪校區進(jìn)行，XX大學(xué)男生多，女生少，這就使我們的結果不夠完善，但是還是能反映一些情況。
在我們的印象中，女生有這樣的性格特點(diǎn)：依賴(lài)性強，情感細致，心理承受能力比落，因此容易恐懼，遇到困難拿不定主意，而男大學(xué)生已經(jīng)可以稱(chēng)為男人，因此普遍被認為：堅強，隱忍，勇敢，能冷靜看待問(wèn)題，心理承受能力強，那么遇到困難時(shí)，男生是否更理智，果斷呢“
當問(wèn)到“你覺(jué)得自己遇到危險時(shí)能否理智果斷的采取措施?“時(shí)，男女生回答不盡相同，女生答能的，沒(méi)想過(guò)的，不能的，男生答能的，沒(méi)想過(guò)的，不能的7%。這個(gè)結果情理之中，意料之外。情理之中在于女生回答不能的比例是男生的兩倍這印證了傳統的觀(guān)點(diǎn)，女生中回答能的比例也有，不比男生的509%差很多，而男生回答沒(méi)想過(guò)的也有，這個(gè)結果與其能果斷的面對困難，危險的性格有差距。
我們當代的大學(xué)生都生于改革開(kāi)放之后，經(jīng)歷的困難比較少，從小受長(cháng)輩的保護，身處危險之中時(shí)，普遍不夠理智果斷。
XX大學(xué)校園的夠安全嗎?
由于我們學(xué)校新老校區相距較遠，所以此次調查只能在大一，大二所在的新校區進(jìn)行，校園的安全因素決定于兩方面：硬件設施，軟件人員和管理。為了更清楚的說(shuō)明情況，我將大一，大二，女生，男生分開(kāi)統計。
調查問(wèn)卷報告 4
調查報告格式
調查時(shí)間：xxx-4-1——xxx-4-10
調查地點(diǎn)：xxx校區
調查人：xxx
調查負責人：xxx
調查對象：xxx大學(xué)大一、大二學(xué)生（情況及分布）
調查方法：隨即抽樣調查
調查分工：?jiǎn)?wèn)卷由xxx設計，全體成員討論確定文字整理：xxxxxx
前言或者調查目的闡述圖表分析
調查的結果分析
范例：
一、問(wèn)卷調查背景
二、問(wèn)卷調查目的為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計劃和預期，把脈紹興樓市的風(fēng)向轉換。
三、問(wèn)卷
發(fā)放/回收情況
本次問(wèn)卷調查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì )的廣大市民，共發(fā)放問(wèn)卷1700份左右，回收問(wèn)卷1642份，其中有效問(wèn)卷1511份。
四、調研結果分析
1、房交會(huì )參加者以中老年為主和以往不同的是，在參加此次調查問(wèn)卷的.人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見(jiàn)參加本次房交會(huì )的市民年齡普遍偏大。
2、被調查者職業(yè)以公司員工為多
3、近五成購房者買(mǎi)房為改善調查結果顯示，改善型購房者達到了47%，為子女購房的占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數據說(shuō)明此次房交會(huì )的潛在購房者中，大部分是已經(jīng)有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。
4、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多在購房資金來(lái)源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問(wèn)卷調查者的年齡偏大有關(guān)。
5、城北最受購房者歡迎參加問(wèn)卷調查者中，希望購買(mǎi)城北區域房子的購房者最多，其次是袍江區域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區域特別是鏡湖新區不斷發(fā)生巨大變化，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤(pán)具有很大的升值潛力。
6、中等戶(hù)型最受歡迎在參與此次調查的購房者中，有33%的購房者想要買(mǎi)100-120㎡之間的戶(hù)型，28%的購房者想要買(mǎi)80-120㎡之間的戶(hù)型，21%的購房者想要買(mǎi)120-150㎡之間的戶(hù)型，而小戶(hù)只占了3%。這說(shuō)明紹興的中型戶(hù)型仍然是熱賣(mài)的，而小戶(hù)型則不受中老年人的喜愛(ài)。
7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/㎡的房?jì)r(jià)。
調查問(wèn)卷報告 5
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會(huì )，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì )，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著(zhù)一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。
一、調查目的
了解大學(xué)生在校兼職情況，并分析原因，將結果反饋給學(xué)校和同學(xué)們，讓學(xué)生們更好地了解兼職，讓學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)穩定良好的兼職環(huán)境，以保護學(xué)生群體的利益。
二、調查方法與調查對象
此次采用問(wèn)卷調查及面對面訪(fǎng)談的形式，對各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問(wèn)卷，調查對象主要為大一大二大三的在校學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)。
三、調查內容
此次調查問(wèn)卷從在校大學(xué)生是否有過(guò)兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長(cháng)的態(tài)度，兼職對學(xué)習的影響，兼職的收獲，兼職過(guò)程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開(kāi)。
四、調查結果
1、調查結果顯示，有沒(méi)做過(guò)兼職，其中有10%的人認為沒(méi)必要兼職，他們中沒(méi)做過(guò)兼職的`原因90%是擔心上當受騙，沒(méi)時(shí)間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學(xué)生有兼職的必要的人中，有60%的人未來(lái)有兼職的想法。在的做過(guò)兼職的人中，2%認為沒(méi)必要兼職，98%認為兼職是必要的。
2、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的原因
<1>大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)從學(xué)習方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習慣、價(jià)值觀(guān)念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合
從性別來(lái)看，分別有的男生，的女生自己尋找兼職，的男生，的女生通過(guò)熟人尋找兼職，的男生，的女生通過(guò)中介機構尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調查還發(fā)現，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
<2>、大學(xué)生在兼職工作的中種類(lèi)上有特點(diǎn)。
調查問(wèn)卷報告 8
xxxx年xx月我校舉行了“家長(cháng)問(wèn)卷”調查調研活動(dòng)，讓家長(cháng)評估學(xué)校的管理、教育教學(xué)、班主任工作，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境等方方面面，從而征求家長(cháng)對學(xué)校各方面工作的意見(jiàn)和建議�，F就本次問(wèn)卷調查作如下小結，并對調查結果作簡(jiǎn)要總結。
一、問(wèn)卷調查內容。
本次問(wèn)卷調查的內容涉及到涉及師德師風(fēng)、家校聯(lián)系、教育教學(xué)、寄宿生活情況等6項選擇。
二、調查問(wèn)卷安排及方式。
我校通過(guò)抽樣調查的方式進(jìn)行，為確保每位家長(cháng)能夠毫無(wú)顧慮地填寫(xiě)自己的意見(jiàn)，我們的問(wèn)卷調查采用無(wú)記名方式。
三、調查問(wèn)卷的統計和分析。
本次的家長(cháng)問(wèn)卷調查具有代表性，基本涵蓋了學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生家長(cháng)，采用無(wú)記名方式，調查結果具有較強的全面性和真實(shí)性，是對我校教育教學(xué)工作的綜合評價(jià)，能充分反映出我校各方面工作的真實(shí)狀況。本次發(fā)放的調查問(wèn)卷50份，收回50份，我們指定專(zhuān)人進(jìn)行了統計分析，現就收到的問(wèn)卷情況分析如下：
1、教師師德：
在“我對學(xué)校教師的師德情況表示滿(mǎn)意”選項中，選擇“同意”的占93%，選擇“基本同意”的占7%;沒(méi)有選擇“不同意”的。從中我們可以看出學(xué)校教師總的師德師風(fēng)情況是好的，也得到了大多數家長(cháng)的肯定。我們要不辜負家長(cháng)對我們的`期望，繼續做好“為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)”的工作，每一個(gè)教師都要嚴格要求自己，為人師表，努力做一個(gè)孩子喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )放心的人民教師。
2、教育教學(xué)：
在“我對學(xué)校老師的教學(xué)水平感到滿(mǎn)意”一欄中，選擇“同意”的占92%，選擇“基本同意”的占8%;從中可看出我校實(shí)施素質(zhì)教育積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革得到、大多數家長(cháng)的贊同，但我們也看出有些教師的課堂、學(xué)生參與面還不夠大，教師還是需要提高自我能力，同時(shí)還需進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法，讓校堂得到學(xué)生的喜歡、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂(lè )成長(cháng)還需要我們做許多的工作。
3、班主任工作：
在“班主任工作”一欄中，選擇“同意”的占95%，選擇“基本同意”的占5%;沒(méi)有選擇“不同意”的。在家長(cháng)對學(xué)校班主任工作評價(jià)一欄中，家長(cháng)認為班主任都是稱(chēng)職的，但也還有不大滿(mǎn)意的地方，希望班主任在教育中對孩子嚴格要求，多與家長(cháng)、孩子溝通，采用多種教育方法，促使孩子健康全面發(fā)展。有的說(shuō)平時(shí)大家工作都很忙，老師上門(mén)家訪(fǎng)不太方便，可以多多電話(huà)聯(lián)系，增進(jìn)家校之間的了解。
4、家校聯(lián)系：
在“學(xué)校老師和家長(cháng)有定期的交流，溝通孩子的學(xué)習和發(fā)展狀況選項中，選擇“滿(mǎn)意”的占89%，選擇“較同意”的占10%;選擇“一般”的占1%�？梢钥闯龃蠖鄶导议L(cháng)對孩子在學(xué)校學(xué)習、生活等各方面的成長(cháng)還是比較了解的，但我們還引起重視，家校之間的聯(lián)系還應該加強。希望教師，特別是班主任在采用打電話(huà)的方式聯(lián)系家長(cháng)外，教師堅持按學(xué)校的要求(每學(xué)期不少于10人次)進(jìn)行家訪(fǎng)并應按要求每學(xué)期重點(diǎn)家訪(fǎng)一些學(xué)生，并做好記錄。本學(xué)年爭取在此方面有所提高。
5、寄宿生活：
在“寄宿生活”方面有兩個(gè)問(wèn)題。在“宿舍管理是否規范”一欄中有92%的家長(cháng)認為是規范的，但同時(shí)也有5%的家長(cháng)認為不規范�？磥�(lái)，我們的學(xué)校在學(xué)生住宿生活方面還有待于改善，使之更加正規化。在“食堂就餐是否滿(mǎn)意”一欄中有85%的家長(cháng)滿(mǎn)意，有10%的家長(cháng)認為有待改進(jìn)。食堂就餐對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，如何讓學(xué)生放心就餐、營(yíng)養就餐關(guān)系著(zhù)學(xué)生的身體健康。今后，我校會(huì )在這方面加大力度，爭取讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生放心。
6、家長(cháng)對學(xué)校發(fā)展需要改進(jìn)的問(wèn)題和建議：
在回答“您認為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展中還有哪些問(wèn)題需要改進(jìn)的，或你有什么好的建議”一問(wèn)時(shí)，顯得比較突出的問(wèn)題有：
(1)、學(xué)校能開(kāi)展一些有利于孩子身心健康的活動(dòng)，多開(kāi)展一些孩子們擅長(cháng)的課程。
(2)、加強學(xué)校紀律，管好學(xué)校的方方面面。
(3)、老師應多關(guān)心、體貼學(xué)生。
(4)、多進(jìn)行一些思想教育。
(5)、學(xué)樣樣多開(kāi)展主題活動(dòng)，加強學(xué)生的實(shí)踐能力的培養。
(6)、食堂收費方面不要太高。
(7)、多開(kāi)展一些文明倡導活動(dòng)，對師生行為的檢舉。
(8)、學(xué)校應想辦法改善師生住宿條件。
從家長(cháng)的這些意見(jiàn)和建議來(lái)看，主要是圍繞學(xué)生的身心健康和學(xué)生前途來(lái)提的，學(xué)校要把這些好的建議進(jìn)行疏理，通過(guò)研究、討論，并安排專(zhuān)人負責，向上級匯報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。
總的來(lái)說(shuō)，這次問(wèn)卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀(guān)地“看”到了自己工作上的成績(jì)和差距，同時(shí)為今后的工作指明了努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人類(lèi)的追求也越來(lái)越高，特別是對教育方面的要求會(huì )不斷提高。這對我們教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是壓力越來(lái)越大，但壓力越大挑戰越多，機會(huì )越多!只要我們牢記“為學(xué)生的終身發(fā)展奠“為社會(huì )的可持續發(fā)展”的理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，辦社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，“滿(mǎn)意”就會(huì )永遠在我們身邊。
調查問(wèn)卷報告 9
1.調查時(shí)間
20xx年11月1日 2.調查對象
選取不同的地點(diǎn)，把問(wèn)卷隨機發(fā)放到學(xué)生消費者的手中，選址主要在安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院內部各個(gè)地方
3.調查內容
1、了解學(xué)生消費水平；
2、消費者對商品價(jià)格的'看法；
3、超市的內部環(huán)境對超市經(jīng)營(yíng)的影響；
4、超市的服務(wù)水平如何；
5、商品成列對人們購物的影響、；
6、超市的內部管理機制是否合理完善。
4.調查方法
(1)問(wèn)卷調查法(隨機抽樣調查)
(2)實(shí)地調查法
(3)數據統計軟件輔助等。
5.具體步驟
(1)設計調查大綱，制作調查計劃：;
(2)編制清清校園超市商品消費調查問(wèn)卷;
(3)確定采取隨機抽樣調查的方法;
(4)隨機抽取學(xué)生消費者48人;
(5)問(wèn)卷回收，分不同組別回收，統計回收率，并制作數學(xué)統計圖;
(6)分析問(wèn)卷，并得出結果;
(7)撰寫(xiě)調查報告，并提出正確的對策與建議。
調查問(wèn)卷報告 10
一、超市冷柜背景分析
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工作生活變得日益繁忙，被世界譽(yù)為現代化革命的標志產(chǎn)品冷柜以環(huán)保、健康、省時(shí)、省力、方便、衛生、安全的特點(diǎn)迅速走入尋常百姓的家庭和各大超市賣(mài)場(chǎng)。人們日益體會(huì )到了冷柜帶來(lái)的高效和便利。目前冷柜在超市中普及率很高了，冷柜已經(jīng)進(jìn)入快速的增長(cháng)期，冷柜的生產(chǎn)和銷(xiāo)售每年均堅持在相當高的增長(cháng)水平。在這樣的形勢下，冷柜企業(yè)應當一方面抓緊時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)規模的擴張，另一方面進(jìn)取拼爭國內、國際市場(chǎng)，以期在未來(lái)的市場(chǎng)競爭中處于更為有利的市場(chǎng)位置。
可是由于現今產(chǎn)品的同質(zhì)化程度較高，差異化縮小，為改變這一趨勢，我們應當從性能發(fā)展，節能、環(huán)保是眾多用戶(hù)所熱門(mén)關(guān)注的方面出發(fā)。
為進(jìn)一步針對超市冷柜應用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景，我們做了這次市場(chǎng)調研。
二、調查目的
本次市場(chǎng)調查在特定的超市賣(mài)場(chǎng)中冷柜耗能情景進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)和觀(guān)察法等以到達以下目標：
1、了解冷柜在各大超市賣(mài)場(chǎng)的都有哪幾種，以及是哪些品牌和型號，尺寸。
2、了解單臺冷柜的日耗能量是多少。
3、了解低溫冷柜在超市日耗能總量是多少
4、了解低溫冷柜占超市總耗能量的百分比。
三、調查資料
在北京各大超市賣(mài)場(chǎng)，便利店針對超市冷柜應用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景進(jìn)行分析調查。
四、調查方法
以問(wèn)卷調查為主：在特定的超市賣(mài)場(chǎng)便利店對超市方進(jìn)行問(wèn)卷調查。
原因：1、調查時(shí)間和調查人員有限，只能在特定的地點(diǎn)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，數據代表性可能不夠。
2、問(wèn)卷調查形勢比較簡(jiǎn)單，方便我們對消費者進(jìn)行調查
3、問(wèn)卷調查結果容易統計，數據真實(shí)可靠
五、調查進(jìn)度
第一階段：初步市場(chǎng)調查
第二階段：制定計劃審定計劃確定修正計劃
第三階段：?jiǎn)?wèn)卷設計問(wèn)卷修改確認
第四階段：實(shí)施計劃
第五階段：研究分析
調查實(shí)施自計劃問(wèn)卷確認后的第二天開(kāi)始執行。
做問(wèn)卷調查也不是第一次了，不過(guò)這次是最成功的一次，也是最有體會(huì )的一次。我們調查小組有四個(gè)成員，首先，我們確定了調查的主題，針對主題進(jìn)行分工，各司其責，互相幫忙，調查活動(dòng)逐步進(jìn)行。
調查時(shí)間為期一周，一周后我們一起收集調查問(wèn)卷，然后進(jìn)行數據匯總，再對問(wèn)卷進(jìn)行分析，最后得出調查結，還對調查結果提出了幾條可行性較強的建議。
調查的過(guò)程中我們也體會(huì )到了做調查的不容易。調查主題倒是好選擇，不過(guò)也是要我們熱烈討論了好一會(huì )兒，選題不好，調查的時(shí)候可能就會(huì )不知道從哪里入手，給調查增加了難度。調查問(wèn)卷的內容的.設計也是馬虎不得，這個(gè)可是花費了我們不少精力啊。調查問(wèn)卷的內容會(huì )直接影響到調查結果，要是問(wèn)卷設計的不好，得到的調查結果可能會(huì )不怎么理想，這樣就有悖我們做這次調查的初衷了，所以科學(xué)合理的設計一份點(diǎn)差問(wèn)卷不容易啊。調查形式的選擇也很重要，不僅要求簡(jiǎn)單方便，還要切實(shí)可行。對調查結果的分析也是有講究的，要做到客觀(guān)公正，不能帶有個(gè)人感情色彩，不能主觀(guān)地區看待、分析問(wèn)題。最后我們提出的解決方案要是馬虎不得，要結合實(shí)際情況，綜合調查結果，提出的方案還要切實(shí)可行，操作性強，針對性強，這樣才有利于問(wèn)題的解決。
在這次調查中，我們學(xué)會(huì )了怎么去設計一份科學(xué)合理的調查問(wèn)卷，怎么和小組成員合作，虛心接受他人的意見(jiàn)，多角度的看待問(wèn)題和分析問(wèn)題，小組之間還要相互信任、理解，加強小組成員間的溝通，遇到困難時(shí)向小組需求幫助等等。我覺(jué)得這次調查任務(wù)的順利完成離不開(kāi)我們的團結協(xié)作，我們每個(gè)人都要有合作精神，只有相互合作、相互幫助，調查才能順利完成。
這次調查，也讓我們我們積極的關(guān)注兩會(huì )、關(guān)注民生，關(guān)注社會(huì )的發(fā)展，對社會(huì )現狀有了更為深刻的認識，我們還針對調查結果提出了一些解決方案，算是為社會(huì )貢獻我們的一份綿薄之力吧。
調查問(wèn)卷報告 11
你好，非常感謝你在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)填寫(xiě)這份關(guān)于大學(xué)生手機市場(chǎng)的調查。為了解大學(xué)生對手機的使用情況及對手機需求的看法，我們特地展開(kāi)此項調查，你的支持是對我們的肯定，再次由衷的感謝你的大力支持！
1.您的性別是（）
A、男B、女
2.您的年級是（）
A、大一B、大二C、大三D、大四
3.您每月的生活費用大約為（）
A、500元以下B、500-1000元C、1000-20xx元D、20xx元以上
4.您現在使用的手機品牌是（）
A、蘋(píng)果B、三星C、HTC D、索尼E、小米F、OPPO G、其他
5.您現在所使用的手機價(jià)格是（）
A、500元以下B、500-1500元C、1500-2500元D、2500-3500元E、3500元以上
6、請問(wèn)您在購買(mǎi)手機的時(shí)候，哪4項參數是您考慮的重點(diǎn)（選4項你最看重的參數）( )
A、拍照像素B、音樂(lè )功能C、Java擴展D、手機外觀(guān)
E、Wap上網(wǎng) F、內存容量G、電池容量H.、大屏幕
7、您喜歡選擇哪種手機類(lèi)型( )
A、智能手機B、音樂(lè )手機C、拍照手機D、普通手機
8、您平常最常使用手機的功能主要是( )
A、聯(lián)系親友B、辦公用品C、影音娛樂(lè )D、消磨時(shí)間
9、對于手機的應用軟件，您認為它們（）
A、非常實(shí)用，方便了我們的生活B、改善了我們的生活，但用處不大
C、影響了我們的正常生活D、并不適用
10、您在什么情況下會(huì )更換手機（）
A、手機被偷或者損壞B、功能無(wú)法滿(mǎn)足自己的需求
C、看到別人的比自己好就換D、追求最新的電子技術(shù)
11、您更換手機的頻率是（）
A、6個(gè)月以下B、6個(gè)月--1年C、1年--2年D、2年以上
12、你認為手機產(chǎn)品外觀(guān)設計的'美丑對于產(chǎn)品的市場(chǎng)銷(xiāo)售量有多大影響？
A、很大B、較大C、較小D、沒(méi)有
13、您喜歡怎樣外觀(guān)設計的手機？
A、直板B、推蓋C、翻蓋D、其他
14、您喜歡多少尺寸的手機屏幕？
A、2.8-3.5英寸B、3.5-4.0英寸C、4.0-5.0英寸D、5.0寸以上
15、您喜歡怎樣的手機外部材質(zhì)？
A、鋼琴烤漆B、磨砂塑料C、金屬材質(zhì)D、鏡面材質(zhì)
16、您認為今后的手機還應增添哪些功能？
再次感謝您的配合，祝您身體健康，學(xué)業(yè)有成！
調查問(wèn)卷報告 12
一、調查目的
校園文化從各個(gè)方面反映了學(xué)校的建設狀況，校園文化建設對豐富學(xué)生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)極其重要，校園文化建設，不但能發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，擴大視野，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。因此我們課題小組對高中兩個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了隨機的心理健康現狀問(wèn)卷調查。調查結果可以使我們了解同學(xué)們對校園文化的理解和意見(jiàn)，為今后更好地開(kāi)展我組的課題提供了依據。
二、對象和方法
�。ㄒ唬⿲ο�
高一年級學(xué)生
�。ǘ┱{查方法
調查問(wèn)卷共10個(gè)小題，均為選擇題，由學(xué)生按問(wèn)卷各題的要求，根據自己的情況逐一實(shí)情回答。
三、調查分析
問(wèn)卷調查，在張灘高中高一年級、高二年級進(jìn)行了調查，結果表明兩個(gè)年級的學(xué)生對校園文化建設明顯了解還比較多，但理解還不夠深入，學(xué)校開(kāi)展的有些活動(dòng)只有部分學(xué)生參與，其他學(xué)生了解還不夠多，校園文化的精神和思想在學(xué)生思想中滲透明顯還不夠。
一、在物質(zhì)文化建設方面開(kāi)放不足
校園文化氛圍的產(chǎn)生，它需要借助一定的物質(zhì)或載體來(lái)營(yíng)造和傳播。我們主要對當前學(xué)校內硬件設施進(jìn)行了調查，由調查可知，我校在校園文化建設時(shí)期對學(xué)校的各種設備設施及配套的書(shū)籍儀器等進(jìn)行了完善，但開(kāi)放度和使用率卻不夠，有很多的東西都處于閑置狀態(tài)，學(xué)生并沒(méi)有機會(huì )接觸和使用。從總體上看，大部分學(xué)生對學(xué)校的物質(zhì)建設的變化還是非常的肯定，對校園內基本物質(zhì)建設很滿(mǎn)意。但只有依托物質(zhì)建設為基礎條件，學(xué)校在其他文化活動(dòng)方面才可以更好的展開(kāi)，為精神文化和制度文化的建設奠定堅實(shí)的基礎。
二、精神文化建設方面的形式還過(guò)于單一，不夠普遍。
狹義的校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動(dòng)。在對校園精神文化建本，資。料/來(lái)。源，于/貴。州，學(xué)/習。網(wǎng)設調查時(shí)，我們主要抓住校園內學(xué)生對各項活動(dòng)的看法等進(jìn)行調查，以通過(guò)分析我�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況，發(fā)現和分析我校在精神文化建設的不足。
中學(xué)的各種活動(dòng)與小學(xué)不同，學(xué)生有更大自主權，也成為了學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識的第二課堂，對豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養良好的興趣愛(ài)好有著(zhù)重要作用，是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。校園活動(dòng)是學(xué)生認識和交際能力的互動(dòng)，最終將推動(dòng)學(xué)生知識和能力的豐富和提高。
在調查中我們可以看出各種活動(dòng)在校園文化建設中的比重還是很大的，這就反映出這些活動(dòng)在我校的校園文化建設中的`地位不可忽視。學(xué)生們對各種校園活動(dòng)也抱著(zhù)積極參與的良好態(tài)度，組織好各項校園文化活動(dòng)這樣更能調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)生在校園文化建設工作中的"主體"作用也不容忽視：
其一、校園文化對學(xué)生而言，一定要滿(mǎn)足他們的需求，使他們真正受益。沒(méi)有了學(xué)生的認同和參與，任何校園文化都是殘缺的或者說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值和沒(méi)有意義的'。學(xué)生應當是校園文化建設的主體；
其二、要使校園文化真正滿(mǎn)足學(xué)生的需求，真正使學(xué)生受益，校園文化活動(dòng)的組織者最好應該是學(xué)生自己。
校園文化的開(kāi)展更多的是在課外活動(dòng)中進(jìn)行，所以，它不能有太多的說(shuō)教與約束，而應該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng )意、盡心得組織和盡力得參與。
而作為各種文化活動(dòng)額組織者領(lǐng)導者學(xué)校本身應該意識到這兩點(diǎn)，恰當的利用和合理的發(fā)揮學(xué)生們的特點(diǎn)，給與學(xué)生更大的發(fā)揮空間。不僅對會(huì )對整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展提供有利條件和優(yōu)勢，同時(shí)也是使學(xué)生們的能力得以展現和進(jìn)一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設產(chǎn)生推動(dòng)作用。
在校園文化活動(dòng)過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題在于組織活動(dòng)的面積不大和對參與學(xué)生的選擇范圍不大。導致有些興趣高的學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，而有些學(xué)生又參與過(guò)多產(chǎn)生厭煩，這點(diǎn)尤其在美術(shù)活動(dòng)中體現明顯，學(xué)校里除了本身的美術(shù)班學(xué)生，其實(shí)還有相當一部分學(xué)生對美術(shù)的興趣很濃厚，卻很少有機會(huì )接觸到和參與到有關(guān)活動(dòng)中去，學(xué)校在這方面也應該給于一定的重視，爭取能讓每個(gè)學(xué)生都身同感受學(xué)校校園文化建設帶來(lái)的變化。
總之校園文化應當堅持以人為本，尊重學(xué)生獨立人格，引導學(xué)生成為校園文化創(chuàng )造者、優(yōu)化者、實(shí)踐者、遵循者和體現者。
調查問(wèn)卷報告 13
一、調查目的：
了解手機在大學(xué)生中的狀況
近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機在大學(xué)生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以我校大學(xué)生為調查對象，對校園里的`手機市場(chǎng)作一次調研。
二、調查對象：
九江學(xué)院大學(xué)校園學(xué)生
三、調查時(shí)間：
20xx年5月16日——20xx年5月30日
四、調查方式：
書(shū)面問(wèn)卷
由于客觀(guān)環(huán)境的局限性，我們還是采用了傳統的書(shū)面問(wèn)卷形式，雖然過(guò)程比較繁瑣，但結果還是具有真實(shí)可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學(xué)生的真實(shí)心理狀況。
五、調查方法：
1、確定調查及問(wèn)卷內容，以書(shū)面文件形式確定，整理成稿并打印出來(lái)供調查使用；
2、隨機抽查在校學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，并收回問(wèn)卷供數據分析；
3、調查完成后，對調查統計數據進(jìn)行整理分析；
4、撰寫(xiě)調研報告。
六、調查數據統計分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷100%，調查對象來(lái)自九江學(xué)院各個(gè)年級不同專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，并且參加調查的學(xué)生具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費喜好分析等方面進(jìn)行數據統計和分析并最后給出我們的營(yíng)銷(xiāo)建議。
1、大學(xué)生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中有83%的學(xué)生擁有手機。同時(shí)26%的學(xué)生將會(huì )在近期更換手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中，71%學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)人們生活水平的提高，手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。
2、學(xué)生手機的使用要求分析
�、僮钪刭|(zhì)量選擇手機時(shí)，消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價(jià)格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便，即使是追求時(shí)尚的年輕人，質(zhì)量也是首選因素。
另外，部分消費者對外觀(guān)款式要求也較高，手機廠(chǎng)商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人，隨著(zhù)人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價(jià)格的敏感度會(huì )降低，而對外觀(guān)款式的要求會(huì )更高。
�、谥械蜋n產(chǎn)品較受歡迎
在手機價(jià)格的調查中，我們發(fā)現消費者比較傾向于1000元至1500元的價(jià)位，其比例高達44%。另外，有29%的消費者表示會(huì )選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買(mǎi)高價(jià)位手機，其中，選1500至20xx元的消費者占15%，20xx元以上的占12%
�、菔謾C用途比較統一
調查問(wèn)卷報告 14
一．前言
本調查所謂的校園環(huán)境主要是指學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，它對學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展起著(zhù)重要作用，它是由師生和管理人員經(jīng)過(guò)長(cháng)期建設形成的。在某種程度上它體現了一所學(xué)校的面貌，凝聚著(zhù)一所學(xué)校的精神。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，是一所大學(xué)必不可少的名片，在這樣的校園中，會(huì )形成一種有涵養的氛圍，這對于提升學(xué)校的形象和競爭力十分重要。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，還可以給學(xué)生一種無(wú)聲的教育，在寧靜與清幽的環(huán)境中正確引導他們，規范他們的言行舉止，凈化他們的心靈進(jìn)而影響他們的性格。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，也是學(xué)校多項事業(yè)順利進(jìn)行的重要基礎。學(xué)校校園環(huán)境臟、亂、差，必然導致校風(fēng)日下，管理混亂，多種不穩定因素紛紛出現，甚至人身和財產(chǎn)安全也得不到保障�？梢哉f(shuō)，一個(gè)好的校園環(huán)境，標志了一所學(xué)校的文明建設水平和管理水平。
當我們從莊嚴的校門(mén)進(jìn)入，穿梭于我們早已熟悉的校園，再順著(zhù)大道來(lái)到大運廣場(chǎng)，然后我們去教室，去宿舍，去飯堂??因為不在意，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過(guò)我們的校園？或許當你在認真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì )認真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì )驚奇的發(fā)現，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè )觀(guān)。
我們每天生活學(xué)習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著(zhù)力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
�。ㄒ唬┱{查地點(diǎn)
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西麗湖校區）
�。ǘ┱{查時(shí)間
20xx年5月5日
�。ㄈ┱{查對象
學(xué)校向來(lái)重視校園環(huán)境的保護和建設，但是學(xué)校環(huán)境的第一手資料相對較少，這就給了我們此次調查賦予了特殊的意義。此次調查的對象于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院西麗湖校區的學(xué)生中隨機選取了70人。因此，調查的結果能較好地反映在校師生對校園環(huán)境真實(shí)的看法。
�。ㄋ模┱{查方法
本次調查主要采取了問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行。（見(jiàn)附件一）問(wèn)卷主要包括學(xué)生對校園環(huán)境的總體認識與希望，深職院環(huán)境現狀，學(xué)生們對校園內的浪費，污染隨意扔垃圾等問(wèn)題的具體態(tài)度和原因以及對校園環(huán)境治理的態(tài)度的內容，共18題。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷70份，回收70份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷70份。
�。ㄎ澹┱{查目的
了解校園環(huán)境狀況，保護校園環(huán)境
二．調查結果統計與分析
1.性別比例
2.年級分布
3.您認為環(huán)保是為了什么？
根據調查結果可得，51%的學(xué)生認為環(huán)保是為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著(zhù)想；44%的學(xué)生則認為環(huán)保是為了校園環(huán)境更加干凈整潔；然而只有5%的學(xué)生認為環(huán)保是沒(méi)必要的。由此可得，大多數同學(xué)都存有環(huán)保意識。
4.您認為環(huán)保意識是個(gè)人素質(zhì)的一方面嗎？
5.校園環(huán)境對您是否重要？
6.您對經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間關(guān)系的看法為？
有36位同學(xué)認為兩方面都要兼顧，25位同學(xué)則認為環(huán)保更為重要，6位認為經(jīng)濟比較重要，2位認為要視情況而定，總體來(lái)說(shuō)都是以環(huán)保為主，經(jīng)濟為輔，只有少數人認為經(jīng)濟比較重要。
7.您的環(huán)境保護意識來(lái)源于？
8.您有聽(tīng)說(shuō)過(guò)校義工聯(lián)中的環(huán)保組嗎？
9.您有參加過(guò)環(huán)保公益宣傳或講解等活動(dòng)嗎？
10.您愿意義務(wù)參加清除垃圾及保護環(huán)境的活動(dòng)，不怕臟，不怕累嗎？
11.進(jìn)入深職院以來(lái)，您發(fā)現校園存在哪些環(huán)境問(wèn)題？(多選)
大部分的同學(xué)都覺(jué)得在校園內存在比較多的環(huán)境問(wèn)題是隨手扔垃圾，隨地吐痰，一次性飯盒，筷子，塑膠袋使用過(guò)
度，和浪費水電紙張等，部分同學(xué)覺(jué)得校園存在有嚴重破化花草樹(shù)木，噪音等其他環(huán)境問(wèn)題。
12.您單獨一個(gè)人在宿舍時(shí)，是否會(huì )自覺(jué)關(guān)掉一些燈或風(fēng)扇？
13.您會(huì )帶走在教室/實(shí)驗室/圖書(shū)館/飯堂燈公共場(chǎng)所自己產(chǎn)生的垃圾嗎？
14. 您是怎么處理宿舍中的廢棄飲料瓶罐？
其中有77%的同學(xué)選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶，15%的同學(xué)是裝起來(lái)等待義工來(lái)收集，而有8%的同學(xué)則是拿來(lái)廢物利用，由此看出大部分的同學(xué)都是選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶。
15.當您看到別的同學(xué)在蓄意破壞校園環(huán)境時(shí)，會(huì )出面阻止嗎？
據調查所得，26%的同學(xué)一定會(huì )出面阻止，16%的同學(xué)完全不會(huì )，而有58%的.同學(xué)選擇視情況而定。這說(shuō)明同學(xué)們對于環(huán)境保護的實(shí)際行動(dòng)并不徹底，大部分同學(xué)存有觀(guān)望的態(tài)度。
16.您會(huì )主動(dòng)把垃圾丟在分類(lèi)垃圾桶嗎？
17. 您覺(jué)得應該怎樣提高同學(xué)們對校園環(huán)境的重視度?
極大多數同學(xué)認為做宣傳海報和自覺(jué)保護環(huán)境比較有
效，只有極少數的同學(xué)認為在校園廣播或刊登校園周刊，開(kāi)設環(huán)保教育課程較為有效。
18．您認為應該怎樣保持良好的校園環(huán)境？
根據調查可知，11%的同學(xué)認為應該聘請更多的清潔人員；57%的同學(xué)認為學(xué)生和老師應自覺(jué)不破壞校園環(huán)境；40%的同學(xué)則更加注重在校園內對學(xué)生的環(huán)保意識宣傳；6%的同學(xué)認為學(xué)校應定期重刷墻壁或設備檢修；而有6%的同學(xué)則認為有其他做法.
三.結論
校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂(lè )土上過(guò)著(zhù)集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的印象怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調查，經(jīng)數據統計，發(fā)現有53.3%的同學(xué)認為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認為我校的校園環(huán)境差，而僅有不到10%的同學(xué)認為我校環(huán)境很好。據此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心中并不理想。無(wú)論客觀(guān)認知也好，還是主觀(guān)評價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結果作出思考。
校園環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不
良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環(huán)境不好的最為惡劣的因素，占比42.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為學(xué)生提供的一次性塑料袋和筷子。學(xué)生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著(zhù)怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會(huì )發(fā)現這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥�(lái)宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。
總之，我校環(huán)境還是不容樂(lè )觀(guān)，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境嗎？
由此引發(fā)的建議：
針對校園環(huán)境問(wèn)題，經(jīng)小組討論及調查分析，我們提出以下建議：
一、 在我們舉手投足間就可以改變我們的生活環(huán)境，面對層出不窮的飲料瓶，泡沫飯盒，一次性塑料袋，我們可以自覺(jué)做到不隨地丟垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)清理，以身作則。
二、 我們可以對學(xué)校餐廳提出減少塑料飯盒與塑料袋的使用，并宣傳經(jīng)常使用塑料用品對人體的危害，讓我們遠離塑料，從此有個(gè)綠色，健康，環(huán)保的飲食環(huán)境。
三、 增加學(xué)校中的環(huán)境標語(yǔ)，讓同學(xué)們積極投身到校園環(huán)境的建設中來(lái)，為我校的環(huán)境衛生貢獻自己的綿薄之力，精心呵護我們共同的家。
調查問(wèn)卷報告 15
一、調查目的
了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習現狀，找出語(yǔ)文教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。
二、調查方法及時(shí)間
本次調查，采用問(wèn)卷調查。調查時(shí)間為20xx年4月。
三、調查對象及范圍
調查對象為我校一至六年級學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷50分，收回問(wèn)卷50份。
四、調查情況
問(wèn)卷共設計了10個(gè)問(wèn)題，調查情況如下：
1、問(wèn)題1：你對語(yǔ)文課有興趣嗎？問(wèn)卷結果顯示：82%的學(xué)生對語(yǔ)文課感興趣，16%的學(xué)生對語(yǔ)文課有時(shí)候有興趣，2%的學(xué)生對語(yǔ)文課毫無(wú)興趣�？梢�(jiàn)雖然并不是所有學(xué)生都喜歡語(yǔ)文，但絕大多數學(xué)生還是喜歡學(xué)習語(yǔ)文的，對語(yǔ)文有較為濃厚的興趣。
2、問(wèn)題2：你在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)有沒(méi)有制訂出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃。問(wèn)卷結果為：制訂計劃的同學(xué)占44%，有時(shí)候制訂計劃的同學(xué)占32%，沒(méi)有制訂過(guò)計劃的同學(xué)占26%。由此可見(jiàn)，相當一部分學(xué)生在學(xué)習之前，不能制訂出自己的學(xué)習計劃，學(xué)習盲目，沒(méi)有方向感。而且結果顯示，沒(méi)有制訂過(guò)學(xué)習計劃的學(xué)生均為一二年級的低年級學(xué)生，這說(shuō)明與教師的引導有很大關(guān)系�？赡芙處熣J為學(xué)生還小，不懂得什么是計劃，所以沒(méi)有引導學(xué)生制訂。
3、問(wèn)題3：每節語(yǔ)文課前有沒(méi)有預習的習慣。問(wèn)卷結果為：60%的學(xué)生能堅持每課都預習，30%的學(xué)生只是有的時(shí)候預習，10%的學(xué)生沒(méi)有預習習慣。預習對新課的學(xué)習是非常必要的，有40%的同學(xué)不能每課必預習，說(shuō)明預習習慣的培養還不是很到位。
4、問(wèn)題4是針對學(xué)生的預習方法提的，調查學(xué)生是否知道應該預習哪些內容。70%的學(xué)生知道應該怎樣預習，26%的學(xué)生對預習的內容只知道一點(diǎn)，4%的學(xué)生不知道該預習什么�？梢�(jiàn)預習的方法、內容，還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。
5、問(wèn)題5：在上課的時(shí)候，你能不能堅持認真聽(tīng)老師講課。94%的學(xué)生能夠堅持認真聽(tīng)老師講課，4%的學(xué)生有時(shí)候能堅持聽(tīng)老師講課，2%的學(xué)生不能認真聽(tīng)老師講課。由次可見(jiàn)，學(xué)生上課的注意力是比較集中的，這也說(shuō)明了他們對語(yǔ)文課有興趣，愿意上。
6、問(wèn)題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會(huì )。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達、交流的機會(huì )，22%的'同學(xué)希望一節課都是老師在講，自己在聽(tīng)，不愿意參與、表達與交流。4%的同學(xué)選擇無(wú)所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生，可見(jiàn)學(xué)困生不愿意動(dòng)腦，比較懶，這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的原因。
7、問(wèn)題7：在語(yǔ)文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學(xué)生均為低年級的學(xué)生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學(xué)生多為三四年級的中年級的學(xué)生，可見(jiàn)他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學(xué)生對詞語(yǔ)意思的理解，同時(shí)多看課外書(shū)，擴大知識面。24%的學(xué)生希望老師講一些寫(xiě)作方面的知識，22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內容相關(guān)的課文知識。
8、問(wèn)題8：你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想�？梢�(jiàn)所有的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的熱情還是很高的，也看出他們對學(xué)習語(yǔ)文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。
9、問(wèn)題9：你有沒(méi)有課外閱讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書(shū)。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習慣，可見(jiàn)學(xué)生愿意讀課外書(shū)，但是學(xué)生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書(shū)，還有學(xué)生答的是語(yǔ)文書(shū)。而讀《格林童話(huà)》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書(shū)籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪�？梢�(jiàn)學(xué)生的學(xué)習僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習的點(diǎn)滴知識。
10、問(wèn)題10是你希望語(yǔ)文課是什么樣的，20%的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)，不知道改怎么寫(xiě)語(yǔ)文課是什么樣的�？梢�(jiàn)這些同學(xué)對語(yǔ)文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語(yǔ)文課能夠活躍些，多給學(xué)生表達交流的機會(huì )，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、趣味成語(yǔ)比賽等。
通過(guò)調查我認識到在語(yǔ)文學(xué)習方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問(wèn)題：
1、對學(xué)生預習習慣的培養及預習方法的指導。
2、語(yǔ)文課堂的學(xué)生主體地位的體現，要充分給學(xué)生交流表達的機會(huì )。
3、課外知識的拓展�，F在學(xué)生的閱讀面，生活面都太窄，作為農村小學(xué)，家長(cháng)不重視學(xué)生學(xué)習，不給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，學(xué)生接觸面實(shí)在是太小，思維局限。作為語(yǔ)文課堂，不是40分鐘上完了就是結束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和閱讀的內容及方法的指導。
4、寫(xiě)作能力的培養。通過(guò)調查發(fā)現學(xué)生有寫(xiě)作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產(chǎn)生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。
總之，我們要探索的語(yǔ)文高效課堂，應該是符合我校學(xué)生實(shí)際的，真正能讓學(xué)生學(xué)到知識與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)能夠發(fā)展，語(yǔ)文素養能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實(shí)地，不搞花架子，探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。
農村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習狀況調查問(wèn)卷
姓名： 班級： 性別：
同學(xué)們，你們好：
我們是“農村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式研究”課題組的老師，現在想了解一下你們的語(yǔ)文學(xué)習現狀。下面有幾個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們認真閱讀，按照自己的實(shí)際情況加以選擇。請注意哦，你的選擇沒(méi)有好與壞，只要是你的真實(shí)情況，老師都是比較喜歡的。謝謝合作！
1、你對語(yǔ)文課有興趣嗎？（ ）
A、有 B、有時(shí)候有 C、沒(méi)有 D、講不好
2、在每一學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你有沒(méi)有制定出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃？（ ）
A、有 B、有時(shí)候有 C、沒(méi)有
3、每節語(yǔ)文課前，你有沒(méi)有預習課文的習慣？（ ）
A、經(jīng)常 B、有時(shí)候有 C、沒(méi)有
4、預習時(shí)，你知道應該預習什么嗎？（ ）
A、知道 B、知道一點(diǎn) C、不知道
5、在上課的時(shí)候，你能不能堅持認真聽(tīng)老師講課？（ ）
A、能 B、有時(shí)候能 C、不能
6、在語(yǔ)文課上，你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會(huì )？（ ）
A、希望一節課都是老師在講，自己聽(tīng)
B、希望課堂上多給自己一些與全班同學(xué)表達、交流的機會(huì )
C、無(wú)所謂
7、在語(yǔ)文課堂上，你希望老師多講些哪些方面的知識？（ ）
A、字詞 B、課文內容的理解 C、寫(xiě)作 D、相關(guān)的課外知識
8、你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的方法和技巧？（ ）
A、想 B、不想 C、無(wú)所謂
9、你有沒(méi)有課外閱讀的習慣？你通常是讀哪些方面的課外書(shū)？
10、你希望語(yǔ)文課是什么樣的？請寫(xiě)出來(lái)與老師、同學(xué)共同分享。
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