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家訪(fǎng)調查報告
在我們平凡的日常里，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的家訪(fǎng)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)調查報告1
由于兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現相似，我邀請兩個(gè)學(xué)生的家長(cháng)來(lái)家里進(jìn)行這次家訪(fǎng)，讓他們可以利用有限的時(shí)間向家長(cháng)反映情況，聽(tīng)學(xué)生在家里的表現，互相交流，讓孩子的家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現，老師也可以更全面地了解學(xué)生。
在這次家訪(fǎng)中，我沒(méi)有向父母抱怨，而是實(shí)際上向他們講述了這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現，并集中精力表?yè)P了孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓父母能夠清楚地認識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀一面，讓父母敞開(kāi)心扉，向老師講述他們在家里的表現。這樣家長(cháng)和老師都可以更全面的掌握學(xué)生，不能只憑自己片面的理解去評價(jià)所有的學(xué)生，讓學(xué)生和家長(cháng)都感受到老師的真誠和善意。然后我機智地向家長(cháng)介紹了學(xué)生學(xué)習習慣的不足，與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生對學(xué)習的真實(shí)想法，與家長(cháng)交流教育孩子的方法和意見(jiàn)，回答家長(cháng)提出的問(wèn)題，希望對學(xué)生的習慣養成和學(xué)習成績(jì)有所幫助。
一、發(fā)現的問(wèn)題
在和父母的對話(huà)中，我發(fā)現父母對孩子的期望很高。但由于他們?yōu)榱松蠲刻於家鋈ゴ蚬�，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導孩子的學(xué)習，教育方法也不科學(xué)。因此，孩子在學(xué)習和生活中沒(méi)有養成良好的習慣，學(xué)生在家里缺乏基本的待客之道�？梢�(jiàn)家庭教育并沒(méi)有對孩子起到真正的作用。
二、深入分析
1.父母對孩子的理解不夠全面。兩個(gè)家長(cháng)文化素質(zhì)不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學(xué)習。有時(shí)候想想，孩子也是報喜不報憂(yōu)，父母才會(huì )聽(tīng)。長(cháng)此以往，學(xué)生和家長(cháng)都成了習慣。在家長(cháng)眼里，孩子過(guò)得很好，不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況。
2.父母缺乏監督孩子學(xué)習的意識。其實(shí)孩子的學(xué)習并不需要家長(cháng)的指導，只是有時(shí)候需要家長(cháng)的監督，讓學(xué)生體會(huì )到家長(cháng)對他的重視，讓學(xué)生在心理上有一種進(jìn)步感，在思想上有一些壓力。在學(xué)校，他自然會(huì )對自己各方面的表現有嚴格的要求。這兩個(gè)家長(cháng)缺乏這樣的監督。有時(shí)候，問(wèn)孩子作業(yè)的問(wèn)題，其實(shí)并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價(jià)值的指導。相反，孩子們說(shuō)他們已經(jīng)寫(xiě)完了，去世了。所以這兩個(gè)同學(xué)有敷衍作業(yè)的習慣，有時(shí)候作業(yè)內容不正確，有時(shí)候連作業(yè)都不寫(xiě)。老師一問(wèn)，就說(shuō)做完了，丟了，或者沒(méi)帶。我聯(lián)系父母的時(shí)候，他們并不知道學(xué)生會(huì )會(huì )發(fā)生這樣的事情。
3.家長(cháng)對學(xué)生的教育不科學(xué)。父母通常沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢(qián)作為對孩子的補償。學(xué)生從小就習慣了花小錢(qián)吃零食的生活方式。有時(shí)候，只要有一些小進(jìn)步，父母也會(huì )用錢(qián)獎勵他們。當孩子犯錯時(shí)，父母并不幫助孩子分析原因，引導孩子的行為，而是通過(guò)玩耍來(lái)懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學(xué)生對家長(cháng)教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現了報喜不報憂(yōu)的現象。
4.父母對孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(cháng)。悲哀和米妙這兩個(gè)學(xué)生是他們家庭的財富。受飲食習慣影響，身體不好，經(jīng)常感冒發(fā)燒，經(jīng)常請假。在休養的時(shí)候，父母在學(xué)習上無(wú)法給予指導，學(xué)生越來(lái)越多的掉課，對學(xué)習失去興趣，越來(lái)越懶，成績(jì)越來(lái)越差。慢慢地，他們厭倦了學(xué)習，他們也不會(huì )找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。
三，解決方案
1.學(xué)生
在課堂上，我有意識地關(guān)注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎知識和問(wèn)題，我盡力給他們提供機會(huì )。如果他們能正確回答，就會(huì )鼓勵并逐步幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，讓他們清醒地認識到自己的優(yōu)勢。結合課堂上的表現，我課后及時(shí)和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨立完成作業(yè)。下課后，我指導學(xué)習小組的朋友，給他更多的問(wèn)題，幫助他，督促他，和他說(shuō)話(huà)，鼓勵他。至于作業(yè)，我教他寫(xiě)在作業(yè)本上�；氐郊�，他根據記錄一個(gè)一個(gè)完成，然后讓父母簽字。最后，他把書(shū)整理好，放進(jìn)書(shū)包里。每天這樣做，養成好習慣。
2.雙親
我和家長(cháng)交流教育方法，結合學(xué)生學(xué)習生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，給家長(cháng)一些教育方法。比如學(xué)生消費寬松零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子一日三餐保證營(yíng)養，盡量不隨意給零花錢(qián)，除非真的有需要。孩子有了進(jìn)步之后，根據事情的大小，語(yǔ)言的贊美不應該被金錢(qián)取代。盡量用有價(jià)值的學(xué)習工具或書(shū)籍獎勵孩子。通常，給孩子們買(mǎi)更多合適的書(shū)。在家里，監督他們有計劃地閱讀。孩子的作業(yè)，每天檢查，簽字，長(cháng)期堅持，會(huì )讓孩子感受到父母的關(guān)心和重視。這樣的.鼓勵對他們的成長(cháng)是非常必要的。當孩子犯錯時(shí)，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時(shí)候，他會(huì )有更多的理性和引導。他不能總是用拳頭來(lái)解決，他也會(huì )贏(yíng)得孩子的尊重。家長(cháng)和老師要經(jīng)常保持聯(lián)系，充分掌握孩子的表現，給予有針對性的指導。老師很愿意配合。只要學(xué)生在學(xué)校有進(jìn)步，老師就會(huì )及時(shí)通知家長(cháng)，讓家長(cháng)及時(shí)在家鼓勵，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、取得的成果
家訪(fǎng)后，我更加關(guān)注兩個(gè)學(xué)生在課堂上的表現，提醒他們在課堂上坐直、認真聽(tīng)講，幫助他們樹(shù)立用激勵性語(yǔ)言學(xué)習的自信心，為他們提供更多的自我表達機會(huì )�，F在這兩個(gè)學(xué)生和商家越來(lái)越主動(dòng)舉手，字跡也更規范了。他們也可以在小組合作交流的時(shí)候主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。組長(cháng)和我一樣多次反映，我在班會(huì )上有意識的表?yè)P了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿(mǎn)足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個(gè)孤獨的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢(qián)的習慣，作業(yè)再也沒(méi)出錯，每天按時(shí)交給組長(cháng)。后來(lái)我和爸媽電話(huà)聯(lián)系，爸媽也說(shuō)孩子在家表現挺不一樣的，懂事了，真的長(cháng)大了，很開(kāi)心。
我想，總會(huì )有回報的。只要堅持一段時(shí)間，他們一定會(huì )養成良好的學(xué)習和生活習慣。讓我們拭目以待。
家訪(fǎng)調查報告2
一、家訪(fǎng)活動(dòng)背景
為了與家長(cháng)進(jìn)行深入的交流，傾聽(tīng)家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jì)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。
二、家訪(fǎng)的形式
在本次家訪(fǎng)中，我采取了登門(mén)走訪(fǎng)的形式。
三、家訪(fǎng)的內容
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現學(xué)習習慣和生活習慣等；
2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
3、向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現，指導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(cháng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。
5、征求家長(cháng)對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
四、家訪(fǎng)結果分析
1、學(xué)生的假期，對一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一件大事。假期應是孩子們最向往、最快樂(lè )、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪(fǎng)中我卻了解到了家長(cháng)的擔心，社會(huì )的煩心。
2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺(jué)、泡網(wǎng)吧，要么就是各種各樣的輔導班，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒(méi)勁，還不如不放。缺生活、缺快樂(lè )、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調研反映出來(lái)的學(xué)生假期生活的主要問(wèn)題。培訓、假期作業(yè)和走親訪(fǎng)友成為學(xué)生假期生活的三大主體活動(dòng)，其中35.1%的學(xué)生假期生活以培訓為主，53.7%的學(xué)生以作業(yè)為主，培訓和作業(yè)已成為其假期生活主線(xiàn)。
此外，有些學(xué)生對假期生活不滿(mǎn)意，其中11.9%的學(xué)生認為假期生活沒(méi)意思，缺少自主性，只有48.5%的.學(xué)生感到假期生活有趣；70.9%的學(xué)生假期主要是和長(cháng)輩在一起，只有10.9%的學(xué)生主要是和同齡伙伴在一起。因為現在學(xué)生的假期生活充滿(mǎn)了家長(cháng)安排和設計的培訓，使假期成為學(xué)期的延伸。
3、心有余而力不足的教育之心
在家訪(fǎng)中家長(cháng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松嬅χ?zhù)打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管��！看得出家長(cháng)對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心��！但是我們也想說(shuō)：家長(cháng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習��！
五、家訪(fǎng)的啟發(fā)
第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生休息、娛樂(lè )，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機會(huì )去了解社會(huì )、去感受生活，并在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )體驗。因此，我們老師應該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應該大力推行。
第二，家長(cháng)要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長(cháng)應該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導；同時(shí)應主動(dòng)與孩子談心，多給孩子一些行動(dòng)和心靈上的關(guān)愛(ài)，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習。此外，家長(cháng)和孩子要共同制訂計劃，這個(gè)計劃要讓雙方都接受，另外，家長(cháng)應多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò )和性等方面的知識。
第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會(huì )實(shí)踐，二者缺一不可。社會(huì )實(shí)踐是學(xué)校教育和社會(huì )接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著(zhù)需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區為學(xué)生提供假期服務(wù)有著(zhù)相當大的客觀(guān)潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區，組織一些有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)孩子和諧成長(cháng)、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開(kāi)一門(mén)課、辦一個(gè)培訓班就能達到目的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )共同來(lái)完成。我們應緊緊抓住假期這一時(shí)機全方位、多渠道、多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng)，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂(lè )并收獲著(zhù)。
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