關(guān)于對橋沖學(xué)生心理壓力狀況的調查報告

　　近年來(lái)，總是從報刊雜志、電視網(wǎng)絡(luò )中看到或者聽(tīng)到一些有關(guān)中學(xué)生的負面新聞：離家出走、精神失常、自殺自殘甚至殺人行兇，那么是什么原因致使今天的中學(xué)生走上這樣的道路呢？與以前的學(xué)生相比，他們有著(zhù)豐裕的生活條件和良好的學(xué)習環(huán)境，他們還有什么不滿(mǎn)足的呢？其實(shí)，由于時(shí)代的進(jìn)步和環(huán)境的影響，一些學(xué)生的課業(yè)負擔太重，心理壓力很大，這不利于青少年健康成長(cháng)，也容易產(chǎn)生其他方面的問(wèn)題。那么，中學(xué)生的心理壓力狀況如何？他們又是如何調適的？網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代是否又給他們帶來(lái)新的壓力？就以上問(wèn)題，對吳中區胥口中學(xué)初二7個(gè)班級350名學(xué)生進(jìn)行了隨機抽樣調查，并在對調查結果進(jìn)行分析總結，形成本篇報告。
　　一、調查對象：橋沖中學(xué)初二年級學(xué)生
　　二、調查方式及調查步驟
　　調查方式：隨機問(wèn)卷
　　調查步驟：
　　1、 向全體初二學(xué)生發(fā)放《當代中學(xué)生心理壓力狀況調查表》；
　　2、 根據調查的情況仔細分析，找出造成當代中學(xué)生心理壓力的主要原因；
　　3、 通過(guò)和一些典型的學(xué)生的交流，幫助他們分析心理壓力的癥因所在，進(jìn)行疏通，引導他們走出心理壓力過(guò)大的困惑。
　　三、調查內容與結果分析
　�。ㄒ唬�、中學(xué)生心理壓力的基本狀況
　　1、86%的學(xué)生認為自己有心理壓力，8%的學(xué)生認為自己沒(méi)有心理壓力，6%的學(xué)生不確定。事實(shí)上，有心理壓力是正常的，也是必然的。學(xué)生多用好煩、太沉重、好辛苦、非常郁悶等字眼來(lái)形容心理壓力，這表明學(xué)生的心理壓力已經(jīng)超負荷了。
　　2、學(xué)生心理壓力主要來(lái)自學(xué)習、人際關(guān)系及環(huán)境方面。
　　首先，學(xué)習方面造成的心理壓力的主要因素是：考試；成績(jì)排名；學(xué)習方法。
　�。�1）當談到考試時(shí)，67%的學(xué)生的反應是：緊張、害怕、厭煩、討厭、想逃避等消極情緒，17%的學(xué)生認為無(wú)所謂、平常心�？荚嚂r(shí)適當的緊張是有益和正常的生理反應，但過(guò)于緊張或害怕等情緒容易形成沉重的心理壓力，不利于在考試中發(fā)揮正常的水平，樹(shù)立自信心。
　�。�2）考試結束后，70%的學(xué)生認為最關(guān)心的是成績(jì)，65%的學(xué)生認為最不想知道的是成績(jì)排名。成績(jì)是學(xué)習效果的反映，學(xué)生對于成績(jì)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強烈，卻畏懼成績(jì)排名。成績(jì)排名于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵與肯定，同時(shí)也造成巨大的心理負擔，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，被師長(cháng)視為不正常；而成績(jì)排名于基礎差的學(xué)生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學(xué)歧視家長(cháng)責備，背上沉重心理負擔，甚至自暴自棄�？梢�(jiàn)，成績(jì)排名對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是沉重的心理壓力。
　�。�3）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法也是造成心理壓力的重要因素。沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習方法，學(xué)生感到苦惱、無(wú)助，帶來(lái)心理壓力。
　　其次，人際關(guān)系方面造成心理壓力的主要因素是：緊張的親子關(guān)系和同伴關(guān)系。
　�。�1）父母對孩子的期望目標過(guò)高與孩子的實(shí)際差距太大；父母平時(shí)對孩子過(guò)問(wèn)很少，一旦出問(wèn)題卻沉不住氣，采取簡(jiǎn)單粗暴或放任自流方法對待；父母不愿傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，而以家長(cháng)權威壓服孩子；父母愛(ài)將孩子與他人比較……41%的學(xué)生認為這些容易造成父母與孩子之間的矛盾，繼而帶來(lái)心理壓力，59%的學(xué)生則認為與父母的關(guān)系是和諧的。
　�。�2）難以處理好同學(xué)關(guān)系也會(huì )給中學(xué)生帶來(lái)心理壓力。中學(xué)生內心有強烈的交友需要，30%的學(xué)生表示不知如何處理同學(xué)之間的矛盾、摩擦，或忌妒、歧視，或誤解、猜疑等，為此深感煩惱。
　�。�3）相對而言，82%的學(xué)生認為師生關(guān)系較為和諧，而老師的批評、老師不公平對待、評價(jià)不當或對學(xué)生不夠理解、不夠真誠則容易在師生關(guān)系上造成學(xué)生心理壓力。
　　再次，環(huán)境方面造成心理壓力的主要因素是：家庭環(huán)境；學(xué)校的規章制度。
　�。�1）父母離異或突然死亡，父母經(jīng)常爭吵，父母性格不良，經(jīng)濟困難等家庭變化和不良環(huán)境會(huì )給學(xué)生帶來(lái)心理壓力。
　�。�2）學(xué)生是基本認同并能認真遵守學(xué)校的各項規章制度。41%的學(xué)生則對如校服里的衣物穿著(zhù)、發(fā)飾等儀表方面的規定持有異議，在行為中形成個(gè)性的張揚與學(xué)校制度的沖突，造成心理壓力。
　�。ǘ�）、中學(xué)生心理壓力的調適方式
　　中學(xué)生有心理壓力時(shí)，他們的調適方式是：48%的學(xué)生默默承受、忍讓?zhuān)?5%的學(xué)生靠運動(dòng)、游戲來(lái)轉移自己的情緒；5%的學(xué)生會(huì )以發(fā)脾氣、搞一些小小的破壞活動(dòng)求平衡；71%的學(xué)生選擇向朋友傾訴（包括上網(wǎng)聊天）；19%的學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記宣泄自己的不快與抑郁；13%的學(xué)生會(huì )與師長(cháng)談心；21%的學(xué)生能哭時(shí)就大哭一場(chǎng)；8%的學(xué)生大睡一覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè )等。
　�。ㄈ�）、互聯(lián)網(wǎng)的出現與中學(xué)生心理壓力的關(guān)系
　　我們的課題研究方向是信息化條件下中學(xué)生心理健康教育，故在這次問(wèn)卷中對此問(wèn)題作了初步調查。
　　首先，當問(wèn)到互聯(lián)網(wǎng)的出現給你帶來(lái)什么、是否帶來(lái)壓力時(shí)，學(xué)生一致認為，互聯(lián)網(wǎng)的出現是一個(gè)重要的歷史事件，計算機和網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展為人們帶來(lái)了諸多方便，豐富的信息和知識開(kāi)拓人們的視野，為人類(lèi)開(kāi)啟了一個(gè)嶄新的世界。45%的學(xué)生認為互聯(lián)網(wǎng)的出現并沒(méi)有給他們帶來(lái)什么壓力，而是快樂(lè )；37%的學(xué)生則由于自己未能熟練利用電腦工具自由地暢游網(wǎng)絡(luò )世界或者擔心迷戀網(wǎng)絡(luò )世界無(wú)法自拔影響學(xué)習感到苦惱，形成一定的心理壓力�？偟膩�(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)既可以使學(xué)生獲取大量信息，又可以使學(xué)生與外界自由地進(jìn)行思想交流，極大地激發(fā)他們的求知欲與想象力，因此，學(xué)生非常愉悅從容地接納，這是令人欣喜的景象！由互聯(lián)網(wǎng)而引發(fā)的心理壓力或許沒(méi)有那么沉重或消極！
　　其次，當問(wèn)到網(wǎng)絡(luò )工具能否幫助你緩解心理壓力及采用方式時(shí)，58%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )工具不失為緩解心理壓力的快捷渠道，主要采用上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò )游戲、聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )等方式來(lái)宣泄和傾訴以緩解壓力。
　　四、改進(jìn)建議
　　根據上面的調查，我們了解到當前中學(xué)生的心理壓力狀況和造成這些壓力的來(lái)源。為此，針對不同情況，我們相對提出了一些解決問(wèn)題的對策。
　　1、學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，因而十分重要。教師要經(jīng)常教育學(xué)生明確學(xué)習目的、學(xué)習方向；要努力實(shí)現從應試教育到素質(zhì)教育的轉變，不僅要重視課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要重視社會(huì )實(shí)踐和校園文化生活；要盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；要"授人以漁"，尋找讓學(xué)生迅速掌握知識、形成能力的途徑，傳授學(xué)習方法和策略；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀(guān)和分數觀(guān)。
　　2、家庭、學(xué)校環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習的重要條件，父母、教育者應該為未成年子女創(chuàng )造良好的家庭、學(xué)校環(huán)境，而培養和提高學(xué)生的承挫能力又是十分必要。
　　3、建立和諧的人際關(guān)系，能使學(xué)生心情愉悅，有利于他們健康成長(cháng)。一方面，加強人際交往教育，鼓勵學(xué)生在交往活動(dòng)中相互認知，相互溝通，積極主動(dòng)地獲取信息、溝通情感、增進(jìn)了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分認識學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征的基礎上，作為父母，與子女的交往應在和諧、平等、理解的氣氛中進(jìn)行，對孩子應給予充分的愛(ài)，對他們的思想、品行、交友、身體、學(xué)習等方面都要真誠關(guān)心和正確評價(jià)并提供合理的幫助和適當的指導，成功時(shí)肯定，失敗或挫折時(shí)鼓勵指導；實(shí)事求是，根據自己子女的實(shí)際情況，有針對性地提出要求，因材施教。作為教師，在師生交往活動(dòng)中，對他們應有良好的＂期待＂，形成尊重、信任、平等、鼓勵的新型師生關(guān)系。
　　4、心理壓力的疏導與宣泄于中學(xué)生的身心發(fā)展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學(xué)生多數選擇向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長(cháng)交談，或許會(huì )使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導。主動(dòng)做他們生活學(xué)習的知心朋友和引路人，教會(huì )他們調整心態(tài)積極面對人生，師長(cháng)是責無(wú)旁貸的。
　　5、我們應該利用學(xué)生這股熱情引導他們成為未來(lái)時(shí)代的先驅?zhuān)∪欢�，加強網(wǎng)絡(luò )安全和道德教育，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )暴力和色情網(wǎng)絡(luò )等不良影響的抵制能力，幫助學(xué)生盡快適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教育教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展心理健康教育則顯刻不容緩。網(wǎng)絡(luò )是中學(xué)生樂(lè )于接受的新媒體。開(kāi)辦心理網(wǎng)站，應是一條有效的途徑。在網(wǎng)上開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，對青少年學(xué)生中存在的心理問(wèn)題進(jìn)行引導和疏導，幫助他們排遣心理壓力，將收到意想不到的效果。
　　誠然，必要的壓力是中學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的推動(dòng)力，為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是中學(xué)生成長(cháng)過(guò)程所必須承擔的壓力。但是，當前中學(xué)生背負著(zhù)沉重的心理壓力，而許多是不應該背負的， "減負"的工作仍然任重道遠。減輕中學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)中學(xué)生的心理健康發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，需要全體教師、學(xué)校、社會(huì )聯(lián)起手來(lái)，共同關(guān)注，共同努力。因此，學(xué)校有必要對學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(cháng)期的研究，有必要采取有效的措施引導學(xué)生健康地成長(cháng)。

【對橋沖學(xué)生心理壓力狀況的調查報告】相關(guān)文章：

學(xué)生的心理狀況調查報告11-12

學(xué)生心理狀況調查報告10-20

學(xué)生的學(xué)習心理狀況調查報告03-21

狀況調查報告04-02

中學(xué)生心理狀況調查報告12-25

大學(xué)生消費狀況調查報告12-11

大學(xué)生消費狀況調查報告07-04

大學(xué)生誠信狀況調查報告07-07

學(xué)生心理狀況調查報告15篇01-07

小學(xué)生近視狀況調查報告02-18